Rps B.arab Thn 2

‫خطة التدريس الفصلية السنة الثانية البتدائية‬ ‫السبوع‬

‫‪1‬‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫التعارف‬ ‫تفضل يا‬ ‫صديقي‬

‫صباح الي‬ ‫صباح النور‬

‫ا) استمع ث‬ ‫ردد‬ ‫ب) اقرأ و‬ ‫مثل‬

‫نطق المل‪:‬‬ ‫هو‪ ,‬هي‪,‬‬ ‫تفضلوا‪,...‬‬ ‫انا‪,‬أخت‬ ‫اين تسكن‪/‬‬ ‫تسكني‬ ‫أسكن ف ‪...‬‬

‫الهارة‬

‫الدف‬ ‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬‫الستوى الول‬ ‫‪)1‬الستماع ال‬ ‫الصوات والكلمات‬ ‫والتراكيب‬ ‫‪ )2‬نطق المل‬ ‫بتنغيماتا السليمة مع‬ ‫الفهم‬ ‫الستوى الثان‬ ‫‪)1‬نطق أصوات‬ ‫الروف والكلمات‬ ‫والتراكيب والمل‬ ‫والتأكد من صحة‬ ‫بتنغيماتا ونباتا‬ ‫‪ )2‬قراءة الكلمات‬ ‫‪1‬‬

‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والقراءة‬ ‫والكتابة‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫النشطة‬ ‫‪)1‬الستماع الىالقراءة‬ ‫النموذجية من‪:‬‬ ‫الشريط السجل‬‫الدرس‬‫التلميذ‬‫ب ) الحاكاة والترديد بي‬ ‫الدرس والتلميذ‬ ‫ج) اللعاب اللغوية الناسبة‬ ‫ لعبة بطاقات الروف‬‫د) إجراء الوار بي‪:‬‬ ‫ الدرس والتلميذ‬‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫‪ )1‬التعاون ‪ )1‬البطاقة‬ ‫‪ )2‬الشريط‬ ‫‪ )2‬الصب‬ ‫‪ )3‬الشجاعة ‪ )3‬الذياع‬ ‫‪ )4‬السوب‬ ‫‪ )4‬العزم‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬ ‫والتراكيب والمل‬ ‫والتأكد من صحة‬ ‫نباتا وتنغيماتا‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫‪)1‬استخدام الكلمات‬ ‫والتراكيب والمل‬ ‫الدروسة ف التعبي‬ ‫حسب الواقف‬ ‫الناسبة‬ ‫كتابة الروف والكلمات‬ ‫والتراكيب كتابة صحيحة‬

‫التعارف‬ ‫تفضل يا‬ ‫صديقي‬ ‫‪2‬‬

‫‪ )1‬سل‬ ‫وأجب‬

‫مساء الي‬ ‫مساء النور‬ ‫عمري‬ ‫كم عمركَ؟‬ ‫كم عمركِ؟‬ ‫صديق‬

‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫الستوى الول‬ ‫‪ )1‬الستماع والنطق عن‬ ‫الروف والكلمات نطقا‬ ‫صحيحا‬ ‫‪ )2‬نسخ الروف والكلمات‬ ‫‪2‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫‪ )5‬نسخ الكلمات‬ ‫والعبارات‬ ‫‪ )6‬بيان العلم عن ضمي‪:‬‬ ‫انا‪ ,‬هو‪ ,‬هي‪.‬‬

‫الستماع‬ ‫الكلم‬ ‫القراءة‬ ‫الكتابة‬

‫ الدب‬‫‪ )1‬عرض الدرس الروف‬ ‫والكلمات والعبارات العينة ث ‪ -‬التعاون‬ ‫ العزم‬‫نطقها نطقا نوذجيا‬ ‫ الجتهاد‬‫‪ )2‬النطق النموذجي من‪:‬‬ ‫ الدرس‬‫‪-‬التلميذ‬

‫‪)1‬الشريط‬ ‫‪ )2‬البطاقة‬ ‫‪ )3‬الصورة‬ ‫‪ )4‬صندوق‬ ‫جائب‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫‪ )2‬انسخ‬ ‫وانطق‬ ‫‪2‬‬

‫تفضل يا‬ ‫صديقي‬ ‫‪3‬‬

‫الحتوى‬

‫صديقة‬ ‫تلميذ‬ ‫تلميذة‬

‫الهارة‬

‫الدف‬ ‫نسخا صحيحا‬ ‫الستوى الثان‬ ‫‪ )1‬قراءة الكلمات والتراكيب‬ ‫والمل قراءة صحيحة مع الفهم‬ ‫‪ )2‬استخدام التراكيب بالروف‬ ‫والكلمات الناسبة‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫‪ )1‬كتابة الروف والكلمات‬ ‫والتركيب والمل العربية‬ ‫والتأكد من الصحة كتابتها‬ ‫‪ )2‬استخدام الكلمات والتركيب‬ ‫والمل الدروسة ف التعبي‬ ‫حسب الواقف الناسبة‬

‫‪ )1‬س‪ -‬سورة يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫سلة الستوى الول‬ ‫ص‪ -‬صورة ‪ )1‬الستماع إل أصوات‬ ‫‪3‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫‪ )3‬إجراء الوار بي‪:‬‬ ‫ الدرس والتلميذ‬‫ التلميذ والتلميذ‬‫‪ )4‬القراءة النموذجية من‪:‬‬ ‫ الدرس ‪ -‬التلميذ‬‫‪ )5‬اللعاب اللغوية الناسبة‪:‬‬ ‫ الكلمات التقاطعة‬‫‪ )6‬عرض الدرس الكلمات‬ ‫والعبارات العينة وبيان قواعد‬ ‫كتابتها‬ ‫‪ )7‬الكاتبة النموذجية من‪:‬‬ ‫ الدرس ‪ -‬التلميذ‬‫‪ )8‬ربط الدرس بالواقف‬ ‫الخرى‬ ‫‪ )1‬الستماع ال القراءة‬ ‫النموذجية من‪:‬‬ ‫‪ -‬الشريط السجل‬

‫‪ -‬حب‬

‫ بطاقة‬‫الروف‬ ‫والكلمات‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬ ‫‪ )1‬انطق‬ ‫وميز‬ ‫‪ )2‬اقراء ث‬ ‫انشد‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫صباح الروف والكلمات والتراكيب‬ ‫ح‪ -‬حديد والتأكد من صحة مارجها‬ ‫حرف ونباتا‬ ‫ه‪ -‬هدية ‪ )2‬نطق المل بتنغيمتها السليمة‬ ‫مع الفهم‬ ‫هزم‬ ‫الستوى الثان‬ ‫أ‪ -‬أرز‬ ‫أرض ‪ )1‬نطق اصوات الروف‬ ‫ع‪ -‬عروس والكلمات والتراكيب والمل‬ ‫عرش والتأكد من صحة مارجها و‬ ‫نباتا‬ ‫‪ )2‬نشيد‪:‬‬ ‫تعال ال ‪ )2‬قراءة الكلمات والتراكيب‬ ‫والمل والتأكد من صحة نباتا‬ ‫بيت‬ ‫وتنغيماتا‬ ‫‪ )3‬نطق أصوات الروف‬ ‫والكلمات والتراكيب مع القدرة‬ ‫على التمييز بينها‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫‪4‬‬

‫الستماع‬ ‫الكلم‬ ‫القراءة‬ ‫الكتابة‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫ الدرس‬‫ التلميذ‬‫‪ )2‬اذكر الكلمات بصور‬ ‫الصحيحة‪:‬‬ ‫ الدرس‬‫‪ -‬التلميذ‬

‫الصدقاء‬ ‫ التعاون‬‫ الصب‬‫ الدب‬‫ العزم‬‫ الجتهاد‬‫‪ -‬النظافة‬

‫‪ )3‬قراءة الكلمات والعبارات‬ ‫فرديا وجاعيا ( بطاقة‬ ‫الكلمات )‬ ‫‪ )4‬اللعاب‬ ‫ ميز بطاقة الروف‬‫‪ )5‬إلقاء النشيد بنغم مناسب‬ ‫(‪old Mc Donald had a‬‬ ‫‪)farm‬‬

‫الوسائل‬ ‫ الشريط‬‫السجل‬ ‫ الصور‬‫‪ -‬الناشيد‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫‪ )1‬استخدام الكلمات‬ ‫والتراكيب والمل الدروسة ف‬ ‫التعبي حسب الوقف الناسب‬ ‫‪ )2‬كتابة الكلمات والتراكيب‬ ‫والمل وقواعدها الصحيحة مع‬ ‫الفهم‬ ‫‪ )3‬إلقاء النشيد بنغم مناسب‬

‫‪4‬‬

‫‪ )1‬الستماع إل القراءة‬ ‫الستماع النموذجية من ‪:‬‬ ‫ الشريطة و السجل‬‫ الدرس‬‫‪ -‬التلميذ‬

‫ ذقن‪ ,‬كتف‪ ,‬الستوى الول ‪:‬‬‫هذا جسمي بطن‪ ,‬لسان‪ ,‬يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫‪)1‬الستماع ونطق‬ ‫(استماع ث خد‪ ,‬اسنان‪.‬‬ ‫مثل)‬ ‫الصوات و الكلمات‬ ‫ هذا‪ ,‬هذه‬‫و التراكيب بعد‬ ‫(اقرا ث‬ ‫قراءةالدرس‪.‬‬ ‫ يدي‪,‬‬‫تكلم)‬ ‫الكلم‬ ‫‪)3‬ذكر أعضاء السم‪.‬‬ ‫وجهي‪ ,‬اسنان‬ ‫الستوى الثان ‪:‬‬ ‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ جيد‪,‬‬‫‪ )1‬نطق الكلمات و التراكيب و الكتابة‬ ‫‪5‬‬

‫العزم‬

‫النظيف‬

‫الشريطة‬

‫البطاقة‬

‫‪ )2‬ماكاة و ترديد الكلمات و‬ ‫التراكيب فرديا و جاعيا‪.‬‬ ‫‪ )3‬إجراء الواريي ‪:‬‬

‫التعاون‬

‫الصور‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬ ‫المل نباتا و تنغيماتا‪.‬‬ ‫‪ )2‬نسخ الروف و كتابة‬ ‫الكلمات و المل حسب‬ ‫قواعدها الصحيحة ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫الدرس و التلميذ‬‫‪ -‬التلميذ و التلميذ‬

‫الستوى الثالث‪:‬‬ ‫المدل‪ ,‬عظيم‬ ‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫‪ )1‬استخدام أساء أعضاء السم القراءة‬ ‫ف التعبي مع الشارة‪.‬‬ ‫‪ )2‬إستخدام الكلمات و‬ ‫التراكيب و المل الدروسة ف‬ ‫التعبي حسب الواقف الناسبة‪.‬‬ ‫الستوى الول‪:‬‬ ‫هذا جسمي ‪-‬هل عندك‬ ‫نعم‪,‬عندي يتمكن التلميذ من‪:‬‬‫‪)1‬الستماع والكلم‬ ‫ل‪ ,‬ما عندي‬‫ال الصوات‬ ‫ ارسم‬‫والكلمات‬ ‫آكل‬‫‪6‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫‪ )4‬ألعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬ ‫ ترتيب الروف و الصور‬‫ ترتيب الكلمات بطاقات‪– .‬‬‫ملء الفراغ بالجابة الصحيحة‪.‬‬

‫الستماع ‪)1‬الستماع ال القراءة‬ ‫النموذجية من الشريط‬ ‫والسجل‬ ‫والكلم‬ ‫‪)2‬ماكاة وترديد‬

‫حب الميل‬ ‫الورقة‬

‫الصب‬ ‫الشريط‬ ‫والسجل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬ ‫اذوق‬‫‪-‬امشي‬

‫‪5‬‬

‫الهارة‬

‫الدف‬ ‫والتراكيب مع‬ ‫مراعاة نباتا‬ ‫وتنغيماتا‪.‬‬ ‫‪)2‬الستماع والقراءة‬ ‫ال الكلمات‬ ‫والتراكيب مع‬ ‫الحاكاة والترديد‬ ‫الستوى الثان‪:‬‬ ‫ا)نطق الكلمات والتراكيب‬ ‫والمل مع قراءتا والتأكد من‬ ‫صحة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬ ‫ب) نسخ الروف وكتابة‬ ‫الكلمات والمل حسب‬ ‫قواعدها الصحيحة‪.‬‬ ‫الستوى الثالث‪:‬‬ ‫‪)1‬كتابة المل‬ ‫‪7‬‬

‫النشطة‬ ‫الكلمات والتراكيب‬ ‫جاعيا ومموعيا‬ ‫وفرديا‬

‫الستماع‬ ‫والقراءة‬

‫‪)3‬قراءة التراكيب‬ ‫والمل قراءة‬ ‫صحيحة جاعيا‬ ‫وفرديا‬ ‫‪)4‬إجراء الوار بي‪:‬‬ ‫الدرس والتلميذ‬‫التلميذ والتلميذ‬‫‪)5‬كتابة التراكيب‬ ‫والمل كتابة‬ ‫صحيحة‬ ‫‪)6‬اللعاب اللغوية‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫العزم‬

‫الجتهاد‬ ‫البطاقة‬ ‫الشجاعة‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬ ‫والتعبيات البسيطة‬ ‫كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫استخدام الكلمات والتراكيب‬ ‫والمل الدروسة ف التعبي‬ ‫حسب الواقف الناسب‬

‫‪6‬‬

‫‪6‬‬

‫الستوى الول ‪:‬‬ ‫العداد‬ ‫هذا‬‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫الترتيبية من‬ ‫‪)1‬الستما‬ ‫جسمي (عد ‪(11‬الادي‬ ‫معا)‬ ‫عو‬ ‫عشر) ال‬ ‫القراءة‬ ‫‪(20‬عشرون)‬ ‫(اقرأ ث‬ ‫ال‬ ‫الناشد‬ ‫اناشد)‬ ‫الصوا‬ ‫(صفحة ‪ 12‬ف‬ ‫تو‬ ‫كتاب التلميذ)‬ ‫الكلما‬ ‫ت بعد‬ ‫قراءة‬ ‫الدرس‬

‫النشطة‬ ‫الناسبة‪:‬‬ ‫ترتيب الروف‬‫والصور‬ ‫ترتيب الكلمات‬

‫‪)1‬عرض الدرس العداد و‬ ‫الستماع الرقام ث قراءتا‪.‬‬ ‫و القراءة‬ ‫‪)2‬القراءة و الكلم –‬ ‫النموذجية من ‪:‬‬ ‫ الدرس‬‫ التلميذ‬‫‪ )3‬كتابة العداد الترتيبية كتابة‬ ‫صحيحة ‪.‬‬ ‫الكلم و ‪ )4‬قراءة الكلمات و العبارات‬ ‫فرديا و جاعيا‪.‬‬ ‫الكتابة‬ ‫‪ )5‬اللعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬ ‫‪8‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫العزم و‬ ‫التعاون‬

‫البطاقة‬

‫الصور‬

‫الجتهاد و‬ ‫الصب‬

‫ورقة العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الحتوى‬

‫الوضوع‬

‫الهارة‬

‫الدف‬ ‫‪.‬‬ ‫ب) قراءة التراكيب و المل‬ ‫قراءة صحيحة مع الفهم‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪:‬‬ ‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫أ) نسخ الروف و كتابة‬ ‫الكلمات و المل حسب‬ ‫قواعدها الصحيحة‪.‬‬ ‫ب) كتابة العداد و الرقام مع‬ ‫القدرة على التمييز بينهما‪.‬‬ ‫ت)استخدام الكلمات الدروسة‬ ‫ف التعبي حسب الواقف‬ ‫الناسبة‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫اللبس‬ ‫ملبسي‬ ‫جديدة‬

‫‪3.2‬‬

‫الكلمات ‪:‬‬ ‫منديل‬ ‫حذاء‬

‫يتمكن التلميذ من‬ ‫الستوى الول‬ ‫ا) الستماع ال أصوات‬ ‫الروف ونطقها للكلمات‬ ‫‪9‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫ ترتيب العداد بطاقة‬‫ ترتيب الرقام وصور‬‫املء الفراغ باجابة‬‫صحيحة‬ ‫‪ )6‬القاء الناشيد بنغم مناسب‪.‬‬

‫الستماع ‪ -‬يعرض العلم بطاقات‬ ‫الكلمات ويقراءها قراءةسليمة‪.‬‬ ‫الكلم‬ ‫‪ -‬يردد التلميذ بعدها ث نطقها‪:‬‬

‫الوسائل‬

‫الشريطة و‬ ‫السجل‪.‬‬

‫العزم‬

‫الصور‬ ‫البطاقة‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫الكتابة‬

‫‪7‬‬ ‫(استمع ث‬ ‫ردد)‬

‫والتراكيب والمل والتأكد من‬ ‫بنطلون‬ ‫صحة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬ ‫ثوب‬ ‫القراءة‬ ‫ب) الستماع والنطق ال‬ ‫نعل‬ ‫الكلمات مع الحاكات‬ ‫بلوزت‬ ‫والترديد‪.‬‬ ‫جورب‬ ‫فستان منشفة الستوى الثان‬ ‫ا)نطق الكلمات والتراكيب‬ ‫ازار‬ ‫‪3.3‬‬ ‫والمل والتأكد من صحة نباتا‬ ‫التطبيق‬ ‫وتنغيماتا‪.‬‬ ‫التصال‪:‬‬ ‫ب) النسخ وكتابة الكلمات‬ ‫* هذا منديلي والمل حسب قواعدها‬ ‫* هذه بلوزت الصحيحة‪.‬‬ ‫* ذلك حذائي ج) قراءة الكلمات والتراكيب‬ ‫*تلك نعلي‬ ‫والمل والتأكد من صحة‬ ‫(السئلة‬ ‫بنباتا وتنغيماتا‪.‬‬ ‫والجابة)‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫* ماذا تشتري؟ ا) نطق المل بنباتا وتنغيماتا‬ ‫‪10‬‬

‫النشطة‬ ‫*الدرس‬ ‫*التلميذ‬ ‫ نسخ الكلمات والعبارات‬‫ العرض وتسمية الصور‬‫ استخدم اللعاب اللغوية‬‫الناسبة ‪:‬‬ ‫* ترتيب الروف‬ ‫* الكلمات‬ ‫* العرض وتسمية الصور‬ ‫ ماكاة وترديد الكلمات‬‫والمل فرديا وجاعيا‪.‬‬ ‫ اجراء الوار بي ‪:‬‬‫*الدرس والنلميذ‬ ‫*ا لتلميذ والتلميذ‬

‫القيم‬ ‫النظيف‬

‫التعاون‬

‫الوسائل‬ ‫ورقةالعمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫‪8‬‬ ‫اللبس‬ ‫ملبسي‬ ‫جديدة‬ ‫(اقراء ث‬ ‫مثل)‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫*اشتري النعل‪ .‬السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫ استماع ال قراءة النموذجية‬‫*ماذا تشترين؟ ب) كتابة المل حسب‬ ‫الستماع من‪:‬‬ ‫قواعدها السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫*اشتري‬ ‫* الشريط السجل‬ ‫ج) استخدم الكلمات‬ ‫الفستان‬ ‫*الدرس‬ ‫*ماذا تلبس؟ والتراكيب والمل الدروسة ف‬ ‫*التلميذ‬ ‫التعبي حسب الواقف الناسبة‪.‬‬ ‫*البس‬ ‫الكلم‬ ‫البنطلون‪.‬‬ ‫ اجراء الوار بي ‪:‬‬‫*الدرس والتلميذ‬ ‫الستوى الول‬ ‫*ا لتلميذ والتلميذ‬ ‫القراءة‬ ‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ ماكاة وترتيد الكلمات‬‫ا)الستماع ال الكلمات‬ ‫‪3.3‬‬ ‫الكتابة والمل فرديا وجاعيا‪.‬‬ ‫والتراكيب مع الحاكاة‬ ‫التطبيق‬ ‫والترديد‪.‬‬ ‫التصال‪:‬‬ ‫ كتابة الوار مع التمثيل بي ‪:‬‬‫ب)الستماع والنطق نطقا‬ ‫*الدرس والتلميذ‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫(السئلة‬ ‫* ا لتلميذ والتلميذ‬ ‫ج)قراءة الكلمات والمل‬ ‫والجابة)‬ ‫‪11‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫الشريط‬ ‫السجل‬ ‫العينات‬ ‫البطاقات‬ ‫العبارات‬ ‫الصور‬ ‫كراسة العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬ ‫(اقرأ ث‬ ‫تكلم)‬

‫‪9‬‬ ‫اللبس‬ ‫ملبسي‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫* ماذا تلبسي بنباتا وتنغيماتا السليمة مع‬ ‫الفهم‪.‬‬ ‫يا زرافة؟‬ ‫د)كتابة الكلمات والتراكيب‬ ‫ ألبس‬‫حسب قواعدها السليمة ‪.‬‬ ‫البنطلون‬ ‫الستوى الثان‬ ‫السود‪.‬‬ ‫* ماذا تلبسي يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ا) الستماع ونطق الكلمات‬ ‫يا قطة؟‬ ‫والتراكيب والمل والتأكد من‬ ‫ ألبس‬‫صحة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬ ‫الفستان‬ ‫ب)قراءة الكلمات والتراكيب‬ ‫الحر‪.‬‬ ‫والمل والتأكد من صحة‬ ‫*اين تشتري بنباتا وتنغيماتا‪.‬‬ ‫الذاء؟‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫ عندي حذاء يتمكن التلميذ من ‪:‬‬‫جديد ف‬ ‫ا)استخدام الكلمات والتراكيب‬ ‫السوق‪.‬‬ ‫والمل الدروسة‬ ‫ف التعبي حسب الواقف‬ ‫‪12‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ماكاة وترديد الكلمات‬ ‫والعبارات والتراكيب فرديا‬ ‫وجاعيا‪.‬‬

‫الستماع‬ ‫الكلم‬ ‫القراءة‬

‫الكتابة‬

‫نطق النموذجي من‪:‬‬‫* الدرس‬ ‫* التلميذ‬ ‫املء الفراغ‬‫ يعرض العلم بطاقات الروف‬‫وينطقها نطقا سليما‬ ‫ يردد التلميذ نطق الروف‬‫بعد نطق العلم‪.‬‬ ‫ استخدم اللعاب اللغوية‬‫الناسبة ‪:‬‬

‫الشريط‬ ‫السجل‬ ‫كراسة‬ ‫العمل‬ ‫الصور‬ ‫البطاقات‬ ‫ورقة العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬ ‫جديدة‬ ‫(انطق‬ ‫وانسخ)‬ ‫(اقراء ث‬ ‫تكلم)‬

‫‪9‬‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫*اين تشتري الناسبة‪.‬‬ ‫ب)قراءة الكلمات والتراكيب‬ ‫النعل؟‬ ‫ عندي نعل والمل بنباتا وتنغيماتا‬‫السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫جيلة ف‬ ‫ج)استخدام المل الدروسة ف‬ ‫الدينة‪.‬‬ ‫التعبيكتابيا وشفهيا حسبا‬ ‫‪3.1‬‬ ‫لواقف الناسبة‬ ‫الروف‪:‬‬ ‫الستوي الول‬ ‫دضصس‬ ‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫زظ‬ ‫ا) الستماع والنطق ال اصوات‬ ‫الروف والكلمات والتراكيب‪.‬‬ ‫دبابة‬ ‫ب) نسخ الروف والكلمات‬ ‫ضبابة‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫حقيبة‬ ‫ج) الستماع والنطق ال‬ ‫خريطة‬ ‫الكلمات والتراكيب مع‬ ‫زهر‬ ‫الحاكات والترديد‪.‬‬ ‫ظهر‬ ‫د) قراءة والكتابة الكلمات‬ ‫‪13‬‬

‫النشطة‬ ‫* ترتيب الروف‬ ‫* الكلمات‬ ‫* العرض وتسمية الصور‬ ‫ ماكاة وترتيد الكلمات‬‫والعبارات والتراكيب فرديا‬ ‫وجاعيا‪.‬‬ ‫نطق النموذجية من‪:‬‬ ‫*الدرس‬ ‫*التلميذ‬ ‫‪ -‬املء الفراغ‪.‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬ ‫‪3.3‬‬ ‫التطبيق‬ ‫التصال‪:‬‬ ‫*هذا منديلى‪،‬‬ ‫مندل نظيف‪.‬‬ ‫*هذه‬ ‫نعلى‪،‬جيلة‪.‬‬

‫الهارة‬

‫الدف‬ ‫والتراكيب حسب قواعدها‬ ‫السليمة‪.‬‬ ‫الستوى الثان‬ ‫ا) نطق وكتابة الروف‬ ‫والكلمات والتركيب والتاءكد‬ ‫من صحة كتابتها‪.‬‬ ‫ب) نطق الروف والكلمات‬ ‫نطقا سليما مع التمييز‪.‬‬ ‫ج) قراءة الكلمات والتراكيب‬ ‫والمل وتنغيماتا صحيحة‪.‬‬ ‫الستوي الثالث‬ ‫ا) نطق الروف والكلمات‬ ‫والمل بنباتا وتنغيماتا‬ ‫السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫ب) استخدام الكليمات‬ ‫والتراكيب والمل الدروسة ف‬ ‫التعبي حسب الواقف الناسبة‬ ‫‪14‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ج)كتابة العبارات بقواعدها‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫انا ف فصلي ‪-‬الكلمات‪:‬‬ ‫(استمع ث هذا دفتر‬ ‫هذه مكنسة‬ ‫ردد)‬ ‫هذه حقيبة‬ ‫هذه مسطرة‬ ‫هذا رسم‬ ‫هذا مسلط‬ ‫هذه ريشة‬ ‫(اقرأ ومثل)‬ ‫أين ‪/‬على‬ ‫‪/‬فوق ‪/‬تت‬ ‫‪/‬ف‬ ‫المل‪:‬‬ ‫أين القلم ؟‬

‫ف آخر الدرس‬ ‫يتمكن التلميذ ‪:‬‬ ‫الستوى الول‪:‬‬ ‫*نطق الروف والكلمات‬ ‫واالتراكيب نطقا صحيحا‬ ‫*الستماع ال الكلمات‬ ‫والتراكيب مع الحاكة والترديد‪.‬‬ ‫الستوى الثان‪:‬‬ ‫*قراءة الكلمة والتراكيب قراءة‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫الستوى الثالث‪:‬‬ ‫*ذكر الشياء الوجودة ف‬ ‫الفصل‬ ‫*استخدام الكلمات الدروسة ف‬ ‫الكلم‬ ‫‪15‬‬

‫الستما‬‫ع‬ ‫الكلم‬‫القراءة‬‫‪-‬الكتابة‬

‫‪ )1‬الستماع‪:‬‬ ‫الشريط السجل‬‫قراءة الدرس‬‫‪ )2‬الوار بي‪:‬‬ ‫الدرس والتلميذ‬‫التلميذوالتلميذ‬‫‪ )3‬نطق الدوات الدراسية مع‬ ‫الشارة اليها‬ ‫‪ )4‬توفيق بي الكلمات والصور‬ ‫‪ )5‬نسح الروف والكلمات‬ ‫‪ )6‬تكوين الكلمات من‬ ‫الروف التقطعة‬

‫النظافة‬‫حب‬‫الفصل‬ ‫التعاون‬‫الصب‬‫الجتهاد‬‫‪-‬العزم‬

‫الصور‬‫بطاقة‬‫الكلمات‬ ‫الشيأ‬‫الوجودة ف‬ ‫الفصل‬ ‫الشريط‬‫السجل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫القلم فوق‬ ‫الكتب‬

‫‪11‬‬

‫‪ .1‬يعرض العلم بطاقات‬ ‫ف آخر الدرس يتمكن التلميذ‪:‬‬ ‫انا ف فصلى الكلمات‪:‬‬ ‫الستماع الكلمات ويقرآها‪.‬‬ ‫تفعل‪ /‬تفعلي الستوى الول‬‫(تكلم)‬ ‫أكنس‪/‬أنظف‪ - /‬نطق الكلمات الدروسة نطقا الكلم ‪-2‬نطق الكلمات والعبارات‬ ‫القرءة‬ ‫فرديا وجاعيا‬ ‫صحيحا‬ ‫أرسم‪/‬أقرء‬ ‫الكتابة ‪-3‬توجيه الوامرباستخدام‬ ‫الستوى الثان‬ ‫المل‪:‬‬ ‫الكلمات الدروسة‬ ‫ماذا تفعلي يا ‪ -‬قراءة المل بتنغيماتا السليمة‬ ‫‪-4‬التمثيل والوار بي التلميذ‬ ‫مع الفهم‬ ‫شرميل؟‬ ‫(استمع‬ ‫امام الفصل‬ ‫ارسم الصورة ‪ -‬كتابةالستفهام والوامر مع‬ ‫ونفذ)‬ ‫‪-5‬لعبة اللغوية‬ ‫الفهم‬ ‫الكلمات‪:‬‬ ‫‪-6‬الكتابة النموذجيةمن الدرس‬ ‫الستوى الثالث‪:‬‬ ‫ضع‪-‬ضعي‬ ‫‪-7‬يرى العلم الوار بي‬ ‫افتح‪-‬افتحي ‪-‬القاءالستفهام والوامر مع‬ ‫التلميذ والتلميذ‬ ‫الستجابةلا‬ ‫خذ‪-‬خذي‬ ‫استخدام الكلمات والتراكيب‬‫المل‪:‬‬ ‫ضع القيبة يا والمل الدروسة ف التعبي‬ ‫كيم سون!‬ ‫‪16‬‬

‫ بطاقة‬‫الصب‬‫الكلمات‬ ‫التعاون‬‫الجتهاد ‪ -‬الصور‬‫الشيأ‬‫حب‬‫موجودة ف‬ ‫الفصل‬ ‫حب العلم الفصلى‬‫‪-‬العزم‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫حاضر‪ ،‬يا‬ ‫أستاذة!‬ ‫العدد‬ ‫عد وانسخ‬

‫‪12‬‬

‫ الشريط السجل‬‫ف اخر الدرس يتمكن التلميذ‬ ‫العدد من‬ ‫الستماع ‪ -‬قراءة الدرس‬ ‫(‪ )30 – 21‬من ‪:‬‬ ‫الكلم ‪ -‬نطق الكلمات والترديد‬ ‫الستوى الول‬ ‫القراءة جاعيا وفرديا‬ ‫ نطق الروف والتراكيب‬‫ نسخ الروف والكلمات‬‫والكلمات نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫ وفق بي الكلمات والصور‬‫ الستماع ال الكلمات‬‫ عد العدد والرقام بالترتيب‬‫والتراكيب مع الحاكة والترديد‪.‬‬ ‫ تكوين الكلمات من الروف‬‫الستوى الثان‬ ‫التقاطعة‬ ‫ قراءة الكلمات والتراكيب‬‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫ اللعاب اللغوية‪:‬‬‫الستوى الثالث‬ ‫"دم اولر"‬ ‫ ذكر الشياء الوجودة ف‬‫الفصل‪.‬‬ ‫ استخدام عدد ف التعبي‪.‬‬‫ عد الرقام من واحد‬‫‪17‬‬

‫ حب‬‫الفصل‬ ‫ النظيف‬‫ الجتهاد‬‫ التعاون‬‫‪ -‬العزم‬

‫ الشريطة‬‫ الصور‬‫ البطاقة‬‫‪ -‬ورقة العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫وعشرين ال ثلثي عدا‬ ‫صحيصا‪.‬‬

‫الماكن ف‬ ‫الدرسة‬ ‫‪13‬‬

‫هنا اتعلم‬ ‫استمع ث‬ ‫ردد‬

‫ يتمكن التلميذ من‪:‬‬‫الستوى الول‪:‬‬ ‫ الستماع ونطق‬‫ ادارة‬‫الصوات والكلمات للماكن‬ ‫ مطعم‬‫ف الدرسة‪.‬‬ ‫– مصلى‬ ‫الستوى الثان‪:‬‬ ‫ مكتبة ‪-‬‬‫ ذكر بعض الماكن ف‬‫ملعب ‪-‬‬ ‫الدرسة مع الفهم‪.‬‬ ‫مقصف ـ‬ ‫الستوى الثالث‪:‬‬ ‫ساحة الدرسة‬ ‫ نطق الكلمات مع الشارة‬‫ـ دورة الياة‬ ‫ال الشياء الناسبة‪.‬‬ ‫ فصلي‬‫ كتابة الكلمات حول اماكن‬‫الدرسة مع التمييز بينهما‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫ الستماع ال قراءة الدرس‪.‬‬‫ الحاكاة والترديد للكلمات‬‫بي التلميذ والتلميذ‬ ‫ نطق الماكن ف الدرسة مع‬‫الستماع‬ ‫الشارة اليها‪.‬‬ ‫والكلم‬ ‫ المارسة اللغوية‪.‬‬‫والقراءة‬ ‫ كتابة الكلمات على السبورة‪.‬‬‫والكتابة‬ ‫ وفق بي الكلمات والصور‪.‬‬‫ عرض العلم بطاقات‬‫الكلمات ويقرأها‪.‬‬

‫ حب‬‫الدرسة‬ ‫ الحترام‬‫‪ -‬التعاون‬

‫ الصور‬‫‪ -‬البطاقة‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫‪14‬‬

‫الوضوع‬

‫الماكن ف‬ ‫الدرسة‬ ‫اقرأ ومثل‬

‫‪15‬‬

‫الماكن ف‬ ‫الدرسة‬ ‫سل وأجب‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫الحتوى‬ ‫ اين‬‫ هنا‬‫ هناك‬‫ امام‬‫ وراء‬‫ قريبة‬‫ بعيدة‬‫ نعم‬‫‪-‬ل‬

‫الستوى الول‪:‬‬ ‫‪ )1‬الستماع والنطق والحاكاة‬ ‫للكلمات عن الماكن الدرسة‪.‬‬ ‫الستوى الثان‪:‬‬ ‫‪ )1‬قراءة الكلمات والتراكيب‬ ‫والتأكد من صحة نباتا‬ ‫وتنغيماتا‪.‬‬ ‫الستوى الثالث‪:‬‬ ‫‪ )1‬تقدي السئوال والجابة‬

‫الستما‬ ‫ع‬ ‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫‪ )1‬اين؟‬ ‫ تصلى‬‫ تأكل‬‫ تتعلم‬‫ تقراء‬‫‪ )2‬الجابة‬

‫الستوى الول‪:‬‬ ‫‪ )1‬الستماع والنطق العبارات‬ ‫بعد قراءة العلم جاعيا وفئويا‬ ‫وفرديا‪.‬‬ ‫الستوى الثان‪:‬‬ ‫‪ )1‬قراءة التراكيب المل مع‬ ‫‪19‬‬

‫‬‫الستماع‬ ‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫النشطة‬ ‫‪ )1‬الستماع ال قراءة الدرس‬ ‫‪ )2‬نطق الكلمات والعبارات‬ ‫جاعيا وفرديا‪.‬‬ ‫‪ )3‬ترديد التراكيب‬ ‫‪ )4‬كتابة الوار مع التمثيل‬ ‫‪ )5‬توفيق العبارات والصور ف‬ ‫كراسة‪.‬‬ ‫‪ )6‬الصاق بطاقات الكلمات ف‬ ‫الفراغ‬ ‫‪ )7‬التمثيل‬ ‫‪ )1‬يردد التلميذ العبارات من‬ ‫البطاقات جاعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬ ‫‪ )2‬التوفيق بي الصور‬ ‫والكلمات الناسبة‬ ‫‪ )3‬السئلة والجابة‬ ‫‪ )4‬ملء الفراغ بإجابة‬

‫القيم‬

‫‪ )1‬حب‬ ‫الدرسة‬ ‫‪ )2‬النظافة‬ ‫‪ )3‬التعاون‬

‫ التعاون‬‫‪ -‬الشجاعة‬

‫الوسائل‬ ‫ البطاقة‬‫ الصور‬‫ كراسة‬‫‪ -‬العمل‬

‫الصور‬ ‫التمثيل‬ ‫البطاقات‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬ ‫ أصلى‬‫ اكل‬‫ أتعلم‬‫ أقراء‬‫ف‪...‬‬

‫‪15‬‬

‫‪16‬‬ ‫الماكن ف‬ ‫الدرسة‬ ‫انطق وميز‬

‫الروف‪:‬‬ ‫ذ–ز‬ ‫ك–ق‬ ‫ت‪-‬ط‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫الفهم‬ ‫‪ )2‬كتابة المل بقواعدها‬ ‫الصحيحة‪.‬‬ ‫الستوى الثالث‪:‬‬ ‫‪ )1‬كتابة العبارات والستخدام‬ ‫ف الوافق الناسبة‪.‬‬

‫الصحيحة‪.‬‬ ‫‪ )5‬التمثيل من التلميذ‬

‫الستوى الول‪:‬‬ ‫‪ )1‬الستماع والنطق الروف‬ ‫بعد قراءة العلم جاعيا وفرديا‪.‬‬ ‫الستوى الثان‪:‬‬ ‫‪ )1‬قراءة والنطق الروف‬ ‫والكلمات والمل نطقا‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫الستوى الثالث‪:‬‬ ‫‪ )1‬كتابة الروف والكلمات‬ ‫والمل مع التمييز بينها‪.‬‬

‫ يعرض العلم بطاقات الروف‬‫والكلمات والمل وينطقها نطقا‬ ‫سليما واضحا‪.‬‬ ‫ يردد التلميذ نطق الروف‬‫والكلمات والمل بعد نطق‬ ‫العلم جاعيا وفرديا‪.‬‬ ‫ كتابة الروف والكلمات‬‫والمل على السبورة‪.‬‬ ‫ استماع أصوات الروف‬‫والكلمات والمل من الشريط‬ ‫السجل‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫‬‫الستماع‬ ‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫القيم‬

‫ التعاون‬‫ احترام‬‫ الصب‬‫‪ -‬الدب‬

‫الوسائل‬

‫ بطاقة‬‫ الصور‬‫‪-‬الشريط‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫‪17‬‬

‫‪18‬‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫الماكن ف‬ ‫الدرسة‬

‫اكتب‬ ‫العب‬ ‫اشرب‬ ‫اتعلم‬ ‫ادرس‬ ‫اكل‬

‫الستوى الول ‪:‬‬ ‫ الستماع ال شريط‬‫الناشيدمرتي‬ ‫ ونطق الكلمات العينة‬‫الستوى الثان ‪:‬‬ ‫ قراءة العبارات بعد العلم‬‫جاعيا وفرديا‬ ‫الستوى الثالث‪:‬‬ ‫استخدام المل‬‫وكتابة العبارات‬ ‫وإلقاء الناشيد بنغم‬ ‫مناسب‪.‬‬

‫أسرتى‬ ‫البيبة‬ ‫ استمع ث‬‫اقرأ‬

‫ عمى‬‫ عمت‬‫ خال‬‫‪ -‬خالت‬

‫الستوى الول‬ ‫ الستماع ال الكلمات‬‫والتراكيب مع الحاكاة‬ ‫والترديد‪.‬‬ ‫ نطق المل بتنغيماتا السليمة‬‫‪21‬‬

‫النشطة‬

‫‪ )1‬يدير العلم شريط الناشيد‬ ‫‪ )2‬ذكر العبارات على النطق‬ ‫الستماع ‪ )3‬تدريس الدرس بطريقة‬ ‫الكلم الناشيد‬ ‫القراءة ‪)4‬إلقاء الناشيد والترديد‬ ‫الكتابة ‪ )5‬ملء الفراغ‬ ‫‪ )6‬يعرض العلم نص الناشيد‬ ‫من الكمبيوتر‬

‫ا‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫س‬

‫الستماع ال‪:‬‬‫اصوات الدرس‬ ‫قراءة الدرس و التلميذ‬‫‪-‬نطق الكلمات‬

‫القيم‬

‫التعاون‬ ‫الصب‬ ‫العزم‬ ‫الجتهاد‬

‫الوسائل‬

‫البطاقه‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫ورقة‬ ‫الشريط‬ ‫السجل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬ ‫ اقرأ ث‬‫تتكلم‬

‫الحتوى‬ ‫ هوعمى‬‫ هو رجل‬‫ هى عمت‬‫‪ -‬هى امرأة‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫مع الفهم‪.‬‬ ‫ قراءة الكلمات والمل‬‫والتراكيب‪.‬‬ ‫الستوى الثان‬ ‫ نطق المل بتنغيماتا السليمة‬‫مع الفهم‪.‬‬ ‫ قراءة الكلمات والمل‬‫والتراكيب قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫ استخدم الكلمات‪ :‬عمى‪,‬‬‫عمت‪ ,‬عمت خال‪ ,‬خالت ف‬ ‫العبارة‬ ‫الحتوى الثالث‬ ‫ قراءة الكلمات الملة‬‫والتراكيب والمل بقواعدها‬ ‫السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫ استخدام الكلمات والتراكيب‬‫والمل الدروسة ف الواقف‬

‫ت‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫و‬‫ا‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬‫ل‬ ‫ق‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ء‬

‫‪22‬‬

‫النشطة‬ ‫اللعاب اللغوية الناسبة‬‫ترتيب الروف‬‫والكلمات بالصورة‬ ‫الكلمات التقاطعة‬‫استمع ورتب وانطق‬‫ـ البحث عن اللغوية‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫ة‬ ‫ا‬‫ل‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ة‬

‫الناسبة‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫اسرت البيبة ‪ -‬من هنا؟‬ ‫ من هناك ؟‬‫ تدث‬‫ هذا خالت‬‫‪ -‬هذا خال‬

‫النشطة‬

‫الستماع ال ‪:‬‬ ‫الستوى الول‬ ‫‬‫ الشريط السجل‬‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫الستماع ‪ -‬قراءة الدرس‬ ‫‪ )1‬الستماع ال الصوات‬ ‫والكلمات والتراكيب مع مراعاة ‪-‬‬ ‫القراءة يردد التلميذ قراءة الكلمات بعد‬ ‫نباتا‪.‬‬ ‫قراءة العلم جاعيا‪ ,‬وفرديا‪.‬‬ ‫‬‫ب) نطق المل بنباتا‬ ‫الكلم‬ ‫وتنغيماتا السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫الوار بي ‪:‬‬ ‫ج) قرأة المل بنباتا وتنغيماتا ‪-‬‬ ‫الكتابة ‪ -‬الدرس والتلميذ‬ ‫السليمة‪.‬‬ ‫‪23‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫‪19‬‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬ ‫د) كتابة الكلمات والتراكيب‬ ‫والمل بقواعدها الصحيحة مع‬ ‫الفهم‪.‬‬ ‫الستوى الثان‬ ‫ا) الستماع ال الكلمات‬ ‫والتراكيب مع الحاكاة‬ ‫والترديد‪.‬‬ ‫ب) قراءة الكلمات والتركيب‬ ‫والمل والتأكد من صحة نباتا‬ ‫وتنغيماتا‪.‬‬ ‫ج) كتابة الكلمات والتراكيب‬ ‫والمل بقواعدها الصحيحة مع‬ ‫الفهم‪.‬‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫ا) الستماع ال المل بنياتا‬ ‫وتنغيماتا السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫ب) استخدام الكلمات‬ ‫‪24‬‬

‫النشطة‬ ‫ التلميذ والتلميذ‬‫اللعب اللغوية الناسبة‪.‬‬ ‫إملء الفراغ‪.‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫والتراكيب والمل ف الواقف‬ ‫الناسبة‪.‬‬ ‫ج) نطق المل بتنغيماتا‬ ‫السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫د) استخدام الكلمات‬ ‫والتراكيب والمل الدروسة ف‬ ‫الواقف الناسبة‪.‬‬ ‫ر) القأ النشيد‪.‬‬ ‫‪20‬‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫اسرتى البيبة ‪ -‬يلعب‬ ‫الستوى الول‬ ‫الولف‬ ‫ اقرأ ث‬‫‪ )1‬الستماع ال الكلمات‬ ‫ امراءة‬‫انسخ‬ ‫والتراكيب مع الحاكاة‬ ‫ عد معا صالة‬‫والترديد‪.‬‬ ‫ غن معا ‪ -‬نقراء‬‫ب) نطق المل بتنغيماتا‬ ‫القرءان‬ ‫السليمة‪.‬‬ ‫ رجل لطيف ج) نطق العداد والرقام مع‬‫‪25‬‬

‫الهارات‬ ‫‪:‬‬ ‫‬‫الستماع‬ ‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫ الستماع ال الملة‪.‬‬‫ القراءة النموذجية من ‪:‬‬‫ الدرس‬‫ التلميذ‬‫ تذكر العداد والتكرير جاعيا‬‫وفرديا‪.‬‬ ‫‪ -‬السؤال والجابة بي الدرس‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬ ‫ يساعد‬‫ عد معا‬‫ ريغكيتا‬‫ عندك‬‫‪ -‬عندى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬ ‫الحاكاة والترديد‪.‬‬ ‫د) قراءة المل بتنغيماتا‬ ‫السليمة‪.‬‬ ‫ذ) كتابة العداد والرقام كتابة‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫ر) نسخ العبارات نسحا‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫الستوى الثان‬ ‫ا) الستماع ال الكلمات‬ ‫والتراكيب والمل والتأكيد من‬ ‫صحة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬ ‫ب) الستماع ال العداد‬ ‫والرقام مع القدرة على التمييز‬ ‫بينهما‪.‬‬ ‫ج) كتابة العداد والرقام مع‬ ‫القدرة عاى التمييز بينهما‪.‬‬ ‫د) ذكر الرقام والعداد ذكرا‬ ‫‪26‬‬

‫النشطة‬ ‫والتلميذ‪.‬‬ ‫ الستماع ال الكلمات‪.‬‬‫ كتابة الكلمات‬‫فىورقة العمل‪.‬‬ ‫ السنماع الىالناشيد‬‫والترديد‪.‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫صحيحا‪.‬‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫ا) الستماع ال المل بنباتا‬ ‫وتنغيماتا السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫ب) استخدام الكلمات‬ ‫والتراكيب والمل ف الواقف‬ ‫الناسبة‪.‬‬ ‫ج) نطق المل بتنغيماتا‬ ‫السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫د) استخدام الكلمات‬ ‫والتراكيب والمل الدروسة ف‬ ‫الواقف الناسبة‪.‬‬ ‫ إلقاء النشيد‪.‬‬‫أساعد‬ ‫والدي(الدوا ‪‬دولب‬ ‫ت ف النل) ‪ ‬سرير‬

‫‪‬تلفزيون‬

‫‪21‬‬

‫‪‬هاتف‬

‫الستماع ال الوار من‪:‬‬‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫الدرس‬‫الستوي الول‬ ‫الستماع ‪-‬التلميذ‬ ‫* الستماع ال الكلمات‬ ‫القاء الناشيد بنعم مناسب‪.‬‬‫والتراكيب مع الحاكاة والترديد‬ ‫‪27‬‬

‫التعاون‬‫‪-‬الدب‬

‫ بطاقات‬‫الكلمات‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫‪‬زهرية‬ ‫استمع ث‬

‫‪‬إذهب ال‬ ‫‪‬أعطن‬

‫ردٌد‪.‬‬ ‫تدث ومثل ‪‬خذي‬ ‫‪‬تفضل‬ ‫حاضر‬

‫‪22‬‬

‫أساعد‬ ‫والدي‬

‫ ثلجة‬‫‪ -‬ابريق‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫* ذكر الكلمات الدروسة ذكرا‬ ‫صحيحا‬ ‫* قراءة الكلمات والتراكيب‬ ‫قراءةصحيحة‪.‬‬ ‫الستوى الثان‬ ‫ نطق الكلمات نطقا صحيحا‪ .‬الكلم‬‫القراءة‬ ‫ تسمية الصور‬‫الكتابة‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫استخدام هذا‪.....‬هذه‪.‬‬‫قراءة المل بنباتا وتنغيماتا‬‫السليمة مع الفهم‬ ‫ كتابة الوامر مع الستجابة‬‫لا‪.‬‬ ‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫الستوى الول‬ ‫ ذكر الكلمات والمل‬‫‪28‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫ يعرض العلم صور الدوات‬‫النلية ث يذكرها ذكرا صحيحا‪.‬‬ ‫ يقرأ التلميذ الكلمات‬‫الدروسة فرديا وجاعيا بترديد‪.‬‬ ‫ يقرأ التلميذ العبارات ف‬‫صفحة ‪ 40‬من كتاب التلميذ‪.‬‬ ‫ توفيق الكلمات بالصور على‬‫السبورة‪.‬‬ ‫ الستماع ال القراءة‬‫النموذجية من الشريط السجل‪.‬‬ ‫ الوار بي التلميذ‪.‬‬‫ ملء الفراغ بكلمةمعينة‪.‬‬‫ تلوين الصور للدوات النلية‬‫ف كراسة العمل‪.‬‬

‫الستماع ‪ -‬قراءة المل بعد الدرس‬ ‫الكلم جاعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬ ‫القراءة ‪ -‬اجراء الوار بي الدرس‬

‫الوسائل‬

‫ الشريط‬‫السجل‪.‬‬

‫الجتهاد‬ ‫العزم‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫(الدوات‬ ‫النلية)‬

‫ سكي‬‫ صحن‬‫ موقد‬‫ افتح النور‬‫أطفى النور‬‫ إفتح الباب‬‫‪-‬أغلق الباب‬

‫أساعد‬ ‫والدي‬ ‫(الدوات‬ ‫النلية)‬

‫الروف‬

‫‪ ‬سل‬ ‫وأجب‬ ‫‪ ‬اقرا ث‬ ‫مثل‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫الحتوى‬

‫س–ش‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫جاعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬ ‫ ذكر الدوات النلية ذكرا‬‫صحيحا‪.‬‬ ‫الستوى الثان‬ ‫ قراءة الكلمات والتراكيب‬‫والمل مع القدرة على التمييز‬ ‫بينها‪.‬‬ ‫ كتابة الكلمات الدروسة‬‫كتابة صحيحة وواضحة‪.‬‬

‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫الستوى الول‬ ‫ الستماع ال أصوات‬‫الروف والكلمات‪.‬‬ ‫‪29‬‬

‫الكتابة‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫والتلميذ او تلميذ والتلميذ ‪.‬‬ ‫ تشيل الوار مثن مثن ف‬‫الفصل‪.‬‬ ‫ الستماع ال القراءة‬‫النموذجية من الدرس‪.‬‬ ‫ قراءة الكلمات والعبارات مع‬‫الدب‬ ‫ماكاة والترديد‪.‬‬ ‫ وضع الكلمات الدروسة ف التعاون‬‫الصور جاعيا‪.‬‬ ‫ اللعاب اللغوية مثل ‪:‬‬‫ ترتيب الروف‬‫ السئلة والجابة بي العلم‬‫والتلميذ‪.‬‬

‫الستماع ‪ -‬الستماع ال قراءة الدرس‬ ‫الكلم للكلمات العينة‪.‬‬ ‫القراءة ‪ -‬قراءة النص جاعيا وفئويا‬ ‫الكتابة وفرديا من كتاب التلميذ ف‬

‫الصب‬ ‫العزم‬

‫ كتاب‬‫التلميذ‬ ‫ كراسة‬‫العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫ إنطق وميز ر – غ‬‫ سل‬‫ث–س‬ ‫وأجب‬ ‫أين أضع‬ ‫الثلجة؟‬ ‫ف الطبخ‬

‫الهارة‬

‫الدف‬ ‫ نطق أصوات الروف نطقا‬‫صحيحا‪.‬‬ ‫ قراءة الكلمات والتراكيب‬‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الستوى الثان‬ ‫ نطق أصوات الروف‬‫والكلمات والتراكيب نطقا‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫ قراءة الكلمات والتراكيب‬‫والمل مع القدرة على التمييز‬ ‫بينها‪.‬‬ ‫ كتابة الروف والكلمات‬‫والتراكيب كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫ نطق المل بنباتا وتنغيما تا‬‫السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫ قراءة المل بتنغيماتا الفهم‪.‬‬‫‪30‬‬

‫النشطة‬ ‫صفحة ‪.45‬‬ ‫ السئلة والجابة بي العلم‬‫والتلميذ‪.‬‬ ‫ كتابة كراسة العمل‪.‬‬‫ ينشد التلميذ الناشيد جاعيا‬‫وفئويا‪.‬‬ ‫ الستماع إل أصوات‬‫الروف من العلم‪.‬‬ ‫ النطق النموذجى من الدرس‬‫والتلميذ‪.‬‬ ‫ اللعاب اللغوية الناسبة‪:‬‬‫‪ .‬الكلمات التقاطعة‪.‬‬ ‫‪ .‬ترتيب الروف‪.‬‬ ‫‪ .‬لعب بصندوق العجائب‪.‬‬ ‫‪ .‬قراءة العبارات والمل‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫الجتهاد‬

‫بطاقات‬‫الروف‬ ‫والكلمات‬ ‫ صندوق‬‫العجائب‬ ‫ شريط‬‫السجل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ استخدام الكلمات والتراكيب‬‫والمل الدروسة ف الواقف‬ ‫الناسبة‬ ‫‪24‬‬

‫نن ابطال‬ ‫اسنمع ث‬ ‫مثل‬

‫‪)1‬كرة الشبكة ‪1‬الستوى الول‪:‬‬ ‫‪)2‬كرة الريشة يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫‪)3‬كرة القدم ‪)1‬القراءةعن اللعب وتسمية‬ ‫‪)4‬كرة الطاولة اللعاب‬ ‫‪)5‬ف الساحة ‪)2‬الستوى الثان‬ ‫‪)6‬ف اللعب يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫‪)7‬ف القاعة ‪)1‬القدرة على الستماع‬ ‫والقراءة عن اماكن اللعب‬ ‫‪)8‬ما ذا‬ ‫تلعب؟‬ ‫‪)3‬الستوىالثالث‬ ‫‪)9‬ما ذا‬ ‫‪)1‬قراءة المل بنباتا وتنغيماتا‬ ‫تلعبي؟‬ ‫السليمة مع الفهم‬ ‫‪)10‬اين‬ ‫‪)2‬استخدام الكلمات والتراكيب‬ ‫تلعب؟‬ ‫والمل الدروسةف الواقف‬ ‫‪)11‬اين‬ ‫الناسبة‬ ‫‪31‬‬

‫الستماع ‪)1‬يذكر العلم اساء اللعب‬ ‫والكلم ‪)2‬قرءاة نوذجية من الدرس‬ ‫والقرءاة ‪)3‬عرض العلم الصور‬ ‫والكتابة ‪)4‬اجراء الوار والتمثيل‬ ‫‪ )3‬عرض العلم الصورة‬ ‫‪)4‬كتابة انواع العاب ف‬ ‫الكراسة العمل‬

‫‪)1‬حب‬ ‫اللعاب‬ ‫‪)2‬الصب‬ ‫‪)3‬احترام‬ ‫‪)4‬العزم‬

‫الصور‬‫البطاقات‬‫كراسة‬‫العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫تلعبي؟‬ ‫‪)12‬‬ ‫العب‪...‬‬ ‫‪)13‬‬ ‫العب ف‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪25‬‬

‫الصب‬‫الستماع ‪)1‬يذ كر العلم التراكيب‬ ‫الستوى الول‬ ‫نن ابطال ‪-‬امش‬ ‫و الكلم والمل العينة بنباتا و تنغيماتا ‪-‬العزم‬ ‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫اضرب‬‫اقرأ ث‬‫التعاون‬ ‫‪)1‬قراءة التراكيب والمل بقراءة و القراءة الصحيحة‬ ‫ارم‬‫تكلم‬ ‫احترام‬‫‪)2‬يردد التلميذ قراءةالعلم‬ ‫صحيحة مع الفهم‬ ‫اقرأ ث مثل ‪-‬اقفر‬‫جاعيا و فرديا‬ ‫الستوي الثان‬ ‫اجر‬‫‪)3‬يطلب العلم من التلميذ تثيل‬ ‫‪-1‬قراءة الكلمات والتراكيب‬ ‫)اشترك ف‬ ‫الوار باستخدام اصدار الوامر‬ ‫والمل والتأكيد من صحة‬ ‫‪)4‬يذكرالعلم النص ف الكتاب‬ ‫كرة الطاولة بنباتا وتنغيماتا‬ ‫‪)5‬يقرأ التلميذ جاعيا و فرديا‬ ‫كرة الريشة الستوى الثالث‬‫‪)6‬يسأل العلم "فيم تشترك؟"‬ ‫كرة الشبكة يتمكن التلميذ من‪:‬‬‫‪ )7‬يب التلميذ "اشترك‬ ‫‪)1‬استخدام الكلمات فىاصدار‬ ‫‪32‬‬

‫الصور‬‫كرة الريشة‬‫كرة السلة‪-‬‬‫الكتاب‬ ‫‪-‬البطاقة‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫الوامر‪ :‬امش‪ ,‬اضرب‬ ‫‪ )2‬اجابة أسئلة العلم‬ ‫‪26‬‬

‫نن ابطال‬ ‫ سل‬‫وأجب‬ ‫ اقراء ث‬‫تكلم‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ف‪".......‬‬

‫الستماع ‪)1‬يذكر العلم النص ف الكتاب ‪-‬حب‬ ‫سباق الرى ‪)1‬الستوى الول‬ ‫والكلم ‪)2‬يقراء التلميذ جاعيا وفرديا اللعب‬ ‫يتمكن من‪:‬‬ ‫‪)1‬الائزة‬ ‫الصب‬‫القراءة ‪)3‬يسأل العلم "من فاز‪...‬؟"‬ ‫‪)1‬قراءة التركيب والمل‬ ‫الول‬ ‫العزم‬‫الكتابة ‪)4‬ييب التلميذ‬ ‫‪ )2‬الستماع ال الكلمات‬ ‫‪)2‬الائزة‬ ‫احترام‬‫علي من‪.....‬‬‫والتراكيب مع الحاكة والترديد‬ ‫الثانية‬ ‫‪) 5‬عرض العلم البطاقة‬ ‫‪)2‬الستوى الثان‬ ‫‪)3‬الائزة‬ ‫‪)6‬العلم يقراء التراكيب والمل‬ ‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫الثالثة‬ ‫من البطاقة‬ ‫‪)1‬استخدام المل –من فاز‪....‬‬ ‫‪)4‬الائزة‬ ‫‪)7‬يقراء التلميذ بعد قراءة العلم‬ ‫‪)2‬استخدام الكلمات والتراكيب‬ ‫الرابعة‬ ‫‪)8‬يسأل العلم‬ ‫كتابة صحيحة‬ ‫‪)5‬الفريق‬ ‫‪)9‬ييب التلميذ‬ ‫الحر‬ ‫‪)3‬الستوى الثالث‬ ‫‪ )10‬الكتابة النموذجية من‪:‬‬ ‫‪)6‬الفريق‬ ‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫الدرس‬‫الصفر‬ ‫‪)1‬قراءة التراكيب والمل قراءة‬ ‫التلميذ‬‫‪)7‬الفريق‬ ‫صحيحة مع الفهم ‪)2‬استخدام ا‬ ‫الخضر‬ ‫‪33‬‬

‫الكتاب‬‫البطاقة‬‫‬‫ورقة العمل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫‪)8‬انا‪....‬‬ ‫‪)9‬اشتركت ف‬ ‫‪.....‬‬ ‫لكلمات‬ ‫‪)10‬انا‬ ‫الفائز‪/‬الفائزة والتراكيب والمل الدروسة ف‬ ‫الواقف الناسبة‬ ‫‪)11‬الفائزة‬ ‫الول‬ ‫‪)12‬الفائز‬ ‫الول‬

‫‪27‬‬

‫‪ -1‬ذكر‬ ‫نن ابطال العداد‬ ‫ذكر صحيحا‬ ‫عد معا‬ ‫من‬ ‫اقرأ ث تكلم ‪50 – 41‬‬ ‫‪ -2‬كتابة‬ ‫الرقام‬

‫الستوى الول‬ ‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫‪ -1‬ذكر العداد‬ ‫ذكرا صحيحا من ‪50-41‬‬ ‫‪-2‬الستماع ال تراكيب‬ ‫الناشيد‬ ‫‪ -3‬القاء الكلم الفئوى‬ ‫‪34‬‬

‫‪ -1‬يذكر الدرس العداد‬ ‫الستماع ‪ -2‬الستماع ال قراءة الدرس‬ ‫والكلم ‪ -3‬الحاكاة والترديد بي ‪:‬‬ ‫والقراءة ‪ -‬الدرس والتلميذ‬ ‫ التلميذ و التلميذ‬‫‪ -4‬نسخ التلميذ‬ ‫العداد ف الدفتر‬

‫الصب‬ ‫التعاون‬ ‫العزم‬

‫بطاقة‬‫الرقام‬ ‫ كراسة‬‫العمل‬ ‫‪ -‬الشريط‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫الستوى الثان‬ ‫والعداد كتابة يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫صحيحة من ‪-1‬كتابة الرقام والعداد‬ ‫‪-2‬قراءة تراكيب النص‬ ‫‪41-50‬‬ ‫‪ -3‬توفيق‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫العداد‬ ‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫بالرقام‬ ‫‪ -1‬توفيق الرقام والكلمات‬ ‫‪-4‬تراكيب‬ ‫صحيحا‬ ‫الكلم الفئوى ‪)2‬ذكر النص‬ ‫ذكرا صحيحا‬ ‫نن ابطال‬ ‫‪28‬‬

‫لحظ‬‫وسم‬

‫انا الفائز‬‫متاز‬‫‪-‬البداية‬

‫الستوى الول‬ ‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫‪-1‬نطق الكلمات‬ ‫الستوى الثان‬ ‫يتمكن التلميذ من‬ ‫تسمية الكلمة ف اللعاب‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫‪35‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫‪ -5‬توفيق بي العداد والرقام‬ ‫‪ -6‬عرض الدرس تراكيب‬ ‫الكلم الفئوي‬ ‫‪ -7‬الستماع ال النص من‬ ‫الشريط والسجل‬ ‫‪ -8‬ينشد الناشيد‬ ‫‪ -9‬يقرأ التلميذ تراكيب‬ ‫الناشيد فرديا وجاعيا‬ ‫‪-10‬يذكر التلميذ التراكيب‬ ‫الكلم الفئوى فرديا وجعيا‬ ‫الستماع ‪)1‬يذكر الدرس الكلمات وتردد ‪-‬الصب‬ ‫التعاون‬‫الكلم التلميذ الكلمات‬ ‫‪)2‬يطلب الدرس من التلميذ أن ‪-‬احترام‬ ‫يلعب من البداية‬ ‫‪)3‬استخدام الكلمات والتراكيب‬ ‫و المل ف وقت العمل‬

‫الوسائل‬

‫السجل‬

‫اللعاب‬‫البداية‬ ‫‪-‬البداية‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ينمكن التلميذ من‬ ‫استخدام الكلمة و التراكيب و‬ ‫المل الصخيخة‬

‫‪29‬‬

‫‪29‬‬

‫كل بيمينك ‪ -‬عصيالانو ‪ -‬يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫الستوى الول‬ ‫استمع ث ‪ -‬عصي‬‫ا) الستماع ال أصوات‬ ‫البطيخ‬ ‫ردد‬ ‫ الرز القلي الروف والكلمات والتراكيب‬‫سل‬‫مع مراعاة صحة مارجها‬ ‫ الدجاج‬‫واجب‬ ‫ونباتا‪.‬‬ ‫الشوي‬ ‫ ماذا تريد؟ ب) نطق اصوات الروف‬‫والكلمات والتراكيب نطقا‬ ‫ ماذا‬‫صحيحا‬ ‫تريدين؟‬ ‫ أين تأكل؟ الستوى الثان‬‫ا) الستماع ال الكلمات‬ ‫ مع من‬‫والتراكيب والمل والتأكد من‬ ‫تأكل؟‬ ‫ ف‪ .......‬صحة نباتا وتنغيماتا‬‫ مع…… ب) نطق اصوات الروف‬‫‪36‬‬

‫‬‫الستماع‬ ‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫ا)الستماع ال القراءة النموذجية ‪ -‬النظافة‬ ‫حب‬‫من ‪:‬‬ ‫السم‬ ‫ الشريط والسجل‬‫ الشكور‬‫ الدرس‬‫ المانة‬‫ التلميذ‬‫ب) الحاكاة والترديد بي ‪:‬‬ ‫ الدرس والتلميذ‬‫ التلميذ والتلميذ‬‫ج) عرض الدرس الروف‬ ‫والكلمات والعبارات العينة ث‬ ‫نطقها نطقا نوذجيا ث قراءتا‬ ‫د) نسخ الكلمات والعبارات‬ ‫بعد كتابة الدرس‬ ‫ذ) اللعاب اللغوية ‪:‬‬

‫ البطاقة‬‫ الصور‬‫ الشريط‬‫والسجل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬ ‫والكلمات والتراكيب والمل‬ ‫والتأكد من صحة تنغيماتا‬ ‫ونباتا‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫ا) قراءة المل والتأكد على‬ ‫صحة نباتا وتنغيماتا السليمة‬ ‫مع الفهم‪.‬‬ ‫ب) كتابة الكلمات والمل‬ ‫بقواعدها الصحيحة مع الفهم‪.‬‬ ‫ج) استخدام المل‪:‬‬ ‫ ماذا تريد‪/‬تريدين؟ ‪ ,‬عصي‬‫الانو ‪ ,‬عصي البطيخ‪,‬الرز‬ ‫القلي‪ ,‬الدجاج الشوى‪.‬‬ ‫ أين تأكل؟ مع من تأكل‬‫‪-‬ف …‪ ,..‬مع ……‬

‫‪30‬‬

‫كل يينك ‪ -‬ماذا تأكل‪/‬‬ ‫‪-‬اقرأ ث مثل تأكلي؟‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫الستوى الول‬ ‫‪37‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ كتابة الكلمات ف البطاقة‬‫ الكلمات التقاطعة‬‫ر) اجراء الوار بي‬ ‫ الدرس والتلميذ‬‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬

‫‪-‬‬

‫ا) الستماع ال القراءة‬ ‫النموذجية من ‪:‬‬

‫‪ -‬الشكور‬

‫‪ -‬الصور‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫اقرأ ث‬‫تكلم‬

‫‪31‬‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫ا) الستماع ال الكلمات‬ ‫والمل مع الحاكاة والترديد‬ ‫ ماذا‬‫ب) نطق المل مع التأكد‬ ‫تشرب‪/‬تشربي‬ ‫بتنغيماتاالسليمة مع الفهم‬ ‫ ما طعمه؟‬‫الستوى الثان‬ ‫ حلو‪/‬حامض‬‫ا) قراءة وكتابة الروف‬ ‫ ماذا‬‫والكلمات والمل مع القدرة‬ ‫تفضل‪/‬تفضلي‬ ‫على التمييز بينها‬ ‫؟‬ ‫الستوىالثالث‬ ‫ افضل‪....‬‬‫ا) استخدام الكلمات والمل‬ ‫الدروسة ف الواقف الناسبة‬

‫كل بيمينك نطق الصوات يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫الستوى الول‬ ‫ انطق وميز ‪:‬‬‫ت‪،‬ص‪،‬ش‪،‬ض ا) الستماع ال الروف مع‬ ‫‪38‬‬

‫الستماع‬ ‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫النشطة‬

‫ الشريط والسجل‬‫ الدرس ‪ -‬التلميذ‬‫ب) الحاكاة والترديد بي ‪:‬‬ ‫ الدرس والتلميذ‬‫ التلميذ والتلميذ‬‫ج) عرض الدرس الروف‬ ‫والكلمات والعبارات العينة ث ‪ -‬النظيف‬ ‫ الدب‬‫نطقها نطقا نوذجيا‪.‬‬ ‫د) اجراء الوار بي ‪:‬‬ ‫ الدرس والتلميذ‬‫ التلميذ والتلميذ‬‫ه) كتابة الوارمع التمثيل بي ‪:‬‬ ‫ الدرس والتلميذ‬‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬

‫‪-‬البطاقات‬

‫ا) عرض الدرس الروف‬ ‫‬‫الستماع والكلمات العينة ث قرأها‬ ‫ب) الستماع ال قراءة الدرس‬

‫‪ -‬الجتهاد‬

‫‪ -‬الصور‬

‫‪ -‬الفرح‬

‫‪ -‬صندوق‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬ ‫ اقرأ ث‬‫تكلم‬

‫الحتوى‬ ‫‪،‬ظ‬ ‫ضر‬‫ب‬ ‫ظر‬‫ف‬ ‫ثور‬‫ص‬‫ور‬ ‫ص‬‫ح‬ ‫ن‬ ‫شه‬‫ر‬ ‫آك‬‫ل‬ ‫أ‬‫ري‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫ القراءة للكلمات والعبارات بنباتا‬‫الحاكاة والترديد‬ ‫وتنغيماتا والتلميذ يرددونا‬ ‫ب) نطق أصوات الروف نطقا‬ ‫صحيحا مع القدرة على التمييز ‪ -‬الكتابة ج) الحاكاة والترديد بي‪:‬‬ ‫ الدرس والتلميذ‬‫بينها‬ ‫ا‬‫ التلميذ والتلميذ‬‫الستوى الثان‬ ‫د) نطق الكلمات والعبارات بعد‬ ‫ا) قراءة الكلمات والمل مع‬ ‫نطق الدرس‬ ‫القدرة على التمييز بينها‬ ‫ه) ربط الدرس بالواقف الناسبة‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫‪ /‬الخرى‬ ‫ا) كتابة الكلمات والمل‬ ‫و) اللعاب اللغوية‪:‬‬ ‫بقواعدها الصحيحة مع الفهم‬ ‫ صندوق العجائب‬‫ب) نطق الصوات‬ ‫ ترتيب الروف ال الكلمات‬‫( ث ‪ /‬ص ) ‪ ( ،‬ش‪/‬ص)‬ ‫الصحيحة‬ ‫( ض ‪ /‬ظ ) نطقا سليما مع‬ ‫ز) كتابة الكلمات والعبارات‬ ‫التمييز‪.‬‬ ‫الدروسة ف الواقف الناسبة‬ ‫ج) كتابة الروف والكلمات‬ ‫كتابة صحيحة‬ ‫ه) استخدام الكلمات والمل‬ ‫‪39‬‬

‫القيم‬ ‫والسرور‬ ‫ال‬‫ت‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ن‬

‫الوسائل‬ ‫العجائب‬ ‫ البطاقات‬‫لو‬‫ح‬ ‫ة‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫الوضوع‬

‫السبوع‬ ‫‪32‬‬ ‫وطن‬ ‫‪ -1‬استمع‬ ‫ث ردد‬ ‫‪ -2‬اقرأ ث‬ ‫اكتب‬

‫الحتوى‬

‫الدف‬

‫د‬ ‫أش‬‫ر‬ ‫ب‬ ‫أف‬‫ض‬ ‫ل‬

‫الدروسة ف الواقف الناسبة‬ ‫و) ذكر الفردات وتكوين المل‬ ‫مع الفهم‬ ‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫الستوى الول ‪:‬‬ ‫الستماع والنطق للكلمات مع‬ ‫مراعات صحة مارجها ونباتا‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪:‬‬ ‫الستماع والقراءة للكلمات‬ ‫والمل والتأكد صحة نباتا‬ ‫الستوى الثالث ‪:‬‬ ‫قراءة الكلمات والمل‬‫وكتابتها كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫ املء الفراغ بالكلمات‬‫الناسبة‪.‬‬

‫الكلمات ‪:‬‬ ‫رئيس وزراء‬

‫الهارة‬

‫‪40‬‬

‫النشطة‬

‫‪-1‬الستماع ال القراءة‬ ‫الستماع النموذجية من‬ ‫الشريط السجل‬‫الكلم‬ ‫الدرس‬‫التلميذ‬‫القراءة‬ ‫‪ -2‬الحاكاة والترديد بي‬ ‫الكمبيوتر والتلميذ‬‫الكتابة‬ ‫التلميذوالتلميذ‬‫‪-3‬الستماع ال قراءة الدرس‬ ‫والتلميذ يرددونا‬ ‫‪ -4‬الستماع ال الوار بي ‪:‬‬ ‫الدرس والتلميذ‬‫التلميذ والتلميذ‬‫‪-‬نسخ الكلمات‬

‫القيم‬

‫الجتهاد‬ ‫العزم‬ ‫التعاون‬ ‫الشجاعة‬

‫الوسائل‬

‫الشريط‬ ‫الصور‬ ‫البطاقة‬ ‫الكمبيوتر‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫أحب‬ ‫منصحة ‪،‬‬ ‫وطن ‪،‬‬ ‫أعيش ‪،‬‬ ‫موكب ‪ ،‬ملك‬

‫والعبارات بعد كتابة‬ ‫الدرس‬

‫المل ‪:‬‬ ‫احب بلدى‬ ‫مواكب رائع‬ ‫رئيس الوزراء‬ ‫بلدى ماليزيا‬ ‫‪33‬‬

‫وطن‬ ‫( عد معا)‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫العداد‬ ‫والرقام العقود الستوى الول‬ ‫أ) الستماع والنطق ال العداد‬ ‫من ‪:‬‬ ‫‪( 60‬ستون) والرقام مع الحاكاة والترديد‬ ‫‪( 70‬سبعون) ب) كتابة العداد والرقام‬ ‫‪( 80‬ثانون) والتأكد من صحة كتابتها‬ ‫‪41‬‬

‫الستما أ) عرض الدرس بطاقة العداد لمانة الصب الشريط‬ ‫السجل‬ ‫الحترام‬ ‫والرقام العينة ث قرأه‬ ‫ع‬ ‫فرحا السرور الكمبيوتر‬ ‫والكل‬‫ب) القراءة النموذجية من‪:‬‬ ‫ورقة عمل‬ ‫م‬ ‫‪-‬والقراءة ‪ -‬الدرس‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوى‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫الستوى الثان‬ ‫أ) ذكر العداد ذكرا صحيحا‬ ‫ب) قراءة العداد والرقام مع‬ ‫القدرة على التمييز بينها‬ ‫واستخدام ف الواقف الناسبة‬ ‫‪( 90‬تسعون) ج) كتابة العداد والرقام كتابة‬ ‫والكتابة‬ ‫‪( 100‬مائة) صحيحة‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫ا) القراءة والكتابة للعداد‬ ‫والرقام والكتابة صحيحة‬ ‫كتابة العداد والرقام مع الفهم‬ ‫والستجابة لا‬ ‫‪34‬‬

‫وطن‬ ‫(اقرأ ث‬ ‫أنشد)‬

‫أين‪.......‬‬ ‫مع من‪......‬‬ ‫على‪......‬‬ ‫ف‪......‬‬ ‫عمي‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫الستوى الول‬ ‫أ) الستماع والنطق ال‬ ‫الكلمات والتراكيب والترديد‬ ‫ب) قراءة الكلمات والتراكيب‬ ‫‪42‬‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫التلميذ‬‫ج) الحاكاة والترديد بي ‪:‬‬ ‫ الكمبيوتر والتلميذ‬‫ التلميذ والتلميذ‬‫د) قراءة العداد والرقام بعد‬ ‫قراءة الدرس‬ ‫ه) ربط الدرس بالواقف‬ ‫الخرى‬ ‫ز) يكتب تلميذ ف ورقة العمل‬ ‫أ ) الستماع ال قراءة الدرس‬

‫الستماع ب) الحاكاة والترديد بي‬ ‫والكل الدرس والتلميذ‬‫م‬

‫الجتهاد‬ ‫العزم الترتيب‬ ‫التعاون‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫(سل‬ ‫وأجب)‬ ‫(استمع ث‬ ‫مثل)‬

‫الحتوى‬

‫خالة‬

‫الهارة‬

‫الدف‬

‫النشطة‬

‫قراءة صحيحة‬ ‫الستوى الثان‬ ‫ج) الستماع ال قراءة الدرس‬ ‫أ) قراءة الكلمات والتراكيب‬ ‫ف الكلمات والمل بنباتا‬ ‫والمل مع القدرة على التمييز‬ ‫وتنغيمها والتلميذ يرددونا‬ ‫بينها‬ ‫ب) كتابة الكلمات ونسخ‬ ‫د) قراءة الكلمات والمل‬ ‫والقراءة‬‫والتأكد من صحة كتابتها‬ ‫جاعيا وفوءيا وفرديا‬ ‫والكتابة‬ ‫الستوى الثالث‬ ‫ا) القراءة والكتابة للكلمات‬ ‫ه) توصل الكلمات التقاطعة ال‬ ‫والتراكيب والمل والتأكد من‬ ‫الملة الصحيحة‬ ‫صحة كتابتها‬ ‫ب) كتابة واستخدام الكلمات‬ ‫ز) القاء الناشيد وترديدها‬ ‫والتراكيب ىوالمل الدروسة‬ ‫ف االواقف الناسبة‬

‫‪43‬‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫خطة التدريس الفترية للصف الثاني ‪2006‬‬

‫قسم مناهج التربية السلمية والخلق‬ ‫إدارة التربية السلمية والخلق‬ ‫وزارة التربية الاليزية‬ ‫اللغة العربية التصالية للمرحلة البتدئية‬ ‫(‪)BAKS‬‬ ‫خطة إعداد الدرس السنوية الكاملة‬ ‫طبقا للكتاب الول للصف الثان البتدائي‬ ‫وحدة اللغة العربية‬ ‫قسم مناهج التربية السلمية والخلق‬ ‫‪44‬‬