Rps Bahasa Arab Thn 1

‫‪[email protected]‬‬

‫خطة التدريس الفترية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫السنة الول‬ ‫السبوع‬

‫‪1‬‬

‫الوضوع‬

‫الحتوي‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫النشطة‬

‫حديقة‬ ‫الروف‬

‫ا‪,‬ب‪,‬ت‪,‬ث‪,‬ج‪,‬ح‪,‬خ‪,‬د‪,‬ذ‪,‬‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ السنماع ال اصوات الروف‬‫بالتفان‬ ‫ ترديد اصوات الروف السموعة‬‫ نطق الروف الجائية نطقا صحيحا‬‫ نطق الروف الرتبة نطقا صحيحا‬‫‪ -‬النسجام بي حركة اليد والعي‬

‫ الستماع‬‫ الكلم‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫ تسمع النلميذ إل أصوات‬‫الروف ث ترديدهم‬ ‫ نطق الروف الركز تكرارا‬‫ اغنياء‬‫ تدريب علي الكتابة من اليمن ال‬‫اليسار ومن العلي إل السفل‬ ‫‪-‬‬

‫نطق التصال‪:‬‬

‫ الستماع‬‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ التمييز بي أصوات الروف الختلفة ‪ -‬والكلم‬‫ والقرأة‬‫السموعة‬ ‫ والكتابة‬‫ نطق الروف العشوائية نطقا‬‫صحيحا‬ ‫ وصل النقاط لنكوين الروف‬‫ نسخ الروف بطريقة صحيحة‬‫‪ -‬قراءة الروف الجائية العشوائية‬

‫ر‪,‬ز‪,‬س‪,‬ش‪,‬ص‪,‬ض‪,‬ط‪,‬ظ‪,‬‬ ‫ع‪.‬غ‪,‬ف‪,‬ق‪,‬ك‪,‬ل‪,‬م‪,‬ن‪,‬و‪,‬‬

‫ﻫ‪,‬ء‪ ,‬ي‬

‫‪2‬‬

‫حديقة‬ ‫الروف‬

‫من ألف؟‪-‬أنا ألف‬ ‫من باء؟ أنا باء‪...‬‬

‫من ياء؟ انا ياء‬

‫‪3‬‬

‫حديقة‬ ‫الروف‬

‫الكلمات‪:‬‬

‫كرسي‪ ,‬فصل‪ ,‬غرفة‪,‬‬

‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫التمييز بي أصوات الروف الختلفة‬

‫ الستماع‬‫‪-‬الكلم‬

‫ تسمع التلميذ إل أصوات‬‫الروف الختلفة مع التمييز‬ ‫ نطق الدرس الروف الجائية‬‫الركز عليها نطقا نوذجيا‬ ‫ نطقا التلميذ الغشوائية جاعيا‬‫وفئويا وفرديا‬ ‫‪harta karun" -‬‬

‫القيم‬ ‫الصب‬ ‫التعاون‬ ‫العزم‬ ‫الجتهاد‬

‫الداب‬ ‫التعاون‬ ‫العزم‬ ‫الجتهاد‬

‫الوسائل‬ ‫ الشريط‬‫ التمثيل‬‫ الصور‬‫ البطاقة‬‫‪ -‬ورقة‬

‫ الشريط‬‫ البطاقة‬‫ الصورة‬‫‪ -‬القطعة من اليد‬

‫ قراءة الروف العشوائية علي السبورة‬‫‪ -‬وصل النقاط‬

‫ تسميع الروف الجائية من‬‫الشرسط والسجيل‬

‫الشجاعة‬ ‫الجتهاد‬

‫ البطاقة‬‫‪ -‬الشريط‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫اهل وسهل‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫الحتوي‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫النشطة‬

‫خسة‪ ,‬أحضر‪ ,‬ثلثة‬

‫السموعة‬ ‫ نطق الرف الركز عليه ف الكلمة‬‫نطقا صحيحا‬ ‫ تسمية الروف ف الكلمات الكتوبة‬‫كتابة الروف بطريقة صحيحة‬ ‫‪ -‬نطق الروف الطبوطة بالشكال‬

‫القراءة‬‫‪-‬الكتابة‬

‫ ذكر التلميد الرف الول‬‫والخي ف الكلمات‬ ‫ ‪jiqsaw puzzle‬‬‫ نسخ التلميذ الروف نسخ‬‫صحيحا‬ ‫ قراءة الروف الطبوطة بالشكل‬‫والتمييز بينما‬

‫السلم عليكم‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ ذكر العبارات السلم عليكم‪,‬‬‫اهل وسهل‪,‬‬ ‫ إلقاء التحيات‪":‬السلم عليكم‪،‬‬‫وعليكم السلم‪ ,‬اهل‪ ,‬اهل وسهل‪,‬‬ ‫ وفق التحيات وترديدها‬‫‪ -‬وفق الصور بالتحيات‬

‫ الستماع‬‫ الكلم‬‫ القراءة‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫ الحاكاة والترديد‬‫ المارسة اللغوية‬‫‪ -‬الوار‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬

‫ الستماع‬‫ الكلم‬‫‪-‬الكتابة‬

‫ مارسة الكلم ‪:‬‬‫ بي الدرس والطلبة‬‫بي التلميذ والتلميذات‬‫ الوار بي الدرس والتلميذ‬‫ الحاكاة والترديد‬‫ نطق الكلمات‬‫‪ -‬لعبة ‪Dam Ular‬‬

‫وعليكم السلم‬

‫التحيات‬ ‫والترحيبات‬

‫اﻫل وسهل‬

‫اهل وسهل‬

‫صباح الي‬

‫اﻫل‬

‫صباح النور‬ ‫مساء الي‬

‫مساء النور‬

‫ إلقاء التحيات‪":‬صباح الي"‬‫"صباح النور" مساء الي"مساء‬

‫النور"‬ ‫ الردعلى التحيات‪:‬‬‫صباح النور‪ ،‬مساء النور‪.‬‬ ‫ قراءة التحيات ث التوفيق بينها‬‫والصور الصحيحة‬

‫ وفق الصور بالتحيات‬‫‪ -‬صندوق الكمة‬

‫القيم‬ ‫التعاون‬

‫ـ الجتهاد‬ ‫ـ الشجاعة‬ ‫ـ العزم‬ ‫ـ الترتيب‬

‫ الداب‬‫ الصب‬‫‪ -‬العزم‬

‫الوسائل‬ ‫‪-‬‬

‫‪jiqsaw puzzle‬‬

‫ بطاقة‬‫ الصور‬‫ـ ورقة العمل‬

‫ البطاقة‬‫ التمثيل‬‫ الصور‬‫‪Dam ular -‬‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫‪6‬‬

‫الوضوع‬ ‫أهل وسهل‬

‫الحتوي‬ ‫ليلة سعيدة‬

‫تصبح علي الي‬ ‫وانت من اﻫله‬

‫اهل وسهل‬

‫َأ ا ِا ُ اْ‬

‫ب بْ‬ ‫ب بِ ُ‬ ‫َ‬

‫‪7‬‬

‫ت تْ‬ ‫ت تِ ُ‬ ‫َ‬ ‫ث ثْ‬ ‫ث ثِ ُ‬ ‫َ‬ ‫أبتث‬

‫‪8‬‬

‫التعارف‬

‫أنا‪ ,‬إسي‪...‬‬

‫تلميذ‪,‬‬ ‫تلميذة‬

‫الدف‬ ‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ ذكر العبارات ليلة سعيدة‪ ,‬تصبح‬‫علي الي‪ ,‬وانت من اهله‬ ‫ وصل الروف لتكون كلمة‬‫ نطق العبارات نطقا صحيحا‬‫ الستماع إل المل بإتقان‬‫ الستجابة للتحيات والوامر‬‫والوارات السموعة‬

‫الهارة‬ ‫الستماع‬ ‫ والكلم‬‫‪ -‬والكتابة‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ الستماع‬‫ السنماع ال اصوات الروف‬‫ والكلم‬‫بالتفان‬ ‫ نطق أصوات الروف ا ا ا ‪،‬‬‫ب ب ب‪,‬ت ت ت‪,‬ث ث ث‬ ‫ ترديد اصوات الروف السموعة‬‫ نطق الروف الجائية نطقا صحيحا‬‫ نطق الروف الرتبة نطقا صحيح‬‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫الستماع إل المل بإتقان‬‫ترتيب الكلمات لتكوين جلة مفيدة‬‫‪ -‬ذكر العبارات انا‪ ,‬إسي‪....‬‬

‫تلميذ ‪ /‬تلميذة صحيحا‬

‫ الستماع‬‫ والكلم‬‫‪ -‬والقراءة‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ متكاة وترديد نطق العبارات‬‫ تثيل الوار‬‫‪ -‬اللعبة اللغوية‬

‫ حب السرة‬‫ الداب‬‫ الصب‬‫ العزم‬‫‪ -‬النظافة‬

‫ صور‬‫ بطاقات العبارات‬‫‪ -‬لعبة أسرع ترجع‬

‫ الستماع ال اصوات الدرس‬‫ ترديد اصوات الدرس‬‫ تلوين احراف ينطق العلم‬‫‪ -‬ابث الحراف‬

‫ الداب‬‫ الصب‬‫ العزم‬‫‪ -‬النظافة‬

‫ بطاقة الروف‬‫ ورقة العمل‬‫‪ -‬شريط‬

‫ الستماع إل نطق العلم‪.‬‬‫ ماكاة الوار‬‫ ترتيب قطع الكلمات‬‫‪ -‬وصل الروف لتكوين الكلمات‬

‫احب السرة‬‫ الداب‬‫‪ -‬التعاون‬

‫الشريط‬ ‫والسجل‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬ ‫التعارف‬

‫الحتوي‬ ‫من أنت؟ أنا تلميذ‬

‫من أنت؟ أنا تلميذة‬

‫‪9‬‬

‫ما اسكَ؟‬ ‫ما اسكِ؟‬ ‫ﻫذا ‪ /‬ﻫذه‬

‫اسه ‪ /‬اسها‬

‫التعارف‬

‫جَ جِ جُ جْ‬

‫كرسي‪ ,‬سبورة‪ ,‬مكتب‪,‬‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ ذكر الشياء الوجودة ف‬‫الفصل‬ ‫ ذكر الشياء الوجودة ف‬‫الفصل مع الشارة‬

‫خَ خِ خُ خْ‬ ‫جحخ‬

‫ف الفصل‬

‫‪11‬‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ طرح السئلة من انت؟ من انت؟‬‫والستجابة انا‪....‬‬ ‫ طرح السئلة "ماإسك؟‬‫ماإسك؟ من انت‪/‬من انت؟‬ ‫والستجابة لا "اسي‪....‬ـ انا‬ ‫تلميذ‪/‬تلميذة‬ ‫ ذكر اسم الشارة هذا ‪ /‬هذه‬‫ وفق اسم الشارة (هذا ‪/‬هذه)‬‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ السنماع ال اصوات الروف‬‫بالتفان‬ ‫ج جْ‬ ‫ج ُ‬ ‫ نطق أصوات الروف جَ ِ‬‫خ خُ خْ‪ ,‬ج ح خ‬ ‫خ ِ‬ ‫ح‪َ ,‬‬ ‫ح حُ ْ‬ ‫ح ِ‬ ‫َ‬ ‫ ترديد اصوات الروف السموعة‬‫ نطق الروف الجائية نطقا صحيحا‬‫‪ -‬نطق الروف الرتبة نطقا صحيح‬

‫حَ حِ حُ حْ‬

‫‪10‬‬

‫الدف‬

‫باب‪ ,‬نافذة‬

‫الهارة‬ ‫ الستماع‬‫ الكلم‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫النشطة‬ ‫الستماع من الدرس‬‫والتلميذ‬ ‫الحاكاة والترديد بي‬‫التلميذ والتلميذات‬ ‫ الوار‬‫ وفق الصور بالعبارات‬‫‪ -‬اغنياء‬

‫ الستماع‬‫ الكلم‬‫‪ -‬الكتابة‬

‫ الستماع ال اصوات الدرس‬‫ ترديد اصوات الدرس‬‫ تلوين احراف ينطق العلم‬‫‪ -‬ابث الحراف‬

‫ القرأة‬‫ الكتابه‬‫ الستماع‬‫‪ -‬الكلم‬

‫ النطق مع العلم‬‫ الحاكاة والترديد ‪:‬‬‫ بي التلميذ والتلميذ‬‫ بي الدرس والتلميذ‬‫‪ -‬اكمل ث اقرأ‬

‫القيم‬ ‫ الدب‬‫ حب صديق‬‫ التعاون‬‫‪ -‬الصب‬

‫الوسائل‬ ‫ التمثيل‬‫ الصور‬‫ البطاقة‬‫‪ -‬الشريطة‬

‫الشجاع‬ ‫التعاون‬ ‫النظيف‬

‫ ورقة العمل‬‫ البطاقه‬‫ الشريط‬‫‪ -‬صندوق السموم‬

‫العزم‬ ‫اجتهاد‬ ‫النظم‬ ‫حب الفصل‬

‫ اشياء الوجودة‬‫ البطاقه‬‫‪ -‬ورقة العمل‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫الحتوي‬

‫الوضوع‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫ نطق الروف ف الكلمات‬‫ نطق الكلمات نطقا صحيحا‬‫‪ -‬وفق الصور بالشياء ف الفصل‬

‫‪12‬‬

‫ف الفصل‬

‫تطبيق التصال‪:‬‬

‫الرقام والعداد‬

‫الستماع‬ ‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫الكلم‬ ‫ الستماع إل الرقام والعداد‬‫القراءة‬ ‫وأصوات الروف بإتقان‬ ‫ التمييز بي أصوات الروف الختلفة الكتابة‬‫السموعة‬ ‫ نطق العداد نطقا صحيحا‬‫ كتابة الرقام والعداد بطريقة‬‫صحيحة‬

‫ﻫذا مكتب‬ ‫ﻫذا باب‪,‬‬

‫ﻫذه سبورة ‪,‬‬ ‫ﻫذه نافذة‬

‫ف الفصل‬

‫‪13‬‬

‫ اقرأ ث اكتب‬‫‪ -‬ضع الكلمات ف الشياء‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ ذكر الشياء الوجودة ف الفصل مع‬‫الشارة إليها‬ ‫ ذكر اسم الشارة هذا‪/‬هذه‬‫ وفق اسم الشارة بالكلمات مناسبة‬‫ تدرب علي التحريك اليد والصابع‬‫حسب التاه الصحيح‬ ‫ نطق الروف ف الكلمات‬‫ نطق الكلمات نطقا صحيحا‬‫‪ -‬وفق الصور بالشياء ف الفصل‬

‫ﻫذا كرسي‪,‬‬

‫‪٥-١‬‬ ‫دذرز‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والكتابة‬ ‫والقرأة‬

‫ نشيد‬‫ نطق الكلمات ث امسك الشياء‬‫ نطق الكلمات شم رسم الصور‬‫ اللعبة " ‪"Win lose and Draw‬‬‫ السئلة والجابه‬‫ يطلب العلم من التلميذ ملء‬‫الفراع‬

‫ التدريبات الكثفة‬‫ عمل جاعي‬‫ عمل فردي‬‫ وفق بطاقة الرقام بالجر‬‫ نسخ النقط لتكوين الرف‬‫‪ -‬املء‬

‫الجتهاد‬ ‫التعاون‬ ‫النظيف‬ ‫حب الفصل‬ ‫العزم‬

‫حب الفصل‬ ‫العزم‬ ‫التعاون‬ ‫الصب‬

‫الشياء الوجودة‬ ‫البطاقه‬ ‫الصور‬

‫التمثيل‬ ‫البطاقة‬ ‫الصور‬ ‫الجر‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬ ‫الدوات‬ ‫الدرسية‬

‫الحتوي‬ ‫مرسم‬

‫دفتر‬

‫كتاب‬

‫‪14‬‬

‫محاة‬

‫مسطرة‬

‫‪15‬‬

‫الدوات‬ ‫الدرسية‬

‫هذا مرسم‬ ‫هذا دفتر‬

‫هذا كتاب‬ ‫هذه محاة‬

‫ﻫذه مسطرة‬

‫‪16‬‬

‫الدوات‬ ‫الدرسية‬

‫الرقام والعداد‬ ‫‪٠-٦‬ا‬

‫الدف‬ ‫ف اخر الصة ‪ ،‬يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ ذكر الدوات الدرسية الدروسة‬‫ ذكر الدوات الدرسية مع الشارة‬‫ نطق الروف ف الكلمات‬‫ نطق الكلمات نطقا صحيحا‬‫ وفق الصور بالشياء ف الفصل‬‫‪ -‬كتابة الكلمات كتابتا صحيحا‬

‫ف اخر الصة ‪ ،‬يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫ ذكر الدوات الدرسية مع الشارة‬‫ نطق الروف ف الكلمات‬‫ نطق الكلمات والغبارات نطقا‬‫صحيحا‬ ‫ وفق الصور بالشياء ف الفصل‬‫ كتابة الكلمات كتابتا صحيحا‬‫ وصل الروف لتكوين الكلمة‬‫ف آخر الصة ‪ ،‬يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ الستماع إل الرقام والعداد‬‫بإتقان‬ ‫ نطق الرقام والعداد نطقا صحيحا‬‫‪ -‬وصل النقطة لتكوين الرقام‬

‫الهارة‬

‫النشطة‬

‫الستماع‬ ‫الكلم‬ ‫الكتابة‬

‫ تعرض بطاقات الكلمات وقرائتها‬‫ ذكر الكلمات والتكرير جاعيا و‬‫فرديا‬ ‫ التوفيق بي الصور والكلمات‬‫الناسبة‬ ‫ ملء الفراغ ف كراسة العمل‬‫ وصل النقط لتكوين الكلمات‬‫ التلوين الكلمات بطريقة‬‫الصحيحة‬

‫الستماع‬ ‫الكلم‬ ‫الكتابة‬

‫تعرض بطاقات‬‫التراكيب وينطقها‬ ‫السئلة والجابة‬‫ترتيب الروف‬‫وصل الكلمات‬‫النقطعة لتكوين‬ ‫العبارات‬

‫القراءة‬ ‫الكلم‬ ‫الكتابة‬

‫ نطق التعبي والترديد جاعيا‬‫وفرديا‬ ‫ تلوين الرقام‬‫‪ -‬اعداد الهجر‬

‫ القاء الناشيد‬‫‪Bowling -‬‬

‫القيم‬ ‫الصب‬ ‫الزم‬

‫العزم‬ ‫التعاون‬ ‫الصب‬

‫الصب‬ ‫العزم‬ ‫التعاون‬

‫الوسائل‬ ‫البطاقة‬ ‫الشياء الوجودة‬ ‫ورقة العمل‬

‫الشريط‬ ‫البطاقة‬

‫التمثيل‬ ‫النشيد‬ ‫هجر‬ ‫‪Bowling‬‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫الحتوي‬

‫الوضوع‬

‫الروف‬

‫‪17‬‬

‫الدوات‬ ‫الدرسية‬

‫‪18‬‬

‫ف الدرسة‬

‫مطعم ‪ /‬مكتبة ‪ /‬إدارة‬

‫‪19‬‬

‫ف الدرسة‬

‫تلك مكتبة‬

‫سَ سِ سُ سْ‬ ‫شَ شِ شُ شْ‬ ‫صَ صِ صُ صْ‬

‫ض‬ ‫ض ضِ ضُ ْ‬ ‫َ‬ ‫سشصض‬

‫حديقة ‪ /‬ملعب ‪ /‬مرحاض‬

‫تلك حديقة‬

‫تلك إدارة‬

‫الدف‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ السنماع ال اصوات الروف‬‫بالتفان‬ ‫س سُ سْ‬ ‫ نطق أصوات الروف سَ ِ‬‫شَ شِ شُ شْ‪ ,‬صَ صِ صُ صْ‪,‬‬ ‫ض ضْ‪ ,‬س ش ص ض‬ ‫ض ُ‬ ‫ض ِ‬ ‫َ‬ ‫ ترديد اصوات الروف السموعة‬‫ نطق الروف الجائية نطقا صحيحا‬‫‪ -‬نطق الروف الرتبة نطقا صحيح‬

‫الهارة‬

‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والقرأة‬ ‫والكتابة‬

‫النشطة‬

‫ الستماع ال قراءة الدرس‬‫ الحاكاة والترديد بي‬‫التلميذ والتلميذات‬ ‫‪ -‬ابث الروف ف الكلمات‬

‫القيم‬

‫الحترام‬ ‫التعاون‬ ‫النظافة‬

‫الوسائل‬

‫الصور‬ ‫البطاقة‬ ‫الشريط‬ ‫ورقة العمل‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ ذكر ستة من الماكن الوجودة ف‬‫الدرسة‬ ‫ إلقاء الحفوظات الختارة‬‫ تعي اشكال الضبط والد والشدة ف‬‫الكلمات الكتوبة وتييز بينها‬ ‫‪ -‬تسمية الشياء والصور‬

‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والقرأة‬ ‫والكتابة‬

‫ الستماع ال قرأة الدرس‬‫ أقراء ث وفق‬‫ نطق الماكن ف الوجودة ف‬‫الدرسة مع ال شارة اليها‬

‫حب الدرسة‬ ‫النظافة‬ ‫التعاون‬ ‫احترام‬

‫ بطاقة‬‫ الماكن ف‬‫الدرسة‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ ذكر ستة من الماكن الوجودة ف‬‫الدرسة مع إشارة‬ ‫‪ -‬ذكر "ذلك" وتلك ف التعبي‬

‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والقرأة‬ ‫والكتابة‬

‫ الستماع ال قراءة الدرس‬‫ اكمل ث أقراء‬‫ انطق ث لون‬‫‪ -‬زيارة الماكن‬

‫حب الدرسة‬ ‫النظافة‬ ‫التعاون‬

‫البطاقة‬ ‫الصور‬ ‫اماكن ف الدرسة‬ ‫سهم‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوي‬ ‫ذلك مطعم‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫النشطة‬

‫‪ -‬كتابة الكلمات والعبارات صحيحة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫احترام‬

‫ذلك ملعب‬ ‫ذلك مرحاض‬

‫‪20‬‬

‫ف الدرسة‬

‫الستماع‬ ‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ﻫيا إل الطعم‬ ‫إسح ل يا استاذ‪ ,‬أذﻫب إل ‪ -‬التأكيد من صحة أصوات الكلمات والكلم‬ ‫والقرأة‬ ‫والعبارات والتراكيب السموعة‬ ‫الرحاض‬ ‫ ترديد الكلمات والعبارات السموعة والكتابة‬‫ مراعة النبات عند قراءة المل‬‫والفقرات‬ ‫ إستخدام " إسح ل بالروج‬‫ال الرحاض " ف التعبي‪.‬‬ ‫‪ -‬نسخ العبارات بكتابة صحيحة‬

‫‪21‬‬

‫ف الدرسة‬

‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والكتابة‬

‫ط طُ طْ‬ ‫ط ِ‬ ‫َ‬ ‫ظ طُ طْ‬ ‫ظ ِ‬ ‫َ‬ ‫ع عُ عْ‬ ‫ع ِ‬ ‫َ‬ ‫غ غُ غْ‬ ‫غ ِ‬ ‫َ‬ ‫طظعغ‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ السنماع ال اصوات الروف‬‫بالتفان‬ ‫ط طُ طْ‬ ‫ نطق أصوات الروف طَ ِ‬‫غ غِ غُ غْ‬ ‫ع عْ‪َ ,‬‬ ‫ظَ ظِ طُ طْ‪ ,‬عَ عِ ُ‬ ‫طظعغ‬ ‫ ترديد اصوات الروف السموعة‬‫ نطق الروف الجائية نطقا صحيحا‬‫ كتابة الروف الرتبة كتابتا صحيح‬‫‪ -‬نطق الروف الضبوطة بالشكال‬

‫ ماكاة‬‫ السؤال والواب‬‫– ا ستمع ث لون‬

‫حب الدرسة‬ ‫النظافة‬ ‫التعاون‬ ‫احترام‬

‫الصور‬ ‫البطاقة‬ ‫الهاز‬

‫ الترديد والحاكة‬‫ نطق الرف ث اكتب‬‫‪ -‬سكل الروف الوجودة‬

‫ الحترام‪.‬‬‫ التعاون‬‫‪ -‬اجتهاد‬

‫الصور‬ ‫البطاقات‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫‪22‬‬

‫اسرت‬

‫‪23‬‬

‫اسرت‬

‫‪24‬‬

‫اسرت‬

‫الحتوي‬ ‫اب‬ ‫ام‬

‫اخ‬

‫اخت‬ ‫أسرة‬

‫ﻫذا (اب‪ ,‬اخى)‬

‫ﻫذه (امى‪ ,‬اخت)‬ ‫اسه‪...‬‬

‫اسها‪...‬‬ ‫انا أحب (اب‪ ,‬اخى‪,‬امى‪,‬‬

‫أخت)‬

‫‪١٥-١١‬‬

‫الدف‬ ‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫ الستماع ال الكلمات بإتقان‬‫ مراعاة التنغمات ف الكلم‬‫ ذكر أعضاء السرة الدروسة‬‫التوفيق الكلمات بالصور اعضاء‬‫السرة صحيحا‬

‫يتمكن التلميذ من‪:‬‬ ‫ ذكر اعضاء السرة مع فهم‬‫ ذكر اسم الشارة هذا‪/‬هذه‬‫ وفق اسم الشارة بالكلمات مناسبة‬‫ تدرب علي التحريك اليد والصابع‬‫حسب التاه الصحيح‬ ‫ف آخر الصة ‪ ،‬يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ الستماع إل الرقام والعداد‬‫بإتقان‬ ‫ نطق الرقام والعداد نطقا صحيحا‬‫ وصل النقطة لتكوين الرقام‬‫‪ -‬إلقاء الناشيد بنغم مناسب‬

‫الهارة‬ ‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬

‫النشطة‬ ‫ عرض بطاقات العبارت‬‫وقراءتا قراءة واضحة‪.‬‬ ‫ قراءة التلميذ جاعيا وفئويا‬‫وفرديا‪.‬‬ ‫ توفيق الصور بالكلمات‬‫ تثال الدور ف السرة‬‫ اللعبة اللغوية‪.‬‬‫‪ -‬التدريبات الكثقة‪.‬‬

‫القراءة والكتابه ‪ -‬قراءة التلميذ جاعيا وفئويا‬

‫وفرديا‪.‬‬ ‫ كتابة الكلمات على السبورة من‬‫جهة التلميذ‬ ‫ وفق الصور بالكلمات‬‫‪ -‬كتابة الكلمات بسيطة‬

‫الستماع‬ ‫والكلم‬

‫ يديرالعلم شريط الناشيد‬‫مرتي والتلميذ يستمعون‬ ‫اليه‪.‬‬ ‫ ترديده جاعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬‫‪ -‬تلوين الرقام‬

‫‪ -‬اعداد الجر‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫حب السرة‬ ‫الداب‬ ‫الصب‬ ‫الحترام‬

‫الصور‬ ‫البطاقات‬

‫حب السرة‬ ‫الداب‬ ‫النظافة‬ ‫الحترام‬ ‫التعاون‬ ‫حب السرة‬ ‫الداب‬ ‫الحترام‬

‫البطاقات‬ ‫الصور‬

‫البطاقات‬ ‫الشريط‬ ‫الجر‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫‪25‬‬

‫اسرت‬

‫الحتوي‬

‫الدف‬

‫فَ فِ فُ فْ‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ السنماع ال اصوات الروف‬‫بالتفان‬ ‫ف فُ‬ ‫ نطق أصوات الروف فَ ِ‬‫ق قِ قُ قْ‪َ ,‬ك ِك كُ كْ‪,‬‬ ‫فْ‪َ ,‬‬ ‫َل ِل ُل لْ ‪ ,‬ف ق ك ل‬ ‫ ترديد اصوات الروف السموعة‬‫ نطق الروف الجائية نطقا صحيحا‬‫ كتابة الروف الرتبة كتابتا صحيح‬‫‪ -‬نطق الروف الضبوطة بالشكال‬

‫ق قُ قْ‬ ‫ق ِ‬ ‫َ‬ ‫كَ كِ كُ ْك‬

‫َل لِ ُل ْل‬

‫فقكل‬

‫الهارة‬ ‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والكتابة‬

‫النشطة‬ ‫ الترديد والحاكة‬‫ نطق الرف ث اكتب‬‫‪ -‬سكل الروف الوجودة‬

‫القيم‬ ‫الصب‬ ‫العزم‬ ‫النظافة‬ ‫الجتهاد‬

‫الوسائل‬ ‫البطاقات‬ ‫التمثيل‬

‫‪26‬‬

‫بيت‬

‫بيت – سقف – مطبخ‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ ذكر ستة من اجزاء البيت‬‫ تسمية اجزاء البيت‬‫ مسك اداوات التابة بطريقة صحيحة‬‫ التوفيق بي الكلمات بالصور‬‫‪ -‬نطق الرف الذكرة العلم‬

‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫الكتابة‬

‫ الستماع من الدرس‬‫ الحاكة جاعيا‪ ,‬وفئويا‪ ,‬وفرديا‬‫ املء‬‫‪ -‬بن البيت من الصندوق‬

‫الصي‬ ‫النظافة‬ ‫الجتهاد‬

‫البطاقات‬ ‫الصور‬ ‫الصندوق‬

‫‪27‬‬

‫بيت‬

‫ذلك بيت‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ ذكر ستة من اجزاء البيت مع‬‫الشارة‬ ‫ تسمية اجزاء البيت‬‫‪ -‬ذكر السم الشارة ذلك‪ ,‬تلك‬

‫الكلم‬ ‫والكتابة‬

‫ نطق النموذجية‬‫ يردد التلميذ قراءة‬‫الكلمات بعد قراءة العلم‬ ‫جاعا‪,‬وفئويا وفرديا‪.‬‬ ‫‪ -‬املء الفراغ‬

‫التعاون‬ ‫العزم‬ ‫الجتهاد‬

‫البطاقات‬ ‫الصور‬ ‫التمثيل‬

‫غرفة ‪-‬جدار‪ -‬ساحة‬

‫ذلك جدار‬ ‫ذلك مطبخ‬

‫ذلك سقف‬ ‫تلك غرفة‬

‫تلك ساحة‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫الحتوي‬

‫الوضوع‬

‫‪28‬‬

‫بيت‬

‫‪29‬‬

‫بيت‬

‫‪30‬‬

‫اعضاء السم راءس‬ ‫يد‬

‫من فضلك‬

‫لو سحت‪ ,‬افتح‪/‬افتحي‬ ‫منو‬

‫العداد والرقام‬ ‫‪۲٠-١٦‬‬

‫رجل‬

‫صدر‬ ‫بطن‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ ذكر العبارات نطقا صحيحا‬‫ السنماع ال اصوات الروف‬‫بالتفان‬ ‫ نطق أصوات الروف م ن و‬‫ ترديد اصوات الروف السموعة‬‫ نطق الروف الجائية نطقا صحيحا‬‫ كتابة الروف الرتبة كتابتا صحيح‬‫ نطق الروف الضبوطة بالشكال‬‫‪ -‬نطق "إفتح"و" إفتحي"ف التعبي‬

‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والكتابة‬

‫قراءة العبارات بعد قراءة‬‫العلم جاعيا‪,‬وفئويا‪ ,‬وفرديا‪.‬‬ ‫ ترتيب الروف على‬‫السبورة من جهة التلميذ‬

‫التعاون‬‫العزم‬‫الجتهاد‬‫الفرح‬‫‪ -‬السرور‬

‫التمثيل‬ ‫البطاقة‬ ‫الشريط‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ عد الرقام والعداد من‬‫‪ ۲٠-١٦‬عدا صحيحا‬ ‫ كتابة العداد والرقام حسب‬‫الصور‬

‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والقراءة‬

‫عرض بطاقات الكلمات‬‫وقراءتا قراءة سليمة‬ ‫ قراءة الكلمات جاعيا‬‫وفؤيا وفرديا‬ ‫‪ -‬وفق الرقام بالجر‬

‫النظيف‬ ‫الصب‬ ‫العزم‬ ‫التعاون‬

‫البطاقات‬ ‫الصور‬ ‫الجر‬

‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والقراءة‬ ‫والكتاب‬

‫ عرض بطاقات الكلمات‬‫وقراءتا قراءة سليمة‬ ‫ رسم الشكال على السبورة‬‫باستخدام الطباشر اللونة‬ ‫‪ -‬امسك اعضاء السم بعد نطق‬

‫النظف‬ ‫الصب‬ ‫العزم‬ ‫التعاون‬

‫ ذكرخسة من أعضاء السم‬‫ تسمية اعضاء السم‬‫ف التعبي مع الشارة‬ ‫ ملء الفراغ باجابة صحيحة‬‫ رسم الصورة وتلوينه‬‫‪ -‬نطق الكلمات وترديده‬

‫والكتاب‬

‫بطاقات‬ ‫الصور‬ ‫التمثيل‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫‪31‬‬

‫الحتوي‬

‫الوضوع‬

‫اعضاء السم ﻫذا راءسي‬ ‫ﻫذا بطن‬ ‫ﻫذا صدري‬ ‫ﻫذه يدي‬ ‫ﻫذه رجلي‬

‫‪32‬‬

‫اعضاء السم السلم عليكم‬ ‫وعليكم السلم‬ ‫صباح الي‬

‫صباح النور‬

‫شكرا‬ ‫عفوا‬

‫إل اللقاء‬ ‫مع السلمة‬

‫‪33‬‬

‫اعضاء السم ﻫَ ﻫِ ﻫُ ْﻫ‬ ‫َء ِء ْء ءُ‬

‫ي يُ يْ‬ ‫ي ِ‬ ‫َ‬

‫ﻫءي‬

‫الدف‬ ‫ ذكرخسة من أعضاء السم نطقا‬‫صحيحا‬ ‫ تسمية اعضاء السم ف التعبي مع‬‫الشارة‬ ‫‪ -‬وصل النقط لتكون الكلمات‬

‫الهارة‬ ‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والقراءة‬ ‫والكتابة‬

‫ القاء التحيات‪":‬صباح الي‪ ,‬صباح الستماع‬‫والكلم‬ ‫النور‪ ,‬شكرا‪ /‬عفوا السلم‬ ‫عليكم‪/‬وعليكم السلم‪ /‬إل اللقاء‪ /‬مع والقراءة‬ ‫والكتابة‬ ‫السلمة " والرد عليها ‪،‬‬ ‫ قراءة التحيات ث التوفيق بينها‬‫والصور الصحيحة‬ ‫ كتابة العبارات كتابة صحيحا‬‫ إلقاء الناشيد بنغم مناسب‪.‬‬‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ السنماع ال اصوات الروف‬‫بالتفان‬ ‫ نطق أصوات الروف هَ هِ ُه هْ‬‫ي يْ‪ ,‬ه ء ي‬ ‫ي يِ ُ‬ ‫ءَ ءِ ءْ ءُ‪َ ,‬‬ ‫ ترديد اصوات الروف السموعة‬‫‪ -‬نطق الروف الجائية نطقا صحيحا‬

‫مهارة‬ ‫الستماع‬ ‫والكلم‬ ‫والكتاب‬ ‫والقراءة‬

‫النشطة‬ ‫ عرض بطاقات الكلمات‬‫وقراءتا قراءة سليمة‬ ‫ تسمع الكلمات مع الشارة‬‫ نسخ الكلمات‬‫ رسم الشكال على السبورة‬‫باستخدام الطباشر اللونة‬ ‫ امسك اعضاء السم بعد نطق‬‫ ‪ -‬مارسة الكلم ‪:‬‬‫ بي الدرس والطلبة‬‫بي التلميذ والتلميذات‬‫ الوار بي الدرس والتلميذ‬‫ الحاكاة والترديد‬‫ نطق الكلمات‬‫ لعبة ‪Dam Ular‬‬‫ القاء النشيد‬‫ الترديد والحاكة‬‫ نطق الرف ث اكتب‬‫‪ -‬شكل الروف الوجودة‬

‫القيم‬ ‫النظافة‬ ‫التعاون‬

‫التعاون‬ ‫العزم‬ ‫النظيف‬

‫حب اللعاب‬ ‫الصب‬ ‫الحترام‬ ‫العزم‬

‫الوسائل‬ ‫بطاقات‬ ‫الصور‬ ‫التمثيل‬ ‫اعضاء السم‬

‫الشريط‬ ‫الصور‬ ‫القطعة‬ ‫النشيد‬

‫الصور‬ ‫البطاقات‬ ‫الشريط‬ ‫الثيل‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫الحتوي‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الوسائل‬

‫ كتابة الروف الرتبة كتابتا صحيح‬‫‪ -‬نطق الروف الضبوطة بالشكال‬

‫‪34‬‬

‫ ترديد إل اصوات الروف السموعة مهارة‬‫ملبسي‬ ‫قميص‪/‬بنطلون ‪ /‬جورب‬ ‫الستماع‬ ‫ تسمية اللبس صحيحا‬‫خذاء خزام ‪/‬خار‬ ‫والكلم‬ ‫ تلوين الصور اللبس صحيحا‬‫والكتابة‬ ‫ ترتيب الكلمات لتكون جلة‬‫اخضر‪ /‬اصفر‪ /‬احر‪ /‬ازرق‪/‬‬ ‫صحيحة‬ ‫والقراءة‬ ‫اسود‪ /‬ابيض‬ ‫ نطق كلمة قميص‪/‬بنطلون ‪ /‬جورب‬‫خذاء خزام ‪/‬خار‬ ‫"اخضر‪ /‬اصفر‪ /‬احر‪ /‬ازرق‪ /‬اسود‪/‬‬ ‫ابيض " ف التعبي‪.‬‬ ‫‪-‬تلوين الصور باللون العي‪.‬‬

‫ يردد التلميذ قرأة العلم‬‫جاعيا وفئوديا وفرد يا‬ ‫‪ -‬تلوين ورقة العمل‬

‫‪35‬‬

‫ ترديد إل اصوات الروف السموعة مهارة‬‫الستماع‬ ‫ تسمية اللبس صحيحا‬‫والكلم‬ ‫ تلوين الصور اللبس صحيحا‬‫ ترتيب الكلمات لتكون جلة صحة والكتاب‬‫والقراءة‬ ‫ نطق كلمة هذه‪ /‬هذا‪ /‬قميص‬‫بنطلون ‪ /‬جورب‪ /‬خذاء‪ /‬خزام ‪/‬خار‬ ‫"اخضر‪ /‬اصفر‪ /‬احر‪ /‬ازرق‪ /‬اسود‪/‬‬ ‫ابيض " ف التعبي‪.‬‬ ‫تلوين الصور باللون العي‬‫‪ -‬التوفيق بي الصور والمل‬

‫ يردد التلميذ قرأة العلم‬‫جاعيا وفئوديا وفرد يا‬ ‫‪ -‬تلوين ورقة العمل‬

‫ملبسي ﻫذا ‪ /‬ﻫذه ‪ /‬ما ﻫذا‪..‬‬

‫قميص‪/‬بنطلون ‪ /‬جورب‬

‫خذاء خزام ‪/‬خار‬

‫ وفق الكلمات باللبس‬‫مناسبة‬

‫ وفق الكلمات باللبس‬‫مناسبة‬

‫النظافة‬ ‫الصب‬ ‫الحترام‬ ‫العزم‬

‫الصور‬ ‫البطاقات‬ ‫التمثيل‬

‫الصب‬ ‫الحترام‬ ‫العزم‬

‫الصور‬ ‫البطاقات‬ ‫الشريط‬ ‫الثيل‬

‫‪[email protected]‬‬

‫السبوع‬

‫الوضوع‬

‫‪36‬‬

‫ملبسي‬

‫‪37‬‬

‫ملبسي‬

‫الحتوي‬ ‫ما لون قميص‪/‬بنطلون ‪/‬‬

‫جورب خذاء خزام ‪/‬خار‬ ‫ﻫل ﻫذا‪...‬؟‬

‫نعم ‪ /‬ل‪..‬‬

‫الدف‬

‫الهارة‬

‫ ترديد إل اصوات الروف السموعة الستماع‬‫ ذكر السئلة ما لون؟ هل هذا‪...‬؟ والكلم‬‫ ذكر السئلة ما لون؟ هل هذا‪...‬؟ و والكتابة‬‫والقراءة‬ ‫الجابة إليه‬ ‫ تسمية اللبس صحيحا‬‫‪ -‬التوفيق بي الصور والمل‬

‫النشطة‬

‫القيم‬

‫الصب‬ ‫قراءة العبارات بعد قراءة العلم‬‫العزم‬ ‫جاعيا وفئويا وفراديا‬ ‫النظافة‬ ‫ السئلة والجابة‬‫ عرض بطاقات التراكيب وقراءتا التعاون‬‫قرأة واضحة مثل ‪:‬‬

‫الوسائل‬ ‫الصور‬ ‫البطاقات‬

‫ما لون البنطلون ؟‬ ‫‪.‬لون البنطلون ازرق‬

‫يرسم العلم اشكال على السبورة‬‫باستخدام‪ ،‬الطباشي اللونة‪.‬‬ ‫يذكر العلم اللوان ويطلب‬‫التلميذ من ترديدها جاعيا‬ ‫وفتويا وفرديا‪.‬‬ ‫ا‬

‫ي‬ ‫و‬

‫يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫ السنماع ال اصوات الروف‬‫بالتفان‬ ‫ نطق أصوات الروف الاد" ا" "ي"‬‫"و"‬ ‫ ترديد اصوات الروف السموعة‬‫ نطق الروف الجائية نطقا صحيحا‬‫ كتابة الروف الرتبة كتابتا صحيح‬‫‪ -‬نطق الروف الضبوطة بالشكال‬

‫الستماع‬ ‫الكلم‬ ‫القراءة‬ ‫الكتابة‬

‫ الترديد والحاكة‬‫ نطق الرف ث اكتب‬‫‪ -‬سكل الروف الوجودة‬

‫الصب‬ ‫العزم‬ ‫النظافة‬ ‫التعاون‬

‫الصور‬ ‫البطاقات‬ ‫الشريط‬ ‫التمثيل‬