Sesion 1° Lp.docx

SESIÓN DE APRENDIZAJE TITULO DE LA SESION: CEBA ÁREA

”Leoncio prado” Ciencia Tecnología y Salud.

DOCENTE

Lic. Estela Malpartida Celiz.

COMPETENCIA/ CAPACIDAD  Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos: - Problematiza soluciones - Diseña estrategias para hacer indagación.

” LA CIENCIA Y EL METODO CIENTIFICO”

DATOS INFORMATIVOS GRADO Primero. UNIDAD Primero. FORMA DE Presencial. ATENCION

SECCIÓN DURACIÓN

Única. 4 h.

FECHA

18/03/2019.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - Formula preguntas sobre objetos, hechos o fenómenos observados de su entorno, que puedan ser verificadas de forma experimental en base al conocimiento científico, plantea hipótesis en las que establezcan relaciones entre las variables. - Elabora un plan de acción, con actividades para obtener datos o información, manipular y medir las variables. Selecciona las herramientas, materiales de su entorno, equipos e instrumentos para el recojo de datos cualitativos o cuantitativos que permitirá validar o refutar sus hipótesis. Toma en cuenta el tiempo y las medidas de seguridad durante la indagación.

COMPETENCIA - Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUES - Enfoque de Orientación al bien común.

- Identifica conceptos básicos sobre la ciencia, tecnología y salud.

INSTRUMENTO DE EVALUACUACION - Guía de observación de actitudes.

- Propone acciones que le

permiten responder a la pregunta y las ordena secuencialmente, lo hace elaborando un plan de acción con los pasos y materiales que usará; para obtener datos o información, manipular y medir las variables.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES. CAPACIDAD DESEMPEÑO - Personaliza entornos virtuales. - Navega en diversos entornos virtuales recomendados - Gestiona información del entorno adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus virtual. necesidades de manera pertinente y responsable. - Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. - Organiza acciones estratégicas - Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos para alcanzar sus metas de en función del tiempo y de los recursos de que dispone aprendizaje. para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES - Solidaridad. - La docente y estudiantes demuestran solidaridad con todos y en - Responsabilidad. toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. - La docente y estudiantes demuestran respeto con todos y en toda situación en los momentos de la sesión de aprendizaje.

SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS

PROCESOS PEDAGÓGICOS Motivación Permanente.

INICIO

Recuperación de saberes previos

Estimular el Conflicto cognitivo

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

Hoja bond Laminas

20

 Al iniciar la sesión la docente saluda a la clase y da las recomendaciones para el desarrollo de esta sesión y les recuerda la importancia del trabajo cooperativo.  La docente pedirá nombres de científicos, en una lluvia de ideas, luego preguntará ¿Cuál es el aporte de dichos científicos? La docente irá anotando las respuestas en la pizarra.  Para recuperar saberes previos, pedirá que los estudiantes retrocedan en el tiempo, aun cuando no había energía eléctrica, teléfono, etc.  Luego se les preguntará; ¿Cómo se sintieron?, ¿La tecnología ha beneficiado a la humanidad?, ¿En qué casos?, ¿La tecnología ha causado daños a la humanidad?, ¿Cómo?  Los estudiantes responden en lluvia de ideas y la docente anota las respuestas en un la pizarra para luego hacer un breve resumen  La docente orienta los aprendizajes con la participación de los estudiantes, comunica el propósito y el tema a tratar en la sesión.

 Ahora la docente dará a conocer el título del tema a tratar y procederá a formar el grupo de trabajo por afinidad.

CIERRE

DESARROLLO

Construcción del aprendizaje

Consolidación y aplicación de lo aprendido

Transferencias a situaciones nuevas Metacognición

 Pegara en la pizarra láminas de inventos creados por el hombre; celulares, computadoras, etc.  Se fomenta la reflexión de los estudiantes al dialogar sobre la forma como los inventos han influido en nuestra vida diaria.  Se les facilita una hoja informativa sobre la ciencia.  Los estudiantes analizan la hoja informativa para luego Identificar en un cuestionario con preguntas relacionadas al tema.  ¿Qué te pareció el texto leído? Da dos razones para sustentar tu opinión.  La docente evalúa los progresos de los estudiantes con las prácticas dirigidas y presenta un contraste con los saberes iniciales (previos). Los felicita por sus logros.  La docente realizara la retroalimentación juntamente con los estudiantes.  Registran en su cuaderno el avance de sus aprendizajes.  Desarrollan una ficha práctica sobre actividades de afianzamiento en el uso de los números.  Los estudiantes responden a las preguntas de Metacognición: -¿Qué aprendimos? -¿Cómo aprendimos durante las acciones realizadas en la clase? -¿Me sirve lo aprendido en mi vida cotidiana?  Se evalúa junto con los estudiantes si las normas propuestas se cumplieron, y de no ser así pregúntales qué se podría hacer para mejorar esta situación.

Lapicero Equipos tecnológicos propios de los estudiantes. Corrector Apuntes colores

Cuaderno de trabajo

70

20

EVALUACIÓN INDICADOR DE APRENDIZAJE A LOGRAR EVALUACIÓN

COMPONENTES

1. -

Interpreta las distintas parábolas promoviendo el diálogo en situaciones de conflicto.

Vº Bº DIRECTORA (e)

Ciencia: - Metodología científica y actitud científica. - Proyectos de investigación sobre los seres vivos.

Interpreta las distintas parábolas promoviendo el diálogo en situaciones de conflicto Practicando los principios de su conciencia moral, en la familia, el barrio, la comunidad y la comunidad educativa.

TECNICAS E INSTRUMENTOS

Fichas de trabajo.

Lic. ESTELA MALPARTIDA CELIZ DOCENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS CEBA ÁREA DOCENTE

”Nuestra Señora de las mercedes” Ciencia Ambiente y Salud. Lic. Estela Malpartida Celiz

TEMA

CONTENIDO CURRICULAR TRANSVERSAL

GRADO

Cuarto

SECCIÓN

“A” - “B”

BIMESTRE UNIDAD

Primero. Primero.

DURACIÓN FECHA

3h. 27/03/2018

APRENDIZAJE A LOGRAR

- La autoformación de estudiante.

VALOR PRIORIZADO

- Respeto.

SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS

PROCESOS PEDAGÓGICOS

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

 La docente saluda a la clase y establecen un dialogo 

INICIO

Motivación Permanente.



Recuperación de saberes previos Estimular el Conflicto cognitivo

 

interactivo para llegar al tema que va a desarrollarse, dando las recomendaciones para el desarrollo de la clase. Al iniciar la sesión, se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo en equipo. La Docente plantea algunas interrogantes para recoger los saberes previos y estimular el conflicto cognitivo: ¿Crees que la ciencia es importante? ¿La ciencia estará ligado a la tecnología? ¿Son importantes para tu vida cotidiana la tecnología? ¿Qué estudiaremos hoy en clase? Los estudiantes responden a partir de sus ideas (lluvia de ideas y de la lectura leída. La docente presenta los aprendizajes esperados y el tema de la sesión.

Pizarra. Imágenes. Textos.

20

 La docente indica a los estudiantes que deben de estar atentos en el desarrollo de la sesión.

DESARROLLO

Construcción del aprendizaje Consolidación y aplicación de lo aprendido

 La docente entrega una ficha de trabajo a los estudiantes y les recomienda poner atención a la lectura.  El estudiante, en su cuaderno realiza un pequeño resumen referente al tema.

 Luego la docente sistematiza la información juntamente

Lapicero Corrector. Cuaderno. Apuntes colores

60

Cuaderno de trabajo

20

con sus estudiantes.  La docente debe acompañar y guiar a los estudiantes en la resolución de las actividades.

CIERRE

 La docente realizara la retroalimentación juntamente Transferencias a situaciones nuevas Metacognición

con los estudiantes.  Los estudiantes responden a las preguntas de Metacognición: -¿Qué aprendimos? -¿Cómo aprendimos durante las acciones realizadas en la clase?

-¿Me sirve lo aprendido en mi vida cotidiana?

COMPONENTES

3.

EVALUACIÓN INDICADOR DE APRENDIZAJE A LOGRAR EVALUACIÓN - Investiga y explica algunos adelantos científicos y tecnológicos.

Vº Bº DIRECTOR (e)

- Investiga algunos adelantos científicos y tecnológicos que han tenido que ver con el mejoramiento de la sociedad.

TECNICAS E INSTRUMENTOS Lista de cotejo. Practica calificada.

Lic. ESTELA MALPARTIDA CELIZ DOCENTE