Sesiones Gcco.docx

UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELASQUEZ FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Escuela Profesional de Administración y Gestión Pública

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 ORIGEN DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, IMPORTANCIA DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO I.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. ASIGNATURA ORGANIZACIONAL 1.2. SEMESTRE 1.3. SECCIÓN 1.4. DOCENTE 1.5. DURACIÓN 1.6. FECHA

: GESTION DEL CONOCIMIENTO Y COACHING : VII :A : Lic. Adm. Jorge ramos Surco : 2 Horas : 01/04/19

II.

COMPETENCIA Comprende y aplica la gestión del conocimiento y el coaching

III.

LOGRO DE APRENDIZAJE Comprende y elabora organizadores sobre la gestión de conocimiento

IV.

SECUENCIA DIDÁCTICA FASES

Inicio

Desarrollo

Cierre

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Motivación.- Se presentara los cursos a desarrollar. Recojo de Saberes.- Se Formula una prueba de entrada para el recojo de saberes previos de la asignatura. Conflicto Cognitivo.- Se relacionará la prueba de entrada con los conocimientos de los estudiantes. Se desarrollará el tema sobre el origen del conocimiento, su importancia, tomando en cuenta el material que seles proporcionará Aplicación.-Leerán un artículo sobre el origen de la gestión del conocimiento Extensión.-Se les hará un repaso resumido del tema desarrollado. Preguntas Meta cognitivas.- Participación individual delos alumnos sobre el tema tratado.

RECURSOS

TIEMPO

Papel bond Pizarra, Plumones y mota

10 min

Hoja de definiciones de I O. Hoja en blanco

60 min

Verbales

20 min

V.

EVALUACIÓN Revisión del trabajo en sus apuntes

VI.

BIBLIOGRAFÍA Collison, C., & Parcell, G. (2003). La gestión del conocimiento. Barcelona: Paidos. López, J., & Leal, I. (2002). Cómo aprender en la sociedad del conocimiento. Barcelona: Gestión 2000.

____________________________________ V° B° DECANO

________________________________ FIRMA DOCENTE

UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELASQUEZ FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Escuela Profesional de Administración y Gestión Pública

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 ENFOQUES DE LA GESTIÓN DELCONOCIMIENTO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA GESTIÓN PÚBLICA VII.

DATOS INFORMATIVOS 7.1. ASIGNATURA ORGANIZACIONAL 7.2. SEMESTRE 7.3. SECCIÓN 7.4. DOCENTE 7.5. DURACIÓN 7.6. FECHA

: GESTION DEL CONOCIMIENTO Y COACHING : VII :A : Lic. Adm. Jorge ramos Surco : 2 Horas : 04/04/19

VIII.

COMPETENCIA Comprende y aplica la gestión del conocimiento y el coaching

IX.

LOGRO DE APRENDIZAJE Comprende y elabora organizadores sobre la gestión de conocimiento

X.

SECUENCIA DIDÁCTICA FASES

Inicio

Desarrollo

Cierre

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Motivación.- Se dialoga sobre el contexto actual. Recojo de Saberes.- Participaran y deducirán la utilidad del conocimiento en la gestión pública. Conflicto Cognitivo.- Determinaran los elementos del conocimiento con respecto a la administración pública. Se desarrollará el tema utilizando material impreso sobre el tema, los alumnos consideran pertinente apuntar aspectos relevantes de lo explicado. Aplicación.- Se presenta un caso para que los alumnos desarrollen. Extensión.-Se absolverá dudas en inquietudes de los alumnos. Preguntas Meta cognitivas.- Se pedirá participación oral de los alumnos

RECURSOS

TIEMPO

Papel bond Pizarra, Plumones y mota

10 min

Hoja de definiciones de I O. Hoja en blanco

60 min

Verbales

20 min

XI.

EVALUACIÓN Revisión del trabajo en sus apuntes

XII.

BIBLIOGRAFÍA Collison, C., & Parcell, G. (2003). La gestión del conocimiento. Barcelona: Paidos. López, J., & Leal, I. (2002). Cómo aprender en la sociedad del conocimiento. Barcelona: Gestión 2000.

____________________________________ V° B° DECANO

________________________________ FIRMA DOCENTE