Sesion 18.docx

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18 I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- ÁREA : Comunicación. 1.2.- TEMA : Leemos un guión teatral. 1.3.- GRADO Y SECCIÓN : Segundo 1.4.- DOCENTE : 1.5.- FECHA : junio del 2017. II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO Lee diversos tipos de texto. Infiere e interpreta información del texto.

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Explica el tema y el propósito de Identificando la estructura y el los textos dramático que lee por propósito del texto dramático. sí mismo, y reconoce su estructura.

Enfoques transversales

Acciones observables

Enfoque de orientación al bien común

Docentes y estudiantes muestran disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros(as) en cualquier situación en la que padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.

III.- ANTES DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? - Revisar el cuaderno de trabajo de comunicación. - Escribir en papelotes el guión teatral. - Elaborar Fichas Anexos.

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? - Cuaderno de trabajo. - Cuaderno, Lápiz y borrador. - Papelote escrito con el guión teatral. - Fichas de trabajo. - Lista de cotejo.

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE - Motivación: Se les presenta en papelote imágenes de escenas de teatro.

INICIO 10 minutos

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Saberes previos: ¿Qué se puede ver en las imágenes?, ¿Cómo están los niños de las imágenes?, ¿Por qué están disfrazados?, ¿qué creen están haciendo estos niños? , ¿alguna vez has visto o has hecho algo parecido? ¿En dónde? ¿Qué se necesita para representar una obra? ¿Cómo saben los personajes que tiene que hacer o decir?, Ellos se ayudan de un tipo de texto… ¿Cómo creen que se llama? La docente señala que el texto que indica los diálogos de los actores son los textos dramáticos y pregunta: ¿Para qué sirven entonces los textos dramaticos? ¿Cuáles son las partes de un texto dramático?

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Comunico el propósito de la sesión: Hoy conoceremos un texto dramático su propósito y su estructura.

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Recuerdo a los estudiantes las normas de convivencia que permitirán trabajar en un clima favorable. Normas de convivencia -

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Levantar la mano para participar en orden. Escuchar con atención a quien habla. Respetar la opinión del compañero.

Se les invita a sacar sus cuadernos de trabajo en las páginas 233 y 234 de sus Cuadernos de trabajo de Comunicación. Antes de la lectura 1.- Observan el texto y comentan: - ¿Has visto textos como este? ¿Dónde? ¿Cuál es el título? ¿Para qué se habrá escrito este texto? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Sobre qué tratara? Sus hipótesis son anotadas en la pizarra para la posterior contrastación.

Nuestras mascotas

DESARROLLO 70 minutos

Personajes: narrador, Camila, Daphne y Gabriel. Primer acto (Camila y Daphne conversan en el patio de su escuela, cuando de pronto aparece Gabriel) Gabriel. ¡Hola! Les cuento que mi papá me compró una mascota. Camila. ¿Qué animalito te compró? Daphne. Seguro que es un perro. Gabriel. Creo que te equivocas, Daphne. Mi mascota es una tortuga. Camila. ¡Una tortuga! ¿Qué le darás de comer? Gabriel. Muchas verduras y sopa.

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Durante la lectura Leen en silencio el diálogo del guión teatral y subrayan los personajes. Luego, leen en grupo, cada uno leerá lo que dice un personaje y lo harán con tono de voz distinto. Niños elegidos al azar escenificaran el texto leído. Después de la lectura Se realiza la contratación de las hipótesis iniciales. La docente realiza preguntas de comprensión: ¿Dónde ocurren los hechos? ¿Cuántas personas intervienen en la obra? ¿Qué mascota recibe de regalo Gabriel? ¿Quién se la regaló? ¿Sobre qué mascota habla Daphne? ¿Con que alimentara Gabriel a su mascota? ¿Por qué creen que el papá de Gabriel le regalo una mascota? ¿Creen que el papá de Gabriel hizo bien en regalarle una tortuga? ¿Por qué? Visualizan un organizador gráfico sobre la estructura del texto dramático en papelote.

El texto dramático Sirve para representar al público una historia o un tema. Sus elementos son: Título, personajes, diálogos y acotaciones.

TEXTO DRAMÁTICO

Título

CIERRE 10 minutos

personajes

diálogos

acotaciones

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En una ficha práctica, ubican los elementos del texto dramático. (anexo 1) Se valora sus aprendizajes en la Lista de cotejo. (anexo 2)

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Converso con los niños (as) ¿Qué aprendimos hoy?, ¿pudimos responder todas las preguntas planteadas?, ¿para qué les será útil un texto dramático?, ¿en qué situaciones actuamos?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron sesión? y cuáles no?

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

____________________ Docente de aula

_____________________ Sub dirección

Anexo 01 FICHA DE TRABAJO I.- Lee y escribe en loa espacios en blanco los elementos del texto dramático: Nuestra mascotas Personajes: narrador, Camila, Daphne y Gabriel. Primer acto (Camila y Daphne conversan en el patio de su escuela, cuando de pronto aparece Gabriel) Gabriel. ¡Hola! Les cuento que mi papá me compró una mascota. Camila. ¿Qué animalito te compró? Daphne. Seguro que es un perro. Gabriel. Creo que te equivocas, Daphne. Mi mascota es una tortuga. Camila. ¡Una tortuga! ¿Qué le darás de comer? Gabriel. Muchas verduras y sopa.

II.- Completa el siguiente organizador gráfico con los elementos del texto dramático.

El texto dramático Sirve para representar al público una historia o un tema. Sus elementos son: Título, personajes, diálogos y acotaciones. TEXTO DRAMÁTICO

Anexo 02 LISTA DE COTEJO AREA : Comunicación. NOMBRE: Leemos un guión teatral. Estudiantes

.FECHA:

Lee con autonomía y Ubica los elementos del seguridad un guion texto dramático en un teatral, de estructura guión teatral. simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.

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junio 2017

/ lo hizo