Rubrica 7.doc
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- Words: 1,087
- Pages: 3
RÚBRICA DE EVALUACIÓN TRABAJO ESCRITO. 7° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA Nombre: ______________________________________________________________ Curso: ____________________________
Fecha: __________________________
Puntaje: ____/97 Calificación: ______ Unidad Unidad I. “Héroe en distintas épocas”. Objetivo de (OA 14) Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos Aprendizaje géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: > La presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios. > La presencia de evidencias e información pertinente. > La mantención de la coherencia temática. (OA 15) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte, utilizan conectores apropiados, emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, corrigen la ortografía y la presentación. (OA 19) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de: escritura de ay, hay, ahí; acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Indicador de -Escriben textos de diversos géneros con el fin de persuadir al lector respecto Evaluación de algún tema. -Mencionan su postura frente al tema, al principio del texto. -Usan evidencias e información que se relaciona directamente con los argumentos empleados. -Fundamentan su postura, usando ejemplos de un texto (literario o no literario), casos de la vida cotidiana, conocimientos previos sobre el tema, etc. -Reorganizan, si es necesario, los párrafos para que estos tengan una progresión temática coherente.
Criterios temáticos y estructurales
Excelente (10)
Satisfactorio (7)
Incompleto (4)
Insatisfactorio (0)
1.- Tema: Ajuste de la columna de opinión a la temática.
El texto completo gira en torno a la temática y no presenta desviaciones.
Se aprecia el tema claramente, pero se aprecian pequeñas desviaciones.
Hay una intención de responder a la temática, sin embargo no queda claro.
No es posible identificar la temática establecida.
2.-Estructura: Apreciación de estructura externa (introduccióndesarrolloconclusión) y estructura interna (tesisargumentps)
Se aprecia un párrafo introductorio, un desarrollo articulado del tema y una conclusión de este. Además se observa claramente la tesis- los argumentos
Se aprecia la utilización clara de la estructura externa e interna, sin embargo hay algunos errores en su construcción, lo que incide negativamente en el cumplimiento del propósito comunicativo
El alumno utiliza la estructura externa e interna, sin embargo no la desarrolla de manera correcta, no cumple con el propósito comunicativo .
El alumno no ajusta su escrito a la estructura externa y externa del texto argumentativo.
3.-Coherencia y cohesión:
Las ideas siguen un orden lógico, claro y comprensible. Además, las oraciones que las manifiestan estan sintácticamente bien redactadas
Las ideas siguen un orden claro y lógico en casi todo el texto, y se aprecia algún error de sintaxis.
En ocasiones se pierde el orden lógico de las ideas o algunos conectores estan mal utilizados, se aprecian más de 3 errores de sintaxis que dificultan la lectura
No hay una relación lógica entre las ideas presentadas y hay más de 5 errores de sintaxis que no permite una lectura clara.
4.- Criterios formales El trabajo presenta los aspectos formales de extensión y de tipeo.
Excelente (7) El trabajo cumple con todos los aspectos formales pedidos.
Satisfactorio (5) El trabajo cumple con la hoja tamaño oficio, sin embargo, su extensión es de menos de 1 plana.
Incompleto (3) El trabajo cumple con la extensión, sin embargo, el formato de la hoja es de otro tamaño, distinto al solicitado.
Insatisfactorio (0) El trabajo carece de los aspectos formales solicitados.
5.-Ortografía:
El texto presenta de 0 a 3 errores de ortografía literal, puntual y acentual.
El texto presenta de 4 a 6 errores de ortografía literal, puntual y acentual.
El texto presenta de 7 a 9 errores de ortografía literal, puntual y acentual.
El texto presenta de 10 o más errores de ortografía literal, puntual y acentual.
Calidad de las relaciones entre las ideas y su redacción.
Uso de las normas de escritura y puntuación.
6.- Entrega Se entrega el trabajo a tiempo
El alumno hace entrega del texto en el plazo estipulado, además cumple con todos los criterios formales en el escrito.
El alumno hace entrega del texto en el plazo estipulado, sin embargo no cumple con los criterios formales del escrito
El alumno no cumple con el plazo de entrega y/o no cumple con las condiciones de entrega del texto escrito.
El alumno no entrega el trabajo en el plazo estipulado o no lo entrega.
7.- Planificación El alumno sigue los pasos de la planificación, adjuntándolos al trabajo final.
El alumno entrega todos los pasos de la planificación de manera completa, además ésta se encuentra adjunta al trabajo final.
El alumno sigue los pasos de la planificación, sin embargo, a ésta le falta ser completada y/o profundizada. Por otro lado, ésta se encuentra adjunta al trabajo final.
El alumno entrega una planificación incompleta, la cual se adjunta junto al texto final.
La planificación no se evidencia adjunta dentro del trabajo final.
8.- Borrador del texto El alumno realiza un borrador completo de su texto, manifestando un proceso de escritura.
El trabajo adjunto del alumno manifiesta un proceso de escritura, entregando en el tiempo estipulado un borrador completo de su texto, teniendo además relación con su producto final.
El trabajo adjunto manifiesta un proceso de escritura, sin embargo, su borrador carece de la extensión mínima.
El borrador adjunto es sólo media plana, manifestando una falta en el proceso de escritura.
El alumno no entrega borrador ni adjunta éste en el trabajo final.
9.- Edición del texto El trabajo final presenta una edición a partir de la retroalimentación de su borrador.
El trabajo final presenta una edición, considerando los elementos por mejorar señalados en el borrador.
El trabajo final presenta una parcial edición de los elementos a considerar durante su retroalimentación.
El trabajo entregado expresa sólo en un o dos párrafos una edición
El trabajo entregado Carece de edición, entregando e mismo texto del borrador.
10.-Trabajo en clases: Desarrollo de la actividad en el aula.
El alumno desarrolla su texto en las horas destinadas para hacerlo de forma independiente y con retroalimentación del profesor.
El alumno desarrolla su texto en las horas destinadas para hacerlo, sin embargo acoge medianamente de la retroalimentación del docente
El alumno no ocupa todo el tiempo para desarrollar su texto en clases y no considera de las instancias de retroalimentación .
El alumno no trabaja en clases.
Fecha: __________________________
Puntaje: ____/97 Calificación: ______ Unidad Unidad I. “Héroe en distintas épocas”. Objetivo de (OA 14) Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos Aprendizaje géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: > La presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios. > La presencia de evidencias e información pertinente. > La mantención de la coherencia temática. (OA 15) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte, utilizan conectores apropiados, emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, corrigen la ortografía y la presentación. (OA 19) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de: escritura de ay, hay, ahí; acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. Indicador de -Escriben textos de diversos géneros con el fin de persuadir al lector respecto Evaluación de algún tema. -Mencionan su postura frente al tema, al principio del texto. -Usan evidencias e información que se relaciona directamente con los argumentos empleados. -Fundamentan su postura, usando ejemplos de un texto (literario o no literario), casos de la vida cotidiana, conocimientos previos sobre el tema, etc. -Reorganizan, si es necesario, los párrafos para que estos tengan una progresión temática coherente.
Criterios temáticos y estructurales
Excelente (10)
Satisfactorio (7)
Incompleto (4)
Insatisfactorio (0)
1.- Tema: Ajuste de la columna de opinión a la temática.
El texto completo gira en torno a la temática y no presenta desviaciones.
Se aprecia el tema claramente, pero se aprecian pequeñas desviaciones.
Hay una intención de responder a la temática, sin embargo no queda claro.
No es posible identificar la temática establecida.
2.-Estructura: Apreciación de estructura externa (introduccióndesarrolloconclusión) y estructura interna (tesisargumentps)
Se aprecia un párrafo introductorio, un desarrollo articulado del tema y una conclusión de este. Además se observa claramente la tesis- los argumentos
Se aprecia la utilización clara de la estructura externa e interna, sin embargo hay algunos errores en su construcción, lo que incide negativamente en el cumplimiento del propósito comunicativo
El alumno utiliza la estructura externa e interna, sin embargo no la desarrolla de manera correcta, no cumple con el propósito comunicativo .
El alumno no ajusta su escrito a la estructura externa y externa del texto argumentativo.
3.-Coherencia y cohesión:
Las ideas siguen un orden lógico, claro y comprensible. Además, las oraciones que las manifiestan estan sintácticamente bien redactadas
Las ideas siguen un orden claro y lógico en casi todo el texto, y se aprecia algún error de sintaxis.
En ocasiones se pierde el orden lógico de las ideas o algunos conectores estan mal utilizados, se aprecian más de 3 errores de sintaxis que dificultan la lectura
No hay una relación lógica entre las ideas presentadas y hay más de 5 errores de sintaxis que no permite una lectura clara.
4.- Criterios formales El trabajo presenta los aspectos formales de extensión y de tipeo.
Excelente (7) El trabajo cumple con todos los aspectos formales pedidos.
Satisfactorio (5) El trabajo cumple con la hoja tamaño oficio, sin embargo, su extensión es de menos de 1 plana.
Incompleto (3) El trabajo cumple con la extensión, sin embargo, el formato de la hoja es de otro tamaño, distinto al solicitado.
Insatisfactorio (0) El trabajo carece de los aspectos formales solicitados.
5.-Ortografía:
El texto presenta de 0 a 3 errores de ortografía literal, puntual y acentual.
El texto presenta de 4 a 6 errores de ortografía literal, puntual y acentual.
El texto presenta de 7 a 9 errores de ortografía literal, puntual y acentual.
El texto presenta de 10 o más errores de ortografía literal, puntual y acentual.
Calidad de las relaciones entre las ideas y su redacción.
Uso de las normas de escritura y puntuación.
6.- Entrega Se entrega el trabajo a tiempo
El alumno hace entrega del texto en el plazo estipulado, además cumple con todos los criterios formales en el escrito.
El alumno hace entrega del texto en el plazo estipulado, sin embargo no cumple con los criterios formales del escrito
El alumno no cumple con el plazo de entrega y/o no cumple con las condiciones de entrega del texto escrito.
El alumno no entrega el trabajo en el plazo estipulado o no lo entrega.
7.- Planificación El alumno sigue los pasos de la planificación, adjuntándolos al trabajo final.
El alumno entrega todos los pasos de la planificación de manera completa, además ésta se encuentra adjunta al trabajo final.
El alumno sigue los pasos de la planificación, sin embargo, a ésta le falta ser completada y/o profundizada. Por otro lado, ésta se encuentra adjunta al trabajo final.
El alumno entrega una planificación incompleta, la cual se adjunta junto al texto final.
La planificación no se evidencia adjunta dentro del trabajo final.
8.- Borrador del texto El alumno realiza un borrador completo de su texto, manifestando un proceso de escritura.
El trabajo adjunto del alumno manifiesta un proceso de escritura, entregando en el tiempo estipulado un borrador completo de su texto, teniendo además relación con su producto final.
El trabajo adjunto manifiesta un proceso de escritura, sin embargo, su borrador carece de la extensión mínima.
El borrador adjunto es sólo media plana, manifestando una falta en el proceso de escritura.
El alumno no entrega borrador ni adjunta éste en el trabajo final.
9.- Edición del texto El trabajo final presenta una edición a partir de la retroalimentación de su borrador.
El trabajo final presenta una edición, considerando los elementos por mejorar señalados en el borrador.
El trabajo final presenta una parcial edición de los elementos a considerar durante su retroalimentación.
El trabajo entregado expresa sólo en un o dos párrafos una edición
El trabajo entregado Carece de edición, entregando e mismo texto del borrador.
10.-Trabajo en clases: Desarrollo de la actividad en el aula.
El alumno desarrolla su texto en las horas destinadas para hacerlo de forma independiente y con retroalimentación del profesor.
El alumno desarrolla su texto en las horas destinadas para hacerlo, sin embargo acoge medianamente de la retroalimentación del docente
El alumno no ocupa todo el tiempo para desarrollar su texto en clases y no considera de las instancias de retroalimentación .
El alumno no trabaja en clases.
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