Rpp Simulasi Ipa Kelas 3 Sm 1 K13 Fix.doc.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 Disusun dalam rangka memenuhi tugas Simulasi Mengajar Pendidikan Ilmu Pengetahuan Dosen Pengampu : Dr. Peduk Rintayati, M.Pd

Satuan Pembelajaran : SD NEGERI SEBELAS Kelas / semester

: III (Tiga) / I (Satu)

Tema

: 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema

: 4. Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan

Pembelajaran ke

: 1

Alokasi Waktu

: 1 x 35 menit

Oleh : Dewi Zakiyatus Sholihah NIM : K7115044 5A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2017

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI) TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 SatuanPendidikan

: SD Negeri SEBELAS

Kelas/Semester

: III (Tiga) / I (Satu)

Tema

: 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema

: 4. Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan

Pembelajaran ke

:1

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Sub

Tema

4:

Pertumbuhan

yang akan dicapai dan Bahasa Indonesia

Perkembangan Tumbuhan 

Materi Pokok

 Teks bacaan mengenai

Mengidentifikasi ide pokok dari informasi KD 3.2

Perkembangbiakan

yang didengar/disajikan tentang cara

tumbuhan secara

berkembangbiak tumbuhan secara alami

alami dan buatan  Teks Laporan Hasil

dan buatan  Melakukan tanya jawab mengenai bacaan Bahasa Indonesia

Observasi tentang

yang sudah dibaca. (perkembangbiakan KD 4.2

perkembangbiakan

tumbuhan)

Tumbuhan.

 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan Bahsa Indonesia tumbuhan – tumbuhan yang diamati KD 4.2

 Video pembelajaran tentang perkembangbiakan

disekitar kelas.

tanaman dengan biji  Mengamati

video

tentang Bahasa Indonesia

Perkembangbiakan tumbuhan dengan biji.

KD 3.2

 Menulis daur hidup tanaman berdasarkan Bahasa Indonesia gambar

KD 4.2

 Daur hidup tumbuhan

 Melakukan operasi hitung penjumlahan Matematika KD susun ke bawah,

3.1

 Menyelesaikan soal cerita matematika Matematika KD yang berkaitan dengan penjumlahan susun 4.2 ke bawah.

 Penjumlahan bersusun ke bawah  Nilai Tempat (Ribuan, Ratusan, Puluhan, Satuan)  Soal cerita masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.

 Mengidentifikasi macam-macam warna- SBdP KD 3.1 warna biji yang dapat digunakan dalam

dekoratif (mozaik)  Garis dan warna

pembuatan kerajinan mozaik tumbuhan (bunga)  Membuat Karya seni dekoratif Mozaik Menceritakan pendapat tentang menghargai perbedaan kemampuan tiap individu

 Membuat karya seni

sebagai unsure karya SBdP KD 4.1

dekoratif

JARINGAN KOMPETENSI DASAR PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN (Tema 1, Subtema 4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013

Satuan Pembelajaran : SD Negeri Sebelas Kelas / semester

: III (Tiga) / I (Satu)

Tema

: 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema

: 4. Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan

Pembelajaran ke

:1

Alokasi Waktu

: 1 x 35 menit

A.

Kompetensi Inti 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis,

dalam

karya

yang estetis,

dalam

gerakan

yang

menverminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia No. 1.2

Kompetensi Dasar

No.

Meresapi keagungan Tuhan Yang 3.1.1. Maha

Esa

atas

penciptaan

makhluk hidup, hidup sehat, benda

Indikator

dan

sifatnya,

energy

dan

dan

alam

kedisiplinan

dan

perubahan,

bumi

semesta. (KI 2.2

Memiliki

tanggung jawab untuk hidup sehat serta

merawat

hewan

dan

tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah. (KI 3.2

Menguraikan

teks

arahan/ 3.2.1

Mengidentifikasi

petunjuk tentang perawatan hewan

tentang

dan tumbuhan, serta daur hidup

tumbuhan.

hewan

dan

isi

teks

perkembangbiakan

pengembangbiakan

tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. (KI 4.2

Menerangkan dan mempraktikan 4.2.1

Menjelaskan

teks

perkembangbiakan tumbuhan

arahan/

petunjuk

tentang

perawatan hewan dan tumbuhan

sesuai

serta daur hidup

hewan dan

melalui kegiatan menjawab

pengembangbiakan

tanaman

secara

mandiri

dalam

bahasa 4.2.2

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah

untuk

membantu

penyajian. (KI Matematika 1.1

Menerima dan menjalankan ajaran

teks

cara

yang

dibaca

pertanyaan. Menuliskan

tahap

perkembangbiakan tumbuhan

agama yang dianutnya (KI-1) 2.1

Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.(KI-2)

3.1

Memahami hitung

sifat-sifat

bilangan

asli

operasi 3.1.1

Menyelesaikan soal

melalui

penjumlahan

pengamatan pola penjumlahan dan perkalian. (KI-3) 4.2

Merumuskan sendiri,

dengan

kalimat 4.2.1

membuat

model

Merumuskan dalam

soal

cerita

menyelesaikan

matematika, dan memilih strategi

masalah

sehari-hari

yang efektif dalam memecahkan

berkaitan

masalah nyata sehari-hari yang

penjumlahan.

yang dengan

berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan,

perkalian,

pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda dan uang, serta

memeriksa

kebenaran

jawabannya. (KI-4) SBdP 1.1

Memuji

keunikan

kemampuan

manusia dalam berkarya seni dan berkretivitas

sebagai

anugerah

Tuhan. (KI-1) 2.1

Menunjukkan

sikap

mengekspresikan

diri

berani dalam

berkarya seni. (KI-2) 3.1

Mengenalkan karya seni gaya 3.1.1

Mengidentifikasi alat dan

dekoratif. (KI-3)

media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif.

4.1

Menggambar

dekoratif

dengan 4.1.1

mengolah perpaduan garis, warna,

Membuat karya kolase hasil rancangan sendiri.

bentuk, dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar. (KI-4) Karakter: Kerjasama, Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Santun, Peduli, dan Percaya Diri

C.

Tujuan Pembelajaran Kognitif 3.2.1.1

Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi isi teks tentang perkembangbiakan tumbuhan dengan benar.

4.2.1.1

Dengan

membaca,

siswa

dapat

menjelaskan

cara

perkembangbiakan tumbuhan sesuai teks yang dibaca melalui kegiatan menjawab pertanyaan dengan benar. 4.2.2.1

Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan tahapan perkembangbiakan tumbuhan dengan menggunakan ejaan yang benar.

3.1.1.1

Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar.

4.2.1.1

Dengan mengamati contoh, siswa dapat merumuskan soal cerita

yang

berkaitan

dengan

penjumlahan

untuk

menyelesaikan masalah sehari-hari dengan benar. 3.1.1.1

Dengan mengamati contoh gambar dekoratif, siswa dapat mengidentifikasi alat dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif dengan benar.

Afektif 4.2.1.2

Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan sikap aktif, berani, dan tepat dalam menjawab pertanyaan dari guru dengan baik. (bahasa Indonesia)

4.2.2.2

Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengemukakan pendapat dan menunjukkan sikap bekerja sama dengan baik.

2.1.1.1

Melalui penugasan, siswa dapat menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas. (Matematika)

Psikomotorik 4.1.1.1

Dengan pemberian tugas pekerjaan rumah, siswa dapat membuat karya montase hasil rancangan sendiri dengan rapi.

D.

Materi Pembelajaran 1. Teks bacaan pada buku siswa mengenai perkembangbiakan tumbuhan. 2. Penjumlahan, pengurangan, dan perkalian

E.

Metode Pembelajaran 1. Model

: Cooperative Learning (STAD/Student Teams Achivement Division)

2. Pendekatan

: Saintifik (5M ~ mengamati, menanya, mengumpulkan informasi / mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)

3. Metode

: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Demostrasi dan Ceramah

F.

Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Media a. Berbagai gambar mozaik untuk contoh. b. Gambar tumbuhan dan cara berkembang biak c. Power point d. Video perkembangbiakan tumbuhan 2. Alat a. Proyektor b. Solasi Bolak balik c. Laptop

G.

Sumber Belajar 1. Indonesia,

Kementrian

Pendidikan

dan

Kebudayaan.2015.

Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Kelas 3. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdikbud. Hal 63-118 2. Prastiwi, Restu dkk. 2010. Menyayangi Makhluk Hidup 3B untuk SD/MI Kelas 3 Semester 1. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia. Hal 35-39 3. Wijayanti, Murwani Dewi dkk. -. Tematik Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas 3. Jakarta: PT Bumi Aksara. Hal 140-153

H.

Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pra

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

1. Guru memberikan salam pembuka

Pembelaja

dan meminta Semua siswa berdo’a

ran

menurut

agama

masing-masing

dan

keyakinan

(dipimpin

Kelas). {Religius}

Ketua

1 menit

Metode

Model

2. Guru Menanyakan kabar siswa 3. Guru menanyakan kehadiran siswa (malakukan

presensi)

dan

mengondisikan kelas. Pendahulu

Apersepsi

an

1. Guru bertanya mengenai materi yang

Ceramah

Fase 1 Model

sudah di pelajari sebelumnya yaitu

Tanya

Pembelajaran

ciri-ciri

Jawab

tipe STAD

makhluk

hidup.

Salah

satunya yaitu berkembangbiak 2. Guru menyampaiakan tema yang akan

dibahas,

yaitu

“Perkembangbiakan Tumbuhan” 3. Guru

menyampaikan

tujuan

(Menyampaikan Tujuan dan

3

memotivasi

menit

siswa)

pembelajaran. 4. Guru bertanya kepada siswa, “siapa yang

mau

bernyanyi

bersama-

sama?” kemudian Guru mengajak siswa

bernyanyi

lagu

“Perkembangbiakan Tumbuhan”. Kegiatan

Eksplorasi

Inti

1. Siswa

10 membaca

Perkembangbiakan (membaca,

teks

tentang

menit

Penugasan Fase 2 Model Pembelajaran

Tumbuhan

mendengar)

meliputi:

tipe STAD

jedanya, lafalnya, tanda bacanya, dan

kata-kata

yang

dibaca

(mengamati/ mendengar) 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai bacaan yang sudah dibaca

yaitu

mengenai

Perkembangbiakan

Tumbuhan

Tanya

(Menyampaikan

Jawab

/ men yajikan informasi

Penugasan melalui bahan bacaan dan sumber belajar

(Menanya). 3. Siswa

lainnya)

mengamati

tumbuhan-

tumbuhan di sekitar kelas, kemudian

Penugasan

siswa menyebutkan nama tumbuhan-

Demostra-

tumbuhan

tersebut

dan

cara

si

perkembangbiakannya.

Ceramah

(Mengumpulkan Informasi/Eksperimen) 4. Siswa

menyampaikan

pengamatannya

mengenai

perkembangbiakan tumbuhan

hasil cara

tumbuhan-

disekitar

Perwakilan

maju

kelas.

ke

depan.

(Mengkomunikasikan) 5. Siswa

mendengarkan

penjelasan

guru tentang berbagai tumbuhan yang berkembangbiak dengan biji. Buah-buahan berkembang

paling biak

banyak

dengan

biji.

(mengamati) 6. Siswa

mengamati

penjumlahan

susun

contoh ke

bawah,

dengan soal cerita. (mengamati.) 7. Siswa mengamati video tentang Perkembangbiakan

tumbuhan

dengan biji. (mengamati) 8

Elaborasi 1. Guru

membagi

siswa

kelompok-kelompok, membagikan

karton

tumbuhan (Mengamati)

dalam dan

daur

hidup

menit

Diskusi

Fase 3 Model Pembelajaran tipe STAD (Mengorganisasik

2. Siswa berdiskusi tentang tahapan perkembangbiakan

Diskusi

kelompok-

tumbuhan.

kelompok belajar)

(Mengumpulkan Informasi) 3. Siswa

menuliskan

tahapan

Diskusi

Fase 4 Model

perkembangbiakan tumbuhan, mulai

Pembelajaran

dari biji, kecambah, tumbuhan kecil,

tipe STAD

sampai

(Membimbing

tumbuhan

dewasa.

kelompok bekerja

(Mengasosiasi/ mengolah informasi/

dan belajar)

menalar) 4. Setelah siswa menyelesaikan, guru meminta

perwakilan

Penugasan

kelompok

Demostra-

untuk membacakan hasil diskusi kelompok

di

depan

dibahas

kelas

si

dan

mengulas

tentang

kembali

materi

menit

Ceramah

kepada

siswa

mengenai hal yang belum dimengerti siswa

tentang

perkembangbiakan

subtema tumbuhan.

(menanya) 3. Guru meluruskan kesalahpahaman yang

terjadi

selama

proses

pembelajaran. (mengamati) 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran

(Evaluasi)

(Memberikan

perkembangbiakan

bertanya

tipe STAD

tipe STAD

tumbuhan. (mengamati) 2. Guru

Pembelajaran

Pembelajaran 7

Komfirmasi 1. Guru

Fase 5 Model

Fase 6 Model

bersama-sama.

(Mengkomunikasikan)

Penutup

an siswa dalam

(contoh

dan

tahapan) 2. Melaksanakan penilaian dan refleksi

Ceramah 6

Tanya

menit

Jawab Penugasan

Penghargaan)

dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan

peserta

didik

dari

kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai

bahan

masukan

untuk

perbaikan langkah selanjutnya. 3. Siswa

dibagikan

soal

evaluasi

individu dan mengerjakannya. 4. Guru bersama siswa membahas soal evaluasi 5. Guru memberikan pekerjaan rumah yaitu membuat mozaik dengan bijibijian,

sebagai

kegiatan

tindak

lanjut. 6. Guru mengingatkan siswa untuk mempersiapkan materi pembelajaran pertemuan selanjutnya. 7. Guru

menutup

meminta

kegiatan

dengan

kelas

untuk

ketua

memimpin doa. 8. Guru mengucapkan salam penutup dan membubarkan siswa dengan tertib.

I.

Penilaian 1. Jenis/ Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap (Afektif) 1) Teknik

: Non Tes

2) Instrumen

: lembar Observasi sikap

b. Penilaian Pengetahaun (Kognitif) 1) Teknik

: Tes

2) Instrumen

: Lembar Soal

c. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik) 1) Teknik

: Non Tes

2) Instrumen

: Lembar Kerja Siswa

2. Penilaian Pembelajaran a. Penilaian Sikap (Afektif)

No

Nama

Perubanan tingkah laku Tanggung Santun Peduli Jawab K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 dst K (Kurang)

: 1,

B (Baik)

: 3,

C (Cukup)

: 2,

SB (Sangat Baik

:4

Keterangan: Skor 4 diberikan apabila Santun, Peduli, atau Tanggung Jawab siswa sangat baik. Skor 3 diberikan apabila Santun, Peduli, atau Tanggung Jawab siswa baik. Skor 2 diberikan apabila Santun, Peduli, atau Tanggung Jawab siswa cukup. Skor 1 diberikan apabila Santun, Peduli, atau Tanggung Jawab siswa kurang.

b. Penilaian Pengetahuan (Kognitif) 1) Mengamati tumbuhan yang berada di sekitar lingkungan kelas, kemudian menuliskan nama dan cara perkembangbiakan tumbuhan tersebut. Benar semua 2 x 5 = 10 2) Menuliskan daur hidup tumbuhan Skor setiap soal 2,5 Benar semua 2,5 x 4 = 10 3) Menyelesaikan soal Evaluasi Individu (perkembangbiakan tumbuhan, penjumlahan) A. Skor setiap soal 1 Benar semua 1 x 5 = 5 B. Skor setiap soal 5 Benar semua 4 x 5 = 20 Skor Total Evaluasi Individu = ( Skor A + Skor B ) x 4 c. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik) 1) Rubrik Membaca Nyaring Kriteria Lafal

Sangat Baik (4) Bacaan dilafalkan dengan jelas.

Intonasi

Intonasi sesuai dengan isi bacaan dan konsisten.

Volume suara

Volume suara keras dan jelas.

Baik (3) Ada 1-2 kata yang kurang tepat pelafalannya. Intonasi sesuai dengan isi bacaan, namun kurang konsisten. Volume suara jelas.

Cukup (2) Lebih dari 2 kata yang kurang tepat pelafalannya. Intonasi tidak sesuai dengan isi bacaan.

Kurang (1) Hampir semua kata belum tepat pelafalannya.

Volume suara kurang jelas.

Suara sangat pelan dan tidak jelas.

Tanpa intonasi.

2) Rubrik Membuat Mozaik Kriteria Kreativitas

Kerapian dalam bekerja.

Sangat Baik

Baik

Cukup

Kurang

(4) Menggunakan 4 atau lebih jenis biji-bijian dengan warna yang berbeda.

(3) Menggunakan 3 jenis bijibijian dengan warna yang berbeda.

(2) Menggunakan 2 jenis bijibijian dengan warna yang berbeda.

(1) Menggunakan 1 jenis biji-bijian.

Kegiatan menempel sesuai pola dan tidak terlihat ceceran lem di luar pola.

Ada kurang dari setengah bagian kegiatan menempel yang keluar pola.

Ada setengah bagian kegiatan menempel yang keluar dari pola.

Belum rapi dalam bekerja

Surakarta, 18 Oktober 2017 Kepala Sekolah

Guru Kelas

( Dr. Peduk Rintayati, M.Pd )

(Dewi Zakiyatus Sholihah )

LAMPIRAN-LAMPIRAN: Lampiran 1

: Pengembangan Bahan ajar (Materi Pembelajaran)

Lampiran 2

: Media pembelajaran

Lampiran 3

: Lembar kerja peserta didik

Lampiran 4 : Instrumen penilaian (Kisi-kisi, Soal, Kunci/rubrik/rambu-rambu Jawaban, Pedoman penskoran)

Lampiran 1 Materi Pembelajaran

Lampiran 2 Media Pembelajaran 1 Gambar Contoh Mozaik

Gambar…Tumbuhan

Media Pembelajaran 2

Video perkembangbiakan tumbuhan yang berasal dari biji

Media Pembelajaran 3 Lirik Lagu “Perkembangbiakan Tumbuhan”

Perkembangbiakan Tumbuhan ( Potong Bebek Angsa )

ayo kawan-kawan kita pelajari perkembangbiakan tumbuhan-tumbuhan biji dan tunas, umbi dan spora, mencangkok perkembangbiakan buatan

Media Pembelajaran 4

Slide Presentasi (Power Point)

Lampiran 3 Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Pengamatan

Ayo, kita cari tahu nama dan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekitar kita. Tuliskan hasil pengamatan pada tempat yang sudah disediakan.

No

Nama

Cara

Tumbuhan

Berkembangbiak

Perkembangbiakan Alami

Buatan

1. 2. 3. 4. 5.

Sampaikan hasil pengamatanmu di depan teman-temanmu.

Lembar Kerja Kelompok

Anggota kelompok 1. 2. 3. 4.

Pernahkah kamu melihat perkembangbiakan salah satu jenis tumbuhan? 1. Diskusikan dengan kelompokmu bagaimana perkembangbiakan tumbuhan tersebut. 2. Tempel gambar yang disediakan guru secara runtut sesuai perkembangbiakan tumbuhan tersebut. 3. Buatlah penjelasan singkat tentang proses perkembangbiakan tersebut pada tempat yang tersedia.

Nama

:

Kelas

:

No.Absen : Lembar Evaluasi individu

A. Pilihlah jawaban yang benar ! 1. Cara berkembangbiak alami pada tumbuhan adalah dengan …. a. biji b. cangkok c. setek 2. Pohon bambu berkembangbiak dengan cara … . a. biji b. tunas c. setek 3. Dalam proses perkembangbiakan tumbuhan dengan biji, biji membutuhkan … dan … untuk hidup. a. cahaya matahari dan air b. cahaya lampu dan air c. cahaya matahari dan tanah 4.

Tumbuhan pada gambar di samping berkembangbiak dengan cara …. a.

biji

b.

cangkok

c.

tunas

5. Pada musim panen, dihasilkan 2 keranjang buah jambu. Masingmasing keranjang berisi 1500 buah jambu. Banyak jambu semuanya adalah … . a. 1502

b. 3000

c. 3500

B. Jawablah soal – soal berikut dengan benar ! 1. Sebutkan empat jenis tanaman yang berkembangbiad dengan biji! Jawab:

2.

Gambar tumbuhan disamping berkembangbiak dengan …. Jawab:

3. Jelaskan daur hidup pada tumbuhan biji di samping!

Jawab:

4. Udin akan membuat lukisan/mozaik dari biji-bijian. Ia mengumpulkan 1.008 biji kacang merah dan 375 biji jagung. Berapakah jumlah semua biji-bijian yang di kumpulkan Udin? Jawab:

Lampiran 4 Instrumen Penilaian Kunci Jawaban Soal Evaluasi

1. a 2. b 3. a 4. c 5. b

1. Kedelai, biji kacang hijau, jagung, mangga, semangka (relative, siswa menjawab 4 nilai 2,5) 2. Umbi (Umbi akar) 3. Biji > berkecambah > muncul daun > selaput terlepas > tumbuhan kecil > tumbuhan dewasa 4. 1.008 375 1.383 Jadi, jumlah semua biji-bijian yang dikumpulkan Udin adalah 1.383 biji.

Kriteria Penilaian: Skor A = Skor setiap soal 1 Benar semua 1 x 5 = 5 Skor B = Skor setiap soal 5 Benar semua 4 x 5 = 20 Skor Total Evaluasi Individu = ( Skor A + Skor B ) x 4

Rubrik Penilaian Rubrik Kognitif (Soal Evaluasi Individu)

No.

1.

Materi

3.2.1

Tujuan Pembelajaran

3.2.1.1 Dengan membaca Siswa dapat

Mengidentifikasi

teks, siswa dapat

isi teks tentang

mengidentifikasi

perkembangbiakan

isi

tumbuhan.

Indikator Soal

Ranah Kognitif

Tingkat

Soal

Kesukaran

C1

Mudah



1

PG



2

PG

C2

C3

C4

C5

C6

Nomor Bentuk

menyebutkan cara Sedang

tentang perkembangbiakan perkembangbiakan alami pada teks

tumbuhan

dengan tumbuhan

Sukar

benar. Siswa dapat

Mudah

mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan

Sedang Sukar

Siswa dapat

Mudah



4

PG

Sedang



2

Uraian

1

Uraian

3

PG

menganalisis cara perkembangbiakan tumbuhan melalui gambar yang di sajikan Siswa dapat

Sukar

Mudah

menyebutkan jenisjenis tanaman yang

Sedang

berkembangbiak dengan biji 2.

4.2.1 Menjelaskan

Sukar



4.2.1.1Dengan membaca, Siswa dapat menelaah

cara

siswa

dapat faktor-faktor yang

perkembangbiakan

menjelaskan

tumbuhan sesuai

perkembangbiakan

teks yang dibaca

tumbuhan

sesuai perkembangbiakan

melalui kegiatan

teks

dibaca tumbuhan dengan biji

yang

Mudah

cara dibutuhkan dalam proses Sedang



menjawab

melalui

kegiatan

pertanyaan.

menjawab pertanyaan

Sukar dengan

benar. 3.

4.2.2 Menuliskan

4.2.2.1 Dengan mengamati Siswa dapat

tahap

gambar,

siswa menjelaskan cara

perkembangbiakan

dapat

tumbuhan

tahapan

tumbuhan kacang

perkembangbiakan

hijau.

Mudah

menuliskan perkembangbiakan Sedang

tumbuhan dengan menggunakan

Sukar



3

Uraian

5

PG

ejaan yang benar. 4.

3.1.1 Memahami

3.1.1.1 Dengan mengamati Siswa dapat

sifat-sifat operasi

contoh,

hitung bilangan asli

dapat

melalui

menyelesaikan soal penjumlahan yang

pengamatan pola

penjumlahan

Mudah

siswa memecahkan masalah soal cerita

berkaitan dengan

Sedang



penjumlahan dan

dengan benar.

pertumbuhan makhluk

perkalian.. 5.

4.2.1 Merumuskan

hidup

Sukar

4.2.1.1 Dengan mengamati Siswa dapat

soal cerita dalam

contoh,

siswa memecahkan masalah

menyelesaikan

dapat merumuskan dan soal cerita

masalah sehari-hari

soal

yang berkaitan

berkaitan

dengan

penjumlahan untuk pertumbuhan makhluk

penjumlahan.

menyelesaikan

cerita

Mudah

yang penjumlahan yang dengan berkaitan dengan

masalah sehari-hari dengan benar.

Sedang

hidup Sukar



4

Uraian

Persentase Tingkat Kesukaran Rubrik Soal (Kognitif)

Ranah Kognitif

Sukar 33%

Mudah 22%

Mudah Sedang

Sedang 45%

Sukar

Rubrik Keterampilan (Membuat Mozaik) Kriteria Kreativitas

Kerapian dalam bekerja.

Sangat Baik

Baik

Cukup

Kurang

(4) Menggunakan 4 atau lebih jenis biji-bijian dengan warna yang berbeda.

(3) Menggunakan 3 jenis bijibijian dengan warna yang berbeda.

(2) Menggunakan 2 jenis bijibijian dengan warna yang berbeda.

(1) Menggunakan 1 jenis biji-bijian.

Kegiatan menempel sesuai pola dan tidak terlihat ceceran lem di luar pola.

Ada kurang dari setengah bagian kegiatan menempel yang keluar pola.

Ada setengah bagian kegiatan menempel yang keluar dari pola.

Belum rapi dalam bekerja

Cukup (2) Lebih dari 2 kata yang kurang tepat pelafalannya. Intonasi tidak sesuai dengan isi bacaan.

Kurang (1) Hampir semua kata belum tepat pelafalannya.

Volume suara kurang jelas.

Suara sangat pelan dan tidak jelas.

Rubrik Keterampilan (Membaca Nyaring) Kriteria Lafal

Sangat Baik (4) Bacaan dilafalkan dengan jelas.

Intonasi

Intonasi sesuai dengan isi bacaan dan konsisten.

Volume suara

Volume suara keras dan jelas.

Baik (3) Ada 1-2 kata yang kurang tepat pelafalannya. Intonasi sesuai dengan isi bacaan, namun kurang konsisten. Volume suara jelas.

Tanpa intonasi.

Lembar Penilaian Lembar Penilaian Sikap (Afektif)

No

Perubanan tingkah laku Tanggung Santun Peduli Jawab K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Nama

1 2 3 4 5 dst

K (Kurang)

: 1,

B (Baik)

: 3,

C (Cukup)

: 2,

SB (Sangat Baik

:4

Keterangan Skor 4 diberikan apabila Santun, Peduli, atau Tanggung Jawab siswa sangat baik. Skor 3 diberikan apabila Santun, Peduli, atau Tanggung Jawab siswa baik. Skor 2 diberikan apabila Santun, Peduli, atau Tanggung Jawab siswa cukup. Skor 1 diberikan apabila Santun, Peduli, atau Tanggung Jawab siswa kurang.

Lembar Pengamatan Psikomotorik Membuat Mozaik

Tujuan

:

Lembar Tes Psikomotorik digunakan oleh guru untuk mengakses (mendapatkan informasi) tentang Kreativitas dan Kerapihan dalam bekerja dari tugas “Membuat Mozaik” yang diberikan guru selama siswa mengikuti pembelajaran.

Aspek yang diamati No

Kerapian dalam

Kreativitas

Nama Siswa 1

2

Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal = 4 x 2 = 8 Nilai Akhir = skor maksimal : 8 x 100

3

Jumlah Skor

bekerja 4

1

2

3

4

Lembar Pengamatan Psikomotorik Membaca Nyaring

Tujuan

:

Lembar Tes Psikomotorik digunakan oleh guru untuk mengakses (mendapatkan informasi) tentang Lafal, Intonasi, dan volume suara dari kegiatan membaca

yang diberikan guru selama siswa mengikuti

pembelajaran.

Jumlah

Aspek yang diamati No

Lafal

Nama Siswa 1

2

3

Intonasi 4

1

Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal = 4 x 3 = 12 Nilai Akhir = skor maksimal : 12 x 100

2

3

Skor

Volume Suara 4

1

2

3

4