Silabus Pjok Kurikulum 2013 Kls 1-6 2017.docx

UJIAN PRAKTEK SEMESTER II MATA PELAJARAN :PJOK KELAS / SEMESTER :1 / II TAHUN PELAJARAN : 2017 /2018

No

Kompetensi Dasar

1.

Materi Yang Mau Diuji Mempraktekan gerak dasar jalan, lari dan lempar

Materi

No

Butir – Butir Soal

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 6 Alokasi waktu Kompetensi Inti

: : I/2 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Lingkungan Rumahku 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Materi Pokok Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguhsungguh, dan kerja sama.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguhsungguh, dan kerja sama.

Pembelajaran 1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat. 2. Melalui praktik siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai yaitu berguling ke kanan/kiri dengan tepat

1. Dengan mencontoh gerakan tumbuhan yang berayun, siswa dapat menjelaskan gerak ayunan yang dapat digunakan dalam aktivitas senam lantai dengan tepat. 5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai dengan benar. 6. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat mensyukuri atas apa yang telah mereka miliki serta memiliki pemahaman akan hak dan kewajibannya sebagai makhluk Tuhan...

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguhsungguh, dan kerja sama.

1.Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan gerakan berpindah tempat dalam senam lantai dengan tepat. 2. Melalui praktik, siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai dengan tepat.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguhsungguh, dan kerja sama.

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tolakan, melayang, dan mendarat dalam aktivitas senam lantai dengan benar..

Mengetahui

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Aimere, februari 2018 Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 7 Alokasi waktu

: : I/2 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 1.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 1.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 1.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

Materi Pokok

Gerak dasar lokomotorik

Gerak dasar non lokomotorik Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

Pembelajaran 1. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar. 2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Hewan di Sekitarku 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

• Gerak dasar lokomotorik • Gerak dasar non lokomotorik • Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan music dalam aktivitas gerak berirama dengan benar. 2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar melompat dan memutar sesuai irama (ketukan) tanpa iringan music dalam aktivitas gerak berirama dengan benar

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

• • •

1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar. 2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

Gerak dasar lokomotorik Gerak dasar non lokomotorik Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

• •

Gerak dasar lokomotorik Gerak dasar non lokomotorik

•

Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

Mengetahui

1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar. 2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar menekuk dan meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar

Aimere, Februari 2018 Guru PJOK

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 8 Alokasi waktu Kompetensi Inti

: : I/2 : Peristiwa Alam : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Peristiwa Siang dan Malam 3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air. 4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

Materi Pokok melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

•

Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Pembelajaran 1. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar. 2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Kemarau 3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air. 4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

 melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Subtema 3 : Penghujan 3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air. 4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

 melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

1. Sambil bermain, siswa dapat melakukan aktivitas air bersama teman

 Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

 Mempraktikkan melakukan aktivitas air

Kolam renang/sungai/pantai

1. Dengan arahan dari guru, siswa mampu mempraktikkan menjaga keselamatan saat melakukan aktivitas air dengan baik.

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal. • Teliti, cermat, tekun..

6 JP

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

Subtema 4 : Bencana Alam 3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air. 4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

1. Dengan beraktivitas di air, siswa dapat mempraktikkan cara menjaga keselamatan dalam aktivitas air..

Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Mengetahui

Aimere,

SILABUS KURIKULUM 2013 (PJOK) REVISI © 2017 Kelas 1

Dibuat Oleh NIP.

: :

SEMESTER 2

SILABUS KURIKULUM 2013 (PJOK) REVISI © 2017 Kelas 2

Dibuat Oleh

:

NIP.

:

SEMESTER 2

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 5 Alokasi waktu

: : 2/2 : Pengalamanku : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

2. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 2.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 2.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Pengalamanku di Rumah 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Materi Pokok Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguhsungguh, dan kerja sama.

Pembelajaran 1. Dengan mengamati gambar beberapa gerakan bertumpu dengan tangan, siswa dapat menjelaskan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar. 2. Dengan mengikuti panduan dari guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai dengan benar

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Pengalamanku di Sekolah 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. Subtema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

1. Dengan mengamati gambar Beni sedang naik di atas tangga dan berjinjit satu kaki, siswa dapat menjelaskan variasi gerak keseimbangan dengan benar. 2 Dengan mengamati gambar berbagai aktivitas senam, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak keseimbangan dengan tepat.

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Dengan mengamati gambar variasi berpindah, siswa dapat menjelaskan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan benar. 2. Dengan mengamati gambar variasi melompat di atas kotak, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai dengan tepat..

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguhsungguh, dan kerja sama.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguhsungguh, dan kerja sama.

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

Subtema 4 : Pengalamanku di Tempat Wisata 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Gerak bertumpu dengan tangan • Gerak bergantung • Gerak ayunan • Gerak melayang • Gerak mendarat

Siswa mencoba tugas gerak beladiri ke dalam permainan yang dimodifikasi dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguhsungguh, dan kerja sama.

Mengetahui

1. Dengan mengamati gambar variasi gerak melayang, siswa dapat menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar. 2. Dengan menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar

Aimere,

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 6 Alokasi waktu

: : 2/2 : Merawat Hewan dan Tumbuhan : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 7. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 8. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Hewan di Sekitarku 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

Materi Pokok •Gerak dasar lokomotorik •Gerak dasar non lokomotorik

•Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

1. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama. 2. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama..

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Merawat Hewan di Sekitarku 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

• •

Gerak dasar lokomotorik Gerak dasar non lokomotorik

•

Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

Subtema 3 : Tumbuhan di Sekitarku 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

• •

Gerak dasar lokomotorik Gerak dasar non lokomotorik

•

Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

1. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama. 2. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.. 1. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama. 2. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama..

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal. • Teliti, cermat, tekun..

6 JP

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

Subtema 4 : Merawat Tumbuhan 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama 4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

• •

Gerak dasar lokomotorik Gerak dasar non lokomotorik

•

Mempraktikkan pemberitahuan dan peragaan berbagai gerak melangkahkan kaki ke depan, belakang, samping kiri/kanan, mengkoordinasikan mengayunkan tangan dan melangkahkan kaki yang akan dipelajari.

Mengetahui

1. Dengan mengamati gambar tentang gerak menekuk, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak menekuk sesuai ketukan dengan benar. 2. Dengan menirukan gerakan menekuk, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerak menekuk sesuai ketukan dengan benar

Aimere,

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 7 Alokasi waktu

: : 2/2 : Kebersamaan : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

o Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya o Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara o Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain o Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Kebersamaan di Rumah 3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air. 4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

Materi Pokok melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

•

Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

1. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama. 2. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama..

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah 3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air. 4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain 3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air. 4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

1. Dengan mencermati gambar permainan Pinguin dan Singa Laut dan mencermati penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan memutar. 2. Dengan mencermati gambar permainan Pinguin dan Singa Laut dan mencermati penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan menekuk

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Dengan mencermati gambar permainan Pinguin dan Singa Laut dan mencermati penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan memutar. 2. Dengan mencermati gambar permainan Pinguin dan Singa Laut dan mencermati penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan menekuk

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal. • Teliti, cermat, tekun..

6 JP

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata 3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air. 4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.

melakukan keselamatan diri/orang lain aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Mempraktikkan melakukan aktivitas air Kolam renang/sungai/pantai

Mengetahui

1.

Dengan mencermati gambar permainan kipas angin dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan berjalan dan berlari di air. 2. Dengan mencermati gambar permainan kipas angin dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan berjalan dan berlari di air.

Aimere, Guru PJOK

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 8 Alokasi waktu

: : 2/2 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

o Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya o Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara o Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain o Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Aturan Keselamatan di Rumah 3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.. 4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik..

Materi Pokok Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.

Pembelajaran 1. Dengan mengamati gambar ayah dan ibu menjelaskan aturan ketika lari pagi, siswa dapat menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan bahasa yang santun. 2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungan keluarga dengan jujur. 3. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan teliti. 4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan teliti. 5. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan bahasa yang

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Menjaga Keselamatan di Rumah 3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik.. 4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik..

Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik. Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.

Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan 3.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

Menjelaskan cara bermain dengan menggunakan alat dalam permainan sederhana..

Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik.

Mempraktikkan cara bermain dengan menggunakan alat dalam permainan sederhana.

santun. 1. Dengan mengamati gambar ayah dan ibu menjelaskan aturan ketika lari pagi, siswa dapat menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan bahasa yang santun. 2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakan diri melaksanakan aturan di lingkungan keluarga dengan jujur. 3. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang sering dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan teliti. 4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan teliti. 5. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas fisik dengan bahasa yang santun. 1. Dengan membaca teks “ Cara Bermain Lari Estafet”, siswa dapat menjelaskan cara bermain dengan menggunakan alat tertentu (Lari Estafet) dengan bahasa santun. 2. Dengan membaca teks petunjuk “Cara Bermain lari Estafet”, siswa dapat mempraktikkan cara bermain dengan menggunakan alat tertentu (Lari Estafet) dengan bertanggungjawab. 3. Dengan mengamati gambar dan membaca teks “Bermain Lari Estafet”, siswa dapat menemukan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan teliti..

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal. • Teliti, cermat, tekun..

6 JP

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan 3.7 Mengetahui konsep dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor,permainan dengan alat,dan keselamatan diri di air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan, dan tubuh dalam aktivitas air. 4.7 Mempraktikkan berbagai gerak dasar pengenalan, gerak dasar lokomotor, permainan dengan alat, dan keselamatan diridi air, terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan, dan tubuh dalam aktivitas air.

Menjelaskan cara menjaga keseimbangan tubuh di air.

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan cara menjaga keseimbangan tubuh di air dengan bahasa yang santun. 2. Dengan bermain di kolam renang, siswa dapat mempraktikkan keseimbangan tubuh di air dengan tanggung jawab...

Mempraktikkan keseimbangan tubuh di air.

Mengetahui

Aimere, Guru PJOK

SILABUS KURIKULUM 2013 (PJOK) REVISI © 2017 Kelas 3

SEMESTER 2

Dibuat Oleh

:

NIP.

:

SILABUS KURIKULUM 2013 (PJOK) REVISI © 2017 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 5 Alokasi waktu

: : 3/2 : Olahraga dan Permainan Tradisional di Daerahku : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

3. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 3.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 3.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 3.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Olah Raga Tradisional 3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.. 4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Materi Pokok Mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor berbagai bentuk permainan sederhana.

Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana.

Pembelajaran 1. Dengan membaca teks laporan mengenai pencak silat, siswa dapat mengidentifikasi jurus dasar pada pencak silat dengan tepat. 2. Dengan mengidentifikasi jurus dasar pencak silat, siswa dapat mempraktikan jurus dasar pencak silat dengan tepat.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Permainan Tradisional 3.2 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana..

Subtema 3 : Melestarikan Permainan dan Olah Raha Tradisional 3.3 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana. 4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

Mengidentifikasi konsep menggelinding bola dalam permainan sederhana.

Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana.

Mempraktikkan gerakan menggelinding bola dalam berbagai bentuk permainan.

Mengetahui

1. Dengan mendengarkan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana. 2. Dengan mendengarkan penjelasan guru siswa mampu mempraktikkan pola gerak dasar nonlokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana. pencak silat dengan tepat

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa menidentifikasi informasi terkait dengan aturan dan cara bermain sepak takraw dengan tepat. 2. Dengan melengkapi tabel informasi tentang sepak takra, siswa dapat menuliskan kembali informasi yang didengar dengan tepat.. 3. Dengan membaca wacana “ Bowling Kelapa”, siswa dapat mengidentifikasi konsep menggelinding bola dalam permainan sederhana. 4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mempraktekkan gerakan menggelindingkan bola dalam permainan sederhana.

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 6 Alokasi waktu

: :3 /2 : Indahnya Persahabatan : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 10. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 11. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 12. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Temanku Sahabatku 3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.. 4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Materi Pokok Mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor berbagai bentuk permainan sederhana.

Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana.

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

1. Siswa dapat mengidentifikasi gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor berbagai bentuk permainan sederhana dengan tepat. 2. Siswa dapat mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan memperhatikan tanggung jawab terhadap keselamatan masing-masing dengan percaya diri

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Tumbuhan Sahabatku 3.6 Mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. 4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. Subtema 3 : Sahabat Satwa 3.6 Mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik. 4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik.

Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik. Mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik.

Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik.

Mengetahui

1. Siswa dapat mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan tepat. 2. Siswa dapat mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,nonlokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik.

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Siswa dapat mengidentifikasi konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa musik dalam aktivitas gerak ritmik dengan tepat. 2. Dengan melakukan gerak sederhana seekor hewan siswa dapat melakukan gerakan lokomotor dan nonlokomotor yang diamatinya dengan baik

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13

Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 7 Alokasi waktu

: : 3 /2 : Energi dan Perubahannya : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

4. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 4.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 4.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 4.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Sumber Energi 3.5 Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping,bergantun g, sikap kapal terbang,dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam. 4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/ belakang/samping,bergantung, sikap kapal terbang,dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam

Materi Pokok Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand

Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand dalam senam

Pembelajaran 1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop-stand dengan tepat. 2. Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerak dasar senam berupa sikap lilin dan kop-stand dengan tepat dan percaya diri.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

aktivitas senam. Subtema 2 : Perubahan Energi 3.5 Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping,bergantun g, sikap kapal terbang,dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam. 4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/ belakang/samping,bergantung, sikap kapal terbang,dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam. Subtema 3 : Energi Alternatif 3.5 Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping,bergantun g, sikap kapal terbang,dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam. 4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/ belakang/samping,bergantung, sikap kapal terbang,dan berdiri dengan salah satu kaki),serta pola

Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand

1. Melalui pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi konsep pola gerak dominan dinamis berputar dan mendarat dalam aktivitas senam. 2. Dengan melihat demonstrasi guru, siswa mampu mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan dinamis melompat sambil berputar dan mendarat dalam aktivitas senam.

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Melalui pengamatan terhadap penjelasan dan peragaan guru, siswa mampu mengidentifikasi gerak guling depan dan guling belakang sebagai contoh gerak dasar dominan dinamis bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping dalam aktivitas senam dengan tepat. 2. Setelah mengidentifikasi, siswa mampu mempraktikkan gerak guling depan dan guling belakang dengan tepat.

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand dalam senam

Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand

Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand dalam senam

• Teliti, cermat, tekun..

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.

Mengetahui

Aimere, Guru PJOK

SILABUS PJOK KURIKULUM 13

Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 8 Alokasi waktu

: : 3 /2 : Bumi dan Alam Semesta : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 5.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 5.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 5.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Subtema 1: Bumi Bagian Dari Alam Semesta 3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan sederhana.

1. Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan benar. 2. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam bentuk permainan sederhana dengan benar

Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam bentuk permainan sederhana.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Kenampakan Rupa Bumi 3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

Mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan sederhana.

Subtema 3 : Perubahan Rupa Bumi 3. 5 Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/ belakang/samping,bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri. 4. 5 Mempraktikkan pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/ belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak,mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat).

Mengidentifikasi konsep pola dominan statis pada sikap gerak pesawat terbang. • Mengidentifikasi konsep pola dominan dinamis pada sikap gerak baling-baling.

Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam bentuk permainan sederhana.

Mempraktikkan konsep pola gerak dominan statis pada sikap gerak pesawat terbang. • Mempraktikkan konsep pola gerak dominan dinamis pada sikap gerak balingbaling.

Mengetahui

1. Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dengan benar. 2. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam bentuk permainan sederhana dengan benar

1. Setelah memperhatikan contoh, siswa dapat mempraktikkan konsep pola gerak dominan statis pada sikap gerak pesawat terbang dengan benar. 2. Setelah memperhatikan contoh, siswa dapat mempraktikkan konsep pola gerak dominan dinamis pada sikap gerak baling-baling dengan benar.

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13

Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 6 Alokasi waktu

: :4/2 : Cita-Citaku : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

6. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 6.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 6.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 6.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotorr dan nonlokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau olahraga tradisional 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan

Mengenal kombinasi gerak dasar lokomotor jalan cepat dan lari melalui permainan tentang lingkungan hidup.

1. Dengan menyaksikan simulasi dan mendengar penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan berbagai kombinasi gerak dasar atletik jalan dan lari dengan tertib dan teliti. 2. Dengan menyaksikan simulasi dan mendengar penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan kombinasi gerak dasar atletik jalan dan lari melalui permainan

Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor jalan cepat dan lari melalui permainan tentang lingkungan hidup

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku 3.2 memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor,non lokomotor, dan manipulative dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecii. 4.2 mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulative yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita 3.2 memahami konsep variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor,non lokomotor, dan manipulative dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecii. 4.2 mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulative yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil

Melempar dan menangkap bola menyusur tanah, mendatar,melambung, dan memukul bola kasti yang dilempar teman.

1. Dengan permainan kasti, siswa mampu melempar dan menangkap bola menyusur tanah, mendatar, melambung, dan memukul bola kasti yang dilempar teman dengan teknik yang benar

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Dengan mendengarkan penjelasan dan instruksi dari guru, siswa mampu mempraktikkan keterampilan dasar atletik jalan dan lari melalui permainan yang dilakukan secara berkelompok.

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Bermain kasti

Melempar dan menangkap bola menyusur tanah, mendatar,melambung, dan memukul bola kasti yang dilempar teman.

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Bermain kasti

Mengetahui

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 7 Alokasi waktu

: : 4 /2 : Indahnya Keragaman di Negeriku : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

13. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 14. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 15. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 16. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Subtema 1: Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku 3.5 Memahami konsep kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb) 4.5 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb).

Melakukan gerakan sikap lilin • Melakukan gerakan kayang

1. Setelah bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu melakukan guling depan dengan benar. 2. Setelah bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu melakukan sikap lilin dengan benar. 3. Setelah bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu melakukan kayang dengan benar.

Melakukan gerakan berguling depan dan belakang.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Indahnya Keragaman Budaya Negeriku 3.4 Memahami konsep berbagai aktifitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal 4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

Melakukan latihan lari zig-zag • Melakukan lari cepat

Subtema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku 3.4 Memahami konsep berbagai aktifitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal 4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

Melakukan latihan lari zig-zag • Melakukan lari cepat

Melakukan lari mengubah gerak tubuh arah arus/lari bolak balik (shuttle run)

Melakukan lari mengubah gerak tubuh arah arus/lari bolak balik (shuttle run)

Mengetahui

1. Dengan melihat demonstrasi dari guru dan praktik, siswa mampu melakukan lari zig-zag dengan benar. 2. Dengan melihat demonstrasi dari guru dan praktik, siswa mampu melakukan lari cepat dengan benar. 3. Dengan melihat demonstrasi dari guru dan praktik, siswa mampu melakukan lomba lari mengubah gerak tubuh arah arus/lari bolak balik (shuttle run) dengan benar

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Dengan bereksplorasi dan melihat demonstrasi guru, siswa mampu mengidentifikasi cara lari melewati rintangan dan meloncati ban. 2. Dengan bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu melakukan lari melewati rintangan kardus dengan benar.

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 8 Alokasi waktu

: SDI GEMO : 4/ 2 : Daerah Tempat Tinggalku : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

7. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 7.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 7.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 7.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Lingkungan Tempat Tinggalku 3.4 Memahami konsep berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal 4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

Materi Pokok Mempraktikkan latihan kekuatan otot perut (sit-up) dengan benar

Mempraktikkan latihan kekuatan otot punggung (back-up) dengan benar.

Pembelajaran 1. Setelah bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu melakukan sit up dan back up dengan benar.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 3.4 Memahami konsep berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal 4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

Mempraktikkan latihan kekuatan otot perut (sit-up) dengan benar

Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 3.6 Mengetahui konsep penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/denganmusik dalam aktivitas gerak ritmik. 4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak rimtik.

Melakukan rangkaian gerakan ayunan lengan dalam senam irama

1. Setelah bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu melakukan sit up dan back up dengan benar.

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP

Mempraktikkan latihan kekuatan otot punggung (back-up) dengan benar.

1. Dengan bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu melakukan rangkaian gerakan langkah kaki senam ritmik dan rangkaian gerakan ayunan lengan dengan benar

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Melakukan rangkaian gerakan ayunan lengan dalam senam irama

Mengetahui

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13

Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 9 Alokasi waktu

: : 4/ 2 : Kayanya Negeriku : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

8. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 8.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 8.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 8.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar 3.4

Memahami konsep berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

4.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

Materi Pokok Menjelaskan bahwa aktivitas kebugaran jasmani berpengaruh terhadap tinggi dan berat badan ideal

Mempraktikkan beberapa kegiatan kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

Pembelajaran 1. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan bahwa aktivitas kebugaran jasmani berpengaruh terhadap tinggi dan berat badan ideal dengan benar. 2. Dengan mengetahui hal yang mempengaruhi tinggi dan berat badan ideal, siswa mampu mempraktikkan beberapa kegiatan kebugaran jasmani untuk mencapai kedua hal tersebut dengan benar.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 3.3 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional.

Melakukan lari menggunakan teknik start jongkok dengan benar setelah kegiatan eksplorasi.

Mampu melakukan lomba lari berkelompok menggunakan teknik start jongkok dan lari dengan benar melalui kegiatan eksplorasi.

Melakukan lari menggunakan teknik start jongkok dengan benar setelah kegiatan eksplorasi.

1. Setelah bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu melakukan latihan lari menggunakan teknik start jongkok dengan benar. 2. Setelah beberapa kali latihan, siswa mampu mempraktikkan lari menggunakan teknik start jongkok dengan benar. 3. Setelah bereksplorasi dan melihat demonstrasi dari guru, siswa mampu melakukan lomba lari berkelompok menggunakan start jongkok dan lari dengan teknik yang benar..

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Melalui kegiatan lari sprint dan permainan, siswa mampu melakukan lari cepat 40 m dengan teknik yang benar...

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Mampu melakukan lomba lari berkelompok menggunakan teknik start jongkok dan lari dengan benar melalui kegiatan eksplorasi.

Mengetahui

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS KURIKULUM 2013 (PJOK) REVISI © 2017 Kelas 5

Dibuat Oleh

:

NIP.

:

SEMESTER 2

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan : Kelas/Semester : 5 / 2 Tema 6 : Panas dan Perpindahannya Alokasi waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu Kompetensi Inti

:

9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 9.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 9.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 9.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Subtema 1: Suhu dan Kalor 3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.

Menyebutkan aktivitas latihan dayatahan jantung dan paru.

4.5 Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.

Merencanakan program latihan dayatahan secara individual.

1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi manfaat olah raga (jalan cepat) dengan rasa ingin tahu 2. Dengan menggali informasi dari teks “Jenis Olahraga yang Baik untuk Jantung”, siswa mampu menyimpulkan jenis olahraga yang baik untuk jantung dengan cermat

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar Kita 3.11 Memahami bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh. 4.11 Menceritakan bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh.

Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan 3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun,meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat. 4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.

Menyebutkan bahaya

Menjelaskan penyakit-penyakit yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok..

Mencari tahu kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.

Melakukan pola gerak dominan dinamis menggunakan alat.

Mengetahui

1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi manfaat olah raga (jalan cepat) dengan rasa ingin tahu 2. Dengan menggali informasi dari teks “Jenis Olahraga yang Baik untuk Jantung”, siswa mampu menyimpulkan jenis olahraga yang baik untuk jantung dengan cermat

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/teknik dasar senam menggunakan alat dengan cermat. 2. Dengan mempraktekkan gerakan melompat, menggantung, mengayun, meniti dan mendarat, siswa mampu melakukan pola gerak dominan dinamis dengan disiplin

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 7 Alokasi waktu

: : 5/2 : Peristiwa dalam Kehidupan : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

17. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 18. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 19. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 20. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Subtema 1: Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan 3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani

Menjelaskan manfaat dan cara berlari yang benar sebagai salah satu aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru

4.5 Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.

Mempraktekan lari jarak menengah menempuh jarak 0,5 km.permainan tentang lingkungan hidup

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

1. Dengan berdiskusi kelompok dan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menjelaskan manfaat dan cara berlari yang benar sebagai salah satu aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru-paru dengan percaya diri 2. Dengan mempraktekkan lari jarak menengah, siswa mampu mempraktekkan aktivitas jantung dan paru-paru dengan sportif

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan 3.4 Memahami variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kudakuda) olahraga beladiri. 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri. Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan 3.6. Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat. 4.6. Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.

Menjelaskan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) olahraga beladiri.

Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang)

Memahami perbedaan gerak dominan statis dan dinamis.

1. Dengan mencermati gambar yang disajikan pada buku, siswa mampu menjelaskan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) olahraga beladiri dengan cermat 2.Dengan melakukan kegiatan praktek beladiri sikap tegak berdiri dan sikap pasang, siswa melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) olahraga beladiri dengan disiplin 1. Dengan mencermati gambar, siswa mampu menjelaskan perbedaan gerak dominan statis dan dinamis dengan cermat 2. Dengan mempraktikkan gerakan, siswa mampu melakukan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis menggunakan alat dengan disiplin

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Melakukan Kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis menggunakan alat)

Mengetahui

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 8 Alokasi waktu

: : 5/2 : Lingkungan Sahabat Kita : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

10. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 10.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 10.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 10.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Subtema 1: Manusia dan Lingkungan 3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.

Menjelaskan jenis aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru • Menjelaskan pengaruh aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru terhadap kebugaran jasmani

4.5 Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru (cardiorespiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani.

Menjaga irama lari dalam lari jarak menengah • Melakukan beberapa jenis latihan untuk menguatkan daya tahan jantung dan paru

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

1. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu menjelaskan aktivitas latihan daya tahan jantung dan paru dan pengaruhnya terhadap kebugaran jasmani dengan cermat 2. Dengan berlatih dan bermain permainan Lari Beregu, siswa mampu menjaga irama lari dalam lari jarak menengah sebagai bentuk latihan menguatkan daya tahan jantung dan paru dengan percaya diri

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Perubahan Lingkungan 3.4 Memahami variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kudakuda) olahraga beladiri. .. 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri. Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan 3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat.. 4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam menggunakan alat. .

Menunjukkan gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri

Melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri Menunjukkan keterampilan/teknik dasar senam menggunakan alat..

1. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menunjukkan gerakan dasar (sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri dengan cermat 2. Dengan melakukan kegiatan olah raga beladiri, siswa mampu melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar dengan disiplin

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menunjukkan keterampilan/teknik dasar senam menggunakan alat dengan percaya diri 2. Dengan melakukan latihan senam, siswa mampu melakukan kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis menggunakan alat dengan sikap disiplin

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Melakukan Kombinasi pola gerak dominan statis dan dinamis menggunakan alat

Mengetahui

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 9 Alokasi waktu

: : 5/2 : Benda-Benda di Sekitar Kita : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

11. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 11.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 11.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 11.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Subtema 1: Benda Tunggal dan Campuran 3.7 Memahami konsep kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

Menjelaskan cara mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan

4.7 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

Mengkombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

Pembelajaran 1. Dengan mengamati gambar, siswa menjelaskan cara mengombinasikan gerak dasar langkah dan ayunan lengan.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi 3.10 Memahami cara menjaga diri dari berbagai tindakan/ perilaku tidak senonoh 4.10 Menceritakan cara menjaga diri dari berbagai tindakan/ perilaku tidak senonoh

Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya 3.11 Memahami bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh. 4.11 Menceritakan bahaya merokok terhadap kesehatan tubuh

Menyebutkan cara menjaga diri dari berbagai tindakan/ perilaku tidak senonoh

1. Menjelaskan pentingnya menjaga diri dari berbagai tindakan/perilaku tidak senonoh..

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Menjelaskan pentingnya menjaga diri dari berbagai tindakan/perilaku tidak senonoh

Menyebutkan zat-zat berbahaya dalam rokok.

1. Mengolah informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Menjelaskan penyakitpenyakit yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok.

Mengetahui

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS KURIKULUM 2013 (PJOK) REVISI © 2017 Kelas 6

SEMESTER 2

Dibuat Oleh

:

NIP.

:

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 6 Alokasi waktu

: : 6/2 : Menuju Masyarakat Sehat : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

12. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 12.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 12.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 12.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Lingkungan Sehat, Masyarakat Sehat 3.6 Memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam 3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular. 4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam 4.9 Menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.

Materi Pokok Menyebutkan langkahlangkah melakukan rangkaian tiga gerak dasar senam

Mempraktikkan langkahlangkah rangkaian tiga gerak dasar senam

Pembelajaran 1. Setelah mengamati contoh, siswa mampu menyebutkan langkah-langkah melakukan rangkaian tiga gerak dasar senam dengan benar. 2. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah rangkaian tiga gerak dasar senam dengan tepat.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Masyarakat Sehat, Negara Kuat 3.6 Memahami konsep rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam 4.6 Mempraktikkan rangkaian tiga gerak dasar senam lantai dengan konsisten, tepat, dan kontrol yang baik dalam aktivitas senam

Subtema 3 : Membangun Masyarakat Sehat 3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular 4.9 Menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular

Menyebutkan langkahlangkah melakukan rangkaian tiga gerak dasar senam

Mempraktikkan langkahlangkah rangkaian tiga gerak dasar senam

Menguraikan cara memelihara diri dari penyakit menular yang disebabkan oleh nyamuk dengan menerapkan 3M

Menuliskan cara memelihara diri dari penyakit menular yang disebabkan oleh nyamuk dengan menerapkan 3M

Mengetahui

1. Dengan latihan, siswa mampu menyebutkan langkah-langkah melakukan rangkaian tiga gerak dasar senam dengan berhati-hati. 2. Dengan latihan, siswa mampu mempraktikkan langkah-langkah rangkaian tiga gerak dasar senam dengan berhati-hati..

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Setelah membaca teks, mengamati gambar, dan berdiskusi, siswa mampu menguraikan cara memelihara diri dari penyakit menular yang disebabkan oleh nyamuk dengan menerapkan 3M secara tertib. 2. Setelah membaca teks, mengamati gambar, dan berdiskusi, siswa mampu menuliskan dalam bentuk bagan cara memelihara diri dari penyakit menular yang disebabkan oleh nyamuk dengan menerapkan 3M secara tertib...

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 7 Alokasi waktu

: : 6 /2 : Kepemimpinan : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

21. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 22. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 23. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 24. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Kepemimpinan di Sekitarku 3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.

Materi Pokok Mengidentifikasi teknik melempar bola melalui pengamatan.

Mendemonstrasikan teknik melempar bola untuk menjatuhkan botol.

Pembelajaran 1. Setelah mengamati gerakan teman, siswa mampu menirukan gerak melempar bola yang benar dengan percaya diri. 2. Dengan menggunakan strategi yang dipilihnya, siswa mampu mempraktikkan melempar bola untuk menjatuhkan botol dengan tepat.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Pemimpin Idolaku 3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar. Subtema 3 : Ayo, Memimpin 3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif dengan kontrol yang baikdalam berbagai permainan dan atauolahraga tradisional bola besar.

Mengidentifikasi teknik melempar bola melalui pengamatan.

1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjelaskan cara melempar bola yang benar dengan runtut. 2. Setelah berdiskusi tentang gerak melempar bola, siswa mampu mendemostrasikan cara permainan dengan benar..

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjelaskan cara mengoper bola pantul (bouncing pass) dengan runtut. 2. Setelah berdiskusi cara mengoper bola pantul (bouncing pass), siswa mampu mendemonstrasikannya dalam permainan dengan benar.

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Mendemonstrasikan teknik melempar bola untuk menjatuhkan botol.

Mengidentifikasi teknik melempar bola melalui pengamatan.

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Mendemonstrasikan teknik melempar bola untuk menjatuhkan botol.

Mengetahui

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 8 Alokasi waktu

: : 6/ 2 : Bumiku : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

13. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 13.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 13.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 13.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Subtema 1: Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya 3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular..

Mengemukakan alasan tentang perlunya membawa peralatan khusus saat kegiatan olahraga yang dihubungkan dengan kebersihan tubuh.

4.9 Menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.

Memberikan contoh penyakit yang terjadi akibat kurang menjaga kebersihan tubuh..

Pembelajaran 1. Setelah kegiatan berdiskusi, siswa mampu mengemukakan alas an tentang perlunya membawa peralatan khusus saat kegiatan olahraga yang dihubungkan dengan kebersihan tubuh dengan tepat. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh penyakit yang terjadi akibat kurang menjaga kebersihan tubuh dengan benar.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Bumiku dan Musimnya 3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular..

• Mengemukakan alasan tentang perlunya

membawa peralatan khusus saat kegiatan olahraga yang dihubungkan dengan kebersihan tubuh.

4.9 Menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.

Memberikan contoh penyakit yang terjadi akibat kurang menjaga kebersihan tubuh..

Subtema 3 : Bumi, Matahari, dan Bulan 3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular..

Mengemukakan alasan tentang perlunya membawa peralatan khusus saat kegiatan olahraga yang dihubungkan dengan kebersihan tubuh.

4.9 Menyajikan konsep pemeliharaan diri dari penyakit menular dan tidak menular.

Memberikan contoh penyakit yang terjadi akibat kurang menjaga kebersihan tubuh..

Mengetahui

1. Setelah menggali informasi, siswa mampu mempelajari jenis penyakit menular dan tidak menular yang terjadi di musim hujan dengan mandiri 2. Setelah mengumpulkan data, siswa mampu mengomunikasikan pencegahan yang dapat dilakukan untuk menghindari penyakit yang timbul di musim hujan dengan mandiri.

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Setelah mengumpulkan data, siswa mampu menjelaskan tentang pentingnya menjaga kebersihan gigi dengan tepat 2. Dengan mengumpulkan informasi, siswa mampu menyimpulkan tentang cara memeliharan kebersihan gigi dengan tepat

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan

SILABUS PJOK KURIKULUM 13 Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema 9 Alokasi waktu

: : 6/ 2 : Menjelajahi Angkasa Luar : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan) 4 Jam Pertemuan/Minggu

Kompetensi Inti

:

14. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 14.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara 14.2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 14.3. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan 3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

Materi Pokok Mengenal aturan dan gerakan permainan bola 4 kotak.

Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam permainan bola 4 kotak..

Pembelajaran 1. Setelah melakukan permainan, siswa mampu mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam permainan bola 4 kotak.

Penilaian

Alokasi Waktu

Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal. • Siswa menentukan nilai tempat suatu bilangan • Siswa memahami konsep mengubah bentuk pecahan desimal menjadi bentuk pecahan biasa. • Mengerjakan soal cerita berkaitan dengan bentuk pecahan • Kemandirian dalam mengerjakan tugas.

6 JP

Sumber Belajar Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang mencerminkan hak, kewajiban dan tanggung jawab  lingkungan

Subtema 2 : Benda Angkasa Luar dan Rahasianya 3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. Subtema 3 : Tokoh Penjelajah Angkasa Luar 3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

Mengenal aturan dan gerakan permainan bola 4 kotak.

1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan aturan permainan bola lingkaran dengan benar. 2. Setelah melihat contoh, siswa mampu mempraktikkan permainan bola lingkaran dengan benar.

• Pengetahuan konsep perkalian pecahan • Keterampilan mengguanakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan soal • Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap perkalian pecahan

1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan aturan permainan basket dengan benar. 2. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mempraktikkan teknik memegang bola, menangkap bola, mengoper bola, dan menggiring bola dengan benar

• Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan desimal.

6 JP

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Teks bacaan  lingkungan

Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam permainan bola 4 kotak..

Mengenal aturan dan gerakan permainan bola 4 kotak.

6 JP

• Teliti, cermat, tekun..

Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam permainan bola 4 kotak..

Mengetahui

Aimere, Guru PJOK

Subtema 1  Buku guru  Buku Siswa  Materi  Gambar tentang aktivitas anak yang encerminkan hak,kewajiban dan tanggung jawab  Lingkungan