Sastera Awal Kanak Kanak

IPGM KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN AMALI SASTERA AWAL KANAKKANAK PN ROSELITA BT ALI

NAMA KUMPULAN: AIZA HUSNA A.RAHIM NADIA SABRI SITI MARLIYANA LATIP

DEFINISI Umum

Molinas Nijhar

Lingkungan umur 16 tahun ke bawah Lilian Smith

Buku sastera kanak-kanak mempunyai hubungan yang menyeluruh dengan sastera dan sebahagaian daripada sastera universal

Merangkumi semua jenis penulisan (kreatif & imaginatif)

Tidak terlepas daripada kritikan seperti mana penulisan sastera umum

Bahan khusus untuk dibaca, dihibur dan dinilai oleh kanak-kanak

HIASAN YANG KREATIF

TIDAK TERHAD

PERSEKITARAN YANG KONDUSIF

SELAMAT

BERSIH

Ruang bacaan

KAWASAN DALAM BILIK DARJAH

Ruang bercerita Pentas boneka Kawasan “circle time”

TIDAK TERHAD

Di bawah pokok

Ruang bacaan Taman permainan KAWASAN LUAR BILIK DARJAH

Pondok Kawasan main pasir dan air

Kartun kegemaran

Karpet berbagai corak Pokok bunga

Berbagai jenis

Berbagai bentuk Boneka

Kawasan bewarnawarni HIASAN YANG KREATIF

SELAMAT

Lantai tidak licin

Tiada bucu-bucu tajam Tiada peralatan berkarat atau rosak  Keluasan yang mencukupi untuk pergerakan murid  Pentas boneka tidak terlalu tinggi

Peralatan elektrik disimpan

BERSIH

 Peralatan yang digunakan tidak kotor  Lantai dan kawasan aktiviti tidak berhabuk  Boneka sentiasa dibersihkan dari habuk  Kawasan aktiviti sentiasa di bersihkan menggunakan pembersih antibakteria

KERUSI DAN MEJA UNTUK MEMBACA

BUKU CERITA

BAHAN SAMPINGAN

RAK BUKU

RUANG BACAAN

Mencukupi untuk semua buku

Saiz tidak terlalu tinggi

RAK BUKU

 Mempunyai label untuk memudahkan murid  Rak yang bewarna-warni  Diperbuat dari bahan yang tidak membahayakan

KERUSI DAN MEJA UNTUK MEMBACA

Disusun bersesuaian dengan kedudukan kelas dan kawasan membaca

Tidak rosak

Saiz yang sesuai dengan saiz murid

BAHAN SAMPINGAN Karpet Bercorak menarik Penyediaan gulagula untuk murid Penyediaan kamus bergambar Hiasan bungaan sebagai sumber ketenangan

Ilustrasi yang menarik

BUKU CERITA

Susunan mengikut jenis cerita

Dilengkapi dengan Big book

Warnawarni

Kandungan Tahap umur

Jenis buku

PEMILIHAN BUKU KANAK-KANAK

1) Tahap umur 5 hingga 7 tahun buku yang ditulis perlulah bergambar, menarik dan berwarna

TAHAP UMUR

1) Tulisan yang menarik. 2) Ayat yang mudah. 3) Penekanan kepada vokal dan konsonan, KV+KV, KV+KVK

JENIS BUKU

ita cerita, r e i C

ung gan d i n nga ti den lustras e -M iiku an i d d bar m ga

Tatabahasa -Tumpuan kepada cara mengajar, belajar tatabahasa dan mengeja dengan betul

Puisi /sajak -Tumpuan kepada aspek keluarga, nasihat dan motivasi

-Tu Be jua r dap n su gam at m pay b em a ka ar bua nak t pe -ka nak nak sira n

KANDUNGAN

Pembentukan sikap Keyakinan diri Perilaku kanak-kanak semasa bersama dengan orang tua seperti ibu bapa,datuk dan nenek.

Kanak-kanak akan lebih matang dan mampu menyelesaikan masalah sendiri

Motivasi Alat pendorong dan Peransang untuk mencapai kejayaan.

Memberi nasihat Menjadi satu alat saluran yang bertindak sebagai penasihat

SELAMAT BERSESUAIAN  Saiz fizikal kanak-kanak  Tema cerita  Keadaan setempat



PEMILIHAN PERALATAN

Menekankan ciri keselamatan  Tidak tajam  Tidak berkarat  Masih berada dalam keadaan baik

MENEPATI KURIKULUM  menepati garis panduan sukatan kurikulum

AKTIVITI YANG BERSESUAIAN

Bercerita

Membaca

Teater bercerita

Berdasarkan gambar bersiri

Tanpa alat

Menggunakan buku

Berpandu Teka-teki

Menggunakan bahan maujud

Boneka

BERCERITA

Teknik bercerita yang konvensional

Bergantung kepada kemahiran pencerita (suara, ekspresi, Pergerakan badan)

Tidak menggunakan sebarang alat

BERCERITA TANPA ALAT

Contoh: Cerita Anjing dan Bayang-bayang

Murid dirangsang Pencerita hanya melalui soal jawab memberikan atau bahan bergambar sebahagian untuk melengkapkan cerita (awal / akhir) cerita

Kanak-kanak digalakkan berfikir

CERITA BERPANDU

Contoh: Pada suatu hari di taman bunga yang cantik, terdapat seorang kanak-kanak perempuan…..

Menggunakan siri gambar yang berturutan

Dibahagian belakang gambar terdapat isi cerita, maka tidak perlu memusingkan gambar ke belakang

Meningkatkan daya pengamatan, kemahiran mendengar, minat membaca kanak-kanak

CERITA BERDASARKAN GAMBAR BERSIRI

Contoh: Susunan siri gambar rutin harian.

Teknik termudah kerana bahan atau teks sudah sedia ada

Biasanya terdapat ilustrasi yang menarik dan saiz tulisan yang besar

Guru menunjukkan buku kepada murid dan menggunakan jari telunjuk untuk menunjukkan ayat yang di baca

CERITA MENGGUNAKAN BUKU

Contoh: Buku cerita Anak Itik yang Hodoh

Bahan sebenar yang digunakan seharian (kerusi, meja, beg)

Digunakan mengikut tema dan boleh diadakan di luar kelas mengikut tempat bahan maujud itu berada

Menggalakkan kanakkanak berkomunikasi dan berimaginasi disamping meningkatkan ilmu pengetahuan

CERITA MENGGUNAKAN BAHAN MAUJUD

Contoh: Cerita Bunga Raya yang Sombong

Berbentuk mencari jawapan atau menyelesaikan masalah

Disesuaikan dengan teknik bercerita untuk menguji dan menajamkan pemikian kanak-kanak

Boleh menggunakan teknik bercerita tanpa alat atau cerita secara berpuisi

CERITA TEKA-TEKI

Contoh: Pantun teka-teki

Aktiviti yang dilakonkan secara spontan

Guru sebagai pencerita Murid boleh membina dan murid sebagai dialog sendiri untuk pelakon yang beraksi mengikut watak dalam menjadikan cerita lebih menarik dan berkesan cerita

TEATER BERCERITA

Contoh: Cerita Sang kancil dan Sang Buaya

BACAAN BERSUARA

AKTIVITI MEMBACA

BACAAN SENYAP

BACAAN SENYAP  Menukar isi kandungan BACAAN BERSUARA  Dilakukan secara mekanis  Menggunakan intonasi, sebutan, gaya, rentak, irama dan tanda baca yang betul.  Berlaku pada peringkat awal penguasaan bacaan.

bacaan kepada makna tanpa bersuara.  Menekankan kefahaman pembaca.  Aspek penekanan seperti mengenali butiran, mengenali idea pokok, mengenal urutan, mengenali perbandingan, mengenali perhubungan di antara sebab dan kesan.

TERIMA KASIH DI ATAS PERHATIAN ANDA…