Rpp.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

: SMA Surya Buana Malang

Matapelajaran

: Kimia

Kelas / Semester

: XI / I (satu )

Materi Pokok

: termokimia

Alokasi Waktu

: 10 x 45 menit

A.

Kompetensi inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan sari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 

Kompetensi Dasar 3.4 Menjelaskan konsep perubahan entalpi reaksi pada tekanan tetap dalam persamaan termokimia Indikator Pencapaian Kompetensi      

Menjelaskan pengertian sistem dan lingkungan. Menjelaskan pengertian dari reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. Menjelaskan pengertian entalpi reaksi. Menentukan besarnya perubahan entalpi reaksi. Menjelaskan hubungan antara perubahan entalpi dengan reaksi eksoterm atau reaksi endoterm. Menuliskan persamaan termokimia.

 

Menjelaskan jenis-jenis perubahan entalpi reaksi. Membuat diagram tingkat energi berdasarkan harga perubahan entalpi suatu reaksi.



Kompetensi Dasar 4.4 Menyimpulkan hasil analisis data percobaan termokima pada tekanan tetap



Indikator Pencapaian Kompetensi  

C.

Menjelaskan karakteristik dari reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan data hasil pengamatan. Merancang, melakukan, dan menyajikan hasil pengamatan dan analisis data dari percobaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.

Materi Pembelajaran     

D.

Sistem dan lingkungan Reaksi eksoterm dan endoterm Persamaan termokimia Macam-macam entalpi Penentuan entalpi reaksi

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 

Kegiatan Pendahuluan N o 1



Kegiatan Guru

Alokasi

Menyiapkan peserta didik secara psikis (berdoa)

Waktu 10 menit

dan fisik (absensi dan mempersiapkan peralatan pembelajaran).  Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik  Guru meminta peserta didik untuk mempersiakan diri untuk mengikuti pelajaran



Kegiatan Inti N o 1

Kegiatan guru 

Guru mengenalkan konsep termokimia menggunakan video/animasi.

Alokasi waktu 75 menit











 



 

 N

Peserta didik diminta untuk memperhatikan dan mengamati video/animasi yang disajikan oleh guru dan mencatat hasil pengamatannya. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan terkait video/animasi yang telah disajikan. Guru menganalisis pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik dan menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompokkelompok belajar, dan mempersilakan peserta didik. untuk duduk bersama anggota kelompok masingmasing. Guru menyampaikan tugas-tugas yang akan dikerjakan oleh peserta didik, selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Guru membagikan handout dan worksheet kepada peserta didik. Peserta didik diminta untuk melakukan kajian literatur dan berdiskusi mengenai pengertian sistem, lingkungan, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. Sedangkan guru bertugas untuk membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan dan mengawasi serta menilai jalannya diskusi kelas. Setelah berdiskusi, peserta didik diminta untuk mengaplikasikan konsep yang telah dimiliki dengan menyelesaikan soal-soal yang terdapat dalam worksheet. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi dalam kelas. Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi presentasi, dan guru melakukan penilaian pada saat kegiatan diskusi kelas berlangsung.

Kegiatan penutup Kegiatan Guru

o 

Alokasi

Waktu 10 Menit Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan pembelajaran.



Guru membimbing peserta didik untuk melakukan penilaian/refleksi terhadap kegiatan pembelajaran



yang telah dilaksanakan. Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk



mempelajari materi berikutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan 2 

Kegiatan Pendahuluan N o 1



Kegiatan Guru

Alokasi

Menyiapkan peserta didik secara psikis (berdoa)

Waktu 10 menit

dan fisik (absensi dan mempersiapkan peralatan 

pembelajaran). Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran kepada



peserta didik Guru meminta peserta didik untuk mempersiakan diri untuk mengikuti pelajaran



Kegiatan Inti N o 1

Kegiatan guru 

Guru mengenalkan konsep mengenai karakteristik dari reaksi eksoterm dan reaksi endoterm melalui



kegiatan demonstrasi. Peserta didik diminta untuk memperhatikan dan mengamati kegiatan demonstrasi yang dilakukan



oleh guru. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan terkait kegiatan demonstrasi yang telah

 

dilakukan. Guru membagikan worksheet kepada peserta didik Guru membimbing peserta didik dalam merancang percobaan untuk mengetahui perbedaan antara



reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. Peserta didik dipersilahkan untuk melakukan

Alokasi waktu 75 menit

percobaan beserta anggota kelompok masing

masing, dan mencatat hasil pengamatannya. Guru mengamati dan memfasilitasi peserta didik saat kegiatan praktikum berlangsung, dan



melakukan penilaian kerja peserta didik. Peserta didik diminta untuk berdiskusi dengan anggota kelompoknya untuk mengolah dan menganalisis data hasil percobaan.



Setelah berdiskusi, peserta didik diminta untuk mengaplikasikan konsep yang telah dimiliki dengan menyelesaikan soal-soal yang terdapat dalam worksheet.



Guru mempersilahkan perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi dalam kelas.



Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi presentasi, dan guru melakukan penilaian pada saat kegiatan diskusi kelas berlangsung.

Kegiatan penutup

 N

Kegiatan Guru

Alokasi Waktu

o 

Peserta didik diminta untuk memberikan



kesimpulan pembelajaran. Guru membimbing peserta didik untuk

10 Menit

melakukan penilaian/refleksi terhadap kegiatan 

pembelajaran yang telah dilaksanakan. Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk



mempelajari materi berikutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan 3 

Kegiatan Pendahuluan N

Kegiatan Guru

Alokasi

o 1



Menyiapkan peserta didik secara psikis (berdoa)

Waktu 10 menit

dan fisik (absensi dan mempersiapkan peralatan 

pembelajaran). Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran kepada



peserta didik Guru meminta peserta didik untuk mempersiakan diri untuk mengikuti pelajaran



Kegiatan Inti N o 1

Kegiatan guru 



 



 





Guru membagi peserta didik ke dalam kelompokkelompok belajar, dan mempersilakan peserta didik. untuk duduk bersama anggota kelompok masingmasing. Guru menyampaikan tugas-tugas yang akan dikerjakan oleh peserta didik, selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Guru mengenalkan konsep tentang perubahan entalpi reaksi dengan menggunakan video/animasi. Peserta didik diminta untuk memperhatikan dan mengamati video/animasi yang disajikan oleh guru dan mencatat hasil pengamatannya. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan terkait video/animasi yang telah disajikan. Guru membagikan worksheet kepada peserta didik. Peserta didik diminta untuk melakukan kajian literatur dan berdiskusi mengenai jenis-jenis perubahan entalpi standar dan diagram tingkat energi. Sedangkan guru bertugas untuk membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan dan mengawasi serta menilai jalannya diskusi kelas. Setelah berdiskusi, peserta didik diminta untuk mengaplikasikan konsep yang telah dimiliki dengan menyelesaikan soal-soal yang terdapat dalam worksheet. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi dalam kelas.

Alokasi waktu 75 menit



 N

Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi presentasi, dan guru melakukan penilaian pada saat kegiatan diskusi kelas berlangsung..

Kegiatan penutup Kegiatan Guru

Alokasi Waktu

o 

Peserta didik diminta untuk memberikan



kesimpulan pembelajaran. Guru membimbing peserta didik untuk

11 Menit

melakukan penilaian/refleksi terhadap kegiatan 

pembelajaran yang telah dilaksanakan. Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk



mempelajari materi berikutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

E.

Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaaan 

Teknik penilaian No 1

2

Aspek

Teknik

Sikap sosial

penilaian Observasi

Pengetahuan

Tulis Non tulis

Instrumen 

Lembar



obeservasi Pedoman

 





penskoran Soal Pilihan Ganda Lembar Observasi Simbol Berbahaya pada Bahan Kimia Lembar Observasi Pembelajaran Kelompok Lembar Observasi

Kegiatan 3

keterampilan

Obeservasi



Presentasi Lembar



observasi Pedoman

kinerja

penskoran 

Remidial dan pengayaaan Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai indikator kompentensi kompetensi berupa tambahan materi/ pembelajaran

F.

Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Media

: Gambar gambar sekelompok anak yang sedang mendiskusikan pelajaran baru di SMA, air, larutan garam, campuran antara minyak dan air, susu, air dan molekul H2O penyusun air, gas helium dan atom He serta penggolongan materi

Alat/bahan

: Laptop, LCD Projektor, Papan Tulis dan spidol

Sumber pembelajaran :  Bahan ajar peserta didik (handout) yang dikembangkan oleh guru.  LKS.  Buku teks/sumber penunjang pembelajaran:  Chang, Raymond. 2007. Kimia Dasar Konsep-Konsep Inti Jilid I. Jakarta: Erlangga.  Effendy. 2012. A Level Chemistry for Senior High School Student Volume 3A. Malang: Indonesian Academic Publishing.  Fessenden & Fessenden. 2007. Kimia Organik Edisi Ketiga Jilid 1. Jakarta: Erlangga.  Purba, Michael. 2006. Kimia 1B Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga.  Suparmin., Umiyati, Halimah., & Haryono. 2013. Kimia Peminatan Matematika dan Ilmu Alam Untuk SMA/MA Kelas XI. Surakarta: Mediatama.

Mengetahui,

Malang,

Juli 2017

Kepala SMA Surya Buana Malang

Guru Mata Pelajaran

Ahmad Zain Fuad S,Si, S.Pd M.Pd

Eko Budi Prasetyo N, S.Pd

NIP.-

NIP.