Rpp Teladan Mulia Pai Sd2

Ali Sodiqin

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas II Sekolah Dasar

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas II Sekolah Dasar

Penulis : Ali Sodiqin Editor : Tri Sakhatmo Penata letak isi : Ari Widodo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 53 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 2 tulisan Ali Sodiqin yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Yogyakarta, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________

iii iv

Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________

1 7

Daftar Pustaka _________________________________________________

53

iv

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

1

(2)

Menghafal AlQur’an

(1)

• Mengenal huruf hijaiah • Mengenal tanda baca

• Mampu menyebutkan huruf hijaiah • Mampu melafalkan huruf hijaiah • Mampu menyebutkan macam-macam tanda baca • Mampu menjelaskan fungsi-fungsi tanda baca

(3)

Indikator

4 jam pelajaran (4x35 menit) 2 kali pertemuan

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang huruf hijaiah. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang nama dan bentuk huruf hijaiah yang dibaca oleh guru. • Siswa melafalkan nama-nama huruf hijaiah secara bersamasama. • Siswa menuliskan huruf hijaiah secara mandiri. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam tanda baca. • Siswa menyebutkan dan melafalkan tanda baca. • Siswa mempraktikkan tanda baca dalam huruf hijaiah.

Alokasi Waktu (6)

Penilaian (5)

Kegiatan Pembelajaran (4)

....... II/1 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. Menghafal Al-Qur’an 2. Mengenal asmaul husna 3. Membiasakan perilaku terpuji 4. Mengenal tata cara wudu 5. Menghafal bacaan salat

Materi Pokok/ Pembelajaran

: : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran/Tema Standar Kompetensi

Silabus

• Al-Qur’an • Buku tajwid • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

2

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

(1)

• Menampilkan perilaku rendah hati • Menampilkan perilaku hidup sederhana • Menampilkan adab buang air besar dan kecil

• Menyebutkan lima dari asmaul husna • Mengartikan lima dari asmaul husna

• Mampu mempraktikkan perilaku rendah hati dalam kehidupan seharihari • Mampu mempraktikkan perilaku hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari • Mampu mempraktikkan adab buang air besar dan kecil

Membiasakan perilaku terpuji

(3) • Mampu menyebutkan lima dari asmaul husna • Mampu menghafalkan lima dari asmaul husna • Mampu mengartikan lima dari asmaul husna

(2)

Mengenal asmaul husna

(4)

• Siswa mendengarkan uraian guru tentang pengertian akhlak terpuji. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh akhlak terpuji. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku rendah hati, hidup sederhana, dan adab buang besar dan kecil. • Siswa memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati, hidup sederhana, dan adab buang air besar dan kecil (secara berkelompok). • Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. • Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian asmaul husna. • Siswa menyebutkan nama-nama asmaul husna yang mereka ketahui. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ar-Rapmwn, arRaprm, al-Malik, al-Apad, dan as-aamad beserta artinya. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan ar-Rapmwn, arRaprm, al-Malik, al-Apad, dan as-aamad beserta artinya. • Wakil siswa membacakan hasil diskusi mereka di depan kelas. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

12 jam pelajaran (12x35 menit) 6 kali pertemuan

(6) 4 jam pelajaran (4x35 menit) 2 kali pertemuan

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(7)

• Buku akhlak • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

• Buku tauhid/akidah • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

3

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

• Mampu melafalkan • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata cara salat. bacaan-bacaan salat • Siswa menyebutkan (secara secara benar • Mampu menghafalmandiri) tata cara salat yang mereka ketahui. kan bacaan-bacaan salat dengan benar • Siswa mendengarkan uraian guru tentang lafal-lafal yang dibaca dalam salat. • Siswa menirukan bacaan-bacaan salat yang dilafalkan oleh guru. • Siswa secara mandiri menghafalkan bacaan salat di depan kelas. • Siswa mempraktikkan bacaan salat ketika melaksanakan salat fardu.

Menghafal bacaan salat

• Melafalkan bacaan salat • Menghafal bacaan salat

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan pentingnya wudu. • Siswa menyebutkan (secara mandiri) tata cara wudu yang mereka ketahui. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang syarat, rukun, sunah, dan batalnya wudu. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan pelaksanaan tata cara wudu. • Siswa mempraktikkan tata cara wudu ketika hendak salat.

(3) • Mampu menyebutkan tata cara wudu secara tertib • Mampu mempraktikkan tata cara wudu dengan benar • Mampu menghafal doa sesudah wudu dengan benar

(2)

Mengenal tata cara wudu

(1)

• Membiasakan berwudu dengan tertib • Membaca doa setelah berwudu

(6)

12 jam pelajaran (12x35 menit) 6 kali pertemuan

12 jam pelajaran (12x35 menit) 6 kali pertemuan

(7)

• Buku fikih • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

• Buku fikih • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

4

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

• Membaca huruf hijaiah bersambung • Menulis huruf hijaiah bersambung

Membaca AlQur’an surah pendek pilihan

(2)

(1) • Mampu membaca huruf hijaiah bersambung • Mampu membedakan perubahan bentuk huruf hijaiah ketika bersambung • Mampu menulis huruf hijaiah bersambung dengan benar

(3)

Indikator

(6) 6 jam pelajaran (6x35 menit) 3 kali pertemuan

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penulisan huruf hijaiah bersambung. • Siswa melihat contoh-contoh penulisan huruf hijaiah bersambung yang ditulis oleh guru. • Siswa membaca contoh-contoh yang ditulis oleh guru. • Siswa mencermati bentuk-bentuk huruf hijaiah ketika ditulis bersambung. • Siswa mengidentfikasi perubahan bentuk huruf hijaiah ketika ditulis di awal, di tengah, dan di akhir kalimat. • Siswa menulis huruf hijaiah bersambung sesuai yang dibacakan guru. • Siswa mempraktikkan menulis huruf hijaiah bersambung di rumah.

Alokasi Waktu

(5)

Penilaian

(4)

Kegiatan Pembelajaran

....... II/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan 2. Mengenal asmaul husna 3. Membiasakan perilaku terpuji 4. Membiasakan salat secara tertib

Materi Pokok/ Pembelajaran

: : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran/Tema Standar Kompetensi

Silabus

• Al-Qur’an • Buku tajwid • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

5

(1)

(2)

Mengenal asmaul husna

Membiasakan • Mencontohkan perilaku hormat perilaku terpuji dan santun kepada guru • Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga

• Menyebutkan lima dari asmaul husna • Mengartikan lima dari asmaul husna

(4)

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian asmaul husna. • Siswa menyebutkan nama-nama asmaul husna yang mereka ketahui. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang al-Khwliq, alGaffwr, as-Samr‘, al-Basrr, dan al-‘Alrm beserta artinya. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan al-Khwliq, alGaffwr, as-Samr‘, al-Basrr, dan al-‘Alrm beserta artinya. • Wakil siswa membacakan hasil diskusi mereka di depan kelas. • Mampu menyebut- • Siswa mendengarkan uraian kan contoh-contoh guru tentang perilaku hormat perilaku hormat dan dan santun kepada guru dan santun kepada guru tetangga. • Mampu membia• Siswa (secara mandiri) menyesakan sikap hormat butkan contoh-contoh perilaku dan santun kepada sopan dan santun kepada guru guru dan tetangga. • Mampu menyebut- • Siswa mendengarkan penjelasan kan contoh-contoh guru tentang perilaku yang perilaku sopan harus dibiasakan kepada guru dan santun kepada dan tetangga. tetangga • Siswa memberikan contoh• Mampu membiacontoh perilaku hormat, sopan, sakan sikap sopan dan santun kepada guru dan dan santun kepada tetangga (secara berkelompok). tetangga • Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. • Siswa mempraktikkan perilaku hormat, sopan, dan santun kepada guru serta tetangga.

(3) • Mampu menyebutkan lima dari asmaul husna • Mampu menghafalkan lima dari asmaul husna • Mampu mengartikan lima dari asmaul husna

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

16 jam pelajaran (16x35 menit) 8 kali pertemuan

(6) 6 jam pelajaran (6x35 menit) 3 kali pertemuan

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(7)

• Buku akhlak • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

• Buku tauhid/akidah • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

6

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

(2)

Membiasakan salat secara tertib

(1)

• Mencontoh gerakan salat • Mempraktikkan salat secara tertib

(3)

(4)

• Mampu menye• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata cara salat. butkan gerakangerakan dalam salat • Siswa menyebutkan (secara • Mampu melakukan mandiri) tata cara salat yang gerakan salat mereka ketahui. • Siswa mendengarkan uraian dengan benar • Mampu memprakguru tentang gerakan-gerakan tikkan gerakan salat yang harus dilakukan dalam secara tertib salat. • Siswa menirukan gerakangerakan salat yang dipraktikkan oleh guru. • Siswa secara mandiri mempraktikkan gerakan salat di depan kelas. • Siswa mempraktikkan gerakan salat ketika melaksanakan salat fardu.

(6) 4 jam pelajaran (4x35 menit) 2 kali pertemuan

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

(7) • Buku fikih • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam II/1 1 dan 2 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Menghafal Al-Qur’an

I.

Kompetensi Dasar • Melafalkan huruf hijaiah • Mengenal tanda baca (harakat)

II.

Indikator • Menyebutkan nama-nama huruf hijaiah dengan benar • Melafalkan huruf hijaiah dengan benar • Menghafalkan nama-nama huruf hijaiah dengan benar • Menyebutkan macam-macam tanda baca atau harakat • Menjelaskan fungsi-fungsi tanda baca (harakat) dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat mengenal huruf-huruf hijaiah. 2. Siswa diharapkan dapat mengenal macam-macam tanda baca (harakat).

IV.

Materi Ajar Huruf Hijaiah dan Tanda Baca

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk mengetahui dan menyebutkan nama-nama huruf hijaiah. 2. Siswa melafalkan huruf-huruf hijaiah. 3. Siswa menghafalkan nama-nama huruf hijaiah. 4. Siswa mengenal dan menggunakan tanda baca dalam huruf hijaiah.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

VII.

4. Diskusi 5. Elisitasi

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku tajwid 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

7

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai nama-nama huruf hijaiah. 2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan huruf hijaiah dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan huruf demi huruf. Siswa diminta supaya menirukan bacaan guru huruf demi huruf dengan menekankan pada makhrajnya. Cara demikian, sebaiknya dilakukan berulang-ulang. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan huruf-huruf hijaiah. Pada saat yang sama guru memperhatikan bacaan siswa, khususnya dari segi makhrajnya. 4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan huruf hijaiah secara lengkap dan benar makhrajnya. 5. Guru menuliskan atau menayangkan macam-macam tanda baca di papan tulis. 6. Guru menjelaskan satu per satu nama tanda baca tersebut dan menjelaskan bagaimana cara membacanya ketika menempel dalam huruf hijaiah. 7. Guru membuat beberapa contoh huruf hijaiah yang berharakat dan meminta beberapa siswa membacanya. 8. Guru meminta siswa mencermati perbedaan bacaan antara tanda baca yang satu dan yang lain agar mereka memahami fungsi setiap tanda baca yang diajarkan. 9. Guru meminta siswa untuk rajin membaca huruf hijaiah yang sudah berharakat, baik di sekolah maupun di rumah. IX.

8

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang huruf hijaiah dan pelafalannya dengan menggunakan tanda baca secara benar sesuai dengan makhrajnya.

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menuliskan beberapa huruf hijaiah dan meminta para siswa menyebutkan namanya. 2. Guru menawarkan salah seorang atau beberapa siswa supaya melafalkan nama-nama huruf hijaiah secara lengkap. 3. Guru menuliskan salah satu tanda baca dan meminta siswa untuk menjelaskan bagaimana cara membacanya. 4. Guru melafalkan nama huruf hijaiah dan menyuruh siswa menebak huruf yang sesuai dengan lafal yang dibaca guru. 5. Guru melafalkan huruf hijaiah, lalu meminta siswa melengkapinya. 6. Guru melafalkan huruf hijaiah yang berharakat, lalu meminta siswa menyebutkan harakat apa yang menempel di huruf hijaiah tersebut. 7. Guru menawarkan kepada siswa yang sanggup menyebutkan namanama harakat dan cara membacanya. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 10–12). 2. Tes perbuatan untuk melafalkan huruf-huruf hijaiah. 3. Tes perbuatan untuk tanda-tanda baca (harakat). • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat melafalkan huruf hijaiah dan mengenal tanda bacanya. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran melafalkan huruf hijaiah 3. Kebenaran melafalkan tanda baca (harakat) 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

9

Kunci Pelajaran 1 (Mengenal Huruf Hijaiah) A. Pilihan Ganda 1. B 6. A 2. B 7. C 3. C 8. B 4. A 9. C 5. C 10. B B. Isian 1. damah 2. tanda baca 3. in 4. sukun 5. hijaiah

6. 7. 8. 9. 10.

dua garis miring un atas fasih muslimin

C. Essay 1. fathah ( ), kasrah ( ), damah ( ), sukun ( ) 2. aku suka baju baru 3. < h ! ! @ h | @ 4. fathah, fathatain, dammah, dammatain, sukun, tasydid 5. huruf arab ditulis dari kanan ke kiri, huruf latin ditulis dari kiri ke kanan.

10

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam II/1 3 dan 4 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Mengenal asmaul husna

I.

Kompetensi Dasar • Menyebutkan lima dari asmaul husna • Mengartikan lima dari asmaul husna

II.

Indikator • Menjelaskan pengertian asmaul husna • Menyebutkan lima nama asmaul husna • Menghafalkan lima nama asmaul husna dengan benar • Menyebutkan arti lima asmaul husna dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan lima dari asmaul husna. 2. Siswa diharapkan dapat mengartikan lima dari asmaul husna.

IV.

Materi Ajar Asmaul Husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, al-Malik, al-Apad, dan as-aamad)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk mengenali nama-nama Allah yang termasuk dalam asmaul husna. 2. Siswa menyebutkan lima nama asmaul husna. 3. Siswa menghafalkan lima nama asmaul husna. 4. Siswa mengartikan lima asmaul husna.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Elisitasi

VII.

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku tauhid atau akidah Islam 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

11

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru membuat uraian atau gambar atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai nama-nama Allah yang terangkum dalam asmaul husna. 2. Guru menjelaskan pengertian asmaul husna dan menawarkan kepada para siswa siapa diantara mereka yang sudah mengetahui asmaul husna. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan nama asmaul husna yang mereka ketahui dan apa artinya. 4. Guru menyebutkan lima nama asmaul husna, yaitu ar-Rapmwn, arRaprm, al-Malik, al-Apad, dan as-aamad. Kemudian, guru melafalkan lima asmaul husna tersebut dan meminta siswa menirukannya satu per satu. 5. Guru menjelaskan satu persatu arti dari asmaul husna. Dalam setiap uraiannya, guru dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa tentang arti dari asmaul husna yang sedang dibahas. Guru kemudian menjelaskan maksud dari setiap asmaul husna beserta contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 6. Guru menawarkan kepada para siswa yang berani maju ke depan untuk menjelaskan kembali arti lima asmaul husna. Langkah ini bertujuan untuk mengetahui daya serap siswa terhadap penjelasan guru sebelumnya. 7. Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya asmaul husna bagi umat Islam dan menanamkannya dalam perilaku sehari hari. 8. Guru meminta siswa untuk menghafalkan lima asmaul husna beserta artinya satu per satu.

12

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan maksud dari lima asmaul husna dan bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan nama asmaul husna, kemudian meminta siswa melengkapi nama asmaul husna yang belum disebutkan. 2. Guru menyebutkan satu nama asmaul husna, lalu meminta siswa mengartikannya. 3. Guru memberikan contoh kejadian sehari-hari kemudian menanyakan kepada siswa hal tersebut termasuk arti dari asmaul husna yang mana. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menghafalkan lima asmaul husna dengan benar. 5. Guru menyebutkan arti asmaul husna, kemudian meminta siswa menyebutkan nama asmaul husnanya. 6. Guru meminta siswa menyebutkan satu nama asmaul husna kemudian menunjuk siswa yang lain menjelaskan artinya. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menyebutkan lima nama asmaul husna beserta artinya B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 35–36). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan lima nama asmaul husna. 3. Tes perbuatan untuk menghafalkan lima asmaul husna beserta artinya. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan dan menghafalkan lima nama asmaul husna. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan lima asmaul husna 3. Kebenaran menghafalkan lima asmaul husna beserta artinya 4. Ketepatan membuat simpulan

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

13

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna) A. Pilihan Ganda 1. A 6. B 2. B 7. B 3. B 8. A 4. B 9. A 5. A 10. C B. Isian 1. Yang Maha Dibutuhkan 2. beriman 3. manusia 4. Allah 5. harus

6. 7. 8. 9. 10.

Allah ar-Rapmwn musyrik menguasai Allah

C. Essay 1. nama-nama Allah yang baik 2. rajin salat dan memperbanyak amal saleh 3. Allah hanya satu dan tidak ada tuhan selain Allah 4. semua manusia 5. dengan menaati semua perintah-Nya.

14

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam II/1 5–8 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Menampilkan perilaku rendah hati • Menampilkan perilaku hidup sederhana

II.

Indikator • Mempraktikkan perilaku rendah hati dalam kehidupan sehari-hari • Mempraktikkan perilaku hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menampilkan perilaku rendah hati. 2. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan perilaku hidup sederhana.

IV.

Materi Ajar Akhlak Terpuji (rendah hati dan hidup sederhana)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku rendah hati dan hidup sederhana yang sesuai dengan ajaran Islam. 2. Siswa diberikan contoh-contoh dari perilaku rendah hati dan hidup sederhana yang benar. 3. Siswa diberikan penjelasan manfaat dari perilaku rendah hati dan hidup sederhana yang benar. 4. Siswa mempraktikkan perilaku rendah hati dan hidup sederhana.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

VII.

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

15

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang peristiwa yang menunjukkan adanya keuntungan bagi orang yang memiliki perilaku terpuji, khususnya yang mengarah pada gambaran perilaku rendah hati dan hidup sederhana. 2. Guru secara elisitasi meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku terpuji yang tersirat dalam uraian guru. 3. Guru menguraikan dua perilaku terpuji yang penting dimiliki para siswa, yaitu rendah hati dan hidup sederhana. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil sesekali bertanya kepada para siswa tentang apa yang mereka ketahui tentang perilaku terpuji tersebut. 5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari perilaku rendah hati dan hidup sederhana. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan perilaku terpuji dalam kehidupannya. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah memiliki perilaku terpuji di atas atau belum. 9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. IX.

16

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku rendah hati dan hidup sederhana yang harus dilaksanakan dalam kehidupan seharihari.

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan satu perilaku terpuji, kemudian menanyakan kepada siswa apa arti dari sikap tersebut. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap rendah hati dan hidup sederhana. 3. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan perilaku rendah hati dan hidup sederhana. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan arti dan contoh dari perilaku rendah hati dan hidup sederhana. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 35–36). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan arti dari sikap terpuji yang dibahas. 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji yang dibahas. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan sifat terpuji yang dibahas. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku rendah hati dan hidup sederhana 3. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP.

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

17

Kunci Pelajaran 3 (Akhlak Terpuji) A. Pilihan Ganda 1. C 6. B 2. B 7. A 3. C 8. C 4. B 9. C 5. C 10. B B. Isian 1. Allah; 2. disayang Allah 3. kemampuan 4. sehat dan bergizi 5. boros dan kikir

6. 7. 8. 9. 10.

rendah hati sombong hemat Allah setan

C. Essay 1. suka membantu orang lain, tidak sombong, menghargai orang lain. 2. disayangi Allah dan disukai orang lain. 3. hidup sesuai kemampuan dan tidak belebihan 4. makan tidak berlebihan, tidak berpakaian mewah 5. suka menghina, sombong

18

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam II/1 9 dan 10 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Menampilkan adab buang air besar dan kecil.

II.

Indikator • Mempraktikkan adab buang air besar dan kecil dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menampilkan adab buang air besar dan kecil. 2. Siswa diharapkan dapat membaca doa ketika masuk dan keluar kamar kecil.

IV.

Materi Ajar Adab Buang Air Besar dan Kecil

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami adab buang air besar dan kecil yang sesuai dengan ajaran Islam. 2. Siswa diberikan contoh-contoh dari tata cara bauang air besar dan kecil yang benar. 3. Siswa diberikan penjelasan manfaat dari adab buang air besar dan kecil yang benar. 4. Siswa mempraktikkan adab buang air besar dan kecil.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku fikih 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

19

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang peristiwa yang menunjukkan adanya keuntungan bagi orang yang beradab dalam buang air besar dan kecil. 2. Guru secara elisitasi meminta para siswa untuk menyebutkan keuntungan-keuntungan yang tersirat dalam uraian guru. 3. Guru menguraikan adab-adab buang air besar dan kecil. 4. Guru menjelaskan kerugian-kerugian mengabaikan adab buang air besar dan kecil. 5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok, diminta untuk menyebutkan keuntungan-keuntungan ketika buang air besar dan kecil serta kerugian-kerugian tidak beradab ketika buang air besar dan kecil. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang adab buang air besar dan kecil. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan beradab ketika buang air besar dan kecil. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah beradab ketika buang air besar dan kecil atau belum. 9. Guru meminta siswa untuk selalu membiasakan beradab ketika buang air besar dan kecil. IX.

20

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang adab buang air besar dan kecil yang harus dilaksanakan.

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan satu contoh tata cara buang air, kemudian menanyakan kepada siswa apakah perbuatan tersebut termasuk adab buang air yang benar. 2. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum mempraktikkan adab buang air besar dan kecil. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 46–47). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan arti dari sikap terpuji yang dibahas. 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji yang dibahas. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan sifat terpuji yang dibahas. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran mempraktikkan adab buang air besar dan kecil 3. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP.

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Adab Buang Air Besar dan Kecil) A. Pilihan Ganda 1. C 6. B 2. B 7. C 3. B 8. C 4. C 9. A 5. A 10. C

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

21

B. Isian 1. kiri 2. iman 3. bertobat dan bersuci 4. penyakit 5. kanan

6. 7. 8. 9. 10.

tempat terlindung berbicara binatang dicuci kuman/penyakit

C. Essay 1. di tempat terbuka dan di lubang sarang binatang 2. tidak boleh berbicara, bercanda, atau membaca Al-Qur’an 3. Allwhumma innr a‘ykubika minal-khubufi wal-khabw’if 4. Alpamdu lillahillwkr akhaba ‘annil-‘akw wa‘wfwnr 5. membersihkan kubul atau dubur, mencuci tangan sampai bersih, menyiram kamar kecil

22

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam II/1 11–16 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Mengenal tata cara wudu

I.

Kompetensi Dasar • Membiasakan berwudu dengan tertib • Membaca doa setelah berwudu

II.

Indikator • Menyebutkan rukun-rukun dan sunah wudu dengan benar • Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib wudu • Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu • Mempraktikkan tata cara wudu dengan benar • Melafalkan doa sesudah wudu dengan benar • Menghafalkan doa sesudah wudu dengan lancar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat membiasakan wudu dengan tertib. 2. Siswa diharapkan dapat membaca doa setelah wudu.

IV.

Materi Ajar Tata Cara Wudu

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami tata cara berwudu yang tertib sesuai dengan tuntunan ajaran Islam. 2. Siswa menyebutkan ketentuan-ketentuan dalam berwudu. 3. Siswa mempraktikkan tata cara wudu secara tertib. 4. Siswa mempraktikkan doa setelah wudu.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Elisitasi

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

23

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku fikih 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan gambar atau tayangan VCD atau LCD yang menampilkan tata cara wudu yang dilaksanakan oleh umat Islam. 2. Guru menguraikan gambar tersebut sambil memberi pertanyaan kepada siswa apa yang mereka ketahui tentang tata cara wudu. Guru memulai uraiannya dari syarat wajib dan syarat sahnya wudu. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan tata cara wudu yang biasanya mereka lakukan sehari-hari. 4. Guru menyuruh salah satu siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan tata cara berwudu secara tertib. 5. Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang ketentuan wudu, yaitu mana yang rukun dan mana yang sunah. Guru juga memberikan uraian tentang hal-hal yang membatalkan wudu. 6. Guru menuliskan atau menayangkan lafal doa setelah wudu. Guru membacakan doa tersebut kalimat demi kalimat dan meminta siswa menirukannya. 7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melafalkan doa setelah wudu. Guru dapat meminta salah satu siswa yang sudah hafal doa setelah wudu untuk maju ke depan kelas. 8. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan wudu dengan tertib dan berdoa sesudahnya.

24

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang tata cara wudu secara tertib dan melafalkan doa sesudah wudu dengan benar.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan satu ketentuan wudu, lalu bertanya kepada siswa apakah hal tersebut termasuk rukun atau sunah. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa untuk mempraktikkan salah satu gerakan dalam berwudu. 3. Guru memperagakan satu contoh tata cara wudu, kemudian meminta siswa untuk menjelaskan bagaimana cara melakukannya yang benar. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup melakukan wudu dengan tertib. 5. Guru meminta siswa menyebutkan apa yang termasuk syarat wajibnya wudu. 6. Guru meminta siswa menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan wudu. 7. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang dapat melafalkan doa setelah wudu dengan benar. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 60–62). 2. Tes perbuatan untuk memperagakan tata cara wudu dengan tertib. 3. Tes perbuatan untuk melafalkan doa setelah wuwu dengan benar. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat mempraktikkan tata cara berwudu yang benar. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan dan mempraktikkan cara berwudu 3. Kebenaran melafalkan doa setelah wudu 4. Ketepatan membuat simpulan

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

25

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Tertib Berwudu) A. Pilihan Ganda 1. A 6. B 2. B 7. A 3. C 8. C 4. A 9. A 5. A 10. B B. Isian 1. hadas kecil 2. tertib 3. siku-siku 4. membasuh kaki 5. tidak sah

6. 7. 8. 9. 10.

batal kedua telapak tangan sunah suci dan menyucikan tertib

C. Essay 1. air sumur, air hujan, air laut 2. dewasa, dapat membedakan yang baik dan yang buruk 3. membaca basmalah, membasuh kedua telapak tangan, berkumur-kumur 4. ketika hendak salat atau membaca Al-Qur’an 5. berwudu lagi secara tertib

26

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam II/1 17–22 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Menghafal bacaan salat

I.

Kompetensi Dasar • Melafalkan bacaan salat • Menghafal bacaan salat

II.

Indikator • Melafalkan bacaan salat satu per satu dengan benar • Melafalkan seluruh bacaan salat dengan benar • Menghafalkan satu per satu bacaan salat dengan lancar • Menghafalkan seluruh bacaan salat dengan lancar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat melafalkan bacaan salat dengan baik dan benar. 2. Siswa diharapkan dapat menghafalkan bacaan salat dengan baik dan benar. 3. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan bacaan salat dalam setiap saat.

IV.

Materi Ajar Bacaan Salat

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami bacaan-bacaan yang harus dibaca dalam salat. 2. Siswa melafalkan bacaan-bacaan salat dalam setiap rukun. 3. Siswa menghafalkan bacaan-bacaan dalam salat. 4. Siswa mempraktikkan bacaan salat ketika menjalankan salat.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Elisitasi

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

27

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku fikih 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai bacaan-bacaan dalam salat. 2. Guru menjelaskan terlebih dahulu bacaan-bacaan tersebut harus dibaca kapan dan waktu melakukan gerakan apa. 3. Guru melafalkan satu persatu bacaan salat. Para siswa diminta menirukan setiap bacaan guru dengan pelan dan dengan suara yang jelas. 4. Guru menyuruh beberapa siswa untuk melafalkan bacaan-bacaan salat tersebut secara estafet. Artinya, bacaan tersebut sesuai dengan urutan gerakan salat mulai dari awal hingga akhir. 5. Guru meminta beberapa siswa untuk melafalkan bacaan salat yang sudah dihafalnya. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk mencermati bacaannya dan mengoreksi jika terdapat kesalahan. 6. Guru meminta para siswa untuk menghafalkan setiap bacaan salat secara berulang-ulang. 7. Guru meminta salah satu siswa yang dianggap bisa untuk menghafalkan seluruh bacaan salat di depan kelas. 8. Guru bersama siswa menghafalkan bacaan salat secara perlahan dan dengan suara yang jelas.

28

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

9. Guru meminta siswa untuk menghafalkan seluruh bacaan salat dan mempraktikkannya dalam salat. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan salat dan menghafalkannya dengan lancar.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru melafalkan satu bacaan salat, kemudian meminta siswa menyebutkan lafal tersebut termasuk bacaan apa. 2. Guru menyebutkan satu nama gerakan salat, kemudian meminta siswa melafalkan bacaannya. 3. Guru melafalkan setengah bacaan salat, kemudian meminta siswa melanjutkan bacaan tersebut. 4. Guru memperagakan gerakan dan bacaannya, kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan tersebut tepat atau sesuai dengan gerakannya. 5. Guru menunjuk salah satu siswa dan meminta untuk menghafalkan satu bacaan salat. 6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan menghafalkan beberapa bacaan salat. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menghafalkan semua bacaan salat. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 75–77). 2. Tes perbuatan untuk melafalkan bacaan salat. 3. Tes perbuatan untuk menghafalkan seluruh bacaan salat. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menghafalkan bacaan salat. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran melafalkan bacaan salat 3. Kebenaran menghafalkan bacaan salat 4. Ketepatan membuat simpulan

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

29

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 6 (Bacaan Salat) A. Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. B 7. B 3. C 8. A 4. A 9. B 5. B 10. C B. Isian 1. Allwhu akbar 2. dua 3. surah pendek 4. sunah 5. sujud

6. 7. 8. 9. 10.

subpwna rabbiyal-a‘lw wabipamdih dua; sami‘allwhu liman pamidah salam sunah

C. Essay 1. ibadah yang dimulai dengan takbiratul ihram dan diakhiri dengan salam 2. subpwna rabbiyal-a‘lw wabipamdih 3. salat Subuh 4. tiga rakaat 5. assalwmu ‘alaikum warapmatullwhi wabarakwtuh

30

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

Kunci Latihan Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. B 6. A 2. B 7. B 3. B 8. B 4. B 9. C 5. B 10. A

11. B 12. C 13. B 14. C 15. C

B. Isian 1. Arab/hijaiah 2. damah 3. Yang Maha Dibutuhkan 4. Allah 5. menghargai

6. 7. 8. 9. 10.

16. A 17. B 18. B 19. A 20. C

21. B 22. C 23. C 24. A 25. B

kemampuan kiri kiblat wudu iftitah

C. Menjodohkan 1. C 6. J 2. F 7. E 3. H 8. A 4. I 9. B 5. G 10. D D. Essay 1. fathah, kasrah, damah, fathatain, damatain, dan kasratain 2. tinggi hati, suka merendahkan orang lain, dan menganggap dirinya lebih daripada orang lain 3. suka menolong, menghargai orang lain, tidak merendahkan orang lain 4. makan tidak berlebihan, pakaian tidak mewah, tidak boros 5. rabbigfirlr warpamnr wajburnr warfa‘nr warzuqnr wahdinr wa‘wfinr wa‘fu ‘annr

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

31

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam II/2 1–3 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Menghafal Al-Qur’an surah-surah pendek

I.

Kompetensi Dasar • Membaca huruf hijaiah bersambung • Menulis huruf hijaiah bersambung

II.

Indikator • Membaca huruf hijaiah bersambung dengan benar • Mengenal bentuk huruf hijaiah ketika ditulis bersambung • Memahami perubahan bentuk huruf hijaiah ketika ditulis bersambung • Menulis huruf hijaiah bersambung dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat membaca huruf hijaiah bersambung. 2. Siswa diharapkan dapat menulis huruf hijaiah bersambung.

IV.

Materi Ajar Huruf Hijaiah Bersambung

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk mengetahui cara membaca huruf hijaiah bersambung. 2. Siswa mengenali huruf hijaiah yang ditulis bersambung. 3. Siswa memahami perubahan bentuk huruf hijaiah yang ditulis bersambung. 4. Siswa menulis huruf hijaiah dengan bersambung.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

VII.

32

4. Diskusi 5. Elisitasi

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku tajwid 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai bacaan/kalimat yang berupa huruf hijaiah bersambung. 2. Guru membacakan tulisan, paparan, atau tayangan bacaan/kalimat tersebut dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan kata demi kata. Siswa diminta supaya menirukan bacaan guru kata demi kata dengan menekankan pada makhrajnya. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta membaca kalimat tersebut. Pada saat yang sama guru memperhatikan bacaan siswa, khususnya dari segi ketepatan bacaan huruf-hurufnya. 4. Guru memberi tanda-tanda khusus pada setiap kalimat yang dibaca, yaitu pada huruf hijaiah yang mengalami perubahan bentuk, baik ketika ditulis di depan, di tengah, maupun di akhir kata. 5. Guru menuliskan atau menayangkan di papan tulis perubahan-perubahan bentuk huruf-huruf hijaiah ketika ditulis bersambung. 6. Guru menjelaskan satu per satu perubahan bentuk huruf dan menjelaskan bagaimana cara menulisnya secara bersambung. Guru juga menjelaskan beberapa huruf hijaiah yang tidak mengalami perubahan bentuk ketika ditulis bersambung. 7. Guru membuat beberapa contoh huruf hijaiah bersambung, baik yang mengalami perubahan bentuk maupun yang tidak. 8. Guru meminta siswa menulis huruf hijaiah bersambung. Guru terlebih dahulu menulis huruf hijaiah secara terpisah. Kemudian, guru menunjuk siswa yang mampu menulisnya secara bersambung 9. Guru meminta siswa untuk rajin berlatih menulis huruf hijaiah bersambung, baik di sekolah maupun di rumah.

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

33

IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang huruf hijaiah bersambung dan penulisannya secara benar dengan mengetahui perubahan-perubahan bentuknya.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menuliskan kalimat atau kata yang berupa huruf hijaiah bersambung dan meminta para siswa membacanya. 2. Guru menulis satu atau dua huruf hijaiah, kemudian meminta siswa menuliskan perubahan bentuknya ketika ditulis bersambung. 3. Guru menuliskan beberapa huruf hijaiah dan meminta siswa untuk menulis kembali dengan cara bersambung. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menyebutkan huruf hijaiah yang tidak mengalamai perubahan ketika ditulis bersambung. 5. Guru menulis huruf hijaiah bersambung, kemudian meminta siswa untuk menulisnya secara terpisah. 6. Guru membacakan sebuah kata atau lafal, kemudian meminta siswa menuliskannya secara bersambung. 7. Guru menawarkan kepada siswa yang sanggup menulis huruf hijaiah bersambung secara benar. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 92–93). 2. Tes perbuatan untuk membaca huruf hijaiah bersambung. 3. Tes perbuatan untuk menulis huruf hijaiah bersambung. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca dan menulis huruf hijaiah bersambung. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran membaca huruf hijaiah bersambung 3. Kebenaran menulis huruf hijaiah bersambung 4. Ketepatan membuat simpulan

34

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 7 (Membaca dan Menulis Huruf Hijaiah Bersambung) A. Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. B 7. C 3. C 8. B 4. C 9. A 5. A 10. B B. Isian 1. kfBi 2. kt]>< 3. @qAp 4. al-qur’wnu 5. al-mulku

6. 7. 8. 9. 10.

Öî} <9] Öfîe 8 jumlatun syamsiyyatun alam tara

C. Essay 1. åqNVi 2. lp=Yäa 3. ka=~5 4. kbfR5. kbîe#çî%

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

35

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam II/2 4–6 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Mengenal asmaul husna

I.

Kompetensi Dasar • Menyebutkan lima dari asmaul husna • Mengartikan lima dari asmaul husna

II.

Indikator • Menjelaskan pengertian asmaul husna • Menyebutkan lima nama asmaul husna • Menghafalkan lima nama asmaul husna dengan benar • Menyebutkan arti lima asmaul husna dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan pengertian asmaul husna. 2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan lima nama asmaul husna dengan benar. 3. Siswa diharapkan dapat menghafalkan lima asmaul husna dengan benar. 4. Siswa diharapkan dapat mengartikan lima asmaul husna dengan benar.

IV.

Materi Ajar Asmaul Husna (al-Khwliq, al-Gaffwr, as-Samr‘, al-Basrr, dan al-‘Alrm)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk mengenali nama-nama Allah yang termasuk dalam asmaul husna. 2. Siswa menyebutkan lima nama asmaul husna. 3. Siswa menghafalkan lima nama asmaul husna. 4. Siswa mengartikan lima asmaul husna.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Elisitasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

36

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku tauhid atau akidah Islam 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru membuat uraian, gambar, atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai nama-nama Allah yang terangkum dalam asmaul husna. 2. Guru menjelaskan pengertian asmaul husna dan menawarkan kepada para siswa, siapa di antara mereka yang sudah mengetahui asmaul husna. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk menyebutkan asmaul husna yang mereka ketahui beserta artinya. 4. Guru menyebutkan lima asmaul husna, yaitu al-Khwliq, al-Gaffwr, as-Samr‘, al-Basrr, dan al-‘Alrm. Kemudian, guru melafalkan lima asmaul husna tersebut dan meminta siswa menirukannya satu per satu. 5. Guru menjelaskan satu per satu arti dari lima asmaul husna. Dalam setiap uraiannya, guru dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa tentang arti dari asmaul husna yang sedang dibahas. Kemudian, guru menjelaskan maksud dari setiap asmaul husna beserta contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 6. Guru menawarkan kepada para siswa yang berani maju ke depan untuk menjelaskan kembali arti lima asmaul husna. Langkah ini bertujuan untuk mengetahui daya serap siswa terhadap penjelasan guru sebelumnya.

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

37

7. Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya asmaul husna bagi umat Islam dan menanamkannya dalam perilaku sehari hari. 8. Guru meminta siswa untuk menghafalkan lima asmaul husna beserta artinya satu per satu. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan maksud dari lima asmaul husna dan bagaimana cara mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan beberapa asmaul husna, kemudian meminta siswa melengkapi asmaul husna yang belum disebutkan. 2. Guru menyebutkan satu asmaul husna, lalu meminta siswa untuk mengartikannya. 3. Guru memberikan contoh kejadian sehari-hari, kemudian menanyakan kepada siswa hal tersebut termasuk arti dari asmaul husna yang mana. 4. Guru menawarkan kepada siswa yang sanggup menghafalkan lima asmaul husna dengan benar. 5. Guru menyebutkan arti asmaul husna, kemudian meminta siswa menyebutkan asmaul husnanya. 6. Guru meminta siswa menyebutkan satu asmaul husna, kemudian menunjuk siswa yang lain menjelaskan artinya. 7. Guru menawarkan kepada siswa yang sanggup menyebutkan lima nama asmaul husna beserta artinya. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 106– 107). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan lima nama asmaul husna. 3. Tes perbuatan untuk menghafalkan lima asmaul husna beserta artinya. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan dan menghafalkan lima asmaul husna.

38

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

•

Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan lima asmaul husna 3. Kebenaran menghafalkan lima asmaul husna beserta artinya 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

...................................... NIP.

Pelajaran 8 (Asmaul Husna) A. Pilihan Ganda 1. C 6. C 2. C 7. B 3. C 8. B 4. A 9. C 5. A 10. B B. Isian 1. istigfar 2. Allah 3. berdoa 4. Maha Melihat 5. terbatas

6. 7. 8. 9. 10.

Maha Pencipta mengetahui al-Basrr Maha Mengetahui ampunan

C. Essay 1. astagfirullwhal-‘azrm 2. setiap akan memulai sesuatu dan sehabis melakukan sesuatu (sehabis salat fardu) 3. segala sesuatu yang terjadi di alam ini, semua perbuatan manusia 4. segala suara, baik suara yang pelan maupun suara yang keras 5. orang yang mau bertobat

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

39

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam II/2 7–10 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Menampilkan perilaku hormat dan santun kepada guru

II.

Indikator • Mempraktikkan perilaku hormat dan santun kepada guru • Menyebutkan contoh-contoh perilaku hormat dan santun kepada guru

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat mencontoh perilaku hormat kepada Bapak/Ibu Guru. 2. Siswa diharapkan dapat mencontoh perilaku santun kepada Bapak/Ibu Guru.

IV.

Materi Ajar Akhlak Terpuji (Hormat dan Santun kepada Guru)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku hormat dan santun kepada guru. 2. Siswa diberikan contoh-contoh dari perilaku hormat dan santun kepada guru yang benar. 3. Siswa diberikan penjelasan manfaat dari perilaku hormat dan santun kepada guru. 4. Siswa mempraktikkan perilaku hormat dan santun kepada guru.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

VII.

40

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang perlunya menjaga perilaku yang terpuji di sekolah. Guru mengarahkan uraiannya terhadap pentingnya memiliki sifat hormat dan santun kepada para guru. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku terpuji yang harus dilakukan terhadap guru. 3. Guru menguraikan dua perilaku terpuji yang penting dimiliki para siswa, yaitu hormat dan santun kepada guru. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil sesekali bertanya kepada para siswa tentang contoh dari perilaku terpuji tersebut. 5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari perilaku hormat dan santun kepada guru. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang didiskusikan. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan perilaku hormat dan santun kepada guru. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melaksanakan perilaku terpuji tersebut atau belum. 9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku hormat dan santun kepada guru yang harus dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

41

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan kepada siapa kita harus bersikap hormat dan santun. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap hormat dan santun kepada guru. 3. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan sikap hormat kepada guru yang benar. 4. Guru menanyakan kepada siswa, apa yang harus dilakukan jika bertemu dengan seorang guru. 5. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum membiasakan sikap hormat dan santun kepada guru. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 117–118). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan arti dari sikap terpuji yang dibahas. 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji yang dibahas. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan perilaku hormat dan santun kepada guru. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku hormat dan santun kepada guru 3. Kebenaran mempraktikkan perilaku hormat dan santun kepada guru 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP.

42

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 9 (Hormat dan Santun kepada Guru) A. Pilihan Ganda 1. C 6. B 2. A 7. C 3. B 8. A 4. B 9. B 5. A 10. A B. Isian 1. ilmu pengetahuan 2. sopan 3. dengar dan patuhi 4. menunduk 5. berteriak

6. 7. 8. 9. 10.

pandai terpuji orang tua kebodohan mendengarkan

C. Essay 1. karena guru yang membimbing kita belajar di sekolah 2. mendengarkan pelajaran, mematuhi perintahnya, dan menuruti nasihatnya 3. dalam hal berbicara dan bertingkah laku 4. berbicara keras, menyela pembicaraan, dan menentang perintahnya 5. memberi salam, tersenyum, dan menyapa dengan ramah

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

43

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam II/2 11–14 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga

II.

Indikator • Mempraktikkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga • Menyebutkan contoh-contoh perilaku sopan dan santun kepada tetangga

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga. 2. Siswa diharapkan dapat membiasakan berbuat baik kepada tetangga.

IV.

Materi Ajar Akhlak Terpuji (Sopan dan Santun kepada Tetangga)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku sopan dan santun kepada tetangga. 2. Siswa diberikan contoh-contoh dari perilaku sopan dan santun kepada tetangga yang benar. 3. Siswa diberikan penjelasan manfaat dari perilaku sopan dan santun kepada tetangga. 4. Siswa mempraktikkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

VII.

44

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang perlunya menjaga perilaku yang terpuji. Guru mengarahkan uraiannya terhadap pentingnya memiliki sikap sopan dan santun kepada tetangga. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku terpuji yang harus dilakukan terhadap tetangga. 3. Guru menguraikan dua perilaku terpuji yang penting dimiliki para siswa, yaitu perilaku sopan dan santun kepada tetangga. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil sesekali bertanya kepada para siswa tentang contoh dari perilaku terpuji tersebut. 5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari perilaku sopan dan santun kepada tetangga. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang didiskusikan. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapan perilaku sopan dan santun kepada tetangga. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melaksanakan perilaku terpuji di atas atau belum. 9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku sopan dan santun kepada tetangga yang harus dilaksanakan dalam kehidupan seharihari.

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

45

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan kepada siapa kita harus bersikap sopan dan santun. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap sopan dan santun kepada tetangga. 3. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sudah membiasakan sopan dan santun kepada tetangga. 4. Guru menanyakan kepada siswa, apa yang harus dilakukan jika ada tetangga yang sedang sakit. 5. Guru menanyakan kepada siswa, siapa yang belum membiasakan sikap sopan dan santun kepada tetangga. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 127–129) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan arti dari sikap terpuji yang dibahas 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji yang dibahas • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan perilaku sopan dan santun kepada tetangga. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku sopan dan santun kepada tetangga 3. Kebenaran mempraktikkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP.

46

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 10 (Sopan Santun kepada Tetangga) A. Pilihan Ganda 1. A 6. B 2. B 7. A 3. C 8. C 4. B 9. C 5. B 10. A B. Isian 1. bantu/tolong 2. silaturahmi 3. tercela 4. aman dan tenteram 5. kejelekan

6. 7. 8. 9. 10.

berkunjung kejahatan/kejelekan tenaga atau pikiran tercela hormati

C. Essay 1. orang-orang yang tinggal di sekitar di rumah kita 2. karena tetangga adalah orang-orang terdekat kita yang selalu siap membantu kita 3. bersilaturahmi, bekerja sama, dan membantu ketika membutuhkan 4. menjenguk dan mendoakannya agar cepat sembuh 5. kerja bakti, siskamling, dan gotong royong

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

47

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam II/2 15 dan 16 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) Membiasakan salat secara tertib

I.

Kompetensi Dasar • Mencontoh gerakan salat • Mempraktikkan salat secara tertib

II.

Indikator • Menyebutkan macam-macam gerakan dalam salat dengan benar • Menirukan gerakan-gerakan salat dengan benar • Mempraktikkan gerakan-gerakan salat dengan benar • Mempraktikkan gerakan salat secara tertib

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat mencontoh gerakan-gerakan dalam salat. 2. Siswa diharapkan mempraktikkan gerakan salat secara tertib.

IV.

Materi Ajar Gerakan Salat

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami gerakan apa saja yang harus dilakukan dalam salat. 2. Siswa menirukan gerakan-gerakan salat dalam setiap rukun. 3. Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat. 4. Siswa mempraktikkan gerakan salat ketika menjalankan salat secara tertib.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

VII.

48

4. Diskusi 5. Elisitasi

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku fikih 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menggambarkan, memasang paparan, atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai gerakan-gerakan dalam salat. 2. Guru menjelaskan terlebih dahulu nama-nama dari setiap gerakan salat dan kapan waktu melakukan gerakan tersebut. 3. Guru mendemonstrasikan satu per satu gerakan salat. Para siswa diminta mencermati setiap gerakan salat yang dilakukan oleh guru. 4. Guru menyuruh beberapa siswa untuk mempraktikkan gerakan-gerakan salat tersebut secara bergantian. Artinya, satu siswa mempraktikkan satu gerakan dilanjutkan siswa lain dengan gerakan yang lain dengan urutan gerakan salat mulai dari awal hingga akhir. 5. Guru meminta beberapa siswa untuk mempraktikkan gerakan salat yang sudah dipahaminya. Pada saat yang sama, guru meminta siswa yang lain untuk mencermati gerakan siswa dan mengoreksi jika terdapat kesalahan. 6. Guru meminta para siswa untuk mempraktikkan setiap gerakan salat secara berulang-ulang agar mereka dapat memahami setiap gerakannya. 7. Guru meminta salah satu siswa yang dianggap mampu untuk mendemonstrasikan seluruh gerakan salat di depan kelas. 8. Guru menanyakan kepada siswa, siapa yang belum mengerti tentang gerakan salat yang baru saja diajarkan. 9. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan seluruh gerakan salat dan mempraktikkannya dalam salat secara tertib. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang gerakan salat dan mempraktikkannya secara tertib.

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

49

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan satu gerakan salat, kemudian meminta siswa mempraktikkan gerakan tersebut di depan kelas. 2. Guru menyebutkan satu nama bacaan salat, kemudian meminta siswa menyebutkan nama gerakannya. 3. Guru menyebutkan satu gerakan salat salat, kemudian meminta siswa menyebutkan gerakan yang dilakukan sesudahnya. 4. Guru memperagakan gerakan salat, kemudian menanyakan kepada siswa, apa nama gerakan salat tersebut. 5. Guru menyebutkan satu gerakan salat salat, kemudian meminta siswa menyebutkan gerakan yang dilakukan sebelumnya. 6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan beberapa gerakan salat. 7. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sanggup mempraktikkan semua gerakan salat secara tertib. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 141–143) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan gerakan-gerakan salat 3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan seluruh gerakan salat • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, siswa membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat mempraktikkan gerakan salat. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan gerakan salat 3. Kebenaran mempraktikkan gerakan salat 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP.

50

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP.

Kunci Pelajaran 11 (Gerakan Salat) A. Pilihan Ganda 1. B 6. A 2. A 7. A 3. A 8. C 4. B 9. B 5. C 10. A B. Isian 1. tempat sujud 2. mengucapkan takbir 3. iftirasy 4. gerakan 5. tawaruk

6. 7. 8. 9. 10.

salam lantai/alas salat berdiri Mekah kiblat

C. Essay 1. berbicara, makan, atau minum 2. salat dilaksanakan dengan tenang dan sungguh-sungguh 3. salatnya tidak sah 4. dengan cara duduk, tidur miring, atau dengan berbaring 5. kedua telapak tangan, dahi, kedua lutut, kedua ujung kaki

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

51

Kunci Latihan Semester 2 A. Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. B 7. B 3. C 8. A 4. B 9. B 5. B 10. B B. Isian 1. äç1=i 2. qulybukum 3. al-Khwliq 4. Mendengar 5. menjawab

11. C 12. B 13. A 14. C 15. A

6. 7. 8. 9. 10.

16. C 17. C 18. B 19. A 20. C

21. B 22. C 23. A 24. C 25. B

patuh tetangga silaturahmi sami‘allwhu liman pamidah tawaruk

C. Menjodohkan 1. F 6. H 2. C 7. J 3. E 8. I 4. G 9. B 5. A 10. D D. Essay 1. p > < : 8 2. astagfirullwhal-‘azrm 3. berbicara dengan suara yang pelan dan jelas, mengucapkan salam jika bertemu, serta tidak membantah perintahnya 4. bersilaturahmi, bekerja sama, dan saling membantu ketika membutuhkan 5. membungkukkan badan, punggung sejajar dengan kepala, dan tangan memegang lutut kaki

52

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ________. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Sodiqin, Ali. 2009. Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II Sekolah Dasar. Solo: Tiga Serangkai. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

RPP Teladan Mulia PAI SD 2

53