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- Words: 1,817
- Pages: 7
UNIVERSIDAD DE PUEBLA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO RÚBRICA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Nombre de la Materia: Seminario de Tesis I
Sede:
Semestre: Tercero
Sede: Valle de Chalco
Paradigma Cuantitativo
RASGOS CRITERIOS
1.-Portada e índice
2.- Presentación
3.- Problema
4.- Antecedentes
5.- Justificación
100/91
90/80
79/70
Los datos que presenta en la portada son incompletos el índice corresponde medianamente con la estructura del trabajo
En la portada faltan algunos elementos y no presenta índice
Describe con claridad el contenido general Y temático del trabajo de investigación proporcionando un panorama del estudio, lo que motiva a tener interés por el contenido, Presenta los argumentos causales por los cuales integra la estructura de los apartados del protocolo del anteproyecto
Describe con falta de claridad el contenido temático del trabajo de investigación y proporciona un panorama vago del estudio, presenta parcialmente los argumentos causales de la estructura del anteproyecto de investigación
Describe con falta de claridad el contenido temático del trabajo de investigación y proporciona un panorama vago del estudio No presenta los argumentos causales de la estructura del protocolo de investigación
a).Naturaleza del problema: describe la problemática e identifica el origen del problema que pretende investigar (objeto de conocimiento), es claro, para presentarlo de forma contextual y teórica
a).Naturaleza del problema: describe la problemática sin identificar el origen del problema que pretende investigar (objeto de conocimiento), no es claro para presentarlo de forma contextual y teórica
b).Planteamlento del problema: presenta la redacción de su problema en forma de interrogante en donde se pueden observar implícita y explícitamente las variables y su relación
b).Planteamlento del problema: presenta la redacción de su problema en forma de interrogante en donde se pueden observar implícita y explícitamente las variables y su relación
c) Línea de investigación. Encuadra al describir el problema la línea de investigación a) Los niveles educativos y su dinámica escolar
c) Línea de investigación. La línea de investigación que presenta no encuadra con desarrollo de su trabajo. a) Los niveles educativos y su dinámica escolar
b)Legislación y normatividad educativa
b)Legislación y normatividad educativa
c) Administración Institucional y Administración escolar
c) Administración Institucional y Administración escolar
Señala con claridad las referencias de teóricas: investigaciones, estudios, tesis; pudiendo ser locales, regionales, nacionales e internacionales. además de cómo, dónde y cuándo surge su interés por el objeto de estudio que quiere investigar
Señala con poca claridad las referencias de estudio: investigaciones, estudios, tesis; pudiendo ser locales, regionales, nacionales e internacionales. Es impreciso el cómo, dónde y cuándo surge su interés por el objeto de estudio que quiere investigar
Logotipo, nombre de la universidad, nombre de la carrera, título del trabajo, nombre del autor, lugar y fecha. Presenta un índice: que corresponda con la estructura del trabajo.
Presenta la importancia y la necesidad que se tiene para realizar la investigación, así como los datos que permitan ver a cuántas personas afecta el problema, así como los beneficiados de la investigación, es decir, justifica la investigación manifestando la relevancia teórica, metodológica, y práctica, así como el enfoque o actualidad del tema. Presenta y describe claramente el objeto de estudio de su investigación
Aún falta especificar con precisión la importancia que se tiene para la investigación, no delimita los beneficiarios y personas que afecta el problema es insuficiente la relevancia teórica, metodológica y la práctica así como el enfoque o actualidad del tema No presenta el objeto de estudio
a).Naturaleza del problema: describe la problemática vagamente sin identificar el origen del problema que pretende investigar (objeto de conocimiento), no lo presenta de forma contextual y teórica b).Planteamlento del problema: presenta la redacción de su problema en forma de interrogante sin delimitar las variables y su relación c) Línea de investigación. No encuadra ninguna línea de investigación al presentar el problema.
Señala con falta de claridad las referencias de estudio: investigaciones, estudios, tesis; pudiendo ser locales, regionales, nacionales e internacionales. No presenta el cómo, dónde y cuándo surge su interés por el objeto de estudio que quiere investigar
Se limita sólo a presenta opiniones irrelevantes y no precisa la metodología y enfoque del tema, omite la importancia y la necesidad de su trabajo de investigación así como el objeto de estudio
Autoevaluación
Observaciones
UNIVERSIDAD DE PUEBLA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO RÚBRICA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Nombre de la Materia: Seminario de Tesis I
Sede: Paradigma Cualitativo
RASGOS 100/90
89/80
79-70
CRITERIOS
1.-Portada e índice
Logotipo, nombre de la universidad, nombre de la carrera, título del trabajo, nombre del autor, lugar y fecha.
Los datos que presenta en la portada son incompletos el índice corresponde medianamente con la estructura del trabajo
En la portada faltan algunos elementos y no presenta índice
Describe con falta de claridad el contenido temático del trabajo de investigación y proporciona un panorama vago del estudio, presenta parcialmente los argumentos causales de la estructura del anteproyecto de investigación
Describe con falta de claridad el contenido temático del trabajo de investigación y proporciona un panorama vago del estudio No presenta los argumentos causales de la estructura del protocolo de investigación
Presenta un índice: que corresponda con la estructura del trabajo.
2.- Presentación
3.-Campo Problemático y pregunta de investigación
Describe con claridad el contenido general Y temático del trabajo de investigación proporcionando un panorama del estudio, lo que motiva a tener interés por el contenido, Presenta los argumentos causales por los cuales integra la estructura de los apartados del protocolo del anteproyecto Logra Conceptualizar el problema como objeto de conocimiento en donde las premisas que se plantean son efectos o manifestaciones del problema El tema o problema que plantea es actual, de interés y su fundamentación epistemológica justifica su estudio por las ciencias sociales. Las dimensiones del problema ponen de manifiesto la realidad con el objeto estudio dentro de la investigación cualitativa a través de las preguntas de investigación
No logra la conceptualización del problema como objeto de conocimiento. No existen dimensiones específicas del problema, lo que no permite identificar el objeto de estudio Se denota parcialmente la objetividad del investigador al presentar la línea de investigación:
a) Se denota la objetividad del investigador al presentar la línea de investigación: a) Los niveles educativos y su dinámica escolar b)legislación y normatividad educativa c) administración institucional y administración escolar
4.- Antecedentes
5.-Objetivos de Investigación
Señala con claridad las referencias de estudio: investigaciones, estudios de campo, tesis; entre otros, pudiendo ser locales, regionales, nacionales e internacionales. además de cómo, dónde y cuándo surge su interés por el objeto de estudio que quiere investigar
Presenta el establecimiento del objetivo general de investigación de forma clara y precisa, emplea verbos operativos que indican indagación, exploración y explicación etc. Plantea objetivos particulares
El campo problemático como tal debe replantearse de forma general.
Los niveles educativos y su dinámica escolar
b) b)legislación y normatividad educativa c) administración institucional y administración escolar Señala con poca claridad las referencias de estudio: investigaciones, estudios, tesis; entre otros. Es impreciso en el cómo, dónde y cuándo surge su interés por el objeto de estudio que quiere investigar
Los objetivos no denotan verbos operativos, por lo cual son imprecisos y de dudosa validez como objetivos de investigación.
Señala con falta de claridad las referencias de estudio: investigaciones, estudios, tesis. No presenta el cómo, dónde y cuándo surge su interés por el objeto de estudio que quiere investigar
No presenta objetivos.
UNIVERSIDAD DE PUEBLA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO RÚBRICA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (LIBRO DE TEXTO) Nombre de la Materia: Seminario de Tesis I Asesor(a):
Sede:
ESCALA 100/90
89/80
79-70
Autoevaluación
Observaciones
RUBROS 1.-Portada Es el espacio donde se ubican los datos de identificación del trabajo y del autor del mismo así como de la institución que avala el documento
Criterios
Logotipo, nombre de la universidad, nombre de la carrera, título del trabajo, nombre del autor, lugar y fecha. Presenta un índice: que corresponda con la estructura del trabajo.
Los datos que presenta en la portada son incompletos el índice corresponde medianamente con la estructura del trabajo
En la portada faltan algunos elementos y no presenta índice
2.- Agradecimientos Es el apartado en el que se manifiesta la colaboración y apoyos de toda índole de las personalidades que según el desarrollo de la investigación y en la formulación del libro de texto, participen.
Criterios
Describe con claridad los aspectos por los que se manifiesta la colaboración de investigadores, directivos, funcionarios, empresarios… lo que ayuda a tener un panorama del estudio, lo que motiva a tener interés por el contenido,
Describe con poca claridad la descripción de las aportaciones de investigadores, directivos, funcionarios, lo cual no permite tener idea de la obra respecto de la investigación
3.- Presentación Describa con claridad el contenido temático del libro e induzca al lector acerca del trabajo de indique las razones por las cuales presenta la estructura de los apartados del libro de texto.
Criterios
Logra detallar el contenido del libro con lo cual atrae al lector motivando su revisión, y presenta una estructura clara, funcional y con una postura epistémica
Omite la descripción de las aportaciones de investigadores, directivos, funcionarios, lo cual no permite tener idea de la obra respecto de la investigación y proporciona un panorama vago del estudio.
investigación, proporciónele el panorama del estudio, lo que motive a tener interés por el contenido, e
Medianamente logra la conceptualización del problema como objeto de conocimiento planteado en el libro y su estructura es ambigua, lo que provoca poco interés por leerlo
No logra detallar el contenido como objeto de conocimiento planteado en el libro y su estructura es ambigua, lo que provoca poco interés por leerlo
4.- Introducción Es la parte donde se describe de manera muy sintética el contenido del documento, con el fin de lograr que el lector se entere del contenido y se haga una idea general de lo que trata la obra. Esto también con la finalidad de que el lector se interese por su lectura o decida si es lo que está buscando o desea algo distinto. Las características de la introducción son: a) b) c) d) e)
Tener claridad. Establecer los objetivos del documento. Mencionar el origen del documento. Plantear las interrogantes del estudio. Definir los temas a tratar en el documento.
Criterios
Logra la redacción integrando los aspectos y características en la introducción; tales como claridad, objetivos del documento, origen, las interrogantes y los temas a abordar
Presenta inciherencia en la redacción no logrando la integración de los aspectos y características en la introducción; tales como claridad, objetivos del documento, origen, las interrogantes y los temas a abordar
No logra la redacción coherentemente propiciando la no integración de los aspectos y características en cuanto a la claridad, objetivos del documento, origen, las interrogantes y los temas a abordar
5,. Elaboración del diagnóstico institucional contextualizado(aplicación de técnicas e instrumentos) En este rubro es importante presentar de manera descriptiva la realidad de la problemática del entorno en el que se ubica el problema o situaciones problema, para lo cual, el investigador aplica
Sede:
Semestre: Tercero
Sede: Valle de Chalco
Paradigma Cuantitativo
RASGOS CRITERIOS
1.-Portada e índice
2.- Presentación
3.- Problema
4.- Antecedentes
5.- Justificación
100/91
90/80
79/70
Los datos que presenta en la portada son incompletos el índice corresponde medianamente con la estructura del trabajo
En la portada faltan algunos elementos y no presenta índice
Describe con claridad el contenido general Y temático del trabajo de investigación proporcionando un panorama del estudio, lo que motiva a tener interés por el contenido, Presenta los argumentos causales por los cuales integra la estructura de los apartados del protocolo del anteproyecto
Describe con falta de claridad el contenido temático del trabajo de investigación y proporciona un panorama vago del estudio, presenta parcialmente los argumentos causales de la estructura del anteproyecto de investigación
Describe con falta de claridad el contenido temático del trabajo de investigación y proporciona un panorama vago del estudio No presenta los argumentos causales de la estructura del protocolo de investigación
a).Naturaleza del problema: describe la problemática e identifica el origen del problema que pretende investigar (objeto de conocimiento), es claro, para presentarlo de forma contextual y teórica
a).Naturaleza del problema: describe la problemática sin identificar el origen del problema que pretende investigar (objeto de conocimiento), no es claro para presentarlo de forma contextual y teórica
b).Planteamlento del problema: presenta la redacción de su problema en forma de interrogante en donde se pueden observar implícita y explícitamente las variables y su relación
b).Planteamlento del problema: presenta la redacción de su problema en forma de interrogante en donde se pueden observar implícita y explícitamente las variables y su relación
c) Línea de investigación. Encuadra al describir el problema la línea de investigación a) Los niveles educativos y su dinámica escolar
c) Línea de investigación. La línea de investigación que presenta no encuadra con desarrollo de su trabajo. a) Los niveles educativos y su dinámica escolar
b)Legislación y normatividad educativa
b)Legislación y normatividad educativa
c) Administración Institucional y Administración escolar
c) Administración Institucional y Administración escolar
Señala con claridad las referencias de teóricas: investigaciones, estudios, tesis; pudiendo ser locales, regionales, nacionales e internacionales. además de cómo, dónde y cuándo surge su interés por el objeto de estudio que quiere investigar
Señala con poca claridad las referencias de estudio: investigaciones, estudios, tesis; pudiendo ser locales, regionales, nacionales e internacionales. Es impreciso el cómo, dónde y cuándo surge su interés por el objeto de estudio que quiere investigar
Logotipo, nombre de la universidad, nombre de la carrera, título del trabajo, nombre del autor, lugar y fecha. Presenta un índice: que corresponda con la estructura del trabajo.
Presenta la importancia y la necesidad que se tiene para realizar la investigación, así como los datos que permitan ver a cuántas personas afecta el problema, así como los beneficiados de la investigación, es decir, justifica la investigación manifestando la relevancia teórica, metodológica, y práctica, así como el enfoque o actualidad del tema. Presenta y describe claramente el objeto de estudio de su investigación
Aún falta especificar con precisión la importancia que se tiene para la investigación, no delimita los beneficiarios y personas que afecta el problema es insuficiente la relevancia teórica, metodológica y la práctica así como el enfoque o actualidad del tema No presenta el objeto de estudio
a).Naturaleza del problema: describe la problemática vagamente sin identificar el origen del problema que pretende investigar (objeto de conocimiento), no lo presenta de forma contextual y teórica b).Planteamlento del problema: presenta la redacción de su problema en forma de interrogante sin delimitar las variables y su relación c) Línea de investigación. No encuadra ninguna línea de investigación al presentar el problema.
Señala con falta de claridad las referencias de estudio: investigaciones, estudios, tesis; pudiendo ser locales, regionales, nacionales e internacionales. No presenta el cómo, dónde y cuándo surge su interés por el objeto de estudio que quiere investigar
Se limita sólo a presenta opiniones irrelevantes y no precisa la metodología y enfoque del tema, omite la importancia y la necesidad de su trabajo de investigación así como el objeto de estudio
Autoevaluación
Observaciones
UNIVERSIDAD DE PUEBLA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO RÚBRICA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Nombre de la Materia: Seminario de Tesis I
Sede: Paradigma Cualitativo
RASGOS 100/90
89/80
79-70
CRITERIOS
1.-Portada e índice
Logotipo, nombre de la universidad, nombre de la carrera, título del trabajo, nombre del autor, lugar y fecha.
Los datos que presenta en la portada son incompletos el índice corresponde medianamente con la estructura del trabajo
En la portada faltan algunos elementos y no presenta índice
Describe con falta de claridad el contenido temático del trabajo de investigación y proporciona un panorama vago del estudio, presenta parcialmente los argumentos causales de la estructura del anteproyecto de investigación
Describe con falta de claridad el contenido temático del trabajo de investigación y proporciona un panorama vago del estudio No presenta los argumentos causales de la estructura del protocolo de investigación
Presenta un índice: que corresponda con la estructura del trabajo.
2.- Presentación
3.-Campo Problemático y pregunta de investigación
Describe con claridad el contenido general Y temático del trabajo de investigación proporcionando un panorama del estudio, lo que motiva a tener interés por el contenido, Presenta los argumentos causales por los cuales integra la estructura de los apartados del protocolo del anteproyecto Logra Conceptualizar el problema como objeto de conocimiento en donde las premisas que se plantean son efectos o manifestaciones del problema El tema o problema que plantea es actual, de interés y su fundamentación epistemológica justifica su estudio por las ciencias sociales. Las dimensiones del problema ponen de manifiesto la realidad con el objeto estudio dentro de la investigación cualitativa a través de las preguntas de investigación
No logra la conceptualización del problema como objeto de conocimiento. No existen dimensiones específicas del problema, lo que no permite identificar el objeto de estudio Se denota parcialmente la objetividad del investigador al presentar la línea de investigación:
a) Se denota la objetividad del investigador al presentar la línea de investigación: a) Los niveles educativos y su dinámica escolar b)legislación y normatividad educativa c) administración institucional y administración escolar
4.- Antecedentes
5.-Objetivos de Investigación
Señala con claridad las referencias de estudio: investigaciones, estudios de campo, tesis; entre otros, pudiendo ser locales, regionales, nacionales e internacionales. además de cómo, dónde y cuándo surge su interés por el objeto de estudio que quiere investigar
Presenta el establecimiento del objetivo general de investigación de forma clara y precisa, emplea verbos operativos que indican indagación, exploración y explicación etc. Plantea objetivos particulares
El campo problemático como tal debe replantearse de forma general.
Los niveles educativos y su dinámica escolar
b) b)legislación y normatividad educativa c) administración institucional y administración escolar Señala con poca claridad las referencias de estudio: investigaciones, estudios, tesis; entre otros. Es impreciso en el cómo, dónde y cuándo surge su interés por el objeto de estudio que quiere investigar
Los objetivos no denotan verbos operativos, por lo cual son imprecisos y de dudosa validez como objetivos de investigación.
Señala con falta de claridad las referencias de estudio: investigaciones, estudios, tesis. No presenta el cómo, dónde y cuándo surge su interés por el objeto de estudio que quiere investigar
No presenta objetivos.
UNIVERSIDAD DE PUEBLA DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO RÚBRICA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (LIBRO DE TEXTO) Nombre de la Materia: Seminario de Tesis I Asesor(a):
Sede:
ESCALA 100/90
89/80
79-70
Autoevaluación
Observaciones
RUBROS 1.-Portada Es el espacio donde se ubican los datos de identificación del trabajo y del autor del mismo así como de la institución que avala el documento
Criterios
Logotipo, nombre de la universidad, nombre de la carrera, título del trabajo, nombre del autor, lugar y fecha. Presenta un índice: que corresponda con la estructura del trabajo.
Los datos que presenta en la portada son incompletos el índice corresponde medianamente con la estructura del trabajo
En la portada faltan algunos elementos y no presenta índice
2.- Agradecimientos Es el apartado en el que se manifiesta la colaboración y apoyos de toda índole de las personalidades que según el desarrollo de la investigación y en la formulación del libro de texto, participen.
Criterios
Describe con claridad los aspectos por los que se manifiesta la colaboración de investigadores, directivos, funcionarios, empresarios… lo que ayuda a tener un panorama del estudio, lo que motiva a tener interés por el contenido,
Describe con poca claridad la descripción de las aportaciones de investigadores, directivos, funcionarios, lo cual no permite tener idea de la obra respecto de la investigación
3.- Presentación Describa con claridad el contenido temático del libro e induzca al lector acerca del trabajo de indique las razones por las cuales presenta la estructura de los apartados del libro de texto.
Criterios
Logra detallar el contenido del libro con lo cual atrae al lector motivando su revisión, y presenta una estructura clara, funcional y con una postura epistémica
Omite la descripción de las aportaciones de investigadores, directivos, funcionarios, lo cual no permite tener idea de la obra respecto de la investigación y proporciona un panorama vago del estudio.
investigación, proporciónele el panorama del estudio, lo que motive a tener interés por el contenido, e
Medianamente logra la conceptualización del problema como objeto de conocimiento planteado en el libro y su estructura es ambigua, lo que provoca poco interés por leerlo
No logra detallar el contenido como objeto de conocimiento planteado en el libro y su estructura es ambigua, lo que provoca poco interés por leerlo
4.- Introducción Es la parte donde se describe de manera muy sintética el contenido del documento, con el fin de lograr que el lector se entere del contenido y se haga una idea general de lo que trata la obra. Esto también con la finalidad de que el lector se interese por su lectura o decida si es lo que está buscando o desea algo distinto. Las características de la introducción son: a) b) c) d) e)
Tener claridad. Establecer los objetivos del documento. Mencionar el origen del documento. Plantear las interrogantes del estudio. Definir los temas a tratar en el documento.
Criterios
Logra la redacción integrando los aspectos y características en la introducción; tales como claridad, objetivos del documento, origen, las interrogantes y los temas a abordar
Presenta inciherencia en la redacción no logrando la integración de los aspectos y características en la introducción; tales como claridad, objetivos del documento, origen, las interrogantes y los temas a abordar
No logra la redacción coherentemente propiciando la no integración de los aspectos y características en cuanto a la claridad, objetivos del documento, origen, las interrogantes y los temas a abordar
5,. Elaboración del diagnóstico institucional contextualizado(aplicación de técnicas e instrumentos) En este rubro es importante presentar de manera descriptiva la realidad de la problemática del entorno en el que se ubica el problema o situaciones problema, para lo cual, el investigador aplica
