Silabus Fix Xii-1.docx

SILABUS Satuan Pendidikan

: SMA Negeri 21 Medan

Mata Pelajaran

: Bahasa Prancis

Kelas

: XII IPS

Semester

:1

Kompetensi Inti

:

KI3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 3.1 Mencontohkan tindak tutur untuk menyatakan harapan (exprimer ce qu’on souhaiterait)

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

 Teks interpersonal lisan dan  Menyaksikan, tulis untuk menyatakan menyimak, meniru, harapan (exprimer ce qu’on dan berpartisipasi souhaiterait) mengungkapkan tindakan menyatakan Contoh : harapan (exprimer ce qu’on souhaiterait) dengan berfokus

Penilaian Jenis tagihan:  Tugas induvidu  Praktik

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 kali pertemuan ( 4 a. Sembiring, Liwanna, X 45 menit ) Perancis kelas XII b. Situs

Pembelajaran

Buku

Bahasa

Bahasa

Perancis

www.franҁaisfacile.com c. Situs Internet ( Youtube. Google. Fr. Dialogue en français )

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi lisan dan tulis. 4.1 Menggunakan tindak tutur menyatakan harapan (exprimer ce qu’on souhaiterait) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

 Unsur kebahasaan (1) Kosa kata: ungkapan félicitation, (2) Kata kerja dan kata sifat yang berkaitan dengan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi ( féliciter quelqu’un), (3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, (4) Ejaan dan tanda baca

pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait tindakan menyatakan harapan (exprimer ce qu’on souhaiterait) dengan berfokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks  Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi mengenai tindakan menyatakan harapan (exprimer ce qu’on souhaiterait)  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan

tindakan menyatakan harapan (exprimer ce qu’on souhaiterait)  Mengungkapkan tindakan menyatakan harapan (exprimer ce qu’on souhaiterait) Teks transaksional lisan dan  Menyaksikan, Jenis Tagihan tulis untuk untuk memberi menyimak, meniru,  Tugas saran (donner un conseil) dan berpartisipasi kelompok Contoh : dalam  praktik Un samedi matin dans l’ mengungkapkan appartement des quatre tindakan untuk locataires. memberi saran Barbara: Bonjour Pierre. (donner un conseil) Assieds-toi! Tu prends un dengan berfokus café avec nous? pada fungsi sosial, Pierre: Ah oui, je veux bien. struktur teks, dan Barbara: Écoute, Pierre! Ça unsur kebahasaannya 4.2 Menggunakan ne va pas? yang sesuai dengan tindak tutur untuk Pierre: Qu’ est-ce qui ne va konteks untuk memberi pas?  Bertanya dan saran (donner un Berbara: Quand tu mempertanyakan conseil) dengan téléphones à tes amis, il ne hal-hal yang terkait memperhatikan faut pas utilizer mon tindakan untuk untuk fungsi sosial, portable. memberi saran struktur teks, dan  Unsur kebahasaan (donner un conseil) unsur kebahasaan (1) Kalimat imperative. memberi saran yang benar dan (2) Penggunaan ungkapan (donner un conseil) sesuai konteks. Il faut + infinitif secara dengan berfokus tepat dalam frasa pada fungsi sosial, nominal struktur teks, dan 3.2 Mencontohkan tindak tutur untuk memberi saran (donner un conseil) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi lisan dan tulis.

2 kali pertemuan ( 4 a. Sembiring, Liwanna, X 45 menit ) Perancis kelas XII b. Situs

Pembelajaran

Buku

Bahasa

Bahasa

Perancis

www.franҁaisfacile.com c. Situs Internet ( Youtube. Google. Fr. Dialogue en français )

(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, (4) Ejaan dan tanda baca

3.3 Mencontohkan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan tentang tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan (exprimer un objectif) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan

Teks transaksional lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan (exprimer un objectif) Contoh : À la terrase d’ un café. Patrick: Ah, j’ ai une nouvelle. Julie arrive dimanche. Charlotte: On fête ça alors?

unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks  Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru untuk memberi saran (donner un conseil)  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk memberi saran (donner un conseil)  Melakukan/mengung kapkan tindakan untuk memberi saran (donner un conseil)  Menyaksikan,  Praktik menyimak, meniru, (demonstrasi) dan berpartisipasi dalam ungkapan yang menyatakan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan (exprimer un objectif) dengan berfokus pada fungsi sosial, struktur teks,

2 kali pertemuan ( 4 a. Sembiring, Liwanna, X 45 menit ) Perancis kelas XII b. Situs

Pembelajaran

Buku

Bahasa

Bahasa

Perancis

www.franҁaisfacile.com c. Situs Internet ( Youtube. Google. Fr. Dialogue en français )

unsur kebahasaan pada teks interaksi lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi lisan dan tulis. 4.3 Menggunakan tindak tutur menyatakan dan menanyakan tentang tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan (exprimer un objectif) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Patrick: Lundi soir, chez dan unsur moi. Vous pouvez venir? kebahasaannya yang sesuai dengan - Unsur kebahasaan konteks (1) Ungkapan dan kosa kata yang lazim dilakukan  Bertanya dan pada saat menyatakan dan mempertanyakan menanyakan tentang hal-hal yang terkait maksud dan tujuan ungkapan tujuan (objectif) melakukan suatu tindakan/kegiatan (2) Kata kerja dan kata sifat (exprimer un yang terkait dengan objectif) dengan ungkapanmenyatakan dan berfokus pada fungsi menanyakan tentang sosial, struktur teks, maksud dan tujuan dan unsur (objectif) kebahasaannya yang sesuai dengan (3) Ucapan, tekanan kata, konteks intonasi  Berlatih secara Ejaan dan tanda baca. mandiri maupun dengan bimbingan guru untuk mengungkapkan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan (exprimer un objectif)  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks,

dan unsur kebahasaan tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan (exprimer un objectif)  Melakukan kegiatan tentang tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan (exprimer un objectif). 3.4 Mencontohkan Teks transaksional lisan dan tindak tutur tulis untuk memberi perintah  Menyaksikan, memberi dan melarang (donner un menyimak, meniru, perintah dan ordre et interdire) dan berpartisipasi melarang Contoh : dalam tindakan (donner un ordre A: Pardon, vous pouvez me memberi perintah et interdire) passer ce livre? dan melarang dengan B. Le voilà (donner un ordre et memperhatikan - Unsur kebahasaan interdire)dengan fungsi sosial, berfokus pada fungsi struktur teks, dan Ungkapan dan kosa kata sosial, struktur teks, unsur yang lazim dilakukan dan unsur kebahasaan pada pada saat menyatakan kebahasaannya yang teks interaksi dan menanyakan sesuai dengan lisan dan tulis. tentang menyuruh dan konteks melarang melakukan  Bertanya dan suatu tindakan/kegiatan mempertanyakan (donner un ordre et hal-hal yang terkait 4.4 Menggunakan interdire) tindakan memberi tindak tutur perintah dan memberi perintah 1. Kata kerja dan kata melarang (donner un

Jenis tagihan: 2 kali pertemuan ( 4 a. Sembiring, Liwanna, Buku Bahasa X 45 menit ) Tugas Perancis kelas XII induvidu b. Situs Pembelajaran Bahasa Perancis  Praktik Berdialog, , www.franҁaisfacile.com bermain c. Situs Internet ( Youtube. Google. Fr. peran dan demonstrasi. Dialogue en français )

dan melarang (donner un ordre et interdire) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

sifat yang terkait dengan ungkapanmenyatakan dan menanyakan tentang maksud dan tujuan (objectif)

ordre et interdire) dengan berfokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks 2. Ucapan, tekanan kata,  Berlatih secara intonasi mandiri maupun dengan bimbingan 3. Ejaan dan tanda baca. guru untuk berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi mengenai tindakan memberi perintah dan melarang (donner un ordre et interdire)  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan tindakan memberi perintah dan melarang (donner un ordre et interdire)  Melakukan tindakan memberi perintah dan melarang (donner un

3.5 Mencontohkan teks prosedural berbentuk resep makanan (une recette) atau berbentuk manual menggunakan alat/barang elektronik dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi lisan dan tulis. 4.5 Menyusun teks prosedural berbentuk resep makanan (une recette) atau berbentuk manual menggunakan alat/barang elektronik dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

ordre et interdire). Teks prosedur berbentuk  Menyaksikan, resep dan manual menyimak, meniru, Contoh : dan berpartisipasi Recette Gâteau au chocolat dalam kegiatan Ingrédients / pour 8 yangterkait dengan personnes teks prosedural  200 g de chocolat berbentuk resep  100 g de sucre makanan (une  100 g de beurre recette) atau  75 g de farine berbentuk manual  3 oeufs menggunakan  5 cuillères à soupe alat/barang d'eau elektronik, dengan  1 cuillère à café de berfokus pada fungsi levure sosial, struktur teks, Faire fondre le chocolat avec dan unsur les 5 cuillères à soupe d'eau et kebahasaannya yang les 100 g de beurre pendant 2 sesuai dengan minutes au micro-ondes. konteks Battre les oeufs et le sucre,  Bertanya dan puis verser la farine et la mempertanyakan levure. Incorporer la hal-hal yang terkait préparation de chocolat fondu teks prosedural et beurre. berbentuk resep Verser dans un moule à cake makanan (une ou rond (très bien dans un recette) atau moule en silicone). Faire berbentuk manual cuire 4 minutes au micromenggunakan ondes puissance 750 W. alat/barang Laisser refroidir avant de elektronik, dengan démouler. berfokus pada fungsi sosial, struktur teks,

Jenis tagihan: Tugas kelompok  Diskusi  Mendemonstra sikan

2 kali pertemuan ( 4 X 45 menit )

a. Sembiring,

Liwanna,

Buku

Bahasa

Perancis kelas XII b. Situs

Pembelajaran

Bahasa

Perancis

www.franҁaisfacile.com c. Situs Internet ( Youtube. Google. Fr. Dialogue en français )

Unsur kebahasaan dan unsur (1) Tata bahasa: kalimat kebahasaannya yang imperatif sesuai dengan (2) Ungkapan dan kosa kata konteks yang lazim digunakan  Berlatih secara dalam (a) resep dan (b) mandiri maupun manual dengan bimbingan (3) Penggunaan nominal guru dalam kegiatan singular dan plural yang terkait dengan secara tepat, dengan teks prosedural atau tanpa un, une, des, berbentuk resep le,la, les dsb secara makanan (une tepat dalam frasa recette) atau nominal berbentuk manual (4) Ucapan, tekanan kata, menggunakan intonasi alat/barang (5) Ejaan dan tanda baca. elektronik  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks prosedural berbentuk resep makanan (une recette) atau berbentuk manual menggunakan alat/barang elektronik 

Membaca/menulis teks teks prosedural berbentuk resep

3.6 Mencontohkan tindak tutur menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian pada waktu yang akan datang (raconter un événement futur) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi lisan dan tulis

Teks transaksional lisan dan tulis terkait tindakan /kegiatan yang dilakukan/terjadi pada waktu yang akan datang (un événement futur) Contoh: Cécile: Qu’ est-ce que vous voulez faire le week-end prochain? Aude: Nous ne savons pas… Pascal: On pourrait aller en Normandie! Vous ne connaissez pas encore notre petite maison à côté de Honfleur. Cécile: On vous ferait visiter la region, la côte normande, 4.6 Menyusun tindak le port de Honfleur. tutur menyatakan  Unsur kebahasaan dan menanyakan (1) Kosa kata: tempat tentang wisata, restoran, film tindakan/kegiatan dsb. / kejadian pada (2) Kata kerja dalam kala waktu yang akan Futur ( Futur Proche & datang (raconter Futur Simple) un événement (3) Ucapan, tekanan kata,

makanan (une recette) atau berbentuk manual menggunakan alat/barang elektronik.  Menyaksikan, menyimak, meniru, dan berpartisipasi dalam mengungkapkan tindakan/kegiatan/ kejadian pada waktu yang akan datang (raconter un événement futur) dengan berfokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait tindakan/kegiatan/ kejadian pada waktu yang akan datang (raconter un événement futur) dengan berfokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan

Jenis tagihan: 2 kali pertemuan ( 4 a. Sembiring, Liwanna, Buku Bahasa X 45 menit ) Tugas Perancis kelas XII kelompok b. Situs Pembelajaran Bahasa Perancis  Diskusi  Bercerita www.franҁaisfacile.com  Dialog c. Situs Internet ( Youtube. Google. Fr. Tugas Induvidu Dialogue en français )  Tes tertulis : memilih dan menjawab

futur) dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

intonasi, Ejaan dan tanda baca

unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks  Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru untuk berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi mengenai tindakan/kegiatan/ kejadian pada waktu yang akan datang (raconter un événement futur)  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan mengenai tindakan/kegiatan/ kejadian pada waktu yang akan datang (raconter un événement futur) Melakukan/mencerit akan tindakan/kegiatan/

kejadian pada waktu yang akan datang (raconter un événement futur). 3.7 Mencirikan jenis teks naratif (texte narratif) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi lisan dan tulis. 4.7 Menyusun teks naratif (texte narratif) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Teks naratif berbahasa  Menyaksikan, Prancis menyimak, meniru, Contoh : dan berpartisipasi Elle était grande, brune, avec dalam kegiatan yang de magnifiques cheveux noirs berkaitan dengan qui lui tombaient en tresses teks naratif (texte sur les épaules ; son nez était narratif) dengan grec, ses yeux brûlants, ses berfokus pada fungsi sourcils hauts et sosial, struktur teks, admirablement arqués, - sa dan unsur peau était ardente et comme kebahasaannya yang veloutée avec de l'or ; elle sesuai dengan était mince et fine, on voyait konteks des veines d'azur serpenter  Bertanya dan sur cette gorge brune et mempertanyakan pourprée. hal-hal yang terkait teks naratif (texte - Unsur kebahasaan narratif) dengan (1) Kosa kata yang terkait berfokus pada fungsi dengan teks. sosial, struktur teks, (2) Kata kerja dan kata sifat dan unsur yang terkait teks naratif. kebahasaannya yang (3) Ucapan tekanan kata, sesuai dengan intonasi. konteks Ejaan dan tanda baca.  Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru untuk terkait

Jenis tagihan: 2 kali pertemuan ( 4 X 45 menit ) Tugas kelompok  Diskusi Tugas Induvidu  Tes tertulis : memilih dan menjawab

a. Sembiring,

Liwanna,

Buku

Bahasa

Perancis kelas XII b. Situs

Pembelajaran

Bahasa

Perancis

www.franҁaisfacile.com c. Situs Internet ( Youtube. Google. Fr. Dialogue en français )

3.8 Mencirikan cerita fabel (fable ) Prancis. yang sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.8 Menggambarkan isi cerita fabel (fable ) Prancis.

Cerita fabel Prancis (fable française) yang sederhana Contoh : 1. Le lion et le rat 2. Le loup et le chien 3. Le corbeau et le renard.  Unsur kebahasaan (1) Kata, ungkapan, dan tata bahasa dalam karya seni berbentuk fabel. (2) Ucapan, tekanan kata, intonasi Ejaan dan tanda baca

dengan teks naratif (texte narratif)  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif (texte narratif) Menulis teks naratif (texte narratif  Menyaksikan, menyimak, meniru, dan berpartisipasi dalam cerita fabel (fable ) Prancis.  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait cerita fabel (fable ) Prancis.  Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru terkait dengan cerita fabel (fable ) Prancis.  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait

Tugas Kelompok : Berganti peran sesuai cerita yang di Bahas dan mempraktikkan didepan kelas. Tugas individu : Menjawab pertanyaan.

2 kali pertemuan ( 4 a. Sembiring, Liwanna, X 45 menit ) Perancis kelas XII b. Situs

Pembelajaran

Buku

Bahasa

Bahasa

Perancis

www.franҁaisfacile.com c. Situs Internet ( Youtube. Google. Fr. Dialogue en français )

dengan cerita fabel (fable ) Prancis.  Membaca cerita fabel (fable ) Prancis.

Mengetahui Kepala SMA 21 Medan

Medan, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Yurmaini Siregar,M.Si NIP.19581127 198203 2 004

Nuriaty Prasetya Lbs, S.Pd. NIP. 19801013 201003 2 001