Sesionj De Los Juguetes.docx

AREA

SESION DE APRENDIZAJE SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES CAPACIDAD

COMPETENCIA

INDICADOR

FECHA

Personal social

A firma su identidad

Se valora así mismo

Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace.

Comunicacio n

Produce textos escritos

Se apropia del sistema de escritura

Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Proc. De los momentos Actividades permanentes de entrada y de rutina Juego simbólico en sectores

Psicomotriz I N I C I O

Actividad Significativa: Tenemos un juguete favorito y formamos nuestro nombre

Ficha de Observación

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS DE APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas) Canción de saludo, oración de la mañana, calendario cronológico, meteorológico, revisión del orden y aseo, asistencia, uso de los servicios higiénicos y otros. 

Planificación: Los niños y niñas interiorizan y conversan sobre lo que harán o realizaran en los sectores, pautas de uso de los objetos de cada sector, cantidad de participantes.  Organización: Eligen el sector, deciden a que jugar, con quienes trabajar, como iniciaran el juego, ubicándose en los lugares elegidos.  Ejecución y desarrollo: Los niños y niñas realizan las actividades elegidas, la docente observa en todo momento los grupos de trabajo si están trabajando en forma ordenada, no interviene mientras los niños no lo soliciten.  Orden: Previa canción los niños culminan la actividad, ordenan los objetos utilizados y ordenan el sector.  Socialización: Al dejar todo en orden, verbalizan y comentan sobre su juego, como lo hicieron, como jugaron, quienes jugaron, con quienes compartieron los roles de juego. Concientizar e incentivar a cada uno a trabajar y participar por turnos, fomentar el dialogo. Comentando lo realizado. ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Te gusto la actividad realizada?  Representación: Previa conversación y contado sus experiencia y expectativas quien jugo primero en el sector seleccionado y quien guardo ultimo su material de trabajo. Los niños en forma grupal o personal interiorizan y verbalizan su trabajo sobre el juego realizado. Se organizan y salen al patio para flexionar su cuerpo para iniciar el trote a través de las sillas al compás de la música.

1. 2.

Martes 11-08-18

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – ANTES DE LA ACTIVIDAD Que cada niño reconozca que en casa tienen un juguete favorito PROBLEMATIZACION Los niños y niñas identifican y nombran a cada uno los juguetes que tienen en casa sintiéndose contentos al jugar con ellos PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN.

MED. Y MAT.

TIEMPO Hora Min

Carteles

Material del aula implementado por sectores de interés.

8.50 9.40

40´

Diversos materiales

9.40 9.50 9.50 10.40

10´ 50

3.

D E S Q u e A R R O L L O

C I E R R E

Lavado de manos

Después de dialogar con los niños y niñas con preguntas y respuestas le comunicamos que hoy reconozcamos el juguete que tenemos en casa y jugamos siempre demostrando satisfacción. 4. MOTIVACION  Los niños observan en un video sobre los juguetes que juegan en casa. 5. SABERES PREVIOS  Dialogamos con los niños promoviendo su comprensión lectora, mediante preguntas de comprensión, para mejorar su aprendizaje, demostrando satisfacción con sus persona ala demostrar su juguete favorito..  ¿Qué observaste en el video?  ¿Qué sientes al tener tu juguete favorito?  ¿Cuidas tus juguetes que te compra tus papás?  ¿Qué pasaría si malogras tu juguete favorito?  ¿Cómo te sentirías? 6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD  Los niños y niñas reciben su hoja aplicativa, dibujan demostrando sus emociones y sentimientos al realizar su trabajo.  ¿Qué juguete dibujaste? Nombra  ¿Dónde lo tienes tu juguete?  ¿Con quién juegas en casa?  ¿Qué haremos con lo realizado? Describen su trabajo y lo relacionan con su medio y las actividades que realizan. CONVERSAMOS SOBRE LO REALIZADO  Conversan sobre las acciones realizadas y lo relacionan con su entorno inmediato, demostrando su interés por aprender acerca del medio de transporte marítimo.  ¿Les gustó saber, dibujar y transcribir su nombre?  ¿No les gustó? ¿Porque? TRABAJAMOS CON LA FICHA  Se entrega a cada niño y niña su ficha de trabajo, y desarrollan su tema de acuerdo a sus emociones y sentimientos al realizar su trabajo, dibujando y pintando . CIERRE DE LA ACTIVIDAD  Conversamos sobre la importancia de cuidar sus juguetes. 7. EVALUACION  La evaluación es permanente a través de la observación y el dialogo (preguntas y respuestas), para llegar al producto final del trabajo. 8. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO A UNA NUEVA SITUACION SIGNIFICATIVA  En su casa comentaran acerca de la lección aprendida mediante la observación y formación, agradeciendo a Dios en todo momento por tener unos papás que nos compran los juguetes para cuidarlos. Es una actividad importante en la higiene de los niños, creando un hábito en ellos. Acompañamos y practicamos el lavado de manos a chorro con agua y jabón antes y después de comer sus alimentos, utilizando el caño, fomentando el uso correcto de los servicios higiénicos.  Lavado de manos, oración y canto  Limpieza y preparación de la mesa, colocación de individuales, ubicación de los tachos

Imágenes

Salón de clases Pizarra

Dialogo

Útiles de aseo

10.40 10.50

10’

Refrigerio

Se da en un clima de tranquilidad, para contribuir a una buena asimilación de los alimentos, (dando el uso adecuado de los utensilios, cubiertos y servilletas e individuales), la masticación de los alimentos y la buena postura al sentarse.

Recreo

Los niños juegan en el patio (juegos, espacios verdes, piscina de arena) con el acompañamiento de la docente, observándolos y acercándose a los niños que merecen mayor atención, brindándoles seguridad física y afectiva. Mediante canciones los niños participan en las dinámicas grupales y en forma ordenada pasan a sus aulas.

Formación Hora del cuento Música

Actividades permanentes de salida

Los niños en forma ordenada se preparan para escuchar la historia cuentos del MED Respondiendo preguntas y dando su opinión acerca de la canción con preguntas y respuestas. Los niños y niñas escogen los materiales de música para realizar diversos sonidos entonando canciones al ritmo de melodías de acuerdo a sus emociones y sentimientos. Docente y niños se preparan para la hora de la salida, guardan los materiales usados, se asean y organizan sus l loncheras y mochilas.

ESCALA VALORATIVA: LO HIZO-NO O HIZO(A: LOGRADO B: PROGRESO C: INICIO ARALI SAMIN ALESSIA SOFIA

JHOSSEL

JOSHUA

KARLA NICOLAS

JOEL NAHIARA

ALONDRA NATALY

THIAGO GABRIELA

NATALIE MATHEWS

ZULLY ASHLEY

SEBASTIAN LUCIANA

RYAN

DANNA

CARLOS

GINGER

ESCALA VALORATIVA: LO HIZO-NO O HIZO(A: LOGRADO B: PROGRESO C: INICIO ARALI SAMIN ALESSIA SOFIA

JHOSSEL

JOSHUA

KARLA NICOLAS

JOEL NAHIARA

ALONDRA NATALY

THIAGO GABRIELA

NATALIE MATHEWS

ZULLY ASHLEY

SEBASTIAN

RYAN

DANNA

CARLOS

GINGER

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DOCENTE

SUB DIRECTORA

----------------------------------------DIRECTORA

Cubiertos, servilletas e individuales Patio Áreas verdes Canciones Dinámicas Cuentos del MED Pandereta Flauta Xilofono

10.50 11.10

20’

11.10 11.30 11.30 11.40 11.40 11.55 11.55 12.15

20’ 10’ 15’ 20’