kelas
SKL
KI
(1) 1. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: a. ilmu pengetahuan b. teknologi c. seni d. budaya, dan e. humaniora
(2) 3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
2. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional 3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: a. kreatif, b. produktif, c. kritis, d. mandiri, e. kolaboratif,
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
KD (3) 3.1 Menjelaskan 3.1.1 hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja 3.1.2 di laboratorium 4.1 Membuat 3.1.3 prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja misalnya pada pengukuran suhu
IPK (4) Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan peran ilmu Fisika dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi tahapan-tahapan metode ilmiah yang benar (mengidentifikasi masalah, merumuskan masalah, menemukan dan mengumpulkan referensi pendukung yang relevan dengan jenis penelitian, metodologi penelitian, mengumpulkan data/ informasi, mengelolah data yang diperoleh, membuat kesimpulan dari hasil yang
Materi Pembelajaran 1. 2.
3. 4.
(5) Hakikat ilmu Fisika Peran ilmu Fisika dalam kehidupan sehari-hari Metode ilmiah Keselamatan kerja di laboratorium
Kegiatan Pembelajaran (6) Discorvery Based Learning
Rencana Penilaian 1. 2. 3. 4.
(7) Tes Tertulis Tes Lisan Penilaian unjuk kerja/ portofolio Penugasan
f. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.1.4
3.1.5
3.1.6
diperoleh, mencipta produk penelitian, mengkomunikasikan hasil penelitiannya) Mengidentifikasi jenis-jenis bahaya yang mungkin terjadi dalam melakukan penelitian di laboratorium Mengidentifikasi caracara pencegahan bahayadalam laboratorium Melakukan penelitian sesuai prosedur yang benar demi keselamatan dalam melakukan penelitian
SKL
KI
(1) Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora.
(2) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya serta Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggun g jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkunga sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia,
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.
SILABUS IPK
KD
Materi Pembelajaran
(3) (4) 3.2 Menerapkan 3.2.1 Memahami prinsip prinsip-prinsip pengukuran pengukuran 3.2.2 Mengidentifikasi alat ukur besaran fisis, besaran panjang, massa ketepatan, dan waktu ketelitian dan 3.2.3 Menggunakanalatukurpan angka penting, serta notasi ilmiah jang, massa, danwaktu
(5) 1. Prinsip-prinsip pengukuran 2. Mengkonversikan hasil pengukuran ke sistem internasional 3. Ketelitian membaca alat ukur 4. Angka penting 5. Menjelaskan Kesalahan Paralax 3.2.4 Membacaalatukurpanjang, 6. Menerapkan prinsipprinsip pengukuran massa, danwaktudengantepat 3.2.5 Menentukanhasilpengukur anpanjang,
4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut ketelitiannya dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti
massadanwaktusesuaiatur anangkapenting 4.2.1 Melakukanpercobaanu ntukmengukurpanjang, massa, danwaktu
7. menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti kaidah angka penting untuk suatu penyelidikan ilmiah
Kegiatan pembelajaran (6) Pendekatan: Saintific Model pembelajaran : Discovery learning Metode Pembelajaran: Diskusi, Eksperimen, Presentasi
Rencana Penilaian (7) 1. Tugasdan testertulis
2. Kinerjapr aktik, Menulis (Laporan)
3. Observasi
Memahami,menerapk an, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
kaidah angka 4.2.2 penting untuk suatu penyelidikan ilmiah
Melakukanpercobaanu ntukmengukur panjangdiameter kelereng, massa bola tenis dan waktu bola tenis jatuh ke tanah dari ketinggian tertentu berdasarkan hasil pengukuran secara berulang
4.2.3 Menyajikanhasilpengukur anmelaluilaporanpraktiku m
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
SKL
KI
KD
IPK
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelaja ran
Rencana Penilaian
1
2
3
4
5
6
7
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. Seni 4. budaya, dan 5. humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni,budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)
4, Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
4.3 Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya
Peserta didik dapat mendeskripsikan besaran vektor Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran vektor Peserta didik dapat dapat melukiskan penjumlahan dua vektor dengan metode poligon Peserta didik dapat melukiskan penjumlahan dua vektor dengan metode jajarangenjang Peserta didik dapat menentukan penjumlahan dua vektor dengan metode analisis Peserta didik dapat menerapkan prinsip penjumlahan vektor pada perpindahan
Peserta didik dapat menentukan alat percobaan Peserta didik dapat mendesain langkah percobaan Peserta didik dapat melakukan percobaan Peserta didik dapat mengolah hasil percobaan Peserta didik dapat mengolah hasil percobaan Peserta didik dapat menyajikan laporan percobaan
Penjumlahan vektor sebidang
Percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang ( misalnya perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya
Inkuiri Learning
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis Tes lisan Penugasan Keterampilan: Kinerja Portofolio Sikap : observasi
SKL
KD
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, 4. budaya, dan 5. humaniora.
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya keselamatan lalu lintas
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri
IPK Mengamati gerak lurus disekitar benda disekitar (di RPP harus ada demontrasi); di ganti karena mengamti tidak bisa terukur. 1. Mengidentifikasi gerak lurus disekitar benda disekitar 2. Membedakan/mengidentifikasi jarak dan perpindahan (disesuaikan dengan RPP) 3. Menganalisis kecepatan rata-rata suatu benda 4. Mengidentifikasi gerak dengan kecepatan konstan 5. Menentukan jarak benda dengan kecepatan konstan 6. Menganalisis gerak benda pada kecepatan konstan 7. Mengidentifikasi gerak dengan percepatan konstan 8. Membedakan grafik benda GLB dan GLBB 9. Menentukan percepatan
MATERI PEMBELAJARAN Gerak lurus dengan kecepatan konstan dan percepatan konstan
KEGIATAN PEMBELAJARAN Model pembelajaran Discovery learning;
Metode Demontrasi, diskusi dan presentasi
RENCANA PENILAIAN TERTULIS LISAN PENUGASAN, PORTOFOLIO
PELAP ORAN
10. Mengidentifikasi gerak jatuh bebas 11. Menentukan lamanya benda di udara 12. Menganalisis gerak jatuh bebas 13. Menganalisis gerak vertikal benda
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan gerak benda untuk menyelidiki karakteristik gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya
14. Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan percepata tetap 15. Mempresentasikaan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap dalam bentuk grafik
SKL
KI
KD
IPK
1
2
3
4
Memiliki
3.Memahami, menerapkan,
3.5 Menganalisis gerak
pengetahuan faktual,
menganalisis pengetahuan
parabola dengan
konseptual,
faktual, konseptual,
menggunakan vektor,
prosedural, dan
prosedural berdasarkan rasa
berikut makna fisisnya
metakognitif pada
ingin tahunya tentang ilmu
dan penerapannya
tingkat teknis,
pengetahuan, teknologi,
dalam kehidupan
spesifik, detil, dan
seni, budaya, dan
sehari-hari
kompleks berkenaan
humaniora dengan
dengan:
wawasan kemanusiaan,
1. ilmu pengetahuan,
kebangsaan, kenegaraan,
2. teknologi,
dan peradaban terkait
3. seni,
penyebab fenomena dan
4. budaya, dan
kejadian, serta menerapkan
5. humaniora.
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.5.1 Mengidentifikasikan contoh-contoh gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari 3.5.2 Mendeskripsikan konsep gerak parabola 3.5.3 Menggambar bentuk lintasan parabola 3.5.4 Menganalisis bentuk gerak parabola atau membuat sketsa pada bidang 3.5.5 Menentukan posisi 3.5.6 Menentukan kecepatan benda yang melakukan gerak parabola pada saat tertentu 3.5.7 menerapkan 3.5.8 Menerapkan konsep gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari 3.5.9 Menganalisis gerak pada bidang datar dan bidang vertikal
Materi
Kegiatan
Pembelajaran
Pembelajaran
5
6
Gerak parabola dengan menggunakan vektor
Discovery Learning 1. Memberi stimulasi
Rencana Penilaian 7 a. Penilaian Pengetahuan
dan penerapannya dalam 2. Mengidentifikasi
Tes Tertulis
kehidupan sehari-hari
Penugasan
1.
GLB dan GLBB
2. Gerak parabola
waktu untuk mencapai titik tertinggi
tinggi maksimum
jarak terjauh
masalah 3. Mengumpulkan data
b. Penilaian
4. Mengolah data
Keterampilan
5. Memverifikasi data
Unjuk
6. Menyimpulkan data
Praktik
Kerja/
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif melalui pendekatan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
data hasil percobaan
konkret dan ranah
gerak parabola dan
abstrak terkait dengan
makna fisisnya
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmiah sebagai
dan mampu
pengembangan dari
menggunakan metode
yang dipelajari di
sesuai kaidah keilmuan
satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri
4.5 Mempresentasikan
4.5.1 Mempersiapkan alat percobaan 4.5.2 Merangkai percobaan 4.5.3 Mengambil data 4.5.4 Megolah data 4.5.5 Mempresentasikan hasil percobaan
SKL (1) Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. Ilmu pengetahuan, 2. Teknologi, 3. Seni, 4. Budaya, dan 5. Humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.
KI
KD
IPK
Materi Pembelajaran
(2) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
(3) 3.6 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
(4) 1. Mengidentifikasi besaranbesaran pada GMB 2. Menentukan besarnya kecepatan sudut, kecepatan linear 3. Menentukan percepatan sentripetal dan gaya sentripetal 4. Menganalisis hubungan antara kecepatan sudut, kecepatan linear dengan gaya sentripetal
(5) Gerak Melingkar Beraturan: - Frekuensi - Periode - Kecepatan linear - Kecepatan sudut - Percepatan sentripetal - Gaya sentripetal
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
4.6 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya tentang gerak melingkar, makna fisis dan pemanfaatanny a
1. Menentukan alat dan bahan 2. Mendesain langkah percobaan 3. Melakukan percobaan tentang gerak melingkar beraturan 4. Mengolah hasil percobaan
1. Percobaan tentang gerak melingkar, makna fisis dan pemanfaatannya
Kegiatan Rencana Pembelajaran Penilaian (6) (7) Discovery Tes tertulis learning Penugasan
Praktek
SKL
KI
KD
IPK
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, 4. budaya, dan 5. humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.7 Menganalisis interaksi pada gaya serta hubungan antara gaya, massa dan gerak lurus benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
3.7.1
3.7.2
3.7.3
3.7.4
3.7.5
3.7.6
3.7.7
3.7.8
Materi pembelajarn
Mengidentifikasi gaya – gaya yang bekerja pada benda diam Mengidentifikasi gaya – gaya yang bekerja pada bidang datar licin Mengidentifikasi gaya – gaya yang bekerja pada bidang datar kasar Mengidentifikasi gaya – gaya yang bekerja pada bidang miring licin Mengidentifikasi gaya – gaya yang bekerja pada bidang miring kasar Menganalisis interaksi massa dan gaya pada Hukum I Newton Menganalisis interaksi massa dan gaya pada Hukum II Newton Menganalisis interaksi massa dan gaya pada Hukum III Newton
Menganalisis penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari – har
Jenis – jenis gaya dalam pada suatu benda Interaksi antara gaya dan massa pada benda diam Interaksi antara gaya dan massa pada benda yang bergerak pada bidang datar licin Interaksi antara gaya dan massa pada benda yang bergerak pada bidang datar kasar Interaksi antara gaya dan massa pada benda yang bergerak pada bidang miring licin Interaksi antara gaya dan massa pada benda yang bergerak pada bidang miring kasar Hukum I Newton Hukum II Newton Hukum III Newton
Penerapan hukum newton dalam kehidupan sehari- hari
Kegiatan pembelajaran
Rencana penilaian
Model: Problem Based learning
Metode:demonstrasi diskusi dan presentasi
Lisan
Tertulis Penugasan
Mengolah, Menalar Dan Menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
4.7 Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya terkait gaya serta hubungan gaya, massa dan percepatan dalam gerak lurus benda dengan menerapkan metode ilmiah
4.7.1 4.7.2 4.7.3
4.7.4
4.7.5 4.7.6
Melakukan percobaan Hukum I Newton Melakukan percobaan Hukum II Newton Mengolah dan menyajikan data percobaan Hukum II Newton Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan percepatan berdasarkan percobaan Melakukan percobaan hukum III Newton Menyimpulkan tentang hukum Newton tentang gerak dan penerapannya
SKL
KI
(1) Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks berkenaan dengan : 1. Ilmu pengetahuan, 2. Teknologi 3. Seni, 4. Budaya, dan 5. Humaniora. Mampu mengaitkan pengetahuaan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara serta kawasan regional dan internasional.
(2) Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni ,budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KD
IPK
(3) (4) 3.8 menganalisis 3.8.1 Menuliskan persamaan hukum gravitasi keteraturan gerak umum Newton planet dan satelit dalam 3.8.2 Menghitung besar gaya gravitasi antar tata surya berdasarkan dua benda / partikel yang berinteraksi hukum-hukum Newton 3.8.3 Mendefinisikan pengertian Kuat medan gravitasi 3.8.4 Menghitung kuat medan gravitasi suatu tempatdi permukaan bumi 3.8.5 Membandingkan percepatan gravitasi benda langit 3.8.6 Menjelaskan Hukum-hukum Keppler 3.8.7 Menganalisis Periode suatu planet 3.8.8 Menganalisis jarak rata-rata planet terhadap matahari. 4.8.1 Merancang karya model gerak planet yang mengorbit matahari 4.8.2 Mendesain karya model gerak satelit 4.8 menyajikan karya buatan yang mengorbit bumi. mengenai gerak satelit 4.8.3 Membuat karya model gerak planet yang buatan yang mengorbit mengorbit matahari . bumi, pemanfaatan dan dampak yang ditimbulkannya dari penelusuran berbagai sumber informasi
Materi Pembelajaran (5) Konsep hukum Newton Konsep Medan Gravitasi Konsep hukum I, II dan III Keppler
Kegiatan Pembelajaran (6) Discovery learning
Rencana Penilaian (7) Penilaian pengetahuan Penilaian sikap Penilaian keterampilan
SKL
KI
KD
1
2 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3 3.9 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha (kerja) dan perubahan energi, hukum kekekalan energi, serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, 4. budaya, dan 5. humaniora.
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
IPK 4 3.9.1. Menjelaskan perbedaan pengertian usaha dalam fisika dan usaha dalam kehidupan sehari-hari 3.9.2. mendeskripsikan hubungan antara Usaha, Gaya dan Perpindahan 3.9.3. menganalisis usaha dari grafik gaya sebagai fungsi grafik 3.9.4.mengidentifikasikan bentukbentuk energi 3.9.5. menghitung besar energi potensial
4.9 Menerapkan metode ilmiah untuk mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak dalam kehidupan sehari-hari, yang berkaitan dengan konsep energi, usaha (kerja) dan hukum kekekalan energi
3.9.6. menganalisis hubungan antara usaha dan energi potensial 3.9.7. menghitung besar energi kinetik 3.9.8. menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik 3..9.9. merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik 3.9.10. menganalisis hukum kekekalan energi dalam penyelesaian permasalahan dalam kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran 5 -konsep usaha (kerja), -konsep energi, -hubungan antara usaha (kerja) dan energi potensial, -hubungan antara usaha dan energi kinetik, - hukum kekekalan energi, serta -penerapannya dalam peristiwa sehari-hari
Kegiatan Pembelajaran 6 Model : Discovery Learning (Model Penyingkapan) Metode : Demonstrasi, Diskusi, Persentase, Penugasan Pendekatan : Sientific
Rencana Penilaian 7 - Penilaian Sikap - Penilaian Pengetahuan Tes Lisan Tes Tertulis Penugasan - Penilaian Keterampilan Praktek / kinerja
SKL
KI
(1) Pengetahuan : Memiliki pengetahuan faktual,konseptual prosedural,dan metakiknitif pada tingkat,teknis, spesifik,detil dan komleks berkenaan dengan : 1. Ilmu pengetahuan, 2. Teknologi, 3. Seni’ 4. Budaya, 5. Humaniora, Mampu mengaitkan pengetahuan diatas dalam konteks diri sendiri keluarga, sekolah,masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa negara serta kawasan regional serta internasional.
(2) 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya, tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, keanekaragaman, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kepribadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Keterampilan : Memiliki ketrampilan berpikir dan bertindak: 1. Kreatif 2. Produktif 3. Kritis 4. Mandiri 5. Kolaboratif dan 6. Komunikatif. Melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan diri yang dipelajari disatuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.
4. mengolah, menyaji, dalam ranah konkret, dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KD (3) 3.10. Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta hukum kekekalan momentum dalam kehidupan seharihari. 4.10. Menyajikan hasil pengujian hukum kekekalan momentum, misalnya bola jatuh bebas ke lantai dan roket sederhana.
IPK (4) - Peserta didik dapat menjelaskan konsep momentum - Peserta didik dapat menjelaskan konsep impuls - Peserta didik dapat menjelaskan hubungan kekekalan momentum dan impuls - Peserta didik dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum - Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep momentum dan impuls dalam kehidupan sehari-hari
-
-
Materi Pembelajaran (5) Konsep momentum Konsep impuls Hubungan kekekalan momentum dan impuls Hukum kekekalan momentum Aplikasi dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan Pembelajaran
Rencana Penilaian
(6) Pendekatan Sainstifik; Model : Discovery Learning 1. Stimulus/ memberikan rangsangan 2. Problem Statement (pernyataan/ identifikasi masalah) 3. Data collection (pengumpulan data) 4. Data processing ( pengolahan data) 5. Verifaction (pembuktian) 6. Generalization(menarik kesimpulan/generalisasi) Metode : Simulasi, demonstrasi, dan diskusi
(7) -
Tertulis Lisan Penugasan
SKL (1) Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi, 3. seni, 4. budaya, dan 5. humaniora.
KI 3.11.
(2) Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari - hari
KD (3) 3.11 Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari -hari
IPK (4)
3.11.1 Mengidentifikasi gerak harmonic sederhana dalam kehidupan seharihari. 3.11.2 Mengidentifikasi besaran-besaran pada gerak harmonic sederhana 3.11.3 menghitung besar simpangan pada GHS, 3.11.4 menghitung besar kecepatan pada GHS, 3.11.5 menghitung besar percepatan pada GHS, 3.11.6 menentukan hubungan antara masa beban dengan periode dan frekuensi pada
Materi Pembelajaran (5) 1. Ayunan 2. Gerak bolak balik 3. Pengertian GHS 4. Simpangan 5. Periode 6. Frekuensi 7. Amplitudo 8. Kecepatan 9. Percepatan 10. Gaya pemulih 11. Hukum kekekalan energi mekanik
Kegiatan Pembelajaran (6) Model Pendekatan saintifik Discovery Based Learning Motode. 1. Ceramah 2.
Diskusi
3.
Penugasan
Rencana Penilaian (7) Tertulis Penugasan
Pelaporan (8)
GHS. 3.11.7 menentukan hubungan antara, panjang tali dengan periode dan frekuensi pada GHS. 3.11.8 Menganalisis gerak harmonic berdasarkan hasil percobaan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: 1. kreatif, 2. produktif, 3. kritis, 4. mandiri, 5. kolaboratif, dan 6. komunikatif
4.11.
Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan sederhana dan/atau getaran pegas berikut presentasi hasil percobaan serta makna fisisnya
4.11 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan sederhana dan/atau getaran pegas berikut presentasi hasil percobaan serta makna fisisnya
4.11.1
Melakukan percobaan untuk mengetahui hubungan periode dan frekuensi pada ayunan sederhana dan/atau getaran pegas berikut presentasi serta makna fisisnya
Getaran
Praktik
Ujuk kerja