Sesion Comunicacion Leemos Para Mejorar La Convivencia.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL “MADRE ADMIRABLE”

“En unión con Jesús y en compromiso por la JPIC, educamos para la vida y la salud”

“Leemos para mejorar nuestra convivencia” I. Datos generales: 1.1. Área : COMUNICACIÓN 1.2. Docente : 1.3. Grado y sección : 5° A, B, C, D, E 1.4. Fecha : de Marzo del 2019. II. Propósito de la sesión Competencias y capacidades Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna * Obtiene información del texto escrito. * Infiere e interpreta información del texto. * Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.. .

Desempeños Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee. • Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información.

Enfoques transversales

Evidencia Explica el comportamiento del personaje del cuento y la enseñanza que nos da para mejorar la convivencia.

Valor

Orientación al bien común

Respeto

Acción observable Participa con responsabilidad en sus opiniones.

III. Preparación de la sesión ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  Preparar el aula de CRT para la proyección del video. IV. Momentos de la sesión Momen tos

Estrategias

 Realizan actividades permanentes: fecha, oración, lista de asistencia.  Revisan las normas de convivencia e identifican las que consideran que mayor les cuesta cumplir y comentan sobre ello.

Materiales /Recursos

T

Lista de asistencia

 Proponen algunas acciones que nos podría hacerlas cumplir.  Responden: ¿qué significa convivencia? ¿qué les gustaría leer sobre convivencia? ¿conocen algún texto sobre convivencia? Inicio

Imágenes

 Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un cuento para mejorar nuestra convivencia escolar.  Juntos establecen las normas que les permitirán comunicarse mejor. ANTES de la lectura En grupo clase  Escuchan que se les ha traído un cuento que puede ayudarlos a mejorar las relaciones personales.  Observan una imagen del cuento.

Papelotes

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Desarro llo

 Realizan sus hipótesis de acuerdo a lo que observa. Se anota en la pizarra sus aportes.  Leen el título del texto: Los clavos   

¿qué tipo de texto es?, ¿cómo está organizado el texto? (párrafos, autor, título, etc.) ¿recuerdan cuáles son los momentos de un texto narrativo? ¿quiénes serán los personajes? ¿de qué tratará el texto? ¿qué intención tendrá el autor al escribir el cuento?

Ficha con cuento

DURANTE la lectura individualmente  Leen una primera vez en forma silenciosa e intensiva. En grupo clase 

Leen en cadena y en voz alta. Durante la lectura se puede parar para hacer aclaraciones.



Reflexionan y analizan durante la lectura sobre algunas situaciones que permitan localizar información: características de los personajes, etc.



Se realizan preguntas sobre el personaje: ¿por qué clavó tantos clavos? ¿qué hizo cuándo no perdió la clama? ¿cómo quedó en la cerca?...



Deducen palabras, expresiones durante la lectura para su mejor comprensión.

DESPUÉS de la lectura En grupo clase  Comenta con los niños: ¿lo que leyeron coincidió con lo que plantearon antes de leer?

70 Texto en paleote

Papelotes , plumones

 Responden a las preguntas: ¿les gustó el cuento? ¿de qué manera se vincula lo que estamos trabajando en las otras sesiones? ¿nos puede ayudar en nuestra convivencia? Individualmente  Responden en su cuaderno la ficha de trabajo. En grupo pequeño

Cierre



Conversan sobre la siguiente frase: ¡La amistad entre las personas es un valor que hay que saber cultivar!



Escriben la reflexión de aquella frase.

EN GRUPO clase  Dialoga con los niños sobre lo que han aprendido el día de hoy ¿Qué actividades nos ayudaron a comprender mejor el texto?, ¿por qué?, ¿cómo hicimos para localizar información?  Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia durante el transcurso de la sesión.

V. Bibliografía Unidades y sesiones de aprendizaje (versión 2016) – Ministerio de Educación

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL “MADRE ADMIRABLE”

“En unión con Jesús y en compromiso por la JPIC, educamos para la vida y la salud”

LOS CLAVOS Había una vez un niño que tenía muy mal carácter. Un día su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma debería clavar un clavo en la cerca de atrás de la casa. ¿Quieres saber cómo continúa la historia? El primer día el niño clavó 37 clavos en la cerca...pero poco a poco fue calmándose porque descubrió que era mucho más fácil controlar su carácter que clavar los clavos en la cerca. Finalmente llegó el día en el que el muchacho no perdió la calma para nada y se lo dijo a su padre, entonces el padre le sugirió que por cada día que controlara su carácter debería sacar un clavo de la cerca. Los días pasaron y el joven pudo finalmente decirle a su padre que ya había sacado todos los clavos de la cerca...entonces el papá llevó de la mano a su hijo a la cerca de atrás. ─Mira hijo, has hecho bien, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron en la cerca. Ya la cerca nunca será la misma de antes. Cuando decimos o hacemos cosas con enojo, dejamos una cicatriz como este agujero en la cerca. Es como clavarle un cuchillo a alguien, aunque lo volvamos a sacar la herida ya está hecha. Los amigos son verdaderos tesoros a quienes hay que valorar. Ellos te sonríen y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre tienen su corazón abierto para recibirte. Es así que este cuento nos enseña la importancia de saber cuidar a quienes queremos y nos rodean y si cometemos una falta debemos buscar la forma de pedir «perdón» para que esa amistad no se pierda. ¡La amistad entre las personas es un valor que hay que saber cultivar! ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Marca las alternativas adecuadas. c) Golpeando la cerca. 1. El problema del niño era: a) Su irresponsabilidad. 3. La intención del cuento es: b) Su maldad. a) Orientar. c) Su mal carácter. b) Informar. c) Entretener. 2. El niño aprendió la lección del padre: 4. Escribe en tu cuaderno, 5 reglas a) Clavando y sacando clavos. para una mejor convivencia en la b) Pidiendo disculpas. clase.