Silabus Mata Pelajaran Penyuluhan Pertanian 28 Juni 131.docx

SILABUS MATA PELAJARAN PENYULUHAN PERTANIAN Satuan Pendidikan : SMK Kelas/ Semester : X/ 1 & 2 Kompetensi Inti KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 Memahami, menganalisis, menerapkan dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar

Materi Pokok

1.1. Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran penyuluhan pertanian sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia. 2.1. Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran deskripsi dasardasar penyuluhan

 Sejarah penyuluhan pertanian  Peran penyuluhan dalam pembangunan pertanian  Revitasilasasi penyuluhan pertanian  Perbedaan pendidikan, penyuluhan dan penerangan  Aspek social budaya ekonomi dan tepikal masyarakat sasaran  Tingkat adopsi, inovasi, difusi, dan desiminasi penyuluhan pertanian  UU No 16 th 2006  16 karakteristik dan

Kegiatan Pembelajaran Mengamati  Mencari informasi tentang sejarah, peran penyuluhan pertanian  Mencari informasi tentang revitalisasi penyuluhan pertanian Menanya  Diskusi tentang perbedaan pendidikan, penyuluhan, dan penerangan  Diskusi tentang teknik aspek social budaya ekonomi dan tepikal masyarakat sasaran dan tingkat adopsi, inovasi, difusi  Diskusi tentang organisasi,

Penilaian Tugas  Membuat paper sejarah, peran dan revitalisasi penyuluhan pertanian Observasi  Ceklist lembar pengamatan kegiatan penyuluhan, pendidikan, penerangan Portofolio  Laporan tertulis kegiatan desiminasi  Bahan persentasi tentang UU No 16 tahun 2006 Tes

Alokasi Waktu 8x2 jp

Sumber Belajar 1. Amri, Jahi. 1988. Komunikasi Massa dan Pembangunan Pedesaan di Negara-negara Dunia Ketiga, Gramedia. Jakarta. 2. Anonimous. 2006. Undang-Undang Sistem Penyuluhan Pertanian Perikanan dan Kehutanan No 16 tahun 2006. 3. Asngari, P.S. 2003. Pentingnya Memahami Falsafah

Kompetensi Dasar 3.1. Memahami dasar-dasar penyuluhan pertanian 4.1. Mengaplikasikan dasar-dasar penyuluhan pertanian

Materi Pokok fungsi penyuluh  Organisasia, strategi dan tahapan membangun kelembagaan  Pembentukan dan pengembangan kelompok

Kegiatan Pembelajaran strategi dan tahapan membangun kelembagaan

Penilaian

Alokasi Waktu

Menyelesaikan soal uraian dan atau pilihan ganda

Mengeksplorasi/Eksperimen  Mencoba menerapkan diri sebagai penyuluh 4. Mengasosiasi  Membuat atau membentuk dan mengembangkan kelompok Mengkomunikasikan  Mengkomunikasikan UU No 16 tahun 2006

1.1. Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran penyuluhan pertanian sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia. 2.2. Menghayati pentingnya perilaku tanggung jawab, santun, responsif, dan kerjasama sebagai hasil

 Prinsip dasar komunikasi  Faktor berpengaruh terhadap proses komunikasi  Proses komunikasi dalam masyarakat  Dasar dan komponen komunikasi efektif  Bentuk, teknik, penyajian,, karakteristik komunikasi efektif  Pemilihan pesan, sasaran, saluran komunikasi efektif  Pemilihan bahan dan alat sesuai dengan

Sumber Belajar

Membaca  Prinsip dasar dan faktor yang berpengaruh terhadap proses komunikasi, Menyimak  Dasar, komponen, bentuk, teknik, penyajian, proses, karakteristik komunikasi efektif Menanya  Diskusi tentang pemilihan pesan, sasaran, bahan,alat, media, sasaran, saluran komunikasi efektif

5. Tugas  Membuat paper prinsip dasar dan faktor yang berpengaruh terhadap proses komunikasi,

4x2 jp

Observasi Portofolio  Laporan diskusi pemilihan pesan, sasaran, bahan, alat, media, saluran komunikasi efektif  Bahan tayang komunikasi efektif

6.

7.

Penyuluhan Pembangunan Dalam Rangka Pemberdayaan Masyarakat. IPB Press. Bogor. DeVito, Joseph A. 1997. Komunikasi Antar Manusia; Kuliah Dasar. Jakarta: Professional Books. Ibrahim, J.T., A. Sudiyono, dan Harpowo. 2003. Komunikasi dan Penyuluhan Pertanian. Penerbit Bayumedia Publishing dan UMM Press. Malang. Kartasaputra IG. 1987. Teknologi Penyuluhan Pertanian, Bina Aksara. Jakarta. Mardikanto, T. 1999. Penyuluhan Pembangunan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

pembelajaran melakukan teknik komunikasi 3.2. Menerapkan teknik komunikasi 4.2. Melakukan komunikasi

media yang akan digunakan  Penentuan pesan, sasaran, saluran komunikasi efektif  Penerapan komunikasi efektif

Mengeksplorasi/Eksperimen

1.1. Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran penyuluhan pertanian sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia. 2.3. Menghayati sikap jujur dan tanggung jawab sebagai hasil pembelajaran dari pembuatan programa penyuluhan. 3.3. Menerapkan pembuatan programa penyuluhan pertanian 4.3. Membuat

 Pengertian, latar belakang, tujuan, ruang lingkup, dan.programa penyuluhan  Unsur penyusunan programa penyuluhan  Mekanisme penyusunan programa penyuluhan  Bahan dan alat pengumpulan data potensi wilayah  Instrumen identifikasi potensi wilayah  Penentuan tujuan (prinsip SMART dan ABCD) dalam perumusan tujuan  Penentuan masalah pada kelompok sasaran  Data potensi wilayah  Penyusunan RDK, RDKK  Penyusunan programa penyuluhan

Membaca/menyimak  Membaca pengertianpengertian, latar belakang, tujuan, ruang lingkup, dan.programa penyuluhan  Menyimak unsur dan mekanisme penyusunan programa penyuluhan  Menyimak prinsip SMART dan ABCD) dalam perumusan tujuan

Mengasosiasi Mengkomunikasikan  Melakukan komunikasi efektif

Menanya  Berdiskusi tentang bahan dan alat pengumpulan data potensi wilayah Mengeksplorasi/Eksperimen  Membuat instrument identifikasi potensi wilayah Mengasosiasi  Membuat rekapitulasi data potensi wilayah

Penilaian

Alokasi Waktu

Tes  Menyelesaikan soal uraian dan atau pilihan ganda  Test praktek

Tugas  Membuat paper tentang programa penyuluhan pertanian,  Membuat ringkasan unsure, mekanisme, prinsip dalam perumusan tujuam Observasi  Ceklist alat dan bahan pengumpulan data potensi wilayah Portofolio  Instrumen identifikasi potensi wilayah  Rekapitulasi dat6a potensi wilayah  RDK, RDKK  Programa penyuluhan Tes Menyelesaikan soal uraian

6x2 jp

Sumber Belajar Pertanian, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. 8. Padmowihardjo, S. 2000. Metode Penyuluhan Pertanian, Universitas Terbuka, Jakarta. 9. Pambudy, R. 2003. Penyuluhan Dalam Sistem dan Usaha Agribisnis : Strategi Pengembangan Modal Manusia Indonesia. IPB Press. Bogor. 10. Samsudin, U. 1987. Dasar-dasar Penyuluhan dan Modernisasi Pertanian,Bina Cipta, Bandung. 11. Setiana, L. 2005. Teknik Penyuluhan dan Pemberdayaan Masyarakat. Ghalia Indonesia. 12. Slamet, Margono. 1978. Kumpulan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

programa penyuluhan pertanian

1.1.

Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran penyuluhan pertanian sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia. 2.4. Menghayati sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, dan kerjasama sebagai hasil pembelajaran pembuatan media pembelajaran 3.4. Menganalisis pembuatan media penyuluhan pertanian

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

dan atau pilihan ganda Mengkomunikasikan  Menyusun RDK, RDKK  Menyusun programa penyuluhan.  Arti, tujuan, ruang lingkup media penyuluhan pertanian  Jenis dan karakteristik media penyuluhan  Pemilihan media penyuluhan  Tahapan pemilihan media penyuluhan  Model pemilihan media (skala prioritas, anderson)  Kaidah pembuatan media penyuluhan  Prosedur penggunaan media penyuluhan  Penetapan media penyuluhan sesuai sasaran  Perancangan media penyuluhan sesuai dengan materi yang dibutuhkan  Pemilihan bahan dan alat sesuai dengan

Mengamati/membaca  Mencari informasi tentang arti, tujuan, ruang lingkup, jenis, karakteristik media penyuluhan pertanian Menanya  Diskusi tentang pemilihan, tahapan, model pemilihan, kaidah pembuatan, dan prosedur penggunaan media penyuluhan  Diskusi penetapan media penyuluhan sesuai sasaran Mengeksplorasi/Eksperimen  Merancang media penyuluhan sesuai dengan materi yang dibutuhkan  Memilih bahan dan alat sesuai dengan media yang akan digunakan  Membuat berbagai media penyuluhan

Tugas  Membuat paper tentang arti, tujuan, ruang lingkup, jenis, karakteristik media penyuluhan pertanian Observasi Portofolio  Hasil diskusi pemilihan, tahapan, model pemilihan, kaidah pembuatan, prosedur, dan penetapan media penggunaan media penyuluhan  Bahan tayang komunikasi efektif  Rerancangan media penyuluhan  Daftar kebutuhan bahan dan alat pembuatan media  Contoh hasil

10 x 2 jp

Sumber Belajar Bacaan Penyuluhan Pertanian Bogor. Institut Pertanian Bogor. 13. Slamet, M. 2003. Penyuluhan Pertanian Dalam Proses Tinggal Landas. Makalah dalam Membentuk Pola Perilaku Manusia Pembangunan. IPB Press. Bogor. 14. Soedijanto. 2004. Menata Kembali Penyuluhan Pertanian di Era Agribisnis, Departemen Pertanian, Jakarta. 15. Van den Ban, AW dan H.S. Hawkins. 1999. Penyuluhan Pertanian. Penerbit Kanisius. Yogyakarta.

Kompetensi Dasar 4.4. Membuat media penyuluhan pertanian

1.1. Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran penyuluhan pertanian sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia. 2.5. Menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dalam melakukan penyuluhan pertanian 3.5. Menerapkan penyuluhan pertanian

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

media yang akan digunakan  Pembuatan berbagai media penyuluhan  Penggunaan media penyuluhan

Mengasosiasi

 Berbagai metode penyuluhan pertanian  Identifikasia karakteristik audien (bahasa, adat istiadat, dan budaya masyarakat setempat)  Jadwal evaluasi penyuluhan pertanian  Instrumen penyuluhan pertanian  Penetapan metode penyuluhan pertanian  Demontrasi teknik bertanya, menjawab, dan mendengarkan  Penyampaian materi penyuluhan  Pelaksanaan evaluasi penyuluhan pertanian Penyajian hasil evaluasi penyuluhan pertanian

Membaca  Berbagai metode penyuluhan

Mengkomunikasikan  Menggunakan media penyuluhan

Menanya  Mendiskusikan karakteristik audien (bahasa, adat istiadat, dan budaya masyarakat setempat) Mengeksplorasi/Eksperimen  Menyusun jadwal evaluasi penyuluhan pertanian  Memanfaatkan instrumen penyuluhan pertanian  Menetapkan metode penyuluhan pertanian  Mendemontrasikan teknik bertanya, menjawab, dan mendengarkan Mengasosiasi  Melaksanakan penyampaian materi penyuluhan

Penilaian

Alokasi Waktu

pembuatan berbagai media penyuluhan Tes  Menyelesaikan soal uraian dan atau pilihan ganda Tugas  Membuat paper tentang metode penyuluhan Observasi  Catatan dan cek list daftar pertanyaan. Portofolio  Jadwal kegiatan penyuluhan  Instrumen evaluasi penyuluhan  Metode penyuluhan ayang akan diterapkan sesuai kejian  Catatan kalimat untuk bertanya, menjawab, dan mendengarkan  Materi penyuluhan  Hsil evaluasi penyuluhan Tes

8x2 jp

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 4.5. Melaksanakan penyuluhan pertanian

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran  Melaksanakan evaluasi penyuluhan pertanian Mengkomunikasikan Menyajikan hasil evaluasi penyuluhan pertanian

Penilaian  Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda.  Tes praktik.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar