Sesionmartes 19-03.docx

UNIDAD 1 – 2019 NOS ORGANIZAMOS Y AMBIENTAMOS NUESTRA AULA PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA

TITULO DE LA SESION:

La Comunicación y sus elementos. I.      

DATOS GENERALES I.E. : 6046 “VIRGEN DE FÁTIMA” DIRECTORA : GLORIA MERCEDES RICALDE ZAMUDIO SUBDIRECTOR : MARLENE PORTUGAL RAMIREZ Docente : LLAMCCAYA RAMIREZ, Juan Grado y Sección : 6to “D” Fecha de elaboración : martes 19 de marzo 2019

PROPOSITO DE LA SESION: En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán

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a identificar las clases de comunicación y sus elementos reconociendo las características de cada una de ellas. Antes de la sesión Materiales o recursos a utilizar Revisa las páginas 66 y 67 del libro  Papelotes. Comunicación 6.  Plumones de diversos colores. Lee las páginas de la 62 a la 65 de  Cinta masking tape. Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo  Libro Comunicación 6. aprenden nuestros niños y niñas?  Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo Fascículo 1. aprenden nuestros niños y niñas? Comprensión de textos. IV y V ciclo.  Fascículo 1. Comprensión de textos. Tercero a sexto grado de Educación IV y V ciclo. Te Primaria (2014). Ten listo un papelote para anotar las actividades que acuerden. AREA DE COMUNICACION: COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA • Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

DESEMPEÑO

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?

• • Emplea gestos y  Ordena sus movimientos corporales que ideas en enfatizan lo que dice. torno a un Mantiene la distancia física tema con sus interlocutores, así específico a como el volumen, la partir de sus entonación y el ritmo de su voz saberes para transmitir emociones, previos y caracterizar personajes o fuentes de producir efectos en el público, información.

• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

como el suspenso entretenimiento.

y

el

Momentos de la sesión INICIO Presentación del profesor ante las estudiantes.

TIEMPO: 15 minutos.

Se iniciará la sesión con la observación de varias imágenes donde el estudiante podrá describir cada una de ellas.  A medida que van observando las imágenes, el profesor hará hincapié del valor que tiene la comunicación y sus elementos.  Los estudiantes comentan y opinan la importancia de la comunicación elementos y formas y responden las preguntas formuladas por el profesor.  Se declara el tema a tratar la comunicación y sus elementos y se indica a los estudiantes los aprendizajes esperados que deberán alcanzar al final de la sesión.

DESARROLLO

TIEMPO: 65 minutos

El docente explica el tema sobre la comunicación y sus elementos y con la participación activa de los estudiantes.

Desarrollan la actividad en la que identifican claramente los tipos que intervienen en la comunicación.

El docente presenta un texto y con la ayuda de los alumnos reconocen los elementos de la comunicación literaria con la técnica del meta plan.

En estas situaciones de comunicación, indica cuáles son sus elementos:

Los estudiantes registran en sus cuadernos de trabajo

El docente, destaca la importancia de tener un estilo de comunicación asertivo para mejorar nuestras relaciones interpersonales en cualquier espacio en que nos toque desenvolvernos. CIERRE

TIEMPO: 20 minutos

Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION  ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores)  ¿Cómo lo aprendimos?  ¿De qué nos sirve adoptar un estilo de comunicación asertivo?  ¿Qué dificultades se nos presentaron en el desarrollo de las actividades?  ¿Cómo las superamos?

UNIDAD 1 – 2019 NOS ORGANIZAMOS Y AMBIENTAMOS NUESTRA AULA PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA TITULO DE LA SESION:

CONOCIENDO MAS EL DICCIONARIO II.      

DATOS GENERALES I.E. : 6046 “VIRGEN DE FÁTIMA” DIRECTORA : GLORIA MERCEDES RICALDE ZAMUDIO SUBDIRECTORA : MARLENE PORTUGAL RAMIREZ Docente : LLAMCCAYA RAMIREZ, Juan Grado y Sección : 6to “D” Fecha de elaboración : martes 19 de marzo 2019

PROPOSITO DE LA SESION: Que las niñas y niños utilizan con rapidez EL Diccionario, para consultar, enriquecer su vocabulario con palabras y la ortografía correcta en su escritura . Antes de la sesión Revisa las páginas 16 y 17 del libro de Comunicación 6- Sexto grado de primaria. Lee el fascículo “Comprensión y expresión de textos orales” V cicloMinisterio de Educación. Pág. 62 a la 65 Ten listo un papelógrafo para anotar las actividades que acuerden

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Materiales o recursos a utilizar Papelotes. Plumones de diversos colores. Cinta masking tape. Diccionario

AREA DE COMINICACION COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑO

• Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en • Infiere e interpreta información distintas partes del texto, o al del texto. realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos con • Reflexiona y evalúa la forma, varios elementos complejos en su el contenido y contexto del estructura, así como con un texto. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA. • Obtiene información del texto escrito.

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?

Usamos el diccionario para conocer más las palabras 

vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Momentos de la sesión INICIO

TIEMPO: 10 minutos

Se coloca dibujos del diccionario, algunas partes, se despierta el interés, observa, reflexiona y responde mediante lluvia de ideas, se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué libro se muestra? ¿Cuál será su contenido? ¿Que es un diccionario? Se comunica que el día de hoy trabajaremos con el Diccionario. DESARROLLO

TIEMPO: 60 minutos

Se pide a los alumnos que lean el texto “Diccionario”. Resaltan las palabras que no conozcan (Subrayado). Encuentran el significado de las palabras desconocidas.

Socializan sus trabajos.

Se les recalca que trabajen con sus diccionarios constantemente. El docente entrega una hoja práctica de palabras desconocidas. El alumno busca el significado. Mediante la técnica del museo leen todas sus producciones. CIERRE

TIEMPO: 15 minutos