Rpp Teladan Mulia Pai Sd1

Ali Sodiqin

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas I Sekolah Dasar

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas I Sekolah Dasar

Penulis : Ali Sodiqin Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Ari Widodo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 59 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 1 tulisan Ali Sodiqin yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Yogyakarta, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________

iii iv

Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________

1 8

Daftar Pustaka _________________________________________________

59

iv

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

1

(3)

(4)

• Mampu melafalkan • Siswa mendengarkan lafal bacaan Surah alSurah al-Fwtipah yang dibaca oleh guru. Fwtipah • Mampu membaca • Siswa menirukan lafal Surah al-Fwtipah per lafal, per ayat, Surah al-Fwtipah dan keseluruhan. dengan hafalan • Mampu menggu• Siswa melafalkan Surah al-Fwtipah secara mandiri (di depan nakan bacaan Surah al-Fwtipah dalam kelas disaksikan teman-teman salat dengan benar dan guru). • Siswa menghafalkan Surah al-Fwtipah secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). • Siswa mempraktikkan hafalan Surah al-Fwtipah dalam salat.

(2)

Hafalan surah pendek pilihan

(1)

• Melafalkan Surah al-Fwtipah dengan lancar • Menghafalkan Surah al-Fwtipah dengan lancar

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran

....... I/1 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. Menghafal Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan 2. Mengenal rukun iman 3. Membiasakan perilaku terpuji 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah) 5. Mengenal rukun Islam Indikator

: : : :

Materi Pokok/ Pembelajaran

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran/Tema Standar Kompetensi

Silabus

(6) 4 jam pelajaran (4x35 menit), 2 kali pertemuan

(5)

Alokasi Waktu

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

Penilaian

• Al-Qur’an • Buku Tajwid • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

2

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

• Membiasakan perilaku jujur • Membiasakan perilaku bertanggung jawab • Membiasakan perilaku hidup bersih • Membiasakan perilaku disiplin

• Menunjukkan ciptaan Allah swt. melalui ciptaan-Nya • Menyebutkan enam rukun iman • Menghafal enam rukun iman

(1)

• Mampu mempraktikkan perilaku jujur dalam kehidupan seharihari. • Mampu mempraktikkan perilaku bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. • Mampu mempraktikkan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari hari. • Mampu mempraktikkan perilaku disiplin dalam kehidupan seharihari.

Akhlak terpuji

(3) • Mampu menunjukkan ciptaan Allah swt. melalui ciptaan-Nya • Mampu menyebutkan enam rukun iman dengan tertib dan benar. • Mampu menghafal enam rukun iman dengan benar

(2)

Rukun iman

• Siswa mendengarkan uraian guru tentang pengertian akhlak terpuji. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh akhlak terpuji. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin. • Siswa memberikan contoh-contoh perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin (secara berkelompok). • Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. • Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.

•

•

•

•

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

Siswa mendengarkan penjelasan Tugas individual guru tentang makhluk dan alam dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, semesta. tes lisan, dan tes Siswa menyebutkan keenam tertulis. rukun iman secara urut. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rukun iman dan contoh-contohnya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa menghafalkan keenam rukun iman secara mandiri (disaksikan teman-teman dan guru).

(4)

(6)

(7) • Buku Tauhid/Akidah • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo .

• Buku Akhlak 12 jam • Buku Teladan pelajaran Mulia Pendidikan (12 x 35 menit), Agama Islam Kelas 6 kali 1 terbitan PT Tiga pertemuan Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

4 jam pelajaran (4 x 35 menit), 2 kali pertemuan

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

3

(2)

Tata cara bersuci

Rukun islam • Menirukan ucapan rukun Islam • Menghafal rukun Islam

• Menyebutkan pengertian bersuci • Mencontoh tata cara bersuci

(1)

• Mampu menyebutkan rukun Islam yang lima dengan benar. • Mampu menghafalkan rukun Islam secara urut.

• Mampu menyebutkan pengertian bersuci. • Mampu mempraktikkan cara bersuci dengan benar

(3)

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian rukun Islam. • Siswa menyebutkan (secara mandiri) rukun Islam yang mereka ketahui. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang masing-masing rukun Islam. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan pelaksanaan rukun Islam dalam kehidupan. • Wakil siswa menjelaskan di depan kelas rukun Islam dan pelaksanaannya dalam kehidupan.

•

•

•

•

•

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

Siswa mendengarkan penjelasan Tugas individual dan tugas kelompok guru tentang pengertian dan dengan unjuk kerja, hakikat bersuci dalam agama tes lisan, dan tes Islam. tertulis. Siswa menyebutkan hal-hal yang membuat seseorang tidak suci. Siswa menyebutkan contohcontoh cara bersuci dan alatnya. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata cara bersuci yang benar. Siswa mempraktikkan cara bersuci dari kotoran, najis, dan hadas.

(4)

(6)

(7)

6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

• Buku Fiqh • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo .

12 jam • Buku Fiqh pelajaran • Buku Teladan (12 x 35 menit), Mulia Pendidikan 6 kali Agama Islam Kelas pertemuan 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo .

4

RPP Teladan Mulia PAI SD 1 (3) • Mampu melafalkan bacaan Surah al-Kaufar dengan fasih. • Mampu menghafalkan Surah al-Kaufar dengan lancar • Mampu melafalkan bacaan Surah anNasr dengan fasih. • Mampu menghafalkan Surah anNasr dengan lancar • Mampu melafalkan bacaan Surah al›Asr dengan fasih. • Mampu menghafalkan Surah al-›Asr dengan lancar

(2)

Hafalan surah pendek pilihan

(1)

• Menghafalkan Surah al-Kaufar dengan lancar • Menghafalkan Surah an-Nasr dengan lancar. • Menghafalkan Surah al-›Asr dengan lancar

Indikator

(7) • Al-Qur’an • Buku Tajwid • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

• Siswa mendengarkan lafal Surah al-Kaufar yang dibaca oleh guru. • Siswa menirukan lafal Surah al-Kaufar per lafal, per ayat, dan keseluruhan. • Siswa melafalkan Surah alKaufar secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). • Siswa menghafalkan Surah alKaufar secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). • Siswa mendengarkan lafal Surah an-Nasr yang dibaca oleh guru. • Siswa menirukan lafal Surah an-Nasr per lafal, per ayat, dan keseluruhan. • Siswa melafalkan Surah anNasr secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).

Sumber/Bahan/ Alat (6)

Alokasi Waktu

(5)

Penilaian

(4)

Kegiatan Pembelajaran

....... I/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. Menghafal Al-Qur’an surah pendek pilihan 2. Mengenal dua kalimah syahadat 3. Membiasakan perilaku terpuji 4. Membiasakan bersuci (taharah)

Materi Pokok/ Pembelajaran

: : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran/Tema Standar Kompetensi

Silabus

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

5

• Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul • Menghafal dua kalimah syahadat • Mengartikan dua kalimah syahadat

(1)

Mengenal dua kalimah syahadat

(2)

• Mampu melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dengan benar • Mampu menghafalkan dua kalimah syahadat dengan benar. • Mampu mengartikan dua kalimah syahadat dengan benar

(3)

(4)

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rukun Islam yang lima. • Siswa menyebutkan kelima rukun Islam secara urut. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lafal dan arti syahadat • Siswa melafalkan dua kalimah syahadat secara bersama, kemudian secara mandiri di depan kelas. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti pentingnya syahadat bagi umat Islam. • Siswa menghafalkan dua kalimah syahadat di rumah.

• Siswa menghafalkan Surah anNasr secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). • Siswa mendengarkan lafal Surah al-›Asr yang dibaca oleh guru. • Siswa menirukan lafal Surah al-›Asr per lafal, per ayat, dan keseluruhan. • Siswa melafalkan Surah al-›Asr secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). • Siswa menghafalkan Surah al-›Asr secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

(5)

6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

(6)

• Buku Tauhid/Aqidah • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

(7)

6

RPP Teladan Mulia PAI SD 1 • Mampu mempraktikkan tata cara makan dan minum yang baik. • Mampu mempraktikkan cara belajar yang baik.

Membiasakan akhlak terpuji

• Menampilkan adab makan dan minum • Menampilkan adab belajar

(3) • Mampu mempraktikkan perilaku rajin dalam kehidupan sehari-hari. • Mampu mempraktikkan perilaku tolong-menolong dalam kehidupan sehari-hari. • Mampu mempraktikkan perilaku hormat kepada orang tua dalam kehidupan seharihari.

(2)

Membiasakan akhlak terpuji

(1)

• Menampilkan perilaku rajin • Menampilkan perilaku tolongmenolong • Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua

(4)

• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perlunya melakukan perbuatan dengan cara yang beradab. • Siswa menyebutkan perbuatan yang harus dilakukan dengan sopan (beradab). • Siswa menjelaskan uraian guru tentang bagaimana cara makan, minum, dan belajar yang benar. • Siswa menyebutkan secara mandiri cara mereka makan dan minum selama ini. • Siswa menyebutkan hal-hal yang harus dihindari ketika sedang makan, minum, dan belajar.

• Siswa mendengarkan uraian guru tentang pengertian akhlak terpuji. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh akhlak terpuji. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua. • Siswa memberikan contohcontoh perilaku rajin, tolongmenolong, dan hormat kepada orang tua (secara berkelompok). • Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. • Siswa mempraktikkan perilaku rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

8 jam pelajaran (8 x 35 menit), 4 kali pertemuan

(6) 8 jam pelajaran (8 x 35 menit), 4 kali pertemuan

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

(7)

• Buku Fikih • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

• Buku Akhlak • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

7

(3) • Mampu menyebutkan syarat-syarat wudu. • Mampu menyebutkan rukun-rukun wudu • Mampu menyebutkan sunah-sunah wudu • Mampu menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu • Mampu mempraktikkan tata cara wudu secara tertib.

(2)

Membiasakan bersuci (taharah)

(1)

• Menyebutkan tata cara berwudu • Mempraktikkan tata cara berwudu

•

•

•

•

•

(5)

Siswa mendengarkan penjelasan Tugas individual dan tugas kelompok guru tentang pengertian dan dengan unjuk kerja, pentingnya wudu. tes lisan, dan tes Siswa menyebutkan (secara tertulis. mandiri) tata cara wudu yang mereka ketahui. Siswa mendengarkan uraian guru tentang praktik berwudu yang benar. Siswa secara berkelompok mendiskusikan pelaksanaan tata cara wudu. Siswa mempraktikkan tata cara wudu ketika hendak salat.

(4)

(6) 4 jam pelajaran (4 x 35 menit), 2 kali pertemuan

(7) • Buku Pengantar Fikih Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Buku Mengenal Fikih Kelas 1 terbitan PT. Putratama Bintang Timur, Surabaya • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam I/1 1 dan 2 4 jam (4 x 35 menit) Menghafal Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan

I.

Kompetensi Dasar • Melafalkan Surah al-Fwtipah dengan lancar • Menghafalkan Surah al-Fwtipah dengan lancar

II.

Indikator • Menirukan lafal Al-Qur’an Surah al-Fwtipah • Melafalkan Al-Qur’an Surah al-Fwtipah • Menghafalkan Surah al-Fwtipah per lafal • Menghafalkan Surah al-Fwtipah per ayat • Menghafalkan Surah al-Fwtipah secara keseluruhan • Menghafalkan Surah al-Fwtipah dengan jelas

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menirukan bacaan Surah al-Fwtipah dengan lancar dan baik sesuai dengan kaidah ilmu tajwid yang benar. 2. Siswa diharapkan dapat melafalkan bacaan Surah al-Fwtipah dengan baik dan benar. 3. Siswa diharapkan dapat menghafalkan bacaan Surah al-Fwtipah dengan baik dan lancar. 4. Siswa diharapkan dapat menggunakan hafalan Surah al-Fwtipah dalam bacaan salat.

IV.

Materi Ajar Surah al-Fwtipah

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru mengenai hafalan Surah al-Fwtipah sesuai dengan bacaan guru. 2. Siswa melafalkan Surah al-Fwtipah. 3. Siswa menghafalkan Surah al-Fwtipah. 4. Siswa menggunakan Surah al-Fwtipah dalam bacaan salat.

8

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2004 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan, memasang paparan atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai Surah al-Fwtipah sehingga mudah dilihat oleh siswa. 2. Guru melafalkan tulisan, paparan atau tayangan Surah al-Fwtipah dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta supaya menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Jangan sekaligus satu surah, mengingat Surah al-Fwtipah relatif cukup panjang untuk ukuran siswa yang belum menguasai huruf Arab. Cara demikian, sebaiknya dilakukan berulang kali. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan Surah al-Fwtipah secara estafet. Dalam pengertian, satu di antara mereka membaca ayat tertentu, kemudian diteruskan oleh teman yang lain. Begitu seterusnya sampai Surah al-Fwtipah selesai dibaca. Misalnya, si A disuruh membaca ayat kesatu, B melafalkan ayat kedua, C melafalkan ayat ketiga, begitu seterusnya.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

9

4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Surah al-Fwtipah secara lengkap untuk menuju ke depan. Siswa tersebut melafalkan dari ayat pertama sampai terakhir. 5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok, diminta melafalkan Surah al-Fwtipah dengan estafet, seperti dikemukakan di atas. Guru berusaha membenarkan bacaan kelompok yang salah. Bahkan, setiap ada kesempatan, guru selalu berusaha meluruskan bacaan siswa yang belum benar. 6. Guru memperdengarkan lafal Surah al-Fwtipah melalui tape recorder, VCD ataupun LCD. Kemudian, meminta siswa supaya mendengarkannya dengan baik, lalu disuruh melafalkan surah tersebut beberapa kali. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri mengulang-ulang melafalkan Surah al-Fwtipah sebanyak mungkin. 8. Guru meminta siswa melakukan kegiatan yang sama dari nomor 2 sampai dengan 7 dengan bentuk menghafalkan Surah al-Fwtipah. 9. Guru meminta siswa untuk selalu menggunakan hafalan Surah alFwtipah dalam bacaan setiap melakukan salat. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Surah al-Fwtipah yang harus dihafalkan secara baik, benar, dan lancar sesuai dengan kaidah ilmu tajwid.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru melafalkan Surah al-Fwtipah dengan melewatkan sebagian ayat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang terlewatkan. Kemudian, meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafalkan Surah al-Fwtipah. Selanjutnya, guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah al-Fwtipah yang dilakukan temannya. Apakah Surah al-Fwtipah yang dilafalkan teman mereka sesuai dengan pelajaran yang telah disampaikan guru? 3. Guru melafalkan awal ayat Surah al-Fwtipah, kemudian meminta siswa meneruskan pelafalan ayat-ayat berikutnya.

10

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup melafalkan Surah al-Fwtipah dengan baik. 5. Guru menghafalkan Surah al-Fwtipah dengan melewatkan sebagian ayat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang terlewatkan. Kemudian, meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut. 6. Guru menghafalkan awal ayat Surah al-Fwtipah. Kemudian, meminta siswa meneruskan ayat-ayat berikutnya secara hafalan. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menghafalkan Surah al-Fwtipah dengan baik dan lancar. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 10-12). 2. Tes perbuatan untuk melafalkan Surah al-Fwtipah ketika memulai sesuatu (8). 3. Tes perbuatan untuk melafalkan huruf hijaiah (9). • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat melafalkan dan menghafal Surah al-Fwtipah. • Presentasi penilaian • Ketepatan menjawab pertanyaan • Kebenaran melafalkan ayat-ayat dalam Surah al-Fwtipah • Kebenaran menghafalkan ayat-ayat Surah al-Fwtipah • Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

11

Kunci Pelajaran 1 (Surah al-Fwtipah) A. Pilihan Ganda 1. C 6. A 11. B 2. B 7. B 12. C 3. A 8. C 13. A 4. B 9. B 14. B 5. B 10. A 15. C B

Isian 1. Allah swt. 2. mwliki yaumiddrn 3. tiga 4. Allah swt. 5. pembukaan

6. 7. 8. 9. 10.

Allah swt. jalan yang lurus benar pahala Tuhan seluruh alam

C. Essay 1. segala puji bagi Allah swt.. 2. hanya kepada engkaulah kami menyembah dan hanya kepada engkaulah kami mohon pertolongan 3. kepada Allah swt. 4. jalan yang dimurkai Allah dan jalan yang sesat. 5. iyywka na‘budu wa iyywka nasta‘rn.

12

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam I/1 3 dan 4 4 jam (4 x 35 menit) Mengenal rukun iman

I.

Kompetensi Dasar • Menunjukkan ciptaan Allah swt. melalui ciptaan-Nya • Menyebutkan enam rukun iman • Menghafal enam rukun iman

II.

Indikator • Menunjukkan macam-macam ciptaan Allah • Menyebutkan yang menciptakan alam semesta dan isinya • Menyebutkan enam rukun iman dengan benar • Menghafalkan enam rukun iman dengan lancar • Menyebutkan arti satu per satu dari rukun iman

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat mengenal Allah melalui hasil ciptaan-Nya. 2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan dan hafal enam rukun iman. 3. Siswa diharapkan dapat mensyukuri nikmat Allah. 4. Siswa diharapkan tabah dan sabar menghadapi cobaan dari Allah.

IV.

Materi Ajar Rukun Iman

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk mencermati alam semesta dan seluruh isinya dan menemukan jawaban tentang penciptanya. 2. Siswa menyebutkan enam rukun iman. 3. Siswa menghafalkan enam rukun iman. 4. Siswa mengartikan satu per satu dari rukun iman.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Elisitasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

13

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku Tauhid atau Akidah Islam 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru membuat uraian atau gambar atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai alam semesta dengan segala isinya. 2. Guru menjelaskan bagaimana keberadaan alam semesta dan isinya (termasuk manusia) melalui teori penciptaan. Guru mengarahkan siswa untuk menemukan siapa yang menjadi pencipta semua yang ada di alam ini. Hal ini untuk menumbuhkan keimanan siswa melalui penemuan dan pemikiran sendiri. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan rukun iman yang mereka ketahui. Langkah ini sebagai pretest pengetahuan siswa tentang rukun iman. Guru juga dapat memberikan kesempatan kepada siswa yang mampu menyebutkan enam rukun iman dengan lengkap dan benar. 4. Guru bersama siswa menyebutkan secara urut keenam rukun iman. Hal ini sekaligus untuk membenahi dan menyimpulkan pengetahuan siswa tentang rukun iman yang sudah mereka ketahui sebelumnya. 5. Guru menjelaskan satu per satu arti dari rukun iman. Dalam setiap uraiannya guru dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa tentang arti dari rukun iman yang sedang dibahas. Guru kemudian menjelaskan maksud dari setiap rukun iman beserta contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

14

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

6. Guru menawarkan kepada para siswa yang berani maju ke depan untuk menjelaskan kembali arti rukun iman. Langkah ini bertujuan untuk mengetahui daya serap siswa terhadap penjelasan guru sebelumnya. 7. Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya keimanan bagi umat Islam dan menanamkannya dalam perilaku sehari-hari.. 8. Guru meminta siswa untuk menghafalkan enam rukun iman beserta artinya satu per satu. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan maksud dari rukun iman yang enam dan bagaimana melaksanakannya dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan macam-macam rukun iman, kemudian meminta siswa melengkapi rukun iman yang belum disebutkan. 2. Guru menyebutkan enam rukun iman secara acak, lalu meminta siswa mengurutkannya. 3. Guru memberikan contoh kejadian sehari-hari kemudian menanyakan kepada siswa hal tersebut termasuk rukun iman yang mana. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menghafalkan enam rukun iman dengan tertib. 5. Guru menyebutkan satu rukun iman lalu menawarkan kepada siswa siapa yang mampu menjelaskan artinya. 6. Guru menyebutkan satu nama rukun iman lalu bertanya kepada siswa termasuk rukun iman yang ke berapa yang disebutkan guru tersebut. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menyebutkan rukun enam yang enam beserta artinya. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 24–27). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan enam rukun iman secara tertib. 3. Tes perbuatan untuk menghafalkan enam rukun iman secara tertib dan lancar.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

15

•

•

Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan dan menghafalkan enam rukun iman. Presentasi penilaian • Ketepatan menjawab pertanyaan • Kebenaran menyebutkan rukun-rukun iman • Kebenaran menghafalkan enam rukun iman • Ketepatan membuat simpulan .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP Kunci Pelajaran 2 (Rukun Iman) A. Pilihan Ganda 1. B 6. B 2. A 7. B 3. B 8. A 4. C 9. A 5. C 10. B B. Isian 1. Allah swt. 2. iman kepada kitab Allah 3. Jibril 4. dihisab/ditimbang 5. Al-Qur’an

...................................... NIP

11. C 12. B 13. A 14. C 15. B

6. 7. 8. 9. 10.

dua puluh lima rajin belajar pahala lima pedoman hidup

C. Essay 1. iman adalah yakin atau percaya 2. menyampaikan wahyu Allah kepada umatnya 3. sebagai pedoman hidup 4. bersyukur kepada Allah swt. 5. taat kepada Allah swt.

16

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam I/1 5, 6, 7, 8, 9, dan 10 12 jam (12 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Membiasakan perilaku jujur • Membiasakan perilaku bertanggung jawab • Membiasakan perilaku hidup bersih • Membiasakan perilaku disiplin

II.

Indikator • Mempraktikkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari • Mempraktikkan perilaku bertanggung jawab dalam kehidupan seharihari • Mempraktikkan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari • Mempraktikkan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menerapkan akhlak terpuji (jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin) dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa diharapkan dapat membiasakan menerapkan akhlak terpuji (jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin) dalam kehidupan seharihari.

IV.

Materi Ajar Akhlak Terpuji

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin. 2. Siswa diberikan contoh-contoh dari perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin. 3. Siswa diberikan penjelasan manfaat dari perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin dalam kehidupan sehari-hari. 4. Siswa mempraktikkan perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

17

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-Buku tentang Akhlak Terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang peristiwa yang menunjukkan adanya keuntungan bagi orang yang memiliki perilaku terpuji. 2. Guru menjelaskan jenis-jenis perilaku manusia dan memberikan gambaran dan penekanan tentang perilaku terpuji. Kemudian, guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilakuperilaku yang termasuk akhlak terpuji. 3. Guru menguraikan empat perilaku terpuji yang penting dimiliki para siswa, yaitu jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil sesekali bertanya kepada para siswa tentang apa yang mereka ketahui tentang perilaku terpuji tersebut.

18

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin. Satu kelompok mencari contoh-contoh dari satu perilaku terpuji. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan perilaku terpuji dalam kehidupanya. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah memiliki empat perilaku terpuji di atas atau belum. 9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin yang harus dilaksanakan dalam kehidupan.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan satu perilaku terpuji kemudian menanyakan kepada siswa apa arti dari sikap tersebut. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin. 3. Guru menyebutkan satu sikap, jujur misalnya, dan meminta siswa menyebutkan contoh sikap jujur di sekolah atau di rumah. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin. 5. Guru menyebutkan satu contoh perbuatan lalu menanyakan kepada siswa perbuatan tersebut termasuk perilaku apa. 6. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan arti dan contoh dari perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin. 7. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum mempraktikkan perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

19

B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 40-43). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan arti dari sikap terpuji yang dibahas. 3. Tes perbuatan untuk menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dibahas. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan sifat terpuji yang dibahas. • Presentasi penilaian • Ketepatan menjawab pertanyaan • Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji • Kebenaran menyebutkan arti dari perilaku terpuji • Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP

...................................... NIP

Kunci Pelajaran 3 (Akhlak Terpuji) A. Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. A 7. A 3. C 8. B 4. A 9. B 5. B 10. A B. Isian 1. bohong 2. diri sendiri 3. api neraka 4. pertanggungjawaban 5. semua siswa

20

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15.

B A B C A

dicuci sehat sayang makhluk-Nya membantu atau menolong

C. Essay 1. berkata benar, memberikan uang kembalian, berterus terang 2. di tempat pembuangan sampah 3. agar kita selalu sehat 4. mandi dan gosok gigi 5. menyapu, membuang sampah pada tempatnya.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

21

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam I/1 11, 12, 13, 14, 16, dan 17 12 jam (12 x 35 menit) Mengenal tata cara bersuci

I.

Kompetensi Dasar • Menyebutkan pengertian bersuci • Mencontoh tata cara bersuci

II.

Indikator • Menyebutkan pengertian bersuci dengan benar • Menyebutkan alat apa saja yang dapat digunakan untuk bersuci • Menyebutkan macam-macam cara bersuci • Mempraktikkan tata cara bersuci dengan benar • Menyebutkan manfaat dan pentingnya bersuci

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat mengetahui pengertian dan alat bersuci 2. Siswa diharapkan dapat mengetahui adab buang air 3. Siswa diharapkan dapat mencontoh cara bersuci yang benar 4. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan adab buang air yang benar dalam kehidupan sehari-hari.

IV.

Materi Ajar Tata Cara Bersuci

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami tentang arti bersuci dan alat untuk bersuci. 2. Siswa menyebutkan macam-macam bersuci, seperti mandi, wudu, tayamum, dan istinja. 3. Siswa membiasakan adab buang air menurut tuntunan Nabi Muhammad saw.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

22

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku Pengantar Fikih Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 3. Buku Mengenal Fikih Kelas 1 terbitan PT Putratama Bintang Timur, Surabaya 4. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan gambar atau tayangan VCD atau LCD yang menampilkan praktik-praktik bersuci yang banyak dilakukan oleh masyarakat. 2. Guru menguraikan gambar tersebut sambil memberi pertanyaan kepada siswa apa yang mereka ketahui tentang bersuci. Guru berusaha merangsang pikiran siswa agar dapat menemukan hubungan antara kesucian dan manfaatnya. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan contoh-contoh cara bersuci yang biasanya mereka lakukan seharihari. 4. Guru menyuruh salah satu siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan salah satu cara bersuci yang diketahuinya. Selanjutnya, secara bergantian guru menunjuk siswa yang lain untuk memperagakan cara bersuci yang lain juga. 5. Guru memberikan penjelasan dan konfirmasi terhadap pengetahuan dan peragaan siswa tentang cara bersuci yang benar dan alat apa saja yang dapat digunakan.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

23

6. Guru mendemonstrasikan setiap cara bersuci dengan diikuti penjelasan tentang apa dan bagaimana pelaksanaan cara bersucinya. 7. Guru memberikan kesempatan kepada wakil siswa untuk memperagakan kembali cara bersuci yang sudah dipraktikkan guru. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk memperhatikan dan mengoreksi jika cara bersucinya tidak benar. 8. Guru meminta siswa untuk selalu membiasakan bersuci dalam setiap kesempatan. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang tata cara bersuci yang baik, benar, dan sesuai dengan ajaran-ajaran agama Islam.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan beberapa contoh jenis bersuci, lalu meminta siswa untuk melengkapinya. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa untuk menyebutkan alat apa saja yang dapat digunakan untuk bersuci. 3. Guru memperagakan satu contoh cara bersuci, kemudian meminta siswa untuk meneruskannya dengan benar. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup melakukan satu contoh cara bersuci yang benar. 5. Guru menyebutkan contoh seseorang yang sedang dalam keadaan tidak suci, lalu meminta siswa bagaimana cara orang tersebut agar suci kembali. 6. Guru menyebutkan satu contoh cara bersuci dan meminta siswa untuk menyebutkan apa alat yang dapat digunakan untuk bersuci. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menjelaskan bagaimana adab buang air yang benar. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 56–58). 2. Tes perbuatan untuk memperagakan tata cara bersuci. 3. Tes perbuatan untuk memperagakan adab buang air yang benar. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat mempraktikkan tata cara bersuci yang benar.

24

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

•

Presentasi penilaian • Ketepatan menjawab pertanyaan • Kebenaran menyebutkan cara bersuci • Kebenaran mempraktikkan tata cara bersuci • Ketepatan membuat simpulan .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP

...................................... NIP

Kunci Pelajaran 4 (Tata Cara Bersuci) A. Pilihan Ganda 1. B 6. A 2. A 7. B 3. C 8. C 4. A 9. A 5. C 10. B B. Isian 1. hadas dan najis 2. dua kali 3. kiri 4. air 5. kecil

6. 7. 8. 9. 10.

dicuci mandi tidak suci bersihkan/disucikan mandi

C. Essay 1. air sumur, air laut, air hujan, air embun, air mata air 2. air kelapa, air teh, air bekas cucian 3. menyapukan debu ke wajah dan kedua tangan 4. istinja adalah bersuci dari najis 5. dengan batu atau tanah

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

25

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam I/1 18, 19, dan 20 6 jam (6 x 35 menit) Mengenal rukun Islam

I.

Kompetensi Dasar • Menirukan ucapan rukun Islam • Menghafalkan rukun Islam

II.

Indikator • Menirukan ucapan rukun Islam • Menyebutkan rukun Islam satu per satu • Menyebutkan rukun Islam secara keseluruhan dengan benar • Menghafalkan rukun Islam dengan benar • Menyebutkan arti satu per satu rukun Islam dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat mengetahui pengertian rukun Islam. 2. Siswa diharapkan dapat menirukan ucapan rukun Islam. 3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan menghafal rukun Islam. 4. Siswa diharapkan dapat mengamalkan rukun Islam sesuai dengan kemampuannya.

IV.

Materi Ajar Rukun Islam

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian rukun Islam dan pentingnya bagi seluruh umat Islam. 3. Siswa menghafalkan lima rukun Islam. 4. Siswa mengetahui isi lima rukun Islam dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari sesuai kemampuan.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

26

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku Pengantar Fikih Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 3. Buku Mengenal Fikih Kelas 1 terbitan PT Putratama Bintang Timur 4. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan, memasang paparan atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai praktik-praktik rukun Islam agar mudah dilihat oleh siswa. 2. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan rukun Islam serta kegunaannya bagi umat Islam. Dalam penjelasan ini guru secara elisitasi menanyakan kepada siswa mengapa umat Islam melaksanakan rukun Islam tersebut. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan rukun Islam yang mereka ketahui secara lengkap. 4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup menyebutkan lima rukun Islam secara urut. 5. Guru membagi siswa menjadi lima kelompok, yaitu kelompok syahadat, salat, zakat, puasa, dan haji. Setiap kelompok, diminta menjelaskan bagaimana cara melaksanakan rukun Islam tersebut (sesuai nama kelompoknya). 6. Guru mengamati setiap kelompok sambil mengarahkan hal-hal apa yang harus mereka tulis dan diskusikan. 7. Guru meminta wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Setelah itu guru dapat menambah atau mengoreksi hasil diskusi kelompok.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

27

8. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran tentang rukun Islam. 9. Guru meminta siswa untuk menghafalkan lima rukun Islam dan artinya. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang lima rukun Islam dan mengartikannya dengan benar.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan beberapa nama ibadah, lalu menanyakan kepada siswa mana yang termasuk rukun Islam dan mana yang tidak. 2. Guru menyebutkan beberapa rukun Islam dan meminta siswa untuk melengkapinya. 3. Guru menyebutkan lima rukun Islam secara acak, lalu memberi kesempatan siswa siapa yang sanggup mengurutkannya dengan benar. 4. Guru memperagakan atau menyebutkan cara pelaksaaan rukun Islam, lalu meminta siswa untuk menyebutkan nama rukun Islamnya. 5. Guru menunjuk salah satu siswa dan meminta untuk menjelaskan salah satu rukun Islam. 6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan menghafalkan lima rukun Islam secara urut dan benar. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menghafalkan lima rukun Islam sekaligus menjelaskan artinya. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan lima rukun Islam. 3. Tes perbuatan untuk menghafalkan lima rukun Islam dan artinya. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menghafalkan rukun Islam.

28

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

•

Presentasi penilaian • Ketepatan menjawab pertanyaan • Kebenaran menyebutkan rukun Islam • Kebenaran menghafalkan rukun Islam • Ketepatan membuat simpulan .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP

...................................... NIP

Kunci Pelajaran 5 (Mengenal Rukun Islam) A. Pilihan Ganda 1. B 6. B 11. B 2. A 7. C 12. B 3. B 8. B 13. A 4. C 9. A 14. C 5. A 10. C 15. A B. Isian 1. lima 2. syahadat 3. membaca syahadat 4. Rasul Allah 5. Allah

6. 7. 8. 9. 10.

Rasulullah siang hari umat Islam empat rakaat fidiah

C. Essay 1. Asyhadu alla ilwha illallwh 2. zakat mal dan zakat fitrah 3. makan dan minum di siang hari 4. orang yang sudah mampu 5. fakir, miskin, amil, dan ibnu sabil.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

29

Latihan Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. B 6. A 2. C 7. B 3. B 8. C 4. C 9. B 5. B 10. C B. Isian 1. yaumiddin 2. memurnikan keesaan Allah 3. Jibril 4. Islam 5. terpuji

11. A 12. C 13. B 14. C 15. A

6. 7. 8. 9. 10.

16. C 17. B 18. A 19. B 20. B

21. A 22. B 23. A 24. B 25. C

sehat kiri istinja Rasulullah mampu

C. Essay 1. munkar dan nakir 2. jujur, disiplin, bertanggung jawab, hidup bersih 3. di rumah, di sekolah, di tempat umum, dan di lingkungan di mana kita berada 4. menambah keimanan kepada Allah 5. Nabi Adam a.s. 6. melaksanakan tugas dengan baik 7. air sumur, air hujan, air laut. 8. menghilangkan kotoran dan menjaga kebersihan badan 9. zakat mal dan zakat fitrah 10. makan dan minum di siang hari D. Menjodohkan 1. D 2. I 3. G 4. A 5. H

30

6. B 7. F 8. J 9. E 10. C

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam II/1 1, 2, dan 3 6 jam (6 x 35 menit) Menghafal Al-Qur’an surah pendek pilihan

I.

Kompetensi Dasar • Menghafalkan Surah al-Kaufar dengan lancar • Menghafalkan Surah an-Nasr dengan lancar • Menghafalkan Surah al-‘Asr dengan lancar

II.

Indikator • Menirukan lafal Al-Qur’an Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr • Melafalkan Al-Qur’an Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr • Menghafalkan Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr per lafal • Menghafalkan Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr per ayat • Menghafalkan Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr secara keseluruhan • Menghafalkan Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr dengan jelas

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menghafalkan Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr. 2. Siswa diharapkan dapat mengetahui kandungan Surah al-Kaufar, anNasr, dan al-‘Asr

IV.

Materi Ajar 1. Surah al-Kaufar (pertemuan ke-1) 2. Surah an-Nasr (pertemuan ke-2) 3. Surah al-‘Asr (pertemuan ke-3)

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru mengenai hafalan Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr sesuai dengan bacaan guru. 2. Siswa melafalkan Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr. 3. Siswa menghafalkan Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr. 4. Siswa menggunakan Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr dalam bacaan salat.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

31

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2004 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan, memasang paparan atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai Surah al-Kaufar sehingga mudah dilihat oleh siswa. 2. Guru melafalkan tulisan, paparan atau tayangan Surah al-Kaufar dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta supaya menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Jangan sekaligus satu surah, untuk memudahkan siswa yang belum menguasai huruf Arab. Cara demikian, sebaiknya dilakukan berulang kali. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan Surah al-Kaufar secara estafet. Dalam pengertian, satu di antara mereka membaca ayat tertentu, kemudian diteruskan oleh teman yang lain. Begitu seterusnya sampai Surah al-Kaufar selesai dibaca. Misalnya, si A disuruh membaca ayat kesatu, B melafalkan ayat kedua, C melafalkan ayat ketiga, begitu seterusnya.

32

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Surah al-Kaufar secara lengkap untuk menuju ke depan. Siswa tersebut melafalkan dari ayat pertama sampai terakhir. 5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok, diminta melafalkan Surah al-Kaufar dengan estafet, seperti dikemukakan di atas. Guru berusaha membenarkan bacaan kelompok yang salah. Bahkan, setiap ada kesempatan, guru selalu berusaha meluruskan bacaan siswa yang belum benar. 6. Guru memperdengarkan lafal Surah al-Kaufar melalui tape recorder, VCD ataupun LCD. Kemudian, meminta siswa supaya mendengarkannya dengan baik, lalu disuruh melafalkan surah tersebut beberapa kali. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri mengulang-ulang melafalkan Surah al-Kaufar sebanyak mungkin. 8. Guru meminta siswa melakukan kegiatan yang sama dari nomor 2 sampai dengan 7 dengan bentuk menghafalkan Surah al-Kaufar. 9. Guru meminta siswa untuk selalu menggunakan hafalan Surah alKaufar dalam bacaan setiap melakukan salat. 10. Guru melakukan kegiatan yang sama dari nomor 1-9 untuk mengajarkan materi Surah an-Nasr dan al-‘Asr. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr yang harus dihafalkan secara baik, benar, dan lancar sesuai dengan kaidah ilmu tajwid.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru melafalkan Surah al-Kaufar dengan melewatkan sebagian ayat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang terlewatkan? Kemudian, meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafalkan Surah al-Kaufar. Selanjutnya, guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah al-Kaufar yang dilakukan temannya. Apakah Surah al-Kaufar yang dilafalkan teman mereka sesuai dengan pelajaran yang telah disampaikan guru?

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

33

3. Guru melafalkan awal ayat Surah al-Kaufar, kemudian meminta siswa meneruskan pelafalan ayat-ayat berikutnya. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup melafalkan Surah al-Kaufar dengan baik. 5. Guru menghafalkan Surah al-Kaufar dengan melewatkan sebagian ayat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang terlewatkan? Kemudian, meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut. 6. Guru menghafalkan awal ayat Surah al-Kaufar. Kemudian, meminta siswa meneruskan ayat-ayat berikutnya secara hafalan. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menghafalkan Surah al-Kaufar dengan baik dan lancar. 8. Kegiatan penilaian nomor 1-7 juga diterapkan dalam penilaian proses pada materi an-Nasr dan al-‘Asr B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 90-93). 2. Tes perbuatan untuk melafalkan Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr dengan baik. 3. Tes perbuatan untuk menghafalkan Surah al-Kaufar , an-Nasr, dan al-‘Asr dengan baik. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat melafalkan dan menghafal Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr serta mengetahui kandungan surah-surah tersebut. • Presentasi penilaian • Ketepatan menjawab pertanyaan • Kebenaran melafalkan ayat-ayat dalam Surah al-Kaufar, anNasr, dan al-‘Asr • Kebenaran menghafalkan ayat-ayat Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr • Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam ...................................... NIP

34

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

...................................... NIP

Kunci Pelajaran 6 (Surah al-Kaufar, an-Nasr, dan al-‘Asr) A. Pilihan Ganda 1. A 6. A 11. B 2. C 7. B 12. C 3. A 8. C 13. C 4. B 9. B 14. B 5. C 10. A 15. A B. Isian 1. inna sywni’aka huwal abtar 2. fasabbip bipamdi rabbika wastagfirhu innahy kwna tawwaba(n) 3. mensyukuri 4. mohon ampun/beristigfar 5. walfatpu 6. waktu 7. innal inswna lafr khusrin 8. orang yang tidak sabar 9. sebaik-baiknya 10. mengingatkan C. Essay 1. dengan salat dan berkurban 2. setiap hari/setelah salat 3. orang yang berwasiat kebenaran dan orang yang bersabar 4. dengan menggunakannya untuk sesuatu yang bermanfaat 5. membantu atau menolongnya

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

35

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam I/1 4, 5, dan 6 6 jam (6 x 35 menit) Mengenal dua kalimah syahadat

I.

Kompetensi Dasar • Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul • Menghafalkan dua kalimah syahadat • Mengartikan dua kalimah syahadat

II.

Indikator • Melafalkan syahadat tauhid dengan benar • Melafalkan syahadat rasul dengan benar. • Menghafalkan dua kalimah syahadat dengan benar dan lancar. • Menyebutkan arti satu per satu dari dua kalimah syahadat • Menyebutkan arti dua kalimah syahadat secara keseluruhan.

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat melafalkan kalimah syahadatain dengan benar. 2. Siswa diharapkan dapat menghafalkan kalimah syahadatain dengan benar. 3. Siswa diharapkan dapat mengartikan dua kalimah syahadat.

IV.

Materi Ajar Mengenal Dua Kalimah Syahadat

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk mencermati lafal atau bacaan syahadat tauhid dan syahadat rasul. 2. Siswa melafalkan dua kalimah syahadat. 3. Siswa menghafalkan dua kalimah syahadat. 4. Siswa mengartikan dua kalimah syahadat.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Elisitasi 4. Diskusi 5. Demonstrasi

36

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku Tauhid atau Akidah Islam 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru membuat uraian atau gambar atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai lafal dua kalimah syahadat. 2. Guru melafalkan satu persatu dari dua kalimah syahadat secara perlahan dan dengan suara yang jelas. Siswa diminta supaya menirukan bacaan guru lafal demi lafal. Setelah itu, guru melafalkan satu syahadat dan siswa menirukannya. Cara demikian, sebaiknya dilakukan berulang kali.. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan dua kalimah syahadat. Guru juga dapat memberikan kesempatan kepada siswa yang mampu melafalkan dua kalimah syahadat dengan lancar dan benar. 4. Guru bersama siswa menghafalkan dua kalimah syahadat secara perlahan dan dengan suara yang jelas. Pada saat yang sama guru memberikan penekanan pada lafal-lafal yang kemungkinan dilafalkan siswa kurang sesuai. 5. Guru menjelaskan satu per satu arti dari dua kalimah syahadat. Dalam setiap uraiannya, guru dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa tentang arti dari kalimah syahadat yang sedang dibahas. Guru kemudian menjelaskan maksud dari setiap dua kalimah syahadat.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

37

6. Guru menawarkan kepada para siswa yang berani maju ke depan untuk menghafalkan dua kalimah syahadat beserta artinya. Guru mendengarkan setiap hafalan siswa dan memberikan koreksi jika terdapat kesalahan. 7. Guru memberikan penjelasan tentang arti pentingnya syahadat bagi umat Islam. 8. Guru meminta siswa untuk menghafalkan dua kalimah syahadat dan artinya secara lengkap. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan dan arti dari dua kalimah syahadat dan bagaimana melaksanakannya dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan rukun Islam secara acak, lalu menanyakan kepada siswa mengenai syahadat adalah rukun Islam yang ke berapa? 2. Guru melafalkan bacaan syahadat tauhid, lalu meminta siswa melengkapi syahadat rasulnya. 3. Guru melafalkan bacaan syahadat rasul kemudian meminta siswa membacakan kalimah syahadat sebelumnya. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup menghafalkan dua kalimah syahadat dengan benar. 5. Guru menyebutkan satu kalimah syahadat lalu menawarkan kepada siswa siapa yang mampu menjelaskan artinya. 6. Guru menyebutkan bacaan kalimah syahadat lalu bertanya kepada siswa kalimat yang dibaca tersebut adalah syahadat apa? 7. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sanggup menghafalkan dua kalimah syahadat beserta artinya B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 103-106). 2. Tes perbuatan untuk melafalkan dua kalimah syahadat. 3. Tes perbuatan untuk menghafalkan dua kalimah syahadat beserta artinya dengan benar dan lancar. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menghafalkan dan mengartikan dua kalimah syahadat.

38

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

•

Presentasi penilaian • Ketepatan menjawab pertanyaan • Kebenaran melafalkan dua kalimah syahadat • Kebenaran menghafalkan dua kalimah syahadat • Ketepatan membuat simpulan .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

...................................... NIP

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP

Kunci Pelajaran 7 (Mengenal Dua Kalimah Syahadat) A. Pilihan Ganda 1. B 6. A 11. A 2. A 7. C 12. C 3. C 8. C 13. B 4. A 9. A 14. A 5. B 10. A 15. B B. Isian 1. Islam 2. satu 3. Al-Qur’an 4. Nabi Muhammad saw. 5. asyhadu allw ilwha illallwh wa asyhadu anna mupammadar rasylullwh C. Essay 1. asyhadu allw ilwha illallwh wa asyhadu anna mupammadar rasylullwh 2. untuk menyampaikan wahyu Allah 3. salat, zakat, puasa, dan beramal (infak atau sedekah) 4. berbohong, mencuri, dan membantah orang tua 5. dan Nabi Muhammad adalah utusan Allah

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

39

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam I/2 7, 8, 9, dan 10 8 jam (8 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Membiasakan perilaku rajin • Membiasakan perilaku tolong-menolong • Membiasakan perilaku hormat kepada orang tua

II.

Indikator • Mempraktikkan perilaku rajin dalam kehidupan sehari-hari • Mempraktikkan perilaku tolong-menolong dalam kehidupan seharihari • Mempraktikkan perilaku hormat kepada orang tua dalam kehidupan sehari-hari

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat membiasakan perilaku terpuji (seperti rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua) dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa diharapkan dapat menerapkan perilaku terpuji (seperti rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua) dalam kehidupan sehari-hari.

IV.

Materi Ajar 1. Rajin dan tolong-menolong 2. Hormat kepada orang tua

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua. 2. Siswa diberikan contoh-contoh dari perilaku rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua. 3. Siswa diberi penjelasan tentang manfaat dari perilaku rajin, tolongmenolong, dan hormat kepada orang tua. 4. Siswa mempraktikkan perilaku rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua.

40

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang Akhlak Terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang gambaran orang yang memiliki perilaku rajin dan tolong-menolong. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku yang termasuk akhlak terpuji dari cerita yang baru saja disampaikan. Guru juga dapat meminta siswa menyebutkan keuntungan bagi mereka yang memiliki perilaku rajin dan tolongmenolong. 3. Guru menguraikan dua perilaku terpuji yang penting dimiliki para siswa, yaitu rajin dan tolong-menolong. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil sesekali bertanya kepada para siswa tentang apa yang mereka ketahui tentang dua perilaku terpuji tersebut. 5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari perilaku rajin dan tolong-menolong.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

41

6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang mereka dapatkan. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapan perilaku rajin dan tolong-menolong dalam kehidupannya. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah memiliki perilaku terpuji di atas atau belum. 9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama. 10. Kegiatan nomor 1 sampai dengan nomor 9 juga dilaksanakan untuk materi hormat kepada orang tua. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua dalam kehidupan.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meyebutkan satu perilaku terpuji kemudian menanyakan kepada siswa apa arti dari sikap tersebut. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua. 3. Guru menyebutkan satu sikap, tolong-menolong misalnya, dan meminta siswa menyebutkan contoh sikap tersebut di sekolah atau di rumah. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan perilaku rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua. 5. Guru menyebutkan satu contoh perbuatan lalu menanyakan kepada siswa perbuatan tersebut termasuk perilaku apa? 6. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan arti dan contoh dari rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua. 7. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum mempraktikkan perilaku rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua.

42

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 116–118). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan arti dari sikap terpuji yang dibahas. 3. Tes perbuatan untuk menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dibahas. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan sifat terpuji yang dibahas. • Presentasi penilaian • Ketepatan menjawab pertanyaan • Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji • Kebenaran menyebutkan arti dari perilaku terpuji • Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP

...................................... NIP

Kunci Pelajaran 8 (Perilaku Terpuji) A. Pilihan Ganda 1. B 6. B 2. A 7. A 3. A 8. B 4. A 9. A 5. B 10. B B. Isian 1. belajar 2. ayah dan ibu 3. santuni 4. pahala 5. tercela

6. 7. 8. 9. 10.

tercela rajin terpuji rajin hormat

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

43

C. Essay 1. mandi, gosok gigi, merapikan tempat tidur 2. orang miskin, anak yatim, orang yang membutuhkan. 3. berkata pelan, menuruti perintahnya, tidak membantah 4. suka membantah, tidak taat perintah, berbohong. 5. melakukan sesuatu tanpa meminta imbalan.

44

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam I/2 11, 12, 13, dan 14 8 jam (8 x 35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Menampilkan adab belajar

II.

Indikator • Mempraktikkan adab belajar dalam kehidupan sehari-hari

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat membiasakan adab belajar dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa diharapkan dapat menerapkan adab sebelum makan minum dalam kehidupan sehari-hari. 3. Siswa diharapkan dapat menerapkan adab sesudah makan minum dalam kehidupan sehari-hari.

IV.

Materi Ajar Adab belajar

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami adab sebelum makan dan minum; adab belajar; adab setelah makan dan minum. 2. Siswa diberikan contoh-contoh dari adab sebelum makan dan minum; adab belajar; adab setelah makan dan minum. 3. Siswa diberikan penjelasan manfaat dari adab sebelum makan dan minum; adab belajar; adab setelah makan dan minum.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

45

2. Buku-Buku tentang Akhlak Terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang gambaran orang yang menerapkan adab sebelum makan dan minum, adab belajar, dan adab setelah makan dan minum. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku yang termasuk akhlak terpuji dari cerita yang baru saja disampaikan. Guru juga dapat meminta siswa menyebutkan keuntungan bagi mereka yang membiasakan adab sebelum makan dan minum, adab makan dan minum, dan adab setelah makan dan minum. 3. Guru menguraikan tiga adab yang penting dimiliki para siswa, yaitu adab sebelum makan dan minum, adab belajar, dan adab setelah makan dan minum. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil sesekali bertanya kepada para siswa tentang apa yang mereka ketahui tentang tiga adab terpuji tersebut. 5. Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok. Setiap kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya mengenai adab sebelum makan dan minum, adab belajar, dan adab setelah makan dan minum. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji yang mereka dapatkan. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan adab sebelum makan dan minum, adab makan dan minum, dan adab setelah makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari.

46

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri, apakah sudah membiasakan diri menerapkan adab sebelum makan dan minum, adab belajar, dan adab setelah makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari? 9. Guru meminta siswa untuk membiasakan diri dan mengajak temannya agar menerapkan adab sebelum makan dan minum, adab belajar, dan adab setelah makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari adab sebelum makan dan minum, adab belajar, dan adab setelah makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan satu adab sebelum makan dan minum. Kemudian, menanyakan kepada siswa apa manfaat dari membiasakan adab tersebut. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari adab sebelum makan dan minum, adab belajar, dan adab setelah makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari. 3. Guru menyebutkan satu adab belajar misalnya, dan meminta siswa menyebutkan contoh adab tersebut di rumah. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan adab sebelum makan dan minum, adab belajar, dan adab setelah makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari. 5. Guru menyebutkan satu contoh adab belajar, lalu menanyakan kepada siswa mengenai adab tersebut termasuk perilaku apa? 6. Guru menanyakan kepada siswa, siapa yang belum membiasakan adab sebelum makan dan minum, adab belajar, dan adab setelah makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari? B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 126-128). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan adab sebelum makan dan minum, adab belajar, dan adab setelah makan dan minum yang dibahas.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

47

•

•

3. Tes perbuatan untuk menyebutkan contoh-contoh adab sebelum makan dan minum, adab belajar, dan adab setelah makan dan minum yang dibahas. Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan sifat terpuji (adab sebelum makan dan minum, adab belajar, dan adab setelah makan dan minum) yang dibahas. Presentasi penilaian • Ketepatan menjawab pertanyaan • Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji • Kebenaran menyebutkan arti dari perilaku terpuji • Ketepatan membuat simpulan .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP

...................................... NIP

Kunci Pelajaran 9 (Adab belajar) A. Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. A 7. B 3. A 8. C 4. A 9. B 5. B 10. C B. Isian 1. ‘akwbannwr 2. kotoran/kuman 3. berlebihan 4. diaduk-aduk 5. bersuara

48

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

6. 7. 8. 9. 10.

cuci tangan dan berdoa diaduk-aduk berbicara ah‘amanw wa saqwna permohonan kepada Allah

C. Essay 1. allwhumma bwrik lanw frma razaqtanw waqinw ‘akwbannwr 2. berbicara, bermain, bersenda gurau, dan tertawa 3. agar tangan kita bersih dari kuman 4. agar makanan yang kita makan diberkahi Allah 5. perut sakit karena kekenyangan

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

49

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam I/2 15 dan 16 4 jam (4 x35 menit) Membiasakan perilaku terpuji

I.

Kompetensi Dasar • Menampilkan adab belajar

II.

Indikator • Mempraktikkan adab belajar dalam kehidupan sehari-hari

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat mengetahui adab belajar di rumah dan di sekolah. 2. Siswa diharapkan dapat menerapkan adab belajar di rumah dan di sekolah. 3. Siswa diharapkan dapat membiasakan adab belajar dirumah dan di sekolah. 4. Siswa diharapkan mengulang pelajaran dari sekolah

IV.

Materi Ajar Adab belajar

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami adab belajar di rumah dan di sekolah. 2. Siswa diberikan contoh-contoh dari adab belajar di rumah dan di sekolah. 3. Siswa diberikan penjelasan manfaat dari mengulang pelajaran.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

VII.

50

4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-Buku tentang Akhlak Terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang gambaran anak yang menerapkan adab belajar di rumah dan di sekolah. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku yang termasuk akhlak terpuji dari cerita yang baru saja disampaikan. Guru juga dapat meminta siswa menyebutkan keuntungan bagi mereka yang membiasakan adab belajar di rumah dan di sekolah. 3. Guru menguraikan adab belajar di rumah dan di sekolah. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil sesekali bertanya kepada para siswa tentang apa yang mereka ketahui mengenai adab belajar di rumah dan di sekolah. 5. Guru membagi siswa menjadi dua kelompok. Setiap kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya mengenai adab belajar di rumah dan di sekolah. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh adab belajar di rumah dan di sekolah. 7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan adab belajar di rumah dan di sekolah dalam kehidupan sehari-hari. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri, apakah sudah membiasakan diri menerapkan adab belajar di rumah dan di sekolah dalam kehidupan sehari-hari? 9. Guru meminta siswa untuk membiasakan diri dan mengajak temannya agar menerapkan adab belajar di rumah dan di sekolah dalam kehidupan sehari-hari.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

51

IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari adab belajar di rumah dan di sekolah dalam kehidupan sehari-hari.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan satu adab belajar di rumah. Kemudian, menanyakan kepada siswa apa manfaat dari membiasakan adab tersebut. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari adab belajar di rumah dan di sekolah dalam kehidupan sehari-hari. 3. Guru menyebutkan satu adab belajar di rumah atau di sekolah misalnya dan meminta siswa menyebutkan contoh yang lain dari adab tersebut. 4. Guru menawarkan kepada siswa, siapa di antara mereka yang sudah membiasakan adab belajar di rumah dan di sekolah, serta mengulang pelajaran dalam kehidupan sehari-hari? 5. Guru menyebutkan satu contoh adab belajar, lalu menanyakan kepada siswa mengenai adab tersebut termasuk perilaku apa? 6. Guru menanyakan kepada siswa, siapa yang belum membiasakan adab belajar di rumah dan di sekolah serta mengulang pelajaran dalam kehidupan sehari-hari? B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 137-139). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan adab belajar di rumah dan di sekolah, serta mengulang pelajaran yang dibahas. 3. Tes perbuatan untuk menyebutkan contoh-contoh adab belajar di rumah dan di sekolah, serta mengulang pelajaran yang dibahas. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan sifat terpuji (adab belajar di rumah dan di sekolah) yang dibahas.

52

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

•

Presentasi penilaian • Ketepatan menjawab pertanyaan • Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji • Kebenaran menyebutkan arti dari perilaku terpuji • Ketepatan membuat simpulan .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP

...................................... NIP

Kunci Pelajaran 10 (Adab Belajar) A. Pilihan Ganda 1. A 6. A 2. C 7. C 3. C 8. B 4. B 9. A 5. C 10. B B. Isian 1. ‘ilma 2. kecil/dari kandungan 3. berilmu 4. guru 5. orang tua

6. 7. 8. 9. 10.

mudah bodoh bertanya kepada guru diulang lagi berpamitan

C. Essay 1. di rumah dan di sekolah 2. agar Allah memberi ilmu yang bermanfaat 3. agar menjadi pandai dan berguna 4. agar makin paham pelajarannya 5. rajin belajar atau giat mencari ilmu

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

53

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Pendidikan Agama Islam I/2 17 dan 18 4 jam (4 x 35 menit) Membiasakan bersuci (taharah)

I.

Kompetensi Dasar • Menyebutkan tata cara wudu • Mempraktikkan tata cara berwudu

II.

Indikator • Menyebutkan pengertian wudu dengan benar • Menyebutkan alat apa yang digunakan untuk berwudu • Menyebutkan tata cara berwudu • Mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar • Menyebutkan manfaat dan pentingnya berwudu

III.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat mengetahui tata cara berwudu dengan benar. 2. Siswa diharapkan dapat menerapkan tata cara berwudu dengan benar. 3. Siswa diharapkan dapat membiasakan berwudu den dengan benar. 4. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan berwudu yang benar dalam kehidupan sehari-hari.

IV.

Materi Ajar Tata Cara Berwudu

V.

Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami tentang tata cara berwudu. 2. Siswa menyebutkan alat wudu dan tata cara wudu yang benar. 3. Siswa mempraktikkan tata cara wudu dengan benar. 4. Siswa membiasakan berwudu secara benar dalam kehidupan seharihari.

VI.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan)

54

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

VII.

Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku Pengantar Fikih Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 3. Buku Mengenal Fikih Kelas 1 terbitan PT Putratama Bintang Timur 4. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan gambar atau tayangan VCD atau LCD yang menampilkan tata cara bersuci yang dilakukan umat Islam sebelum melaksanakan salat. 2. Guru menguraikan gambar tersebut sambil memberi pertanyaan kepada siswa apa yang mereka ketahui tentang wudu. Guru berusaha merangsang pikiran siswa agar dapat menemukan hubungan antara wudu dengan salat atau ibadah lainnya. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan tata cara berwudu yang biasanya mereka lakukan sehari-hari. 4. Guru menyuruh salah satu siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan cara berwudu yang diketahuinya. Selanjutnya, secara bergantian guru menunjuk siswa yang lain untuk memperagakan hal yang sama. 5. Guru memberikan penjelasan dan konfirmasi terhadap pengetahuan dan peragaan siswa tentang cara berwudu yang benar dan air apa saja yang dapat digunakan. 6. Guru mendemonstrasikan tata cara berwudu dengan diikuti penjelasan tentang mana yang rukun dan mana yang sunah.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

55

7. Guru memberikan kesempatan kepada wakil siswa untuk memperagakan kembali cara berwudu yang sudah dipraktikkan guru. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk memperhatikan dan mengoreksi jika cara berwudunya tidak benar. 8. Guru meminta siswa untuk selalu membiasakan berwudu ketika hendak salat atau beribadah yang lain. IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang tata cara berwudu yang baik, benar, dan sesuai dengan ajaran-ajaran agama Islam.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan beberapa tata cara berwudu, lalu meminta siswa untuk melengkapinya. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa untuk menyebutkan air apa saja yang dapat digunakan untuk berwudu. 3. Guru memperagakan tata cara berwudu, kemudian berhenti dan meminta siswa untuk menyebutkan gerakan apa selanjutnya. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup melakukan wudu dengan cara yang benar. 5. Guru menyebutkan beberapa jenis air, lalu meminta siswa menyebutkan air yang mana yang dapat digunakan utuk berwudu? 6. Guru menyebutkan ada orang yang hendak salat, apa yang harus dilakukan agar orang tersebut suci? 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menyebutkan tata cara wudu yang tertib. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman153–156). 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan tata cara berwudu. 3. Tes perbuatan untuk memperagakan cara berwudu yang benar. • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat mempraktikkan tata cara berwudu yang benar.

56

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

•

Presentasi penilaian • Ketepatan menjawab pertanyaan • Kebenaran menyebutkan cara berwudu • Kebenaran mempraktikkan tata cara berwudu • Ketepatan membuat simpulan .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

...................................... NIP

...................................... NIP

Kunci Pelajaran 11 (Tata Cara Berwudu) A. Pilihan Ganda 1. B 6. A 2. A 7. B 3. C 8. C 4. B 9. A 5. C 10. C B. Isian 1. salat 2. Allah 3. batal/tidak sah 4. suci 5. membasuh muka

6. 7. 8. 9. 10.

sunat wudu mengusap telinga membetulkan pelan-pelan/di dalam hati kencing

C. Essay 1. agar suci dari hadas kecil 2. mengerjakan wudu secara urut sesuai rukunnya 3. orang gila atau mabuk 4. salatnya tidak sah 5. nawaitul wuiy’a liraf‘il padafil asgari farial lillwhi ta‘wlw

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

57

Latihan Semester 2 A. Pilihan Ganda 1. A 6. B 2. A 7. B 3. B 8. A 4. A 9. C 5. C 10. C B. Isian 1. malas 2. sayang 3. Allah 4. persaksian 5. bersyukur

11. B 12. A 13. A 14. B 15. A

6. 7. 8. 9. 10.

16. B 17. C 18. A 19. B 20. B

21. A 22. B 23. A 24. C 25. B

berlebihan berdoa kecil kecil mengusap sebagian kepala

C. Essay 1. dengan salat dan berkurban 2. orang yang tidak bersabar 3. syahadat tauhid dan syahadat rasul 4. asyhadu allw ilwha illallwh 5. pandai dan berilmu 6. taat, berkata sopan, dan tidak membantah 7. orang fakir, miskin, anak yatim. 8. allwhumma bwrik lanw frmw razaqtanw waqinw ‘akwbannwr 9. di sekolah, dirumah 10. salatnya tidak sah D. Menjodohkan 1. E 2. F 3. D 4. H 5. I

58

6. A 7. B 8. C 9. J 10. G

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

26. C 27. B 28. C 29. B 30. C

Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. ________. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Sodiqin, Ali. 2009. Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 1 untuk Kelas I Sekolah Dasar. Solo: Tiga Serangkai. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

59