Sesion De R. M 2 Unid.docx

INSTITUCION EDUCATIVA “LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS”-2019 I.

I.

NIVEL PRIMARIA- UNIDAD 2 - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°02 DATOS INFORMATIVOS:  Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO  Ciclo: III Grado : 1 RO A I – II – III  Docente:  Unidad didáctica: VIVAMOS LA SEMANA SANTA COMO BUENOS Fecha :  Nombre de la actividad: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON ADICION Y SUSTRACCION Horas pedagógicas: APRENDIZAJE ESPERADO:

RESUELVE PROBLEMAS CON ADICION Y SUSTRACCION EMPLEANDO SUS PROPIAS ESTRATEGIAS.

II.

SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS PEDAGOGICOS

INICIO

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES

-Observan y leen los siguientes problemas, escrito por la profesora en un papelote : 1.-

INDICADORES Recepción la información.

RECURSOS

TIEMPO

INSTRUMENTO

papelote

10

Lista de cotejo

Resumen

50

Resumen

Tengo 8 monedas y pierdo 3 monedas ¿Cuánto me quedan?

2.- Compro 9 canicas y Sara me regala 4 canicas más . ¿Cuántas canicas tengo ahora?

DESARROLLO

Dialogan ¿Según el primer problema aumentará o disminuirá el número de monedas? que operación resolveremos en el primer problema? ¿Con que operación resolveremos el segundo problema? Recordamos: 1.- Tengo 8 monedas y pierdo 3 monedas ¿Cuánto me quedan?

Operación 8– 3 ---------5

Respuesta Me quedan 5 monedas

Responde a preguntas formuladas.

Pizarra

Cuaderno

Hoja de trabajo

2.- Compro 9 canicas y Sara me regala 4 canicas más

. ¿Cuántas canicas

Transcribe en su cuaderno.

tengo ahora?

Operación 9+ 4 ---------13

Respuesta Tengo ahora 13 canicas.

-Transcriben en su cuaderno los problemas resueltos. - Resuelven la ficha de aplicación sobre el tema desarrallado.

- Pegan la ficha de aplicación desarrollada.

-se evalúa la ficha de aplicación.

EVALUACION

METACOGNICION

Dialogan sobre la actividad realizada (Meta cognición ) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregiremos?

Reflexiona sobre el tema nuevo.

Se esfuerza por aplicar lo aprendido

Practica Calificada.

20

Participación 5 oral

Resumen científico.

CIERRE

- -Leen y resuelven fichas de afianzamiento de diferentes textos del grado.

Realiza sus Cuaderno actividades con responsabilidad.

5

III. OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________ IV. BIBLIOGRAFÍA: _____________________________________________________________________________________________________________

______________________ DIRECTOR ACADÉMICO

______________________ DOCENTE

INSTITUCION EDUCATIVA “LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS”-2019 II.

V.

NIVEL PRIMARIA- UNIDAD 2 - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 DATOS INFORMATIVOS:  Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO  Ciclo: III Grado : 1 RO A I – II – III  Docente:  Unidad didáctica: VIVAMOS LA SEMANA SANTA COMO BUENOS Fecha :  Nombre de la actividad: Comparamos cantidades de hasta 20 objetos Horas pedagógicas: APRENDIZAJE ESPERADO:

Aprenden a comparar y ordenar números hasta 20, utilizando los signos: “>“, “

VI.

SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS PEDAGOGICOS

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES

INDICADORES

RECURSOS

papelote INICIO

-

Establecen normas de convivencia en el aula. Escuchan el cuento “Coco, el cocodrilo comelón” ¿De qué trató el cuento? ¿Qué le gustaba comer a Coco el cocodrilo? ¿Hacia dónde abría el hocico Coco el cocodrilo?

¿Hacía donde creen que Coco abriría el hocico, si en ambos lados hubiera el mismo número?

Responde a preguntas formuladas.

TIEMPO

10

INSTRUMENTO

Lista de cotej

-

Presentación de un caso propuesto.

-

Analizan el caso y hallan la resolución del mismo por sí solos. Responden: ¿Qué signos podrá usar Lucía para representar matemáticamente el resultado de su caso? ¿A qué se parecerán los signos que usamos en el caso de Lucía? Relacionan los signos con el hocico de Coco. Escriben en su cuaderno.

-

Transcribe en su cuaderno.

Reflexiona sobre el tema nuevo.

DESARROLLO

-

Corrigen sus errores con ayuda de la docente.

-

Resuelven una ficha de aplicación

EVALUACIÓN

-

Corrigen sus errores con ayuda de la docente.

-

Resuelven una ficha de aplicación.

-

se evalúa la ficha de aplicación.

METACOGNICIÓN -

CIERRE

-

Responden: ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me servirá? ¿Cómo lo aprendí? - Resuelven ejercicios para casa

Se esfuerza por aplicar lo aprendido

INSTITUCION EDUCATIVA “LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS”-2019 III.

VII.

NIVEL PRIMARIA- UNIDAD 2 - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°03 DATOS INFORMATIVOS:  Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO  Ciclo: III Grado : 1 RO A I – II – III  Docente:  Unidad didáctica: VIVAMOS LA SEMANA SANTA COMO BUENOS Fecha :  Nombre de la actividad: Antecesor y sucesor de un número de hasta dos cifras. Horas pedagógicas: APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce con seguridad el antecesor y sucesor de un número dado.

VIII.

SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS PEDAGOGICOS

INICIO

DESARROLLO

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES

Se organizan en fila a cinco estudiantes entre niños y niñas, se les pide que expresen sus nombres, luego se descompone la formación indicando a los estudiantes a retirarse a un lado, y a otro alumno del salón que no estuvo en la formación se le pide nombrar a los estudiantes en forma ordenada (primero estuvo Juan, luego Magaly, después…). Si no logra completar la secuencia prosigue otro estudiante, hasta completar. En un segundo momento se organiza la fila con 7 participantes y se procede como en el caso anterior. A través de preguntas se recoge los saberes previos sobre el antecesor y sucesor de un número. Con ayuda de la profesora resuelven el siguiente problema de ordenamiento horizontal.

INDICADORES Recepción la información.

Responde a preguntas formuladas.

RECURSOS

TIEMPO

INSTRUMENTO

papelote

10

Lista de cotejo

Resumen

50

Resumen

Pizarra

Cuaderno

En una competencia de carrera de caballos. Cohete llegó antes que Pinto. Rayo llegó antes que Waychu. Trueno llegó antes que Cohete. ¿Quién llegó en el primer lugar?

Hoja de trabajo

Transcribe en su cuaderno. La profesora presenta una lámina de la recta numérica para explicar el antecesor y el sucesor de un número natural. Realiza ejercicios para determinar el antecesor y sucesor de números naturales de hasta dos cifras.

Reflexiona sobre el tema nuevo.

-se evalúa la ficha de aplicación.

EVALUACION

Se esfuerza por aplicar lo aprendido

Practica Calificada.

20

Resumen científico.

METACOGNICION

CIERRE

Dialogan sobre la actividad realizada (Meta cognición ) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregiremos?

- Crea 3 ejercicios según el modelo.

Participación 5 oral

Realiza sus Cuaderno actividades con responsabilidad.

5

IX. OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________ X. BIBLIOGRAFÍA: _____________________________________________________________________________________________________________

______________________ DIRECTOR ACADÉMICO

______________________ DOCENTE

INSTITUCION EDUCATIVA “LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS”-2019 IV.

XI.

NIVEL PRIMARIA- UNIDAD 2 - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°04 DATOS INFORMATIVOS:  Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO  Ciclo: III Grado : 1 RO A I – II – III  Docente:  Unidad didáctica: VIVAMOS LA SEMANA SANTA COMO BUENOS Fecha :  Nombre de la actividad: Antecesor y sucesor de un número de hasta dos cifras. Horas pedagógicas: APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce con seguridad el antecesor y sucesor de un número dado.

XII.

SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS PEDAGOGICOS

INICIO

DESARROLLO

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES

Se organizan en fila a cinco estudiantes entre niños y niñas, se les pide que expresen sus nombres, luego se descompone la formación indicando a los estudiantes a retirarse a un lado, y a otro alumno del salón que no estuvo en la formación se le pide nombrar a los estudiantes en forma ordenada (primero estuvo Juan, luego Magaly, después…). Si no logra completar la secuencia prosigue otro estudiante, hasta completar. En un segundo momento se organiza la fila con 7 participantes y se procede como en el caso anterior. A través de preguntas se recoge los saberes previos sobre el antecesor y sucesor de un número. Con ayuda de la profesora resuelven el siguiente problema de ordenamiento horizontal.

INDICADORES Recepción la información.

Responde a preguntas formuladas.

RECURSOS

TIEMPO

INSTRUMENTO

papelote

10

Lista de cotejo

Resumen

50

Resumen

Pizarra

Cuaderno

En una competencia de carrera de caballos. Cohete llegó antes que Pinto. Rayo llegó antes que Waychu. Trueno llegó antes que Cohete. ¿Quién llegó en el primer lugar?

Hoja de trabajo

Transcribe en su cuaderno. La profesora presenta una lámina de la recta numérica para explicar el antecesor y el sucesor de un número natural. Realiza ejercicios para determinar el antecesor y sucesor de números naturales de hasta dos cifras.

Reflexiona sobre el tema nuevo.

-se evalúa la ficha de aplicación.

EVALUACION

Se esfuerza por aplicar lo aprendido

Practica Calificada.

20

Resumen científico.

METACOGNICION

CIERRE

Dialogan sobre la actividad realizada (Meta cognición ) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregiremos?

- Crea 3 ejercicios según el modelo.

Participación 5 oral

Realiza sus Cuaderno actividades con responsabilidad.

5

XIII. OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________ XIV. BIBLIOGRAFÍA: _____________________________________________________________________________________________________________

______________________ DIRECTOR ACADÉMICO

______________________ DOCENTE

INSTITUCION EDUCATIVA “LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS”-2019 V.

XV.

NIVEL PRIMARIA- UNIDAD 2 - ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°05 DATOS INFORMATIVOS:  Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO  Ciclo: III Grado : 1 RO A I – II – III  Docente:  Unidad didáctica: VIVAMOS LA SEMANA SANTA COMO BUENOS Fecha :  Nombre de la actividad: patrones de repetición Horas pedagógicas: APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce con seguridad el antecesor y sucesor de un número dado.

XVI.

SECUENCIA DIDACTICA: PROCESOS PEDAGOGICOS

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES

-

INICIO

-

Se recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, invítalos a dar dos palmadas y dos golpes sobre la mesa; luego, pide que continúen la secuencia y pregunta: ¿qué se repite? Puedes crear otros patrones, ya sea con zapateos, chasquidos, etc. Se plantea la siguiente situación problemática:

INDICADORES Recepción la información.

DESARROLLO Responde a preguntas formuladas. -

-

Responden a la siguientes preguntas:

¿qué le gusta a María?, ¿qué quiere agregar María?, ¿cuántas tapas desea agregar?, ¿qué debe tomar en cuenta para agregar las tapas?, etc. Se motiva a los estudiantes a proponer sus estrategias de solución. Con este fin, pregúntales: ¿qué deben

RECURSOS

papelote

TIEMPO

INSTRUMENTO

10

Lista de cotejo

hacer para saber qué tapas tiene que colocar María?, ¿con qué materiales podemos solucionar el problema? -

Resuelven la siguiente ficha de practica y la pega en su cuaderno.

-se evalúa la ficha de aplicación.

EVALUACION

METACOGNICION

CIERRE

Dialogan sobre la actividad realizada (Meta cognición ) ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregiremos?

- Resuelve la siguiente ficha para la casa.

_____________________ DIRECTOR ACADÉMICO

Resuelve asertivamente una ficha

Se esfuerza por aplicar lo aprendido

Practica Calificada.

20

Participación 5 oral

Realiza sus Cuaderno actividades con responsabilidad.

5

______________________ DOCENTE

Resumen científico.