Silabus Baru Febriyan.docx

KEMENTERIAN PENDIDKAN DAN KEBUDAYAAN SMK NEGERI 5 PADANG TEKNIK MESIN

SILABUS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Guru

: SMK N 5 Padang : Teknologi Mekanik :X/I : M. Febriyan B P, S.Pd

Deskripsi Mata Pelajaran: Pada mata pelajaran ini berisi tentang mengenai pemahaman dalam mengenal ilmu serta konsep dasar imu bahan dan mesin perkakas yang akan digunakan oleh siswa. Dalam mata pelajaran ini siswa akan mempelajari bahan material khususnya bahan logam dan non logam, dan juga cara mengoperasikan mesin perkakas, mengetahui macam-macam hingga fungsi dari setiap mesin perkakas.

Pert. Ke-

Kompetensi Inti

Siswa mampu menghargai pendapat orang lain dan mengamalkan perilaku

Kompetensi Dasar

3.1 Menyatakan serta memahami dasar-dasar i ilmu pengetahuan bahan, dan proses pengolahan material bahan. (C1,C2)

Materi Pokok

-Ilmu Pengetahuan Bahan 1. Bahan Logam 2.Bahan Non Logam 3.Pengelolahan bahan/bijih

Kegiatan Pembelajaran

1. Orientasi Pembelajaran  Memberikan informasi terkait topik, tujuan, dan materi pembelajaran yang hendak dicapai siswa  Memberikan informasi bentuk tugas mandiri dan tugas kelompok yang akan dibuat

Model atau Strategi Pembelajaran

1. Model Pembelajaran inquiry learning.

Penilaian

Penilaian karakter, penilaian kelompok,

Waktu (menit)

Sumber Belajar

2x180

[I]

1-2

disiplin, jujur, tanggung

besi

jawab,serta bekerja sama dengan tim dalam mengerjakan tugas yang di berikan dalam materi pelajaran yang diajarkan.

4.1 Menentukan dan menyeleksi jenis-jenis material bahan, dan sifatsifat logam. (C3,C4)

4.Jenis-Jenis Logam 5.Sifat-Sifat Logam

 Guru menjelaskan kriteria penilaian selama satu semester  Merefleksi pengetahuan awal siswa 2. Perumusan Masalah Dan Pembentukan Kelompok Belajar  Menjelaskan konsep dasar, jenis atau macam, serta bagian-bagian, dalam materi yang dipelajari.  Guru membagi kelompok belajar sesuai materi  Guru memandu jalannya diskusi kelompok belajar 3. Pengumpulan Data (proses penyelidikan)  Memfasilitasi siswa untuk melakukan studi kepustakaan dan observasi  Guru memfasilitasi siswa untuk uji ke workshop  Guru menginstruksikan masingmasing anggota kelompok untuk saling berdiskusi sesuai materi yang diberikan.  Guru meminta siswa untuk memberikan hipotesis terkait materi yang dipelajari. 4. Proses Literasi Informasi  Siswa mempresentasikan di ruang kelas sesuai dengan materi yang diberikan.  Guru memfasilitasi siwa untuk melakukan diskusi di ruang kelas.  Guru memberikan arahan dan kesimpulan dari materi yang telah dipresentasikan siswa 5. Penyajian Penyelesaian Masalah  Guru menginstruksikan siswa untuk mengkaji ulang terhadap materi yang belum dipahami  Guru memberikan evaluasi terhadap penyelesaian dan solusi yang diungkap oleh siswa  Siswa melaksanakan tugas individu yang diberikan oleh guru. 6. Implementasi Masalah  Guru membagi siswa beberapa kelompok sebelum melaksanakan

2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi

penilaian pribadi.

praktek  Guru mengarahkan siswa untuk melakukan persiapan sebelum praktek  Guru memberikan bahan serta gambar kerja sebelum praktek  Siswa melaksanakan praktek sesuai dengan bahan dan gambar kerja yang diberikan  Guru mengawasi siswa selama melaksanakan praktek

Siswa mampu menghargai pendapat

3-4

orang lain dan mengamalka perilaku disiplin, jujur, tanggung jawab,serta bekerja

3.1 Membaca serta memahami penggunaan serta pengoperasian perkakas tangan mekanik dan perkakas mesin konvensional. (C1,C2)

sama dengan tim dalam mengerjakan tugas yang di berikan dalam materi pelajaran yang diajarkan

4.1 Menggunakan atau mengimplementasik an macam-macam perkakas tangan mekanik dan perkakas tangan mesin konvensional. (C4)

-Perkakas Tangan 1. Jenis dan fungsi perkakas tangan 2.Pengecekan perkakas tangan 3.Mengidentifika sikan perkakas tangan

1. Orientasi Pembelajaran  Memberikan informasi terkait topik, tujuan, dan materi pembelajaran yang hendak dicapai siswa  Memberikan informasi bentuk tugas mandiri dan tugas kelompok yang akan dibuat  Guru menjelaskan kriteria penilaian selama satu semester  Merefleksi pengetahuan awal siswa 2. Perumusan Masalah Dan Pembentukan Kelompok Belajar  Menjelaskan konsep dasar, jenis atau macam, serta bagian-bagian, dalam materi yang dipelajari.  Guru membagi kelompok belajar sesuai materi  Guru memandu jalannya diskusi kelompok belajar 3. Pengumpulan Data (proses penyelidikan)  Memfasilitasi siswa untuk melakukan studi kepustakaan dan observasi  Guru memfasilitasi siswa untuk uji ke workshop  Guru menginstruksikan masingmasing anggota kelompok untuk saling berdiskusi sesuai materi yang diberikan.  Guru meminta siswa untuk memberikan hipotesis terkait materi yang dipelajari.

1. Model Pembelajaran inquiry learning.

Penilaian karakter, penilaian kelompok, penilaian

2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi

pribadi, dan tes soal

2x180

[I]

4. Proses Literasi Informasi  Siswa mempresentasikan di ruang kelas sesuai dengan materi yang diberikan.  Guru memfasilitasi siwa untuk melakukan diskusi di ruang kelas.  Guru memberikan arahan dan kesimpulan dari materi yang telah dipresentasikan siswa 5. Penyajian Penyelesaian Masalah  Guru menginstruksikan siswa untuk mengkaji ulang terhadap materi yang belum dipahami  Guru memberikan evaluasi terhadap penyelesaian dan solusi yang diungkap oleh siswa  Siswa melaksanakan tugas individu yang diberikan oleh guru. 6. Proses Implementasi Masalah  Guru membagi siswa beberapa kelompok sebelum melaksanakan praktek  Guru mengarahkan siswa untuk melakukan persiapan sebelum praktek  Guru memberikan bahan serta gambar kerja sebelum praktek  Siswa melaksanakan praktek sesuai dengan bahan dan gambar kerja yang diberikan  Guru mengawasi siswa selama melaksanakan praktek

5 – 7, 9

Siswa mampu

3.1 Memahami

- Kerja Bangku

mengamalkan

serta

1. Menggores/melukis

perilaku jujur,

mengimplementasi

2. Mengikir

disiplin dan

kan penggunaan

3. Memahat

bertanggung jawab

perkakas tangan

4. Menggergaji

serta

kerja bangku.

5. Mengulir/mengetap

menggunakan,

(C2,C3)

6. Mengunci

memahami, serta mempraktekkan

1. Orientasi Pembelajaran  Memberikan informasi terkait topik, tujuan, dan materi pembelajaran yang hendak dicapai siswa  Memberikan informasi bentuk tugas mandiri dan tugas kelompok yang akan dibuat  Guru menjelaskan kriteria penilaian selama satu semester  Merefleksi pengetahuan awal siswa

1. Model Pembelajaran inquiry learning.

Penilaian karakter, dan penilaian pribadi.

2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi

4x180

[I]

dari materi

4.1 Menggunakan

pelajaran yang

serta

diajarkan.

mempraktekkan perkakas tangan kerja bangku. (C3,P3)

2. Perumusan Masalah Dan Pembentukan Kelompok Belajar  Menjelaskan konsep dasar, jenis atau macam, serta bagian-bagian, dalam materi yang dipelajari.  Guru membagi kelompok belajar sesuai materi  Guru memandu jalannya diskusi kelompok belajar 3. Pengumpulan Data (proses penyelidikan)  Memfasilitasi siswa untuk melakukan studi kepustakaan dan observasi  Guru memfasilitasi siswa untuk uji ke workshop  Guru menginstruksikan masingmasing anggota kelompok untuk saling berdiskusi sesuai materi yang diberikan.  Guru meminta siswa untuk memberikan hipotesis terkait materi yang dipelajari. 4. Proses Literasi Informasi  Siswa mempresentasikan di ruang kelas sesuai dengan materi yang diberikan.  Guru memfasilitasi siwa untuk melakukan diskusi di ruang kelas.  Guru memberikan arahan dan kesimpulan dari materi yang telah dipresentasikan siswa 5. Penyajian Penyelesaian Masalah  Guru menginstruksikan siswa untuk mengkaji ulang terhadap materi yang belum dipahami  Guru memberikan evaluasi terhadap penyelesaian dan solusi yang diungkap oleh siswa  Siswa melaksanakan tugas individu yang diberikan oleh guru. 6. Proses Implementasi Masalah  Guru membagi siswa beberapa kelompok sebelum melaksanakan

praktek  Guru mengarahkan siswa untuk melakukan persiapan sebelum praktek  Guru memberikan bahan serta gambar kerja sebelum praktek  Siswa melaksanakan praktek sesuai dengan bahan dan gambar kerja yang diberikan  Guru mengawasi siswa selama melaksanakan praktek

UJIAN TENGAH SEMESTER

8 Siswa mampu

3.1 Memahami

mengamalkan

penggunaan

-Kerja Pelat 1. Menggores/melukis

perilaku jujur,

perkakas tangan

2.Memotong/menggunti

disiplin dan

kerja pelat. (C2)

ng

bertanggung jawab

3. Menggergaji

serta

10-13

4. Menekuk

menggunakan,

4.1 Menggunakan

memahami, serta

serta mampu

mempraktekkan

mempraktekkan

dari materi

perkakas tangan

pelajaran yang

kerja pelat.

diajarkan.

(C3,P3)

5. Mengunci

1. Orientasi Pembelajaran  Memberikan informasi terkait topik, tujuan, dan materi pembelajaran yang hendak dicapai siswa  Memberikan informasi bentuk tugas mandiri dan tugas kelompok yang akan dibuat  Guru menjelaskan kriteria penilaian selama satu semester  Merefleksi pengetahuan awal siswa 2. Perumusan Masalah Dan Pembentukan Kelompok Belajar  Menjelaskan konsep dasar, jenis atau macam, serta bagian-bagian, dalam materi yang dipelajari.  Guru membagi kelompok belajar sesuai materi  Guru memandu jalannya diskusi kelompok belajar 3. Pengumpulan Data (proses penyelidikan)  Memfasilitasi siswa untuk melakukan studi kepustakaan dan observasi  Guru memfasilitasi siswa untuk uji ke workshop  Guru menginstruksikan masingmasing anggota kelompok untuk saling berdiskusi sesuai materi yang diberikan.

1. Model Pembelajaran inquiry learning.

Penilaian karakter dan penilaian pribadi.

2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi

4x180

[I]

 Guru meminta siswa untuk memberikan hipotesis terkait materi yang dipelajari. 4. Proses Literasi Informasi  Siswa mempresentasikan di ruang kelas sesuai dengan materi yang diberikan.  Guru memfasilitasi siwa untuk melakukan diskusi di ruang kelas.  Guru memberikan arahan dan kesimpulan dari materi yang telah dipresentasikan siswa 5. Penyajian Penyelesaian Masalah  Guru menginstruksikan siswa untuk mengkaji ulang terhadap materi yang belum dipahami  Guru memberikan evaluasi terhadap penyelesaian dan solusi yang diungkap oleh siswa  Siswa melaksanakan tugas individu yang diberikan oleh guru. 6. Proses Implementasi Masalah  Guru membagi siswa beberapa kelompok sebelum melaksanakan praktek  Guru mengarahkan siswa untuk melakukan persiapan sebelum praktek  Guru memberikan bahan serta gambar kerja sebelum praktek  Siswa melaksanakan praktek sesuai dengan bahan dan gambar kerja yang diberikan  Guru mengawasi siswa selama melaksanakan praktek

Siswa mampu

3.1 Memahami

Hand Power Tool

menghargai

penggunaan

1. Pemilihan dan

pendapat orang lain

hand power tools.

penggunaan hand

dan mengamalkan

(C2)

power tool

1. Orientasi Pembelajaran  Memberikan informasi terkait topik, tujuan, dan materi pembelajaran yang hendak dicapai siswa  Memberikan informasi bentuk

1. Model Pembelajaran inquiry learning.

Penilaian karakter, penilaian

perilaku disiplin,

14

2. Pengecekan hand

jujur, tanggung

4.1 Menunjukkan

power tool

jawab,serta bekerja

serta menentukan

3. Mengidentifikasi

sama dengan tim

macam-macam

hand power tool yang

dalam mengerjakan

hand power tools.

rusak

tugas yang di

(C2,C3)

  2. 

berikan dalam materi pelajaran



yang diajarkan.  3.   

 4.    5.   

tugas mandiri dan tugas kelompok yang akan dibuat Guru menjelaskan kriteria penilaian selama satu semester Merefleksi pengetahuan awal siswa Perumusan Masalah Dan Pembentukan Kelompok Belajar Menjelaskan konsep dasar, jenis atau macam, serta bagian-bagian, dalam materi yang dipelajari. Guru membagi kelompok belajar sesuai materi Guru memandu jalannya diskusi kelompok belajar Pengumpulan Data (proses penyelidikan) Memfasilitasi siswa untuk melakukan studi kepustakaan dan observasi Guru memfasilitasi siswa untuk uji ke workshop Guru menginstruksikan masingmasing anggota kelompok untuk saling berdiskusi sesuai materi yang diberikan. Guru meminta siswa untuk memberikan hipotesis terkait materi yang dipelajari. Proses Literasi Informasi Siswa mempresentasikan di ruang kelas sesuai dengan materi yang diberikan. Guru memfasilitasi siwa untuk melakukan diskusi di ruang kelas. Guru memberikan arahan dan kesimpulan dari materi yang telah dipresentasikan siswa Penyajian Penyelesaian Masalah Guru menginstruksikan siswa untuk mengkaji ulang terhadap materi yang belum dipahami Guru memberikan evaluasi terhadap penyelesaian dan solusi yang diungkap oleh siswa Siswa melaksanakan tugas

kelompok, 2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi

penilaian pribadi, dan tes soal

1x90

[I]

individu yang diberikan oleh guru. 6. Proses Implementasi Masalah  Guru membagi siswa beberapa kelompok sebelum melaksanakan praktek  Guru mengarahkan siswa untuk melakukan persiapan sebelum praktek  Guru memberikan bahan serta gambar kerja sebelum praktek  Siswa melaksanakan praktek sesuai dengan bahan dan gambar kerja yang diberikan  Guru mengawasi siswa selama melaksanakan praktek Siswa mampu

15

menghargai pendapat orang lain dan mengamalkan

3.1 Membaca serta memahami fungsi hand power tools. (C1,C2)

jawab,serta bekerja sama dengan tim dalam mengerjakan tugas yang di berikan dalam materi pelajaran yang diajarkan.

- Memotong - Mengebor

perilaku disiplin, jujur, tanggung

Hand Power Tool Kerja Bangku Dan Kerja Pelat

4.1 Menggunakan serta mampu menunjukkan macam-macam hand power tools. (C3,P1)

- Menggerida

1. Orientasi Pembelajaran  Memberikan informasi terkait topik, tujuan, dan materi pembelajaran yang hendak dicapai siswa  Memberikan informasi bentuk tugas mandiri dan tugas kelompok yang akan dibuat  Guru menjelaskan kriteria penilaian selama satu semester  Merefleksi pengetahuan awal siswa 2. Perumusan Masalah Dan Pembentukan Kelompok Belajar  Menjelaskan konsep dasar, jenis atau macam, serta bagian-bagian, dalam materi yang dipelajari.  Guru membagi kelompok belajar sesuai materi  Guru memandu jalannya diskusi kelompok belajar 3. Pengumpulan Data (proses penyelidikan)  Memfasilitasi siswa untuk melakukan studi kepustakaan dan observasi  Guru memfasilitasi siswa untuk uji ke workshop  Guru menginstruksikan masingmasing anggota kelompok untuk

1. Model Pembelajaran inquiry learning.

Penilaian karakter, penilaian kelompok,

2. Metode ceramah, tanya jawab, diskusi

penilaian pribadi, dan tes soal

1x90

[I]

saling berdiskusi sesuai materi yang diberikan.  Guru meminta siswa untuk memberikan hipotesis terkait materi yang dipelajari. 4. Proses Literasi Informasi  Siswa mempresentasikan di ruang kelas sesuai dengan materi yang diberikan.  Guru memfasilitasi siwa untuk melakukan diskusi di ruang kelas.  Guru memberikan arahan dan kesimpulan dari materi yang telah dipresentasikan siswa 5. Penyajian Penyelesaian Masalah  Guru menginstruksikan siswa untuk mengkaji ulang terhadap materi yang belum dipahami  Guru memberikan evaluasi terhadap penyelesaian dan solusi yang diungkap oleh siswa  Siswa melaksanakan tugas individu yang diberikan oleh guru. 6. Proses Implementasi Masalah  Guru membagi siswa beberapa kelompok sebelum melaksanakan praktek  Guru mengarahkan siswa untuk melakukan persiapan sebelum praktek  Guru memberikan bahan serta gambar kerja sebelum praktek  Siswa melaksanakan praktek sesuai dengan bahan dan gambar kerja yang diberikan  Guru mengawasi siswa selama melaksanakan praktek

UJIAN AKHIR SEMESTER

16 Tugas – tugas :

1. 2.

Membuat catatan dan ringkasan pribadi sesuai pokok bahasan yang akan dibahas setiap minggunya. Catatan diperiksa dan dibahas guru sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai Setiap kelompok membuat benda kerja menggunakan alat-alat perkakas sesuai dengan gambar kerja yang terdapat pada jobsheet yang diberikan.

Referensi : I.

Setyo Budi, A. 2013. Teknologi Mekanik. Malang: Kementrian Pendidikan & Kebudayaan.

Dosen Pembimbing

Dr. Aznil Mardin, S.Kom., M.Pd.T.

Mahasiswa

M. Febriyan B.P NIM. 16067091