Sesion 27 De Marzo 2019.docx

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 23 Referencia: Dialogamos para planificar nuestras actividades Dialogamos sobre La dificultad de cumplir los acuerdos establecidos

I. DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa Docente Grado y sección Duración Fecha II.

COMUNICACIÓN

ÁREA

III.

N° 8155 “Víctor Raúl Haya de la Torre” María Olinda Ortiz Coronado 6° “B” 3 horas 27- 03- 2019

PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA / DESEMPEÑOS CAPACIDADES

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

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PREPARACION DE LA CLASE Antes de la sesión:

Materiales y recursos a utilizar -

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IV. MOMENTOS DE LA SESION INICIO Tiempo aprox.15 min. Dialogamos para recordar lo trabajado en la sesión anterior. Consideramos algunas normas de convivencia que requiera ser considerada con mayor énfasis porque los niños y niñas les cuesta cumplirlas. Preguntamos ¿Por qué hay niños que les cuesta cumplir las normas?,¿Podríamos leer acerca de la convivencia?¿Qué podríamos leer?, ¿conocen algún texto donde nos cuenten sobre una buena convivencia? Se comunica el propósito de la sesión: Dialogamos y reconocemos la importancia de cumplir las normas para mejorar nuestra convivencia escolar. Les indico que al leer vamos a identificar y reflexionar en relación al mensaje del texto y a nuestras vivencias sobre cómo nos estamos comportando en clase. DESARROLLO Tiempo aprox. Se pide a los niños y niñas que escriban y presenten en sus tiras de papeles de colores sobre los problemas que se están presentando en el aula porque algunos de sus compañeros no cumplen las normas que ya hemos acordado y para dialogar sobre las conductas que causan más problemas, nos ponemos de acuerdo sobre las pautas que hay que seguir durante el dialogo. Revisamos las paginas de su libro de comunicación. Antes del diálogo: Analizamos y planificamos la situación de comunicación sobre el contenido del diálogo. ¿Cuál es el propósito ¿Quiénes serán los ¿Sobre qué vamos a ¿Qué aspectos creen que ¿Cómo lograremos mantener de nuestro dialogo? participantes del dialogar’ necesitamos para la conversación para poder dialogo? mejorar nuestra entendernos? convivencia en el aula?

Acordamos como se realizará el diálogo, primero compartirán en grupos pequeños y luego con toda la clase. Se les recuerda que para dialogar deben pensar en cómo van a iniciar su participación, qué van a decir primero, de qué manera va a introducir el tema, expresarse de manera clara y con oraciones completas. Se les indica que como oyentes presten atención a las ideas que expresan sus compañeros con respecto al comportamiento inadecuado de algunos compañeros y que están creando malestar, desorden y problemas en hora de clases. Pueden expresar sus ideas a través de gestos. Durante el diálogo: Se forman grupos de 6 integrantes y elijan su representante del grupo que dé la palabra, que establezca los turnos de participación y se centren el tema del dialogo y los escriban en un papelote para ser presentado en clase. Se monitora para ver el nivel del diálogo y si respetan las normas establecidas. Se da un tiempo para que cada vocero presente su papelote de su grupo y la clase identifique las ideas comunes, preguntando: ¿Qué ideas comunes encuentran? Se orienta para que entre todos vayan eligiendo, a partir de sus ideas que expresen los comportamientos que deben mejorar algunos de sus compañeros para mejorar la convivencia en el aula. Después de ponerse de acuerdo en cuales deben ser las conductas a mejorar, elabora un decálogo de buen comportamiento. Coloca el papelógrafo con el decálogo en un lugar visible del aula para que sea leído cada vez que los niños que se olviden de cumplir las normas lo puedan recordar. Después del diálogo: Se pregunta: ¿El diálogo fue constructivo? ¿Por qué? ¿A qué producto llegamos dialogando y poniéndonos de acuerdo?¿Qué habilidades creen que debemos mejorar para presentar nuestras ideas para dialogar más fluidamente?¿Cómo fue la participación de los miembros del grupo? Completan una ficha donde los estudiantes anotaran aquella actitud que más les dificultó asumir durante el dialogo. Participar en el diálogo requiere del que habla…………..y del que escucha……….. La actitud que debo mejorar durante el dialogo es………………………………. CIERRE Tiempo aprox. Recordamos las actividades realizadas: dialogar, tomar acuerdos y hacer compromisos para mejorar la conducta y nuestra convivencia en el aula. Genera la metacognición a través de preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué debemos tener en cuenta para participar en el dialogo?, ¿Qué tuvimos en cuenta como hablantes y como oyentes antes de dialogar?, ¿Todos hemos participado, ¿Qué conductas inadecuadas encontramos en algunos compañeros? Reflexionamos sobre la importancia de tener una conducta adecuada para mantener una buena convivencia. Tarea o trabajo en clase Trabajan su libro del MED, págs.. V.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE  ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Anexos