Signo A Icono

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De par tam en t o d e E du ca ción Ar tí s ti ca P lás t i ca y Vi sual

Propuestas didácticas para el aula escolar

TALLER•ES PARA LEER Y ESCRIBIR

En ella se recogen los resultados de dos tipos de experiencia: el trabajo desarrollado en distintos años académicos bajo su dirección directa en las aulas de la facultad y el procedente

de la tutela de Proyectos Docentes de estudiantes en prácticas, realizado con escolares de Educación Primaria en el C.E.I.P. Príncipe Felipe de San Sebastián de los Reyes. Las propuestas presentadas se articulan alrededor de algunos conceptos clave que son objeto de análisis y resignificación, y se apoyan en técnicas artísticas específicas que favorecen este juego de significados: collage, fotomontaje, fotografía y técnicas desarrolladas con software de tratamiento de imagen. »

ANA MAZOY

La exposición “De signo a icono. La otra cara de la letra”, presenta una selección de obras: originales y recreaciones, vinculadas a los talleres que dirige Ana Mazoy en las diferentes especialidades que ofrece la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.

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DE SIGNO A ICONO LA OTRA CARA DE LA LETRA

« « Talleres para niños y niñas invitados » »

M-III.-3ª Plta. Facultad de Formación de Profesorado y Educación C/ Fco. Tomás y Valiente, 3

para niños y niñas, para la crear formas manipulando signos gráficos y de puntuación. Recortar, relacionar, construir y pegar.

Entrada (+20 escalones): c/ Marx, s/n. Diseño: ANA MAZOY

Estudiantes de la especialidad de educación Infantil monitorizaran en horario escolar y coordinados con centros escolares, talleres

Fecha: 17-1I-2009 / 17-12-2009 INAUGURACIÓN: 17 noviembre a las 13:30 h. •

• “En la tipografía centrada, la forma pura aparece antes que el significado de las palabras.” (Jan Tschichold) • FACULTAD DE FORMACIÓN DE PROFESORADO EDUCACIÓN

TALLER•ES

DEPARTAMENTO: Educación Artística, Plástica y Visual

ART DIRECTOR: ANA MAZOY

para leer y escribir

DE SIGNO A ICONO. LA OTRA CARA DE LA LETRA

Estudiantes en el Taller Periódico-Art, con su sombrero contenedor de ideas; comparten y construyen formas

La selección de trabajos expuestos, diseñados para el proyecto “Talleres Tipográficos como Experiencia Artística: hacia el Desarrollo del Aprendizaje”, se articula en torno a dos tipos de taller, configurados a partir de las reflexiones sobre las aportaciones conceptuales de las denominadas primeras vanguardias y los talleres desarrollados en la época de entreguerras: Talleres para leer y, talleres para escribir. Taller•es para leer: Periódico Art, funciona como taller introductorio a múltiples talleres. Un laboratorio donde manipular los mass media como material vehicular para aprender a analizar textos, fotografías, publicidad, comic y tipografía; donde se estimula y anima a la creación de materiales didácticos nuevos, generados a partir de las sugestiones producidas por las diversas manifestaciones creativas vinculadas con el arte de las primeras vanguardias. Taller•es para escribir, relacionados con los anteriores, son talleres más específicos, que se dirigen, por ejemplo, a perfilar abecedarios o narra->

ciones, utilizando como recurso determinadas corrientes artísticas. De esta forma es posible elaborar diferentes propuestas a modo de caligramas, poesía visual, Mail Art…y trabajar conceptos poco conocidos en el ámbito universitario donde se desarrollan. El objetivo es diseñar propuestas que contengan algunas aportaciones didácticas particularmente interesantes para el aula escolar, ya que contribuyen a reforzar el lenguaje y la expresión verbal y potencian el uso de las nuevas tecnologías. El Arte Correo o Arte Postal (Mail Art), con derivaciones como el e.mail_Art y, el Móvil Art, se proponen para utilizar las TIC: el primero recurre al equipo informático como soporte y el segundo utiliza el teléfono móvil como recurso para la creación visual; dos medios de comunicación totalmente integrados en la sociedad. Las distintas modalidades del taller amplían las posibilidades de experimentación y enriquecen la formación del profesorado, fundamentalmente a través de la tipografía, cuyas innovacio->

PERIÓDICO

ART

COLABORACIÓN: OLGA ENGUITA , LAURA PÉREZ DELGADO , estudiantes de la Especialidad Educación Infantil, etc.

TALLERES PARA LEER Y ESCRIBIR

nes en el futurismo se proyectan hasta la actualidad a través de la Bauhaus. La formulación de talleres de periódico-art, puede tener diversos enfoques según el público receptor. Para los escolares más pequeños puede orientarse al trabajo con letras; signos de puntuación y números; discursos; creaciones matéricas; y acotación de espacios dentro del entorno escolar. Pero el periódico también propicia la creación de nuevos periódicos escolares en la línea de Freinet. Para diseñar periódicos escolares es preciso crear talleres en los que estén presentes la estética, la maquetación y la creatividad artística. El diseño de talleres en torno al collage en la escuela infantil y primaria reviste especial importancia. La práctica de cortar y pegar es habitual en el aula, y en muchos casos resulta casi abusiva; sin embargo los escolares casi siempre desconocen sus posibilidades como recurso creativo, su vinculación con el cubismo y su incorporación como elemento fundamental en la creación artística, introducido por Picasso. Resulta particularmente interesante llevar a cabo los talleres de “mail art” en la escuela con niños y niñas de seis años, ya que creación artística, nuevas tecnologías y lenguaje y exposición verbal se refuerzan. El cómic es un recurso idóneo para favorecer y

potenciar la creatividad en educación primaria. La interacción entre la imagen y la palabra amplifica las posibilidades expresivas y comunicativas de ambos lenguajes; facilita la planificación y elaboración de tramas argumentales, y favorece la representación del universo imaginado, desarrollando la creatividad artística y dando lugar a la exploración de diferentes registros de expresión verbal. El conjunto expositivo presenta los siguientes apartados: 1. Modalidades tipográficas. 2. ABCdarios. 3. Narraciones con elementos tipográficos y la prensa. 4. Expresiones poético visuales, caligrama, arte postal. 5. Trabajos de investigación desde materiales y tipografía. Libros objeto. Kits didácticos. 6. Imagen cinética y las TIC. 7. Experiencia en el C. E. I. P. Príncipe Felipe. 8. Talleres de creación para niños y niñas .

Caligrama (letra-periódico: collage; caligrafía: dibujo)

• A.M.