Sentencias Francisco G.docx

COLEGIO FISCAL MIXTO LUIS BONINI PINO SENTENCIAS FILOSOFICAS PARA LA SEGUNDA EVALUACION QUIMESTRAL. BGU 3 A, HISTORIA

INDICACIONES BASICAS A TENER EN CUENTA. Las siguientes sentencias han sido tomadas del texto de Historia donado por el estado ecuatoriano a los estudiantes. Las unidades consideradas son U.4. La cultura en la colonia, U.5. Busquedad de la identidad latinoamericana, La primera es todo lo escrito hasta los dos puntos, la segunda es la respuesta que es, todo lo que continua, así: Se convierte en evaluación estructurada de opción múltiple simple, para el examen quimestral preste atención: SENTENCIAS UNIDAD 4 La cultura en la colonia

1.- Uno de los mecanismos para la imposición de la cultura europea fue el arte 2.- El arte barroco es un movimiento cultural que se extendió por Europa como respuesta al pluralismo religioso, económico y político consecuencia de la reforma protestante y fue expresión artística de la contrarreforma 3.- El arte mudéjar es un fenómeno artístico exclusivamente hispánico que asimilo la de la cultura árabe y llego a américa en el siglo XVI. 4.- Los conventos es una institución que tenían la función de catequizar, instruir en la fe y hacían su vida las órdenes religiosas, cada una con una orden de evangelización definida, educación y evangelización de hombres, mujeres y niños fueron 5.- Las misiones científicas europeas que llegaron a nuestro país tenían el propósito de mantener actualizada y clasificada su información geográfica 6.- La mujer de la elite en la época colonial que conservaban las tradiciones criaban a los hijos, facilitaba el traspaso de la herencia y acompañaba al marido a eventos sociales 7.- Las castas en la época colonias surgieron por el mestizaje y son los blancos españoles con poder político y la nobleza indígena y los caciques en primer estamento. Los blancos españoles menos adinerados nacidos en américa los criollos en segundo estamento y la gente sin capacidad económica en tercer estamento. 8.- La gran rebelión indígena que sucedió en la provincia del Chimborazo motivada por Gabriel García Moreno fue realizada por Fernando Daquilema y Manuel León. 9.- El verdadero nombre de Túpac Amaru líder indígena revolucionario en Perú es José Gabriel Condorcanqui.

10.- Las principales causas de las sublevaciones indígenas del sigo XVIII fueron la imposición de una economía y una estructura social ajena, la explotación , los impuestos, el trauma de la invasión y la desigualdad social. 11.-El indígena revolucionario en el país de Bolivia fue Túpac Katari. 12.- La educación junto con la religión fueron los instrumentos de implantación de la cultura española en América y sus características fueron el Elitismo, las castas, dogmatismo y absolutismo, el aprendizaje memorístico, la religiosidad y la rigidez. 13.- el currículo filosófico en la época colonial se desarrolló en tres años y las materias que se estudiaban eran Lógica, Física la Metafísica y la Ética. SENTENCIAS UNIDAD 5 Brusquedad de la identidad latinoamericana (DIEZ) 14.- El ejército que se formó en la revolución mexicana, para reivindicar la propiedad sobre las tierras arrebatadas a los comuneros indígenas y que estuvo inspirado en los ideales de Emiliano Zapata y el Marxismo fue el Ejercito Zapatista de Liberación nacional 15.- La gran crisis económica que se extendió durante la década de 1930, el desempleo, la pobreza, y las tensiones políticas y sociales sacudieron la economía a la población de todos los países capitalistas se llamó la gran depresión. 16.- La gran crisis económica que se dio el 24 de octubre de 1929 donde la bolsa de valores de los EEUU cayó porque nadie compro acciones y como consecuencias creció el desempleo y la pobreza, a ese día se lo llamó Jueves negro.

17.- El presidente de la república del Ecuador que adopto medidas de salvataje bancario, que decreto el 8 de marzo de 1999 el feriado bancario e inicio la dolarización fue Jamil Mahuad. 18.- Los ejemplos para los criollos para sacudirse del yugo español en la época de independencia son la revolución francesa, la independencia de los estados Unidos y las doctrinas de la ilustración. 19.-La gran Colombia fue creada en 1819 formada por las provincias de Venezuela, Nueva Granada y las provincias de Quito y su presidente fue Simón Bolívar y su vicepresidente francisco de Santander. 20.- El liberalismo en Ecuador iniciaron sus luchas en 1864 y tomaron el poder en 1895 con la revolución liberal radical liderada por el manabita Eloy Alfaro delgado. 21.- Las consecuencias de la gran depresión que se inició en 1929 fueron el fracaso del liberalismo económico, la pobreza y el hambre, cuestionamiento de la democracia y el régimen de autoridades. 22.-José María Velasco Ibarra decreto la ley de hidrocarburos con la que se recuperó para el país la propiedad del petróleo. 23Jamil Mahuad presidente del Ecuador adopto medidas de salvataje bancario, que decreto el 8 de marzo de 1999 el feriado bancario e inicio la dolarización. Lic. Darwin Carpio Tobar. PROFESOR

Lic. Darwin Carpio Tobar. DIRECTORA DE AREA

Lic. Douglas Álvarez MSc. RECTOR

Realizado por Lic. Darwin Carpio Tobar. Fecha: 07 -01 -2019

SENTENCIAS FILOSOFICAS PARA LA PRIMERA EVALUACION QUIMESTRAL. BGU 3 A, B, . HISTORIA INDICACIONES BASICAS A TENER EN CUENTA. Las siguientes sentencias han sido tomadas del texto de Historia donado por el estado ecuatoriano a los estudiantes. Las unidades consideradas son U.1. Cultura y vida de los pueblos precolombinos, U.2. El choque cultural en la conquista de América, U.3. El sistema colonial en los siglos XVI y XVII. Cada sentencia consta de dos partes. La primera es todo lo escrito hasta los dos puntos, la segunda es la respuesta que es, todo lo que continua, así: El núcleo de la estructura social y territorial del imperio Inca, fue el pág. 45 tema 1. Se convierte en evaluación estructurada de opción múltiple simple, para el examen quimestral preste atención: El imperio bizantino tenía su capital en una antigua colonia griega, Bizancio, que en el año 330 cambio su nombre en honor del emperador Constantino y es:

a. Soya Incorrecta es un sector b. Ayllu Correcta es la familia c. huamani Incorrecta es una provincia d. suyo Incorrecta es una región SENTENCIAS UNIDAD 1 CULTURA Y VIDA DE LOS PUEBLOS PRECOLOMBINOS (DIEZ) Los grandes logros de los mayas fueron un sistema vigesimal y el número cero La Yupana es un Abaco o especie de calculadora utilizada por los contadores (Quipuscamayos) y se fabricaban con barro, piedra, madera, huesos. La Huacas eran lugares ceremoniales en los que se rendían culto a divinidades y se conservaban las momias de los gobernantes. La pirámide social de los incas estaban en la cima el inca, luego la realeza, la nobleza y el pueblo como base. El ayllu es la base de la estructura social de los incas, es la familia, si unimos algunas de ellas formamos un calpulli. La piedra del sol es la base clave para entender el calendario Azteca. Los Incas (shamanes) utilizaron yerbas, animales vivos y disecados más oraciones y canciones para sanar a los enfermos Las principales construcciones de los mayas fueron los copan, Tikal, Piedras negras, Chichen Itza, Usmal y Maypan. Los mayas crearon dos tipos de calendarios uno lunar y el otro solar. La técnica de construcción implantada por las Huacas fue el almohadillado que consiste en darle forma y volumen a la piedra. SENTENCIAS UNIDAD 2 EL CHOQUE CULTURAL EN LA CONQUISTA DE AMÉRICA (DIEZ) La minga es una forma de trabajo colaborativo entre un mismo grupo El Ayni es una forma de intercambio de fuerza laboral entre familias del Ayllu. Los incas para comunicarse con mayor rapidez crearon a los chasquis que fue un sistema de correo y realizaron el famoso camino del inca llamado Capac Ñan Las principales obras creadas por los incas para mejorar su desarrollo agrícola fueron los terraplenes, represas, acueductos, canales de riego, puentes colgantes y flotantes Los incas buscaban el oro que era de propiedad de los dioses y utilizaron técnicas para trabajarlos como el martillaje y los moldes En el Tahuantinsuyo las tierras se repartieron entre el sol, el estado y el pueblo. Los Incas para llevar un buen control de sus pertenencias y contar las cantidades de animales utilizaron el Quipus que son un conjunto de cuerdas con nudos y colores.

En la agricultura inca construyeron canales de riego, terrazas y utilizaron la sardina y el estiércol como fertilizantes para los cultivos La Filosofía del Ayni es hoy por ti mañana por mí. Así colaboraban unos con otros Un principio vital de organización de las culturas andinas es la reciprocidad y redistribución.

SENTENCIAS UNIDAD 3 EL SISTEMA COLONIAL EN LOS SIGLOS XVI Y XVII (DIEZ) Para organizar la mano de obra del sistema colonial en los siglos XVI los españoles emplearon el repartimiento de indígenas reclutados en las minas, la encomienda, el obraje, el concertaje, la mita y el latifundio La extracción de metales preciosos dio importancia a ciertas poblaciones como Potosí perteneciente al virreinato de Perú que tuvo su esplendor en el año de 1540 La encomienda era la repartición de tierras incluido a los indígenas que vivían en dicho lugar entregándolo a los españoles para que sea explotado a cambio de enseñar el evangelio al indígena. El obraje fue una forma de explotación en los talleres dedicados a la manufactura de textiles. Las razones para introducir los esclavos en América es que los indígenas no estaban acostumbrados a la servidumbre ni a los pesados trabajos en minas y plantaciones. Los afro descendientes en el Ecuador se ubicaron principalmente en Esmeraldas y el valle del Chota. Los grandes aportes de la cultura africana fueron el sincretismo religioso (vudú y macumba) y la música como la marimba y la bomba. Los grandes esclavizadores de negros africanos fueron los franceses que en sus grandes barcos viajaban a áfrica y cazaban a los negros como animales salvaje y los llevaros a Haití donde eran repartidos a otros pueblos El tratado de Tordecillas fue un acuerdo de división territorial entre España y Portugal sobre las tierras conquistadas en América y se dividen desde Islas cabo verde para la parte poniente a 360 leguas. Las grandes potencias involucradas en el tráfico de esclavos africanos fueron Francia Portugal, España, holandeses, Ingleses.