Rpp Optik (mulyadi).docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Tahun Ajaran

: SMA : FISIKA : XI / 1 : Alat-alat Optika : 6 x 45 menit : 2018/2019

KOMPETENSI INTI: KI -1 KI-2

KI-3

KI-4

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.11 Menganalisis cara kerja alat optik 4.11 Membuat karya yang menerapkan menggunakan sifat pemantulan dan prinsip pemantulan dan/atau pembiasan pembiasan cahaya oleh cermin dan pada cermin dan lensa lensa Indikator pencapaian kompetensi 3.11.1 menganalisis dan memadukan alat- 4.11.1 melkakukan percobaan tentang alat optika pada mata, kacamata, dan lensa sifat pembiasan dan pemantulan pada dengan ayat-ayat al qur’an cermin dan lensa 3.11.2 menganalisis sifat pemantulan dan 4.11.2 membuat percobaan teropong pembiasan cahaya oleh cermin dan sederhana dalam simulasi melihat hilal lensa 4.11.3 mengamati contoh tegangan 3.3.3 menerapkan alat-alat optika pada permukaan yang di berikan oleh Guru mata, kacamata, lensa dalam 4.11.4 melakukan percobaan mengamati kehidupan sehari-hari benda mikroskopik menggunakan 3.3.4 menganalisis dan memadukan alatmikroskop

alat optika pada loop dan teropong dengan ayat-ayat alqur’an 3.3.5 menerapkan alat-alat optika pada loop dan teropong dalam kehidupan sehari-hari 3.3.6 menganalisis dan memadukan alatalat optika pada mikroskop dengan ayat-ayat al qur’an 3.11.7 menerapkan alat-alat optika pada mikroskop dalam kehidupan seharihari

B. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Pendahuluan a. Kegiatan pembelajaran diawali dengan guru membimbing peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran. Selanjutnya, guru mengondisikan kelas agar peserta didik tertib mengikuti kegiatan belajar-mengajar.

Alokasi Waktu 10 menit

Tahap apersepsi dilakukan guru untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik yang berkaitan dengan materi optik dengan membacakan terjemah dari surat An-Nur ayat 35 (“ Allah (Pemberi) cahaya (kepada) langit dan bumi. Perumpamaan cahaya Allah, adalah seperti sebuah lubang yang tak tembus, yang di dalamnya ada pelita besar. Pelita itu di dalam kaca (dan) kaca itu seakanakan bintang (yang bercahaya) seperti mutiara, yang dinyalakan dengan minyak dari pohon yang berkahnya, (yaitu) pohon zaitun yang tumbuh tidak di sebelah timur (sesuatu) dan tidak pula di sebelah barat(nya), yang minyaknya (saja) hampirhampir menerangi, walaupun tidak disentuh api. Cahaya di atas cahaya (berlapis-lapis), Allah membimbing kepada cahaya-Nya siapa yang dia kehendaki, dan Allah memperbuat perumpamaanperumpamaan bagi manusia, dan Allah Maha Mengetahui segala sesuatu.”). Dan

menjelaskannya b. , Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari

ini tentang optik Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan 70 menit kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model, pendekatan, dan metode pembelajaran

yang telah disebutkan pada strategi pembelajaran. Langkah-langkahnya dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut. 1) Guru kemudian mendemonstrasikan secara sederhana menggunakan cermin datar, cermin, cekung, dan cermin cembung : a. Guru mempersiapkan cemin yang akan digunakan. b. Siswa di minta untuk mengamati perbedaan dari 2) Guru menjelaskan konsep berdasarkan percobaan yang telah dilakukan beserta contoh soalnya. 3) Guru menjelaskan konsep teleskop. 4) Setelah menjelaskan konsep teleskop, siswa dibimbing oleh guru agar dapat mengemukakan pertanyaan yang berkaitan dengan materi teleskop, misalnya: 1. Apa saja manfaat tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari? 2. Bagaimana hubungan antara materi optik khususnya pada dengan keislaman? Guru membimbing peserta didik untuk melakukan pengumpulan data secara berkelompok, antara lain: 1) Mengumpulkan informasi mengenai manfaat teleskop pada kehidupan sehari-hari. 2) Mengumpulkan informasi tentang hubungan antara materi optik khususnya pada dengan keislaman? Guru membimbing peserta didik untuk melakukan asosiasi setelah peserta didik melakukan pengumpulan informasi tentang lensa optik pada konsep teleskop, diantaranya adalah: 1) Menganalisis informasi mengenai manfaat teleskop pada kehidupan sehari-hari yang diperoleh dari berbagai sumber. 2) Menyimpulkan hal-hal yang mengenai optic yang berkaitan dengan keislaman

Setelah melakukan pengumpulan informasi, guru meminta salah satu kelompok peserta didik untuk mengemukakan hasil diskusinya mengenai teleskop di depan kelas. Peserta didik yang lain diminta untuk memerhatikan dan menanggapi pendapat yang disampaikan secara santun. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan.

Penutup

Guru memberikan peserta didik koreksi dan 10 menit penguatan terhadap materi yang telah dipelajari dan Menyimpulkan hubungan antara materi optik khususnya pada dengan keislaman. Dengan membacakan hadits pada Bulughul Marom, yaitu no. 625 dan 653. (Dari Ibnu ‘Umar radhiyallahu ‘anhuma, ia berkata, “Aku pernah mendengar Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda, “Jika kalian melihat hilal, maka berpuasalah. Jika kalian melihatnya lagi, makaberhari rayalah. Jika hilal tertutup, maka genapkanlah (bulan Sya’ban menjadi 30 hari).” (Muttafaqun ‘alaih). Dalam riwayat Muslim disebutkan, “Jika hilal tertutup bagi kalian, maka genapkan bulan Sya’ban menjadi 30 hari.” Dalam riwayat Bukhari disebutkan, “Genapkanlah bulan Sya’ban menjadi 30 hari.”). Serta memberikan peserta didik kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami. Setelah itu, peserta didik diminta untuk membuat rangkuman mengenai materi optik. Guru juga melakukan penilaian terhadap proses dan hasil diskusi peserta didik serta memberikan apresiasi berupa pujian atau penghargaan kepada peserta didik atau kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran. Di akhir kegiatan guru memberikan tes formatif secara lisan atau tertulis kepada peserta didik, serta memberikan PR dan menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan.