Silabus Fisika Smp Vii

SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Jurusan Jenjang Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya

1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari

: : : :

Sains Fisika VII (tujuh) SMP/MTs 1 (satu) : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan MATERI POKOK

PENGALAMAN BELAJAR •

Pengukuran

•

• • •

Membahas pengertian pengukuran, besaran, dan satuan. • Memahami satuan baku dan satuan tak baku. • Memberikan contoh satuan baku dan satuan tak baku yang dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan pengukuran baku (mistar/penggaris) dan pengukuran tak baku (tangan) (Kegiatan 2.1, hal.21) Membandingkan beberapa hasil pengukuran. Mendiskusikan hasil pengukuran tersebut. Mencari penyebab terjadinya perbedaan hasil pengukuran terhadap benda yang

INDIKATOR

PENILAIAN

• Mengidentifikasi besaranbesaran fisika dalam kehidupan sehari-hari kemudian mengelompokkannya dalam besaran pokok dan turunan.

• Penilaian sikap • Penilaian kognitif - objektif - uraian • Penilaian psikomot orik (demonst rasi)

• Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar. • Performanc • Memerhatikan dan e (praktik menerapkan keselamatan kerja pengukuran, dalam pengukuran. Kegiatan 2.1)

• Proyek (Tugas

ALOKASI WAKTU 6 × 40 menit

SUMBER/BAHAN ALAT •

Sains Fisika 1 SMP/MTs Bumi Aksara 2007, hal. 19 – 44

•

Pensil, penggaris, dan meja belajar (Kegiatan 2.1)

sama. Mencari beberapa contoh kegiatan yang berkaitan dengan pengukuran dalam kehidupan sehari-hari beserta alat ukur yang digunakan.(Tugas 2.1, hal.22) • Mencari data mengenai besaran dan satuan berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari, dan mengelompokkannya ke dalam besaran físika atau bukan kelompok besaran fisika. (Tugas 2.2, hal. 23) • Membahas tentang besaran pokok dan besaran turunan. • Mencari contoh besaran turunan. (Tugas 2.3, hal.25) • Memahami sistem satuan internasional yang berlaku. • Membedakan pengukuran langsung dan tidak langsung beserta contohnya dalam kehidupan sehari-hari. (Tugas 2.4, hal.26) • Menentukan satuan besaran: luas bangun (persegi panjang, segitiga, jajar genjang,

2.1)

•

•

•

Proyek (Tugas 2.2)

•

• Menggunakan satuan internasional dalam pengukuran. • Mengkonversikan satuan panjang, massa, dan waktu secara sederhana. • Mengkonversikan berbagai satuan besaran pokok maupun turunan.

•

Proyek (Tugas 2.3)

•

Proyek (Tugas 2.4)

•

Proyek (Tugas 2.5)

Sumber informasi lainnya; buku referensi, internet, koran, majalah, tabloid, dan sebagainya Lingkungan sekitar

•

•

• 1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya.

dan lingkaran); volume bangun ruang (kubus, bola, dan silinder); dan dibandingkan dengan jawaban siswa lainnya (Tugas 2.5, hal. 27) Mengetahui jenis-jenis alat ukur panjang, alat ukur massa, alat ukur waktu, dan alat ukur suhu. Mengetahui cara menggunakan berbagai alat ukur dan cara membaca hasil pengukurannya. Mendiskusikan langkah pemecahan masalah yang berkaitan dengan pengukuran (Tugas 2.6, hal. 31)

• Membahas pengertian suhu. • Mengukur suhu benda dengan pancaindra (tangan) (Kegiatan 2.2, hal.33). • Membuat kesimpulan tentang pengukuran dengan pancaindra (tangan). • Memahami termometer dan komponenkomponennya. • Membahas keunggulan dan kelemahan zat cair (mis: alkohol dan raksa) termometer.

•

• Mengemukakan alasan rasional sederhana mengapa tangan tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu. • Menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat.

Proyek (Tugas 2.6) 6 × 40 menit

•

Performa nce (praktik, Kegiatan 2.2 ) •

• Membuat termometer sederhana berskala berdasarkan sifat perubahan volume suatu zat cair ketika menerima kalor.

Ember, air sejuk, air hangat, dan air dingin (es) (Kegiatan 2.2)

• Menjelaskan cara

menetapkan skala pada termometer (Termometer Celcius, Fahrenheit, Reamur, dan Kelvin). • Mengkonversikan nilai termometer skala Celcius (oC) dalam skala Fahrenheit (oF), skala Reamur (oR) dan skala Kelvin (K), dan sebaliknya. • Mendiskusikan kekurangan jenis termometer raksa dan alkohol (Tugas 2.7, hal 34). • Membuat skala termometer (Kegiatan 2.3, hal.35) • Mendiskusikan perbedaan suhu air mendidih di tempat yang berbeda ketinggiannya (Tugas 2.8, hal.37) • Membahas jenisjenis termometer yang ada dalam kehidupan seharihari.

Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR

: 3.

• Membandingkan skala termometer Celcius dengan skala termometer yang lain*).

•

Performan ce (praktik, Kegiatan 2.3). • Proyek (Tugas 2.7 dan Tugas 2.8) • Refleksi Diri (uji tingkat pemahaman materi, hal.40) • Paper and pencil test (Latihan, hal. 40 – 44).

•

Termometer polos, spidol, kertas, peng-garis, es batu, air murni, bejanan, dan bunsen (Kegiatan 2.3)

Memahami wujud zat dan perubahannya

MATERI POKOK

PENGALAMAN BELAJAR

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER/BAHAN ALAT

3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Wujud Zat dan Perubahannya

•

•

•

•

•

• 3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan seharihari.

•

Membahas pengertian berbagai wujud zat serta sifat-sifatnya. Membuktikan bahwa gas memiliki massa melalui percobaan (Kegiatan 3.1, hal. 49) Mengamati proses pendidihan (Kegiatan 3.2, hal. 51) Mengamati proses perubahan wujud padat ke cair melalui proses mencair (Kegiatan 3.3, hal. 52) Menjelaskan pengertian titik didih, titk beku, dan titik lebur suatu zat. Mendiskusikan nilai titik didh dan titik beku air raksa serta pemanfaatannya. (Tugas 3.1, hal. 53) Menjelaskan skema perubahan wujud zat.

•

Mengukur massa berbagai zat, seperti kayu, aluminium, besi, dan kuningan yang

4 × 40 menit • Penilaian sikap • Penilaian kognitif - objektif - uraian • Penilaia n psikomo torik (demons trasi) • Performance (praktik, Kegiatan 3.1 dan Kegiatan 3.2).

• Proyek (Tugas 3.1)

•

• •

Menjelaskan skema perubahan wujud zat dan menyebutkan contohcontohnya dalam kehidupan sehari-hari.

Menyimpulkan dari percobaan bahwa massa jenis adalah salah satu ciri khas suatu zat. Menghitung massa jenis suatu zat.

• Sains Fisika 1 SMP/MTs Bumi Aksara 2007, hal.45 – 110 • Dua buah balon, lidi, dan benang (Kegiatan 3.1) • Air, batu, gelas kimia/wada h bening, dan pemanas (Kegiatan 3.2) • Lilin atau cokelat, termometer, dan panci (Kegiatan 3.3)

9 × 40 menit •

Penilaian sikap • Penilaian kognitif - objektif - uraian • Penilaian psikomoto

• Kubus materi berupa kayu, aluminium, besi, dan timah, serta neraca O’hauss

• •

• • •

• •

•

•

•

memiliki volume yang sama. (Kegiatan 3.4,hal.54) Mencatat hasil pengukuran massa berbagai zat. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengukuran massa yang diperoleh. Membandingkan hasil pengukuran volume dan massa beberapa zat. Menentukan massa jenis berbagai zat (Tugas 3.2, • Menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai hal 55). pemecahan masalah dalam Menentukan massa jenis kehidupan sehari-hari. benda padat yang tak beraturan (Kegiatan 3.5,hal 57). Mengetahui nilai massa jenis berbagai zat. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan massa jenis dalam kehidupan seharihari. Mengamati peristiwa alam yang berkaitan dengan konsep massa jenis. (Tugas 3.3, hal. 59) Membuat kesimpulan • Membedakan kohesi dan dari pengamatan adhesi berdasarkan peristiwa alam yang pengamatan. berkaitan dengan konsep massa jenis. Memahami istilah kohesi dan adhesi.

•

rik (demonstr asi) Performa nce (praktik, Kegiatan 3.4).

•

Proyek (Tugas 3.2)

•

Performa nce (praktik, Kegiatan 3.5).

•

Proyek (Tugas 3.3)

(Kegiatan 3.4)

• Air, gelas ukur, batu kecil, dan neraca/timbanga n (Kegiatan 3.5)

• Sumber informasi lainnya; buku referensi, internet, koran, majalah, tabloid, dan sebagainya

• Tabung reaksi 2

3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehidupan seharihari

• Menyelidiki dan mengamati bagaimana terjadinya kohesi dan adhesi dengan membandingkan permukaan air dengan minyak secara visual. (Kegiatan 3.6, hal.60) • Membuat kesimpulan dari pengamatan terhadap dua permukaan air dengan minyak. • Memahami istilah miniskus dan sudut kontak permukaan zat cair. • Memahami istilah kapilaritas. • Menyelidiki dan mengamati bagaimana terjadinya kapilaritas dengan menggunakan bejana berhubungan (Kegiatan 3.7, hal.62) • Memberikan contoh peristiwa kapilaritas dalam kehidupan seharihari (Tugas 3.4, hal.62). • Menyelidiki dan mengamati bagaimana terjadinya tegangan permukaan zat cair (air dan raksa). (Kegiatan 3.8, hal.63) •

Menjelaskan istilah pemuaian dan jenis-jenis pemuaian (Pemuaian zat padat, zat cair, dan gas).

buah, minyak goreng, dan air (Kegiatan 3.6) •

Performa nce (praktik, Kegiatan 3.6).

• Mengaitkan peristiwa kapilaritas, tegangan permukaan, miniskus cekung dengan peristiwa alam yang relevan. • Air, raksa, dan bejana berhubungan (Kegiatan 3.7) •

6 × 40 menit

• Menyelidiki proses pemuaian pada zat padat, cair, dan gas. • Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan bahwa pemuaian zat cair dan zat padat.

Performance (praktik pengukuran, Kegiatan 3.7) •

•

Proyek (Tugas 3.4)

Performance (praktik pengukuran, Kegiatan 3.8)

• Air, raksa, bejana 2 buah, uang logam, dan pisau silet (Kegiatan 3.8)

• Alat

• Menyelidiki dan mengamati muai panjang suatu benda (Kegiatan 3.9, hal.64). • Menghitung koefisien muai panjang benda. • Menyelidiki dan mengamati pemuaian zat cair (Kegiatan 3.10, hal.67). • Membandingkan pemuaian zat cair dengan zat padat (Kegiatan 3.11, hal.68). • Membuat kesimpulan tentang perbandingan pemuaian zat padat dengan pemuaian zat cair. • Menjelaskan anomali air dan grafiknya. • Menyebutkan penerapan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari (misal: bimetal, pengelingan, dan pemasangan ban baja pada roda kereta api). • Menjelaskan akibat pemuaian yang terjadi dalam kehidupan seharihari. • Memecahkan masalah yang berhubungan dengan pemuaian (Tugas 3.5, hal.73) • Menjelaskan salah satu bahan dengan koefisien muai yang kecil serta

• Melakukan penyelidikan terhadap perbedaan muai volum berbagai jenis zat cair . • Menunjukkan prinip pemuaian dalam teknologi misalnya: bimetal untuk termostat, pengelingan, pemasangan bingkai besi pada roda, pemasangan kaca.

•

Performance (praktik pengukuran, Kegiatan 3.9)

• Performance (praktik pengukuran, Kegiatan 3.10) • Performance (praktik pengukuran, Kegiatan 3.11)

musschenbroek, 3 batang logam (besi, tembaga, dan aluminium) (Kegiatan 3.9) • 2 buah labu gelas, 2 buah pipa kaca, 2 buah sumbat, bejana, alkohol, air panas, dan air biasa (Kegiatan 3.10) • Tabung reaksi, pembakar spiritus, air, dan penjepit tabung (Kegiatan 3.11)

3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kalor

pemanfaatannya (Kilas Sains, hal. 74) • Mencari penyebab perbedaan kondisi kawat listrik pada dua musim (musim panas dan musim dingin) (Tugas 3.6, hal.75).

• Proyek (Tugas 3.5)

• Menyelidiki pengaruh kalor terhadap: − perubahan suhu benda; − perubahan wujud zat.

• Menjelaskan pengertian kalor. • Menyelidiki: • Menyelidiki dan − faktor-faktor yang dapat mengamati pengaruh mempercepat penguapan, kalor terhadap suhu − banyaknya kalor yang benda (Kegiatan diperlukan untuk 4.1,hal.82). menaikkan suhu zat, • Menyelidiki hubungan − kalor yang dibutuhkan kalor dan massa benda pada saat mendidih dan (Kegiatan 4.2, hal.83). melebur. • Menyelidiki hubungan kalor dengan jenis zat (Kegiatan 4.3,hal.84). • Menghitung kalor jenis dan kapasitas kalor. • Menerapkan hubungan • • Mengetahui cara Q = m. C. ∆ t, perpindahan kalor dari Q = m. U, dan suhu rendah ke suhu Q = m. L untuk memecahkan tinggi dan sebaliknya. masalah sederhana. • Membahas hubungan • Merancang dan membuat kalor dengan wujud peralatan seder-hana yang benda. memanfaatkan prinsip kalor • Menyelidiki dan mengamati pengaruh kalor terhadap wujud zat (Kegiatan 4.4, hal.88). • Membuat grafik

8 × 40 menit •

Proyek (Tugas 3.6) • Refleksi Diri (uji tingkat pemahaman materi, hal.75) • Paper and pencil test (Latihan, hal.76—78) •

•

Penilaian sikap • Penilaian kognitif - objektif - uraian • Penilaian psikomot orik (demonst rasi) Performance (praktik pengukuran, Kegiatan 4.1 s.d 4.5)

• Gelas kimia, termometer, pembakar spiritus, kaki tiga, statif, pencatat waktu, dan kasa asbes (Kegiatan 4.1). • Gelas kimia, termometer, bunsen, kaki tiga, statif, pencatat waktu, dan air (Kegiatan 4.2). • Gelas kimia, termometer, bunsen, kaki tiga, statif, pencatat waktu, air , minyak goreng, dan oli (Kegiatan 4.3). • Gelas kimia, termometer, bunsen, kaki tiga, statif,

• •

• • • • • • •

•

•

hubungan suhu dan waktu. Menjelaskan proses penguapan. Menyelidiki proses penguapan spiritus yang diteteskan pada tangan (Kegiatan 4.5, hal.89). Membahas cara mempercepat penguapan. Membahas cara kerja lemari pendingin. Menjelaskan proses mendidih dan kalor didih. Menjelaskan proses mengembun dan kalor embun. Menjelaskan proses melebur, membeku, titik lebur, dan titik beku. Menyelidiki titik beku dan titik lebur (Kegiatan 4.6, hal.94). Membuat grafik hubungan suhu dan waktu pemanasan dan pendinginan parafin. Mendiskusikan faktorfaktor yang memengaruhi besar kecilnya kalor suatu benda (Tugas 4.1, hal 96). Menghitung jumlah kalor yang dibutuhkan suatu benda untuk berubah wujud.

pencatat waktu, dan es batu (Kegiatan 4.4) • Spiritus (Kegiatan 4.5).

• Gelas kimia, tabung reaksi, termometer, bunsen, kaki tiga, statif, pencatat waktu, pegangan penjepit, dan air (Kegiatan 4.6).

• Performance (praktik pengukuran, Kegiatan 4.6) • Gelas kimia, termometer, es

• Menyelidiki dan mengamati penurunan titik lebur es (Kegiatan 4.7,hal.97). • Menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi. • Menyelidiki dan mengamati perpindahan kalor secara konduksi (Kegiatan 4.8,hal.98). • Menyelidiki dan mengamati konduksi kalor pada berbagai zat (Kegiatan 4.9, hal.99). • Menyelidiki dan mengamati daya hantar air (Kegiatan 4.10, hal. 100). • Menjelaskan perpindahan kalor secara konveksi. • Menyelidiki dan mengamati perpindahan kalor secara konveksi (Kegiatan 4.11, hal.100). • Menyelidiki dan mengamati konveksi air (Kegiatan 4.12,hal.101). • Menjelaskan perpindahan kalor secara radiasi. • Membahas penerapan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.

• Proyek (Tugas 4.1)

• Performance (praktik pengukuran, • Menyelidiki perpindahan kalor Kegiatan 4.7) secara konduksi (untuk zat padat), konveksi (untuk zat cair dan gas), dan radiasi. • Mengidentifikasikan zat yang • Performance termasuk konduktor dan (praktik isolator kalor. pengukuran, Kegiatan 4.8) • Performance (praktik pengukuran, Kegiatan 4.9 dan Kegiatan 4.10) • Mengaplikasikan konsep perpindahan kalor untuk menyelesaikan masalah fisika sehari-hari misalnya pada termos dan setrika. •

Performa nce (praktik pengukur an, Kegiatan

batu, air, dan garam dapur (Kegaitan 4.7). • Pembakar spiritus dan batang besi (Kegiatan 4.8). • Pembakar spiritus, 3 batang bahan (tembaga, kaca, dan besi) (Kegiatan 4.9). • Tabung reaksi, bunsen, es, batu kecil, dan air (Kegiatan 4.10).

• Lilin (Kegiatan 4.11)

• Gelas kimia besar, kaki tiga, pipa kecil, bunsen, air, dan kalium permanganat (Kegiatan 4.12)

4.11 dan Kegiatan 4.12) • Refleksi Diri (uji tingkat pemahaman materi, hal.106) • Paper and pencil test (Latihan, hal.106— 110)

Mata Pelajaran Kelas/Jurusan Jenjang Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

: Sains Fisika : VII (tujuh) : SMP/MTs : 2 (dua) : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan MATERI POKOK Gerak Lurus

PENGALAMAN BELAJAR •

•

•

•

•

Memerhatikan gerak benda yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari. Mengklasifikasikan benda diam dan bergerak serta gerak relative dan semu berdasarkan ilustrasi peristiwa (Tugas 5.1, hal. 114) Memahami istilah kecepatan (v) dan parameternya (jarak s dan waktu t) serta hubungannya secara matematis, di mana kecepatan: v = s : t. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep kecepatan dalam kehidupan sehari-hari. Mendiskusikan hubungankecepatan

INDIKATOR •

Memahami istilah gerak relatif /nisbi dan gerak semu.

•

Membuat grafik perpindahan terhadap waktu berdasarkan percobaan jika benda: - bergerak dengan laju tetap (steady speed); - laju semakin besar (semakin besar kemiringan).

•

Menemukan persamaan laju (meter/sekon = perpindahan yang ditempuh

PENILAIAN •

ALOKASI WAKTU

8 × 40 menit Penilaian sikap • Penilaian kognitif - objektif - uraian • Penilaia n psikomo torik (demons trasi) • Proyek (Tugas 5.1)

•

Proyek (Tugas 5.2)

SUMBER/BAHAN ALAT •

Sains Fisika 1 SMP/MTs Bumi Aksara 2007, hal. 111 – 126.

• •

Gambar Sumber informasi lainnya;

• •

•

•

•

•

•

dan jenis gerak seekor kanguru dengan energi yang diperlukan (Tugas 5.2, hal. 115). Memahami istilah Gerak Lurus Beraturan (GLB). Memberikan contoh lain GLB yang terjadi dalam kehidupan seharihari. Menyelidiki dan mengamati GLB pada gerakan mobil di atas papan dengan ticker timer. (Kegiatan 5.1, hal. 116) Membuat kesimpulan dari hasil pengamatan hasil ketukan pita ticker timer. Membuat grafik hubungan kecepatan (v), panjang lintasan (s) dan waktu (t) GLB pada bidang kartesius. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep GLB dalam kehidupan seharihari. Memahami istilah

(meter)/waktu yang dibutuhkan (sekon)). •

•

• •

Menunjukkan (mencari aplikasi) konsep GLB dalam kehidupan sehari-hari. Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan tiap satuan waktu (meter/sekon2).

Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan dengan ticker timer. Menunjukkan (mencari aplikasi) konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari.

•

•

Performa nce (praktik pengukur an, Kegiatan 5.1)

•

buku referensi, internet, koran, majalah, tabloid, dan sebagainya Lingkunga n sekitar Papan luncur, mobilmobilan berbaterai, ticker timer, dan catu daya (Kegiatan 5.1)

•

•

•

•

•

Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB). Memberikan contoh lain GLBB yang terjadi dalam kehidupan seharihari. Menyelidiki dan mengamati GLBB pada gerakan mobil di atas papan luncur dengan ticker timer. (Kegiatan 5.2, hal 118) Membuat grafik hubungan kecepatan (v), panjang lintasan (s) dan waktu (t) GLBB pada bidang kartesius. Memahami hubungan percepatan dan perlambatan gerak benda secara matematis Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari.

•

Menganalisis grafik vt untuk berbagai gerakan benda.

•

•

•

Performa nce (praktik pengukur an, Kegiatan 5.2)

Refleksi Diri (uji tingkat pemaha man materi ) Paper and pencil test (Latihan, hal.122 – 126)

•

Papan luncur, mobilmobilan berbaterai, ticker timer, meja, dan catu daya (Kegiatan 5.2)