Silabus Kelas Xi Smk.docx

SILABUS

Sekolah : MINGGU SORE Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Program : XI / SMK Kompetensi Inti KI.3. Memahami, menerapkan, serta menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya mengenai ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga

4.3 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.3.1 Menganalisis titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga 3.3.2 Menjelaskan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik ke titik, titik ke garis dan garis ke bidang pada geometri dimensi tiga

4.3.1

Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan

Materi Pokok Titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga

Kegiatan Pembelajaran Mengamati Menjelaskan terkait titik, garis bidang pada geometri dimensi tiga

Penilaian Individu dan a. Pretest b. Tes tertulis

Alokasi Waktu 16 JP

Sumber Belajar (1), (2), (3), (4).

Menanya Mengajukan pertanyaan terkait Kelompok berhubungan dengan titik, garis dan a. Presentasi bidang pada geometri dimensi tiga b. Pengerjaan LKPD Mengumpulkan informasi Mengumpulkan informasi mengenai halhal yang berhubungan dengan titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga Mengeksplorasi/Mengasosiasi Melalui analisis data, mengumpulkan, Menjelaskan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik ke titik, titik ke garis dan garis ke bidang pada geometri dimensi tiga SMK Minggu Sore/ Kelas XI Semester Genap

Kompetensi Dasar jarak antara titik ke titik, titik ke garis dan garis ke bidang pada geometri dimensi tiga

3.4 Menetukan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) jarak antara titik ke titik, titik ke garis dan garis ke bidang pada geometri dimensi tiga 4.3.2 Memecahkan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik ke titik, titik ke garis dan garis ke bidang pada geometri dimensi tiga 3.4.1

3.9.1.

4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri

4.4.1

Menetukan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri Menjelaskan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

16 JP

(1), (2), (5), (6), (7), (8).

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga

Kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri

Mengamati Individu Menjelaskan terkait kontekstual yang a. Pretest berkaitan dengan transformasi geometri b. Tes tertulis Menanya Mengajukan pertanyaan terkait Kelompok berhubungan dengan kontekstual yang a. Presentasi berkaitan dengan transformasi geometri b. Pengerjaan LKPD Mengumpulkan informasi Mengumpulkan informasi mengenai halhal yang berhubungan dengan kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri Mengeksplorasi/Mengasosiasi Melalui analisis data, mengumpulkan, menyimpulkan kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri

SMK Minggu Sore/ Kelas XI Semester Genap

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri

3.5 Menganalisis kaidah 3.5.1 pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan 3.5.2 kombinasi) melalui masalah kontekstual

Menemukan konsep aturan perkalian. Menjelaskan perbedaan permutasi dan kombinasi

4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)

Terampil menerapkan konsep / prinsip permutasi dan kombinasi dalam penyelesaian masalah

4.5.1

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

12 JP

(1), (2), (9), (10).

Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri

Kaidah Pencacahan - Aturan Penjumlahan - Aturan Perkalian - Permutasi dan Kombinasi

Mengamati: Individu Mengamati dan Menyimak aturan a. Pretest pencacahan (perkalian, permutasi, b. Tes tertulis kombinasi), dan penerapanya dalam masalah kontekstual melalui tayangan power point dan buku ajar. Kelompok a. Presenta Menanya: si Membuat pertanyaan terkait aturan b. Pengerjaan pencacahan (Permutasi, Kombinasi, LKPD aturan perkalian) dalam contoh nyata Mencoba: Mengamati dan menemukan aturan pencacahan (Permutasi, Kombinasi, perkalian) melalui diagaram Menalar: Menganalisis dan membuat rumusan aturan pencacahan (perkalian, permutasi dankombinasi) melalui diagram Mengkomunikasi: 1. Menyampaikan konsep aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata. 2. Menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian, permutasi

SMK Minggu Sore/ Kelas XI Semester Genap

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8 JP

(1), (2), (11), (12).

dankombinasi) dengan diagram

3.6 Menentukan peluang kejadian

3.6.1

3.6.2

4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian

4.3.1

Menentukan nilai peluang suatu kejadian. Menentukan nilai peluang kejadian majemuk Menerapkan konsep dan aturan peluang dalam pemecahan masalah nyata

Mengamati: Peluang Kejadian Majemuk Mengmati dan memahami konsep ruang - Kejadian saling bebas sampel dan menentukan peluang suatu - Kejadian saling lepas kejadian dalam suatu percobaan dalam - Peluang kejadian tayangan power point. bersyarat Menanya: Membuat pertanyaan terkait konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan

Individu a. Pretest b. Tes tertulis

Kelompok a. Presentasi b. Pengerjaan LKPD

Mencoba: Mengamati dan menemukan konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan Menalar: Menganalisis konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan

Mengkomunikasi: 1. Menyampaikan konsep ruang sampel 2. Menyajikaan penentuan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan

Sumber: (1) Kasmina. Toali dkk, Matematika untuk SMK/MAK Kelas XII, Erlangga Tahun 2008. SMK Minggu Sore/ Kelas XI Semester Genap

(2) (3)

MF.Atsnan, Saya Ingin Mendapat Nilai 10 Matematika SMK, Andi Yogyakarta Tahun 2013. Video Pembelajaran mengenai kedudukan titik dan garis dalam geometri ruang dimensi tiga (https://www.youtube.com/watch?v=JbTFlC6908o) (4) Video Pembelajaran mengenai jarak titik ke bidang dimensi tiga kubus (https://www.youtube.com/watch?v=vmqxUZtayXE&feature=youtu.be) (5) Video Pembelajaran mengenai transformasi geometri (https://www.youtube.com/watch?v=KfMxLgNYogU) (6) Video Pembelajaran komposisi transformasi (https://youtu.be/mID5HLps8Hw) (7) Video Pembelajaran translasi transformasi (https://youtu.be/5W4xABrY6nQ) (8) Video Pembelajaran dilatasi transformasi (https://youtu.be/oeW1h8n6ZzE ) (9) Video Pembelajaran pengenalan kaidah pencacahan (https://www.youtube.com/watch?v=f_g1uvvizdI) (10) Video Pembelajaran mengenai kaidah pencacahan (https://www.youtube.com/watch?v=Dj25XGaLv74) (11) Video Pembelajaran mengenai sejarah peluang (https://www.youtube.com/watch?v=0zoIJNXgpv4) (12) Video Pembelajaran mengenai peluang kejadian (https://www.youtube.com/watch?v=tuGzB-1stQk)

Mengetahui, Kepala SMK Minggu Sore,

Palembang, Maret 2019 Guru Mata Pelajaran,

Prof. Dr. Nike Wulansari, M.Pd

Dra. Septiana Dewi, M. Pd

SMK Minggu Sore/ Kelas XI Semester Genap