Silabus K13.docx

kelas

SKL

KI

(1) 1. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: a. ilmu pengetahuan b. teknologi c. seni d. budaya, dan e. humaniora

(2) 3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

2. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional 3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: a. kreatif, b. produktif, c. kritis, d. mandiri, e. kolaboratif,

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

KD (3) 3.1 Menjelaskan 3.1.1 hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja 3.1.2 di laboratorium 4.1 Membuat 3.1.3 prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja misalnya pada pengukuran suhu

IPK (4) Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan peran ilmu Fisika dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi tahapan-tahapan metode ilmiah yang benar (mengidentifikasi masalah, merumuskan masalah, menemukan dan mengumpulkan referensi pendukung yang relevan dengan jenis penelitian, metodologi penelitian, mengumpulkan data/ informasi, mengelolah data yang diperoleh, membuat kesimpulan dari hasil yang

Materi Pembelajaran 1. 2.

3. 4.

(5) Hakikat ilmu Fisika Peran ilmu Fisika dalam kehidupan sehari-hari Metode ilmiah Keselamatan kerja di laboratorium

Kegiatan Pembelajaran (6) Discorvery Based Learning

Rencana Penilaian 1. 2. 3. 4.

(7) Tes Tertulis Tes Lisan Penilaian unjuk kerja/ portofolio Penugasan

f. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.1.4

3.1.5

3.1.6

diperoleh, mencipta produk penelitian, mengkomunikasikan hasil penelitiannya) Mengidentifikasi jenis-jenis bahaya yang mungkin terjadi dalam melakukan penelitian di laboratorium Mengidentifikasi caracara pencegahan bahayadalam laboratorium Melakukan penelitian sesuai prosedur yang benar demi keselamatan dalam melakukan penelitian

SKL

KI

(1) Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora.

(2) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya serta Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggun g jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkunga sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia,

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.

SILABUS IPK

KD

Materi Pembelajaran

(3) (4) 3.2 Menerapkan 3.2.1 Memahami prinsip prinsip-prinsip pengukuran pengukuran 3.2.2 Mengidentifikasi alat ukur besaran fisis, besaran panjang, massa ketepatan, dan waktu ketelitian dan 3.2.3 Menggunakanalatukurpan angka penting, serta notasi ilmiah jang, massa, danwaktu

(5) 1. Prinsip-prinsip pengukuran 2. Mengkonversikan hasil pengukuran ke sistem internasional 3. Ketelitian membaca alat ukur 4. Angka penting 5. Menjelaskan Kesalahan Paralax 3.2.4 Membacaalatukurpanjang, 6. Menerapkan prinsipprinsip pengukuran massa, danwaktudengantepat 3.2.5 Menentukanhasilpengukur anpanjang,

4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut ketelitiannya dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti

massadanwaktusesuaiatur anangkapenting 4.2.1 Melakukanpercobaanu ntukmengukurpanjang, massa, danwaktu

7. menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti kaidah angka penting untuk suatu penyelidikan ilmiah

Kegiatan pembelajaran (6) Pendekatan: Saintific Model pembelajaran : Discovery learning Metode Pembelajaran: Diskusi, Eksperimen, Presentasi

Rencana Penilaian (7) 1. Tugasdan testertulis

2. Kinerjapr aktik, Menulis (Laporan)

3. Observasi

Memahami,menerapk an, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

kaidah angka 4.2.2 penting untuk suatu penyelidikan ilmiah

Melakukanpercobaanu ntukmengukur panjangdiameter kelereng, massa bola tenis dan waktu bola tenis jatuh ke tanah dari ketinggian tertentu berdasarkan hasil pengukuran secara berulang

4.2.3 Menyajikanhasilpengukur anmelaluilaporanpraktiku m

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

SKL

KI

KD

IPK

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelaja ran

Rencana Penilaian

1

2

3

4

5

6

7

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. Seni 4. budaya, dan 5. humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni,budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)

4, Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

4.3 Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya

 Peserta didik dapat mendeskripsikan besaran vektor  Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran vektor  Peserta didik dapat dapat melukiskan penjumlahan dua vektor dengan metode poligon  Peserta didik dapat melukiskan penjumlahan dua vektor dengan metode jajarangenjang  Peserta didik dapat menentukan penjumlahan dua vektor dengan metode analisis  Peserta didik dapat menerapkan prinsip penjumlahan vektor pada perpindahan

 Peserta didik dapat menentukan alat percobaan  Peserta didik dapat mendesain langkah percobaan  Peserta didik dapat melakukan percobaan  Peserta didik dapat mengolah hasil percobaan  Peserta didik dapat mengolah hasil percobaan  Peserta didik dapat menyajikan laporan percobaan

Penjumlahan vektor sebidang

Percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang ( misalnya perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya

Inkuiri Learning

Penilaian pengetahuan :  Tes tertulis  Tes lisan  Penugasan  Keterampilan: Kinerja Portofolio Sikap : observasi

SKL

KD

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, 4. budaya, dan 5. humaniora.

3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya keselamatan lalu lintas

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

IPK Mengamati gerak lurus disekitar benda disekitar (di RPP harus ada demontrasi); di ganti karena mengamti tidak bisa terukur. 1. Mengidentifikasi gerak lurus disekitar benda disekitar 2. Membedakan/mengidentifikasi jarak dan perpindahan (disesuaikan dengan RPP) 3. Menganalisis kecepatan rata-rata suatu benda 4. Mengidentifikasi gerak dengan kecepatan konstan 5. Menentukan jarak benda dengan kecepatan konstan 6. Menganalisis gerak benda pada kecepatan konstan 7. Mengidentifikasi gerak dengan percepatan konstan 8. Membedakan grafik benda GLB dan GLBB 9. Menentukan percepatan

MATERI PEMBELAJARAN Gerak lurus dengan kecepatan konstan dan percepatan konstan

KEGIATAN PEMBELAJARAN Model pembelajaran Discovery learning;

Metode Demontrasi, diskusi dan presentasi

RENCANA PENILAIAN TERTULIS LISAN PENUGASAN, PORTOFOLIO

PELAP ORAN

10. Mengidentifikasi gerak jatuh bebas 11. Menentukan lamanya benda di udara 12. Menganalisis gerak jatuh bebas 13. Menganalisis gerak vertikal benda

4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan gerak benda untuk menyelidiki karakteristik gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya

14. Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan percepata tetap 15. Mempresentasikaan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap dalam bentuk grafik

SKL

KI

KD

IPK

1

2

3

4

Memiliki

3.Memahami, menerapkan,

3.5 Menganalisis gerak

pengetahuan faktual,

menganalisis pengetahuan

parabola dengan

konseptual,

faktual, konseptual,

menggunakan vektor,

prosedural, dan

prosedural berdasarkan rasa

berikut makna fisisnya

metakognitif pada

ingin tahunya tentang ilmu

dan penerapannya

tingkat teknis,

pengetahuan, teknologi,

dalam kehidupan

spesifik, detil, dan

seni, budaya, dan

sehari-hari

kompleks berkenaan

humaniora dengan

dengan:

wawasan kemanusiaan,

1. ilmu pengetahuan,

kebangsaan, kenegaraan,

2. teknologi,

dan peradaban terkait

3. seni,

penyebab fenomena dan

4. budaya, dan

kejadian, serta menerapkan

5. humaniora.

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.5.1 Mengidentifikasikan contoh-contoh gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari 3.5.2 Mendeskripsikan konsep gerak parabola 3.5.3 Menggambar bentuk lintasan parabola 3.5.4 Menganalisis bentuk gerak parabola atau membuat sketsa pada bidang 3.5.5 Menentukan posisi 3.5.6 Menentukan kecepatan benda yang melakukan gerak parabola pada saat tertentu 3.5.7 menerapkan 3.5.8 Menerapkan konsep gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari 3.5.9 Menganalisis gerak pada bidang datar dan bidang vertikal

Materi

Kegiatan

Pembelajaran

Pembelajaran

5

6

Gerak parabola dengan menggunakan vektor

Discovery Learning 1. Memberi stimulasi

Rencana Penilaian 7 a. Penilaian Pengetahuan

dan penerapannya dalam 2. Mengidentifikasi

Tes Tertulis

kehidupan sehari-hari

Penugasan

1.

GLB dan GLBB

2. Gerak parabola 

waktu untuk mencapai titik tertinggi



tinggi maksimum



jarak terjauh

masalah 3. Mengumpulkan data

b. Penilaian

4. Mengolah data

Keterampilan

5. Memverifikasi data

Unjuk

6. Menyimpulkan data

Praktik

Kerja/

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif melalui pendekatan

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

data hasil percobaan

konkret dan ranah

gerak parabola dan

abstrak terkait dengan

makna fisisnya

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

ilmiah sebagai

dan mampu

pengembangan dari

menggunakan metode

yang dipelajari di

sesuai kaidah keilmuan

satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

4.5 Mempresentasikan

4.5.1 Mempersiapkan alat percobaan 4.5.2 Merangkai percobaan 4.5.3 Mengambil data 4.5.4 Megolah data 4.5.5 Mempresentasikan hasil percobaan

SKL (1) Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. Ilmu pengetahuan, 2. Teknologi, 3. Seni, 4. Budaya, dan 5. Humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.

KI

KD

IPK

Materi Pembelajaran

(2) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

(3) 3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

(4) 1. Mengidentifikasi besaranbesaran pada GMB 2. Menentukan besarnya kecepatan sudut, kecepatan linear 3. Menentukan percepatan sentripetal dan gaya sentripetal 4. Menganalisis hubungan antara kecepatan sudut, kecepatan linear dengan gaya sentripetal

(5) Gerak Melingkar Beraturan: - Frekuensi - Periode - Kecepatan linear - Kecepatan sudut - Percepatan sentripetal - Gaya sentripetal

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak melingkar, makna fisis dan pemanfaatanny a

1. Menentukan alat dan bahan 2. Mendesain langkah percobaan 3. Melakukan percobaan tentang gerak melingkar beraturan 4. Mengolah hasil percobaan

1. Percobaan tentang gerak melingkar, makna fisis dan pemanfaatannya

Kegiatan Rencana Pembelajaran Penilaian (6) (7) Discovery Tes tertulis learning Penugasan

Praktek

SKL

KI

KD

IPK

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, 4. budaya, dan 5. humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.7 Menganalisis interaksi pada gaya serta hubungan antara gaya, massa dan gerak lurus benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

3.7.1

3.7.2

3.7.3

3.7.4

3.7.5

3.7.6

3.7.7

3.7.8

Materi pembelajarn

Mengidentifikasi gaya – gaya yang bekerja pada benda diam Mengidentifikasi gaya – gaya yang bekerja pada bidang datar licin Mengidentifikasi gaya – gaya yang bekerja pada bidang datar kasar Mengidentifikasi gaya – gaya yang bekerja pada bidang miring licin Mengidentifikasi gaya – gaya yang bekerja pada bidang miring kasar Menganalisis interaksi massa dan gaya pada Hukum I Newton Menganalisis interaksi massa dan gaya pada Hukum II Newton Menganalisis interaksi massa dan gaya pada Hukum III Newton

Menganalisis penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari – har

  







  

Jenis – jenis gaya dalam pada suatu benda Interaksi antara gaya dan massa pada benda diam Interaksi antara gaya dan massa pada benda yang bergerak pada bidang datar licin Interaksi antara gaya dan massa pada benda yang bergerak pada bidang datar kasar Interaksi antara gaya dan massa pada benda yang bergerak pada bidang miring licin Interaksi antara gaya dan massa pada benda yang bergerak pada bidang miring kasar Hukum I Newton Hukum II Newton Hukum III Newton

Penerapan hukum newton dalam kehidupan sehari- hari

Kegiatan pembelajaran

Rencana penilaian

Model: Problem Based learning

 

Metode:demonstrasi diskusi dan presentasi

Lisan

Tertulis Penugasan

Mengolah, Menalar Dan Menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

4.7 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya terkait gaya serta hubungan gaya, massa dan percepatan dalam gerak lurus benda dengan menerapkan metode ilmiah

4.7.1 4.7.2 4.7.3

4.7.4

4.7.5 4.7.6

Melakukan percobaan Hukum I Newton Melakukan percobaan Hukum II Newton Mengolah dan menyajikan data percobaan Hukum II Newton Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan percepatan berdasarkan percobaan Melakukan percobaan hukum III Newton Menyimpulkan tentang hukum Newton tentang gerak dan penerapannya

SKL

KI

(1) Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks berkenaan dengan : 1. Ilmu pengetahuan, 2. Teknologi 3. Seni, 4. Budaya, dan 5. Humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuaan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara serta kawasan regional dan internasional.

(2) Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni ,budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

KD

IPK

(3) (4) 3.8 menganalisis 3.8.1 Menuliskan persamaan hukum gravitasi keteraturan gerak umum Newton planet dan satelit dalam 3.8.2 Menghitung besar gaya gravitasi antar tata surya berdasarkan dua benda / partikel yang berinteraksi hukum-hukum Newton 3.8.3 Mendefinisikan pengertian Kuat medan gravitasi 3.8.4 Menghitung kuat medan gravitasi suatu tempatdi permukaan bumi 3.8.5 Membandingkan percepatan gravitasi benda langit 3.8.6 Menjelaskan Hukum-hukum Keppler 3.8.7 Menganalisis Periode suatu planet 3.8.8 Menganalisis jarak rata-rata planet terhadap matahari. 4.8.1 Merancang karya model gerak planet yang mengorbit matahari 4.8.2 Mendesain karya model gerak satelit 4.8 menyajikan karya buatan yang mengorbit bumi. mengenai gerak satelit 4.8.3 Membuat karya model gerak planet yang buatan yang mengorbit mengorbit matahari . bumi, pemanfaatan dan dampak yang ditimbulkannya dari penelusuran berbagai sumber informasi

Materi Pembelajaran (5)  Konsep hukum Newton  Konsep Medan Gravitasi  Konsep hukum I, II dan III Keppler

Kegiatan Pembelajaran (6) Discovery learning

Rencana Penilaian (7)  Penilaian pengetahuan  Penilaian sikap  Penilaian keterampilan

SKL

KI

KD

1

2 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3 3.9 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha (kerja) dan perubahan energi, hukum kekekalan energi, serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, 4. budaya, dan 5. humaniora.

Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK 4 3.9.1. Menjelaskan perbedaan pengertian usaha dalam fisika dan usaha dalam kehidupan sehari-hari 3.9.2. mendeskripsikan hubungan antara Usaha, Gaya dan Perpindahan 3.9.3. menganalisis usaha dari grafik gaya sebagai fungsi grafik 3.9.4.mengidentifikasikan bentukbentuk energi 3.9.5. menghitung besar energi potensial

4.9 Menerapkan metode ilmiah untuk mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan konsep energi, usaha (kerja) dan hukum kekekalan energi

3.9.6. menganalisis hubungan antara usaha dan energi potensial 3.9.7. menghitung besar energi kinetik 3.9.8. menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 3..9.9. merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik 3.9.10. menganalisis hukum kekekalan energi dalam penyelesaian permasalahan dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran 5 -konsep usaha (kerja), -konsep energi, -hubungan antara usaha (kerja) dan energi potensial, -hubungan antara usaha dan energi kinetik, - hukum kekekalan energi, serta -penerapannya dalam peristiwa sehari-hari

Kegiatan Pembelajaran 6 Model : Discovery Learning (Model Penyingkapan) Metode : Demonstrasi, Diskusi, Persentase, Penugasan Pendekatan : Sientific

Rencana Penilaian 7 - Penilaian Sikap - Penilaian Pengetahuan  Tes Lisan  Tes Tertulis  Penugasan - Penilaian Keterampilan  Praktek / kinerja

SKL

KI

(1) Pengetahuan : Memiliki pengetahuan faktual,konseptual prosedural,dan metakiknitif pada tingkat,teknis, spesifik,detil dan komleks berkenaan dengan : 1. Ilmu pengetahuan, 2. Teknologi, 3. Seni’ 4. Budaya, 5. Humaniora, Mampu mengaitkan pengetahuan diatas dalam konteks diri sendiri keluarga, sekolah,masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa negara serta kawasan regional serta internasional.

(2) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya, tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, keanekaragaman, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kepribadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Keterampilan : Memiliki ketrampilan berpikir dan bertindak: 1. Kreatif 2. Produktif 3. Kritis 4. Mandiri 5. Kolaboratif dan 6. Komunikatif. Melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan diri yang dipelajari disatuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.

4. mengolah, menyaji, dalam ranah konkret, dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

KD (3) 3.10. Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta hukum kekekalan momentum dalam kehidupan seharihari. 4.10. Menyajikan hasil pengujian hukum kekekalan momentum, misalnya bola jatuh bebas ke lantai dan roket sederhana.

IPK (4) - Peserta didik dapat menjelaskan konsep momentum - Peserta didik dapat menjelaskan konsep impuls - Peserta didik dapat menjelaskan hubungan kekekalan momentum dan impuls - Peserta didik dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum - Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep momentum dan impuls dalam kehidupan sehari-hari

-

-

Materi Pembelajaran (5) Konsep momentum Konsep impuls Hubungan kekekalan momentum dan impuls Hukum kekekalan momentum Aplikasi dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Pembelajaran

Rencana Penilaian

(6) Pendekatan Sainstifik; Model : Discovery Learning 1. Stimulus/ memberikan rangsangan 2. Problem Statement (pernyataan/ identifikasi masalah) 3. Data collection (pengumpulan data) 4. Data processing ( pengolahan data) 5. Verifaction (pembuktian) 6. Generalization(menarik kesimpulan/generalisasi) Metode : Simulasi, demonstrasi, dan diskusi

(7) -

Tertulis Lisan Penugasan

SKL (1) Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, 4. budaya, dan 5. humaniora.

KI 3.11.

(2) Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari - hari

KD (3) 3.11 Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari -hari

IPK (4)

3.11.1 Mengidentifikasi gerak harmonic sederhana dalam kehidupan seharihari. 3.11.2 Mengidentifikasi besaran-besaran pada gerak harmonic sederhana 3.11.3 menghitung besar simpangan pada GHS, 3.11.4 menghitung besar kecepatan pada GHS, 3.11.5 menghitung besar percepatan pada GHS, 3.11.6 menentukan hubungan antara masa beban dengan periode dan frekuensi pada

Materi Pembelajaran (5) 1. Ayunan 2. Gerak bolak balik 3. Pengertian GHS 4. Simpangan 5. Periode 6. Frekuensi 7. Amplitudo 8. Kecepatan 9. Percepatan 10. Gaya pemulih 11. Hukum kekekalan energi mekanik

Kegiatan Pembelajaran (6) Model  Pendekatan saintifik  Discovery Based Learning Motode. 1. Ceramah 2.

Diskusi

3.

Penugasan

Rencana Penilaian (7)  Tertulis  Penugasan

Pelaporan (8)

GHS. 3.11.7 menentukan hubungan antara, panjang tali dengan periode dan frekuensi pada GHS. 3.11.8 Menganalisis gerak harmonic berdasarkan hasil percobaan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif

4.11.

Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan sederhana dan/atau getaran pegas berikut presentasi hasil percobaan serta makna fisisnya

4.11 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan sederhana dan/atau getaran pegas berikut presentasi hasil percobaan serta makna fisisnya

4.11.1

Melakukan percobaan untuk mengetahui hubungan periode dan frekuensi pada ayunan sederhana dan/atau getaran pegas berikut presentasi serta makna fisisnya



Getaran

Praktik

 Ujuk kerja