Silabus D.docx

SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester

: SMP Negeri 1 Tomohon : Seni Budaya dan Keterampilan : VII / 2

Kompetensi Inti 1. Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar 1.1 Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian. 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Materi Pokok Dasar terhadap karya seni rupa dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni. 3.3 Memahami konsep dan prosedur Menerapkan menggambar ragam hias pada Ragam Hias bahan tekstil. pada Bahan 4.3 Menerapkan ragam hias pada Tekstil bahan tekstil.  Pengertian Bahan Tekstil  Jenis Bahan Tekstil  Jenis dan Bahan Pewarna Pakaian  Teknik Ragam Hias Bahan Tekstil

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati 1. Membaca buku tentang pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil. 2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil. 3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil. 4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang bahan tekstil, jenis bahan tekstil, bahan pewarna

Tugas:  Memilih salah satu ragam hias, kemudian membuatnya pada bahan tekstil kain putih. Observasi:  Format pengamatan skala sikap. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil.

Alokasi Waktu

6 x 40 menit

Sumber Belajar

    

Buku Ajar Seni Budaya VII Fokus CV Sindunata. Buku Paket Seni Budaya Kelas VII Referensi lain yang relevan. Informasi melalui internet (jika tersedia). Pameran karya seni rupa.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran pakaian, dan ragam hias bahan tekstil. Menanya 1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada mind map. 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil. 3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. 4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil.

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Mengeksplorasi 1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada mind map dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. 2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait tentang pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil. 3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil. Mengasosiasikan 1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang pengertian bahan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil. 2. Peserta didik merumuskan tentang pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil. 3. Peserta didik menemukan hubungan tentang pengertian bahan tekstil, jenis bahan tekstil, jenis dan bahan pewarna pakaian, dan teknik ragam hias bahan tekstil. dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

3.4 Memahami konsep dan prosedur Menerapkan penerapan ragam hias pada bahan Ragam Hias kayu.

Mengomunikasikan 1. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh. 2. Peserta didik mempresentasikan secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan. 3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Mengamati Tugas:  Membedakan ukiran dari daerah Jawa

6 x 40 menit



Buku Ajar Seni Budaya VII Fokus CV Sindunata.

Kompetensi Dasar 4.4 Menerapkan ragam hias pada bahan kayu. 



Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

pada Bahan Keras Penerapan Ragam Hias Nusantara Penerapan Ragam Hias pada Kayu

1. Membaca buku tentang penerapan ragam hias Nusantara dan penerapan ragam hias pada kayu. 2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang penerapan ragam hias Nusantara dan penerapan ragam hias pada kayu. 3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan penerapan ragam hias Nusantara dan penerapan ragam hias pada kayu.

Tengah, Kalimantan Timur, Bali, Papua, dan Lampung. Observasi:  Format pengamatan skala sikap.

Menanya 1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada mind map. 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait materi tentang penerapan ragam hias Nusantara dan penerapan ragam hias pada kayu. 3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta

Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang tentang penerapan ragam hias Nusantara dan penerapan ragam hias pada kayu.

Alokasi Waktu    

Sumber Belajar Buku Paket Seni Budaya Kelas VII Referensi lain yang relevan. Informasi melalui internet (jika tersedia). Pameran karya seni rupa.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. 4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait materi tentang penerapan ragam hias Nusantara dan penerapan ragam hias pada kayu. Mengeksplorasi 1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada mind map dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. 2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait penerapan ragam hias Nusantara dan penerapan ragam hias pada kayu. 3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mendiskusikan penerapan ragam hias Nusantara dan penerapan ragam hias pada kayu. Mengasosiasikan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran 1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang penerapan ragam hias Nusantara dan penerapan ragam hias pada kayu. 2. Peserta didik merumuskan tentang penerapan ragam hias Nusantara dan penerapan ragam hias pada kayu. 3. Peserta didik menemukan hubungan tentang pengertian penerapan ragam hias Nusantara dan penerapan ragam hias pada kayu dengan pertanyaan konsep 5W + 1H. Mengomunikasikan 1. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh. 2. Peserta didik mempresentasikan jawaban secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan. 3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 3.3 Memahami teknik vokal dalam bernyanyi lagu secara vokal group. 4.3 Menyanyikan lagu secara vocal group.

Materi Pokok Vokal Group  Bernyanyi Banyak Suara  Berlatih Lagu Kanon  Latihan Vokal  Teknik Latihan Vokal Grup dan Paduan Suara

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati 5. Membaca buku tentang bernyanyi banyak suara, berlatih lagu kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara. 6. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar materi tentang bernyanyi banyak suara, berlatih lagu kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara. 7. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan bernyanyi banyak suara, berlatih lagu kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara. 8. Peserta didik mengamati video tentang bernyanyi banyak suara, berlatih lagu kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara. Menanya 5. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada mind map. 6. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait materi tentang bernyanyi banyak suara, berlatih lagu kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara. 7. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi

Tugas:  Menyanyikan lagu kanon dengan teknik vokal yang benar. Observasi:  Format pengamatan skala sikap.

Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang bernyanyi banyak suara, berlatih lagu kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara.

Alokasi Waktu ... x ... JP

Sumber Belajar  Buku Ajar Seni Budaya VII Fokus CV Sindunata.  Buku Lagu Wajib, Lagu Nasional, Daerah, dan Populer  Buku Paket Seni Budaya Kelas VII  Referensi lain yang relevan.  Informasi melalui internet (jika tersedia).  Acara musik di radio dan TV

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. 8. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang bernyanyi banyak suara, berlatih lagu kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara. Mengeksplorasi 4. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada mind map dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. 5.

6.

7.

Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait dengan bernyanyi banyak suara, berlatih lagu kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara. Guru mengajukan pertanyaan tentang bernyanyi banyak suara, berlatih lagu kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang bernyanyi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

banyak suara, berlatih lagu kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara.

a.

a.

Memahami teknik bermain musik sederhana secara perorangan dan kelompok. Memainkan instrument music sederhana secara perorangan dan kelompok.

Musik Ansambel  Menampilkan Musik Ansambel  Musik Ansambel Sejenis  Musik Ansambel Campuran

Mengasosiasikan 1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang bernyanyi banyak suara, berlatih lagu kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara. 2. Peserta didik merumuskan tentang bernyanyi banyak suara, berlatih lagu kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara. Mengomunikasikan 4. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh. 5. Peserta didik mempresentasikan jawaban secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan. 6. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Mengamati 1. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang menampilkan musik ansambel, musik ansambel sejenis, dan musik ansambel campuran. 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan menampilkan musik ansambel, musik ansambel sejenis, dan musik ansambel campuran.

Tugas:  Menyebutkan alat musik yang digunakan pada ansambel sejenis. Observasi:  Format pengamatan skala sikap. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang bernyanyi banyak suara, berlatih lagu

... x ... JP

 Buku Ajar Seni Budaya VII Fokus CV Sindunata.  Buku Paket Seni Budaya Kelas VII  Buku Seni Musik untuk SMP dan MTs kelas VII (jilid I)  Referensi lain yang relevan.  Informasi melalui internet (jika tersedia).  Acara musik di radio dan TV

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Peserta didik mengamati gambar atau video tentang musik ansambel. Menanya 5. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada mind map. 6. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait materi tentang menampilkan musik ansambel, musik ansambel sejenis, dan musik ansambel campuran. 7. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. 8. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait materi tentang menampilkan musik ansambel, musik ansambel sejenis, dan musik ansambel campuran. Mengeksplorasi 4. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada mind map dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. 5. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait tentang menampilkan musik ansambel, musik ansambel sejenis, dan musik ansambel campuran.

kanon, latihan vokal, dan teknik latihan vokal grup dan paduan suara.

3.

Mengasosiasikan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran 1.

2.

Penilaian

Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang menampilkan musik ansambel, musik ansambel sejenis, dan musik ansambel campuran. Peserta didik merumuskan tentang menampilkan musik ansambel, musik ansambel sejenis, dan musik ansambel campuran.

Mengomunikasikan 1. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh. 2. Peserta didik mempresentasikan jawaban secara lisan atau tulisan mengenai karya yang dikerjakan. 3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Mengetahui Kepala sekolah,

Tomohon, Januari 2018 Guru Mata Pelajaran,

Drs. Jantje S. Mangore, M.Pd NIP. 19680112 199512 1 002

Inggrid Y. H. Wie

Alokasi Waktu

Sumber Belajar