Silabus Ipa Terpadu 7b

SILABUS Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran

: MTs. Ma’arif Assa’adah II : VII (Tujuh) : 2 (Dua) : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Penilaian Kompetensi Dasar

5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik

5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan seharihari

Materi Pokok/ pembelajaran

Gejala Alam Biotik dan Abiotik

Gerak

Bentuk Instrumen

Kegiatan pembelajaran

Indikator

Teknik

- Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada objek biotik di lingkungan sekitar. - Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar. - Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar. - Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar.

- Membedakan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek abiotik melalui pengamatan.

Observasi

Lembar observasi

Amati perbandingan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik dan abiotik.

- Membedakan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan.

Tes Tulis

PG

Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran

- Melakukan percobaan gerak lurus beraturan.

- Menemukan ciri GLB. - Menemukan persamaan laju yang ditempuh.

Tes tulis

PG

- Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan.

- Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan. - Menerapkan konsep kecepatan dan kelajuan dalam kehidupan seharihari. - Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari. - Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu

Ciri GLB memiliki kecepatan .... a. dipercepat b. tetap c. diperlambat d. beraturan

Tes tulis

Uraian

Tes tulis

Uraian

- Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari - Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan.

Silabus IPA Terpadu MTs. Ma’arif Assa’adah II Kls_7/smt_2

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 × 40'

Buku IPA terpadu jl.1B h.25-29, dan lingkungan.

4 × 40'

Buku IPA terpadu jl.1B h.1-24, buku referensi yang relevan, dan alat-alat praktikum

Berikan contoh sehari-hari yang termasuk GLBB. Sebuah mobil bergerak dengan kelajuan 60 km/jam waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak 120 km adalah....

1

5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejalagejala kehidupan

5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejalagejala alam

Mikroskop

Keselamatan Kerja

- Mencari informasi tentang bagianbagian dan fungsi mikroskop.

- Mengenal bagian-bagian mikroskop. - Menggunakan mikroskop dengan benar (mengatur fokus, pencahayaan, dan menemukan objek).

Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur

Tentukan dan sebutkan bagian-bagian mikroskop.

- Melakukan eksperimen dengan benar menggunakan mikroskop.

- Mebuat prediksi bangun 3 dimensi apabila tersedia hasil pengamatan 2 dimensi (horizontal dan vertikal).

- Melakukan eksperimem untuk membuat sayatan dan preparat basah.

- Membuat sayatan menurut arah tertentu (melintang, membujur, dll). - Membuat preparat basah.

Tes tertulis

Uraian

Jelaskan bagaimana cara membuat preparat irisan membujur batang.

- Melakukan pembedahan untuk membuka penutup tubuh hewan.

- Melakukan pembedahan dengan alat dan cara yang tepat.

Tes tertulis

Uraian

Bagaimana cara membedah ikan? Jelaskan menurut pengetahuanmu.

- Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja.

- Memegang, membawa dan memperlakukan alat dan bahan secara aman.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja prosedur

Lakukan dengan prosedur yang benar cara membawa dan memperlakukan mikroskop.

- Studi pustaka tentang alat dan bahanbahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam.

- Mendeskripsikan alat dan bahan-bahan yang berbahaya.

Tes tulis

PG

Manakah bahan-bahan berbahaya yang dapat ditemukan di laboratorium? a. air b. asam sulfat c. alkohol d. larutan glukose

- Studi pustaka tentang simbol-simbol dalam laboratorium.

- Mengindentifikasi simbolsimbol dalam laboratorium.

Tes tulis

PG

Apakah arti simbol di bawah ini?

4 × 40'

Buku IPA terpadu jl.1B h.29-40, buku referensi yang relevan, dan alat-alat praktikum

2 × 40'

Buku IPA terpadu jl.1B h.44-48, buku referensi yang relevan,alat dan bahan praktikum

a. bahan yang mudah terbakar b. bahan yang beracun c. alat mudah pecah d. alat mudah mengalami korosi

Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup Silabus IPA Terpadu MTs. Ma’arif Assa’adah II Kls_7/smt_2

2

Penilaian Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

6.1 Mengindentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

Ciri-ciri makhluk hidup

- Mengamati ciri-ciri makhluk hidup di lingkungan sekitar.

6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasrkan ciri-ciri yang dimiliki

Klasifikasi Makhluk hidup

Teknik

Bentuk Instrumen

- Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.

Tes tertulis

PG

- Merumuskan karakteristik atau kekhasan ciri makhluk hidup berdasarkan hasil pengamatan.

- Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi.

Tes kinerja

Tes unjuk kerja produk

- Mengamati perbedaan ciri tumbuhan, hewan dan manusia.

- Membedakan ciri tumbuhan dan hewan.

Tes tertulis

Uraian

- Mengidentifikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki organisme.

- Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan ciri khusus kehidupan yang dimilikinya.

Tes tertulis

PG

Ciri yang dengan mudah untuk membedakan antara kadal dan katak yaitu a. kepala b. kulit c. alat gerak d. ekor

- Mencari informasi melalui referensi tentang pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup. - Melakukan klasifikasi makhluk hidup berdasar ciri yang dimiliki.

- Mendeskripsikan pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup. - Mengklasifikasikan beberapa mahkluk hidup di sekitar berdasar ciri yang diamati.

Tes tertulis

Uraian

Mengapa makhluk hidup perlu diklasifikasikan?

- Mengelompokkan organisme yang

- Membuat perbandingan

Silabus IPA Terpadu MTs. Ma’arif Assa’adah II Kls_7/smt_2

Indikator

Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk

Tes tertulis

Uraian

Contoh Instrumen Pernyataan berikut ini berhubungan dengan ciri makhluk hidup, kecuali …. a. peka terhadap rangsang b. tumbuh dan berkembangbiak c. memerlukan suhu tertentu untuk pertumbuhan d semua dapat berpindah tempat

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 × 40'

Buku IPA terpadu jl.1B h.49-62 lingkungan,alat dan bahan praktikum

2 × 40’

Buku IPA terpadu jl.1B h.63-78 lingkungan,alat dan bahan praktikum

Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar dan identifikasilah 4 ciri serta buatlah laporannya. Tuliskan 2 ciri mahluk hidup yang membedakan hewan dan tumbuhan.

Dari gambar beberapa hewan yang sudah tersedia, klasifikasikanlah berdasar ciri yang dapat diamati dan buatlah tabel klasifikasinya.

Buatlah tabel perbandingan

3

memiliki persamaan ciri dalam satu kelompok tertentu.

6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme

Keragaman Pada Sistem Organisasi Kehidupan

ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 5 kingdom.

untuk menunjukkan ciriciri khusus tiap kingdom dalam sistem 5 kingdom.

- Melakukan pengamatan sel dan jaringan dengan menggunakan mikroskop.

- Mendeskripsikan keragaman tingkat sel berdasarkan hasil pengamatan menggunakan mikroskop.

- Melakukan identifikasi organ-organ dan sistem organ pada manusia dan tumbuhan.

- Mendeskripsikan keragaman tingkat jaringan menurut sel-sel penyusunnya. - Mendeskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan.

Tes tertulis

Uraian

Tes tertulis

Uraian

- Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh.

Tes tertulis

- Mencari informasi melalui referensi tentang konsep sel, jaringan, organ dan sistem organ.

Tes unjuk kerja Uji petik produk kerja produk

Uraian

Deskripsikan keragaman bentuk sel berdasarkan hasil pengamatan preparat awetan daun yang telah tersedia menggunakan mikroskop.

4 × 40’

Buku IPA terpadu jl.1B h.79-100, lingkungan, alat dan bahan praktikum

Deskripsikan karakteristik sel penyusun jaringan palisade pada daun. Amatilah tumbuhan pacar air (Impatien balsamina) dan tuliskan nama-nama organ penyusunnya. Jelaskan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh.

Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem Silabus IPA Terpadu MTs. Ma’arif Assa’adah II Kls_7/smt_2

4

Kompetensi Dasar

7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

MateriPokok/ Pembelajaran Ekosistem

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Teknik - Melakukan pengamatan terhadap - Mengindentifikasikan lingkungan sekitar sebagai satuan satuan-satuan dalam ekosistem. ekosistem dan menyatakan - Menggali informasi dari nara sumber matahari merupakan sumber atau melihat tayangan video tentang energi utama. komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem hutan, ekosistem danau). - Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan.

7.2 Mengindentifikasikan pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem

7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan

Indikator

- Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem.

Keanekaragaman - Mencari informasi melalui studi - Mendefinisikan makhluk makhluk hidup pustaka untuk merumuskan pentingnya hidup yang tergolong dalam pelestarian membudidayakan tumbuhan dan hewan langka. ekosistem langka. - Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi. - Mengemukakan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka.

Kepadatan populasi manusia

- Mengumpulkan tulisan-tulisan yang terkait dengan jenis, bentuk, dan

Silabus IPA Terpadu MTs. Ma’arif Assa’adah II Kls_7/smt_2

- Membuat tulisan untuk mengenalkan jenis, bentuk,

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Observasi

Lembar observasi

Amatilah salah satu contoh ekosistem yang ada di sekitarmu dan jelaskan satuan-satuan penyusunnya.

Tugas

Tugas proyek

Buatlah model diagram rantai makanan dan jaringjaring makanan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok dan presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan.

Tes tulis

Isian

Makhluk hidup dinyatakan tergolong langka apabila ....

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Tes tulis

PG

Salah satu alasan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka agar .... a. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. jumlah tumbuhan dan hewan tidak berkurang c. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam

Penugasan

Tugas rumah

Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk,

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 × 40’

Buku IPA terpadu jl.1B h.101-130, lingkungan alat dan bahan praktikum

6 × 40’

Buku IPA terpadu jl.1B h.131-170, lingkungan, alat dan bahan praktikum

Sebutkan 2 contoh hewan dan tumbuhan langka di Indonesia.

2 × 40’

5

Kompetensi Dasar

7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

MateriPokok/ Pembelajaran Ekosistem

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Teknik - Melakukan pengamatan terhadap - Mengindentifikasikan lingkungan sekitar sebagai satuan satuan-satuan dalam ekosistem. ekosistem dan menyatakan - Menggali informasi dari nara sumber matahari merupakan sumber atau melihat tayangan video tentang energi utama. komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem hutan, ekosistem danau). - Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan.

populasi manusia terhadap lingkungan

hubungannya dengan lingkungan

Indikator

manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi. - Studi pustaka untuk merumuskan konsep kepadatan populasi.

- Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem.

Bentuk Instrumen

Observasi

Lembar observasi

Amatilah salah satu contoh ekosistem yang ada di sekitarmu dan jelaskan satuan-satuan penyusunnya.

Tugas

Tugas proyek

Buatlah model diagram rantai makanan dan jaringjaring makanan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok dan presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan.

dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi.

dan manfaat tumbuhan atau hewan langka yang dilindungi Tes tulis

Uraian

Jelaskan hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih.

- Mengkaji hubungan kepadatan populasi - Memprediksi hubungan manusia terhadap lingkungan melalui antara populasi penduduk tayangan dan/atau gambar. dengan kebutuhan pangan.

Tes tulis

Uraian

Jelaskan hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan pangan.

- Memprediksi hubungan antara populasi penduduk dengan ketersediaan lahan.

Tes tulis

Uraian

Jelaskan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan.

- Menjelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan

Tes tulis

Uraian

Jelaskan kemungkinan kerusakan lingkungan yang dapat terjadi jika populasi penduduk terus meningkat.

Silabus IPA Terpadu MTs. Ma’arif Assa’adah II Kls_7/smt_2

- Memprediksi hubungan antara populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih dan udara bersih.

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu 6 × 40’

Sumber Belajar

Buku IPA terpadu jl.1B h.101-130, lingkungan alat dan bahan praktikum

Buku IPA terpadu jl.1B h.171-182, buku referensi yang relevan, lingkungan, gambar dan foto

6

Kompetensi Dasar

7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

MateriPokok/ Pembelajaran Ekosistem

7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan peran manusia dalam Kerusakan pengelolaan lingkuLingkungan ngan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

- Melakukan pengamatan terhadap - Mengindentifikasikan lingkungan sekitar sebagai satuan satuan-satuan dalam ekosistem. ekosistem dan menyatakan - Menggali informasi dari nara sumber matahari merupakan sumber atau melihat tayangan video tentang energi utama. komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem hutan, ekosistem danau).

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Observasi

Lembar observasi

Amatilah salah satu contoh ekosistem yang ada di sekitarmu dan jelaskan satuan-satuan penyusunnya.

Buatlah model diagram rantai makanan dan jaringjaring makanan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok dan presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan.

- Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan.

- Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem.

Tugas

Tugas proyek

- Studi pustaka untuk merumuskan konsep kerusakan dan pencemaran lingkiungan.

- Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya

Tes tulis

PG

Pernyataan: 1. menurunnya ketersediaan kayu 2. meningkatkan suhu udara secara global

3. 4. - Melihat gambar dan/atau tayangan tentang aktifitas manusia yang dapat menimbulkan kerusakan dan pencemaran lingkungan.

- Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah kaitannya dengan aktifasi manusia dan upaya mengatasinya.

Tes tulis

- Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia.

- Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan.

Penugasan

Silabus IPA Terpadu MTs. Ma’arif Assa’adah II Kls_7/smt_2

Uraian

Tugas rumah

meningkatknya kandungan O2 di udara menurunnya ketersediaan air tanah

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 × 40’

Buku IPA terpadu jl.1B h.101-130, lingkungan alat dan bahan praktikum

4 × 40’

Buku IPA terpadu jl.1B h.183-207,buku referensi yang relevan, lingkungan, artikel, gambar dan foto

Manakah pernyataan yang berhubungan dengan penebangan hutan? a.1, 2, dan 3 b.1, 2, dan 4 c.1, 3, dan 4 d.2, 3, dan 4 Jelaskan pengaruh pencemaran air terhadap kesehatan manusia. Buatlah suatu artikel cara

7

Kompetensi Dasar

7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

MateriPokok/ Pembelajaran Ekosistem

Penilaian Kegiatan pembelajaran

Indikator Teknik

- Melakukan pengamatan terhadap - Mengindentifikasikan lingkungan sekitar sebagai satuan satuan-satuan dalam ekosistem. ekosistem dan menyatakan - Menggali informasi dari nara sumber matahari merupakan sumber atau melihat tayangan video tentang energi utama. komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem hutan, ekosistem danau). - Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan.

- Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem.

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Observasi

Lembar observasi

Amatilah salah satu contoh ekosistem yang ada di sekitarmu dan jelaskan satuan-satuan penyusunnya.

Tugas

Tugas proyek

Buatlah model diagram rantai makanan dan jaringjaring makanan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok dan presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan.

Alokasi Waktu 6 × 40’

Sumber Belajar

Buku IPA terpadu jl.1B h.101-130, lingkungan alat dan bahan praktikum

menanggulangi pencemaran lingkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air.

Bungah, 19 Juli 2008 Mengetahui Kepala Madrasah,

Guru Mata Pelajaran

Drs. Abd. Karim Fuad

Ziyadatul Hikmah, SPd

Silabus IPA Terpadu MTs. Ma’arif Assa’adah II Kls_7/smt_2

8

Silabus IPA Terpadu MTs. Ma’arif Assa’adah II Kls_7/smt_2

9