Semana 01 Al 05 De Abril.docx

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE ESCUELA RÓMULO J. PEÑA MATURANA D-85 FONO 284939 – email d-85@cmds-educaci

Asignatura:

Clase: 7

Matemática

Horas: 2

Curso: TERCEROS Y CUARTOS

Fecha: 01-04-2019

Curso Terceros y Cuartos básicos Habilidades Modelar-Argumentar y comunicar N° Objetivo de Aprendizaje 3/1 Nombran los números que “rodean” a otro número Indicadores en la “tabla de 100”. - Nombran números faltantes en partes de tablas de 100. - Forman todos los números con 3 cifras diferentes, los ordenan de menor a mayor o viceversa y explican el valor posicional de los números. - Ordenan una secuencia de números en forma ascendente y descendente - Ordenan y comparan números en la tabla posicional. - Marcan la posición de números en la recta numérica. - Identifican números en la recta numérica según la posición de su marca. - Identifican números vecinos de números dados en la recta numérica.

Descripción de la clase Inicio: - Saludo cordial al curso. Recuerdan las normas de convivencia. - Recuerdan actividades realizadas la clase anterior mediante preguntas dirigidas. - Activan conocimientos previos mediante preguntas tales como: ¿para qué sirve ordenar?, ¿en que situaciones es provechoso ordenar?, ¿cómo esto se relaciona con los números?, ¿qué características hacen que los números se puedan ordenar?, ¿cómo lo efectúan habitualmente?, ¿en que se fijan?, ¿por qué? - Conocen el objetivo de la clase: Comparar y ordenar números hasta el 1.000 en tablas y recta numérica. - Observan las actividades que desarrollarán durante la clase de forma parcelada, con instrucciones explicitas y claras sobre lo que deberán hacer.

Clase: 7

Profesor:

Horas: 2

Daniela Díaz Gaete

Fecha: 03-04-2019

Curso Terceros y Cuartos básicos Habilidades Representar - Modelar N° Objetivo de Aprendizaje 5/1 - Representan un número dado de diferentes maneIndicadores ras, utilizando material concreto, y explican la equivalencia. - Explican el valor de cada cifra de números de tres dígitos iguales de acuerdo a su posición, representando las posiciones de manera gráfica: cubito (unidades), barra (decenas), tabla cuadrada (centenas).

- Leen y escriben números presentados en la tabla posicional. - Descomponen números hasta 10 000 y los ubican en la tabla posicional.

Descripción de la clase Inicio: - Saludo cordial al curso. Recuerdan las normas de convivencia. - Recuerdan actividades realizadas la clase anterior mediante preguntas dirigidas. - Activan conocimientos previos mediante actividad de retroalimentación sobre las diferentes maneras de representar los números. - Conocen el objetivo de la clase: Ordenar y comparar números en la recta numérica. - Observan las actividades que desarrollarán durante la clase de forma parcelada, con instrucciones explicitas y claras sobre lo que deberán hacer.

P.I.E.:

Clase: 8

Horas: 2

Fecha: 05-04-2019

Curso Terceros y Cuartos básicos Habilidades Representar - Modelar N° Objetivo de Aprendizaje 3/1 - Forman todos los números con 3 cifras diferentes, los Indicadores ordenan de menor a mayor o viceversa y explican el valor posicional de los números. - Ordenan una secuencia de números en forma ascendente y descendente: - en la recta numérica - en un libro de 10 tablas de 100 - con ayuda de la tabla de valor posicional - usando software educativo interactivo - Ordenan y comparan números en la tabla posicional. - Marcan la posición de números en la recta numérica. - Identifican números en la recta numérica según la posición de su marca. - Identifican números vecinos de números dados en la recta numérica.

Descripción de la clase Inicio: - Saludo cordial al curso. Recuerdan las normas de convivencia. - Recuerdan actividades realizadas la clase anterior mediante preguntas dirigidas. - Activan conocimientos previos mediante el recuerdo del procedimiento para sumar y restar. - Conocen el objetivo de la clase: Reforzar cálculo mental de adiciones y sustracciones. - Observan las actividades que desarrollarán durante la clase de forma parcelada, con instrucciones explicitas y claras sobre lo que deberán hacer.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE ESCUELA RÓMULO J. PEÑA MATURANA D-85 FONO 284939 – email d-85@cmds-educaci

Desarrollo: - Realizan dictado de números hasta la U.M (4º) C (3º) - Observan cuadro de contenidos clave de la página 16, y escuchan explicación acerca de la forma en que se determina cuándo un número es mayor que otro. - Parafraseen lo explicado para evaluar la comprensión Practica guiada e independiente: - Realizan los ejercicios del libro Santillana desde la página 16 a la 19. - Retroalimentan el desarrollo de las preguntas con interrogantes como la siguiente: ¿En qué te fijaste para ordenar los precios? Recuerdan la utilización de los signos menor y mayor leen las representaciones simbólicas con el uso de estos signos, explicitando y recordando su correcto empleo. - Comentan las estrategias de organización de los números para que los compañeros puedan comprobar los resultados y, a la vez, comparar estrategias. Cierre: - Desarrollan Actividad de cierre, página 19. - Reflexionan sobre las diferentes soluciones encontradas respondiendo preguntas como las siguientes: ¿Qué dato fue el que usaste para ordenar las distancias?, ¿qué números faltaban en el problema?, ¿cómo los ubicaron?¿Cómo se compara el valor de los números?, ¿cómo se utilizan los signos < >? Preguntas Fácticas: ¿para qué sirve ordenar?, ¿en qué situaciones es provechoso ordenar?, ¿cómo esto se relaciona con los números?, ¿qué características hacen que los números se puedan ordenar?, ¿cómo lo efectúan habitualmente?, ¿en que se fijan?

Desarrollo: Observan situación problemática de comparación de números Practica guiada e independiente:

Desarrollo: Reforzamiento Método Singapur: Cálculo mental de adiciones y sustracciones.

Cierre:

Cierre:

Preguntas

Preguntas

Fácticas:

Fácticas:

Conceptuales: Pensamiento:

Conceptuales: Pensamiento:

Conceptuales: Pensamiento: