Silabus-bimbingan-dan-konseling-new-copy (1).docx

SILABUS BIMBINGAN DAN KONSELING Kelas Semester Standar Kompetensi (1) Tugas Perkembangan 1) BIDANG BIMBINGAN 1 Bimbingan Pribadi

: VII / VIII / IX : Ganjil /Genap : Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

RUMUSAN KOMPETENSI

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN

PENGALAMAN BELAJAR

2 3 1. Memahami secara lebih luas Macam-macam kegiatan ibadah. dan mendalam kaidah-kaidah ajaran agama yang dianutnya 2. Meyakini kaidah-kaidah Pokok-pokok keyakinan ajaran ajaran agama yang dianutnya agama yang dianutnya.

4 Siswa mengenal berbagai kegiatan ibadah.

5 Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

Siswa meyakini ajaran agama yang dianutnya

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

3. Menjalankan kaidah-kaidah Praktek menjalankan agama ajaran agama yang dianutnya

Siswa mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

Siswa memahami pentingnya hubungan sosial sesuai dengan kaidah-kaidah ajaran agama

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

Praktek hubungan sosial menurut ajaran agama

Siswa melakukan hubungan sosial berdasarkan ajaran agama

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

Contoh-contoh kegiatan belajar menurut ajaran agama

Siswa memahami kaidah-kaidah Mengikuti kegiatan layanan bimbingan ajaran agama tentang belajar

Bimbingan Sosial 1. Memahami pentingnya Contoh-contoh hubungan sosial hubungan sosial sesuai menurut ajaran agama dengan kaidah-kaidah ajaran agama

Bimbingan Belajar

Kelas

2. Menjalankan hubungan sosial sesuai dengan kaidah-kaidah ajaran agama 1. Memahami kaidah-kaidah ajaran agama tentang belajar

2. Mewujudkan kegiatan belajar Praktek kegiatan belajar menurut sesuai dengan ajaran agama ajaran agama

Siswa melakukan kegiatan belajar Mengikuti kegiatan berdasarkan ajaran agama layanan bimbingan

KEGIATAN PENDUKUNG

PENILAIAN

6 APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

7 Pen segera, j.pendek, j.panjang

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen segera, j.pendek, j.panjang

Pen segera, j.pendek, j.panjang

BIDANG BIMBINGAN

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI

RUMUSAN KOMPETENSI

1 2 Bimbingan Karir 1. Memahami pentingnya kaidah-kaidah ajaran agama dalam pengembangan karir

3 Contoh-contoh pengembangan karir menurut ajaran agama

2. Menjalankan kaidah-kaidah Praktek kegiatan bekerja yang agama dalam pengarahan diri mengarah pengembangan karir untuk pengembangan karir menurut ajaran agama

Standar Kompetensi (2)

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN

Kelas

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATAN PENDUKUNG

PENILAIAN

4 Siswa memahami pentingnya kaidah-kaidah ajaran agama dalam pengembangan karir

5 Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

6 APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

7 Pen segera, j.pendek, j.panjang

Siswa menjalankan kaidahkaidah agama dalam pengarahan diri untuk pengembangan karir

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

: Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat.

(Tugas Perkembangan 2) MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI Kelas 3

BIDANG BIMBINGAN 1

RUMUSAN KOMPETENSI

Bimbingan Pribadi

1. Memahami perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri 2. Menerima perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri

Fakta perubahan fisik dan psikis remaja

3. Memami pola hidup sehat

Konsep pola hidup sehat dan contoh-contohnya Cara-cara mengembangkan kondisi hidup sehatdan praktek cara-cara mengupayakan kondisi hidup sehat

2

4. Menjalankan pola hidup sehat

Contoh-contoh sikap penerimaan diri terhadap perubahan fisik dan psikis

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN 4 Siswa memahami perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri Siswa menerima perubahan fisik dan psikis yang terjadi pada diri sendiri

PENGALAMAN BELAJAR 5 Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

Siswa memami pola hidup sehat Mengikuti kegiatan layanan bimbingan Siswa menjalankan pola Mengikuti kegiatan hidup sehat layanan bimbingan

KEGIATAN

PENILAIAN

6

7

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang Pen. Segera, J. Pendek, J. Panjang

Pen segera, j.pendek, j.panjang

BIDANG BIMBINGAN 1 Bimbingan Sosial

Bimbingan Belajar

Biimbingan Karir

RUMUSAN KOMPETENSI 2

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI Kelas 3

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN 4

PENGALAMAN BELAJAR 5

KEGIATAN

PENILAIAN

6

7

1. Memahami bahwa perubahan fisik dan psikis mempengaruhi hubungan sosial

Contoh-contoh pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap hubungan sosial, pengembangan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif perubahan fisik dan psikis terhadap hubungan sosial

Siswa memahami bahwa perubahan fisik dan psikis mempengaruhi hubungan sosial

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Memahami dan bersikap empati kepada orang lain yang sedang mengalmi perubahan fisik dan psikis

Konsep empati, contoh-contoh empati terhadap orang lain, praktek bersikap empati terhadap orang lain

Siswa memahami dan bersikap Mengikuti kegiatan empati kepada orang lain yang layanan bimbingan sedang mengalami perubahan fisik dan psikis

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j panjang

1. Memahami pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap kegiatan belajar

Contoh-contoh pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap kegiatan belajar

Siswa memahami pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap kegiatan belajar

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Mampu mengatasi kesulitankesulitan yang terjadi akibat perubahan fisik dan psikis dalam belajar

Cara-cara mengatasi kesulitan yang terjadi akibat perubahan fisik dan psikis dalam kegitan belajar, dan prakteknya

Siswa mampu mengatasi Mengikuti kegiatan kesulitan-kesulitan yang terjadi layanan bimbingan akibat perubahan fisik dan psikis dalam beiajar

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjany

1. Memahami bahwa kondisi fisik dan psikis mempengaruhi pengembangan persiapan karir 2. Mampu mengembangkan kondisi fisik dan psikis yang sehat untuk pengembangan karir

Gontoh-contoh pengaruh perubahan fisik dan psikis terhadap pengembangan karir

Siswa memahami bahwa Mengikuti kegiatan kondisi fisik dan psikis layanan bimbingan mempengaruhi pengembangan persiapan karir

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Cara-cara mengembangkan kondisi fisik dan psikis yang sehat untuk pengembangan karir, dan prakteknya

Siswa mampu mengembangkan Mengikuti kegiatan kondisi fisik dan psikis yang layanan bimbingan sehat untuk pengembangan karir

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjancj

Standar Kompetensi (3) : Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria dan wanita ( Sub Tugas Perkembangan 3 ) IDANG BIMBINGAN

RUMUSAN KOMPETENSI

1

2

Bimbingan Pribadi

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI 3

kelas

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATAN

PENILAIAN

4

5

6

7

1. Memahami peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita

Contoh-contoh peran pribadi dam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita

Siswa memahami peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Menerima peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita

Contoh-contoh penerimaan peran pribadi sebagai pria atau wanita dalam kelompok sebaya tanpa membedakan teman pria atau wanita pada posisi tertentu

Siswa menerima peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

Lay orientasi, informasi, pembelajaran

Pen segera, j.pendek, j.panjang

3. Menjalankan peran pribadi dalam kelompok sebaya sebagai pria atau wanita

Praktek menjalankan peran pribadi dalam kelompok sebaya tanpa membedakan peran pria atau wanita pada posisi tententu

Siswa menjalankan peran pribadi Mengikuti kegiatan dalam kelompok sebaya sebagai layanan bimbingan pria atau wanita

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Contoh-contoh pola hubungan sosial dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria atau wanita

Siswa memahami pola hubungan Mengikuti kegiatan sosial dengan teman sebaya layanan bimbingan dalam perannya sebagai pria atau wanita

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Praktek menjalankan pola hubungan sosial dengan teman sebaya

Siswa mampu menjalin hubungan Mengikuti kegiatan sosial dengan teman sebaya layanan bimbingan sesuai perannya sebagai pria atau wanita

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Bimbingan Sosial 1. Memahami pola hubungan sosial dengan teman sebaya dalam perannya sebagai pria atau wanita 2. Mampu menjalin hubungan sosial dengan teman sebaya sesuai perannya sebagai pria atau wanita

IDANG BIMBINGAN

RUMUSAN KOMPETENSI

1

2

Bimbingan Belajar

1. Memahami pengaruh hubungan Contoh-contoh pengaruh teman sebaya terhadap kegiatan hubungan teman sebaya belajar terhadap kegiatan belajar baik pengaruh positif maupun pengaruh negatif

kelas

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATAN

PENILAIAN

4

5

6

7

Siswa memahami pengaruh hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Siswa mewujudkan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif dari hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen seqera, j.pendek, j,panjang

1. Memanfaatkan hubungan Contoh-contoh kemamfaatan teman sebaya dalam upaya hubungan teman sebaya dalam pengembangan persiapan karir upaya pengembangan persiapan karir, dan praktek

Siswa mampu memanfaatkan hubungan teman sebaya dalam upaya pengembangan persiapan karir

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Memahami bahwa pria atau Konsep persamaan jender wanita mempunyai kedudukan dalam pilihan dan yang sama dalam bekerja dan pengembangan karir mengembangkan karir

Siswa memahami bahwa pria atau Mengikuti kegiatan wanita mempunyai kedudukan yang layanan bimbingan sama dalam bekerja dan mengembangkan karir

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Mewujudkan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif dari hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar

Bimbingan Karir

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI 3

Cara-cara dan praktek pengembangan pengaruh positif hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar, caracara dan praktek menghindari pengaruh negatif hubungan teman sebaya terhadap kegiatan belajar

Standar Kompetensi (4, 5) : Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan sosial yang lebih luas. (Sub Tugas Perkembangan 4, 5) BIDANG BIMBINGAN

RUMUSAN KOMPETENSI

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI

1

2

3

Bimbingan Pribadi

Bimbingan Sosial

Bimbingan Belajar

kelas

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATAN

PENILAIAN

4

5

6

7

1. Memahami nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan di luar kelompok sebaya.

Contoh-contoh nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan sosial yang lebih luas.

Siswa memahami nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan di luar kelompok sebaya.

2. Menjalankan nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan di luar kelompok sebaya.

Praktek menerapkan nilai dan cara berperilaku pribadi dalam kehidupan sosial yang lebih luas.

1. Memahami nilai-nilai dan cara berprilaku sosial dalam kehidupan di luar kelompok sebaya.

Contoh-contoh nilai dan cara berprilaku pribadi dalam kehidupan sosial yang lebih luas.

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Siswa dapat menjalankan nilai Mengikuti kegiatan dan cara berprilaku pribadi dalam layanan bimbingan kehidupan di luar kelompok sebaya.

Lay orientasi, informasi, pembelajaran

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Siswa memahami nilai-nilai dan Mengikuti kegiatan cara berprilaku sosial dalam layanan bimbingan kehidupan di luar kelompok sebaya.

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Mampu menerapkan nilai dan Praktek menjalankan pola cara berprilaku sosial dalam hubungan sosial dengan teman kelompok sebaya sebaya

Siswa mampu menerapkan nilai Mengikuti kegiatan dan cara berprilaku sosial dalam layanan bimbingan kelompok sebaya

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

1. Memahami pengaruh hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar

Siswa memahami pengaruh hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Contoh-contoh pengaruh nilai dan cara berprilaku pribadi dan sosial dalam kehidupan yang lebih luas terhadap kegiatan belajar.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

BIDANG BIMBINGAN

RUMUSAN KOMPETENSI

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI

1

2

3

2. Mewujudkan pengaruh positif dan menghindari pengaruh negatif dari hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar

Praktek mengembangkan pengaruh yang positif dan menghindari pengaruh negatif prilaku pribadi dan sosial dalam kehidupan yang lebih luas terhadap kegiatan belajar.

Bimbingan Karir

kelas

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATAN

PENILAIAN

4

5

6

7

Siswa dapat mewujudkan Mengikuti kegiatan pengaruh positif dan layanan bimbingan menghindari pengaruh negatif dari hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kegiatan belajar

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

1. Memahami kaitan antara nilai Contoh-contoh keterkaitan dan cara bertingkah laku antara nilai dan cara-cara dalam bekerja. bertingkah laku dalam kehidupan sosial yang lebih luas terhadap kondisi bekerja dan pengembangan karir

Siswa dapat memahami kaitan antara nilai dan cara bertingkah laku dalam bekerja.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Mampu memanfaatkan hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas untuk pengembangan karir.

Siswa mampu memanfaatkan hubungan dalam kehidupan sosial yang lebih luas untuk pengembangan karir.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Praktek mewujudkan hubungan yang baik antara nilai dan cara berprilaku pribadi dan sosial terhadap pengembangan karir.

Standar Kompetensi (6) : Mengenal kemampuan, bakat, minat serta arah kecenderungan karir dan apresiasi seni. (Sub Tugas Perkembangan 6) BIDANG BIMBINGAN

RUMUSAN KOMPETENSI

1 2 Bimbingan Pribadi 1. Memahami kemampuan, bakat dan minat yang dimiliki.

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI 3 1. Konsep kemampuan, bakat, minat dan apresiasi seni.

kelas

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN 4 Siswa memahami kemampuan, bakat dan minat yang dimiliki.

KEGIATAN

PENILAIAN

5 Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

6 APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

7 Pen segera, j.pendek, j.panjang

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

Lay orientasi, informasi, pembelajaran

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Siswa dapat memahami arah Mengikuti kegiatan kecenderungan karir sesuai dengan layanan bimbingan bakat dan minat

Lay orientasi, informasi, pembelajaran

Pen segera, j.pendek, j.panjang

4. Memahami arah apresiasi seni Identifikasi arah apresiasi seni tanpa terlalu terikat pada kemampuan, bakat, dan minat sendiri.

Siswa dapat memahami arah apresiasi seni

Lay orientasi, informasi, pembelajaran

Pen segera, j.pendek, j.panjang

1. Mengenal aspek-aspek sosial Contoh-contoh aspek sosial terhadap kemampuan, bakat, berkaitan dengan kemampuan, dan minat. bakat minat

Siswa dapat mengenal aspekMengikuti kegiatan aspek sosial terhadap kemampuan, layanan bimbingan bakat, dan minat.

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Memahami aspek-aspek sosial dalam pengembangan karir.

Contoh-contoh aspek sosial berkaitan dengan pengembangan karir.

Siswa dapat memahami aspekMengikuti kegiatan aspek sosial dalam pengembangan layanan bimbingan karir.

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

3. Memahami aspek-aspek sosial dalam apresiasi seni

Contoh-contoh aspek sosial berkaitan dengan apresiasi seni.

Siswa dapat memahami aspekaspek sosial dalam apresiasi seni

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Identifikasi kemampuan, bakat, minat diri sendiri. 3. Memahami arah kecenderungan karir sesuai dengan bakat dan minat.

Bimbingan Sosial

PENGALAMAN BELAJAR

Identifikasi kecenderungan arah karir sesuai dengan kemampuan, bakat dan minat

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

BIDANG BIMBINGAN

RUMUSAN KOMPETENSI

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI

1 2 3 Bimbingan Belajar 1. Memahami pengaruh positif Contoh-contoh pengaruh positif kemampuan, bakat dan kemampuan, bakat dan minat minat sendiri terhadap sendiri terhadap kegiatan belajar. kegiatan belajar. 2. Memahami pengaruh positif 1. Contoh-contoh pengaruh positif kecenderungan karir kecenderungan karir terhadap kegiatan belajar. terhadap kegiatan belajar.

kelas

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN 4 Siswa dapat memahami pengaruh positif kemampuan, bakat dan minat sendiri terhadap kegiatan belajar. Siswa dapat memahami pengaruh positif kecenderungan karir terhadap kegiatan belajar.

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATAN

PENILAIAN

5 Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

6 APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

7 Pen segera, j.pendek, j panjang

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j. Panjang

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j. panjang

2. Cara-cara dan penerapan pengembangan pengaruh positif kecenderungan karir terhadap kegiatan belajar. 3. Memahami pengaruh positif 1. Contoh-contoh pengarauh positif, apresiasi seni apresiasi seni terhadap terhadap kegiatan belajar. kegiatan belajar.

Siswa dapat memahami pengaruh positif apresiasi seni terhadap kegiatan belajar.

2. Cara-cara dan penerapan apresiasi seni terhadap kegiatan belajar. Birnbingan Karir

1. Memahami pengaruh kemampuan, bakat, dan minat terhadap karir.

1. Contoh-contoh pengaruh kemampuan, bakat, dan minat terhadap karir.

2. Identifikasi pengaruh kemampuan, bakat, dan minat sendiri terhadap pilihan karir. 2. Mampu mengarahkan Idenitifikasi arah kecenderungan kecenderungan karir sendiri karir sendiri sesuai dengan sesuai dengan kemampuan, kemampuan, bakat dan minat. bakat, dan minat.

Siswa dapat memahami pengaruh kemampuan, bakat, dan minat terhadap karir.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j. panjang

Siswa mampu mengarahkan kecenderungan karir sendiri sesuai dengan kemampuan, bakat, dan minat.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j. panjang

BIDANG BIMBINGAN 1

RUMUSAN KOMPETENSI

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI

kelas

2 3 3. Mampu mengapresiasi Identifikasi apresiasi, berbagai berbagai jenis karir termasuk jenis karir termasuk karir dalam karir dalam bidang seni. bidang seni tanpa terlalu terikat pada kemampuan, bakat dan minat sendiri.

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN 4 Siswa mampu mengapresiasi berbagai jenis karir termasuk karir dalam bidang seni.

PENGALAMAN BELAJAR 5 Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

KEGIATAN 6 APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

PENILAIAN 7 Pen segera, j.pendek, j.panjang

Standar Kompetensi (7)

: Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan Kebutuhannya untuk mengikuti dan meianjutkan pelajaran dan/atau mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan masyarakat. (Sub Tugas Perkembangan 7) BIDANG BIMBINGAN I Bimbingan Pribadi

RUMUSAN KOMPETENSI

MATERI PENGEMBANGAN Kelas KOMPETENSI

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN

PENGALAMAN BELAJAR

PENILAIAN

1 1. Memiliki kesadaran dan dorongan yang kuat untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan yang menjadi program sekolah.

3 Motivasi dan semangat untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan yang menjadi program sekolah.

4 Siswa memiliki kesadaran dan dorongan yang kuat untuk menguasai pengetahuan dan keterampilan yang menjadi program sekolah

2. Memiliki kesadaran dan dorongan untuk melanjutkan pelajaran pada tingkat yang lebih tinggi.

Motivasi dan semangat untuk pelajaran pada tingkat yang lebih tinggi.

Siswa memiliki kesadaran dan Mengikuti kegiatan dorongan untuk melanjutkan layanan bimbingan. pelajaran pada tingkat yang lebih tinggi.

3. Memiliki kesadaran dan dorongan untuk mempersiapkan karir yang bagikesadaran dirinya. dan 4. cocok Memiliki

Motivasi dan semangat untuk mempersiapkan arah karir yang cocok bagi dirinya.

Siswa memiliki kesadaran dan dorongan untuk mempersiapkan karir yang cocok bagi dirinya.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Siswa memiliki kesadaran dan dorongan untuk berperan aktif dalam kehidupan masyarakat.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Motivasi dan semangat untuk dorongan untuk berperan aktif berperan aktif dalam kehidupan dalam kehidupan masyarakat. masyarakat.

5 Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

KEGIATAN 6 APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

7 Pen segera, j.pendek, j.panjang

Lay orientasi, informasi, pembelajaran

Pen segera, j.pendek, j.panjang

BIDANG BIMBINGAN I Bimbingan Sosial

RUMUSAN KOMPETENSI

MATERI PENGEMBANGAN Kelas KOMPETENSI

1 3 1. Memahami dan mewujudkan 1. Contoh-contoh aspek sosial aspek-aspek sosial untuk berbagai materi yang materi yang dipelajari di SMP dipelajari di SMP

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN

PENGALAMAN BELAJAR

4 5 Siswa dapat memahami dan Mengikuti kegiatan mewujudkan aspek-aspek sosial layanan bimbingan untuk materi yang dipelajari di SMP

KEGIATAN

PENILAIAN

6 APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

7 Pen segera, j.pendek, j.panjang

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Mewujudkan pengembangan pemanfaatan aspek-aspek sosial untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j. pendek, j.panjang

3. Memahami dan mewujudkan 1. Contoh-contoh aspek-aspek aspek-aspek sosial dalam sosial dalam mempersiapkan mempersiapkan karir. karir.

Siswa memahami dan Mengikuti kegiatan mewujudkan aspek-aspek sosial layanan bimbingan dalam mempersiapkan karir.

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Mewujudkan pengembangan pemanfaatan aspek-aspek sosial dalam pmempersiapkan karir. 3. Memahami dan mewujudkan 1. Contoh-contoh aspek-aspek aspek-aspek sosial dalam sosial dalam kehidupan kehidupan bermasyarakat. bermasyarakat.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Siswa memahami dan Mengikuti kegiatan mewujudkan aspek-aspek sosial layanan bimbingan dalam kehidupan bermasyarakat.

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Mewujudkan pengembangan penguasaan aspek-aspek sosial berbagai materi yang dipelajari di SMP. 3. Memahami dan mewujudkan 1. Contoh-contoh aspek-aspek aspek-aspek sosial dari upaya sosial dari upaya melanjutkan melanjutkan pendidikan yang pendidikan yang ebih tinggi. lebih tinggi.

2. Mewujudkan pengembagan aspekpaspek sosial dalam kehidupan bermasyarakat.

Siswa memahami dan mewujudkan aspek-aspek sosial dari upaya melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.

BIDANG BIMBINGAN I Bimbingan Belajar

RUMUSAN KOMPETENSI

MATERI PENGEMBANGAN Kelas KOMPETENSI

1 3 1. Mampu mempraktekan cara- 1. Motivasi, sikap, kebiasaan dan cara belajar dengan keterampilan belajar di dalam menggunakan sumber-sumber dan di luar kelas. yang bervariasi dan luas. 2. Membaca cepat dan tepat, menyiapkan tugas, karya tulis, ulangan/ujian, belajar mandiri dan kelompok. 3. Menggunakan alat bantu dan sumber belajar untuk semua mata pelajaran.

2. Mampu belajar secara optimal untuk menguasai programprogram di SMP

1. Sikap, kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal untuk menguasai program-program di SMP,

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN 4 1. Siswa mampu memilikimotivasi, sikap, kebiasaan dan keterampilan belajar di dalam dan di luar kelas. 2. Siswa mampu membaca cepat dan tepat, menyiapkan tugas, karya tulis. 3. Siswa mampu mengikuti ulangan/ujian. 4. Siswa mampu belajar mandiri dan kelompok. 5. Siswa mampu menggunakan alat bantu dan sumber belajar untuk semuabelajar mata pelajaran Siswa mampu secara optimal untuk menguasai programprogram di SMP

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATAN

5 Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

6 APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

7 Pen segera, j.pendek, j.panjang

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Praktek pengembangan sikap kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal. 3. Mampu belajar secara optimal 1. Sikap, kebiasaan dan untuk menguasai bekal bagi keterampilan belajar yang program pelajaran lebih lanjut. optimal untuk menguasai bekal bagi program pelajaran lebih laniut. 2. Cara-cara dan penerapan apresiasi seni terhadap kegiatan belajar.

PENILAIAN

Pen segera, j.pendek, j.panjang Siswa mampu belajar secara optimal untuk menguasai bekal Mengikuti kegiatan bagi program pelajaran lebih Ianjut. layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Pen segera, j.pendek, j.panjang

BIDANG BIMBINGAN I

Bimbingan Karir

RUMUSAN KOMPETENSI

MATERI PENGEMBANGAN Kelas KOMPETENSI

1 3 4. Mampu belajar secara optimal 1. Sikap kebiasaan dan untuk pengembangan keterampilan belajar secara mempersiapkan karir. optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir. 2. Praktek pengembangan kebiasaan dan keterampilan belajar secara optimal untuk pengembangan persiapan karir. 5. Mampu belajar secara optimal 1. Sikap kebiasaan dan untuk kehidupan dalam keterampilan belajar secara masyarakat. optimal untuk kehidupan dalam masyarakat. 2. Praktek pengembangan sikap kebiasaan dan keterampiian belajar secara optimal untuk kehidupan dalam masvarakat. 1. Mampu mengkaitkan 1. Keterkaitan pengetahuan dan pengetahuan dan keterampiian keterampilan program SMP yang diperoleh di SMP dengan dengan karir-karir tertentu. arah pengembangan karir tertentu. 2. Praktek peningkatan keterkaitan pengetahuan dan keterampiian program SMP dengan karir-karir tertentu. 2. Mampu mengkaitkan Keterkaitan pengetahuan dan pengetahuan dan keterampiian keterampilan prorgram di SMP yang diperoleh di SMP dengan dengan arah pengembangan karir arah pengembangan karir yang diinginkan. tertentu.

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN 4 Siswa mampu belajar secara optimal untuk pengembangan mempersiapkan karir.

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATAN

5

6

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

PENILAIAN 7 Pen segera, j.pendek, j.panjang

Pen segera, j.pendek, j.panjang Siswa mampu belajar secara optimal Mengikuti kegiatan untuk kehidupan dalam masyarakat. layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Siswa mampu mengkaitkan Mengikuti kegiatan pengetahuan dan keterampilan yang layanan bimbingan diperoleh di SMP dengan arah pengembangan karir tertentu.

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Pen segera, j.pendek, j.panjang Siswa mampu mengkaitkan Mengikuti kegiatan pengetahuan dan keterampilan yang layanan bimbingan diperoleh di SMP dengan arah pengembangan karir tertentu.

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

BIDANG BIMBINGAN I

RUMUSAN KOMPETENSI

1 3 3. Mampu menyelenggarakan Identifikasi pilihan pengembangan pengembangan persiapan karir. persiapan karir yang diinginkan.

Standar Kompetensi (8) (Sub Tugas Perkembangan 8) BIDANG BIMBINGAN 1 Bimbingan Pribadi

Bimbingan Sosial

MATERI PENGEMBANGAN Kelas KOMPETENSI

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN 4 Siswa mampu menyelenggarakan pengembangan persiapan karir.

PENGALAMAN BELAJAR 5 Merrgikuti kegiatan layanan bimbingan

KEGIATAN 6 APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

PENILAIAN 7 Pen segera, j.pendek, j.panjang

: Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang kehidupan mandiri, secara emosional sosial, dan ekonomi.

RUMUSAN KOMPETENSI

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI

Kelas

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN

PENGALAMAN BELAJ.AR

KEGIATAN

PENILAIAN

1 3 Konsep dan contoh-contoh 1. Memiliki gambaran tentang kehidupan mandiri secara kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. emosional, sosial dan ekonomi.

4 5 Siswa memiliki gambaran tentang Mengikuti kegiatan kehidupan mandiri secara layanan bimbingan emosional, sosial dan ekonomi.

6 APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

7 Pen segera, j.pendek, j.panjang

2. Memiliki gambaran tentang sikap yang seharusnya diambil dalam kehidupan mandiri secara emosional,

Contoh-contoh tentang sikap yang seharusnya diambil dalam kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi

Siswa memiliki gambaran tentang Mengikuti kegiatan sikap yang seharusnya diambil layanan bimbingan dalam kehidupan mandiri

Lay orientasi, informasi, pembelajaran

Pen segera, j.pendek, j.panjang

3. Memiliki kesadaran dan dorongan untuk melaksanakan sikap dasar dalam kehidupan mandiri, emosional, sosial dan ekonomi. 1. Memahami aspek-aspek sosial dan gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi.

Motivasi untuk melaksanakan sikap dasar dalam kehidupan mandiri, emosional, sosial dan ekonomi.

Siswa memiliki kesadaran dan dorongan untuk melaksanakan sikap dasar dalam kehidupan mandiri, emosional, sosial dan ekonomi. Siswa dapat memahami aspekaspek sosial dan gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

Lay orientasi, informasi, pembelajaran

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Contoh-contoh aspek sosial dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi.

BIDANG BIMBINGAN 1

Bimbingan Belajar

Bimbingan Karir

RUMUSAN KOMPETENSI 1 2. Mewujudkan sikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi.

1. Memahami pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi dalam kegiatan belajar.

MATERI PENGEMBANGAN KOMPETENSI 3 1. Cara-cara bersikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi. 2. Praktek cara bersikap dalam hubungan sosial berkenaan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi. Contoh-contoh pengaruh positif dan gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar.

Kelas

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN

PENGALAMAN BELAJ.AR

KEGIATAN

PENILAIAN

4 5 Siswa dapat mewujudkan sikap Mengikuti kegiatan dalam hubungan sosial berkenaan layanan bimbingan dengan kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi.

6 APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

7 Pen segera, j.pendek, j.panjang

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Siswa dapat memahami pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomj dalam kegiatan :belajar.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j panjang

2. Mampu mewujudkan pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar.

Cara-cara mewujudkan pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar, serta penerapannya.

Siswa mampu mewujudkan pengaruh positif dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi dalam kegiatan belajar.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segora, j.pendek, j panjang

1. Mampu mengkaitkan kehidupan karir sesuai dengan gambaran tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonemi. 2. Mampu mewujudkan sikap dasar dalam pengembangan karir untuk kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi.

Contoh-contoh kehidupan karir sesuai dengan gambaran tentang kehidupan mandiri secara emosional., sosial, dan ekonomi.

Siswa mampu mengkaitkan kehidupan karir sesuai dengan gambaran tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi. Siswa mampu mewujudkan sikap dasar dalam pengembangan karir untuk kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Cara-cara mewujudkan sikap dasar dalam pengembangan karir untuk kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi, serta penerapannya.

Standar Kompetensi (9)

: Mengenal sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan umat manusia.

(Sub Tugas Perkembangan 9) BIDANG BIMBINGAN 1 Bimbingan Pribadi

RUMUSAN KOMPETENSI

1.

2.

Bimbingan Sosial

1.

2.

Bimbingan Belajar

1.

2 Memiliki kesadaran ada dan perlunya sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. Memiliki dorongan yang kuat untuk berprilaku sesuai dengan sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat. Memahami aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilainilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara. Mewujudkan aspek-aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara Memahami pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar.

MATERI PENGEMBANGAN Kelas KOMPETENSI 3 Konsep dan contoh-contoh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat.

4

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATAN PENDUKUNG

PENILAIAN

5 6 Siswa dapat memiliki kesadaran Mengikuti kegiatan akan perlunya sistem etika dan layanan bimbingan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat

7 APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

8 Pen.segera, j.pendek, j.panjanq

Motivasi untuk berperilaku sesuai dengan sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat.

Siswa memiliki dorongan yang Mengikuti kegiatan kuat untuk berprilaku sesuai layanan bimbingan dengan sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi dan anggota masyarakat.

Lay orientasi, informasi, pembelajaran

Pen.segera, j.pendek, j.panjang

Contoh-contoh aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara.

Siswa dapat memahami aspekMengikuti kegiatan aspek sosial dalam sistem etika layanan bimbingan dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara.

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Cara-cara mewujudkan aspek aspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara Contoh-contoh pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar.

Siswa dapat mewujudkan aspekaspek sosial dalam sistem etika dan nilai-nilai bagi pedoman hidup ssebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara Siswa dapat memahami pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan warga negara dalam kegiatan belajar.

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Mengikuti kegiatan layanan bimbingan

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

BIDANG BIMBINGAN

RUMUSAN KOMPETENSI 2. Mampu mewujudkan pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara dalam kegiatan belajar.

Bimbingan Karir

MATERI PENGEMBANGAN Kelas KOMPETENSI

INDIKATOR HASIL BIMBINGAN

PENGALAMAN BELAJAR

KEGIATAN PENDUKUNG

PENILAIAN

Cara-cara mewujudkan pengaruh sistem etika dan nilai bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara dalam kegiatan belajar, serta penerapannya.

Siswa mampu mewujudkan Mengikuti kegiatan pengaruh sistem etika dan nilai layanan bimbingan bagi pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat, dan warga negara dalam kegiatan belajar.

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

1. Memahami penerapan Contoh-contoh penerapan sistem sistem etika dan nilai dalam etika dan nilai dalam pekerjaan pekerjaan dan dan pengembangan karir. pengembangan karir.

Siswa dapat memahami Mengikuti kegiatan penerapan sistem etika dan nilai layanan bimbingan dalam pekerjaan dan pengembangan karir.

APIN, HPDT, KFKS, KJRM, ATKS

Pen segera, j.pendek, j.panjang

Mengetahui Kepala Sekolah,

Wonsari, Juli 2017 Guru BK,

Muh Nurhadi, S.Pd., M.Hum. NIP 19680520 199402 1 005

Amanah Yuniastuti, S.Pd., M.Pd NIP 19670610 198903 2 008