Rpp Tema 5 Subtema 1 Pemb 1.docx

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan

: SDN 03 Pakan Kurai

Tema

: 5 (Pengalamaku)

Sub Tema

: 1 (Pengalamanku di Rumah)

Pembelajaran

: 1 (Satu)

Kelas/Semester

: II (Dua) / 2

Pertanyaan fokus

: Apa alat yang digunakan untuk mengukur panjang suatu benda?

Alokasi Waktu

: 6 x 35 ( 1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia. 3.6.1

Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia .

3.6.2

Menyebutkan isi teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia .

4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan. 4.6.1

Mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan

Matematika 3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

3.6.1

Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang

3.6.2

Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur

4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. 4.6.1 Melakukan pengukuran panjang benda SBDP 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. 3.2.1

Menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua.

3.2.2

Menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua.

4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak. 4.2.1

Memainkan pola irama sederhana lagu “bunda piara”

C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik. 2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks percakapan yang telah dibacakan oleh guru dengan peraya diri. 3. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar. 4. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat 5. Dengan mengamati berbagai gambar benda, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat. 6. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua dengan benar. 7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua dengan tepat. 8. Dengan mengamati teks lagu “Bunda Piara”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana dengan tepat D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf. 2. Satuan baku untuk mengukur panjang. 3. Tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua. 4. Panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua.

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pend Saintifik (Mengamati, menanya, menalar, ekata mencoba, dan mengkomunikasikan) n: 2. Mod Cooperative Learning el : Langkah-langkah: 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa. 2. Menyajikan informas 3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar 4. Membimbing kelompok belajar 5. Evaluasi 6. Memberikan penghargaan 3. Meto Ceramah, Demontrasi, Tanya Jawab, Dikusi dan de : Penugasan 4. Nilai Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Kara dan Integritas kter: F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiat an

Penda hul ua n

DeskripsiKegiatan

A.

Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 1. Guru mengucapkan salam. 2. Siswa menjawab salam 3. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masingmasing. 4. Siswa berdoa bersama-sama 5. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 6. Siswa mempersiapkan diri sebelum belajar dengan menyiapkan buku, alat tulis, posisi duduk, dan sebagainya 7. Guru memotivasi siswa untuk rajin-rajin dan bersunguh-sunguh dalam mengikuti pelajaran 8. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang yang akan dibelajarkan yaitu tema 4 subtema 2 pembelajaran 3. 9. Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan dan manfaat

Alo k a s i w a k t u 15 1 5 M e n i t

Inti

pembelajaran yang hendak dicapai. B. Menyajikan informasi 1. Siswa melihat gambar teks percakapan yang ada di depan kelas (mengamati) 2. Siswa diarahkan untuk mendengarkan teks percakapan antara Beni dan Ibunya (mengamati). 3. Siswa mendengarkan dengan penuh konsentrasi (mengamati). 4. Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, dimana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya). 5. Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan (menanya). 6. Siswa bertanya jawab tentang isi teks percakapan (menanya). 7. Siswa mengidentifikasi isi teks percakapan yang diketahuinya (mengomunikasikan) (Nested). 8. Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan (menalar). 9. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang didengarnya (menalar). 10. Siswa mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada ibunya” (mengamati). 11. Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya). 12. Siswa bertanya jawab tentang sikap santun (menanya). 13. Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf (menanya). 14. Siswa berlatih tentang cara meminta maaf (mencoba). 15. Siswa bersama pasangannya berlatih meminta maaf secara bergantian (mencoba). 16. Siswa berlatih di depan kelas yang diamati oleh siswa lain (mencoba). C. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompokkelompok belajar 17. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok 18. Siswa dalam kelomok diminta mengamati gambar jam dinding (mengamati). 19. Siswa bertanya jawab tentang gambar jam dinding (menanya). 20. Siswa diarahkan untuk mengukur benda (menanya). 21. Siswa bertanya jawab tentang alat ukur yang digunakan untuk mengukur panjang benda (menanya). 22. Siswa menyebutkan berbagai jenis alat ukur panjang (mengomunikasikan). 23. Siswa menyebutkan penggaris sebagai alat ukur panjang dan juga yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari (mengomunikasikan). 24. Siswa bertanya jawab tentang benda yang pernah diukur menggunakan penggaris (menanya).

180 M e n i t

25. Siswa bertanya jawab tentang satuan yang terdapat pada penggaris (menanya). 26. Siswa menyebutkan sentimeter (cm) sebagai satuan pada penggaris (mengomunikasikan). 27. Siswa bertanya jawab tentang cara menggunakan penggaris (menanya). 28. Siswa mencoba mengukur benda (mencoba). 29. Siswa sudah mengetahui cara mengukur benda menggunakan penggaris (menalar). D. Membimbing kelompok belajar 30. Siswa mengerjakan tugas kelompok yang diberikan guru untuk mengukur benda yang ada di sekitar (menalar). 31. Siswa mengukur minimal lima benda (mencoba). 32. Siswa dibimbing dalam mengukur benda 33. Siswa menulis nama benda yang diukurnya di dalam kolom yang disediakan (mencoba). 34. Siswa menulis panjang benda yang diukurnya dengan satuan cm (mencoba) 35. Siswa mengamati gambar berbagai jenis benda (mengamati). 36. Siswa menentukan benda yang dapat diukur dengan penggaris (mencoba). 37. Siswa memberikan tanda centang (√) untuk benda yang dapat diukur dengan penggaris (mencoba). 38. Siswa membaca teks lagu “tik tak jam dinding” (mengamati). 39. Siswa menyanyikan lagu “Tik tak jam dinding” (mencoba). 40. Siswa bertanya jawab tentang tekanan nada (menanya). 41. Siswa berdiskusi menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana (mengomunikasikan). 42. Siswa berdiskusi menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana (mengomunikasikan). 43. Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru (mengomunikasikan). 44. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas (mengomunikasikan). 45. Siswa memahami cara menentukan tekanan nada kuat dan nada lemah (menalar). 46. Siswa memahami cara menentukan panjang dan pendek bunyi nada (menalar). 47. Siswa menggaris bawahi teks lagu yang termasuk bunyi panjang dengan warna merah (menalar). 48. Siswa menggaris bawahi teks lagu yang termasuk bunyi pendek dengan warna biru (menalar). E. Evaluasi 49. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.

50. Memberikan penguatan dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa. 51. Siswa diberikan soal evaluasi untuk menguji tingkat pemahaman siswa terhadap apa yang telah dipelajarinya hari ini 52. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang berikan guru. F. Memberikan penghargaan 53. Siswa diberikan penghargaan terhadap penampilan kelompoknya 54. Guru menanyakan kegiatan mana yang paling berkesan menurut siswa dan menanyakan bagaimana perasaan mereka. 55. Siswa dengan panduan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini. 56. Siswa mendengarkan informasi mengenai kegiatan belajar yang akan datang kepada siswa. 57. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan besok harinya. 58. Siswa menyimak pesan moral/nasihatyang disampaikan guru. 59. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa penutup dan ucapan salam.

Penut up

15 e n i t

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN a. Sumber Belajar 

Kemendikbud.2017. Buku Guru SD/MI kelas II Tema 5 “Pegalamanku” Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan. 

Kemendikbud.2017. Buku Siswa SD/MI kelas II Tema 5 “Pengalamaku” Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan. b. Media pembelajaran 

Gambar Beni menolong ibu.



Teks percakapan antara Beni dan ibunya.



Gambar Beni meminta maaf kepada ibunya.



Gambar jam dinding.



Gambar Beni memegang penggaris dan jam.



Gambar berbagai benda.



Teks lagu “Bunda piara”

G. PENILAIAN

1. Penilaian Afektif a. Prosedur penilaian

: Proses dan pasca proses

b. Jenis penilaian

: Non tes

c. Bentuk penilaian

: observasi

d. Instrumen penilaian

: lembar observasi

2. Penilaian Pengetahauan a. Prosedur penilaian

: Pasca proses

b. Jenis penilaian

: Tes

c. Bentuk penilaian

: Tertulis

d. Instrumen penilaian

: lembar soal

3. Penilaian keterampilan a. Prosedur penilaian

: Proses

b. Jenis penilaian

: Non tes

c. Bentuk penilaian

: observasi

d. Instrumen penilaian

: lembar observasi

Lagu Tik tak jam dinding Tik Tak Jam Dinding Tik tak tik tak tik tak suara jam dinding Bentuknya yang mungil dan lucu Pemberian ayah dan ibu Agarku slalu ingat wakttu Tik tak tik tak tik tak suara jam dinding Bentuknya yang mungil dan lucu Pemberian ayah dan ibu Agarku slalu ingat wakttu LAMPIRAN

1. Lampiran Evaluasi a. Format Penilaian Afektif i. Penilaian sikap dan proses yang teramati selama pembelajaran Catatan Prilak u Nama Siswa Posit if

Nega ti f

Kate g o ri S i k a p

Tind a k L a n j u t

ii. Penilaian sikap setelah proses Nam a S i s w a

Sikap Indikator Sikap

Rec e i v i n g

Res p o n d i

Butir Pernyataa n

1. Saya bisa menerim a bahwa meminta maaf itu penting 2. Saya dapat menerim a penggaris adalah alat ukur panjang 3. Saya menerim a bahwa irama pada lagu memiliki panjang dan pendek 1. Saya mampu menanggapai makna lagu yang saya dengar 2. Saya mampu

A4

n g

menandai irama panjang dan pendek pada lagu 3. Saya mampu mempraktekkan cara meminta maaf

Valu i n g

1. Saya mempu mengukur panjang gambar jam dinding 2. Saya mmapu menjawa b pertanya an sesuai teks 4. Saya mampu mengelo mpokan benda benda yang termasuk alat ukur panjang

Org a n i z i n g

5. Saya membeda kan irama panjang dan pendek pada lagu 6.

Rec o g n i z i n g

7. Saya bisa memahami cara meminta maaf 8. Saya dapat memahami macam alat ukur dan cara penggunaannya

b. Penilaian Pengetahuan Bahasa Indonesia:

Matematika

4. Teknik Penskoran Persentase penilaian yang dikemukakan oleh Kemendikbud (2014:146), menggunakan rumus sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = Jumlah skor maksimal

x 100%

Nilai yang diperoleh di konversikan sesuai tabel dibawah ini.

5. Format Penilaian Kognitif

KD/Mapel

Indi k a t o r

Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia. 3.6.1

Menyebutkan isi teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia .

Ind i k a t o r S o a l

Nom o r S o al

1. A p a y a n g te rj a di d e n g a n ja m di n di n g ? 2. Si a p a y a n g m e n g a m

Leve l Ko gn iti f

Ku

bi l ja m di n di n g 3. K e n a p a ja m ? di n di n g ja tu h ? 4. B a g ai m a n a c ar a m e n g a m bi l ja m di

n di n g ? 5. B e ni te la h m e nj at u h k a n ja m di n di n g. A p a y a n g di a k u k a n B e ni k e p a d

3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan seharihari.

3.6.1 Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang 3.6.2 Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur

a Ib u n y a ? 1. Penggaris adalah salah satu alat ukur panjang. Satuan baku apakah yang dimiliki oleh penggaris 2. Beni hendak mengukur panjang gambar jam dinding. Alat ukur apakah yang digunakan Beni? 3. Ukurlah panjang benda benda yang ada disekitarm u!

a. Penilaian Keterampilan

H. REFLEKSI GURU 1. Hal-hal yang menggambarkan keberhasilan dan perlu dipertahankan ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................ 2. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................. 3. Siswa yang perlu mendapat perhatian, remedial dan pengayaan ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................. I. REMEDIAL 1. Guru membimbing siswa memahami isi teks laporan informatif tentang proses terjadinya siang dan malam. 2. Membuat prakarya ynag bertemakan benda-benda langit. 3. Membuat gambar bangun datar. J. KERJASAMA DENGAN ORANG TUA Orang tua memberi informasi tanda lain untuk menunjukkan siang dan malam selain suara ayam berkokok dan suara burung hantu