Sesion Siete.docx

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº07 NOMBRE DE LA SESIÓN: “Conociendo los documentos informativos” Objetivo específico: Utilizar los recursos de apoyo a la expresión oral mediante las técnicas de aprendizaje cooperativo 

Categoría: Recursos expresivos estratégicos



Sub categoría: Recursos de apoyo expresivos



Indicadores dstignv la investigacion: Recurso verbal ,Recurso no verbal

DATOS INFORMATIVOS: GRAN UNIDAD ESCOLAR”MARIANO MELGAR”

La inveCEBA ÁREA

I.

Ciencias Sociales

3ro

SECCIÓN

B,C

NOMBRE DE LA UNIDAD

“MUNDO COLONIAL”

FECHA

DOCENTE PRACTICANTE

Sharon Ccama Ale Ruth Nieto Ochoa

DURACIÓN

70 min

COMPONENTES,APRENDIZAJES A LOGRAR Y VALORES: ÁREA COMPONENTE APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS TEMÁTICOS

CONTENIDO TRANSVERSAL VALOR PRIORIZADO PROPÓSITO DE LA SESIÓN TÉCNICA INFORMAL

Comunicación Expresión y Comprensión oral Utiliza permanentemente recursos de apoyo a la expresión oral Documentos informativos  Currículum  El Oficio  La solicitud Respeto y valoración de las diferencias-formación ética Respeto-perseverancia -Verdad oralConoce la definición y los pasos a seguir en un documento informativo. Micrófonos al centro

SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTO

PROCESOS PEDAGÓGICOS MOTIVACIÓN

INICIO

II.

GRADO

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

Técnica

ACTIVIDADES /ESTRATÉGIAS

MATERIALES / RECURSOS

TIEMPO

Se saluda a los estudiantes y se les presenta el siguiente caso. Laura es una joven que acaba de terminar sus estudios superiores llega a Arequipa, ella necesita trabajo y se pone a buscar en el periódico, pero se da cuenta que todos le piden que presenta su currículum y ella ni tiene idea de cómo hacerlo ( la docente utiliza indirectamente en su explicación recursos no verbales) La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué les llamo la atención cuando les conté este pequeño relato?

Discurso oral

5 min

Se realiza las siguientes preguntas con la finalidad de recordar lo que saben. ¿Cuándo ustedes quieren hacer una petición o presentarse a un trabajo, que les piden presentar? ¿Saben ustedes que cual es la estructura de los documentos mencionados? ¿Recuerdas qué tipo de documento es un currículum?

plumones

5 min

¿Qué debe contener el currículum? CONFLICTO COGNITIVO

Se plantea la siguiente pregunta con la finalidad de generar el conflicto cognitivo. ¿Entonces si hablamos de documentos informativos la carta será un documento informativo?

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Los alumnos forman dos equipos y se nombra un moderador.

Se les entrega un folleto a los estudiantes con información respecto al tema y que tengan ejemplos los estudiantes subrayan las ideas principales. La docente explica cada uno de los documentos informativos, se le pide al estudiante que esté atento. Se pide que formen dos equipos. (Se utiliza la técnica de los micrófonos al centro), se les explica en qué consistirá la actividad que se va a realizar, primeramente se nombra un moderador para dar indicaciones al desarrollo de la actividad.

5 min

Plumones

45 min

El profesor propone peguntas a los estudiantes. El profesor propone preguntas a los participantes.

DESARROLLO

Los micrófonos se colocan al centro de la mesa para indicar que en esos momentos se puede hablar y escuchar, pero tocar agarrar el micrófono para responder. El moderador • lee en voz alta la pregunta o ejercicio, • Se asegura que todo el grupo expresa su opinión. Se consensua la respuesta de los participantes para llegar a un sola idea

CIER RE

Aplicación de lo aprendido

EVALUACIÓN

¿Qué es el curriculum? ¿Qué es un oficio? ¿Para qué nos sirve el currículum? ¿En qué momentos utilizarías el oficio? ¿Cuál es la estructura del curriculum? La docente coloca Los micrófonos al centro de la mesa para indicar que en ese momento se puede hablar y escuchar, pero aún no hablar con el micrófono. La docente recuerda, que el estudiante que va a responder a la pregunta tiene que hacer uso de gestos. Mímicas, desplazamiento, tono, ritmo,etc. Inmediatamente el moderador: • lee en voz alta la pregunta • se asegura que todo el grupo exprese su opinión para ello se da un 1 minuto de intervención • Se consensua la respuesta de los participantes para llegar a un sola idea Terminada la actividad, se felicita al estudiante por un trabajo eficaz.

La docente pide a los estudiantes que se enfoquen en las estructura de cada documento para que luego ellos elaboren un ejemplo escogiendo uno de los documentos informativos revisados anteriormente. Terminado esta actividad los estudiantes pasan a exponer. Ejemplo:  Currículum  El Oficio  La solicitud Se apoya a recursos verbales y no verbales a través de una socialización al momento de responder preguntas.

5 min

METACOGNICIÓN

III.

Se les entrega fichas con preguntas metacognitivas

Fichas

5 min

EVALUACIÓN COMPONENTE

APRENDIZAJE A LOGRAR

INDICADOR DE EVALUACIÓN

Comprensión y expresión oral

Utiliza permanentemente recursos de apoyo a la expresión oral

Valora la importancia de la técnica de aprendizaje cooperativo en la utilización de los recursos de apoyos de la expresión oral

aplica recursos verbales y no verbales durante la sustentación de las respuestas a través de la socialización. Elabora un documento informativo teniendo en cuenta su estructura a partir de una exposición apoyándose en los recursos verbales y no verbales Colaboran con su compañero en cuanto a la utilización adecuada de los recursos de apoyo para la expresión oral

Arequipa , de del 2017.

………………………………………………………………………

………………………………………………………………….

DOCENTE

Vº Bº DIRECCIÓN ………………………………………………………………………. DOCENTE DE LA PRÁCTICA PREPROFESIONAL

INSTRUMENTO Escala de valoración respuestas. Ficha de observación para los recursos de apoyo a la expresión oral. Ficha de observación para la técnica: plumones al centro

FICHA DE OBSERVACIÓN EXPRESIÓN ORAL-EQUIPO Observador:……………………………………………………

Fecha:……/…../….

Estudiante:……………………………………………………………………………………………………………………………………… ASPECTOS A OBSERVAR: aplica recursos verbales y no verbales durante la sustentación de las respuestas a través de la socialización.

   

Ítems Responden las preguntas elaboradas por el moderador Utiliza gestos y señas. El tono y volumen de voz es adecuado. Su vocalización es fluida y clara.

1

2

3 2 3 2 2

4 7 6 7 7

2

3

4

PUNTAJE PUNTAJE TOTAL Leyenda    

1: pocas veces 2: a veces 3:casi siempre 4:siempre FICHA DE OBSERVACIÓN EXPRESIÓN ORAL-EQUIPO

Observador:……………………………………………………

Fecha:……/…../….

Estudiante:……………………………………………………………………………………………………………………………………… ASPECTOS A OBSERVAR: aplica recursos verbales y no verbales durante la sustentación de las respuestas a través de la socialización.

   

Ítems Responden las preguntas elaboradas por el moderador Utiliza gestos y señas. El tono y volumen de voz es adecuado. Su vocalización es fluida y clara. PUNTAJE PUNTAJE TOTAL

Leyenda    

1: pocas veces 2: a veces 3:casi siempre 4:siempre

1

ESCALA DE VALORACION PARA EVALUAR LAS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS-EQUIPO Elabora un documento informativo teniendo en cuenta su estructura a partir de una exposición apoyándose en los recursos verbales y no verbales

INDICADORES

Se apoyan en el folleto para seguir la estructura

AD A

B

C

El documento presenta la estructura indicada

ítems El tono y volumen es adecuado para la exposición

Emplea un vocabulario adecuado

VALORACIÓN AD A B C AD A B C AD A B

Su exposición es clara o precisa

C

AD

A

6

3

INTEGRANTES 6

3

FUENTE : ESCALA DE VALORACION N° 01 LEYENDA AD A B C

= EXCELENTE =BUENO =REGULAR = DEFICIENTE

7

2

6

3

7

2

B

C

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN PARA EVALUAR LA TÉCNICA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO: MICRÓFONOS AL CENTRO: equipo Integrantes:……………………………………………………………………………………………………………………………………. Grado:………………………….. Sección:……………………………. items

1

2

1. Nos agrupan en equipos

3 2

4 7

2. En equipo discutimos sobre las respuestas a presentar

3

6

3. En equipos respondemos preguntas a lo largo de la actividad

3

6

4

5

4. Ayudamos al compañero que saldrá a responder, indicándole la utilización de los gestos ,mímicas , volumen, entonación , etc. Puntaje Puntaje total Leyenda:    

1: pocas veces 2: a veces 3:casi siempre 4:siempre

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN PARA EVALUAR LA TÉCNICA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO: MICRÓFONOS AL CENTRO: equipo Integrantes:……………………………………………………………………………………………………………………………………. Grado:………………………….. Sección:……………………………. items 1. Nos agrupan en equipos 2. En equipo discutimos sobre las respuestas a presentar 3. En equipos respondemos preguntas a lo largo de la actividad 4. Ayudamos al compañero que saldrá a responder, indicándole la utilización de los gestos ,mímicas , volumen, entonación , etc. Puntaje Puntaje total Leyenda:    

1: pocas veces 2: a veces 3:casi siempre 4:siempre

1

2

3

4