Sesion 17.docx

Institución Educativa Cristiana “CUSI CUSI” Preparamos para la vida

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17 I.

DATOS INFORMATIVOS

II.

Área : personal social Nivel : Primaria Grado : 3ro Profesora: : Ederson De La Cruz Castellanos Fecha : 19/03/19 TÍTULO: Nos reconocemos como personas valiosas

III.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

    

hoy reconocerán lo valiosos que son a partir de descubrir sus habilidades y fortalezas. IV.

BASE BÍBLICA: TEXTO BÍBLICO

Por eso me regocijo en debilidades, insultos, privaciones, persecuciones y dificultades que sufro por Cristo; porque cuando soy débil, entonces soy fuerte corintios 12:10 V.

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONSTRUY E (AFIRMA) SU IDENTIDAD . VI.

SE VALORA ASÍ MISMO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Mis habilidades y mis dificultades

SECUENCIA METODOLÓGICA

   

DESARROL LO

Se reconoce como una persona valiosa con características únicas.

CAMPO TEMÁTICO

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PEDAGÓGICOS

INICIO

DESEMPEÑO PRECISADO

Se da bienvenida a los estudiantes y recuerda con ellos lo realizado en la sesión anterior. Luego, plantea esta pregunta: ¿qué diferencia a los niños de las niñas? Recoge sus intervenciones a través de una lluvia de ideas y, al finalizar, resalta que las diferencias los hacen únicos y valiosos. Comento que cada miembro de nuestro cuerpo nos permite desarrollar actividades, tanto para el bienestar de uno mismo como para el de los demás. Por ejemplo, con nuestras manos podemos dibujar y ayudar en las labores de la casa. Comunica el propósito de la sesión: hoy reconocerán lo valiosos que son a partir de descubrir sus habilidades y fortalezas. Solicita que seleccionen las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.

Problematización 

Formulo las siguientes interrogantes: además de las características que ya conocemos en nosotros, ¿qué otras podríamos mencionar?, ¿estas características se desarrollan o nacen con nosotros?; ¿cómo desarrollamos nuestras habilidades?, ¿qué actitudes de otros y nuestras pueden limitar el desarrollo de habilidades?, ¿por qué es importante que desarrollemos nuestras habilidades? Registro sus respuestas en la pizarra y señala que estas interrogantes las irán resolviendo juntos durante el desarrollo de la sesión. Análisis de información  Aprovecho el momento para explicar qué son las habilidades y las fortalezas. Las habilidades hacen referencia a la destreza para desarrollar tareas, problemas o situaciones de la vida cotidiana. Por ejemplo, la habilidad para realizar cálculos mentales. Por su parte, las fortalezas nos permiten el desarrollo de un repertorio de acciones y conductas que favorecen nuestro desenvolvimiento social. Por ejemplo: a pesar de tener dificultades para las matemáticas, José se esfuerza hasta lograr resolver los ejercicios, en este caso la perseverancia es su fortaleza.

RECURSOS Y MATERIALES

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Pido a los estudiantes que se dibujes y describan algunas de sus habilidades y destrezas

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Pido que, de manera voluntaria, dos niños o niñas compartan lo escrito. Luego, invítalos a pegar sus trabajos en un lugar visible del salón. Enciendo una canción y solicito que todos se pongan de pie. Luego, indica que deberán caminar por el espacio libre del aula al ritmo de la música. Cuando deje de sonar, deberán acercarse a los trabajos que corresponden a sus compañeros y escribir una habilidad y una fortaleza (esto se repetirá una vez). Finalizada la dinámica, pide que todos se acerquen a sus trabajos y lean en voz alta, por turnos, las habilidades y fortalezas que sus compañeros escribieron.

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En forma individual 

Posteriormente, propongo describir en su cuaderno una habilidad y una fortaleza personal. Pueden hacerlo en un cuadro como el siguiente: Mis habilidades 1. Mis fortalezas 1.

En grupo clase 

Genero la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes preguntas: ¿qué actitudes de otros y nuestras pueden limitar el desarrollo de habilidades?, ¿por qué es importante que desarrollemos nuestras habilidades? Promueve la participación de forma espontánea y ordenada. Comento que las habilidades se desarrollan a partir de estímulos, es decir, del reconocimiento de ellas por parte de otras personas y de nosotros mismos. De otro lado, señala que las fortalezas nos permiten perseverar, no dejarnos vencer, ser ingeniosos, disciplinados, etc., para lograr nuestras tareas o metas.

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CIERRE

VII.

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Planteo estas preguntas: ¿cómo nos hemos sentido durante la sesión?, ¿qué habilidades y fortalezas hemos reconocido en nosotros y en los demás?, ¿por qué nos es útil desarrollar y potenciar habilidades en nosotros?  Los felicito por los aprendizajes logrados y recuérdales lo importante que es reconocer y valorar las fortalezas y habilidades de cada uno, pues este reconocimiento nos hace sentirnos únicos y valiosos. tarea  Entrego a los estudiantes una copia del texto “Carlos, el futbolista” indico que lo lean y respondan las siguientes preguntas en su cuaderno: - ¿Qué habilidad tiene Carlos? - ¿De qué manera la actitud de Carlos limitaba el desarrollo de habilidades de sus compañeros? - ¿Qué hecho hizo cambiar a Carlos? - ¿Alguna vez has tenido una actitud similar a Carlos?

BIBLIOGRAFÍA a) BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE b)

BIBLIOGRAFIA PARA EL ESTUDIANTE

______________________ V.B. COORDINACIÓN