Rpp Teladan Mulia Pai Sd3

Ali Sodiqin

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas III Sekolah Dasar

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas III Sekolah Dasar

Penulis : Ali Sodiqin Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Ari Widodo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 51 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 3 tulisan Ali Sodiqin yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Yogyakarta, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________

iii iv

Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________

1 9

Daftar Pustaka _________________________________________________

51

iv

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

1

Mengenal • Membaca Kalimat dalam kalimat dalam Al-Qur’an Al-Qur’an • Menulis kalimat dalam Al-Qur’an

(2)

(1) • Mampu melafalkan kalimat dalam Al-Qur’an dengan benar • Mampu menulis kalimat dalam Al-Qur’an dengan benar

(3)

Indikator

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara membaca kalimat dalam Al-Qur’an. • Siswa secara mandiri membaca kalimat-kalimat Al-Qur’an yang diberikan guru. • Siswa mencermati tanda-tanda baca dalam kalimat Al-Qur’an. • Siswa secara mandiri membaca kalimat Al-Qur’an yang mengandung tanda mad, ya sukun dan wau sukun. • Siswa menulis kalimat dalam Al-Qur’an sesuai bacaan guru. • Siswa mempraktikkan menulis kalimat Al-Qur’an di rumah.

(4)

Kegiatan Pembelajaran

....... III/1 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. Mengenal kalimat dalam Al-Qur’an 2. Mengenal sifat wajib Allah swt. 3. Membiasakan perilaku terpuji 4. Melaksanakan salat dengan tertib

Materi Pokok/ Pembelajaran

: : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran/Tema Standar Kompetensi

Silabus

(6) 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

Alokasi Waktu

(5)

Penilaian

• Al-Qur’an • Buku tajwid • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

2

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

(3) • Mampu menyebutkan lima sifat wajib Allah swt. • Mampu menghafalkan lima sifat wajib Allah swt. • Mampu mengartikan lima sifat wajib Allah swt.

(2)

Mengenal sifat wajib Allah swt.

(1)

• Menyebutkan lima sifat wajib Allah swt. • Mengartikan lima sifat wajib Allah swt.

•

•

•

•

•

(5)

Siswa mendengarkan penjelasan Tugas individual dan tugas kelompok guru tentang pengertian sifat dengan unjuk kerja, wajib Allah swt. Siswa menyebutkan nama-nama tes lisan, dan tes tertulis sifat wajib Allah swt. yang mereka ketahui. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat wujyd, qidwm, baqw’, mukhwlafatu lil pawwdifi, qiywmuhu binafsihi, dan artinya. Siswa secara berkelompok mendiskusikan sifat wujyd, qidwm, baqw’, mukhwlafatu lil pawwdifi, qiywmuhu binafsihi, dan artinya. Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.

(4)

(6) 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

(7) • Buku tauhid/akidah • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

3

(3) • Mampu mempraktikkan perilaku percaya diri dalam kehidupan seharihari • Mampu mempraktikkan perilaku tekun dalam kehidupan seharihari • Mampu mempraktikkan perilaku hemat dalam kehidupan seharihari

(2)

Membiasakan perilaku terpuji

(1)

• Menampilkan perilaku percaya diri • Menampilkan perilaku tekun • Menampilkan perilaku hemat • Siswa mendengarkan uraian guru tentang pentingnya berakhlak terpuji. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh akhlak terpuji. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku percaya diri, tekun, dan hemat. • Siswa (secara berkelompok) memberikan contoh-contoh perilaku percaya diri, tekun, dan hemat. • Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. • Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari. • Siswa mempraktikkan perilaku percaya diri, tekun, dan hemat dalam kehidupan sehari-hari.

(4)

(6) 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

(7) • Buku akhlak • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

4

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

• Menghafal bacaan salat • Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salat

(1)

(3) • Mampu melafalkan bacaan-bacaan salat secara benar • Mampu menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan benar • Mampu melakukan salat dengan gerakan dan bacaan yang benar

(2)

Melaksanakan salat dengan tertib

•

•

•

•

•

•

(5)

Siswa mendengarkan penjelasan Tugas individual dan tugas kelompok guru tentang tata cara salat. dengan unjuk kerja, Siswa menyebutkan (secara tes lisan, dan tes mandiri) bacaan dan gerakan tertulis salat yang mereka ketahui. Siswa memerhatikan praktik salat guru dengan mencermati gerakan dan bacaannya. Siswa secara mandiri melakukan praktik salat dengan bacaan dan gerakan yang benar. Secara bergantian siswa melakukan praktik salat secara serasi antara gerakan dan bacaannya. Siswa mempraktikkan salat ketika melaksanakan salat fardu.

(4)

(6) 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

(7) • Buku fikih • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

5

(3) • Mampu membaca huruf Al-Qur’an dengan benar • Mampu menulis huruf Al-Qur’an dengan benar

(2)

Mengenal ayatayat Al-Qur’an

(1)

• Membaca huruf Al-Qur’an • Menulis huruf Al-Qur’an

Indikator

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penlisan huruf Al-Qur’an. • Siswa melihat contoh-contoh penulisan huruf Al-Qur’an yang ditulis oleh guru. • Siswa membaca contoh-contoh yang ditulis oleh guru. • Siswa mencermati bentukbentuk huruf Al-Qur’an ketika ditulis bersambung. • Siswa mengidentifikasi perubahan bentuk huruf Al-Qur’an ketika ditulis di awal, di tengah, maupun di akhir kalimat. • Siswa menulis huruf Al-Qur’an sesuai yang dibacakan guru. • Siswa mempraktikkan menulis huruf Al-Qur’an di rumah.

(4)

Kegiatan Pembelajaran

....... III/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. Mengenal ayat-ayat Al-Qur’an 2. Mengenal sifat mustahil Allah swt. 3. Membiasakan perilaku terpuji 4. Melakukan salat fardu

Materi Pokok/ Pembelajaran

: : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran/Tema Standar Kompetensi

Silabus

(6) 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

Alokasi Waktu

(5)

Penilaian

• Al-Qur’an • Buku tajwid • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

6

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

• Menyebutkan lima sifat mustahil Allah swt. • Mengartikan lima sifat mustahil Allah swt.

(1)

(3) • Mampu menyebutkan lima sifat mustahil Allah swt. • Mampu menghafalkan lima sifat mustahil Allah swt. • Mampu mengartikan lima sifat mustahil Allah swt.

(2)

Mengenal sifat mustahil Allah swt.

•

•

•

•

•

(5)

Siswa mendengarkan penjelasan Tugas individual dan tugas kelompok guru tentang pengertian sifat dengan unjuk kerja, mustahil Allah swt. tes lisan, dan tes Siswa menyebutkan sifat mustertulis tahil Allah swt. yang mereka ketahui. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat ‘adam, pudyf, fanw’, mumwfalatu lil pawwdifi, iptiywju ilw gairihi, dan artinya. Siswa secara berkelompok mendiskusikan sifat ‘adam, pudyf, fanw’, mumwfalatu lil pawwdifi, iptiywju ilw gairihi, dan artinya. Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.

(4)

(6) 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

(7) • Buku tauhid/akidah • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

7

(3) • Mampu mempraktikkan perilaku setia kawan • Mampu membiasakan perilaku kerja keras • Mampu menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan • Mampu membiasakan perilaku penyayang terhadap lingkungan

(2)

Membiasakan perilaku terpuji

(1)

• Menampilkan perilaku setia kawan • Menampilkan perilaku kerja keras • Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan • Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

• Siswa mendengarkan uraian guru tentang perilaku terpuji dalam kehidupan. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang harus dilaksanakan. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku setia kawan, kerja keras, penyayang terhadap hewan dan lingkungan. • Siswa memberikan contohcontoh perilaku setia kawan, kerja keras, penyayang terhadap hewan dan lingkungan (secara berkelompok). • Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. • Siswa mempraktikkan perilaku setia kawan, kerja keras, penyayang terhadap hewan dan lingkungan.

(4)

(6) 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

(7) • Buku akhlak • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

8

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

• Menyebutkan salat fardu • Mempraktikkan salat fardu

(1)

(2)

Melakukan salat fardu

•

•

• Mampu menyebut- • kan salat-salat fardu • Mampu melakukan salat fardu dengan • benar • Mampu memprak• tikkan salat fardu dengan tertib •

(3)

(5)

Siswa mendengarkan penjelasan Tugas individual dan tugas kelompok guru tentang salat-salat yang dengan unjuk kerja, diwajibkan. tes lisan, dan tes Siswa menyebutkan (secara tertulis mandiri) salat fardu yang mereka ketahui. Siswa melihat praktik guru tentang tata cara salat fardu. Siswa menirukan tata cara salat yang dipraktikkan oleh guru. Siswa secara mandiri mempraktikkan salat fardu di depan kelas. Siswa mempraktikkan salat fardu setiap hari.

(4)

(6) 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

(7) • Buku fikih • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam III/1 1 sampai dengan 6 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Mengenal kalimat dalam Al-Qur’an

I.

Kompetensi Dasar • Membaca kalimat dalam Al-Qur’an • Menulis kalimat dalam Al-Qur’an

II.

Indikator • Melafalkan kalimat dalam Al-Qur’an dengan benar • Menyebutkan tanda-tanda baca yang terdapat dalam kalimat Al-Qur’an • Membaca kalimat dalam Al-Qur’an sesuai dengan tanda bacanya • Menulis kalimat dalam Al-Qur’an dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat membaca kalimat dalam Al-Qur’an dengan baik dan benar. 2. Siswa diharapkan dapat menulis kalimat dalam Al-Qur’an dengan benar.

IV.

Materi Ajar Kalimat dalam Al-Qur’an

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk mengetahui cara membaca kalimat dalam Al-Qur’an. 2. Siswa mengenali tanda-tanda baca yang terdapat dalam kalimat Al-Qur’an. 3. Siswa memahami cara membaca kalimat Al-Qur’an sesuai dengan tanda bacanya. 4. Siswa menulis kalimat dalam Al-Qur’an.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Elisitasi

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

9

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Al-Qur’an 3. Buku tajwid 4. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan, memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai bacaa atau kalimat yang diambil dari ayat-ayat Al-Qur’an. 2. Guru membacakan tulisan, paparan atau tayangan bacaan/kalimat tersebut dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan kata demi kata. Siswa diminta supaya menirukan bacaan guru kata demi kata dengan menekankan pada makhrajnya. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta membaca kalimat tersebut. Pada saat yang sama guru memperhatikan bacaan siswa, khususnya dari segi panjang pendeknya serta ketepatan bacaan huruf-hurufnya. 4. Guru memberi tanda-tanda khusus pada setiap kalimat yang dibaca, yaitu pada tanda baca yang harus dibaca panjang (mad), tanda wau, dan ya sukun. 5. Guru menuliskan atau menayangkan di papan tulis macam-macam tanda mad, baik yang fathah, kasrah, maupun damah. 6. Guru menjelaskan satu per satu tanda mad tersebut dan menjelaskan bagaimana cara membacanya secara benar. 7. Guru membuat beberapa contoh kalimat Al-Qur’an, baik yang mengandung tanda mad maupun yang tidak. Guru meminta siswa membacanya secara berulang-ulang.

10

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

8. Guru meminta siswa menulis kalimat-kalimat Al-Qur’an. Guru terlebih dahulu menulis hurufnya secara terpisah dan meminta siswa menulisnya secara bersambung dalam bentuk kalimat. 9. Guru meminta siswa untuk rajin berlatih menulis kalimat Al-Qur’an, baik di sekolah maupun di rumah. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang membaca kalimat Al-Qur’an sesuai dengan tanda bacanya dan penulisannya secara benar.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menuliskan beberapa kalimat Al-Qur’an dan meminta para siswa membacanya. 2. Guru menulis beberapa huruf hijaiah yang membentuk kalimat, kemudian meminta siswa menuliskannya menjadi kalimat Al-Qur’an. 3. Guru menuliskan kalimat Al-Qur’an yang bertanda mad dan meminta siswa untuk menjelaskan bagaimana cara membacanya. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menyebutkan macam-macam tanda mad. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat membedakan antara bacaan ya sukun dan wau sukun. 6. Guru membacakan sebuah kalimat, kemudian meminta siswa menuliskannya dengan benar. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menulis kalimat Al-Qur’an secara benar. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (11) 2. Tes perbuatan untuk membaca kalimat dalam Al-Qur’an 3. Tes perbuatan untuk menulis kalimat dalam Al-Qur’an • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca dan menulis kalimat dalam Al-Qur’an. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran membaca kalimat dalam Al-Qur’an

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

11

3. Kebenaran menulis kalimat dalam Al-Qur’an 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP.

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Mengenal Kalimat dalam Al-Qur’an) A. Pilihan Ganda 1. C 6. C 2. A 7. A 3. B 8. C 4. C 9. C 5. B 10. B B. Isian 1. @ ã l d ã r d ã 2. 8 0 ã ã p X ! r d l ! | h d p 3. Fasalli lirabbika wanpar 4. Wa wmanahum min khauf 5.

9Bi oi gç1 äs9~- ò

C. Essay 1. mad fathah, mad kasrah, dan mad damah 2. l | 8 d ã h p | ! d h 3. @äneã uîeã 4. suci dari hadas dan najis serta mengerti cara membacanya 5.

12

lp=Zbeã ät}ä} g]

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam III/1 7 sampai dengan 12 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Mengenal sifat wajib Allah swt.

I.

Kompetensi Dasar • Menyebutkan lima sifat wajib Allah swt. • Mengartikan lima sifat wajib Allah swt.

II.

Indikator • Menjelaskan pengertian sifat wajib Allah swt. • Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah swt. • Menghafalkan lima sifat wajib bagi Allah swt. dengan benar • Menyebutkan arti lima sifat wajib bagi Allah swt. dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat mengenal sifat-sifat wajib Allah swt. 2. Siswa diharapkan dapat mengartikan sifat-sifat wajib bagi Allah swt.

IV.

Materi Ajar Sifat wajib Allah swt. (wujyd, qidwm, baqw’, mukhwlafatu lil pawwdifi, dan qiywmuhu binafsihi)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk mengenali sifat-sifat bagi Allah swt. yang termasuk dalam sifat wajib. 2. Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah swt. 3. Siswa menghafalkan lima sifat wajib bagi Allah swt. 4. Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah swt.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Elisitasi

VII.

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku tauhid atau akidah Islam 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

13

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru membuat uraian gambar atau tayangan VCD/LCD mengenai sifat-sifat wajib bagi Allah swt. yang berjumlah dua puluh sifat. 2. Guru menjelaskan pengertian sifat wajib dan menawarkan kepada para siswa siapa di antara mereka yang sudah mengetahui sifat wajib Allah swt. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan sifat-sifat wajib Allah swt. yang mereka ketahui dan bagaimana artinya. 4. Guru menyebutkan lima sifat wajib Allah swt., yaitu wujyd, qidwm, baqw’, mukhwlafatu lil pawwdifi, dan qiywmuhu binafsihi. Kemudian, guru melafalkan lima sifat wajib tersebut dan meminta siswa menirukannya satu per satu. 5. Guru menjelaskan satu per satu arti dari sifat wajib Allah swt. Dalam setiap uraiannya guru dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa tentang arti dari sifat wajib yang sedang dibahas. Guru kemudian menjelaskan maksud dari setiap sifat wajib beserta contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 6. Guru menawarkan kepada para siswa yang berani maju ke depan untuk menjelaskan kembali arti lima sifat wajib Allah swt. Langkah ini bertujuan untuk mengetahui daya serap siswa terhadap penjelasan guru sebelumnya. 7. Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya mengetahui sifat wajib Allah swt. bagi umat Islam dan menanamkannya dalam perilaku sehari hari. 8. Guru meminta siswa untuk menghafalkan lima sifat wajib Allah swt. beserta artinya satu per satu.

14

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan maksud dari lima sifat wajib Allah swt. dan bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan nama sifat wajib Allah swt., kemudian meminta siswa melengkapi nama sifat wajib yang belum disebutkan. 2. Guru menyebutkan satu nama sifat wajib Allah swt., lalu meminta siswa mengartikannya. 3. Guru memberikan contoh kejadian sehari-hari kemudian menanyakan kepada siswa hal tersebut termasuk arti dari sifat wajib Allah swt. yang mana. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menghafalkan lima sifat wajib bagi Allah swt. dengan benar. 5. Guru menyebutkan arti sifat wajib Allah swt., kemudian meminta siswa menyebutkan nama sifat wajibnya. 6. Guru meminta siswa menyebutkan satu nama sifat wajib Allah swt., kemudian menunjuk siswa yang lain menjelaskan artinya. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menyebutkan lima sifat wajib Allah swt. beserta artinya. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (25) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan lima sifat wajib Allah swt. 3. Tes perbuatan untuk menghafalkan lima sifat wajib Allah swt. beserta artinya • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan dan menghafalkan lima sifat wajib bagi Allah swt. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah swt. 3. Kebenaran menghafalkan lima sifat wajib bagi Allah swt. beserta artinya 4. Ketepatan membuat simpulan

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

15

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Mengenal Sifat Wajib Allah swt.) A. Pilihan Ganda 1. B 6. C 2. B 7. A 3. B 8. B 4. A 9. C 5. B 10. A B. Isian 1. mukhwlafatu lil pawwdifi 2. berdiri sendiri 3. kiamat 4. qidwm 5. mata

6. 7. 8. 9. 10.

enam kekal dan abadi qiywmuhu binafsihi adanya Allah swt. menciptakan

C. Essay 1. wujyd, qidwm, baqw’ 2. adanya alam semesta beserta isinya 3. qidwm artinya dahulu, maksudnya adalah Allah swt. lebih dahulu ada daripada semua makhluk-Nya 4. Allah swt. tidak akan rusak selamanya meskipun pada hari kiamat nanti 5. Allah swt. berdiri sendiri dan tidak membutuhkan pertolongan siapa pun

16

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam III/1 13 sampai dengan 15 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Menampilkan perilaku percaya diri

II.

Indikator • Mempraktikkan perilaku percaya diri dalam kehidupan sehari-hari • Menyebutkan contoh-contoh perilaku percaya diri

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memiliki sifat percaya diri 2. Siswa diharapkan dapat menampilkan perilaku percaya diri pada diri sendiri

IV.

Materi Ajar Akhlak terpuji (percaya diri)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku percaya diri 2. Siswa diberi contoh-contoh dari perilaku percaya diri 3. Siswa diberi penjelasan manfaat dari perilaku percaya diri 4. Siswa mempraktikkan perilaku percaya diri dalam kehidupannya

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

17

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang perlunya memiliki perilaku yang terpuji, baik ketika di sekolah maupun di rumah. Guru mengarahkan uraiannya terhadap pentingnya memiliki sifat percaya diri, tekun, dan hemat. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku terpuji yang harus dilakukan ketika belajar di sekolah maupun ketika berada di rumah. 3. Guru menguraikan perilaku terpuji yang penting dimiliki para siswa, yaitu percaya diri. 4. Guru menjelaskan arti dari perilaku tersebut sambil sesekali bertanya kepada para siswa tentang contoh dari perilaku terpuji tersebut. 5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari perilaku percaya diri. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang didiskusikan. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan perilaku percaya diri. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melaksanakan perilaku terpuji di atas atau belum. 9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. IX.

18

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku percaya diri yang harus dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan kapan harus bersikap percaya diri. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap percaya diri. 3. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan perilaku percaya diri yang benar. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan perilaku percaya diri. 6. Guru menanyakan kepada siswa apa keuntungan dari memiliki sikap percaya diri. 7. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum membiasakan sikap percaya diri. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (35). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan arti dari sikap terpuji yang dibahas. 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji yang dibahas. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan perilaku percaya diri. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku percaya diri 3. Kebenaran mempraktikkan perilaku percaya diri 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP.

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

19

Kunci Pelajaran 3 (Sikap Percaya Diri) A. Pilihan Ganda 1. B 6. A 2. C 7. A 3. A 8. A 4. A 9. A 5. B 10. A B. Isian 1. kelebihan dan kekurangan 2. percaya diri 3. berdoa 4. belajar 5. tidak percaya diri C. Essay 1. pandai, rajin, hemat, sabar, dan percaya diri 2. ragu-ragu, malas, dan bosan 3. yakin dengan kemampuan sendiri, berusaha dengan sungguh-sungguh, dan tidak putus asa 4. tenang, tidak minder, dan memiliki pendirian yang kuat 5. menunjukkan kelebihan dan kekurangannya serta meyakinkan bahwa dia mampu

20

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam III/1 16 sampai dengan 18 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Menampilkan perilaku tekun • Menampilkan perilaku hemat

II.

Indikator • Mempraktikkan perilaku tekun dalam kehidupan sehari-hari • Mempraktikkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tekun dan hemat

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memiliki sifat dan perilaku tekun dalam kehidupan. 2. Siswa diharapkan dapat memiliki sifat dan perilaku hemat dalam kehidupan.

IV.

Materi Ajar Akhlak terpuji (tekun dan hemat)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku tekun dan hemat. 2. Siswa diberi contoh-contoh dari perilaku tekun, dan hemat yang benar. 3. Siswa diberi penjelasan manfaat dari perilaku tekun, dan hemat. 4. Siswa mempraktikkan perilaku tekun dan hemat dalam kehidupannya.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

VII.

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

21

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang perlunya memiliki perilaku yang terpuji, baik ketika di sekolah maupun di rumah. Guru mengarahkan uraiannya terhadap pentingnya memiliki sifat tekun dan hemat. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku terpuji yang harus dilakukan ketika belajar di sekolah maupun ketika berada di rumah. 3. Guru menguraikan dua perilaku terpuji yang penting dimiliki para siswa, yaitu tekun dan hemat. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil sesekali bertanya kepada para siswa tentang contoh dari perilaku terpuji tersebut. 5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari perilaku tekun dan hemat. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang didiskusikan. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan perilaku tekun dan hemat. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melaksanakan perilaku terpuji di atas atau belum. 9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. IX.

22

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku tekun dan hemat yang harus dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan kapan harus bersikap tekun dan hemat. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap percaya diri. 3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap tekun dan hemat. 4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan perilaku percaya diri yang benar. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan tekun dan hemat. 6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan, kemudian meminta siswa menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tesebut. 7. Guru menanyakan kepada siswa apa keuntungan dari memiliki sikap tekun dan hemat. 8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum membiasakan sikap tekun dan hemat. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (47). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan arti dari sikap terpuji yang dibahas. 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji yang dibahas. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan perilaku tekun dan hemat. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan contoh tekun dan hemat 3. Kebenaran mempraktikkan perilaku tekun, dan hemat 4. Ketepatan membuat simpulan

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

23

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP.

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Tekun dan Hemat) A. Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. B 7. C 3. C 8. A 4. B 9. B 5. A 10. A B. Isian 1. waktu 2. tugas atau PR 3. tepat 4. kesederhanaan 5. sejahtera atau bahagia C. Essay 1. dalam hal belajar, bekerja, dan beribadah 2. banyak rezeki, hidup sejahtera, dan menjadi pandai 3. menyediakan waktu untuk belajar, mengerjakan tugas dari guru, dan mengulang pelajaran di rumah 4. berhati-hati sebelum memutuskan, suka menabung, dan tidak boros 5. hidup sejahtera, tidak boros, dan bijaksana mengatur uang

24

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam III/1 19 sampai dengan 24 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Melaksanakan salat dengan tertib

I.

Kompetensi Dasar • Menghafal bacaan salat • Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salat

II.

Indikator • Menyebutkan macam-macam gerakan dalam salat dengan benar • Menyebutkan macam-macam bacaan dalam salat dengan benar • Mempraktikkan gerakan dan bacaan salat dengan benar • Mempraktikkan secara serasi antara gerakan dengan bacaan salat

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menghafal bacaan salat dengan benar. 2. Siswa diharapkan dapat menampilkan keserasian antara gerakan dan bacaan dalam salat.

IV.

Materi Ajar Gerakan dan bacaan salat

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami gerakan dan bacaan apa saja yang terdapat dalam salat. 2. Siswa menirukan gerakan dan bacaan salat dalam setiap rukun. 3. Siswa mempraktikkan gerakan dan bacaan salat. 4. Siswa mempraktikkan secara serasi gerakan dan bacaan salat ketika menjalankan salat.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

VII.

4. Diskusi 5. Elisitasi

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

25

2. Buku-buku fikih (tuntunan salat) 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menggambarkan dan memasang paparan atau tayangan VCD/ LCD mengenai gerakan dan bacaan dalam salat. 2. Guru menjelaskan terlebih dahulu nama-nama dari setiap gerakan salat, bacaannya, dan kapan waktu melakukan gerakan dan melafalkan bacaannya. 3. Guru mendemonstrasikan satu per satu gerakan dan bacaan salat. Para siswa diminta mencermati setiap gerakan dan bacaan salat yang dilakukan oleh guru. 4. Guru menyuruh beberapa siswa untuk mempraktikkan gerakan dan bacaan salat tersebut secara bergantian. Artinya, satu siswa mempraktikkan satu gerakan dan bacaan dilanjutkan siswa lain dengan gerakan dan bacaan yang lain, sesuai dengan urutan salat mulai dari awal hingga akhir. 5. Guru meminta beberapa siswa untuk mempraktikkan gerakan dan bacaan salat yang sudah dipahaminya. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk mencermati gerakan dan bacaan siswa dan mengoreksi jika terdapat kesalahan. 6. Guru meminta para siswa untuk mempraktikkan setiap gerakan salat dan bacaannya secara berulang-ulang, agar mereka dapat memahami setiap gerakannya. 7. Guru meminta salah satu siswa yang dianggap bisa untuk mendemonstrasikan seluruh gerakan dan bacaan salat di depan kelas. Pada saat yang sama guru menekankan pentingnya menjaga keserasian antara gerakan dan bacaan salat.

26

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum mengerti tentang gerakan dan bacaan salat yang baru saja diajarkan. 9. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan secara serasi seluruh gerakan dan bacaan salat serta mempraktikkannya dalam salat. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang gerakan dan bacaan salat dan mempraktikkannya secara serasi.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan satu gerakan salat, kemudian meminta siswa melafalkan bacaan yang serasi dengan gerakan terebut. 2. Guru menyebutkan satu nama bacaan salat, kemudian meminta siswa menyebutkan nama gerakannya. 3. Guru meminta satu siswa mempraktikkan satu gerakan salat, kemudian meminta siswa yang lain melafalkan bacaannya. 4. Guru memperagakan gerakan dan bacaan salat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah guru melakukan keserasian antara gerakan dan bacaan. 5. Guru menyebutkan satu gerakan dan bacaan salat, kemudian meminta siswa menyebutkan gerakan dan bacaan yang dilakukan sesudahnya. 6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan beberapa gerakan dan bacaan salat. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup mempraktikkan semua gerakan dan bacaan salat secara serasi. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (63) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan gerakan dan bacaan salat 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat.

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

27

•

Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan gerakan dan bacaan salat 3. Kebenaran mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP.

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Melaksanakan Salat dengan Tertib) A. Pilihan Ganda 1. B 6. A 2. A 7. B 3. C 8. C 4. B 9. A 5. C 10. A B. Isian 1. Allwhu Akbar 2. doa iftitah 3. subpwna rabbiyal ‘azrmi wabipamdih(i) 4. dua 5. rukuk C. Essay 1. tertib artinya melakukan salat secara berurutan dalam gerakan dan bacaan 2. subpwna rabbiyal ‘azrmi wabipamdih(i) 3. usallr farial magribi falwsa raka‘wtin mustaqbilal qiblati adw’an lillwhi ta‘wlw 4. sami‘allwhu liman pamidah(u) 5. kedua telapak tangan, kedua lutut, dahi, dan kedua ujung kaki

28

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

Kunci Latihan Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. A 6. C 2. B 7. A 3. B 8. B 4. B 9. A 5. A 10. C

11. C 12. B 13. A 14. A 15. C

B. Isian 1. @ ã l d ã 4 d ã @ ã p @ ã p 2. _AäU =E oi 3. qiywmuhy binafsihi 4. Allah swt. berdiri sendiri 5. kekurangan dan kelebihan

16. B 17. A 18. C 19. B 20. A

6. 7. 8. 9. 10.

berdoa waktu hidup sederhana takbiratul ihram surah pendek dalam Al-Qur’an

C. Essay 1. wujyd artinya ada, qidwm artinya dahulu 2. Allah swt. telah menciptakan alam dan mengaturnya sendiri tanpa bantuan siapa pun 3. yakin dengan kemampuan sendiri, berusaha dengan sungguh-sungguh, dan tidak mudah putus asa 4. bersikap ragu-ragu, rendah diri, dan mudah putus asa 5. sedikit rezekinya dan hidupnya sengsara 6. agar hidupnya sejahtera dan tidak bersikap boros 7. karena salat sudah ditetapkan urutan rukun-rukunnya 8. usallr farial ‘isyw’i arba‘a raka‘wtin mustaqbilal qiblati adw’an lillwhi ta‘wlw 9. subpwna rabbiyal ‘azrmi wabipamdih(i) 10. menoleh ke arah kanan dan kiri D. Menjodohkan 1. C 6. D 2. J 7. I 3. H 8. A 4. B 9. F 5. G 10. E

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

29

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam III/2 1 sampai dengan 6 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Mengenal ayat-ayat Al-Qur’an

I.

Kompetensi Dasar • Membaca huruf Al-Qur’an • Menulis huruf Al-Qur’an

II.

Indikator • Membaca huruf Al-Qur’an bersambung dengan benar • Mengenal bentuk huruf Al-Qur’an ketika ditulis bersambung • Memahami perubahan bentuk huruf Al-Qur’an ketika ditulis bersambung • Menyebutkan contoh huruf-huruf yang ada dalam permulaan surah Al-Qur’an • Menulis huruf Al-Qur’an bersambung dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat membaca huruf Al-Qur’an dengan fasih. 2. Siswa diharapkan dapat menulis huruf Al-Qur’an dengan benar.

IV.

Materi Ajar Huruf Al-Qur’an

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk mengetahui cara membaca huruf huruf dalam Al-Qur’an. 2. Siswa mengenali huruf Al-Qur’an yang ditulis bersambung. 3. Siswa memahami perubahan bentuk huruf Al-Qur’an yang ditulis bersambung. 4. Siswa menyebutkan huruf-huruf yang terdapat dalam permulaan surah Al-Qur’an. 5. Siswa menulis huruf Al-Qur’an dengan bersambung.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

30

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

4. Diskusi 5. Elisitasi

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku tajwid 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan dan memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai bacaan atau kalimat yang berupa huruf-huruf Al-Qur’an. 2. Guru membacakan tulisan, paparan atau tayangan bacaan/kalimat tersebut dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan kata demi kata. Siswa diminta supaya menirukan bacaan guru kata demi kata dengan menekankan pada makhrajnya. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta membaca kalimat tersebut. Pada saat yang sama guru memerhatikan bacaan siswa, khususnya dari segi ketepatan bacaan huruf-hurufnya. 4. Guru memberi tanda-tanda khusus pada setiap kalimat yang dibaca, yaitu pada huruf Al-Qur’an yang mengalami perubahan bentuk, baik ketika ditulis di depan, tengah, maupun akhir kata. 5. Guru menuliskan atau menayangkan di papan tulis perubahan-perubahan bentuk huruf-huruf Al-Qur’an ketika ditulis bersambung. 6. Guru menjelaskan satu per satu nama perubahan bentuknya dan menjelaskan bagaimana cara menulisnya secara bersambung. Guru juga menjelaskan beberapa huruf Al-Qur’an yang tidak mengalami perubahan bentuk ketika ditulis bersambung. 7. Guru membuat beberapa contoh huruf-huruf yang ada dalam permulaan surat Al-Qur’an dan menjelaskan bagaimana cara membacanya.

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

31

8. Guru meminta siswa menulis huruf Al-Qur’an bersambung. Guru terlebih dahulu menulis huruf Al-Qur’an secara terpisah dan menunjuk siswa yang mampu menulisnya secara bersambung. 9. Guru meminta siswa untuk rajin berlatih menulis huruf Al-Qur’an bersambung, baik di sekolah maupun di rumah. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang huruf Al-Qur’an dan penulisannya secara benar dengan mengetahui cara membacanya.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menuliskan kalimat atau kata yang berupa huruf Al-Qur’an dan meminta para siswa membacanya. 2. Guru menulis satu atau dua kata, kemudian meminta siswa menuliskan dalam bentuk kalimat. 3. Guru menuliskan beberapa huruf Al-Qur’an dan meminta siswa untuk menulis kembali dengan cara bersambung. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menyebutkan huruf-huruf yang terdapat dalam permulaan surah Al-Qur’an. 5. Guru menulis huruf Al-Qur’an, kemudian meminta siswa untuk membacanya dengan benar. 6. Guru membacakan sebuah kata atau lafal, kemudian meminta siswa menuliskannya secara bersambung. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menulis huruf Al-Qur’an secara benar. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (85) 2. Tes perbuatan untuk membaca huruf Al-Qur’an 3. Tes perbuatan untuk menulis huruf Al-Qur’an • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca dan menulis huruf Al-Qur’an. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran membaca huruf Al-Qur’an

32

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

3. Kebenaran menulis huruf Al-Qur’an 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP.

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 6 (Mengenal Ayat-Ayat Al-Qur’an) A. Pilihan Ganda 1. B 6. B 2. A 7. C 3. A 8. A 4. B 9. C 5. C 10. A B. Isian 1. tempat keluarnya huruf hijaiah 2. panjang 3. hw srn mrm 4. harakat 5. alif lwm rw C. Essay 1. fathah, kasrah, damah, fathah tanwin, kasrah tanwin, damah tanwin, sukun, tasydid, dan mad 2. makhraj, harakat, dan tanda madnya 3. @ H L å $ 4. p > < : 8 ã 5. kwf hw yw ‘arn swd

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

33

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam III/2 7 sampai dengan 12 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Mengenal sifat mustahil Allah swt.

I.

Kompetensi Dasar • Menyebutkan sifat mustahil Allah swt. • Mengartikan sifat mustahil Allah swt.

II.

Indikator • Menjelaskan pengertian sifat mustahil Allah swt. • Menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah swt. • Menghafalkan lima sifat mustahil bagi Allah swt. dengan benar • Menyebutkan arti lima sifat mustahil bagi Allah swt. dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat mustahil bagi Allah swt. 2. Siswa diharapkan dapat mengartikan sifat mustahil bagi Allah swt.

IV.

Materi Ajar Sifat mustahil Allah swt. (‘adam, pudyf, fanw’, mumwfalatu lil pawwdifi, dan iptiywju ilw gairihi)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk mengenali sifat-sifat bagi Allah swt. yang termasuk dalam sifat mustahil. 2. Siswa menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah swt. 3. Siswa menghafalkan lima sifat mustahil bagi Allah swt. 4. Siswa mengartikan lima sifat mustahil bagi Allah swt.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Elisitasi

VII.

34

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku tauhid atau akidah Islam 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru membuat uraian gambar atau tayangan VCD/LCD mengenai sifat-sifat mustahil bagi Allah swt. yang berjumlah dua puluh sifat. 2. Guru menjelaskan pengertian sifat mustahil dan menawarkan kepada para siswa siapa di antara mereka yang sudah mengetahui sifat mustahil Allah swt. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan sifat-sifat mustahil Allah swt. yang mereka ketahui dan bagaimana artinya. 4. Guru menyebutkan lima sifat mustahil Allah yaitu ‘adam, pudyf, fanw’, mumwfalatu lil pawwdifi, dan iptiywju ilw gairihi. Kemudian guru melafalkan lima sifat mustahil tersebut dan meminta siswa menirukannya satu per satu. 5. Guru menjelaskan satu per satu arti dari sifat mustahil Allah swt. Dalam setiap uraiannya guru dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa tentang arti dari sifat mustahil yang sedang dibahas. Guru kemudian menjelaskan maksud dari setiap sifat mustahil beserta contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 6. Guru menawarkan kepada para siswa yang berani maju ke depan untuk menjelaskan kembali arti lima sifat mustahil Allah swt. Langkah ini bertujuan untuk mengetahui daya serap siswa terhadap penjelasan guru sebelumnya. 7. Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya mengetahui sifat mustahil Allah swt. bagi umat Islam dan menanamkannya dalam perilaku sehari hari. 8. Guru meminta siswa untuk menghafalkan lima sifat mustahil Allah swt. beserta artinya satu per satu.

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

35

IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan maksud dari lima sifat mustahil Allah swt. dan bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan nama sifat mustahil Allah swt., kemudian meminta siswa melengkapi nama sifat mustahil yang belum disebutkan. 2. Guru menyebutkan satu nama sifat mustahil Allah swt., lalu meminta siswa mengartikannya. 3. Guru memberikan contoh kejadian sehari-hari kemudian menanyakan kepada siswa hal tersebut termasuk arti dari sifat mustahil Allah swt. yang mana. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menghafalkan lima sifat mustahil bagi Allah swt. dengan benar. 5. Guru menyebutkan arti sifat mustahil Allah swt., kemudian meminta siswa menyebutkan nama sifat mustahilnya. 6. Guru meminta siswa menyebutkan satu nama sifat mustahil Allah swt., kemudian menunjuk siswa yang lain menjelaskan artinya. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menyebutkan lima sifat mustahil Allah swt. beserta artinya. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (99) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan lima sifat mustahil Allah swt. 3. Tes perbuatan untuk menghafalkan lima sifat mustahil Allah swt. beserta artinya • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan dan menghafalkan lima sifat mustahil bagi Allah swt. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan lima sifat mustahil bagi Allah swt. 3. Kebenaran menghafalkan lima sifat mustahil bagi Allah swt. beserta artinya 4. Ketepatan membuat simpulan

36

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP.

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 7 (Mengenal Sifat Mustahil Allah swt.) A. Pilihan Ganda 1. C 6. B 2. B 7. C 3. A 8. A 4. C 9. C 5. B 10. C B. Isian 1. Allah swt. mustahil tidak ada 2. pudyf 3. fanw’ 4. qiywmuhu binafsihi 5. Allah swt. mustahil sama dengan makhluk 6. Allah swt. 7. hancur 8. bantuan atau pertolongan 9. qidwm 10. mumwfalatu lil pawwdifi C. Essay 1. sifat-sifat yang tidak mungkin ada pada Allah swt. 2. Allah swt. tidak akan hancur karena Dia yang telah mencipta dan mengatur alam semesta beserta isinya 3. karena Allah swt. memiliki kekuasaan yang besar dan dapat melakukan semua sendirian 4. Allah swt. mustahil membutuhkan pertolongan makhluk lain 5. Allah swt. mustahil baru karena sebelum ada alam semesta Allah swt. telah dahulu ada

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

37

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam III/2 13 sampai dengan 15 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Menampilkan perilaku setia kawan • Menampilkan perilaku kerja keras

II.

Indikator • Mempraktikkan perilaku setia kawan dalam kehidupan sehari-hari • Menyebutkan contoh-contoh perilaku setia kawan • Mempraktikkan perilaku kerja keras dalam kehidupan sehari-hari • Menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memiliki sifat dan perilaku setia terhadap kawan 2. Siswa diharapkan dapat memiliki sifat dan perilaku suka bekerja keras

IV.

Materi Ajar Akhlak terpuji (setia kawan dan kerja keras)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku setia kawan dan kerja keras. 2. Siswa diberikan contoh-contoh dari perilaku setia kawan dan kerja keras yang benar. 3. Siswa diberikan penjelasan manfaat dari perilaku setia kawan dan kerja keras. 4. Siswa mempraktikkan perilaku setia kawan dan kerja keras dalam kehidupannya.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

38

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang perlunya memiliki perilaku yang terpuji, baik ketika di sekolah maupun di rumah. Guru mengarahkan uraiannya terhadap pentingnya memiliki sifat setia kawan dan kerja keras. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku terpuji yang harus dilakukan ketika belajar di sekolah maupun ketika berada di rumah. 3. Guru menguraikan dua perilaku terpuji yang penting dimiliki para siswa, yaitu setia kawan dan kerja keras. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil sesekali bertanya kepada para siswa tentang contoh dari perilaku terpuji tersebut. 5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari perilaku setia kawan dan kerja keras. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang didiskusikan. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan perilaku setia kawan dan kerja keras.

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

39

8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melaksanakan perilaku terpuji di atas atau belum. 9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku setia kawan dan kerja keras yang harus dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan kapan harus bersikap setia kawan dan kerja keras. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap setia kawan. 3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap kerja keras. 4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan perilaku setia kawan yang benar. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan kerja keras. 6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan kemudian meminta siswa menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tesebut. 7. Guru menanyakan kepada siswa apa keuntungan dari memiliki sikap setia kawan dan kerja keras. 8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum membiasakan sikap setia kawan dan kerja keras. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (113). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan arti dari sikap terpuji yang dibahas. 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji yang dibahas. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan perilaku setia kawan dan kerja keras.

40

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

•

Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku setia kawan dan kerja keras 3. Kebenaran mempraktikkan perilaku setia kawan dan kerja keras 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 8 (Setia Kawan dan Kerja Keras) A. Pilihan Ganda 1. B 6. A 2. A 7. B 3. B 8. A 4. C 9. A 5. A 10. C B. Isian 1. menghibur 2. kasih sayang 3. dijenguk 4. diingatkan/dinasihati 5. saudara

6. 7. 8. 9. 10.

sungguh-sungguh kerja keras/disiplin belajar berserah diri kepada Allah swt. menentukan

C. Essay 1. selalu menemani dan membantu teman yang membutuhkan 2. memiliki banyak teman, disukai banyak orang, dan dicintai Allah swt. dan Rasul-Nya 3. dalam hal kebaikan dan bukan dalam hal kejelekan 4. mengatur waktu belajar, bekerja, dan istirahat dengan penuh kedisiplinan 5. selalu bangun pagi, memanfaatkan waktu untuk sesuatu yang berguna, rajin, dan disiplin

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

41

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam III/2 16 sampai dengan 18 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan • Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

II.

Indikator • Mempraktikkan perilaku penyayang terhadap hewan dalam kehidupan sehari-hari • Menyebutkan contoh-contoh perilaku penyayang terhadap hewan • Mempraktikkan perilaku penyayang terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari • Menyebutkan contoh-contoh perilaku penyayang terhadap lingkungan

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat memiliki sifat dan perilaku penyayang terhadap hewan. 2. Siswa diharapkan dapat memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitarnya.

IV.

Materi Ajar Akhlak terpuji (menyayangi hewan dan lingkungan)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku penyayang terhadap hewan dan lingkungan. 2. Siswa diberikan contoh-contoh dari perilaku penyayang terhadap hewan dan lingkungan. 3. Siswa diberikan penjelasan manfaat dari perilaku penyayang terhadap hewan dan lingkungan. 4. Siswa mempraktikkan perilaku penyayang terhadap hewan dan lingkungan dalam kehidupannya.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

42

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang perlunya memiliki perilaku yang terpuji, baik ketika di sekolah maupun di rumah. Guru mengarahkan uraiannya terhadap pentingnya memiliki sifat penyayang terhadap hewan dan lingkungan. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku terpuji yang harus dilakukan ketika belajar di sekolah maupun ketika berada di rumah. 3. Guru menguraikan dua perilaku terpuji yang penting dimiliki para siswa, yaitu menyayangi hewan dan lingkungan. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil sesekali bertanya kepada para siswa tentang contoh dari perilaku terpuji tersebut. 5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari perilaku penyayang terhadap hewan dan lingkungan. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang didiskusikan. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan perilaku menyayangi hewan dan lingkungan. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melaksanakan perilaku terpuji di atas atau belum.

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

43

9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku menyayangi hewan dan lingkungan yang harus dilaksanakan dalam kehidupan seharihari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan kapan harus bersikap menyayangi hewan dan lingkungan. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap menyayangi hewan. 3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap menyayangi lingkungan. 4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan perilaku penyayang terhadap hewan dan lingkungan. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan menyayangi hewan dan lingkungan. 6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan, kemudian meminta siswa menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tersebut. 7. Guru menanyakan kepada siswa apa keuntungan dari memiliki sikap penyayang terhadap hewan dan lingkungan. 8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum membiasakan sikap menyayangi hewan dan lingkungan. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (125). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan arti dari sikap terpuji yang dibahas. 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji yang dibahas. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan perilaku penyayang terhadap hewan dan lingkungan.

44

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

•

Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku penyayang terhadap hewan dan lingkungan 3. Kebenaran mempraktikkan perilaku penyayang terhadap hewan dan lingkungan 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 9 (Menyayangi Hewan dan lingkungan) A. Pilihan Ganda 1. A 6. B 2. C 7. C 3. A 8. A 4. C 9. B 5. A 10. C B. Isian 1. dipisahkan/dilerai 2. dibersihkan 3. makan 4. liar 5. Allah swt.

6. 7. 8. 9. 10.

kompos semua warga memelihara kotor terpuji

C. Essay 1. karena menyabung berarti menyakiti binatang dan perbuatan itu dilarang oleh Allah swt 2. memeliharanya, memberi makan dan minum, dan membersihkan kandang 3. untuk dijadikan pupuk kompos bagi tanaman 4. menjaga kebersihan, menanam pohon, dan membuang sampah di tempatnya 5. lingkungan yang kotor dan tidak pernah dibersihkan

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

45

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam III/2 19 sampai dengan 24 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Melakukan salat fardu

I.

Kompetensi Dasar • Menyebutkan salat fardu • Mempraktikkan salat fardu

II.

Indikator • Menyebutkan pengertian salat fardu dengan benar • Menyebutkan macam-macam salat yang difardukan dalam Islam • Melakukan salat fardu dengan benar • Mempraktikkan salat fardu dengan tertib setiap hari

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan pengertian salat fardu dengan benar. 2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan macam-macam salat fardu dalam Islam. 3. Siswa diharapkan dapat melakukan salat fardu dengan benar. 4. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan salat fardu dengan tertib setiap hari.

IV.

Materi Ajar Salat fardu

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian dan macam-macam salat fardu. 2. Siswa menirukan pelaksanaan salat fardu. 3. Siswa mempraktikkan salat fardu dengan tertib. 4. Siswa membiasakan melaksanakan salat fardu setiap hari.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

46

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

4. Diskusi 5. Elisitasi

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku fikih (tuntunan salat) 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas III terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menggambarkan, memasang paparan atau tayangan VCD/ LCD mengenai salat-salat yang difardukan dalam Islam. 2. Guru menjelaskan terlebih dahulu nama-nama salat fardu, jumlah rakaatnya dan waktu melaksanakannya. 3. Guru mendemonstrasikan satu per satu salat fardu. Para siswa diminta mencermati setiap gerakan dan bacaan salat yang dilakukan oleh guru. 4. Guru menyuruh beberapa siswa untuk mempraktikkan salat fardu secara bergantian. Artinya, satu siswa mempraktikkan satu salat fardu dilanjutkan siswa lain mempraktikkan salat fardu yang lain, sesuai dengan urutan dari salat Zuhur sampai salat Subuh. 5. Guru meminta beberapa siswa untuk mempraktikkan salat fardu yang sudah dipahaminya. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk mencermati gerakan dan bacaan siswa dan mengoreksi jika terdapat kesalahan. 6. Guru meminta para siswa untuk mempraktikkan salat fardu secara berulang-ulang, agar mereka dapat memahami setiap gerakan dan bacaannya. 7. Guru meminta salah satu siswa yang dianggap bisa untuk mendemonstrasikan salat fardu di depan kelas. Pada saat yang sama guru menekankan pentingnya memahami antara salat fardu yang satu dengan yang lainnya.

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

47

8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum mengerti tentang tatacara salat fardu yang baru saja diajarkan. 9. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan salat fardu setiap hari. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian dan macam-macam salat fardu dan mempraktikkannya secara tertib setiap hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan satu nama salat fardu, kemudian meminta siswa melafalkan bacaan niatnya dengan benar. 2. Guru menyebutkan satu nama salat fardu, kemudian meminta siswa menyebutkan kapan waktu melaksanakannya. 3. Guru meminta satu siswa mempraktikkan satu salat fardu, kemudian meminta siswa yang lain menyebutkan nama salatnya. 4. Guru menyebutkan satu nama salat fardu, kemudian menanyakan kepada siswa berapa jumlah rakaatnya. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menyebutkan nama-nama salat fardu. 6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan salat fardu dengan terib dan benar. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menjelaskan nama salat fardu, jumlah rakaatnya, dan kapan waktu melaksanakannya. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (140). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan pengertian dan macammacam salat fardu. 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan salat fardu dengan tertib. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat mempraktikkan salat fardu dengan tertib. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan pengertian dan macam-macam salat fardu

48

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

3. Kebenaran mempraktikkan salat fardu. 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 10 (Melakukan Salat Fardu) A. Pilihan Ganda 1. A 6. C 2. B 7. B 3. C 8. A 4. B 9. C 5. B 10. A B. Isian 1. petang hari 2. empat 3. azan 4. tempat sujud 5. iktidal

6. 7. 8. 9. 10.

awal dua Isya Subuh dua

C. Essay 1. ketika habis waktu zuhur hingga matahari terbenam 2. rabbigfirlr warpamnr wajburnr warfa‘nr warzuqnr wahdinr wa‘wfinr wa‘fu ‘annr 3. assalwmu‘alaikum warapmatullwh 4. badan, pakaian, dan tempat salat 5. subpwna rabbiyal ‘azrmi wabipamdih

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

49

Kunci Latihan Semester 2 A. Pilihan Ganda 1. A 6. B 2. C 7. C 3. B 8. A 4. C 9. B 5. C 10. A

11. B 12. A 13. B 14. A 15. C

B. Isian 1. 29 2. lam dan alif 3. makhrajnya 4. sama dengan 5. mumwfalatu lil pawwdifi

16. B 17. A 18. B 19. C 20. B

6. 7. 8. 9. 10.

rajin pangkal pandai tercela atau menyiksa terpuji awal waktu subuh azan

C. Essay 1. fathah, kasrah, damah, sukun, tasydid, fathah tanwin, kasrah tanwin, dan damah tanwin. 2. | x v s p l h d ! \ X T P Í É L H D @ > < : 8 4 0 , ( $ å ã 3.
50

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ________. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Sodiqin, Ali. 2009. Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 3 untuk Kelas III Sekolah Dasar. Solo: Tiga Serangkai. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

RPP Teladan Mulia PAI SD 3

51