Socializacion 1290

Orientado por: Lic. LEON VALLEJO OSORIO Miembro CEID “Centro de Estudios e

”

Investigaciones Docentes

Socializa: Edgar Mauricio Lozano Cortés Docente Institución Educativa Alfonso López Pumarejo

Se pierde con 4 materias Se califica de 1 a 10

Énfasis en comercio

Se pierde con 2 Énfasis en Multimedia materias Se califica de 1 a 5 Clases hasta las 3 pm

Cursos Artísticos

Se pierde con 2materias Énfasis en Agropecuarias Se pierde con 3 materias Se califica de 1 a 5

AMENAZAD AS

Énfasis en Turismo Se califica de 1 a 5

AMENAZAD AS

Se articula, como el 0230, en (y con) la reglamentación de la Ley 715 que busca una educación más “eficiente”, menos costosa y más rentable: - Decreto 1850/02: Calendario académico, jornada laboral y escolar - Decreto 3020/02: organización de la planta de personal docente y administrativo - Decreto 1278/02: Nuevo sistema e contratación y escalafón docente - Decreto 3222/03: Traslados - Decreto 2700/04:Certificación de municipios

TODO ESTO LO MANTIENE Y POTENCIA EL DECRETO 1290

ESTASVIENDO

IMPLICACIONES DEL DECRETO 1290

El fantasma de la “no conformidad” ” EN EL SGC Doctor Fulano de Tal Director Técnico Recurso Humano , Secretaría de Educación del Municipio …. Asunto: Evaluación de Desempeño Docente SGC. Nuestra Institución se encuentra en el proceso de certificación ISO 90012000… tuvimos la AUDITORIA INTERNA DE CERTIFICACION realizada por los Auditores [EXTERNOS]…., dejando un informe de hallazgos de no conformidades. Luego la ALTA DIRECCION, efectuó de acuerdo al proceso anterior la Evaluación de Desempeño a todo el personal, donde se confirma las mismas fallas encontradas por los Auditores internos, en los siguientes docentes:

ESTASVIENDO

IMPLICACIONES DEL DECRETO 1290

•

Fulano, con c.c xxxxxx, de Básica primaria, de acuerdo al informe presentado en la auditoría interna de [tal fecha]…., el docente no tiene evidencias actualizadas de la utilización de formatos y registros propios de su actividad como docente. Con este informe, el tratamiento que se le da al educador es un acompañamiento continuo buscando que interiorice el SGC y se ponga al día en sus actividades propias de docencia. Sin embargo a la fecha, no muestra avances en sus responsabilidades y al dialogar con él no tiene claro el correcto registro de sus planeaciones F-PD-01

ESTASVIENDO

IMPLICACIONES DEL DECRETO 1290

• Perano: c.c yyyyy, docente de Secundaria en el área de matemáticas. Este educador está atrasado en sus registros de clase, además algunos de estos no están acordes con la malla curricular, no presenta su portafolio actualizado, y no siempre lo mantiene en la institución, no presenta planes de mejoramiento para estudiantes con insuficiencias, no planea actividades complementarias, en la semana 22 no existe registro de clase del grado 80 y de ética solo registra hasta la semana 18. A pesar del llamado de atención por escrito hecho por el coordinador y con copia a mi oficina, el docente sigue renuente con la papelería que debe presentar y llevar diariamente.

ESTASVIENDO

IMPLICACIONES DEL DECRETO 1290 •

Mengano, identificado con la cédula de ciudadanía No zzzzzzzz, docente de Media Técnica, área de Inglés. Este educador no presenta en sus registros de clase planes, de mejoramiento para estudiantes con insuficiencias, no planea actividades complementarias, presenta su portafolio en completo desorden lo cual impide hacerle seguimiento, a pesar del tiempo y la asesoría al educador para organizar su portafolio, este persiste en los mismos errores, no maneja ámbitos conceptuales, en algunos registros no coincide la planeación con la malla curricular. Es de anotar que el mencionado educador presenta trastornos de comportamiento que lo obligan a estar medicado constantemente, lo que le impide tener plena lucidez en el desarrollo de sus clases, caso que fue reportado a esa misma dependencia según oficio XYZ, sin que hasta el momento hallamos [sic] recibido respuesta o indicaciones a seguir. (anexo copia de oficio.).

 Teniendo en cuenta que el anterior incumplimiento a sus actividades docentes conlleva a una no Conformidad mayor porque el proceso de Planeación y Desarrollo Curricular que es el misional de la institución significando esto la no certificación. Cabe aclarar que a todo el personal se le realizó un diagnostico de competencias y responsabilidades como lo exige la norma SGC (el cual anexo) donde se evidencian sus pocas competencias para el proceso que estamos llevando con miras a la certificación. Reporto a usted esta información para su conocimiento y fines pertinentes. Agradezco sus buenos oficios Atentamente:

ESTASVIENDO

IMPLICACIONES DEL DECRETO 1290

• Ante la presión del magisterio, los padres de familia y sectores del propio estudiantado el gobierno tuvo que reconocer que debía reemplazar el decreto 0230, por ser unobstáculo a la formación integral de los educandos En reemplazo del nefasto decreto 0230, el MEN propuso borradores de un nuevo decreto donde, se supone, estarían o deberían estar resueltas las dificultades hasta aquí señaladas.

¿El decreto 1290, realmente resuelve estos problemas? Este decreto No es una reglamentación de la evaluación del aprendizaje y de la promoción escolar sino un instrumento de la plantelización (Segunda etapa y oleada de privatización)

SIGUE

PROPUESTA DEL DECRETO 1290

ESTASVIENDO

•

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

DECRETO 1290 PROPUESTA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO SEGÚN DECRETO 1290

DECRETO 1290: Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Decreta Evaluación de los estudiantes “ámbitos” (Internacional- Nacional- Institucional) Objeto del Decreto: Reglamentar la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes Escala de valoración Nacional Promoción Escolar Promoción Anticipada Creación del sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes Responsabilidades del Ministerio de Educación Nacional

ESTASVIENDO

DECRETO 1290 PROPUESTA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO SEGÚN DECRETO 1290

1. Responsabilidades de las Secretarías de educación de la entidades Territoriales 2. Responsabilidades del establecimiento Educativo 3. Derechos del Estudiante 4. Deberes del Estudiante 5. Derechos de los Padres de Familia 6. Deberes de los Padres de Familia 7. Registro Escolar 8. Constancias de desempeño 9. Graduación 10. Vigencia

Se puede amenazar por las siguientes maneras: 1. POCOS MUCHACHOS 2. MAL PRUEBA ICFES 3. COLEGIO YA CERTIFICADO (Demasiada inconformidad) Desaparecen los papelitos en los maestros (Diario de campo, evidencias entre otras) AL FALLAR EN UNO DE ESTOS CRITERIOS EL COLEGIO ES CATALOGADO INSUFICIENTE POR EL ICFES (decreto 1324 de julio del 2009)(ley 1324 de julio 13/09) Decreto 2355 de junio 2009: Se reglamenta la contratación del servicio publico educativo por parte de entidades territoriales Concesión Contratación Particulares (fundaciones, iglesias) Observaciones:  Se pueden acomodar 60 estudiantes por salón (promedio municipal DEC 2355)  Los del 1278 pasan aregimen de contratación  Los docentes del 2277 son trasladados donde se necesite su servicio decreto 3222 y 2700

ESTASVIENDO

DECRETO 1290 – ESCALA DE VALORACIÓN

• CRITERIO :   • •

NO VALORAR CON CENTECIMOS (2,46 – 3,12 – 4,58) NO VALORAR CON DECIMALES DIFERENTES A 5 No (2,6 – 3,7 – 4,1) (2,65 – 3,12 – 4,53) Si (3.5 – 2.5 – 4.0 – 4.5)

Boletín 1: (Escala 1 a 5) Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 Definitiva Desempeñ o

2,46

3,54

3,12

2,88

3,0

Boletín 2(Escala de 1 a 5)

BASICO

Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 Definitiva Desempeñ o

3,0

3,0

3,0

3,0

3,0

BASICO

Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 Definitiva Desempeñ o

2,9

2,0

3,0

4,0

2,9

?

ESTASVIENDO

DESEMPEÑO

DECRETO 1290 – ESCALA DE DESCRIPCIÓN RANGO VALORACIÓN CUANTITAVO 1 .0 A 10

RANGO CUANTITATIVO 1 .O A 5.0

Ignoraron el sentido que puedan tener: 9.5 - 10 4.5 – 5.0 a) el método, las metódicas o la metodologías asumidas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, 8.0 – 8.5 4.0 ALTO b) Las condiciones materiales de la practica escolar (la legislación, alimentación de los estudiantes, distribución del tiempo 5.0 – 5.5 – 6.0 - 6.5 3.0 - 3.5 BÁSICO – 7.0 – 7.5 escolar, ausencia o presencia de bibliotecas, canchas,3.5 laboratorios). - 4.0 - 4.5 1.0 – 1.5 – 2.0 – 2.5 BAJO 

SUPERIOR

Indica un dominio óptimo de conocimientos, habilidades y destrezas que indican el aprovechamiento máximo de lo previsto en el currículo y los desempeños en la demostración de conocimientos son muy destacados, Grandes fortalezas

Indica un dominio adecuado de conocimientos, habilidades y destrezas y los desempeños en la demostración de conocimientos indican un buen aprovechamiento de lo previsto en el currículo. Grandes fortalezas en la mayoría de las áreas e Importantes fortalezas

Indica un dominio suficiente de conocimientos, habilidades y destrezas para poder progresar satisfactoriamente en la materia. Más fortalezas que dificultades

Indica carencias importantes en el dominio curricular de los conocimientos, habilidades y destrezas escolares, lo cual expresa una limitación para progresar satisfactoriamente en la materia.

1.0 – 1.5 – 2.0 – 2.5 -3.0

• PROPUESTA . • “TRABAJAR EN EQUIPOS” O “ELECCIONES” • RESPONDER: • • • • • • • • • • • • • • • • • •

PERIODOS ACADEMICOS: Cuantos Periodos? EVALUACION ACADEMICOS: Escala de evaluación? Cualitativa – Cuantitativa Se acepta, decimas y centésimas? Si son decimales (valida 5 o todas) Se aprobará un porcentaje para cada periodo? APROBACIÓN : Cuando son varias las asignaturas de un área deben promediar los resultados para obtener la valoración del área. Las áreas o asignaturas con una intensidad de una (1) o dos (2) horas semanales deberán tener un mínimo de dos (2) notas y las de más intensidad un mínimo de cuatro (4) notas parciales para ser promediadas por periodo. NO APRUEBA: Cuando se reprueba un año? Inasistencia Plan de superación? Nota mínima para aprobar un área y asignatura? Procedimiento para reclamaciones (académico)? RECUPERACIONES: Realizarán semanas de recuperación?

• •

RECUPERACIONES: Realizarán semanas de recuperación?

• •

Las recuperaciones se harán en el transcurso de cada periodo académico? Las convocatorias que hace LA INSTITUCION son obligatorias para todos los estudiantes a menos que se compruebe enfermedad del estudiante o calamidad doméstica.

•

Los estudiantes que pasado un año, de la fecha de terminación del año lectivo, no se presenten a las áreas o asignaturas perdidas, deben repetir el grado si desean continuar estudiando.

•

Las RECUPERACIONES Y EVALUACIONES no se circunscriben exclusivamente a pruebas escritas deben hacer parte de dichas actividades, las pruebas orales y escritas, los trabajos prácticos y escritos, etc., en lo posible, la valoración definitiva debe ser el producto de por lo menos dos (2) notas parciales.

•

SE TENDRÁ EN CUENTA LA PARTE DISCIPLINARIA?

•

SE TENDRÁ EN CUENTA LA PARTE ARTISTICA Y PARTICIPATIVA?

DIRECCIÓN Robinson Castellanos Juan Camilo Narváez PRODUCCIÓN Robinson Castellanos INFORMACIÓN Juan Camilo Valencia Nicolás Gómez Juan Camilo Narváez Colegio Franciscano de Fray Damíán Gonzáles

Año Lectivo 2009 – 2010 EFECTOS VISUALES Reservados Ética 10³, Todos los Derechos Robinson Castellanos Juan Camilo Valencia

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