Sites

‫ﺍﻝﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻹﻝﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ‬

:‫ في التعريف بقواعد لنحو واإلمالء وشرحھا‬.1 http://www.box.net/shared/nccv5pgvpd http://www.drmosad.com/nho.htm http://vb.arabsgate.com/forumdisplay.php?s=f57a3c21a084a13e436a d4bf6ff549c1&f=122 http://www.drmosad.com/nho.htm /http://majdah.maktoob.com/vb/majdah16158 http://www.box.net/shared/i6ekhyc084 http://www.box.net/shared/i6ekhyc084 http://www.alfaseeh.com/vb/showthread.php?t=590 http://imlaa.blogspot.com

:‫ عن القراءة‬.2 http://www.saaid.net/mktarat/alalm/r.htm http://www.nashiri.net/component/option,com_docman/task,doc_vie w/gid,154/Itemid,10001/ . http://www.zulfiedu.gov.sa/up/2158_01190844049.doc . http://67.225.196.222/vb1/attachment.php?attachmentid=13385&d=1 174207245 http://www.qattanfoundation.org/pdf/1716_59.doc. http://209.85.229.132/search?q=cache:FzWV8TlCkyUJ:faculty.ksu.e du.sa http://67.225.196.222/vb1/attachment.php?attachmentid=7647&d=11 64590589 http://www.studygs.net/arabic/reading.htm

‫قائمة بأھم المصادر والمراجع التي يمكن للمعلم الرجوع إليھا لتنمية مھارات االتصال‬ ‫اللغوي باللغة العربية )لجميع المعلمين(‬ ‫♣‬ ‫‪ (1‬قائمة مراجع عن ماھية القراءة ومھاراتھا وطرق تعليمھا‬ ‫مكان النشر‬ ‫المؤلف‬ ‫ص‬ ‫الفصل‬ ‫الكتاب‬ ‫ﻓﺘﺤﻲ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻳﻮﻧﺲ‪،‬ﻭﳏﻤﻮﺩ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﻗﺔ‪،‬ﻭﻋﻠﻲ ﳏﻤﺪ‬ ‫ﻣﺪﻛﻮﺭ‬

‫ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﺮ‪1980،‬‬

‫ﻓﺘﺤﻲ ﻋﻠﻲ ﻳﻮﻧﺲ‬

‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫ﺍﳋﺎﻣﺲ‬ ‫"ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ"‬

‫‪317-237‬‬

‫ﻗﺴﻢ ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ ﺑﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﲔ ﴰﺲ‬

‫ﺭﺷﺪﻱ ﻃﻌﻴﻤﺔ‬

‫ﺍﻷﺳﺲ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﳌﻨﺎﻫﺞ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺑﲔ ﺍﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬

‫‪92-89‬‬

‫ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻟﻌﺮﰊ‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺇﻳﺪﺍﻉ‬ ‫‪98\5927‬‬

‫ﻋﻠﻲ ﺃﲪﺪ ﻣﺪﻛﻮﺭ‬

‫ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻓﻨﻮﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ‪:‬‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﻣﺘﺔ"‬ ‫"ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ ﻏﺮﺽ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ"‬

‫‪-140‬‬ ‫‪"141‬‬

‫ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺸﻮﺍﻑ ﻟﻠﻨﺸﺮ‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﻹﻳﺪﺍﻉ ﺑﺪﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﳌﺼﺮﻳﺔ‬ ‫‪91\9861‬‬

‫ﺣﺴﻦ ﺷﺤﺎﺗﻪ‬

‫ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻣﻔﻬﻮﻣﻬﺎ‬ ‫ﻭﻛﻴﻒ ﲢﺪﺙ‬

‫ﳏﻤﺪ ﺻﻼﺡ ﺍﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﳎﺎﻭﺭ‬

‫ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﺃﺳﺴﻪ ﻭﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‬

‫ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻘﻠﻢ‬

‫ﺭﺷﺪﻱ ﻃﻌﻴﻤﺔ‪ ،‬ﳏﻤﺪ‬ ‫ﻋﻼﺀ‬

‫ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﻷﺩﺏ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﳐﺘﻠﻔﺔ ﳉﻤﻬﻮﺭ ﻣﺘﻨﻮﻉ‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺭﺳﻼﻥ‬ ‫ﺷﻠﱯ‬

‫ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬

‫ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﻜﺮ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﰊ‪2006،‬‬ ‫‪1996‬‬

‫‪145‬‬ ‫‪-105‬‬ ‫‪"110‬‬

‫ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﳌﺼﺮﻳﺔ ﺍﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﻹﻳﺪﺍﻉ‬ ‫‪91\9083‬‬

‫♣ ﻴﺠﺏ ﺍﻝﺘﻨﻭﻴﻪ ﻫﻨﺎ ﺇﻝﻰ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﺅﻝﻔﺎﺕ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻓﺼﻭﻻ ﻋﻥ ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﻝﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻐﻨﻲ ﻋﻥ ﺍﻝﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﻨﺼﻭﺹ ﺃﺩﺒﻴﺔ ﻭﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻭﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻝﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﺎﺩﺍﺕ ﺍﻝﻘـﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﺴـﻠﻴﻤﺔ‬ ‫ﻭﺘﺤﺴﻴﻥ ﺍﻝﺴﺭﻋﺔ ﻭﺍﻝﻔﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﺼﺎﻤﺘﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﻓﺭﺹ ﺍﻝﺘﻭﺼل ﺇﻝﻰ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺍﻝﺴﻠﻴﻤﺔ ﻋـل ﺃﺴـﺌﻠﺔ ﺍﻝﻔﻬـﻡ‬ ‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺌﻲ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻜﺎﺩﺭ ﺍﻝﻤﻌﻠﻡ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ (2‬قائمة مراجع القواعد والتراكيب اللغوية‪:‬‬ ‫المؤلف‬ ‫الفصل‬ ‫الكتاب‬ ‫حسن شحاته‬

‫تعليم اإلمالء في‬ ‫الوطن العربي‬

‫رشدي عبد الغني‬ ‫المصري‬

‫قواعد اإلمالء‬

‫حفني ناﺻف‪،‬‬ ‫ومصطفى طموم‬ ‫ومحمد دياب‬ ‫ومحمود عمر‬ ‫وسلطان محمد‬

‫قواعد اللغة العربية‬

‫يوسف الحمادي‬ ‫ومحمد الشناوي‬ ‫ومحمد شفيق‬

‫القواعد األساسية في‬ ‫النحو والصرف‬ ‫لتالميذ المرحلة‬ ‫الثانوية وما في‬ ‫مستواھا‬

‫عباس حسن‬

‫النحو الوافي‬

‫ص‬ ‫‪183-182‬‬

‫الھمزة المتوسطة‬ ‫عالمات الترقيم‬ ‫الھمزة المتطرفة‬ ‫الباب األول‪:‬‬ ‫الماضي والمضارع‬ ‫واألمر‬ ‫نصب الفعل – جزم‬ ‫الفعل‬ ‫المفرد والمثنى‬ ‫والجمع‬ ‫األفعال الناسخة‬ ‫الحروف الناسخة‬ ‫المستثنى بإال‬ ‫عالمات الفعل‬ ‫االسم) مفرد – مثنى‬ ‫ جمع(‬‫أقسام الفعل‬ ‫األسماء الخمسة‬ ‫األفعال الخمسة‬ ‫االستثناء‬ ‫التمييز‬ ‫التوكيد‬ ‫ھمزتا الوﺻل‬ ‫والقطع وعالمات‬ ‫الترقيم‬ ‫الجزء األول‬ ‫اسم اإلشارة‬ ‫األفعال الناسخة‬ ‫الحروف الناسخة‬

‫‪3‬‬

‫‪30-15‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪50-47‬‬ ‫‪9‬‬

‫مكان النشر‬ ‫الدار المصرية‬ ‫البنانية‬ ‫مطابع العروبة قطر‬ ‫مكتبة اآلداب‬ ‫ميدان األوبرا‬ ‫القاھرة‬

‫‪33-31‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫وزارة التربية‬ ‫والتعليم قطاع الكتب‬

‫‪25‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪183-181‬‬

‫‪321‬‬ ‫‪593‬‬ ‫‪630‬‬

‫دار المعارف‬ ‫رقم اإليداع بدار‬ ‫الكتب المصرية‬ ‫‪1995\3470‬‬

‫‪ (3‬ﻋﺭﺽ ﻤﻠﺨﺹ ﻝﻤﺤﺘﻭﻯ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻜﺘﺏ ﻭﺍﻝﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻝﻤﻘﺘﺭﺤﺔ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻜﺘﺎﺏ ‪ :‬ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻝﻨﺤﻭﻴﺔ ﻭﺍﻹﻤﻼﺌﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺘﺄﻝﻴﻑ ‪ :‬ﺍﻝﺩﻜﺘﻭﺭ ‪ /‬ﻁﺎﻫﺭ ﺨﻠﻴﻔﺔ ﺍﻝﻘﺭﺍﻀﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺸﺭ ‪ :‬ﺍﻝﺩﺍﺭ ﺍﻝﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻝﻠﺒﻨﺎﻨﻴﺔ )‪16‬ﺵ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ ﺜﺭﻭﺕ(‬ ‫ﻤﻠﺨﺹ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺒﺴﻴﻁ ﻤﺘﻤﻴﺯ ﺃﺴﺎﻝﻴﺏ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﻝﻐﻴﺭ ﺍﻝﻤﺘﺨﺼﺼـﻴﻥ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻴﺘﻔﺎﺩﻭﺍ ﺍﻝﺨﻁﺄ ﻓﻰ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﻠﻘﻰ ﺍﻝﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺤـﻭ‬ ‫ﻭﺍﻹﻤﻼﺀ ﻓﻰ ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﻴﻭﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﻝﺫﻝﻙ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﺍﻝﻘﻭل ﺒﺄﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻜﺘـﺎﺏ ﻫـﻭ ﻜﺘـﺎﺏ ﻝﻐﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﻝﻴﺱ ﻝﻠﻤﺒﺘﺩﺌﻴﻥ ‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ -2‬ﻜﺘﺎﺏ ‪ :‬ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻤﻼﺀ ﻓﻰ ﺍﻝﻭﻁﻥ ﺍﻝﻌﺭﺒﻰ )ﺃﺴﺴﻪ ﻭﺘﻘﻭﻴﻤﻪ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻩ(‬ ‫ﺘﺄﻝﻴﻑ ‪ :‬ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺍﻝﺩﻜﺘﻭﺭ ‪ /‬ﺤﺴﻥ ﺸﺤﺎﺘﻪ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺸﺭ ‪ :‬ﺍﻝﺩﺍﺭ ﺍﻝﻤﺼﺭﻴﺔ ﺍﻝﻠﺒﻨﺎﻨﻴﺔ )‪16‬ﺵ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ ﺜﺭﻭﺕ(‬ ‫ﻤﻠﺨﺹ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻓﺼﻭﻝﻪ ﺍﻝﺴﺘﺔ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻹﻤﻼﺀ ﻭﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻝﻜﺘﺎﺒﺔ ﻭﻁﺭﻕ ﻋﻼﺠﻬـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﻨﻤﺎﺫﺝ ﺇﻤﻼﺌﻴﺔ ﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻤﻼﺀ ﻓﻰ ﺍﻝﻭﻁﻥ ﺍﻝﻌﺭﺒﻰ ‪.‬‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺇﻝﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﻋﺭﺽ ﻷﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻹﻤﻼﺀ ﻤﻭﻀﺤﹰﺎ ﻤﻥ ﺨﻼﻝﻪ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻝﻜﺘﺎﺒـﺔ ﻭﺃﺴـﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻝﺨﻁﺄ ﺍﻹﻤﻼﺌﻰ ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺴﺱ ﺍﻝﻨﺎﺠﺤﺔ ﻝﺘﺩﺭﻴﺴﻪ ‪ ،‬ﻭﺃﺸﻜﺎل ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻝﻨﻤـﺎﺫﺝ ﺇﻤﻼﺌﻴـﺔ ‪ ،‬ﻭﻴﻌـﺭﺽ‬ ‫ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﹰﺎ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﹰﺎ ﻓﻰ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻤﻼﺀ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻹﻤﻼﺀ ﻭﺃﺴﺎﻝﻴﺒﻬﺎ ﻭﺍﻷﺴﺱ ﺍﻝﺴـﻠﻴﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻰ ﺘﺭﺍﻋﻰ ﻓﻰ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻹﻤﻼﺀ ‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ -3‬ﻜﺘﺎﺏ ‪ :‬ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻹﻤﻼﺀ ﺍﻝﻌﺭﺒﻰ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺔ ﻭﺍﻝﺘﻁﺒﻴﻕ‬ ‫ﺘﺄﻝﻴﻑ ‪ :‬ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺍﻝﺩﻜﺘﻭﺭ ‪ /‬ﺤﺴﻥ ﺸﺤﺎﺘﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺸﺭ ‪ :‬ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻝﺩﺍﺭ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﻝﻠﻜﺘﺎﺏ )‪16‬ﺵ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ ﺜﺭﻭﺕ(‬ ‫ﻤﻠﺨﺹ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﻴﻬﺘﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻤﺒﺴﻁﺔ ﻭﻤﻴﺴﺭﺓ ﻝﻠﺒﺎﺤﺙ ‪ ،‬ﻭﺍﻝﻤﺘﺨﺼﺹ ‪ ،‬ﻭﺍﻝﻤﺜﻘﻑ ﺍﻝﻌﺎﺩﻯ ﻭﺸﺒﻪ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﺩﻯ ﻓﻰ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﻡ ﻝﻤﻌﺎﻝﺠﺔ ﺍﻝﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻹﻤﻼﺌﻴﺔ ﻭﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻝﺴﻬﻠﺔ ﺍﻝﺘﻰ ﻴﻘﻌﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﻤﺜل‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻝﻬﻤﺯﺍﺕ ﻭﺍﻷﻝﻔﺎﺕ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻜﺘﺏ ﻭﺍﻭﺍﺕ ﺃﻭ ﻴﺎﺀﺍﺕ ‪ ،‬ﻭﺃﻴﻀﹰﺎ ﺍﻝﺘﻤﻴﻴﺯ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﺘﺎﺀ ﺍﻝﻤﺭﺒﻭﻁﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺎﺀ ﺍﻝﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﺃﻭ ﻜﻤﺎ ﺘﺴﻤﻴﻬﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻝﻜﺘﺏ ﺍﻝﺘﺎﺀ ﺍﻝﻤﺒﺴﻭﻁﺔ ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ -4‬ﻜﺘﺎﺏ ‪ :‬ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ )ﻗﻴﺎﺱ ﻭﺘﻘﻭﻴﻡ(‬ ‫ﺘﺄﻝﻴﻑ ‪ :‬ﻓﻬﻴﻡ ﻤﺼﻁﻔﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺸﺭ ‪ :‬ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻝﺩﺍﺭ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﻝﻠﻜﺘﺎﺏ )‪16‬ﺵ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ ﺜﺭﻭﺕ(‬ ‫ﻤﻠﺨﺹ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﻗﻴﺎﺴﹰﺎ ﻭﺘﻘﻭﻴﻤﹰﺎ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺃﻭﻝﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻝﻠﺫﻴﻥ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻀﻌﻔﹰﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﻘﺭﺍﺌﻰ ﺘﻼﻤﻴﺫ ﺃﻭ ﻤﻌﻠﻤﻴﻥ ‪ ،‬ﻭﻴﻀﻡ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻝﻘﻴﺎﺱ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ‪ ،‬ﻭﺃﻴﻀﹰﺎ ﺍﻝﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻝﻼﺯﻤﺔ ﻝﺘﻌﻠﻡ ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ‪ ،‬ﻭﻤﺩﻯ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻔﻬﻡ ‪ ،‬ﻭﺍﻝﺘﻔﺴﻴﺭ ﻝﻤﻌـﺎﻨﻰ‬ ‫ﺍﻝﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﻝﺠﻤل ‪ .‬ﻤﺅﻜﺩﹰﺍ ﻓﻰ ﺍﻝﻨﻬﺎﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺩﻑ ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﺼﺤﻴﺤﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻝﻤﻌﻨﻰ ‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ -5‬ﻜﺘﺎﺏ ‪) :‬ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ( ﻤﻬﺎﺭﺘﻬﺎ ﻭﻤﺸﻜﻼﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺄﻝﻴﻑ ‪ :‬ﻓﻬﻴﻡ ﻤﺼﻁﻔﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺸﺭ ‪ :‬ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻝﺩﺍﺭ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﻝﻠﻜﺘﺎﺏ )‪16‬ﺵ ﻋﺒﺩ ﺍﻝﺨﺎﻝﻕ ﺜﺭﻭﺕ(‬ ‫ﻤﻠﺨﺹ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ ﻤﺤﺎﻭﻝﺔ ﺠﺎﺩﺓ ﻝﺘﻭﻀﻴﺢ ﺍﻝﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻝﺘﻰ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻝﻰ ﻋﻼﺝ ﺤﺎﺴﻡ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﻤﺸﻴﺭﹰﺍ ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭﻀﺭﻭﺭﺓ ﻋﻼﺝ ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻀﻌﻑ ﻓﻴﻬﺎ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﻜﺒﺎﺭ ﻭﺍﻝﺼﻐﺎﺭ ‪ ،‬ﻤﻭﻀﺤﹰﺎ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻝﻘـﺭﺍﺀﺓ‬ ‫ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻝﺜﺭﻭﺓ ﺍﻝﻠﻐﻭﻴﺔ ﻭﺘﺸﺨﻴﺹ ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻀﻌﻑ ﻓﻰ ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﻭﺃﺴﺎﻝﻴﺏ ﻋﻼﺠﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻻ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻝﺤﺭﺓ ﻭﺃﻫﺩﺍﻓﻬﺎ ﻭﺍﻝﺩﻭﺍﻓﻊ ﺍﻝﻤﻨﺸﻁﺔ ﻝﻬﺎ ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﺘﻨﺎﻭ ﹰ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪5‬‬