Rpp Teladan Mulia Pai Sd4

Ali Sodiqin

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas IV Sekolah Dasar

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas IV Sekolah Dasar

Penulis : Ali Sodiqin Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Ari Widodo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 57 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 4 tulisan Ali Sodiqin yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Yogyakarta, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________

iii iv

Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ Daftar Pustaka__________________________________________________

1 9 57

iv

RPP Teladan Mulia PAI SD 4



• Membaca Q.S. al-Fwtipah dengan lancar • Membaca Q.S. al-Ikhlws dengan lancar

(1)

Kompetensi Dasar (3) • Mampu melafalkan Q.S. al-Fwtipah dengan lancar • Mampu membaca Q.S. al-Fwtipah dengan fasih • Mampu melafalkan Q.S. al-Ikhlws dengan lancar • Mampu membaca Q.S. al-Ikhlws dengan fasih

(2)

Membaca surah-surah Al-Qur’an

Indikator

• Siswa mendengarkan guru membaca Q.S. al-Fwtipah. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. • Siswa secara mandiri membaca Q.S. al-Fwtipah dengan fasih. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana membaca Q.S. al-Fwtipah dengan benar. • Siswa mendengarkan guru membaca Q.S. al-Ikhlws. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. • Siswa secara mandiri membaca Q.S. al-Ikhlws dengan fasih. • Siswa mendengarkan penjelas­ an guru tentang cara membaca Q.S. al-Ikhlws dengan benar.

(4)

Kegiatan Pembelajaran

....... IV/1 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. Membaca surah-surah Al-Qur’an 2. Mengenal sifat jaiz Allah swt. 3. Menceritakan kisah nabi 4. Membiasakan perilaku terpuji 5. Mengenal ketentuan-ketentuan salat

Materi Pokok/ Pembelajaran

Nama Sekolah : Kelas/Semester : Mata Pelajaran/Tema : Standar Kompetensi :

Silabus

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(5)

Penilaian

12 jam pelajaran (12 x 35 menit) 6 kali pertemuan

(6)

Alokasi Waktu

• Al-Qur’an • Buku tajwid • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

(7)

Sumber/Bahan Alat



RPP Teladan Mulia PAI SD 4

(1)

• Menyebutkan sifat jaiz Allah swt. • Mengartikan sifat jaiz Allah swt.

(2)

Mengenal sifat jaiz Allah swt.

(3) • Mampu menyebutkan sifat jaiz bagi Allah swt. • Mampu menghafalkan sifat jaiz bagi Allah swt. • Mampu mengartikan sifat jaiz Allah swt.

(4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat jaiz bagi Allah swt. • Siswa menyebutkan contohcontoh yang mendukung adanya sifat jaiz bagi Allah swt. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana perwujudan sifat jaiz Allah swt. di alam semesta. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan sifat jaiz Allah swt., artinya, dan contoh-contohnya dalam kehidupan. • Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(6) 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) 2 kali pertemuan

(7) • Buku tauhid/akidah • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

RPP Teladan Mulia PAI SD 4



(1)

(2)

(2)

Menceritakan kisah nabi

(1)

• Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. • Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad saw. • Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw.

(3)

(3)

• Mampu menjelaskan kisah penciptaan Nabi Adam a.s. • Mampu menceritakan kisah kehidupan Nabi Adam a.s. sejak di surga hingga turun ke dunia • Mampu menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad saw. • Mampu menjelas­kan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Muhammad saw. ketika masih kanakkanak

(4)

(4)

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kisah penciptaan dan kehidupan Nabi Adam a.s. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan kisah Nabi Adam a.s. dan mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting di dalamnya. • Wakil kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kisah kelahiran Nabi Muhammad saw. dan kehidupannya pada masa kanak-kanak. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan kisah Nabi Muhammad saw. dan mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting di dalamnya. • Wakil kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya.

(5)

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(6)

(6)

14 jam pelajaran (14 x 35 menit) 7 kali pertemuan

(7)

(7)

• Buku sejarah nabinabi Allah swt. • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo



RPP Teladan Mulia PAI SD 4

Membiasakan perilaku terpuji

Mengenal • Menyebutkan rukun salat ketentuan-ketentuan salat • Menyebutkan sunah salat • Menyebutkan syarat sah dan syarat wajibnya salat • Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan salat

• Meneladani perilaku tobatnya Nabi Adam a.s. • Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw.

• Mampu menyebutkan rukun-rukun salat secara benar • Mampu menyebutkan sunah-sunah dalam salat • Mampu menyebutkan syarat sah dan syarat wajib salat secara benar • Mampu menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan salat

• Mampu mempraktikkan perilaku tobatnya Nabi Adam a.s. dalam kehidupan seharihari • Mampu mempraktikkan perilaku Nabi Muhammad saw. ketika masih kanak kanak

• Siswa mendengarkan uraian guru tentang sifat-sifat terpuji yang dapat diambil dari kisah Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh sifat terpuji yang ada pada diri Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. • Siswa (secara berkelompok) mengidentifikasi perilaku terpuji dari kedua nabi tersebut. • Wakil siswa menyebutkan con toh-contoh tersebut di depan kelas. • Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata cara salat. • Siswa menyebutkan (secara mandiri) hal-hal yang harus dikerjakan selama dalam salat. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang ketentuan-ketentuan yang berhubungan dengan rukun, syarat, sunah, dan batal salat. • Siswa secara mandiri mempraktikkan rukun dan sunah salat. • Siswa secara mandiri menyebutkan syarat sah dan syarat wajib salat. • Siswa menyebutkan akibat jika salat seseorang batal. • Siswa mempraktikkan rukun, syarat, dan sunah salat ketika melaksanakan salat fardu. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

18 jam pelajaran (18 x 35 menit) 9 kali pertemuan

10 jam pelajaran (10 x 35 menit) 5 kali pertemuan

• Buku fikih • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

• Buku akhlak • Buku sejarah nabinabi Allah swt. • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

RPP Teladan Mulia PAI SD 4



• Membaca Q.S. al-Kaufar dengan lancar • Membaca Q.S. an-Nasr dengan lancar • Membaca Q.S. al-‘Asr dengan lancar

(1)

Kompetensi Dasar (3) • Mampu melafalkan Q.S. al-Kaufar dengan lancar • Mampu membaca Q.S. al-Kaufar dengan fasih • Mampu melafalkan Q.S. an-Nasr dengan lancar • Mampu membaca Q.S. an-Nasr dengan fasih • Mampu melafalkan Q.S. al-‘Asr dengan lancar • Mampu membaca Q.S. al-‘Asr dengan fasih

(2)

Membaca surah-surah Al-Qur’an

Indikator (4)

Kegiatan Pembelajaran

• Siswa mendengarkan guru membaca Q.S. al-Kaufar. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. • Siswa secara mandiri membaca Q.S. al-Kaufar dengan fasih. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana membaca Q.S. al-Kaufar dengan benar. • Siswa mendengarkan guru membaca Q.S. an-Nasr. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. • Siswa secara mandiri membaca Q.S. an-Nasr dengan fasih. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana membaca Q.S. an-Nasr dengan benar. • Siswa mendengarkan guru membaca Q.S. al-‘Asr.

....... IV/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. Membaca surah-surah Al-Qur’an 2. Mengenal malaikat dan tugasnya 3. Menceritakan kisah nabi 4. Membiasakan perilaku terpuji 5. Melaksanakan zikir dan doa

Materi Pokok/ Pembelajaran

Nama Sekolah : Kelas/Semester : Mata Pelajaran/Tema : Standar Kompetensi :

Silabus

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(5)

Penilaian

14 jam pelajaran (14 x 35 menit) 7 kali pertemuan

(6)

Alokasi Waktu

• Al-Qur’an • Buku tajwid • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

(7)

Sumber/Bahan Alat



RPP Teladan Mulia PAI SD 4

• Menjelaskan pengertian malaikat • Menyebutkan nama-nama malaikat • Menyebutkan tugas-tugas malaikat

(1)

Mengenal malaikat dan tugasnya

(2)

• Mampu menjelaskan pengertian malaikat • Mampu menyebutkan nama-nama malaikat Allah dengan benar • Mampu menyebutkan tugas-tugas malaikat Allah dengan benar

(3)

(4)

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian, nama, dan tugas malaikat. • Siswa menyebutkan nama-nama malaikat dan tugasnya yang mereka ketahui. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan nama-nama dan tugas malaikat. • Wakil siswa membacakan hasil diskusi mereka di depan kelas. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang pentingnya iman kepada para malaikat Allah.

• Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. • Siswa secara mandiri membaca Q.S. al-‘Asr dengan fasih. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana membaca Q.S. al-‘Asr dengan benar. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(5)

10 jam pelajaran (10 x 35 menit) 5 kali pertemuan

(6)

• Buku tauhid/akidah • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

(7)

RPP Teladan Mulia PAI SD 4



• Mampu mempraktikkan perilaku terpuji Nabi Ibrahim a.s. • Mampu mempraktikkan perilaku terpuji Nabi Ismail a.s.

Membiasakan perilaku terpuji

• Meneladani perilaku Nabi Ibrahim a.s. • Meneladani perilaku Nabi Ismail a.s.

(3) • Mampu menjelaskan kisah Nabi Ibrahim a.s. • Mampu menceritakan kisah Nabi Ismail a.s. • Mampu menceritakan kisah penyembelihan Nabi Ismail a.s. oleh Nabi Ibrahim a.s.

(2)

Menceritakan kisah nabi

(1)

• Menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s. • Menceritakan kisah Nabi Ismail a.s.

10 jam pelajaran (10 x 35 menit) 5 kali pertemuan

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

• Siswa mendengarkan uraian guru tentang sifat-sifat terpuji yang dapat diambil dari kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh sifat terpuji yang ada pada diri Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. • Siswa (secara berkelompok) mengidentifikasi perilaku terpuji dari kedua nabi tersebut. • Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. • Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.

(6) 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) 5 kali pertemuan

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. serta mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting di dalamnya. • Wakil kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang makna yang dapat diambil dari kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

(7)

• Buku akhlak • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

• Buku sejarah nabinabi Allah swt. • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo



RPP Teladan Mulia PAI SD 4

(2)

Melaksanakan zikir dan doa

(1)

• Melakukan zikir setelah salat • Membaca doa setelah salat

(3)

(4)

• Mampu melafalkan • Siswa mendengarkan penjelasan bacaan-bacaan zikir guru tentang hal-hal yang dalam salat dilakukan setelah salat. • Mampu membaca • Siswa menyebutkan (secara doa setelah salat mandiri) apa saja yang dikerjadengan benar kan setelah salat. • Mampu memprak- • Siswa mendengarkan uraian tikkan zikir dan doa guru tentang bacaan zikir dan setelah salat doa setelah salat. • Siswa menirukan bacaan zikir dan doa setelah salat yang dipraktikkan oleh guru. • Siswa secara mandiri mempraktikkan zikir dan doa setelah salat di depan kelas. • Siswa mempraktikkan zikir dan doa setelah melaksanakan salat fardu.

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(6) 14 jam pelajaran (14 x 35 menit) 7 kali pertemuan

(7) • Buku fikih • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam IV/1 1, 2, 3, 4, 5, dan 6 12 jam (12 x 35 menit) Membaca surah-surah Al-Qur’an

I.

Kompetensi Dasar • Membaca Q.S. al-Fwtipah dengan lancar • Membaca Q.S. al-Ikhlws dengan lancar

II.

Indikator • Menirukan lafal Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws • Melafalkan Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws • Membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws per ayat • Membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws secara keseluruhan • Membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws dengan fasih dan lancar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat membaca Q.S. al-Fwtipah dengan fasih dan lancar. 2. Siswa diharapkan dapat membaca Q.S. al-Ikhlws dengan fasih dan lancar.

IV.

Materi Ajar Membaca Surah al-Fwtipah dan Surah al-Ikhlws

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru mengenai bacaan Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws sesuai dengan bacaan guru. 2. Siswa melafalkan Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws. 3. Siswa membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws dengan fasih dan lancar. 4. Siswa menggunakan bacaan Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws dalam salat.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

RPP Teladan Mulia PAI SD 4



VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2004 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan, memasang paparan atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws sehingga mudah dilihat oleh siswa. 2. Guru melafalkan tulisan, paparan atau tayangan Q.S. al-Fwtipah dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta supaya menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Cara demikian, sebaiknya dilakukan berulang kali. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan Q.S. al-Fwtipah secara estafet. Dalam pengertian, satu di antara mereka membaca ayat tertentu, kemudian diteruskan oleh teman yang lain. Begitu seterusnya sampai Q.S. al-Fwtipah selesai dibaca. 4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Q.S. al-Fwtipah secara lengkap untuk menuju ke depan. Siswa tersebut melafalkan dari ayat pertama sampai terakhir. 5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok, diminta melafalkan Q.S. al-Fwtipah dengan estafet, seperti dikemuka­kan di atas. Guru berusaha membenarkan bacaan dengan menekankan pada ketepatan pengucapan makhraj dan tajwidnya. 6. Guru memperdengarkan lafal Q.S. al-Fwtipah melalui tape recorder, VCD ataupun LCD. Kemudian, meminta siswa supaya men-

10

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

dengarkannya dengan baik, lalu disuruh melafalkan surah tersebut beberapa kali. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri mengulang-ulang melafalkan Q.S. al-Fwtipah sebanyak mungkin. 8. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 7 juga dilakukan dalam mengajarkan materi Q.S. al-Ikhlws. 9. Guru meminta siswa untuk selalu menggunakan bacaan Q.S. alFwtipah dan Q.S. al-Ikhlws setiap melakukan salat. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. alIkhlws yang harus dihafalkan secara baik, benar, dan lancar sesuai dengan kaidah ilmu tajwid.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru melafalkan Q.S. al-Fwtipah dengan melewatkan sebagian ayat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang terlewatkan. Kemudian, meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafalkan Q.S. al-Ikhlws. Selanjutnya, guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah al-Ikhlws yang dilakukan temannya. 3. Guru melafalkan awal ayat Surah al-Fwtipah, kemudian meminta siswa meneruskan pelafalan ayat-ayat berikutnya. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup melafalkan Surah al-Ikhlws dengan baik. 5. Guru menghafalkan Surah al-Ikhlws dengan melewatkan sebagian ayat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang terlewatkan? Kemudian, meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut. 6. Guru menghafalkan awal ayat Surah al-Ikhlws. Kemudian, meminta siswa meneruskan ayat-ayat berikutnya secara hafalan. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws dengan baik dan lancar.

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

11

B. Alat Penilaian • Menjawab Pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 9–10) 2. Tes perbuatan untuk melafalkan Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. alIkhlws 3. Tes perbuatan untuk membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. alIkhlws dengan fasih • Membuat Simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws dengan fasih dan lancar. • Presentasi Penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran melafalkan ayat-ayat dalam Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws 3. Kebenaran membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws dengan fasih dan lancar 4. Ketepatan membuat simpulan Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP.

.........., ........................ Guru Pendidikan Agama Islam ...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Membaca Surah al-Fwtipah dan Surah al-Ikhlws) A. Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. C 7. A 3. D 8. B 4. A 9. C 5. C 10. B

12

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

B. Isian 1. Surah al-Fwtipah 2. ‘wlamrn 3. di awal 4. ummul kitab 5. panjang

6. 7. 8. 9. 10.

sukun keesaan kuasa dal Esa

C. Essay 1. Keimanan, rasa syukur, permohonan petunjuk jalan yang lurus, dan di­ jauhkan dari kesesatan. 2. Karena Surah al-Fwtipah terletak di awal Al-Qur’an, maksudnya adalah surah pembuka Al-Qur’an. 3. Pada waktu salat; karena membaca Surah al-Fwtipah merupakan rukun salat. 4. Mengandung ajaran tauhid, yaitu keesaan Tuhan. Tuhan yang wajib disembah hanya satu yaitu Allah swt. 5. Ketika sedang sedih atau takut terhadap sesuatu karena membaca Surah al-Ikhlws akan menambah keimanan.

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

13

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam IV/1 7, 8, 9, 10, 11, dan 12 12 jam (12 x 35 menit) Mengenal sifat jaiz Allah swt.

I.

Kompetensi Dasar • Menyebutkan sifat jaiz Allah swt. • Mengartikan sifat jaiz Allah swt.

II.

Indikator • Menjelaskan pengertian sifat jaiz Allah swt. • Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah swt. • Menghafalkan sifat jaiz bagi Allah swt.dengan benar • Menyebutkan arti sifat jaiz bagi Allah swt. dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat jaiz Allah swt. dengan benar. 2. Siswa diharapkan dapat mengartikan sifat jaiz Allah swt. dengan benar.

IV.

Materi Ajar Sifat jaiz Allah swt.

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk mengenali sifat Allah swt. yang jaiz. 2. Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah swt. 3. Siswa menghafalkan sifat jaiz bagi Allah swt. 4. Siswa mengartikan sifat jaiz bagi Allah swt.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Elisitasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku tauhid atau akidah Islam 3. Buku-buku lain yang relevan

14

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru membuat uraian atau gambar atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai sifat jaiz bagi Allah yang berjumlah satu sifat. 2. Guru menjelaskan pengertian sifat jaiz dan menawarkan kepada para siswa siapa di antara mereka yang sudah mengetahui sifat jaiz Allah. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan sifat jaiz Allah yang mereka ketahui dan bagaimana artinya. 4. Guru menyebutkan sifat jaiz Allah yakni fa›ala kulla mumkin(in) au tarkahu (ua =% pã obji ga gRY) yang artinya ”Allah mungkin berbuat sesuatu atau mungkin tidak berbuat sesuatu.” Kemudian, guru melafalkan sifat jaiz tersebut dan meminta siswa menirukannya. 5. Guru menjelaskan arti dari sifat jaiz Allah. Dalam uraiannya, guru dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa tentang arti dari sifat jaiz yang sedang dibahas. Guru kemudian menjelaskan maksud dari sifat jaiz beserta contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 6. Guru menawarkan kepada para siswa yang berani maju ke depan untuk menjelaskan kembali arti sifat jaiz Allah. Langkah ini bertujuan untuk mengetahui daya serap siswa terhadap penjelasan guru sebelumnya. 7. Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya mengetahui sifat jaiz Allah bagi umat Islam dan menanamkannya dalam perilaku sehari hari. 8. Guru bersama-sama siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang sudah dibahas.

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

15

9. Guru meminta siswa untuk menghafalkan sifat jaiz Allah beserta artinya. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan maksud dari sifat jaiz Allah dan bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan nama sifat jaiz Allah, kemudian meminta siswa menjelaskan artinya. 2. Guru menyebutkan satu contoh peristiwa, kemudian meminta siswa menyebutkan apakah termasuk sifat jaiz Allah atau bukan. 3. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan contoh pelak­ sanaan sifat jaiz Allah. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menghafalkan sifat jaiz bagi Allah dengan benar. 5. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan kekuasaan Allah yang berhubungan dengan sifat jaiz. 6. Guru meminta siswa menyebutkan perbedaan antara sifat wajib dan sifat jaiz Allah. 7. Guru menawarkan kepada siswa menyebutkan sifat jaiz Allah beserta artinya. B. Alat Penilaian • Menjawab Pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 19–20). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sifat jaiz Allah. 3. Tes perbuatan untuk menghafalkan sifat jaiz Allah beserta artinya. • Membuat Simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan dan menghafalkan sifat jaiz Allah. • Presentasi Penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan sifat jaiz Allah 3. Kebenaran menghafalkan sifat jaiz Allah beserta artinya 4. Ketepatan membuat simpulan

16

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., ........................ Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Sifat Jaiz Allah swt.) A. Pilihan Ganda 1. C 6. A 2. D 7. C 3. B 8. B 4. C 9. B 5. B 10. D B. Isian 1. wajib 2. paksaan 3. murrdan 4. pengaruh 5. menghinakan

6. 7. 8. 9. 10.

jaiz zikir bersedekah doa satu

C. Essay 1. Sifat wajib, sifat mustahil, dan sifat jaiz 2. Allah tidak terpengaruh oleh apa pun dan siapa pun. 3. Nasib, umur, dan rezeki manusia 4. Berzikir, melaksanakan kewajiban dan menjauhi larangan Allah swt. 5. sifat Qadrran (Mahakuasa) dan Murrdan (Maha Berkehendak)

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

17

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam IV/1 13, 14, 15, 16, 17, 18, dan 19 14 jam (14 x 35 menit) Menceritakan kisah nabi

I.

Kompetensi Dasar • Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. • Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad saw. • Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw.

II.

Indikator • Menjelaskan kisah penciptaan Nabi Adam a.s. • Menceritakan kisah kehidupan Nabi Adam a.s. sejak dari surga hingga turun ke dunia • Menjelaskan kisah kelahiran Nabi Muhammad saw. • Menjelaskan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Muhammad saw. pada masa kanak-kanak

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menceritakan kisah Nabi Adam a.s. 2. Siswa diharapkan dapat menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad saw. 3. Siswa diharapkan dapat menceritakan masa kanak-kanak Nabi Mu­ hammad saw.

IV.

Materi Ajar 1. Kisah Nabi Adam a.s. 2. Kisah kelahiran Nabi Muhammad saw. 3. Perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw.

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami kisah penciptaan Nabi Adam a.s. 2. Siswa dijelaskan tentang penyebab turunnya Nabi Adam a.s. dari surga ke dunia. 3. Siswa diberikan penjelasan tentang kisah kelahiran Nabi Muhammad saw. 4. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku Nabi Muhammad saw. pada masa kanak-kanak.

18

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang Nabi-Nabi yang pernah diutus oleh Allah ke dunia. Guru mengarahkan penjelasannya pada Nabi pertama (Nabi Adam a.s.) dan Nabi yang terakhir (Nabi Muhammad saw.). 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan nabinabi yang mereka ketahui, khususnya siapa Nabi yang pertama dan siapa pula Nabi yang terakhir. 3. Guru menceritakan kisah Nabi Adam a.s. mulai dari proses penciptaannya hingga kehidupannya sejak di surga sampai turun ke dunia. 4. Guru menjelaskan kisah Nabi Adam a.s. tersebut dengan memberikan penekanan pada peristiwa-peristiwa penting, seperti dari apa Nabi Adam a.s diciptakan, bagaimana sikap iblis terhadap Nabi Adam a.s. dan lain sebagainya.

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

19

5. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka dengar atau baca dari kisah Nabi Adam a.s. 6. Guru meminta kepada para siswa untuk membacakan hasil catatannya dan menanyakan apa yang belum mereka pahami. 7. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari kisah Nabi Adam a.s. dengan menuliskannya di papan tulis. 8. Guru meminta siswa untuk melengkapi catatannya tentang kisah Nabi Adam a.s. sesuai dengan rangkuman yang dibuat bersama. 9. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 diterapkan juga dalam memberikan pelajaran tentang kisah Nabi Muhammad saw. 10. Guru meminta siswa untuk memahami kisah Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. dan menceritakan kembali kepada keluarganya di rumah. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang kisah Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. dengan memberikan catatan tentang hal-hal penting dari kisah kedua Nabi tersebut.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa menceritakan bagaimana proses penciptaan Nabi Adam a.s. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan mengapa iblis tidak mau sujud kepada Nabi Adam a.s. 3. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan mengapa Nabi Adam a.s. dikeluarkan Allah dari surga. 4. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan siapa saja putra dan putri Nabi Adam a.s. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad saw. 6. Guru menjelaskan satu contoh peristiwa dari kisah Nabi Muhammad saw., kemudian menanyakan kepada siswa kapan peristiwa itu terjadi. 7. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana perilaku Nabi Muhammad saw. pada masa kanak-kanak. 8. Guru menanyakan kepada siswa siapa saja yang menyusui Nabi Muhammad saw.

20

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

B. Alat Penilaian • Menjawab Pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 33–34). 2. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah penciptaan dan kehi­ dupan Nabi Adam a.s. 3. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah kelahiran dan kehi­ dupan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. • Membuat Simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memahami kisah Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. • Presentasi Penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menceritakan kisah Nabi Adam a.s. 3. Kebenaran menceritakan kisah Nabi Muhammad saw. 4. Ketepatan membuat simpulan Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., ........................ Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 3 (Kisah Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw.) A. Pilihan Ganda 1. C 6. B 2. A 7. A 3. B 8. C 4. A 9. B 5. A 10. A B. Isian 1. tanah 2. hawa 3. lebih hebat 4. membaca istigfar 5. Qabil dan Iqlima

6. 7. 8. 9. 10.

budak Ka’bah Halimah Sa’diyah Ummu Aiman Bukhaira

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

21

C. Essay 1. Karena Iblis melawan perintah Allah swt., yakni tidak mau tunduk kepada Nabi Adam a.s. 2. Bertobat dan menyesali perbuatannya serta memperbanyak membaca istigfar 3. Qabil dan Habil disuruh untuk menyerahkan kurban kepada Allah swt. 4. Karena iri dengan Ka’bah yang banyak dikunjungi orang untuk ber­ ibadah 5. Sabar, disiplin, rajin bekerja, dan penuh tanggung jawab

22

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam IV/1 20, 21, 22, 23, dan 24 10 jam (10 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Meneladani perilaku tobatnya Nabi Adam a.s. • Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw.

II.

Indikator • Mempraktikkan perilaku tobat sebagaimana yang dilakukan Nabi Adam a.s. • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tobat • Mempraktikkan perilaku Nabi Muhammad saw. pada masa kanakkanak • Menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji Nabi Muhammad saw. pada masa kanak-kanak

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku tobatnya Nabi Adam a.s. 2. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw.

IV.

Materi Ajar Meneladani akhlak Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw.

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari tobat dan bagaimana melak­ sanakannya. 2. Siswa diberikan contoh-contoh bagaimana bertobat yang benar. 3. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku Nabi Muhammad saw. pada masa kanak-kanak. 4. Siswa mempraktikkan perilaku Nabi Muhammad saw. pada masa kanak-kanak dalam kehidupannya.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

23

VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah Nabi Adam a.s. serta kisah kelahiran dan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. Guru mengarahkan uraiannya pada sifat-sifat terpuji yang dapat diambil dari kedua kisah tersebut. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku terpuji yang dapat diteladani dari kisah Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. 3. Guru menguraikan perilaku-perilaku terpuji yang terdapat dalam kisah Nabi tersebut, yaitu tobat, sabar dan tabah, jujur, bertanggung jawab, dan dapat dipercaya. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil menunjukkan bagaimana kedua Nabi tersebut melaksanakannya. Misalnya, bagaimana Nabi Adam a.s. benar-benar bertobat kepada Allah setelah melakukan kesalahan. 5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Dua kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh perilaku terpuji dari kisah Nabi Adam a.s., sedangkan dua kelompok yang lain mengidentifikasi perilaku terpuji yang dapat diambil dari kisah Nabi Muhammad saw. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang ditemukan.

24

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan perilaku terpuji, sebagaimana yang diteladankan oleh para Nabi. Guru juga menjelaskan manfaat dari sifat-sifat terpuji yang terdapat dalam kisah Nabi di atas. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melak­ sanakan perilaku terpuji di atas atau belum. 9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku terpuji dari Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. yang harus diteladani dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan sikap terpuji apa saja yang terdapat dalam kisah Nabi Adam a.s. 2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan sikap terpuji apa saja yang terdapat dalam kisah Nabi Muhammad saw. 3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan satu sifat terpuji dari Nabi Adam a.s. atau Nabi Muhammad saw. 4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagaimana bertobat yang benar. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan sikap terpuji dari Nabi Muhammad saw. 6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan kemudian meminta siswa menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tersebut. 7. Guru menanyakan kepada siswa apa keuntungan dari memiliki sikap sabar dan tabah. 8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum membiasakan sikap terpuji dari Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. B. Alat Penilaian • Menjawab Pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 46–47) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap terpuji dari Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji dari kedua Nabi tersebut

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

25

•

•

Membuat Simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan perilaku terpuji dari Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. Presentasi Penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji dari Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. 3. Kebenaran mempraktikkan perilaku terpuji dari Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. 4. Ketepatan membuat simpulan

Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP.

.........., ........................ Guru Pendidikan Agama Islam ...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 4 ( Meneladani Akhlak Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw.) A. Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. B 7. B 3. C 8. B 4. B 9. D 5. C 10. C B. Isian 1. menyesal dan berniat memperbaiki kesalahan 2. astagfirullwhal ›azrm allakr lw ilwha illw huwal-payyul qayyymu wa atybu ilaih 3. sungguh-sungguh 4. tidak mengulangi kesalahan lagi 5. mendapat cobaan 6. putus asa 7. dapat dipercaya

26

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

8. selalu berkata benar 9. melaksanakan kewajiban 10. teladani C. Essay 1. Mohon ampun atas segala kesalahan, memperbanyak istigfar, dan berjanji tidak akan melanggar larangan Allah 2. Memperbanyak istigfar, menjaga kesucian hati, dan memperbanyak amal salih 3. Nabi Muhammad saw. selalu sabar dan tabah dalam menghadapi kesusahan kemiskinan, dengan tetap bekerja keras dan tidak bermalas-malasan 4. Melakukan sesuatu sesuai dengan tugas yang telah diterimanya 5. Dipercaya orang lain, memiliki banyak teman, dan mudah mendapatkan teman

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

27

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam IV/1 25 dan 26 4 jam (4 x 35 menit) Mengenal ketentuan-ketentuan salat

I.

Kompetensi Dasar • Menyebutkan rukun salat • Menyebutkan sunah salat • Menyebutkan syarat sah dan syarat wajibnya salat • Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan salat

II.

Indikator • Menyebutkan rukun-rukun dalam salat dengan benar • Menyebutkan perkara sunah yang dilakukan dalam salat • Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib salat dengan benar • Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan salat dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan rukun dan sunah salat. 2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan syarat sah dan syarat wajibnya salat. 3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan salat.

IV.

Materi Ajar Ketentuan salat

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami ketentuan-ketentuan dalam pelak­ sanaan salat. 2. Siswa menyebutkan ketentuan-ketentuan salat, mulai dari syarat, rukun, sunah, dan batalnya. 3. Siswa mempraktikkan salat fardu sesuai syarat dan rukunnya. 4. Siswa membiasakan melaksanakan salat fardu sesuai dengan keten­ tuannya.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

28

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

4. Diskusi 5. Elisitasi

VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku fikih (tuntunan salat) 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menggambarkan, memasang paparan atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai ketentuan-ketentuan salat. 2. Guru menjelaskan terlebih dahulu ketentuan-ketentuan yang terdapat dalam salat. Terlebih dahulu guru menjelaskan pengertian syarat sah, syarat wajib, rukun, sunah, dan batal salat. 3. Guru menjelaskan ketentuan salat satu per satu. Dalam setiap akhir uraiannya, guru memberikan umpan balik berupa pertanyaan atau meminta siswa untuk bertanya. 4. Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan ketentuan salat yang sudah dipahaminya. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan penjelasan siswa tersebut dan membenarkannya jika terjadi kesalahan. 5. Guru meminta salah satu siswa untuk mempraktikkan salat fardu, kemudian menjelaskan mana yang termasuk rukun dan mana yang termasuk sunah. 6. Guru meminta salah satu siswa yang dianggap bisa untuk mendemonstrasikan salat sesuai dengan syarat dan rukunnya. Pada saat yang sama, guru menekankan pentingnya melaksanakan salat dengan rukun yang lengkap dan tertib. 7. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum mengerti tentang ketentuan salat yang baru saja diajarkan.

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

29

8. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan salat sesuai dengan syarat dan rukunnya setiap hari. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang ketentuan-ketentuan dalam salat dan mempraktikkannya secara tertib setiap hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan satu ketentuan salat, kemudian meminta siswa menyebutkan hal tersebut termasuk rukun atau sunah. 2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan syarat sah dan syarat wajib salat. 3. Guru meminta satu siswa mempraktikkan salah satu rukun atau sunah salat. 4. Guru mendemonstrasikan hal-hal yang dapat membatalkan salat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah sah salat tersebut atau tidak. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat. 6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan salat fardu sesuai dengan ketentuan syarat dan rukunnya. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menjelaskan syarat, rukun, sunah, dan batal salat dengan benar. B. Alat Penilaian • Menjawab Pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 57-58) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan ketentuan-ketentuan dalam salat 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan salat sesuai dengan keten­ tuannya • Membuat Simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat mempraktikkan salat sesuai dengan ketentuan salat. • Presentasi Penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan

30

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

2. Kebenaran menyebutkan ketentuan dalam salat 3. Kebenaran mempraktikkan salat sesuai dengan ketentuannya 4. Ketepatan membuat simpulan Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP.

.........., ........................ Guru Pendidikan Agama Islam ...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Ketentuan Salat) A. Pilihan Ganda 1. C 6. B 2. A 7. A 3. C 8. B 4. A 9. B 5. A 10. C B. Isian 1. haid 2. berwudu 3. menyiram dengan air sampai hilang kotoran, bau, dan warnanya 4. Ka’bah 5. iktidal 6. sunnah qauliyah 7. sah 8. batal 9. salam 10. mengulangi salat lagi. C. Essay 1. Najis ringan (mukhaffafah), najis sedang (mutawassitah), dan najis berat (mugallazah) 2. Aurat laki-laki adalah mulai pusar hingga lutut; aurat perempuan adalah seluruh tubuh kecuali muka dan telapak tangan 3. Syarat wajib adalah syarat yang mewajibkan seseorang untuk salat; syarat sah adalah syarat yang menyebabkan salat menjadi sah

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

31

4. Niat, takbiratulihram, membaca Surah al-Fwtipah, rukuk, dan iktidal 5. Berhadas, berbicara, meninggalkan rukun, menambah rukun, terbuka auratnya, dll. Latihan Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. B 6. C 2. A 7. B 3. A 8. A 4. B 9. B 5. B 10. B

11. A 12. C 13. C 14. A 15. D

16. D 17. C 18. D 19. A 20. D

21. C 22. B 23. C 24. D 25. A

B. Isian 1. induk Al-Qur’an/pokok-pokok ajaran Al-Qur’an 2. al-pamdu lillwhi rabbil ‘alamrn (hamdalah) 3. qalqalah 4. bergantung 5. sifat wajib 6. berpikir 7. nomaden 8. bertobat 9. sabar 10. fi›liyah C.

Menjodohkan 1. E 6. A 2. F 7. I 3. G 8. B 4. H 9. D 5. J 10. C

D. Essay 1. Arti al-Fwtipah adalah pembukaan 2. Ain, mim, ha’ 3. 91ã ãqZa ue ob} kep 4. Menjelaskan keesaan Allah; Allah adalah tempat bergantung; Allah Mahasuci dan tidak terpengaruh oleh apa pun dan siapa pun 5. Sifat jaiz Allah swt. adalah sifat yang mungkin melekat pada Allah swt. Artinya, Allah mungkin berbuat sesuatu atau tidak berbuat sesuatu

32

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

6. Karena mereka melanggar larangan Allah, yakni memakan buah khuldi atas bujukan iblis 7. Karena pada waktu Nabi Muhammad saw. lahir tentara Raja Abrahah yang mengendarai gajah menyerang Ka’bah 8. Tobat yang sungguh-sungguh dan berjanji tidak akan mengulangi per­ buatan dosa lagi 9. Mengangkat kedua tangan ketika takbiratulihram, mengarahkan pan­ dangan ke tempat sujud, dan duduk tasyahud awal 10. Balig berarti dewasa; tanda balig bagi laki-laki adalah ihtilam (mimpi ba­ sah), dan bagi perempuan adalah ketika mendapatkan haid yang pertama

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

33

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam IV/2 1 dan 2 4 jam (4 x 35 menit) Membaca surah-surah Al-Qur’an

I.

Kompetensi Dasar • Membaca Q.S. al-Kaufar dengan lancar • Membaca Q.S. an-Nasr dengan lancar • Membaca Q.S. al-›Asr dengan lancar

II.

Indikator • Menirukan lafal Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr • Melafalkan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr • Membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr per ayat • Membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr secara keseluruhan • Membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan fasih dan lancar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menirukan bacaan Q.S. al-Kaufar, Q.S. anNasr, dan Q.S. al-›Asr dengan lancar dan fasih sesuai dengan kaidah ilmu tajwid yang benar. 2. Siswa diharapkan dapat melafalkan bacaan Q.S. al-Kaufar, Q.S. anNasr, dan Q.S. al-›Asr dengan baik dan benar. 3. Siswa diharapkan dapat membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan fasih dan lancar. 4. Siswa diharapkan dapat menggunakan bacaan Q.S. al-Kaufar, Q.S. anNasr, dan Q.S. al-›Asr dalam bacaan salat.

IV.

Materi Ajar Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru mengenai bacaan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr sesuai dengan bacaan guru. 2. Siswa melafalkan Q.S. al-Kaufar, QS. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr.

34

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

3. Siswa membaca Q.S. al-Kaufar, QS. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan fasih. 4. Siswa menggunakan bacaan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al›Asr dalam salat. VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2004 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan, memasang paparan atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr sehingga mudah dilihat oleh siswa. 2. Guru melafalkan tulisan, paparan atau tayangan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta supaya menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Dalam setiap bacaannya, guru memberikan penekanan pada cara pelafalan yang tepat, seperti tanda mad, tasy­ did, dan sebagainya.

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

35

3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr secara estafet. Dalam pengertian, satu di antara mereka membaca ayat tertentu, kemudian diteruskan oleh teman yang lain. Begitu seterusnya sampai Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr selesai dibaca. 4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Q.S. alKaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr secara lengkap untuk menuju ke depan. Siswa tersebut melafalkan dari ayat pertama sampai terakhir. 5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok, diminta melafalkan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan estafet, seperti dikemukakan di atas. Guru berusaha membenarkan bacaan kelompok yang salah. Bahkan, setiap ada kesempatan, guru selalu berusaha meluruskan bacaan siswa yang belum benar. 6. Guru memperdengarkan lafal Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr melalui tape recorder, VCD ataupun LCD. Kemudian, meminta siswa supaya mendengarkannya dengan baik, lalu disuruh melafalkan surah tersebut beberapa kali. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri mengulang-ulang melafalkan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr sebanyak mungkin. 8. Guru meminta siswa untuk selalu menggunakan bacaan Q.S. alKaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr setiap melakukan salat. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr yang harus dihafalkan secara baik, benar, dan lancar sesuai dengan kaidah ilmu tajwid.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru melafalkan Q.S. al-Kaufar dengan melewatkan sebagian ayat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang terlewatkan. Kemudian, guru meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafalkan Q.S. an-Nasr. Selanjutnya, guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. Para siswa diminta

36

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah an-Nasr yang dilakukan temannya. 3. Guru melafalkan awal ayat Surah al-›Asr, kemudian meminta siswa meneruskan pelafalan ayat-ayat berikutnya. 4. Guru membacakan sebuah ayat, kemudian menanyakan kepada siswa ayat termasuk dalam surah apa. 5. Guru membacakan akhir dari sebuah surah, kemudian meminta siswa melengkapi bacaan surah tersebut dari awal. 6. Guru membacakan Surah al-Kaufar. Kemudian, guru meminta siswa menyebutkan lafal yang harus dibaca panjang (tanda mad). 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan fasih dan lancar. B. Alat Penilaian • Menjawab Pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 75–76) 2. Tes perbuatan untuk melafalkan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr 3. Tes perbuatan untuk membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan fasih • Membuat Simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al›Asr dengan fasih dan lancar. • Presentasi Penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran melafalkan ayat-ayat dalam Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr 3. Kebenaran membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan fasih dan lancar 4. Ketepatan membuat simpulan Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP.

.........., ........................ Guru Pendidikan Agama Islam ...................................... NIP.

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

37

Kunci Pelajaran 6 (Membaca Surah al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr) A. Pilihan Ganda 1. B 6. C 2. B 7. B 3. B 8. B 4. B 9. D 5. A 10. A B. Isian 1. pertolongan 2. ditekan 3. panjang 4. salat dan berkurban 5. ta’awuz

6. 7. 8. 9. 10.

tempat keluarnya huruf hijaiyah qalqalah Fathu Makkah subpwnallwh merugi

C. Essay 1. Dengan mendirikan salat dan berkurban 2. Orang-orang yang berwasiat tentang kebenaran dan berwasiat dalam hal kesabaran 3. 8 , å É \ 4. Fathu Mekkah adalah peristiwa pembebasan kota Mekah oleh Nabi Muhammad saw. dan umat Islam 5. Keimanan, kesehatan, kebahagiaan, kepandaian, rezeki, dan lain sebagai­ nya.

38

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam IV/2 3 dan 4 4 jam (4 x 35 menit) Mengenal malaikat dan tugasnya

I.

Kompetensi Dasar • Menjelaskan pengertian malaikat • Menyebutkan nama-nama malaikat • Menyebutkan tugas-tugas malaikat

II.

Indikator • Menjelaskan pengertian malaikat • Menyebutkan nama-nama malaikat dengan benar. • Menyebutkan tugas-tugas malaikat dengan benar • Menjelaskan arti iman kepada malaikat dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian malaikat. 2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama sepuluh malaikat. 3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan tugas-tugas sepuluh malaikat.

IV.

Materi Ajar Malaikat-malaikat Allah swt.

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian malaikat sebagai makhluk Allah swt. 2. Siswa menyebutkan nama-nama malaikat yang wajib diketahui. 3. Siswa menyebutkan tugas-tugas malaikat. 4. Siswa mengartikan iman kepada malaikat Allah swt.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Elisitasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

39

VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku tauhid atau akidah Islam 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru membuat uraian atau gambar atau tayangan VCD atau LCD di monitor tentang jenis-jenis makhluk ciptaan Allah. Guru mengarahkan uraiannya bahwa makhluk Allah ada yang dapat dilihat dan ada yang gaib. 2. Guru menjelaskan pengertian malaikat dan keberadaannya sebagai makhluk Allah yang memiliki tugas khusus. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan nama-nama malaikat yang mereka ketahui dan apa tugasnya. 4. Guru menyebutkan nama-nama malaikat Allah dan tugas-tugasnya. Kemudian, guru menjelaskan bagaimana para malaikat tersebut menjalankan tugas-tugas Allah. 5. Guru memberikan pertanyaan umpan kepada siswa tentang nama dan tugas malaikat yang sedang dibahas. Guru kemudian menjelaskan contoh-contoh tugas malaikat dalam kehidupan sehari-hari. 6. Guru menawarkan kepada para siswa yang berani maju ke depan untuk menjelaskan kembali nama dan tugas malaikat. Langkah ini bertujuan untuk mengetahui daya serap siswa terhadap penjelasan guru sebelumnya. 7. Guru bersama-sama siswa membuat rangkuman atau kesimpulan tentang materi yang baru saja dibahas.

40

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

8. Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya mengimani malaikat Allah dan menanamkannya dalam perilaku sehari-hari. 9. Guru meminta siswa untuk menghafalkan nama-nama malaikat beserta tugasnya. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian, nama dan tugas malaikat, serta bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan nama malaikat, kemudian meminta siswa menjelaskan tugas malaikat tersebut. 2. Guru menyebutkan satu bentuk perbuatan, kemudian meminta siswa menyebutkan siapa nama malaikat yang bertugas. 3. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan nama malaikat yang bertugas berpasangan. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menyebutkan nama malaikat dan tugasnya dengan benar. 5. Guru meminta siswa menjelaskan malaikat itu termasuk makhluk apa. 6. Guru meminta siswa menyebutkan perbedaan antara malaikat dan jin atau iblis. 7. Guru menawarkan kepada siswa menyebutkan nama malaikat yang setiap hari mendampingi manusia. B. Alat Penilaian • Menjawab Pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 86-87) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan nama malaikat Allah 3. Tes perbuatan untuk menghafalkan tugas-tugas malaikat • Membuat Simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan nama-nama malaikat dan tugasnya. • Presentasi Penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan nama malaikat 3. Kebenaran menyebutkan tugas-tugas malaikat 4. Ketepatan membuat simpulan

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

41

Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., ........................ Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 7 (Malaikat-Malaikat Allah) A. Pilihan Ganda 1. C 6. D 2. B 7. B 3. C 8. B 4. C 9. A 5. A 10. D B. Isian 1. cahaya 2. tidak kelihatan mata 3. taat dan patuh 4. Al-Qur’an 5. Israfil

6. 7. 8. 9. 10.

para rasul yang jahat/dosa Nakir mencatat amal jelek Allah swt.

C. Essay 1. Malaikat dan setan 2. Hari kiamat datang dan alam seisinya hancur 3. Untuk dimintai pertanggungjawaban atas semua perbuatannya di dunia 4. Mendapatkan semua keinginannya dan hidup bahagia selamanya 5. Menjalankan semua perintah Allah dan menjauhi semua larangannya, banyak beribadah, dan berbuat kebajikan

42

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam IV/2 5 dan 6 4 jam (4 × 35 menit) Menceritakan kisah nabi

I.

Kompetensi Dasar • Menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s. • Menceritakan kisah Nabi Ismail a.s.

II.

Indikator • Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim a.s. • Menceritakan kejadian-kejadian penting dalam kisah Nabi Ibrahim a.s. • Menjelaskan kisah Nabi Ismail a.s. • Menjelaskan kejadian-kejadian penting dalam kisah Nabi Ismail a.s.

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s. 2. Siswa diharapkan dapat menceritakan kisah Nabi Ismail a.s.

IV.

Materi Ajar Kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 2. Siswa dijelaskan tentang kejadian penting dalam kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 3. Siswa diberikan penjelasan tentang hikmah dari kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Ismail a.s. 4. Siswa diarahkan untuk menemukan sifat-sifat yang tertanam dalam diri Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

43

2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang Nabi-Nabi yang pernah diutus oleh Allah ke dunia. Guru mengarahkan penjelasannya pada Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan halhal yang mereka ketahui tentang kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 3. Guru menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s. mulai dari masa kecilnya hingga memiliki anak yaitu Nabi Ismail a.s. 4. Guru menjelaskan kisah Nabi Ibrahim a.s. tersebut dengan memberikan penekanan pada peristiwa-peristiwa penting, seperti dari Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhan, sikap Nabi Ibrahim a.s. terhadap Raja Namruz, dan lain sebagainya. 5. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka dengar atau baca dari kisah Nabi Ibrahim a.s. 6. Guru meminta kepada para siswa untuk membacakan hasil catatannya dan menanyakan apa yang belum mereka pahami. 7. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari kisah Nabi Ibrahim a.s. dengan menuliskannya di papan tulis. 8. Guru meminta siswa untuk melengkapi catatannya tentang kisah Nabi Ibrahim a.s. sesuai dengan rangkuman yang dibuat bersama. 9. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 diterapkan juga dalam memberikan pelajaran tentang kisah Nabi Ismail a.s. 10. Guru meminta siswa untuk memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. dan menceritakan kembali kepada keluarganya di rumah.

44

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. dengan memberikan catatan tentang hal-hal penting dari kisah kedua Nabi tersebut.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa menceritakan bagaimana masa kecil Nabi Ibrahim a.s. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan mengapa Nabi Ibrahim a.s. menghancurkan patung-patung Raja Namruz. 3. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan mengapa Nabi Ibrahim a.s. tidak dapat dibakar api. 4. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan siapa saja putra dari Nabi Ibrahim a.s. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang bisa menceritakan kisah kelahiran Nabi Ismail a.s. 6. Guru menjelaskan satu contoh peristiwa dari kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s., kemudian menanyakan kepada siswa kapan peristiwa itu terjadi. 7. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana pengorbanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang membangun Ka’bah di Mekah. B. Alat Penilaian • Menjawab Pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 98-100) 2. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s 3. Tes perbuatan untuk menceritakan kejadian penting dalam kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s • Membuat Simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

45

•

Presentasi Penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s. 3. Kebenaran menceritakan kisah Nabi Ismail a.s. 4. Ketepatan membuat simpulan

Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., ........................ Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 8 (Kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.) A. Pilihan Ganda 1. C 6. B 2. C 7. A 3. A 8. D 4. C 9. C 5. A 10. C B. Isian 1. Sarah 2. Allah swt. 3. maqam Ibrahim 4. Hajar Aswad 5. Masjidil Haram

6. 7. 8. 9. 10.

Hajar Saudi Arabia Kiblat/Ka’bah domba Nabi Ishaq a.s.

C. Essay 1. Karena dikhawatirkan akan merebut kekuasaan Raja Namruz 2. Dengan mendapat pertolongan dari Allah swt. yang memerintahkan api agar menjadi dingin 3. Air zamzam terjadi akibat hentakan kaki Nabi Ismail a.s. ketika menangis kehausan 4. Ka’bah adalah bangunan berbentuk kubus yang menjadi kiblat salat bagi umat Islam 5. Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

46

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam IV/2 7 dan 8 4 jam (4 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Meneladani perilaku Nabi Ibrahim a.s. • Meneladani perilaku Nabi Ismail a.s.

II.

Indikator • Mempraktikkan perilaku terpuji yang dilakukan Nabi Ibrahim a.s. • Menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dilakukan Nabi Ibrahim a.s. • Mempraktikkan perilaku terpuji yang dilakukan Nabi Ismail a.s. • Menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dilakukan Nabi Ismail a.s.

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku Nabi Ibrahim a.s. 2. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku Nabi Ismail a.s.

IV.

Materi Ajar Akhlak terpuji (meneladani akhlak Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku terpuji Nabi Ibrahim a.s. dan bagaimana melaksanakannnya. 2. Siswa diberikan contoh-contoh bagaimana meneladani perilaku Nabi Ibrahim a.s. yang benar. 3. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku Nabi Ismail a.s. yang patut diteladani. 4. Siswa mempraktikkan perilaku Nabi Ismail a.s. dalam kehidupannya.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

47

VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah Nabi Ibrahim dan Nabi Ismail a.s. Guru mengarahkan uraiannya pada sifatsifat terpuji yang dapat diambil dari kedua kisah tersebut. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku terpuji yang dapat diteladani dari kisah Nabi Ibrahim dan Nabi Ismail a.s. 3. Guru menguraikan perilaku-perilaku terpuji yang terdapat dalam kisah Nabi tersebut, yaitu tidak syirik, berani menegakkan kebenaran, serta patuh dan taat kepada Allah. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil menunjukkan bagaimana kedua Nabi tersebut melaksanakannya. Misalnya, bagaimana Nabi Ibrahim a.s. tidak pernah menyekutukan Allah swt., bagaimana Nabi Ismail a.s. taat dan patuh kepada perintah Allah swt. 5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Dua kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh perilaku terpuji dari kisah Nabi Ibrahim a.s., sedangkan dua kelompok yang lain mengidentifikasi perilaku terpuji yang dapat diambil dari kisah Nabi Ismail a.s. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang ditemukan.

48

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan perilaku terpuji sebagaimana yang diteladankan oleh para Nabi. Guru juga menjelaskan manfaat dari sifat-sifat terpuji yang terdapat dalam kisah Nabi di atas. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melak­ sanakan perilaku terpuji di atas atau belum. 9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku terpuji dari Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. yang harus diteladani dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja yang terdapat dalam kisah Nabi Ibrahim a.s. 2. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja yang terdapat dalam kisah Nabi Ismail a.s. 3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan satu sifat terpuji dari Nabi Ibrahim a.s. atau Nabi Ismail a.s. 4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagaimana cara berani menegakkan kebenaran. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan sikap terpuji dari Nabi Ismail a.s. 6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan kemudian meminta siswa menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tesebut. 7. Guru menanyakan kepada siswa apa keuntungan dari memiliki sikap taat dan patuh kepada Allah. 8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum membiasakan sikap terpuji dari Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. B. Alat Penilaian • Menjawab Pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 110–111) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap terpuji dari Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji dari kedua Nabi tersebut

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

49

•

•

Membuat Simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan perilaku terpuji dari Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Presentasi Penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji dari Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 3. Kebenaran mempraktikkan perilaku terpuji dari Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 4. Ketepatan membuat simpulan

Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., ........................ Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci pelajaran 9 (Meneladani Akhlak Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.) A. Pilihan Ganda 1. B 6. B 2. C 7. C 3. A 8. B 4. B 9. C 5. C 10. D B. Isian 1. syirik 2. wahdaniyat 3. yang benar 4. taat dan patuh 5. besar

6. 7. 8. 9. 10.

mencegah perbuatan jelek pahala dosa dilaksanakan manusia

C. Essay 1. Karena menyekutukan Allah termasuk dosa besar dan tidak dapat di­ ampuni

50

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

2. Mengajak untuk berbuat baik dan mencegah perbuatan yang jahat 3. Dengan menjalankan semua kewajiban yang diperintahkan dan mening­ galkan semua yang dilarang 4. Mengingatkan dan menasihati agar tidak melakukan perbuatan dosa 5. Agar hidup kita bahagia, baik di dunia maupun di akhirat

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

51

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam IV/2 9 dan 10 4 jam (4 x 35 menit) Melaksanakan zikir dan doa

I.

Kompetensi Dasar • Melakukan zikir setelah salat • Membaca doa setelah salat

II.

Indikator • Menyebutkan pengertian zikir dengan benar • Melafalkan bacaan-bacaan zikir sesudah salat • Melafalkan doa-doa sesudah salat dengan benar • Mempraktikkan zikir dan doa sesudah salat dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat melakukan zikir setelah melaksanakan salat. 2. Siswa diharapkan dapat membaca doa setelah salat.

IV.

Materi Ajar Zikir dan doa sesudah salat

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian zikir dan doa sesudah salat. 2. Siswa melafalkan bacaan zikir dan doa sesudah salat. 3. Siswa mempraktikkan berzikir dan berdoa sesudah salat. 4. Siswa membiasakan melaksanakan zikir dan doa sesudah melaksanakan salat.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

4. Diskusi 5. Elisitasi

VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku fikih (tuntunan salat) 3. Buku-buku lain yang relevan

52

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menggambarkan, memasang paparan atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai bacaan-bacaan zikir dan doa sesudah salat. 2. Guru menjelaskan terlebih dahulu pengertian zikir dan doa sesudah salat. Guru juga menjelaskan manfaat dan keuntungan dari zikir dan doa sesudah melaksanakan salat. 4. Guru melafalkan bacaan zikir sesudah salat satu persatu. Guru meminta siswa untuk menirukan bacaan zikir tersebut dengan perlahan dan jelas. 5. Guru meminta beberapa siswa untuk membaca zikir dengan perlahan. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan bacaan zikir tersebut dan membenarkannya jika terjadi kesalahan. 6. Guru melafalkan bacaan doa sesudah salat. Para siswa menirukan bacaan guru dengan suara perlahan dan jelas. Guru juga menjelaskan arti dari doa tersebut agar siswa mampu memahami arti doa yang dibacanya. 7. Guru meminta salah satu siswa yang dianggap bisa untuk membaca doa sesudah salat dengan benar. 8. Guru menawarkan kepada siswa untuk mendemonstrasikan zikir dan doa sesudah salat. 9. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan zikir dan doa sesudah salat setiap hari. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang zikir dan doa sesudah salat dan mempraktikkannya setiap hari.

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

53

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan satu bacaan, kemudian meminta siswa menyebutkan hal tersebut termasuk zikir apa. 2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan salah satu bacaan zikir sesudah salat. 3. Guru meminta satu siswa mempraktikkan cara berzikir yang benar. 4. Guru mendemonstrasikan cara berzikir, kemudian menanyakan kepada siswa apakah cara yang dilakukan guru benar atau salah? 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menyebutkan bacaan zikir sesudah salat. 6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan doa yang dibaca sesudah salat. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup mempraktikkan berzikir dan berdoa sesudah salat dengan benar. B. Alat Penilaian • Menjawab Pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 124–125) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan bacaan zikir dan doa sesudah salat 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan zikir dan doa sesudah salat dengan benar • Membuat Simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat mempraktekkan zikir dan doa sesudah salat • Presentasi Penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan bacaan zikir dan doa sesudah salat 3. Kebenaran mempraktikkan zikir dan doa sesudah salat 4. Ketepatan membuat simpulan

Mengetahui, Kepala Sekolah ...................................... NIP. 54

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

.........., ........................ Guru Pendidikan Agama Islam ...................................... NIP.

Kunci pelajaran 10 (Zikir dan Doa sesudah Salat) A. Pilihan Ganda 1. B 6. B 2. A 7. C 3. C 8. D 4. A 9. A 5. A 10. C B. Isian 1. hati 2. alhamdulillah 3. 33 kali 4. khusyuk 5. pahala

6. 7. 8. 9. 10.

suci tahmid dan salawat sombong berusaha Nabi Muhammad saw.

C. Essay 1. Dapat menenangkan dan melembutkan hati; mempertebal keimanan kepada Allah swt.; memperbanyak pahala 2. Tasbih (subpwnallwh), tahmid (al-pamdu lillwh), dan takbir (Allwhu Akbar) 3. Menghadap kiblat, mengangkat kedua tangan, dalam keadaan suci, membaca ta’awuz dan basmalah, dan lain sebagainya 4. $ãqivã p ktni xä~î1vã $äniÒjîeãp GniÒjîeã p $äjfBîjîeãp GjfBjîeã S~j.e p ãRVI 3ä~îæ< äja äjtj1<ãp |9eã qep # =ZîUãå< 5. Sebelum melakukan kegiatan, seperti belajar, ke sekolah, ujian, dan setelah melaksanakan salat Latihan Semester 2 A. Pilihan Ganda 1. D 6. B 2. A 7. D 3. B 8. C 4. A 9. A 5. A 10. A

11. D 12. A 13. C 14. C 15. A

16. B 17. B 18. D 19. A 20. C

21. C 22. B 23. D 24. B 25. A

B. Isian 1. nikmat yang banyak 2. memantul 3. menyampaikan wahyu

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

55

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. C.

Malaikat Raqib Mekah Ka’bah keesaan Allah swt. memohon pertolongan kepada Allah swt. tasbih al-pamdu lillwh

Menjodohkan 1. F 6. D 2. J 7. B 3. H 8. A 4. E 9. C 5. G 10. I

C. Essay 1. Dengan menggunakannya untuk mewasiatkan kebenaran dan mengajak pada sikap sabar 2. Dengan cara ditekan ketika membacanya 3. Semua perbuatan manusia yang jelek 4. Dengan meyakini bahwa malaikat akan selalu mencatat apa pun yang kita lakukan 5. Karena Nabi Ibrahim a.s. menghancurkan patung-patung yang disembah oleh Raja Namrud dan rakyatnya 6. Karena Nabi Ismail a.s. yakin bahwa semua itu adalah perintah dari Allah swt. yang harus ditaati 7. Wapdwniyyah berarti Allah Maha Esa, tidak ada Tuhan selain Allah yang wajib disembah 8. Menyembah berhala, menyembah pohon, atau minta pertolongan pada roh nenek moyang 9. Menghadap kiblat, duduk dengan khusyuk, dengan suara pelan, dan lain sebagainya 10. uæänî&î-ã än]><ãp wÊäæ gÊäçeã äm<ãp uQäç%ã än]><ãp ä^1 _<ã äm<ã ktfeã

56

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ________. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Sodiqin, Ali. 2009. Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam 4 untuk Kelas IV Sekolah Dasar. Solo: Tiga Serangkai. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

RPP Teladan Mulia PAI SD 4

57