Secuecnia Didactica Primer Grado Primer Sesion.docx

MATEMATICAS

Sesión 1

ENFOQUE Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

COMPETENCIAS -Resolver problemas de manera autónoma. -Validar procedimientos y resultados. -Comunicar información matemática. -Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJE ESPERADO -Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 60, utilizando los signos de + (mas), - (menos) , = (igual).

ACTIVIDADES INICIO (5 min)  Los alumnos recordaran los números del 30 al 60 (activación de aprendizajes previos) mediante la canción: “la gallina turuleca o un elefante se columpiaba”. DESARROLLO (30 min)  Organizados en parejas, realizaran un juego llamado: “Basta numérico”.  Se repartirán hojas blancas para cada alumno.  A los niños se les explicara que en cada hoja deben dibujar círculos y palitos con la mayor rapidez posible. LOS CIRCULOS VALEN 10 y los palitos 1.  Estos círculos y palitos corresponden a dos cantidades anotadas en tarjetas.  Al terminar de dibujar los círculos y palitos deben contarlos y anotar su número para saber cuántos tienen y así poder ganar.  Con dos barajas de tarjetones del 1 al 30, el profesor sacará dos tarjetas al azar.  En el pizarrón se pegaran estos números para que los niños las visualicen.  Por cada par de numero se pondrá el signo de + e =.  Tendrá el maestro que remarcar la palabra: “Juntar con”, “agregar a”, “ponerle a”, etc, para que el alumno familiarice el termino con el signo de +. Es importante remarcar de igual manera el signo = que corresponde a: “tenemos por todos”, “en total”, etc.  Gana el primer alumno que haya dibujado, contado y gritado: basta.  Al cabo de algunas vueltas, el maestro determinara por concluida la actividad grupal. CIERRE (15 min)  En binas, se repetirá el juego de: “basta numérico”.  El alumno tendrá que escribir su nombre por cada vez que gane alguno de ellos.  Ganará el alumno que logré dibujar, juntar y anotar en cada ronda la cantidad de palitos necesaria.  Se incentiva con una pequeña gomita a los alumnos que resultaron ganadores.  Se les invitara a reflexionar sobre las dificultades que tuvieron al realizar el juego. TIEMPO 50min.

ESPACIO Salón escolar.

MATERIALES Tarjetones con signos

ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS Grupal y binas.

EVALUACIÓN Resultados de realizar sumas en hojas blancas. ADECUACIONES: Propiciar el intercambio de alumnos según sus habilidades, es decir, intercambiar a los niños afines que tienen un ritmo de trabajo lento.

NOTA: SUGERENCIA PREVIO, ABORDAR ALGUNA ACTIVIDAD RELACIONADA CON REPRESENTAR CANTIDADES CON CIRCULOS Y PALITOS. EJEMPLO. 22: OO II 10+10: O+O = 20

17: O IIIIIII

48: OOOO IIIIIIII 15 + 11: OIIIII + O I = 26

25: OO IIIII

13: O III

5 + 13= IIIII + OIII = 18.