Sesion De Aprendizaje N.docx

SESION DE APRENDIZAJE N° 02 PROFESORAS: SILVANA KARINA MEJIA ALEMAN ANA FIORELLA ADRIANZEN NEIRA FECHA: MARTES 2 DE ABRIL DE 2019 TITULO DE LA SESIÓN PROPÓSITO PRODUCTO DEL DIA

ESTABLECEMOS Y ELABORAMOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA PARTICIPANDO EN SU CONSTRUCCION. Establecemos y elaboramos acuerdos participando en su construcción Cartel de acuerdos ÁREA

APRENDIZAJES ESPERADOS

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENT E EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

.Construye normas, y asume acuerdos y leyes.

Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

.

RECIBIMIENT O ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE

Desarrollo del vínculo afectivo entre profesora y estudiantes entre niños(as) y otros adultos PLANIFICACION Los niños y la educadora se sientan en el suelo formando un círculo al centro del salón. Por el lapso de 10 minutos dialogan: vamos a jugar 1 hora en los sectores y 10 minutos antes de terminar les voy avisar para que acaben con lo que están jugando. Se recuerdan los acuerdos tomados con respecto al uso de los materiales, compartir y a respetar a sus compañeros. Los niños expresan a qué les gustaría jugar, con qué y con quién. ORGANIZACIÓN Los niños se distribuyen libremente en grupos y se ubican en el sector de su preferencia e inician su proyecto de juego libre de manera autónoma. EJECUCION Los niños juegan libremente en el sector elegido. La docente observa el juego y motiva al niño que no eligió ningún sector. ORDEN La docente anuncia anticipadamente el cierre, 10 minutos antes del mismo. En el momento en que terminan de jugar, los niños deben de guardar los juguetes y hacer orden en el aula. SOCIALIZACIÓN En asamblea verbalizan ¿a qué jugaron? Y verbalizan lo que hicieron, cómo lo hicieron y con quién jugaron. Canción de saludo, calendario, asistencia, responsabilidades, normas de convivencia.

ACTIVIDADES DE RUTINA SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN: MOMENTOS

INICIO

PROCESOS PEDAGÓGIC OS MOTIVACIO N

ESTRATEGIAS

La docente narra un texto sobre los acuerdos. Dialoga con los estudiantes sobre el texto escuchado ¿De qué trata el texto?, ¿Qué es lo que más te gusto del texto?, ¿por qué?, ¿Qué ocurría en ese valle? ¿Cómo eran los habitantes?, ¿Por qué se molestó?, ¿Qué aprendieron sus habitantes?, ¿Cómo solucionaron el problema? será importante las normas?, ¿En su casa han establecido algunas normas?

SABERES PREVIOS

PROBLEMATI ZACIÓN

¿CÓMO PODRÍAMOS HACER NOSOTROS PARA CONVIVIR MEJOR EN EL AULA?

PROPOSITO Y ORGANIZAC IÓN

Hoy día vamos a establecer y elaborar los acuerdos de nuestra aula participando para su construcción

Gestión y acompañamien to

PROBLEMATIZACION La docente realiza la siguiente pregunta: ¿CÓMO PODRÍAMOS HACER NOSOTROS PARA CONVIVIR MEJOR EN EL AULA? ¿Qué pasaría si no hay acuerdos en el aula? Se anota sus respuestas en un papelote BUSQUEDA DE INFORMACION Los estudiantes responden las siguientes interrogantes para la búsqueda de información: ¿Qué actitudes de tus compañeros no te gustan?, ¿Qué podemos hacer con ellos para ayudar a solucionar el problema?, ¿Por qué será importante solucionarlo?, ¿Qué debemos hacer para no olvidarnos de los acuerdos?, ¿Qué comportamiento creen que deberíamos cambiar para que trabajemos mejor? La docente registra las respuestas en un papelote. ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES DIALOGAMOS con los estudiantes para establecer y elaborar los acuerdos. ¿Cómo debemos participar en clase?, ¿todos podemos hablar a la misma vez?, ¿Cómo debemos de tratar al compañero?, ¿Qué pasaría si no se cumplen los acuerdos?, ¿Para qué elaboraremos los acuerdos? ¿En dónde los pegaríamos los acuerdos? Se coloca un papelote en la pizarra para planificar las normas ¿Qué vamos a ¿Quién lo ¿Qué escribiremos? escribir? leerá?

DESARROLO

CIERRE

¿Qué es un acuerdo?, ¿para qué nos sirven?, ¿Qué pasaría sino estableciéramos acuerdos?, ¿En su casa han establecido acuerdos?, ¿cuáles?, ¿los cumplen? La maestra registra los saberes previos en un papelote.

Evaluación

Los niños escriben a su manera y dibujan los acuerdos. Los niños se comprometen a cumplir las normas establecidas del aula  METACOGNICIÒN: Expresan lo realizado ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿te gustó lo aprendido?, ¿Qué normas hemos elaborado?, ¿’Para que hemos establecido las normas?, ¿Cómo se han sentido?, ¿todos participaron?

ACTIVIDADES DE HIGIENE, REFRIGERIO Y JUEGO AL AIRE LIBRE.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ AREA Psicomotriz

COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

CAPACIDAD

SECUENCIA METODOLOGICA

INICIO

DESEMPEÑO

Se expresa corporalmente

Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,hacer giros y volteretas –en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.

ESTRATEGIAS ASAMBLEA: Los niños y niñas se ubican en círculo, se les presenta el material a utilizar, se les menciona las reglas que deben tener en cuenta DESARROLLO O EXPRESIVIDAD CORPORAL:

DESARROLLO

Los niños y niñas sentados en círculos proponen jugar con los aros haciendo circuitos de acuerdo al color. Corren dentro de los aros lento, rápido, dentro- fuera Luego realizan los siguientes ejercicios: saltar los obstáculos etc.  RELAJACION: los niños se acuestan boca abajo dentro de los aros con los ojos cerrados Expresión grafico plástico: Los niños representan el trabajo de lo que han realizado.

CIERRE PREPARACIÓN PARA LA SALIDA

Los niños exponen espontáneamente sus trabajos  Rezan  Entonan canción de despedida

LA CAMPANA QUE ROMPIÓ EL SILENCIO

Cecilia Rodríguez Ruíz Había una vez un lejano valle, donde todos sus habitantes eran muy ruidosos, gritaban constantemente y pasaban el tiempo criticando y hablando los unos de los otros. Tanto era el escándalo que creaban los habitantes de este valle, que no dejaban descansar al mago que allí cerca vivía. El mago muy enfadado hechizó aquel valle y a todos sus habitantes, la maldición condenó al valle a permanecer eternamente en silencio. Solo se rompería con un sonido creado por todos, un sonido que saliera de escucharse unos a otros. Ninguna melodía se escuchaba, ninguna risa podía oírse allí, ni una simple palabra. Solo se escuchaba el silencio que aparece cuando nada suena, cuando nada se escucha. Los habitantes de aquel valle, que desde entonces fue conocido como el valle del silencio, intentaron por todos los medios hacer sonar sonidos en sus calles. La música que antes alegraba el lugar había desaparecido. Lo intentaron con todos los instrumentos musicales, tocaban la guitarra pero nada se escuchaba, interpretaban canciones en la flauta pero nada sonaba, cantaban lindas canciones pero sus voces estaban mudas, un famoso pianista lo intentó con su piano pero ninguna melodía alegraba el valle. Parecía imposible deshacer la maldición, si nada sonaba como podían escucharse, si nada se oía como podían crear un sonido entre todos. Ya no podían gritar, ni tampoco hablar unos de los otros, y esto mejoró sus relaciones, pero echaban de menos las risas y la música. Primer Grado - Unidad 1 - Sesión 03 Fue entonces desde el silencio, cuando aprendieron a escucharse unos a Otros a través de las miradas y los gestos. Sin gritos era más fácil entender y escuchar aunque nada dijeran. Aprendieron a comunicarse escribiéndose lo que tenían que decirse, y en la escritura no se puede gritar a los demás. De este modo todos se escuchaban y así fue como escuchándose todos tuvieron una idea, entre todos construirían una gran campaña que colocarían en lo alto de la torre, de este modo el sonido de la campana estaría por encima del valle y podría escucharse ajeno a la maldición. Tras varios días de duro trabajo, construyeron la campana y la colocaron en lo alto de la torre, cuando la hicieron sonar, muchas campanadas pudieron escucharse. El sonido de la campana era oído por todos. Comenzaron a reír, pletóricos de alegría, unos a otros se abrazaron y fue entonces cuando se dieron cuenta de que se estaban escuchando reír. El sonido de la campana, aquella que habían fabricado entre todos había roto el silencio del valle del silencio. Desde entonces aquel valle, dejo de ser un ruidoso valle, y se convirtió en un valle del que salían las más bellas melodías.

Nombre del niño

ALVAREZ CASTILLO CARLOS MATHÍAS ARMESTAR TORRES ANAHI BELEN ARMESTAR TORRES MIA VALENTINA BAUTISTA PALACIOS KLEBER OSKAR CODARLUPO CAMACHO ADRIAN SAUL CRUZ GARCIA KAORI VALESKA ENCALADA TABOADA CARLOS EDUARDO GONZA SILUPU ALEX DANIEL GONZALES ENCALADA ESWIN ESTEBAN LOPEZ RUIZ YAMILET FAVIANA MEJIA QUISPE ADRIANA SAYUMI MERINO CORDOVA LUHANA MICHELLE

Sesión de Aprendizaje . Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.

Taller gráfico plástico Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,hacer giros y volteretas –en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.

NAVARRO GOMEZ MARIA FERNANDA ORDINOLA TORRES SABRINA DANUSKA PACHECO MORENO SANTIAGO ABISAI RANGEL RONDON YENDRIMAR

RIOS ACARO JUAN DANIEL SALDARRIAGA MORE FABRICIO KALED SAUCEDO TIMANA ANAIS ARIANA SULLLON CORDOVA NAYRON SMITH TORRES CHERO PATRICK FERGEI VILCHEZ MORAN MIA YAZURY RAMOS CURAY BRIAHNNA JAZMIN GUAYLUPO TELLO LIAM NEYMAR PASCUAL VARONA LUCIANO JARED INFANTE CHIROQUE ANDERSON DAVID

SESION DE APRENDIZAJE N°01 PROFESORA: SILVANA KARINA MEJIA ALEMAN Ana FIORELLA ADRIANZEN NEIRA FECHA: LUNES 01 de ABRIL DEL 2019 TITULO DE LA SESIÓN PROPÓSITO PRODUCTO DEL DIA

SENSIBILIZANDONOS PARA TENER UNA AULA ORGANIZADA EXPRESANDO NUESTRAS NECESIDADES E INTERESES. Hoy día vamos a observar las aulas para aprender a organizar los espacios para tener un aula organizada. Listado de materiales para los sectores ÁREA

APRENDIZAJE S ESPERADOS

RECIBIMIENT O ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE

COMUNIC

COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDAD Obtiene información texto oral.

DESEMPEÑO del

Expresa sus necesidades, emociones, intereses para la organizacion del aula y da cuenta de sus experiencia.al interactuar con personas de su entorno , escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar.

Desarrollo del vínculo afectivo entre profesora y estudiantes entre niños(as) y otros adultos PLANIFICACION Los niños y la educadora se sientan en el suelo formando un círculo al centro del salón. Por el lapso de 10 minutos dialogan: vamos a jugar 1 hora en los sectores y 10 minutos antes de terminar les voy avisar para que acaben con lo que están jugando. Se recuerdan los acuerdos tomados con respecto al uso de los materiales, compartir y a respetar a sus compañeros. Los niños expresan a qué les gustaría jugar, con qué y con quién. ORGANIZACIÓN Los niños se distribuyen libremente en grupos y se ubican en el sector de su preferencia e inician su proyecto de juego libre de manera autónoma. EJECUCION Los niños juegan libremente en el sector elegido. La docente observa el juego y motiva al niño que no eligió ningún sector. ORDEN La docente anuncia anticipadamente el cierre, 10 minutos antes del mismo. En el momento en que terminan de jugar, los niños deben de guardar los juguetes y hacer orden en el aula. SOCIALIZACIÓN En asamblea verbalizan ¿a qué jugaron? Y verbalizan lo que hicieron, cómo lo hicieron y con quién jugaron.

ACTIVIDADES DE RUTINA

Canción de saludo, calendario, asistencia, responsabilidades, normas de convivencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN: MOMENTOS

INICIO

PROCESOS PEDAGÓGIC OS MOTIVACIO N

ESTRATEGIAS

Los niños hacen un recorrido a su aula para observar cómo está organizada

SABERES PREVIOS

¿Cómo está su aula?, ¿Qué materiales tiene?, ¿Los materiales estarán ordenados?, ¿Qué podemos hacer para que estén en su lugar?

PROBLEMATI ZACIÓN

¿Qué HARIAMOS NOSOTROS PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA?

PROPOSITO Y ORGANIZAC IÓN

Hoy día vamos observar las aulas para aprender a organizar los espacios para tener un aula organizada.

Gestión y acompañamien to

ANTES DEL DISCURSO La docente menciona que vamos a salir a observar las aulas de la institución educativa, se realiza las preguntas: ¿Qué encontraremos en las aulas?, ¿Cómo estarán las aulas?, ¿Todas las aulas tendrán los mismos materiales? DURANTE EL DISCURSO La maestra sale con los niños a observar las aulas. Se establece los acuerdos para salir a observar las aulas DESPUES DEL DISCURSO ¿Cómo estaban las aulas?, ¿Qué materiales tienen?, ¿Todos los materiales

DESARROLO

están ordenados?, ¿Por qué?, ¿Qué materiales les gustaría tener en su aula?, ¿Por qué? ¿Qué materiales nosotros no tenemos?, ¿Cuál de las aulas te gusto más? ¿Por qué?, ¿Les gusta su aula?, ¿Cómo les gustaría que sea su aula?, ¿Por qué debemos tener los materiales ordenados?, ¿Qué pasaría si no ordenamos los materiales? Los estudiantes proponen la manera como organizar los espacios Los niños mencionan un listado de materiales que les gustaría tener en su aula.

CIERRE

Evaluación

METACOGNICIÒN: Expresan lo realizado ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿te gustó lo aprendido?, ¿Cómo se han sentido?, ¿Sobre qué más te gustaría aprender?

ACTIVIDADES DE HIGIENE, REFRIGERIO Y JUEGO AL AIRE LIBRE.

ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICO AREA Comunicación

COMPETENCIA

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

SECUENCIA METODOLOGICA INICIO

CAPACIDAD Comunica ideas

DESEMPEÑO y

 Juega libremente con diversos materiales

sentimientos a través de

producciones

artísticas

en

los

gráficos y plásticos, y menciona espontáneamente los significados de sus representaciones

diversos lenguajes ESTRATEGIAS ASAMBLEA: Los niños y las niñas se sientan en semi círculo, La maestra les menciona las características de la actividad los materiales y reglas que deben tener en cuenta, luego se les indicara los momentos que van a realizar. EXPLORACIÓN DEL MATERIAL

DESARROLLO

CIERRE PREPARACIÓN PARA LA SALIDA

Se les presenta a los niños los materiales para que los exploren: papeles de colores, pales crepe, cartulinas, hojas etc. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Los niños expresan lo que pueden hacer con estos materiales. La maestra propone decorar el listado de materiales. VERBALIZACIÓN En grupo comentan sus producciones. ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se sintieron? 

Rezan

Entonan canción de despedida

Nombre del niño

ALVAREZ CASTILLO CARLOS MATHÍAS ARMESTAR TORRES ANAHI BELEN ARMESTAR TORRES MIA VALENTINA BAUTISTA PALACIOS KLEBER OSKAR CODARLUPO CAMACHO ADRIAN SAUL CRUZ GARCIA KAORI VALESKA ENCALADA TABOADA CARLOS EDUARDO GONZA SILUPU ALEX DANIEL GONZALES ENCALADA ESWIN ESTEBAN LOPEZ RUIZ YAMILET FAVIANA MEJIA QUISPE ADRIANA SAYUMI MERINO CORDOVA LUHANA MICHELLE

Sesión de Aprendizaje

Taller gráfico plástico

. Expresa sus necesidades, emociones, intereses para la organizacion del aula y da cuenta de sus experiencia.al interactuar con personas de su entorno , escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar

Juega libremente con diversos materiales gráficos y plásticos, y menciona espontáneamente los significados de sus representaciones

NAVARRO GOMEZ MARIA FERNANDA ORDINOLA TORRES SABRINA DANUSKA PACHECO MORENO SANTIAGO ABISAI RANGEL RONDON YENDRIMAR

RIOS ACARO JUAN DANIEL SALDARRIAGA MORE FABRICIO KALED SAUCEDO TIMANA ANAIS ARIANA SULLLON CORDOVA NAYRON SMITH TORRES CHERO PATRICK FERGEI VILCHEZ MORAN MIA YAZURY RAMOS CURAY BRIAHNNA JAZMIN GUAYLUPO TELLO LIAM NEYMAR PASCUAL VARONA LUCIANO JARED INFANTE CHIROQUE ANDERSON DAVID