Silabus Akidah Akhlak K13.docx

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: .................................... : Akidah-Akhlak : I (satu)/ 1

Standar Kompetensi : 1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran

1.1 Menghafal  Enam rukun enam Rukun iman Iman.  Arti rukun iman  Urutan rukun iman  Ciri-ciri orang beriman

SILABUS Kewirausah-aan/PEMBELAJARAN Kegiatan Indikator Pencapaian Kompetensi Ekonomi Kreatif Pembelajaran PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Religius.  Berorientasi Membaca  Menyebutkan enam tugas dan hasil refrensi rukun iman Jujur. tentang rukun  Mengurutkan enam  Berani Toleransi. rukun iman mengambil Mata Pelajaran: Akidah-Akhlak iman Disiplin,  Menghafal  Menghafal enam resiko, Satuan Ibtidaiyah Kerja keras, Pendidikan: Madrasah enam rukun Rukun Iman  Percaya diri, Kelas/Semester: I/1 iman melaKreatif,  Menjelaskan rukun  Keorisinilan, lui : iman Demokratif ,  Berorientasi ke Nama Guru: ........................... menyanyikan  Menyebutkan cirriRasa Ingin masa depan lagu dan NIP/NIK: ........................... ciri orang yang tahu. tepuk, perSekolah: ........................... beriman  Gemar mainan siapa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) membaca, aku, tanya Peduli jawab rukun iman  lingkungan, Peduli sosial,  Bermain lari bendera dan  Tanggung menyu-0sun jawab puzzle untuk mengurutkan rukun iman  Menemukan        

Penilaian

Alokasi Waktu

Jenis: 4 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Sumber Belajar Syair lagu Kartu rukun iman LKS Bendera TTS

pengertian rukun iman melalui: kerja berpasang an dan ta-nya Jawab.  Membahas ciriciri orang yang ber-iman melalui : kerja kelompok; pre-sentasi hasil kerja dan bermain dengan TTS.  Membuat rangkuman 1.2 Menghafal dua kalimat syahadat.

 Definisi syahadatain  Jenis syahadat  Syahadatain  Syahadatain

       

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 Menemukan definisi syahadatain melalui: kerja berpasangan  Tanya jawab dan menyusun puzzel untuk membahas jenis sya-hadat  Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang

 Mendefinisikan syahadatain  Menyebutkan jenis syahadat  Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul  Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul

Jenis: 2 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Buku paket

 Tanggung jawab 

1.3 Mengartikan  Arti syahadat dua kalimat Tauhid syahadat  Arti syahadat Rosul  Waktu kalimat syahadatain diucapkan

       

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan









diucapakan guru. Kerja berpasangan untuk menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul Membaca refrensi tentang dua kalimat syahadat secara individu Menemukan pengertian syahadat Tauhid melalui: lagu aku bersaksi dan bertanya jawab Menghafalkan arti syahadat Rosul melalui: lagu aku bersaksi dan bertanya jawab Diskusi kelompok membahas

 Mengartikan syahadat Tauhid  Mengartikan syahadat Rosul  Menghafal dua kalimat syahadat  Menyebutkan waktu pengucapan kalimat syahadatain

Jenis: 4 jam Tes tulis pelajaran Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

 Buku paket  Lagu aku bersaksi  Hasil kerja siswa  TTS

tentang waktu pengucapan kalimat syahadatain  Presentasi hasil diskusi kelompok  Bermain TTS 1.4 Mengenal  Definisi Al sifat-sifat Asma Al Allah (Al Husna Al  Ahad dan al Ahad dan al  Kholiq) Kholiq  melalui kisah  Kisah Nabi Nabi Ibrahim Ibrahim  a.s. mencari mencari Tuhan  Tuhannya  Contoh  perbuat-an musyrik   Akibat perbuatan musyrik 

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 Membaca materi tentang Al-Asma AlHusna Al Ahad dan al Kholiq  Mencari pengertian Al-Asma AlHusna dari buku referensi  Membaca AlAsma AlHusna secara keseluruhan  Latihan menulis AlAsma AlHusna Al Ahad dan al Kholiq beserta artinya di buku tulis  Latihan

   



 



Mendefinisikan asma’ul husna Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Kholiq Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Al Ahad Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah Menunjukkan contoh perbuatan

Jenis: 6 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

 Buku paket  Lingkung-an sekitar  Benda-benda di sekitar  VCD Nabi Ibrahim  LKS





 





membuat musyrik kaligrafi  Menjelaskan akibat tentang Alperbuatan musyrik Asma AlHusna tersebut Berdiskusi dengan guru dan temannya tentang materi tersebut Mencari buktibukti bahwa Allah bersifat Al Ahad dan al Kholiq Tanya jawab Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan melalui tayangan VCD Menarik kesimpulan dari tayangan VCD Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah melalui: kerja berpa-sangan

dan tanya jawab  Membahas contoh perbuatan musyrik melalui diskusi kelompok dan tanya jawab  Membahas akibat perbuatan musyrik melalui diskusi kelompok dan mengerjakan LKS

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: .................................... : Akidah-Akhlak : I (satu)/ 1

Standar Kompetensi : 2. Membiasakan akhlak terpuji

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

2.1. Membiasakan  Pengertian sifat disiplin disiplin dan dan hidup hidup bersih bersih dalam  Disiplin di kehidupan rum-ah, sehari-hari Madrasah dan tempat ibadah  Cara merawat badan, pakaian dan tempat  Mandi, gosok gigi dan keramas serta setelah buang air kecil atau besar  Mencuci, menjemur pakaian, menyeterika dan melipat

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab  Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)  Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi hasil kerja.

 Mengartikan disiplin dan hidup bersih  Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)  Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih  Menunjukkan keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih  Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Perfor mance Unjuk kerja

Alokasi Waktu 6 x 40’

Sumber Belajar Buku paket Hasil kerja siswa LKS TTS

pakaian  Menyapu, mengepel dan mem bersihkan debu

 Membahas tata  Mempraktekkan cara merawat sikap disiplin (di badan, pakaian rumah, Madrasah dan tempat dan tempat ibadah)  Mencari contoh perbuatan hidup  Mempraktekkan bersih (badan, hidup bersih pakaian dan (badan, pakaian tempat) dan tempat)  Mengerjakan LKS  Membahas keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi hasil kerja  Membahas akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi hasil kerja  Membahas etika mandi, gosok gigi dan keramas serta setelah buang air kecil atau besar.

2.2. Membiasakan  Adab ketika berakhlak akan mandi, baik ketika buang air mandi, ti dur besar/kecil dan buang air  Do’a ketika be sar/kecil akan masuk ke dalam kehi kamar mandi dupan se-hari-  Adab setelah hari mandi, buang air besar/kecil  Do’a ketika keluar dari kamar mandi  Adab ketika mandi, buang air besar/kecil  Manfaat adab ke tika mandi, buang air besar/kecil  Adab ketika akan tidur  Do’a akan

       

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 Membahas tat cara mencuci, menjemur pakaian, menyeterika dan melipat pakaian.  Praktek menyapu, mengepel dan membersihkan debu.  Mengerjaka LKS  Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil  Menghafal do’a ketika akan masuk ke kamar mandi  Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil  Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air besar/kecil

 Menyebutkan etika ketika akan mandi, buang air besar/kecil  Menyebutkan etika ketika mandi, buang air besar/kecil  Menyebutkan etika setelah mandi, buang air besar/kecil  Menyebutkan do’a akan masuk dan keluar kamar mandi  Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika mandi, buang air besar/kecil  Menyebutkan etika ketika akan

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Perfor mance Hafalan

6 x 40’

Buku paket Pengalaman siswa

    

tidur Adab ketika bermimpi Do’a ketika bermimpi Adab ketika bangun tidur Do’a bangun tidur Manfaat adab ketika tidur

 





 

melalui Menghafal do’a ketika keluar dari kamar mandi Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air besar/kecil Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi, buang air besar/kecil Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur Menghafal do’a akan tidur Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi) melalui

   

tidur Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi) Menyebutkan etika ketika bangun tidur Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah tidur Menjelaskan etika ketika tidur

 Menghafal do’a ketika bermimpi  Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur  Menghafal do’a bangun tidur  Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur  Membuat rangkuman

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: .................................... : Akidah-Akhlak : I (satu)/ 1

Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.1Membiasakan  Pengertian diri untuk ahlak tercela menghindari  Pengertian hidup kotor hidup kotor dalam  Jenis kehidupan perbuatan yang sehari-hari termasuk hidup kotor  Cara menghindari hidup kotor  Nilai positif dari sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain  Nilai negatif akibat tidak menghindari hidup kotor bagi dirinya

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa         

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama lain dari ahlak tercela.  Bertanya jawab tentang arti hidup kotor  Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung)  Menyebutkan contoh perbuatan

  







Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian akhlak tercela Menjelaskan pengertian hidup kotor Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor Menunjukka n contoh cara menghindari hidup kotor Menunjukka n keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor Menunjukka n akibat hidup kotor

Penilaian

Alokasi Waktu

Jenis: 4 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Sumber Belajar  Buku paket  Hasil kerja siswa  TTS

dan orang lain 







hidup kotor melalui tanya jawab Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja Menunjukkan akibat tidak menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain melalui diskusi kelompok, dan bermain dengan TTS

Mengetahui, Kepala Madrasah

_________________ NIP./NRK.

........ , ………………… Guru Mata Pelajaran,

________________________ NIP./NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: .................................... : Akidah-Akhlak : I (satu)/ II

Standar Kompetensi : 4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami ’) Kompetensi Dasar 4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Indikator Nilai Budaya Dan Kewirausah-aan/ Kegiatan Pencapaian Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran SILABUS PEMBELAJARAN Kompetensi PEMBELAJARAN  Pengertian  Religius.  Berorientasi tugas  Mengartikan  Menunjukkan kalimat dan hasil kalimat  Jujur. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER pengertian BANGSA thayyibah thayyibah kalimat  Berani  Toleransi. basmalah melalui bertanya thayyibah mengambil  Disiplin, jawab basmalah  Arti kalimat resiko,  Mata Kerja keras, basmalah Pelajaran: Akidah-Akhlak  Menirukan  Mengartikan  Percaya diri, ucapan guru basmalah  Penggunaan  Satuan Kreatif, Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah  Keorisinilan, melafalkan basmalah  Menunjukkan  Kelas/Semester: Demokratif , I/2 kalimat basmalah contoh  Keistimewaan  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi ke masa depan  Menyanyikan penggunaan mengucapkan Nama Guru: ...........................  Gemar membaca, lagu basmalah kalimat kalimat NIP/NIK: ........................... Peduli basmalah basmalah  Kerja Sekolah: ...........................  lingkungan, berpasangan  Menjelaskan  Akibat tidak PeduliKURIKULUM sosial, mengartikan membaca TINGKAT SATUAN PENDIDIKANkeistimewaan (KTSP) kalimat basmalah mengucapkan basmalah  Tanggung jawab basmalah  Mengidentifikasi penggunaan  Menjelaskan kalimat basmalah akibat tidak membaca  Menunjukkan basmalah contoh ketika akan penggunaan melakukan kalimat basmalah sesuatu.  Bermain dengan Materi Pembelajaran

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu 4 jam

Sumber Belajar Buku paket Lagu basmalah TTS Hasil kerja siswa

TTS  Kerja berpasangan dan tanya jawab membahas keistimewaan basmalah  Membahas akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu.  Perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah  Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.

 Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.  Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah

4.2. Mengenal  Arti Ar sifat-sifat Rohman, ar Allah (Ar Rohiim dan As Rohman, ar Sami’ Rohiim dan  Kisah Nabi As Sami’) Sulaiman a.s. Melalui Kisah dengan tentara Nabi semut Sulaiman  Kasih sayang dengan orang tua tentara semut kepada anaknya  Kasih sayang induk hewan kepada anaknya  Cara Allah menumbuhkan pohon

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas  Membaca  Melafalkan 3 dan hasil refrensi tentang Al-Asma Alsifat Ar Rohman, Husna Ar  Berani Ar Rohiim dan Rohman, ar mengambil As Sami’ Rohiim dan As resiko, Sami’  Kerja  Percaya diri, berpasangan  Mengartikan 3  Keorisinilan, mengartikan 3 Al-Asma Al Berorientasi ke Al-Asma AlHusna Ar masa depan Husna Ar Rohman, Ar Rohman, ar Rohiim dan As Rohiim dan As Sami’ sami’  Menghafalkan  Kerja 3 Al-Asma Alberpasangan dan Husna Ar bermain dengan Rohman, Ar kartu Al-Asma Rohiim dan As Al-Husna untuk Sami’ menghafalkan 3  Mengambil Al-Asma Alpelajaran dari Husna Ar kisah Nabi Rohman, ar Sulaiman a.s. Rohiim dan As dengan tentara Sami’ semut  Menyaksikan  Menunjukkan tayangan VCD contoh tentang Nabi sederhana Sulaiman a.s bahwa Allah  Mengambil memiliki sifat pelajaran dari Ar Rohman, kisah Nabi Ar Rohiim dan Sulaiman a.s. As Sami’ dengan tentara melalui hasil semut melalui ciptaan-Nya tayangan VCD

Jenis: 8 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna VCD kisah Nabi Sulaiman a.s Keluarga Hewan Tumbuhan LKS



Menemukan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’ Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung, melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman  Mengrejakan LKS

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: .................................... : Akidah-Akhlak : I (satu)/ II

Standar kompetensi : 5. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

5.1. Membiasaka  Pengertian n sikap sikap Ramah ramah dan dan sopan sopan santun santun dalam  Contoh sikap kehidupan ramah dan sehari-hari. sopan santun  Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  Hikmah sikap Ramah dan sopan santun  Dampak negatif tidak Ramah dan sopan santun

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran  Membahas pengertian ramah dan sopan santun  Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun  Menemukan contoh sikap Ramah dan sopan santun kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  Kerja berpasangan membahas cirri-ciri











Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Unjuk kerja

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Prilaku siswa TTS LKS





   5.2. Membiasaka  Etika berbicara  Religius. n berakhlak kepada orang  Jujur. baik ketika yang lebih tua  Toleransi. berbicara dan  Etika berbicara meludah kepada teman  Disiplin,  Kerja keras, dalam sebaya dan kehidupan kepada adik  Kreatif, sehari-hari.  Etika ketika  Demokratif , meludah  Rasa Ingin  Dampak tahu.

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

orang yang ramah maupun orang dan sopan santun lain Membahas hikmah  Mempraktekkan memiliki sikap sikap Ramah Ramah dan sopan dan sopan santun bagi dirinya santun dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja Membahas akibat tidak ramah dan sopan santun baik bagi dirinya maupun orang lain melalui kerja berpasangan Praktek bersikap ramah dan sopan santun dirumah Praktek bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah Mengerjakan LKS

 Membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu  Mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya  Kerja kelompok

 Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah  Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)

Jenis: 8 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Buku paket Pengalaman siswa TTS LKS

negatif tidak  berakhlak baik ketika meludah 

Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 

 

 



membahas etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak) Mengamati pemodelan yang dilakukan siswa Kerja kelompok membahas etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik Mengerjakan LKS Mengamati pemodelan yang dilakukan oleh temannya Kerja berpasangan membahas etika ketika meludah Diskusi tentang dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan Mengerjakan LKS

 Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik  Menyebutkan adab ketika meludah  Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah  Menunjukkan etika berbicara dan meludah

Standar Kompetensi : 6. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

6.1. Membiasaka  Pengertian  Religius. n diri untuk ucapan/pembic  Jujur. menghindari araan  Toleransi. berbicara jorok/kotor  Disiplin, jorok/kotor dan bohong  Kerja keras, dan bohong  Contoh dalam ucapan/pembic  Kreatif, kehidupan araan  Demokratif , sehari-hari. jorok/kotor  Rasa Ingin dan bohong tahu.  Cara menghindari  Gemar ucapan/pembic membaca, Peduli araan  lingkungan, jorok/kotor Peduli sosial, dan bohong  Dampak  Tanggung negatif jawab berbicara jorok/kotor dan bohong

Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

 Berorientasi tugas  Mengartikan  dan hasil ucapan/pembicaraa n jorok/kotor dan  Berani mengambil bohong melalui resiko, kerja berpasangan  Percaya diri,  Mendata   Keorisinilan, ucapan/pembicaraa  Berorientasi ke n jorok/kotor dan masa depan bohong melalui kerja berpasangan  Mengamati  pemodelan tentang contoh berbicara jorok/kotor dan bohong  Menunjukkan contoh berbicara  jorok/kotor dan bohong  Diskusi tentang cara menghindari berbicara jorok/kotor dan  bohong kelompok tentang melalui tanya jawab  Mengerjakan LKS

Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian ucapan/pembica raan jorok/kotor dan bohong Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Pengalaman siswa TTS LKS

Mengetahui, Kepala Madrasah

_________________ NIP./NRK.

......... , ………………… Guru Mata Pelajaran,

________________________ NIP./NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: …………………… : Akidah-Akhlak : II (dua)/ 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), danPEMBELAJARAN Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur) PEMBELAJARAN Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Kewirausah-aan/ PENDIDIKAN BUDAYA Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif

Materi Pembelajaran

1.1 Mengenal  Arti hamdalah Allah melalui  Penggunaan kalimat kalimat thayyibah hamdalah (Hamdalah)  Keistimewaan kalimat hamdalah  Penggunaan kalimat hamdalah

          

Indikator

DANKegiatan KARAKTER BANGSA Pencapaian Pembelajaran

Kompetensi Religius.  Berorientasi tugas  Mencari arti  Mengartikan hasil kalimat hamdalah kaimat Mata Pelajaran:dan Akidah-Akhlak Jujur. melalui : lagu hamdalah  Berani mengambil Toleransi. Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah hamdalah dan  Menyebutkan Kelas/Semester: II/1resiko, Disiplin, kerja berpasangan penggunaan  Percaya diri, Kerja keras, kalimat  Mengamati  Keorisinilan, Nama Guru: ........................... hamdalah Kreatif, pemodelan peng NIP/NIK: ...........................  Berorientasi ke  Menjelaskan gunaan kalimat Demokratif , Sekolah: ........................... masa depan keistimewaan hamdalah Rasa Ingin tahu. mengucapkan KURIKULUM TINGKAT SATUAN (KTSP)  Kerja PENDIDIKAN kelompok Gemar membaca, kalimat membahas Peduli hamdalah penggunaan lingkungan, Peduli  Terbiasa kalimat hamdalah sosial, mengucapkan  Mengerjakan LKS hamdalah Tanggung jawab  Kerja kelompok setelah membahas melakukan keistimewaan sesuatu mengucapkan kalimat ham dalah  Mendata perbuatan yang

Penilaian

Alokasi Waktu

Jenis: 4 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e

Sumber Belajar Buku paket Lagu hamdalah LKS Hasil kerja siswa

harus diakhiri dengan membaca hamdalah  Mendata perbuatan yang tidak harus diakhiri dengan hamdalah.  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS 1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)

 Lafal Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas  Membaca refrensi dan hasil tentang Ar Rozak, Al Mughniy, Al  Berani mengambil Hamid dan Asy resiko, Syakur  Percaya diri,  Kerja kelompok  Keorisinilan, untuk melafalakn  Berorientasi ke Rozak, Al masa depan Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur dengan benar  Kerja berpasangan mencari arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu AlAsma Al-Husna

 Melafalkan 4 Al-Asma AlHusna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah

Jenis: 4 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e

Buku paket Kartu AlAsma AlHusna Lingkungan sekitar LKS



   1.3 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu

 Lagu dan tepuk tegakkan sholat  Ikrar anak sholeh  Bermain kartu  Keutamaan ibadah shalat  Fungsi ibadah shalat

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli

untuk menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui : Diskusi kelompok membahas wujud Ar Rozak, Al Mughniy Allah melalui nikmat rizki, nikmat jasmani dan rohani yang dianugerahkan kepada manusia Presentasi hasil diskusi kelompok Membuat rangkuman Mengerjakan LKS

 Berorientasi tugas  Menyanyi dan dan hasil tepuk tegakkan sholat  Berani mengambil resiko,  Ikrar anak sholeh dan bermain kartu  Percaya diri, tentang nama dan  Keorisinilan, waktu shalat  Berorientasi ke fardlu masa depan  Mencari informasi dari orang lain tentang keutamaan

memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaanNya

 Menyebutkan nama-nama shalat fardlu  Menjelaskan waktu sholat fardlu  Menyebutkan keutamaan ibadah shalat  Menjelaskan Fungsi ibadah shalat

Jenis: 6 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e

Buku paket Lagu tegakkan Sholat. Tokoh agama Hasil kerja siswa LKS

 Balasan bagi  lingkungan, Peduli orang yang sosial, mendirikan  Tanggung jawab shalat  Balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat











 

ibadah shalat  Menyebutkan balasan bagi Mencari informasi orang yang dari orang lain mendirikan tentang Fungsi shalat ibadah shalat  Menjelaskan Kerja kelompok balasan bagi membahas fungsi orang yang ibadah shalat bagi meninggalkan kehidupan ibadah shalat Kerja kelompok membahas balasan bagi orang yang mendirikan shalat melalui : kerja berpasangan Kerja kelompok membahas balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat Tanya jawab dalam diskusi kelas Membuat rangkuman Mengerjakan LKS

Standar Kompetensi : 2. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

2.1. Membiasaka  Pengertian  n bersikap syukur nikmat,  syukur hidup  nikmat, sederhana, dan  hidup rendah hati  sederhana  Contoh dan rendah syukur nikmat,  hati dalam hidup  kehidupan sederhana, dan  sehari-hari. rendah hati  Cirri-ciri  orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan  rendah hati  Keuntungan  memiliki sifat Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Akibat tidak memiliki sifat Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran  Membaca refrensi tentang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati secara individu  Mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Mencari contoh sikap syukur nikmat kepada Allah dan hidup sederhana, dan rendah hati kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Membahas cirri-ciri orang yang syukur











Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati Menyebutkan contoh syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati Menyebutkan cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati

Penilaian

Alokasi Waktu

Jenis: 6 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Sumber Belajar Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan Perilaku diri sendiri dan teman LKS





 

2.2. Membiasaka nberakhlak baik ketika berpakaian, makanminum dan bersin dalam kehidupan sehari-hari.

 Adab ketika berpakaian  Do’a ketika akan berpakaian  Do’a ketika melepas pakaian  Adab ketika makan-minum  Do’a ketika akan makan-

       

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca,

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

     

nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati melalui kerja berpasangan Membahas keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati bagi dirinya maupun orang lain melalui kerja berpasangan Membahas akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati melalui kerja berpasangan Presentasi hasil kerja Membuat rangkuman Mengerjakan LKS Berbagi pengalaman ketika berpakaian Mengamati pemodelan adab ketika berpakaian Kerja berpasangan tentang adab berpakaian Menghafal do’a ketika akan berpakaian Menghafal do’a

 Menyebutkan adab ketika berpakaian  Menyebutkan adab ketika makan-minum  Menyebutkan adab ketika bersin  Menyebutkan do’a ketika memakai

Jenis: 6 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan Perilaku diri sendiri dan teman LKS

   



minum Peduli Do’a ketika  lingkungan, selesai makanPeduli sosial, minum  Tanggung Adab ketika jawab bersin Do’a ketika ketika bersin Manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian, makan-minum dan bersin

            

ketika melepas pakaian Membaca refrensi tentang adab ketika berpakaian Bermain dengan TTS Berbagi pengalaman ketika makan-minum Mengamati pemodelan adab ketika makan-minum Kerja berpasangan tentang adab ketika makan-minum Menghafal do’a ketika akan makanminum Menghafal do’a ketika selesai makan-minum Bermain dengan TTS Berbagi pengalaman ketika bersin Mengamati pemodelan adab ketika bersin Kerja berpasangan tentang adab ketika bersin Menghafal do’a ketika ketika bersin Bermain dengan

  





 

pakaian Menyebutkan do’a ketika melepas pakaian Menjelaskan adab makanminum Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah makanminum Menjelaskan berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin Menyebutkan bacaan ketika bersin Menyebutkan bacaan ketika mendengar orang bersin

TTS  Diskusi kelompok membahas manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin melalui  Mengerjakan LKS

Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar 3.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w.

Materi Pembelajaran  Lagu katak yang sombong  Arti sifat sombong  Perbuatan yang temasuk sombong  Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w  Contoh perbuatan sombong  Cara menghindari perbuatan sombong  Akibat memiliki sifat sombong

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa         

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran  Membaca refrensi tentang siifat sombong  Mengartikan sifat sombong melalui lagu katak yang sombong dan kerja berpasangan  Mengamati pemodelan perbuatan yang temasuk sombong  Mendata perbuatan yang temasuk sombong melalui kerja berpasangan  Membaca/mende ngarkan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w  Mendata sifatsifat Nabi Muhammad

 









Indikator Pencapaian Kompetensi Mengartikan sifat sombong Menunjukkan contoh perbuatan sombong Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a.w Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong

Penilaian

Alokasi Waktu

Jenis: 6 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Sumber Belajar Buku paket Lagu katak yang sombong LKS







 

Mengetahui, Kepala Madrasah

_________________ NIP./NRK.

s.a.w Mengamati pemodelan tentang contoh perbuatan sombong Diskusi kelompok tentang cara menghindari perbuatan sombong Diskusi kelompok tentang akibat memiliki sifat sombong Membuat rangkuman Mengerjakan LKS ......... , ………………… Guru Mata Pelajaran,

________________________ NIP./NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: ........................ : Akidah-Akhlak : II (dua)/ II

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi : 4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al PEMBELAJARAN Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

4.1. Mengenal  Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih)   

PENDIDIKAN BUDAYA Nilai Budaya Kewirausah-aan/ Dan Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa

Muhaimin dan Al Badi’ ).

DAN KARAKTER Indikator BANGSA Kegiatan Pembelajaran

Pencapaian Kompetensi Pelajaran: Akidah-Akhlak Pengertian Mata Religius. Berorientasi  Membaca  Menunujukka kalimat tugas dan hasil refrensi tentang n kalimat Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah Satuan Jujur. thayyibah kalimat thayyibah  Berani II/2 Kelas/Semester: Toleransi. tasbih thayyibah tasbih tasbih mengambil  Disiplin, secara individu  Mengartikan Penggunaan resiko, Nama Guru: ........................... kalimat tasbih  Kerja keras,  Menemukan kaimat tasbih  Percaya diri, NIP/NIK: ........................... pengertia Keistimewaan  Kreatif,  Menyebutkan Sekolah: ...........................  Keorisinilan, kalimat mengucapkan  Demokratif , penggunaan  Berorientasi keSATUAN thayyibah kalimat tasbih kalimat KURIKULUM TINGKAT PENDIDIKAN (KTSP)  Rasa Ingin tahu. masa depan hamdalah dan tasbih Perbuatan yang kerja mengharuskan  Gemar membaca,  Menjelaskan Peduli berpasangan kita membaca keistimewaan  lingkungan,  Mengamati tasbih mengucapkan Peduli sosial, pemodelan kalimat penggunaan tasbih  Tanggung jawab kalimat tasbih  Menunujukka  Kerja n perbuatan kelompok yang membahas disarankan penggunaan membaca kalimat tasbih tasbih  Mengerjakan

Penilaian Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Lagu tasbih LKS Hasil kerja siswa LKS





  4.2. Mengenal  Lafal Al Allah melalui Quddus, Ash sifat-sifat Shomad, Al Allah yang Muhaimin dan terkandung Al Badi’ dalam Al Arti al Quddus, Asma AlAsh Shomad, Husna (al Al Muhaimin Quddus, Ash dan Al Badi’ Shomad, Al  Wujud al Muhaimin Quddus, Ash dan Al Badi’) Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan









LKS Kerja kelompok membahas keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih Mendata halhal yang mengharuskan kita membaca tasbih Membuat rangkuman Mengerjakan LKS Membaca refrensi tentang Al-Asma AlHusna Mengucapkan kembali lafal al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Kerja berpasangan mencarii arti Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Kerja

 Melafalkan 4 Al-Asma AlHusna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhai-min dan Al Badi’  Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Menghafalka n 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al

Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

6 jam

Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna Lingkungan sekitar LKS

 

 

berpasangan Muhaimin menghafal al dan Al Badi’ Quddus, Ash  Menunjukkan Shomad, Al contoh Muhaimin dan sederhana Al Badi’ bahwa Allah Bermain dengan memiliki kartu Al-asma sifat al Al-Husna Quddus, Ash Shomad, Al Membahas Muhaimin wujud Al dan Al Badi’ Quddus, Ash melalui hasil Shomad, Al ciptaan-Nya Muhaimin dan Al Badi’ Allah melalui hasil ciptaan-Nya Membuat rangkuman Mengrejakan LKS

Standar Kompetensi : 5. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran

5.1. Membiasakan  Pengertian sifat bersifat jujur, jujur, rajin dan rajin dan percaya diri percaya diri.  Cirri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri  keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan Ppercaya diri bagi dirinya maupun orang lain  Akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri

       

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

 Berorientasi tugas  Mengamati dan hasil pemodelan dari sikap Jujur,  Berani mengambil rajin dan resiko, Percaya diri  Percaya diri,  Bertanya jawab  Keorisinilan, tentang arti  Berorientasi ke Jujur, rajin dan masa depan Percaya diri  Mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Menunjukkan sikap Jujur, rajin dan Percaya diri baik kepada diri sendiri maupun orang lain  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan tentang cirriciri orang yang













Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian jujur, rajin dan percaya diri Menyebutkan contoh sifat Jujur, rajin dan percaya diri Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri Menunjukkan sikap jujur, rajin dan percaya diri

Penilaian Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman LKS





 

 

memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri Kerja berpasangan tentang cirriciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri Kerja berpasangan tentang keuntungan memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri bagi dirinya dan orang lain Presentasi hasil kerja Kerja berpasangan tentang akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri bagi dirinya maupun orang lain Presentasi hasil kerja Praktek bersikap Jujur, rajin dan

 5.2. Membiasakan  Adab ketika berakhlak belajar dan baik ketika mengaji belajar, me-  Do’a ketika ngaji, dan akan belajar bermain dadan mengaji lam kehi Do’a ketika dupan sehariselesai belajar hari dan mengaji  Adab ketika bermain  Manfaat berdab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain  Akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain

       

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas  dan hasil  Berani mengambil resiko,   Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan 





  

Percaya diri dirumah, Madrasah dan di masyarakat Mengerjakan LKS Berbagi pengalaman ketika belajar dan mengaji Mengamati pemodelan adab ketika belajar dan mengaji Kerja berpasangan tentang adab belajar dan mengaji Menghafal do’a ketika akan belajar dan mengaji Menghafal do’a ketika selesai belajar dan mengaji Bermain dengan TTS Berbagi pengalaman ketika bermain Mengamati

 Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji  Menyebutkan adab ketika bermain  Menyebutkan do’a sebelum mengaji dan belajar  Menyebutkan do’a setelah mengaji dan belajar  Menjelaskan manfaat berdab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain  Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain

Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

6 jam

Buku paket Pengalaman siswa Pemodelan TTS LKS



 

 



pemodelan adab ketika bermain Kerja berpasangan tentang adab ketika bermain Bermain dengan TTS Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain melalui diskusi kelompok Mengerjakan LKS Membahas akibat tidak berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain melalui diskusi kelompok Mengerjakan LKS

Standar Kompetensi 6 : Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran

6.1. Menghindari  Arti sifat malas sifat malas  Kisah masa melalui kisah kecil Nabi masa remaja Muham-mad Nabi s.a.w Muham-mad  Contoh s.a.w perbuatan malas  Cara menghindari perbuatan malas  Akibat memiliki sifat malas

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran  Mengamati pemodelan sifat malas  Kerja berpasangan tentang arti sifat malas  Membaca/menyi mak kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w  Mengamati pemodelan tentang contoh perbuatan malas  Menunjukkan contoh perbuatan malas melalui kerja berpasangan  Mengerjakan LKS  Membahas cara menghindari perbuatan malas melalui diskusi kelompok  Membahas

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengartikan sifat malas  Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s.a.w  Menunjukkan contoh perbuatan malas  Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas  Menjelaskan akibat memiliki sifat malas

Penilaian Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8 jam

Buku paket Lagu katak yang sombong Pemodelan dari temannya LKS

akibat memiliki sifat malas melalui diskusi kelompok  Membuat kesimpulan  Mengerjakan LKS

Mengetahui, Kepala Madrasah

_________________ NIP./NRK.

......... , ………………… Guru Mata Pelajaran,

________________________ NIP./NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: MINU ROWOLAKU : Akidah-Akhlak : III (tiga)/ 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Allahu Akbar)

SILABUS PEMBELAJARAN : 1. Memahami kalimat thayyibah (takbir), Al-Asma al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al PEMBELAJARAN Materi Pembelajaran

 Arti Allahu Akbar  Penggunaan kalimat takbir  Keistimewaan mengucapkan kalimat takbir  Hal-hal yang mengharuskan kita mengucapkan kalimat takbir

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Indikator

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa           

Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Pencapaian Kompetensi Religius.  Berorientasi tugas  Mengartikan  Mengartikan Mata Pelajaran: Akidah-Akhlak dan hasil kaimat takbir kaimat takbir Jujur. Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah melalui lagu  Menyebutkan  Berani Toleransi. Kelas/Semester: III/1 Allahu Akbar penggunaan mengambil Nama Guru: Ida Farhani Disiplin, dan kerja kalimat takbir resiko, NIP/NIK: Kerja keras,198408172005012001 berpasangan  Menjelaskan  Percaya diri, Sekolah:  Mengamati keistimewaan Kreatif, MINU ROWOLAKU  Keorisinilan, pemodelan mengucapkan Demokratif ,  Berorientasi ke penggunaan takbir KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANkalimat (KTSP) Rasa Ingin tahu. masa depan kalimat takbir  Menunjukkan Gemar membaca,  Membahas bukti bahwa Peduli penggunaan Allah Maha lingkungan, kalimat takbir Besar Peduli sosial, melalui kerja berpasangan Tanggung jawab  Mengerjakan LKS  Membahas keistimewaan mengucapkan kalimat tak-bir melalui kerja berpasang-an

Penilaian Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Malik) Alokasi Waktu 4 jam

Sumber Belajar Buku paket Lagu takbir Pemodelan siswa LKS

 Mendata hal-hal yang membuktikan bahwa Allah Maha Besar  Mendata hal-hal yang mengharuskan kita meng ucapkan kalimat takbir  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS 1.2. Mengenal  Lafal al  Religius.  Berorientasi tugas  Membaca Allah Adhim, Al dan hasil refrensi tentang  Jujur. melalui sifatKabiir, al sifat Allah  Berani  Toleransi. sifat Allah Karim dan Al  Mengucapkan mengambil  Disiplin, yang Malik kembali lafal al resiko, terkandung  Arti al Adhim,  Kerja keras, Adhim, Al  Percaya diri, dalam AlAl Kabiir, al Kabiir, al Karim  Kreatif,  Keorisinilan, Asma AlKarim dan Al  Demokratif , dan Al Malik  Berorientasi ke Husna (al Malik  Kerja  Rasa Ingin tahu. masa depan Adhim, Al  Menghafal al berpasangan  Gemar membaca, Kabiir, al Adhim, Al memberi arti al Peduli Karim dan Kabiir, al Adhim, Al Al Malik) Karim dan Al  lingkungan, Kabiir, al Karim Peduli sosial, Malik dan Al Malik  Wujud al  Kerja  Tanggung jawab Adhim, Al berpasangan Kabiir, al menghafal al Karim dan Al Adhim, Al Malik Kabiir, al Karim dan Al Malik

 Melafalkan 4 Al-Asma AlHusna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Mengartikan 4 Al-Asma AlHusna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Menghafalkan 4 Al-Asma AlHusna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan

Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

4 jam

Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna Lingkungan sekitar LKS

 Bermain dengan Asy Syakur kartu Al-Asma  Menunjukkan Al-Husna contoh  Membahas sederhana tentang wujud Al bahwa Allah Adhim, Al memiliki sifat Kabiir, Al Karim al Adhim, Al dan Al Malik Kabiir, al melalui hasil Karim dan Al ciptaan-Nya Malik melalui hasil ciptaan Tanya jawab Nya  Membuat rangkuman  Mengrejakan LKS

Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

2.1. Mengenal malaikatmalaikat Allah

 Pengertian Malaikat  Nama-nama Malaikat beserta tugasnya  Penciptaan Malaikat  Sifat-sifat Malaikat  Perbedaan Malaikat dengan mahlukmakhluk lain  Hikmah beriman kepada Malaikat

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa         

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran  Membaca Refrensi tentang MalaikatMalaikat Allah  Bermain tepuk malaikat  Kerja berpasangan tentang pengertian Malaikat  Kerja berpasangan tentang namanama Malaikat beserta tugasnya  Bermain dengan kartu malaikat  Bermain dengan bendera malaikat  Bermain dengan puzel malaikat  Kerja berpasangan tentang penciptaan Malaikat  Kerja berpasangan







   

Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian tentang Malaikat Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta tugasnya Menghafal nama-nama Malaikat beserta tugasnya Menjelaskan tugas-tugas Malaikat Menjelaskan penciptaan Malaikat Menyebutkan sifat-sifat Malaikat Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahlukmakhluk lain (manusia, jin, hewan, dan tumbuhan

Penilaian Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 jam

Buku paket Tepuk malaikat Kartu Bendera dan puzel Hasil kerja siswa LKS





 

tentanng sifat Menyebutkan sifat Malaikat Hikmah beriman kepada Diskusi Malaikat keompok tentang perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain (manusia, jin, hewan, dan tumbuhan Diskusi kelompok tentanng keutamaan/Hikm ah beriman kepada Malaikat Membuat rangkuman Mengerjakan LKS

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 3.1.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran

 Arti dari sikap Membiasakan kasih sayang, sifat kasih dan taat sayang, dan  Contoh kasih taat dalam sayang, dan kehidupan taat sehari-hari  Cirri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat  Keuntungan memiliki sifat kasih sayang, dan taat  Akibat tidak memiliki sifat kasih sayang, dan taat

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

 Berorientasi tugas  Membaca dan hasil refrensi tentang sifat kasih  Berani sayang dan taat mengambil  Bertanya jawab resiko, tentang arti kasih  Percaya diri, sayang, dan taat  Keorisinilan,  Mendata  Berorientasi ke perbuatan yang masa depan termasuk sikap kasih sayang, dan taat  Mendata contoh sikap kasih sayang, dan taat kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman  Bermain dengan TTS  Kerja berpasangan membahas tentang cirri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat  Kerja berpasangan membahas

















Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan pengertian kasih sayang, dan taat Menyebutkan contoh kasih sayang, dan taat Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat kasih sayang Menyebutkan ciri-ciri orang yang bersifat taat Menjelaskan keuntungan memiliki sifat kasih sayang Menjelaskan keuntungan memiliki sifat taat Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat kasih sayang Menjelaskan

Penilaian Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman LKS

 

   3.2. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s

 Arti birul walidain  sikap birrul walidain  Ciri-ciri birrul walidain  Adab kepada orang tua ketika masih hidup  Adab kepada

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar

 Berorientasi tugas  dan hasil  Berani  mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke  masa depan 

tentang keuntungan memiliki sikap kasih sayang, dan taat bagi dirinya dan orang lain Presentasi hasil kerja Kerja berpasangan membahas tentang akibat tidak kasih sayang, dan taat bagi dirinya maupun orang lain Presentasi hasil kerja Membuat rangkuman Mengerjakan LKS Membaca refrensi tentang birul walidain Mengartikan birul walidain melalui lagu bunda dan tanya jawab. Bermain dengan TTS Berbagi

akibat tidak memiliki sifat taat

 Mengartikan birul walidain  Menunjukkan contoh sikap birrul walidain  Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain  Menjelaskan

Jenis 6 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance Unjuk kerja

Buku paket AA Pengalaman siswa Prilakun siswa VCD tentang kisah Nabi Buku cerita LKS





  

orang tua ketika sedang sakit Adab kepada orang tua ketika sudah meninggal Akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua Ahlak terpuji kepada orang tua Contoh perbuatan sombong Kisah Nabi Ismail a.s

membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab



 

  

 

pengalaman ten tang sikap kepada orang tua Kerja berpasangan dan tanya jawab membahas contoh sikap birrul walidain melalui Mengerjakan LKS Membahas ciriciri orang yang memiliki sifat birrul walidain melalui kerja berpasangan Menghafal do’a untuk kedua orang tua Bermain dengan TTS Membahas adab kepada orang tua ketika masih hidup melalui diskusi kelompok Mengerjakan LKS Membahas adab kepada orang tua ketika sedang sakit melalui





  



adab kepada orang tua ketika masih hidup Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sedang sakit Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sudah meninggal Menyebutkan do’a untuk orang sakit Menyebutkan do’a untuk arwah Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail

 

 



  

diskusi kelompok Mengahafal do’a untuk orang yang sedang sakit Membahas adab kepada orang tua ketika sudah meninggal melalui diskusi kelompok Mengahafal do’a untuk arwah Menunjukkan contoh akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua. Membahas akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua melalui tanya jawab Membaca/menyi mak kisah Nabi Ismail a.s Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail Mengerjakan LKS

Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela

Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran

4.1. Menghindari  Arti durhaka sikap durhaka  Ciri-ciri orang kepada kedua yang memiliki orang tua sifat durhaka melalui kisah  Contoh sifat Kan’an durhaka  Cara menghindari sifat durhaka  Akibat memiliki sifat durhaka  Kisah Kan’an

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran  Menemukan pengertian durhaka kepada orang tua  Bermain dengan TTS  Membahas cirri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka melalui kerja berpasangan dan bertanya jawab  Membahas contoh orang yang memiliki sifat durhaka  Diskusi kelompok membahas caracara menghindari sifat durhaka melalui  Bermain dengan TTS  Menjelaskan

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengartikan sifat durhaka  Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka  Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat durhaka  Menyebutkan cara menghindari sifat durhaka  Menjelaskan akibat memiliki sifat durhaka  Mengambil hikmah dari kisah Kan’an

Penilaian Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket TTS VCD Buku cerita LKS Perilaku siswa

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

akibat memiliki sifat durhaka melalui diskusi kelompok  Membaca/meny imak kisah Kan’an  mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail melalui tayangan VCD dan membaca buku cerita  Mengerjakan LKS

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUNDAKIR, S.Pd.I NIP/NRK.

Kajen , ……………2010 Guru Mata Pelajaran,

IDA FARHANI, S.Pd.I NIP :198408172005012001

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: MINU ROWOLAKU : Akidah-Akhlak : III (tiga)/ II

Standar Kompetensi

: 5 Memahami kalimat thayyibah (ta’awud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al Waliyu al Mujibu dan Al

Wahhaab)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

5.1.Mengenal Allah  Kalimat melalui kalimat ta’awud thayyibah  Arti ta’awud (ta’awud)  Penggunaan kalimat ta’awud  Keistimewaan mengucapkan kalimat ta’awud  Hal-hal yang mengharuskan kita mengucapkan kalimat ta’awud

KewirausahNilai Budaya Indikator Kegiatan aan/ PEMBELAJARAN Dan KarakterSILABUS Pencapaian Pembelajaran Bangsa Kompetensi Ekonomi Kreatif PEMBELAJARAN  Religius.  Berorientasi  Mengikuti  Melafalkan PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA tugas dan hasil ucapan guru kalimat  Jujur. melafalkan Ta’awud  Berani  Toleransi. kalimat ta’awud  Mengartikan mengambil Mata Disiplin, Pelajaran: Akidah-Akhlak  Mengartikan kaimat resiko,  Kerja keras, kaimat ta ’ awud Satuan Pendidikan: Ibtidaiyah Ta’awud.  Percaya Madrasah diri, melalui lagu dan  Menyebutkan Kelas/Semester: Kreatif, III/2  Keorisinilan, kerja penggunaan Nama Demokratif Guru:, Ida Farhnai Berorientasi ke berpasangan kalimat NIP/NIK: Rasa Ingin198408172005012001 tahu. masa depan  Mengamati Ta’awud. Sekolah: Gemar MINU ROWOLAKU pemodelan  Menjelaskan membaca, penggunaan keistimewaan Peduli kalimat ta’awud mengucapkan KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)  lingkungan,  Membahas kalimat Peduli sosial, penggunaan Ta’awud. kalimat ta ’ awud  Tanggung melalui kerja jawab berpasangan  Membahas keistimewaan mengucapkan kalimat ta’awud melalui kerja

Penilaian Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu 4 jam

Sumber Belajar Buku paket Lagu takbir Pemodelan siswa Hasil kerja siswa LKS

berpasangan  Mendata hal-hal yang mengharuskan kita meng ucapkan kalimat ta’awud  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS

5.2.Mengenal Allah  Lafal al  Religius. melalui sifatBaathin, Al  Jujur. sifat Allah yang Waliy, al Mujib  Toleransi. terkandung dan Al  Disiplin, dalam Asma al Wahhaab Husna (al  Arti al Baathin,  Kerja keras, Baathin, Al Al Waliy, al  Kreatif, Waliy, al Mujib Mujib dan Al  Demokratif , dan Al Wahhaab  Rasa Ingin tahu. Wahhaab)  Contoh al  Gemar Baathin, Al membaca, Waliy, al Mujib Peduli dan Al  lingkungan, Wahhaab Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 Membaca refrensi tentang sifat Allah al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Mengucapkan kembali lafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Kerja berpasangan menemukan arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Kerja berpasangan menghafal al

 Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Menunjukkan

Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

6 jam

Buku paket Kartu Al-asma Al-Husna Lingkungan sekitar LKS

 

 

Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab Bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna Membahas contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab melalui pengamatan terhadap alam sekitar Membuat rangkuman Mengrejakan LKS

contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya

Standar Kompetenasi : 6. Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran

6.1 Mengenal  Pengertian Jin mahluk ghaib dan Syaitan selain Malaikat  Penciptaan Jin (Jin dan syetan) dan Syaitan  Sifat-sifat Jin dan Syaitan  Kedurhakaan Jin dan Syaitan  Tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia  Cara-cara Jin dan Syaitan menggoda manusia  Cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan

       

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

 Berorientasi tugas  Membaca dan hasil refrensi tentang  Berani mengambil makhluk resiko, ghaib  Percaya diri,  Menemukan  Keorisinilan, pengertian  Berorientasi ke tentang Jin masa depan dan Syaitan melalui kerja berpasangan  Membahas tentang penciptaan Jin dan Syaitan melalui kerja berpasangan  Membahas sifat-sifat Jin dan Syaitan melalui kerja berpasangan  Membahas peristiwa dikeluarkanny a Jin dan Syaitan dari surga  Diskusi

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan  Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan  Menyebutkan sifatsifat Jin dan Syaitan  Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan Syaitan dari surga  Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia  Menjelaskan caracara Jin dan Syaitan menggoda manusia  Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan

Penilaian Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Hasil kerja siswa Hasil kerja siswa LKS

 



 

kelompok tentang tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia Mengerjakan LKS Diskusi kelompok tentang caracara Jin dan Syaitan menggoda manusia Diskusi kelompok Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan melalui Presentasi hasil kerja kelompok Membuat rangkuman

Standar Kompetensi : 7. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 7.1. Membiasakan sikap rukun dan tolong menolong

Materi Pembelajaran  Arti rukun dan tolong menolong  Contoh rukun dan tolong menolong  Cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong  Keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong  Akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong  Praktek rukun dan tolong menolong  Adab kepada saudara yang lebih tua

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

 Berorientasi tugas  Mengamati dan hasil pemodelan dari sikap rukun dan  Berani mengambil tolong menolong resiko,  Bertanya jawab  Percaya diri, tentang arti rukun  Keorisinilan, dan tolong  Berorientasi ke menolong masa depan  Mendata perbuatan yang termasuk sikap rukun dan tolong menolong  Menemukan contoh sikap rukun dan tolong menolong kepada saudara dan teman  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong  Kerja berpasangan



 





 

Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan pengertian rukun dan tolong menolong Menyebutkan contoh rukun dan tolong menolong Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong Mempraktekkan sikap rukun dan tolong menolong Menunjukkan contoh adab secara Islami kepada saudara yang lebih tua

Penilaian Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance Unjuk kerja

Alokasi Waktu 8 jam

Sumber Belajar Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman LKS Pengalaman siswa



 

 

tentang cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong Kerja berpasangan tentang keuntungan memiliki sikap rukun dan tolong menolong bagi dirinya dan orang lain Presentasi hasil kerja Kerja berpasangan tentang akibat tidak rukun dan tolong menolong bagi dirinya maupun orang lain Presentasi hasil kerja Praktek bersikap rukun dan tolong menolong t dirumah, Madrasah dan di masyarakat

Standar Kompetensi : 8. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

8.1 Menghindari  Arti khianat, iri  Religius. sifat khianat, dan dengki  Jujur. iri dan dengki  Cirri-ciri orang  Toleransi. melalui kisah yang memiliki kelicikan sausifat khianat, iri  Disiplin,  Kerja keras, dara-saudara dan dengki Nabi Yusuf  Contoh sifat  Kreatif, a.s khianat, iri dan  Demokratif , dengki  Rasa Ingin tahu.  Cara  Gemar menghindari sifat khianat, iri membaca, Peduli dan dengki  lingkungan,  Akibat Peduli sosial, memiliki sifat khianat, iri dan  Tanggung dengki jawab  Kisah kelicikan saudarasaudara Nabi Yusuf a.s

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Membaca refrensi tentang sifat khianat, iri dan dengki  Menemukan pengertian sifat khianat, iri dan dengki melalui kerja berpasangan dan bertanya jawab.  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan cirri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Membahas cirri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki melalui kerja berpasangan dan bertanya jawab

 Mengartikan sifat khianat, iri dan dengki  Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Menyebutkan cara menghindari sifat khianat, iri dan dengki  Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s  Mengambil hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudar

Penilaian

Alokasi Waktu

Jenis 8 jam Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Sumber Belajar Buku paket Pemodelan TTS VCD Buku cerita LKS Prilaku siswa

 Mengerjakan LKS  Membahas contoh orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Bermain dengan TTS  Membahas cara menghindari sifat khianat, iri dan dengki melalui diskusi kelompok  Mengerjakan LKS  Membahas akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki melalui diskusi kelompok  Mengambil hikmah dari kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s melalui tayangan VCD dan membaca buku cerita  Mengerjakan LKS

Nabi Yusuf a.

Mengetahui, Kepala Madrasah

MUNDAKIR, S.Pd.I NIP./NRK.

Kajen. , ………………2010 Guru Mata Pelajaran,

IDA FARHANI, S.Pd.I NIP.:198408172005012001

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: ........................... : Akidah-Akhlak : IV (empat) / I

Standar Kompetensi dan Al-Hadi)

: 1. Memahami kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah) dan Al-Asma Al-Husna (Al- ’lim,

Kompetensi Dasar 1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah)

Adh-Dhahir, Ar-Rasyid

PERANGKAT PEMBELAJARAN Materi Pembelajaran 

Pengertian Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah  Penggunaa n kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah

SILABUS PEMBELAJARAN Indikator Kewirausahaan/ Nilai Budaya Kegiatan Dan Karakter Pencapaian Ekonomi PEMBELAJARAN Pembelajaran Bangsa Kompetensi Kreatif

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

 Religius.  Berorientasi  Membaca  Melafalkan tugas dan hasil kalimat kalimat  Jujur. thayyibah thayyibah  Berani  Toleransi. Mata Pelajaran: Akidah-Akhlak Masyaa Allah Masyaa Allah mengambil  Disiplin, dan subhanallah dan resiko,Madrasah Ibtidaiyah Satuan Pendidikan:  Kerja keras, secara subhanallah Kelas/Semester: IV/1  Percaya diri, bergantian dari  Mengartik  Kreatif,  Keorisinilan, buku paket an kalimat  Demokratif , Nama Guru: ...........................  Berorientasi ke  Bermain thayyibah NIP/NIK: ...........................  Rasa Ingin tahu. masa depan tepuk. Siswa Masyaa Allah Sekolah:  Gemar ........................... yang tepuk dan membaca, tidak tepat harus subhanallah KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Peduli mengucapkan  Menulis kalimat  lingkungan, kalimat thayyibah Peduli sosial, thayyibah  Mencari arti masyaa Allah  Tanggung kalimat dan jawab thayyibah subhanallah Masyaa Allah  Menunjukka dan subhanallah n contoh secara mempergunaka kelompok n la-fadz

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian

Alokasi Waktu 4 jam

Sumber Belajar Buku paket Lks Referensi lain









1.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam AlAsma AlHusna (alAliim, adh-



Pengertian dan bacaan dan Al-Asma Al-Husna  Penjelasan tentang AlAsma AlHusna (AlAliim, Adh-

      

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif ,

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke





Menulis kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah di buku tulis masing-masing Mencari halhal atau kejadian yang tepat untuk diucapkan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah Menerima penjelasan tentang kalimat thayyibah Bertanya jawab tentang materi kalimah thayyibah masyaa Allah dan subhanallah Membaca Al-Asma AlHusna al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii Menirukan pengucapan AlAsma Al-Husna

kalimat thayyibah Masyaa Allah  Menunjukka n contoh mempergunaka n la-fadz kalimat thayyibah subhanallah



Melafalkan Al-Asma AlHusna AlAliim, AdhDhohir, ArRasyiid dan Al-Haadii  Mengartik an Al-Asma

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Unjuk kerja Uraian

4 jam

Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna

Dhohir, ArRasyiid dan Al-Haadii)

Dhohir, ArRasyiid dan Al-Haadii)

 Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

masa depan 







dari guru Mencari arti Al-Asma AlHusna al Aliim, adh Dhohir, Ar Rasyiid dan AlHaadii dari buku cetak Menghafalka n arti Al-Asma Al-Husna AlAliim, AdhDhohir, ArRasyiid dan AlHaadii Mencari contoh bahwa Allah bersifat Al-Aliim, AdhDhohir, ArRasyiid dan AlHaadii Berdiskusi tentang hikmah membaca AlAsma Al-Husna Al-Aliim, AdhDhohir, ArRasyiid dan AlHaadii

Al-Husna AlAliim, AdhDhohir, ArRasyiid dan Al-Haadii  Menunjuk kan contoh bahwa Allah bersifat AlAliim, AdhDhohir, ArRasyiid dan Al-Haadii  Menunuju kkan hikmah membaca AlAsma AlHusna AlAliim, AdhDhohir, ArRasyiid dan Al-Haadii

Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada kitab-kitab Allah Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

2.1. Mengenal kitab-kitab Allah

 Pengertian kitab  Macam-macam kitab  Manfaat beriman kepada kitab Allah

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa         

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran 

M encari pengertian kitab-kitab Allah



 M

embaca materi yang ada di buku paket tentang kitabkitab Allah 

 T

anya jawab 

M enyebutkan para Nabi penerim kitabkitab Allah





M embahas persamaan dan perbedaan Al qur’an dengan  kitab-kitab yang lain  M engidentifikasi  berbagai cara orang

M emberikan pengertian kitabkitab Allah M enyebutkan macam-macam kitab Allah dan nabi yang menerimanya M enyebutkan persamaan Al Qur’an dengan kitab-kitab yang lain M enyebutkan perbedaan Al Qur’an dengan kitab-kitab yang lain M enunjukkan cara mengimani kitab-kitab Allah M enyebutkan keuntungan

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Pilihan Isian Uraian

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Lks Referensi lain Al qur’an

mengamalkan ajaran melalui kitab Allah 

beriman kepada kitab-kitab Allah B

erdiskusi tentang manfaat beriman kepada kitab Allah 

M enyimpulkan hasil diskusi dengan temannya

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 3.1. Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Materi Pembelajaran  Pengertian hormat dan patuh  Keuntungan bersikap hormat dan patuh  Kerugian tidak bersikap hormat dan patuh

        

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Menerima penjelasan tentang materi hormat dan patuh  Membahas prilaku hormat dan patuh  Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di Madrasah  Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap

 Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh  Menunjukkan ciri-ciri orang yang hormat dan patuh  Menyebutkan keuntungan bersikap hormat dan patuh  Menyebutkan kerugian orang yang tidak bersikap hormat dan patuh  Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhl

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Pilihan Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 jam

Buku paket Lks Referensi lain

peraturan di rumah  Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di tempat lain  Berdiskusi tentang orang yang tidak bersikap hormat dan patuh ketika di Madrasah 3.2. Membiasakan akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Mashithah



Kisah Masyitah  Akhlak Masyithah

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan,

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan







Membaca kisah Masyithah dari buku paket atau refrensi yang lain Membaca tentang prilaku Fir’aun terhadap Mashithah Berdiskusi

ak di rumah  Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhl ak di Madrasah



Menyebutk an keteguhan iman Mashithah  Menunjuk kan sikap terpuji Mashithah dalam menghadapi cobaan dan mempertahank an Akidah  Menyebutk

Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Pilihan Isian Uraian Performance

6 jam

Buku paket Lks Referensi lain

Peduli sosial,  Tanggung jawab 



tentang sikap-sikap terpuji Mashithah Menemuka n contohcontoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan Membuat kesimpulan tentang sikap-sikap terpuji Mashithah

an contohcontoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan  Menunjuk kan sikap sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan seperti Mashithah

Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

4.1. Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa’labah

 Kisah Tsa’labah  Sifat-sifat tercela Tsa’labah

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa         

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran 









M 

Penilaian

M Jenis: embaca kisah enceritakan Tes tulis Tsa’labah dari kisah Tsa’labah Tes lisan buku paket  M Bentuk: atau referensi enunjukkan Pilihan yang ada perilaku tercela Isian M dari kisah Tsa’ Uraian enceritakan labah Performace materi yang  M telah enunjukkan dibacanya contoh sifatkepada teman sifat tercela sekelompok seperti yang ada B pada Tsa’labah erdiskusi  M tentang kisah enunjukkan Tsa’labah yang cara sudah dibaca menghindari M sikap-sikap dan engidentifikasi perilaku yang sifat-sifat tercela yang ada tercela yang pada kisah dilakukan oleh Tsa’labah Tsa’labah B ertanya jawab dengan sesama teman dan dengan guru

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku cetak Lks Referensi lain

tentang kisah Tsa’labah

Mengetahui, Kepala Madrasah

......... , ………………… Guru Mata Pelajaran,

_________________ NIP./NRK.

________________________ NIP./NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: ........................... : Akidah-Akhlak : IV (empat)/ II

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Standar Kompetensi : 5. Memahami kalimat thayyibah (assalaamu’alaikum) dan Al-Asma al-Husna (As Salaam, Al Mukmin PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Indikator Kewirausahaan/ PENDIDIKAN BUDAYA DAN Kegiatan KARAKTER BANGSA Dan Karakter Bangsa

Pencapaian Kompetensi 5.1. Mengenal  Pengertian  Religius.  Berorientasi tugas  Melafalkan  Melafalkan Mata Pelajaran: Akidah-Akhlak Allah melalui kalimat dan hasil kalimat kalimat  Jujur. kalimat thayyibah thayyibah thayyibah Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah  Berani mengambil  Toleransi. thayyibah assalmu Assalaamu’ala Assalaamu’alai Kelas/Semester: IV/2 resiko,  Disiplin, assalaamu’alaik ‘alaikum ikum kum  Percaya diri,  Kerja keras, um dibimbing  Manfaat  Mengartikan Nama Guru: ...........................  Keorisinilan, guru mengucapkan NIP/NIK: kalimat  Kreatif, ...........................  Berorientasi ke kalimat  Bermain thayyibah  Demokratif , Sekolah: ........................... masa depan thayyibah tepuk, siswa Assalaamu’alai  Rasa Ingin KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) yang salah dikum tahu. minta  Menemukan  Gemar mengucapkan pengertian membaca, salam Assalaamu’alai Peduli  Menulis arti kum  lingkungan, kalimat  Menjelaskan Peduli sosial, thayyibah manfaat Assalaamu’ala mengucapkan  Tanggung ikum Assalaamu’alai jawab  Membuat kum kaligrafi  Menunjukkan Assalamu’alaik contoh um menggunakan  Mencari artik lafadz kalimat Ekonomi Kreatif

Pembelajaran

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian

dan Al Latiif) Alokasi Waktu 4 jam

Sumber Belajar Buku paket Referensi lain Lingkungan sekitar











salam sesuai thayyibah dengan arti Assalaamu’alai kata-katanya kum Berdiskusi  Membiasakan dengan mengucapkan temannya kalimat tentang thayyibah ucapan yang Assalaamu’alai tepat ketika kum ketika bertemu bertemu dengan dengan seseorang seseorang Membahas tentang penggunaan salam Mencari beberapa contoh kalimat yang pertama kali diucapkan ketika bertemu seseorang Membahas manfaat mengucapkan Assalaamu’ala ikum secara berke-lompok Praktek mengucapkan salam dengan temannya

5.2. Mengenal  Pengertian Al-  Religius. Allah melalui Asma Al Jujur. sifat-sifat Allah Husna (As  Toleransi. yang Salaam, Al terkandung Mu’min dan Al  Disiplin,  Kerja keras, dalam Al-Asma Latiif) Al-Husna (As  Manfaat  Kreatif, Salaam, Al membaca Al Demokratif , Mu’min dan Al Asma Al Rasa Ingin Latiif) Husna tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas  Membaca dan hasil materi tentang Al-Asma Al Berani mengambil Husna As resiko, Salaam, Al  Percaya diri, Mu’min dan  Keorisinilan, Al Latiif  Berorientasi ke  Mencari masa depan pengertian Al-Asma AlHusna dari buku referensi  Membaca AlAsma AlHusna secara keseluruhan  Membaca AlAsma AlHusna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Latihan menulis AlAsma AlHusna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif beserta artinya di buku tulis  Latihan membuat kaligrafi













Mendefinisi kan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif Melafalkan Al-Asma AlHusna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif Mengartikan Al-Asma AlHusna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif Menulis AlAsma AlHusna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif beserta artinya Membuat kaligrafi tentang AlAsma AlHusna tersebut Menunjukka n contoh atau bukti bahwa Allah bersifat As Salaam, Al

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian

4 jam

Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang AlAsma AlHusna

tentang AlAsma AlHusna tersebut  Berdiskusi dengan guru dan temannya tentang materi tersebut  Mencari bukti-bukti bahwa Allah bersifat As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Tanya jawab

Mu’min dan Al Latiif

Standar Kompetensi : 6. Beriman kepada Rosul-rosul Allah

Kompetensi Dasar 6.1. Mengenal Rosul dan Nabi Allah

Materi Pembelajaran  Pengertian Nabi dan Rasul  Nama-nama Nabi dan Rasul  Perbedaan Nabi dan rasul  Mukjizat para rasul

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

 Berorientasi tugas  Membaca materi dan hasil tentang Nabi dan Rasul Allah dari  Berani buku panduan atau mengambil buku referensi resiko,  Tanya jawab  Percaya diri,  Mengidentifikasi  Keorisinilan, jumlah Nabi dan  Berorientasi ke Rasul Allah yang masa depan wajib diketahui  Menulis 25 nama nabi di buku catatan  Membahas persamaan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul  Memahami mukjizat para Rasul  Berdiskusi/tanya jawab tentang Nabi dan Rasul  Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan penger-tian Nabi dan Rasul Allah  Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui  Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul  Menunjukkan persa-maan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul  Menunjukkan ciri-ciri atau kriteria Nabi dan Rasul Allah  Menyebutkan bebe-rapa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi dan Rasul Allah  Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Referensi lain Vcd tentang kisah nabi

Standar Kompetensi : 7. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran

7.1. Membiasakan  Pengertian berakhlak sifat Siddiq, Siddiq, amanah, amanah, tabligh, dan tabligh, dan fathanah fathanah dalam  Ciri-ciri kehidupan orang yang sehari-hari bersifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran  Mencari pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah dari buku paket atau referensi lain  Mencari ciriciri orang yang berperilaku siddiq, amanah, tabligh dan fathanah  Mengidentifika si contoh sikap siddiq, amanah, tabligh dan fathanah  Tanya jawab  Membahas hikmah membiasakan berperilaku iddiq, amanah, tabligh dan











Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutka n pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah Menyebutka n ciri-ciri siddiq, amanah, tabligh dan fathanah Menunjukka n contoh sikap siddiq, amanah, tabligh, fathanah Menyebutkan hikmah membiasakan berpe-rilaku iddiq, amanah, tabligh dan fathanah Menunjukan contoh sikap siddiq,

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Referensi lain Vcd tentang kisah nabi

fathanah  Membahas akibat orang yang tidak berprilaku siddiq, amanah, tabligh dan fathanah 7.2. Membiasakan akhlak yang baik dalam berteman dalam kehidupan sehari-hari.

 Pengertian akhlak berteman  Contoh akhlak yang baik terhadap teman  Akibat akhlak tidak kepada teman

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan











Mencari pengertian beradab islami kepada teman Membaca referensi lain tentang adab berteman Menunjukka n ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman mengisentifi kasi contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman Mencari beberapa contoh akibat tidak beradap secara islami

amanah, tabligh, fathanah dalam kehidupan sehari-hari

 Mengartika n adab islami kepada teman  Menyebutka n ciri-ciri orang yang ber-adap secara islami terhadap teman  Menyebutka n contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman  Menunjukka n akibat tidak

Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian Performance

4 jam

Buku paket Lks Referensi lain









7.3. Meneladani akhlak mulia 5 Rosul ulul azmi

 Pengertian ulul  Religius. azmi  Jujur.  5 rasul ulul  Toleransi. azmi  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan



 



terhadap teman beradap secara Menyebutka islami n kerugian terhadap tidak beradap teman secara islami Mempraktik  Membiasak an beradap kan beradap secara secara islami islami terhadap teman terhadap Menolong teman teman yang mendapat musibah Memberi sedekah kepada teman yang membutuhkan Membaca  Menyebutka kisah rasul ulul n pengertian azmi dari buku rasul ulul cetak atau azmi referensi  Menyebutka lainnya n 5 rasul Mencari ulul azmi pengertian ulul  Menjelaska azmi n keteguhan Mengidentifika iman 5 rosul si beberapa ulul azmi cobaan dan  Menceritaka ujian dari Allah n kisah 5 kepada rasul rosul ulul ulul azmi azmi Memahami  Menunjukka

Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian Performance

4 jam

Buku paket Referensi lain Daftar Nabi dan Rasul Vcd tentang kisah nabi

sikap 5 rasul ulul ‘azmi dalam menghadapi ujian dan cobaan  Berdiskusi tentang rosul ulul azmi di depan temantemannya  Menulis rangkuman kisah rasul ulul azmi

n contoh sikap seperti yang ada pada Rasul ulul azmi

Standard Kompetensi : 8. Menghindari akhlak tercela. Kompetensi Dasar 8.1. Menghindari sifat munafiq dalam kehidupan sehari-hari

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Materi Pembelajaran 

P    C  iri-ciri orang  munafiq  D ampak negatif  dari sifat  munafiq  K  euntungan menjauhi sifat munafiq  engertian sifat munafiq

Kegiatan Pembelajaran  Membaca buku referensi atau buku paket tentang sifat munafiq  Mencari pengertian munafiq  Membahas ciri-ciri orang munafiq  Mencari beberapa contoh sikap orang munafiq  Membahas dalil tentang ciri-ciri orang munafiq  Menghafal hadits tentang ciriciri orang munafiq  Berdiskusi tentang akibat sifat

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan pengertian munafiq  Menyebutkan ciri-ciri orang munafiq  Menunjukkan contoh prilaku munafiq  Menyebutkan dalil tentang ciri-ciri orang munafiq  Menyebutkan dampak negatif dari sifat munafiq  Menyebutkan hikmah menghindari perilaku munafiq

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu 4 jam

Sumber Belajar Buku paket Lks Referensi lain

munafiq  Berdiskusi tentang hikmah menghindari perilaku munafiq  Merangkum tentang sifat munafik

Mengetahui, Kepala Madrasah

_________________ NIP./NRK.

......... , ………………… Guru Mata Pelajaran,

________________________ NIP./NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: ........................... : Akidah-Akhlak : V (lima)/I

Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir) Kompetensi Dasar 1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (sholawat Nabi)

Materi Pembelajaran 

Pengertian shalawat  Manfaat membaca shalawat  Contoh penggunaan shalawat

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nilai Budaya Indikator Kewirausahaan/ Kegiatan Dan Karakter Pencapaian Ekonomi Kreatif Pembelajaran PEMBELAJARAN Bangsa SILABUS Kompetensi

PEMBELAJARAN  Religius.  Berorientasi  Membaca  Menunjukkan tugas dan hasil DAN materi dari pengertian  Jujur. PENDIDIKAN BUDAYA KARAKTER BANGSA buku cetak Sholawat Nabi  Berani  Toleransi. atau referensi  Melafalkan mengambil  Disiplin, lainnya kalimat resiko, Mata Kerja keras, Pelajaran: Akidah-Akhlak  Mencari thayyibah Percaya diri, pengertian Satuan Kreatif, Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah Sholawat Nabi  Keorisinilan, Sholawat Nabi  Menjelaskan Kelas/Semester: Demokratif , V/1  Berorientasi ke  Melafalkan manfaat  Rasa Ingin tahu. masa depan kalimat mengucapkan Nama GemarGuru: ........................... thayyibah Sholawat Nabi NIP/NIK: membaca, ........................... Sholawat Nabi  Menunjukkan Sekolah: Peduli ...........................  Belajar contoh  lingkungan, menulis menggunakan KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Peduli sosial, shalawat nabi lafadz kalimat thayyibah  Membahas  Tanggung Sholawat Nabi keutamaan dan jawab manfaat  Mengucapkan membaca Sholawat Nabi shalawat ketika mendengar  Menghafalkan Nama Nabi dalil tentang Muhammad sholawat

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian

Alokasi Waktu 4 jam

Sumber Belajar Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Sholawat





1.2. Mengenal Allah melalui sifatsifat Allah yang terkandung dalam AlAsma alHusna (Al Baqii dan Al Bashir)



Pengertian asmaul husna Al Baqii dan Al Bashir  Hikmah membaca Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Bukti sifat Al Baqii dan Al Bashir

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan





 



kepada Nabi Muhammad SAW Mencari beberapa contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi Mempraktekka n lafadz-lafadz Sholawat Nabi Mencari pengertian Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir Latihan menulis Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir Tanya jawab Mengucapkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir secara berulang-ulang Menulis arti dan menghafalkan Asmaul Husna

saw disebut

 Mendefinisikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Melafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Mengartikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Menunjukkan hikmah membaca asmaul Husna  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian

4 jam

Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna

Al Baqii dan Al Bashir  Menyebutkan beberapa bukti Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir  Tanya jawab

Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar 2.1. Mengenal adanya hari akhir (qiamat).

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran  Pengertian qiamat  Tanda-tanda qiamat  Hikmah beriman kepada hari akhir

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran  Membaca buku atau referensi tentang hari akhir  Mempelajari dalil tentang hari akhir  Menghafalkan dalil tentang hari akhir  Tanya jawab  Berdiskusi membahas tanda-tanda Hari Akhir (qiamat)  Berdiskusi membahas hikmah beriman kepada hari akhir (qiamat)  Berdiskusi tentang usahausaha yang menggambarkan beriman kepada hari akhir  Tanya jawab

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat)  Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat)  Menunjukkan dalil tentang hari akhir (qiamat)  Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat)  Menunjukkan contoh sikap yang menggambarka n beriman kepada hari akhir

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Referensi lain Poster hururhara akhir zaman Vcd tentang akhirat

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 3.1. Membiasak an sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran 

Pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Contoh tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Hikmah bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa         

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 Membaca refrensi tentang tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menuliskan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Membahas dalil tentang tanggung jawab, adil dan bijaksana  Tanya jawab  Menyebutkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana di Madrasah, rumah, dan tempat lainnya  Menjelaskan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebut kan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menunuj ukkan dalil tentang tanggung jawa, adil dan bijaksana  Menunju kkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menyebut kan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menunju kkan akibat tidak bersikap tanggung

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Performance Isian Uraian

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Referensi lain

3.2. Membiasak an akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum

 Adab di  Religius. tempat ibadah  Jujur.  Adab di  Toleransi. tempat umum  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

bijaksana  Berdiskusi tentang hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Berdiskusi tentang akibat tidak bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari  Tanya jawab

jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari

 Membaca materi tentang adab ketika ketika di ibadah  Membahas beberapa adab ketika di ibadah  Membahas beberapa contoh akhlak yang ketika ketika di tempat ibadah  Mengidentifikas i hikmah berakhlak baik ketika di masjid  Berdiskusi

 Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah  Menunjukka n contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah  Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian Performance

6 jam

Buku paket Referensi lain











tentang akibat tidak bersikap baik ketika di tempat ibadah Membaca materi tentang adab ketika ketika di tempat umum Membahas beberapa adab ketika di tempat umum Membahas beberapa contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum Mengidentifikas i hikmah berakhlak baik ketika di masjid, tempat umum dan di Jalan Berdiskusi tentang akibat tidak bersikap tidak baik ketika di tempat umum

 Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah  Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum  Menunjukka n contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum  Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat umum  Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat umum

Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela. Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

4.1. Menghindar i sifat hasud dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Abu Lahab

 Pengertian sifat hasud  Dampak negatif dari sifat hasud  Keuntungan menghindari sifat hasud  Kisah Abu Lahab  Sikap tercela Abu Lahab  Hikmah dari kisah Abu Lahab

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa         

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 Mencari pengertian sifat hasud  Membahas dampak negatif dari sifat hasud  Membahas keuntungan menghindari sifat hasud  Membaca kisah Abu Lahab dari buku paket atau referensi lainnya  Menganalisa sikap Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad  Membahas perilaku tercela Abu Lahab dan istrinya  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang sifat hasud

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan pengertian hasud  Menunjukka n contoh sikap hasud  Menunjukka n dampak negatif dari sikap hasud  Menceritakan kisah Abu Lahab  Menunjukka n contoh sikap jelek Abu Lahab  Menyebutkan keuntungan menghindari sifat hasud sebagaimana dalam kisah Abu Lahab

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Referensi lain Vcd tentang sejarah Nabi

Mengetahui, Kepala Madrasah

_________________ NIP./NRK.

......... , ………………… Guru Mata Pelajaran,

________________________ NIP./NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: ........................... : Akidah-Akhlak : V (lima)/II

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Standar Kompetensi : 5. Memahami kalimat thayyibah (Tarji’) dan Al-Asma al-Husna (Al Muhyii, Al Mumiit) PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar 5.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Tarji’)

Nilai Budaya PENDIDIKAN BUDAYA Kewirausahaan/ Dan Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa

Materi Pembelajaran  Pengertian kalimat thayyibah (Tarji’)  Manfaat membaca kalimat thayyibah

        

 

Indikator DAN KARAKTER BANGSA Kegiatan

Pencapaian Kompetensi Religius.  Berorientasi  Membaca buku  Melafalkan Mata Pelajaran:tugas Akidah-Akhlak dan hasil paket atau kalimat Jujur. Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah referensi lainnya thayyibah Inna  Berani Toleransi. Kelas/Semester: V/2 tentang kalimah lillahi wainna mengambil Disiplin, thayyibah (Tarji ’ ) ilaihi rojiun resiko, Kerja keras,  Membaca  Menyebutkan Nama Guru: ...........................  Percaya diri, kalimat thayyibah penger-tian Kreatif, NIP/NIK: ...........................  Keorisinilan, Inna lillahi kalimat Sekolah: Demokratif........................... ,  Berorientasi ke wainna ilaihi thayyibah Inna Rasa Ingin tahu. KURIKULUM SATUAN (KTSP) masaTINGKAT depan rojiun PENDIDIKANlillahi wainna Gemar ilaihi rojiun  Mencari membaca, pengertian Inna  Menyebutkan Peduli lillahi wainna arti kalimat lingkungan, ilaihi rojiun thayyibah Inna Peduli sosial, lillahi wainna  Menulis arti ilaihi rojiun kalimat thayyibah Tanggung Inna lillahi  Menunjukkan jawab wainna ilaihi dalil tentang rojiun membaca kalimat tarji’  Membahas manfaat  Menjelaskan mengucapkan manfaat Inna lillahi mengucapkan Pembelajaran

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Sholawat

  

 

5.2. Mengenal  P Allah melalui engertian Al-  sifat-sifat Asma Al Allah yang Husna Al terkandung Muhyii dan Al   dalam AlMumiit Asma al  Husna (Al Hikmah Al Muhyii dan Asma Al Al Mumiit) Husna Al  Muhyii dan

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca,

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

wainna ilaihi rojiun Membaca dalil tentang membaca kalimat tarji’ Menulis dalil keutamaan membaca tarji’ Mencari beberapa contoh penggunaan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun Diskusi kelas tentang kalimah thayyibah (Tarji’) Membuat rangkuman tentang kalimah thayyibah (Tarji’)

Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun

 Mencari pengertian  Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al-Asma AlAl Muhyii dan Al Husna Al Mumiit Muhyii dan Al Mumiit  Tanya jawab dengan guru dan  Melafalkan Altemannya Asma AlHusna Al  Membaca AlMuhyii dan Al Asma Al-Husna Mumiit Al Muhyii dan Al Mumiit  Mengartikan

Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian

6 jam

Buku paket Referensi lain kaset/vcd tentang AlAsma AlHusna Lingkungan sekitar

Al Mumiit

Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Menulis Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Menghafalkan dan menulis arti Al-Asma AlHusna Al Muhyii dan Al Mumiit  Menelaah beberapa contoh bahwa Allah bersifat Al Muhyii dan Al Mumiit  Berdiskusi kelas tentang materi AlAsma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit

Al-Asma AlHusna Al Muhyii dan Al Mumiit  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Muhyii  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Mumiit  Menunjukkan hikmah membaca AlAsma AlHusna

Standar Kompetensi : 6. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran

6.1. Membiasakan  Pengertian sikap teguh teguh pendirian pendirian dan dan dermawan dermawan  Keuntungan dalam bersikap kehidu-pan teguh sehari-hari pendirian dan dermawan

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran  Membaca materi tentang teguh pendirian di buku paket  Mencari pengertian teguh pendirian  Membahas beberapa contoh sikap teguh pendirian  Membahas keuntungan bersikap teguh pendirian dalam kehidupan sehari-hari  Membahas dampak negatif tidak bersikap teguh pendirian dalam kehidupan sehari-hari  Tanya jawab  Membaca materi tentang teguh pendirian dan dermawan

  





  



Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan pengertian teguh pendirian Menunjukkan contoh sikap teguh pendirian Menyebutkan keuntungan bersikap teguh pendirian Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap teguh pendirian Membuat rangkuman tentang sikap teguh pendirian Menunjukkan pengertian dermawan Menunjukkan contoh sikap dermawan Menyebutkan keuntungan bersikap dermawan Menyebutkan

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performa nce

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Referensi lain

6.2. Membiasakan  Pengertian akhlak yang dan contoh baik dalam hidup hidup bertebertetangga tangga dan dan bermasyaraka bermasyarakat t.  Keuntungan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 Mencari pengertian dermawan  Menyebutkan beberapa contoh sikap dermawan  Menyebutkan keuntungan bersikap dermawan dalam kehidupan sehari-hari  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang sikap teguh pendirian dan dermawan  Membaca materi tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat  Memahami pengertian hidup bertetangga dan bermasyarakat  Membahas akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Memahami dalil

dampak negatif tidak bersikap dermawan

 Menunjukkan pengertian akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Menunjukkan dalil tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat  Menunjukkan contoh akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performa nce

6 jam

Buku paket Referensi lain

 Tanggung jawab 







 

tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat Mencari beberapa contoh akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat Mengidentifikas i keuntungan berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat Mengidentifikas i dampak negatif tidak berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat Diskusi kelas tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat Tanya jawab Membuat rangkuman hidup bertetangga dan bermasyarakat

bermasyarakat  Menyebutkan keuntungan berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Menyebutkan dampak negatif tidak berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat

Standar Kompetensi : 7. Menghindari akhlak tercela. Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran

7.1. Membiasakan  P diri untuk engertian kikir  menghindari dan serakah  sifat kikir dan  D serakah ampak negatif  melalui kisah sifat kikir dan  Qorun serakah   K isah Qorun   S ikap tercela  Qorun  H ikmah dari  kisah Qorun

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran  Membaca buku atau referensi tentang sifat kikir dan serakah  Menemukan pengertian sifat kikir dan serakah  Mencari beberapa contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari  Berdiskusi tentang akibat bersikap kikir dan serakah  Berdiskusi tentang cara menghindari sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari  Membaca kisah Qarun  Membahas sikap kikir dan serakah Qorun  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang sifat kikir dan serakah

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan pengertian kikir dan serakah  Menunjukkan contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari  Menyebutkan akibat bersikap kikir dan serakah  Menyebutkan cara-cara menghindari sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari  Menceritakan kisah Qorun  Menyebutkan sifat-sifat tercela Qorun

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 jam

Buku paket Referens i lain

Mengetahui, Kepala Madrasah

_________________ NIP./NRK.

......... , ………………… Guru Mata Pelajaran,

_______________________ NIP/NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: ........................... : Akidah-Akhlak : VI (enam)/ I

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim) dan Al-Asma SILABUS PEMBELAJARAN Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

al-Husna (Al Qowwiy, Al

PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).

 Pengertian kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).  Manfaat membaca kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).

Nilai Budaya Kewirausahaan/ PENDIDIKAN BUDAYA Dan Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa

DAN KARAKTERIndikator BANGSA Kegiatan

Pencapaian Kompetensi  Religius.  Berorientasi tugas  Membaca  Melafalkan Mata Pelajaran: dan Akidah-Akhlak hasil materi dari kalimat  Jujur. buku paket thayyibah Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah  Berani mengambil  Toleransi. atau referensi Laa khaula Kelas/Semester: VI/1resiko,  Disiplin, lainnya walaa  Percaya diri,  Kerja keras, quwwata illa  Mencari Nama Guru: ...........................  Keorisinilan, billahil pengertian  Kreatif, ........................... NIP/NIK:  Berorientasi ke ‘aliyyil kalimat  Demokratif , Sekolah: ........................... masa depan ‘adhiim thayyibah  RasaKURIKULUM Ingin TINGKAT SATUAN Laa PENDIDIKAN khaula  Menunjukka (KTSP) tahu. walaa n pengertian  Gemar quwwata illa kalimat membaca, billahil thayyibah Peduli ‘aliyyil Laa khaula ‘adhiim walaa  lingkungan, quwwata illa Peduli sosial,  Membaca billahil kalimat  Tanggung ‘aliyyil thayyibah jawab ‘adhiim Laa khaula walaa  Menyebutka quwwata illa n arti Laa billahil khaula Pembelajaran

Penilaian

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 jam

Buku paket Referensi lain kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna Lingkungan sekitar







 1.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung

 Pengertian AlAsma AlHusna Al Qowwiy, Al Hakim, Al

   

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin,

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,



‘aliyyil ‘adhiim Menulis arti kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim Menjelas kan arti dari Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim Membaha s manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim Berdiskus i/tanya jawab Membaca refrensi tentang AlAsma AlHusna Al

walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim  Menjelaskan manfaat mengucapka n Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

 Mendefinisi kan AlAsma AlHusna Al Qowwiy, Al

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes

6 jam

Buku paket Referensi lain kaset/vcd tentang Al Asma Al

dalam AlAsma alHusna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir).

Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir  Hikmah AlAsma AlHusna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

   

Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan 







Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir Mendefinisik an Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir Melafalkan semua AlAsma AlHusna secara bergantian Mencari arti Al-Asma AlHusna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir Menemukan beberapa contoh yang menunjukkan bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al

Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir  Melafalkan Al-Asma AlHusna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir  Mengartikan Al-Asma AlHusna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir  Menunjukka n contoh bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Bentuk: Praktek Isian Uraian Performance

Husna Lingkungan sekitar

Mushawwir dan Al Qodir  Diskusi kelas tentang AlAsma AlHusna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir  Membuat rangkuman

Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada Taqdir Allah. Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

2.1. Mengena l adanya Qodlo dan Qodar Allah (taqdir).

 Pengertian dan contoh qadla’dan qadar  Dalil tentang Qodlo dan Qodar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa         

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran  Membaca materi tentang Qodlo dan Qodar  Membahas pengertian Qodlo dan Qodar  Menemukan beberapa contoh tentang Qodlo dan Qodar  Mengkaji dalil tentang Qodlo dan Qodar  Menghafalkan dalil tentang Qodlo dan Qodar  Berdiskusi tentang hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang Qodlo dan Qodar

     

Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian Qodlo Menjelaskan pengertian Qodar Menunjukkan contoh Qodlo Menunjukkan contoh Qodar Menghafal dalil tentang Qodlo dan Qodar Menyebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Referensi lain kaset/vcd tentang proses penciptaan manusia Lingkungan sekitar

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Materi Pembelajaran

3.1. Membiasa  Pengertian kan sifat dan contoh optimis, sikap qonaah optimis, dan qonaah dan tawakkal tawakkal dalam  Keuntungan kehidupan bersikap seharioptimis, hari qonaah dan melaui tawakkal kisah  Kisah Ashabul Ashabul Kahfi Kahfi

        

Kegiatan Pembelajaran  Membaca refrensi tentang materi sifat optimis, qonaah dan tawakkal secara individu  Menemukan pengertian optimis, qanaah, dan tawakkal  Membahas ciri-ciri optimis, qonaah dan tawakkal secara berkelompok  Menemukan beberapa contoh sikap optimis, qonaah dan tawakkal yang pernah dialami siswa  Membahas keuntungan optimis, qonaah dan tawakkal  Menggali informasi dari nara sumber tentang kisah Ashabul Kahfi  Membaca terjemah Al Qur’an tentang Ashabul Kahfi  Membahas sikap Ashaul Kahfi dalam mempertahankan keteguhan imannya  Tanya jawab sekitar Ashabul Kahfi  Membuat rangkuman

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan pengertian optimis, qonaah dan tawakkal  Menyebutkan ciri-ciri optimis, qonaah dan tawakkal  Menunjukkan contoh sikap optimis, qonaah dan tawakkal  Menyebutkan keuntungan sikap optimis, qonaah dan tawakkal  Menceritakan tentang kisah Ashabul Kahfi  Menyebutkan sikap terpuji ashabul Kahfi

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6 jam

Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna vcd ashabul kahfi

Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela. Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

4.1. Membiasaka n diri untuk menghindari sifat pesimis dan putus asa melalui kisah Nabi Sulaiman a.s dengan umatnya dan Nabi Yunus a.s

 Pengertian sifat pesimis dan putus asa  Dampak negatif sifat sifat pesimis dan putus asa  Kisah tentang Nabi sulaiman a.s

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa         

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran  Membaca refrensi tentang materi sifat pesimis dan putus asa secara individu  Menemukan pengertian pesimis dan putus asa  Membahas ciriciri pesimis dan putus asal secara berkelompok  Menemukan beberapa contoh sikap pesimis dan putus asa yang pernah dialami siswa  Membahas dampak negatif dari sifat pesimis dan putus asa  Menggali informasi dari nara sumber tentang kisah Nabi Sulaiman

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutk an pengertian pesimis dan putus asa  Menyebutk an ciri-ciri sifat pesimis, dan pu-tus asa  Menjelaska n dampak negatif sifat pesimis dan putus asa  Menunjukk an contoh prilaku pesimis dan putus asa  Menceritak an pertolongan Allah yang diberikan kepada Nabi Sulaiman as.

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Referensi lain Vcd tentang tentang kisah nabi

a.s dengan umatnya dan Nabi Yunus a.s  Membahas sikap Nabi Sulaiman a.s dengan umatnya dan Nabi Yunus a.s dalam mempertahankan keteguhan imannya  Mengidentifikasi keteguhan iman Nabi Sulaiman as. dan umatnya dan Nabi Yunus a.s.

dan umatnya dan Nabi Yunus a.s  Menyebutk an keteguhan iman Nabi Sulaiman as. dan umatnya dan Nabi Yunus a.s.

 Membuat rangkuman Sulaiman a.s dan Nabi Yunus a.s

Mengetahui, Kepala Madrasah

_________________ NIP./NRK.

......... , ………………… Guru Mata Pelajaran,

_______________________ NIP/NRK.

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (istighfar).

: ........................... : Akidah-Akhlak : VI (enam)/ II

PERANGKAT PEMBELAJARAN

: 5. Mengenal kalimat thayyibah (Istighfar), dan Al-Asma al-Husna (Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al

SILABUS PEMBELAJARAN Nilai Budaya PEMBELAJARAN Kewirausahaan/ Kegiatan

Indikator Dan Karakter Pencapaian Ekonomi Kreatif DAN Pembelajaran PENDIDIKAN BUDAYA KARAKTER BANGSA Bangsa Kompetensi  Pengertian  Religius.  Berorientasi  Membaca  Menghafal kalimat tugas dan hasil materi dari kalimat  Jujur. thayyibah buku paket atau thayyibah Mata Pelajaran: Akidah-Akhlak  Berani  Toleransi. “astaghfirullareferensi “astaghfirullah mengambil Satuan Ibtidaiyah  Disiplin, Pendidikan: Madrasah lainnya hal ‘adhiim” al ‘adhiim” resiko, Kelas/Semester:  Kerja keras, VI/2  Manfaat  Membaca  Menunjukkan  Percaya diri, membaca kalimat arti kalimat  Kreatif,  Keorisinilan, Nama Guru: ........................... kalimat thayyibah thayyibah  Demokratif , NIP/NIK: ...........................  Berorientasi ke thayyibah “astaghfirullaha “astaghfirullah  Rasa Ingin tahu. masa depan ........................... “astaghfirullahal Sekolah: l ‘adhiim” al ‘adhiim”  Gemar membaca, ‘adhiim”  Menghafalkan  KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Menyebutkan (KTSP) Peduli kalimat hadits tentang  lingkungan, thayyibah keutamaan Peduli sosial, “astaghfirullaha membaca l ‘ adhiim ” istighfar  Tanggung jawab  Menemukan  Menjelaskan arti kalimat hikmah thayyibah mengucapkan “astaghfirullaha istighfar l ‘adhiim”  Menunjukkan  Mendiskusikan kapan tentang kapan mengucapkan mengucapkan kalimat Materi Pembelajaran

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian

Halim) Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Refrensi lain Poster kalimat thayyibah









5.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam AlAsma alHusna (Al Ghoffuur, Al Afuwwu, Ash Shobuur dan Al Halim).



Pengertian Al-Asma AlHusna  Hikmah AlAsma Al-Husna

        

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli  lingkungan,

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

kalimat thayyibah “astaghfirullaha l ‘adhiim” Mengidentifika s beberapa hal tentang keutamaan membaca istighfar Menulis hadits tentang keutamaan beristighfar Mempraktekka n bacaan istighfar bersama-sama Membuat rangkuman

 Membaca AlAsma AlHusna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim  Menulis AlAsma AlHusna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim dengan tulisan yang indah

thayyibah “astaghfirullah al ‘adhiim”

 Menghafal AlAsma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim  Menunjukkan arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim  Menunjukkan contoh atau

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e

6 jam

Buku paket Teks AlAsma AlHusna Kaset/vcd tentang AlAsma AlHusna

Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Mengartikan Al-Asma AlHusna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim  Menghafalkan arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim  Menemukan beberapa contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim  Menemukan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim dengan cara mempraktekka nnya dalam kehidupan seharai-hari  Membuat rangkuman/kesi mpulan

bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim  Menunjukkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Standar Kompetensi : 6. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Materi Pembelajaran

6.1. Membiasakan  Pengertian sabar sifat sabar dan dan taubat taubat dalam  Manfaat sabar kehidupan dan tabah sehari-hari  Kisah Nabi melalui kisah Ayyub as. dan Nabi Ayub a.s. Nabi Adam a.s dan kisah Nabi Adam a.s

       

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Kegiatan Pembelajaran 

 



 



Membaca refrensi tentang materi sifat sabar dan taubat secara individu Menemukan pengertian sabar dan taubat Membahas ciri-ciri sabar dan taubat secara berkelompok Menemukan beberapa contoh sikap sabar dan taubat Membahas keuntungan sabar dan taubat Menggali informasi dari nara sumber tentang kisah Nabi Ayyub as. Nabi Adam a.s Membahas sikap Nabi Adam a.s dalam menghadapi

 

   

 

Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan pengertian sabar dan taubat Menyebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat Menyebutkan contoh sifat sabar dan taubat Menyebutkan hikmah sabar dan tauba Menceritakan kisah. dan Nabi Adam as. Menunjukkan sikap Nabi Adam dalam menghadapi cobaan Menceritakan kisah Nabi Ayyub. As Menunjukkan sikap Nabi Ayub a.s dalam menghadapi cobaan

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Vcd tentang kisah nabi

berbagai cobaan Menggali informasi dari nara sumber tentang kisah Nabi Ayyub as Membahas sikap Nabi Ayyub as. dalam menghadapi berbagai cobaan Diskusi kelas/tanya jawab Membuat rangkuman

 Menunjukkan sikap sabar dan taubat

 Menggali informasi dari buku tentang akhlak terhadap binatang dan tumbuhan  Membaca dan memahami dalil tentang akhlak kepada binatang dan tumbuhan  Menulis dalil di buku catatan  Membahas contoh-contoh berakhlak baik terhadap binatang  Membahas

 Menyebutkan pengertian akhlak baik kepada binatang dan tumbuhan  Menunjukkan dalil tentang akhlak kepada binatang dan tumbuhan  Memberikan contoh-contoh berakhlak baik terhadap tumbuhan  Menunjukkan akibat tidak





 

6.2. Membiasaka n akhlak yang baik terhadap binatang dan tumbuhan dalam hidup sehari-hari.

 Adab kepada binatang dan tumbuhan  Akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan

       

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e

6 jam

Buku paket Cerita hewan dan tumbuhan Vcd flora dan fauna







 

contoh-contoh berakhlak baik terhadap tumbuhan Mengidentifikasi beberapa akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang Mengidentifikasi beberapa akibat tidak berakhlak baik terhadap tumbuhan Membahas usahausaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan Diskusi/tanya jawab Membuat rangkuman

berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan  Menyebutkan usaha-usaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan

Standar Kompetensi : 7. Menghindari akhlak tercela Nilai Budaya Kompetensi Materi Dan Karakter Dasar Pembelajaran Bangsa 7.1. Membiasaka n diri untuk menghindari sifat marah, fasik dan murtad dalam kehidupan sehari-hari melalui

 Arti marah, fasik dan murtad  Dalil tentang marah, fasik dan murtad  Hikmah menghindari sifat marah, fasik dan murtad

       

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Kegiatan Pembelajaran

 Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan

 Membaca buku atau referensi tentang sifat marah, fasik dan murtad  Mencari pengertian marah, fasik dan murtad  Membaca dan membahas dalil tentang sifat marah, fasik dan murtad  Menemukan beberapa contoh sifat marah, fasik dan murtad  Membahas caracara menghindari sifat marah, fasik dan murtad  Membahas manfaat menghindari sifat marah, fasik dan murtad  Berdiskusi dan tanya jawab tentang sifat marah, fasik dan murtad  Membuat rangkuman/kesimp ulan











Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian marah, fasik dan murtad Menunjukkan dalil tentang sifat marah, fasik dan murtad Menunjukkan contoh sifatsifat orang yang marah, fasik dan murtad Menjelaskan cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad Menunjukkan manfaat menghindari sifat marah, fasik dan murtad

Penilaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce

Alokasi Waktu 6 jam

Sumber Belajar Buku paket Al Qur’an tarjamah

Mengetahui, Kepala Madrasah

_________________ NIP./NRK.

......... , ………………… Guru Mata Pelajaran,

_______________________ NIP./NRK.