Rpp Muh

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Mata pelajaran

: Kimia

Kelas / semester

:X/1

Pertemuan

: 3 kali (6 x 45 menit)

Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi dasar : 1.1.Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Indikator : a.

Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan

kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen. b.

Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton.

c.

Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya

d.

Menentukan massa molekul relatif.

e.

Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

A.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat : a.

Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom

Dalton). b.

Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels

Bohr dan mekanika kuantum. c.

Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels

Bohr dan Mekanika kuantum. d.

Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels

Bohr. e.

Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya.

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

2

B.

f.

Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton.

g.

Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur.

h.

Menentukan massa atom relatif berdasarkan data kelimpahan isotopnya.

i.

Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif.

j.

Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya.

k.

Menentukan elektron valensi.

Materi Pembelajaran o

Pengenalan ilmu kimia

o

Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton)

o

Perkembangan Teori Atom

o

Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton)

o

Massa atom relatif

o

Massa molekul relatif

o

Konfigurasi elektron dan elektron valensi

C.

Metode Pembelajaran

o Penyampaian informasi o Penugasan o Diskusi D.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (10 menit) o

Salam pembuka

o

Perkenalan

Kegiatan Inti (75 menit) o Pengenalan Kimia (30 menit) Guru memperkenalkan ilmu kimia melalui penyampaian informasi dan tanya-jawab. o Melalukan diskusi kelas untuk membahas atom sebagai partikel dasar penyusun atom, Materi ini merupakan review materi struktur atom yang telah dipelajari di SMP. Kegiatan Akhir (5 Menit) o Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia. o Menyimpulkan manfaat belajar kimia. o Menyimpulkan atom sebagai partikel dasar penyusun materi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

3

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Penemuan dan perkembangan struktur atom.

o

Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa.

o

Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

o

Apersepsi / motovasi

Kegiatan Inti (80 menit) o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan penemuan dan perkembangan struktur atom. Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan penemuan dan perkembangan struktur atom. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Isotop o Massa atom relatif. o Konfigurasi elektron. Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa.

o

Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

o

Apersepsi/motivasi

Kegiatan Inti (80 menit) o Melakukan diskusi kelas untuk membahas isotop o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan massa atom relatif o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan massa atom relatif Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya yaitu mengerjakan soal-soal uji kompetensi dan soal dari buku paket (tambahan). o Meminta siswa untuk mempelajari

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

4

E.

Sumber Belajar

Buku Kimia; LKS, multimedia.

F.

Penilaian Hasil Belajar 1.

Teknik Penilaian: a.

Tes tertulis

b.

Penugasan

2.

Bentuk Instrumen: a.

Tes PG

b.

Tes isian

c.

Tes uraian

d.

Tugas rumah

3.

Contoh Instrumen:

Contoh Tes Pilihan Ganda Atom dari unsur yang sama dan jumlah proton sama tetapi nomor massa massa berbeda disebut dengan .... a. Isotop

d. Isoelektron

b. Isoton

e. energi ionisasi

c. Isobar Contoh Tes Isian Teori atom yang dikemukakan oleh John Dalton adalah .... Contoh Tes Uraian Jelaskan perbedaan teori atom yang dikemukakan oleh J.J Thompson, John Dalton, Rutherfod dan Niels Bohr Contoh Tugas Rumah Buatlah sistem periodik unsur modern Belilas, 20 Juli 2009 Mengetahui,

Kepala sekolah

Guru

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

5

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas / Semester

: X/1

Pertemuan

: 3 kali (6 x 45 menit)

Standar Kompetensi : 1.

Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar

:

1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Indikator : a.

Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur.

b.

Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi

kelebihan dan kekurangannya. c.

Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi

elektron, atau sebaliknya. d.

Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom,

energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan. e. A.

Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat, a.

Menggambar kerangka sistem periodik.

b.

Menentukan nomor periode dan golongan dalam sistem periodik modern.

c.

Menuliskan unsur-unsur golongan alkali, alkali tanah, halogen, gas mulia,

periode-2 dan periode-3. d.

Menyatakan ide pokok dalam tride Dobereiner, oktaf Newlands, sistem

periodik Mendeleev dan sistem periodik Moseley. e.

Menyatakan kelemahan gagasan Dobereiner, Newlands dan Mendeleev.

f.

Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi

elektron atau sebaliknya.

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

6

g.

Menyebutkan arti jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan

keelektronegatifan. h.

Menyimpulkan kecenderungan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron

dan keelektronegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan data atau grafik. i.

Menyimpulkan sifat-sifat logam, non logam dan metaloid.

j.

Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid,

berdasarkan konfigurasi elektron/letak unsur dalam sistem periodik. B.

Materi Pembelajaran

Sistem Periodik Unsur o

Struktur sistem periodik modern

o

Hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron.

o

Perkembangan dasar pengelompokan unsur

o

Sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan

keelektronegatifan). o C.

Sifat-sifat unsur dalam sistem periodik (khususnya logam dan non logam) Metode Pembelajaran

o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan D.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi: o

Struktur sistem periodik modern

o

Hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron.

o

Perkembangan dasar pengelompokan unsur

Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa

o

Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

o

Appersepsi/motivasi

Kegiatan Inti (80 menit) o Melakukan diskusi kelas untuk membahas struktur sistem periodik modern o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

7

o Melakukan diskusi kelas atau presentasi siswa untuk membahas perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan struktur sistem periodik. o Menyimpulkan hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron. o Menyimpulkan perkembangan dasar pengelompokan unsur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya o Salam penutup. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa.

o

Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak.

o

Appersepsi / motivasi

Kegiatan Inti (80 menit). Membahas sifat-sifat periodik unsur melalui diskusi kelas Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat-sifat periodik unsur. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu untuk mengerjakan soal uji kompetensi sistem periodik. o Salam penutup. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa.

o

Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak.

Kegiatan Inti (80 menit) Membahas soal-soal uji kompetensi struktur atom dan sistem periodik (30 menit).

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

8

Ulangan harian tentang struktur atom dan sistem periodik (50 menit) Kegiatan Akhir o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya o Salam penutup. E.

Sumber Belajar

Buku Kimia; LKS, multimedia. F.

Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian: a. Tes tertulis b. Penugasan 2.

Bentuk Instrumen:

a. Tes PG b. Tes isian c. Tes uraian d. Tugas rumah 3.

Contoh Instrumen:

Tes Pilihan Ganda Unsur alkali tanah terletak pada golongan .... a. IA

d. IVA

b. IIA

e. VA

c. IIIA Tes Isian Berapakah nomor atom yang terletak pada golongan IIA periode 3 Tes Uraian Jelaskan kelebihan-kelebihan pengelompokkan unsur-unsur yang dikemukakan oleh mendeleyev Tugas Rumah Buatlah Sistem perioik unsur berdasarkan afinitas elektronnya.

Belilas, 20 Juli 2009 Mengetahui,

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

9

Kepala sekolah

Guru

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas / Semester

: X/1

Pertemuan

: 2 kali (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar

:

1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen,ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam, serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Indikator : a.

Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.

b.

Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur

bukan gas mulia. c.

Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion

d.

Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dan rangkap

tiga. e. A.

Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat, a.

Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.

b.

Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur

bukan gas mulia.

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

10

c.

Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion

d.

Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dan rangkap

tiga. e. B.

Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi.

Materi Pembelajaran o

Ikatan Kimia o

Aturan oktet

o

Lambang Lewis

o

Ikatan ion

o

Ikatan kovalen (tunggal, rangkap dan rangkap tiga)

o

Ikatan kovalen koordinasi.

C.

Metode Pembelajaran

o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan D.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi: o Aturan oktet. o Lambang Lewis. o Ikatan ion. Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan

o

Appersepsi/Motivasi

Kegiatan Inti (80 menit) o Diskusi kelas / membahas peranan elektron pada pembentukan ikatan kimia dan lambang Lewis

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

11

o Diskusi kelas untuk membahas pembentukan ikatan ion serta sifat-sifat senyawa ion Kegiatan Akhir(5 menit) o Menyimpulkan aturan oktet o Menyimpulkan lambang Lewis o Menyimpulkan pembentukan serta sifat-sifat senyawa ion. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: o Ikatan kovalen o Ikatan kovalen kordinasi Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa.

o

Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan

Kegiatan Inti (80 menit) o Diskusi kelas untuk menjelaskan pembentukan ikatan kovalen, kovalen rangkap dua dan rangkap tiga serta pembentukan ikatan kovalen koordinat Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pembentukan ikatan kovalen dan ikatan kovalen kordinasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya E.

Sumber Belajar Buku Kimia; LKS, molymod, multimedia.

F.

Penilaian Hasil Belajar : Teknik Penilaian: a. Tes tertulis b. Penugasan 2.

Bentuk Instrumen:

a. Tes PG b. Tes isian c. Tes uraian

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

12

d. Tugas rumah 3.

Contoh Instrumen:

Tes Pilihan Ganda Atom Na dengan nomor atom 11 dapat membentuk ion ... . a. + 1

d. - 1

b. + 2

e. - 2

c. + 3 Tes Isian Yang dimaksud dengan ikatan ion adalah ... . Tes Uraian Buatlah struktur lewis dari H2SO4 dan HNO3 Tugas Rumah Bandingkan kepolaran senyawa CCl4 dan NH3! Belilas, 20 Juli 2009 Mengetahui,

Kepala sekolah

Guru

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas / Semester

: X/1

Pertemuan

: 3 kali (6 x 45 menit)

Standar Kompetensi : 2.

Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia

(Stoikiometri) Kompetensi dasar

:

2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan senyawa organik sederhana serta persamaan reaksinya. Indikator : a.

Menuliskan nama senyawa biner

b.

Menuliskan nama senyawa poliatomik

c.

Menuliskan nama senyawa organik sederhana

d.

Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat

yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. A.

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat : a.

Menuliskan nama senyawa biner

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

14

b.

Menuliskan nama senyawa poliatomik

c.

Menuliskan nama senyawa organik sederhana

d.

Menyetarakan persamaan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat

yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. B.

Materi Pembelajaran

Stoikiometri-1

C.

o

Tata nama senyawa biner

o

Tata nama senyawa poliatomik

o

Tata nama senyawa organik sederhana

o

Penulisan dan penyetaraan persamaan reaksi

Metode Pembelajaran o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan D.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi: Tata nama senyawa Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa

o

Mencatat siswa yang tidak mengerjakan PR.

o

Appersepsi / Motivasi.

Kita sudah mengetahui bahwa jumlah senyawa jauh lebih banyak daripada jumlah unsur. Setiap senyawa tersebut perlu mempunyai nama spesifik dan sama di seluruh dunia. Oleh karena itu diperlukan cara bersistem untuk pemberian nama senyawa. Pada kegiatan ini kamu akan mempelajari cara pemberian nama sederhana, baik senyawaanorganik, mauoun senyawa organik. Pemberian nama senyawa dikaitkan dengan jenis ikatan kimianya dan keelektronegatifan relatif di antara unsur-unsur penyusunnya. Apakah kamu masih ingat tentang ikatan kimia

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

15

dan keelektronegatifan?

Jika sudah lupa silahkan mengingat kembali sebelum memulai

kegiatan ini. Kegiatan Inti (80 Menit) o Diskusi kelas untuk membahas tata nama senyawa Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tata nama senyawa. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Persamaan reaksi Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa.

o

Memeriksa sepintas PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak.

Kegiatan Inti (80 menit) o Mengadakan demonstrasi dan diskusi kelas untuk membahas persamana reaksi o Latihan menyetarakan persaaan reaksi sederhana. Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara penyulisan dan penyetaraan persamaan reaksi. o Memberi tugas untuk latihan menyetarakan persamaan reaksi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi: Latihan soal dan ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa.

Kegiatan Inti (80 menit) o Membahas soal latihan tentang penyetaraan persamaan reaksi (30 menit)

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

16

o Ulangan (50 menit) Kegiatan akhir (2 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu Sumber Belajar

o

Buku Kimia; LKS, laboratorium dan multimedia. F.

Penilaian Hasil Belajar : 1. Teknik Penilaian: a.

Tes tertulis

b.

Penugasan 2. Bentuk Instrumen:

a.

Tes PG

b.

Tes isian

c.

Tes uraian

d.

Tugas rumah 3. Contoh Instrumen: Tes Pilihan Ganda Jika logam magnesium dimasukkan ke dalam larutan asam klorida, maka gas yang dihasilkan adalah .... a. Cl2

d. H2O

b. H2

e. HCl

c. O2 Tes Isian Tuliskan rumus kimia dari senyawa Natrium Hidroksida Tes Uraian Dalam upaya memperoleh sidik jari di lokasi kejahatan, tim forensik sering mencampurkan larutan natrium klorida dengan larutan perak nitrat. Hasilnya berupa endapan perak klorida dan larutan natrium nitrat. Tuliskan persamaan reaksinya! Tugas Rumah Buatlah 20 nama-nama senyawa kemudian berikan rumus kimianya Belilas, 20 Juli 2009 Mengetahui,

Kepala sekolah

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

Guru

17

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas / Semester

: X/1

Pertemuan

: 3 kali (6 x 45 menit)

Standar Kompetensi : 2.

Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia

(Stoikiometri) Kompetensi Dasar

:

2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum

dasar

kimiamelalui

percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : a.

Membuktikan hukum lavoisier melalui percobaan

b.

Membuktikan hukum Proust melalui percobaan

c.

Menganalsis

senyawa untuk

membuktikan

berlakunya

hukum

kelipatan

perbandingan (Hukum Dalton) d.

Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum

(Hukum gay Lussac)

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

18

e. A.

Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat,

B.

a.

Membuktikan berlakunya hukum Lavoisier.

b.

Membuktikan berlakunya hukum Proust.

c.

Menganalisis data untuk membuktikan berlakunya hukum Dalton.

d.

Menggunakan data untuk membuktikan berlakuknya hukum Gay Lussac.

e.

Menggunakan data untuk membuktikan berlakunya hukum Avogadro.

Materi Pembelajaran Hukum-hukum dasar kimia

C.

o

Hukum Lavoisier

o

Hukum Proust

o

Hukum Dalton

o

Hukum Gay Lussac

o

Hukum Avogadro

Metode Pembelajaran o Penyampaian informasi. o Praktik o Diskusi o Penugasan

D.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi: Hukum Lavoisier, hukum Proust dan hukum Dalton. Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa.

o

Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

19

o

Appersepsi/motivasi

Kegiatan Inti (80 menit) o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas hukum Lavoisier o Diskusi kelas untuk membahas hukum Proust Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan hukum Lavoisier dan hukum Proust. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa.

o

Memeriksa sepintas PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

Kegiatan Inti (80 menit) o Diskusi kelas untuk membahas hukum Dalton o Diskusi kelas untuk membahas hukum Gaya Lussac o Diskusi kelas untuk membahas hukum Avogadro Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. o Memberi tugas, yaitu mengerjakan Latihan dari buku paket. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi: o Latihan soal tentang hukum dasar. o Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa.

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

20

o

Memeriksa sepintas PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

Kegiatan Inti. o Membahas tugas latihan (30 menit). o Ulangan harian (50 menit) E.

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia.

F.

Penilaian: 1.

2.

3.

Teknik Penilaian: a.

Tes tertulis

b.

Penugasan Bentuk Instrumen: i.

Tes PG

ii.

Tes isian

iii.

Ts uraian

iv.

Tugas rumah

Contoh Instrumen:

Belilas, 20 Juli 2009 Mengetahui,

Kepala sekolah

Guru

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas / Semester

: X/1

Pertemuan

: 2 kali ( 2 x 45 menit)

Standar Kompetensi : 2.

Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia

(Stoikiometri) Kompetensi Dasar

:

2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum

dasar

kimiamelalui

percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator :

A.

a.

Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel , massa dan volum zat

b.

Menentukan kadar zat dalam senyawa

c.

Menentukan rumus empiris dan rumus molekul Tujuan: Siswa dapat, a.

Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel , massa dan volum zat

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

22

b.

Menentukan kadar zat dalam senyawa

c.

Menentukan rumus empiris dan rumus molekul

B.

C.

Materi Ajar : o

Konsep mol

o

Stoikiometri senyawa

Metode pendekatan : o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan

D.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi: o Konsep mol Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa

o

Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

o

Appersepsi/motivasi

Kegiatan Inti (80 menit) o Diskusi kelas untuk menjelaskan konsep mol sesuai dengan Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan rumus-rumus konsep mol. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya o latihan soal tentang konsep mol dari buku paket. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: o Sotoikiometri senyawa: o kadar unsur dalam senyawa

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

23

o rumus empiris o rumus molekul Kegiatan awal (5 menit) o

Salam pembuka

o

Memeriksa kehadiran siswa.

o

Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

Kegiatan Inti (80 menit) o Diskusi kelas untuk membahas kadar unsur dalam senyawa sesuai dengan o Diskusi kelas untuk membahas rumus empiris dan rumus molekul Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara menentukan kadar, rumus empiris dan rumus molekul. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya o Mengerjakan soal latihan dari buku paket o Mempelajari E.

Alat / Bahan / Sumber Belajar

:

Buku Kimia; LKS, multimedia. F.

Penilaian :

Belilas, 20 Juli 2009 Mengetahui,

Kepala sekolah

Guru

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas / Semester

: X/1

Pertemuan

: 3 kali ( 6 x 45 menit)

Standar Kompetensi 2.

:

Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia

(Stoikiometri) Kompetensi Dasar

:

2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator :

A.

a.

Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi

b.

Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi

c.

Menentukan rumus hidrat Tujuan : Siswa dapat :

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

25

a.

Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi

b.

Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi

c.

Menentukan rumus hidrat B.

Materi Ajar :

Stoikiometri reaksi

C.

o

Stoikiometri reaksi sederhana

o

pereaksi pembatas

o

menentukan rumus hidrat

Metode pendekatan :

i.

o

Penyampaian informasi.

o

Demonstrasi.

o

Diskusi

o

Penugasan

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi: o stoikiometri reaksi sederhana o pereaksi pembatas Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Appersepsi/motivasi Kegiatan Inti (80 menit) o Demontrasi dan diskusi kelas untuk membahas stoikiometri reaksi sederhana o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas pereaksi pembatas Kegiatan Akhir o Menyimpulkan cara menyelesaikan perhitungan kimia sederhana

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

26

o Menyimpulkan cara menentukan pereaksi pembatas. o Memberi tugas latihan siswa dari buku paket. o Meminta siswa mempelajari cara penentuan rumus hidrat Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: o Menentukan rumus hidrat. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (80 menit) o Diskusi kelas untuk menentukan rumus hidrat o Latihan soal stoikomnetri dari buku paket. Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara menentukan rumus hidrat. o Meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal uji kompetensi o Menginatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi: o Latihan soal o Ulangan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti. o

Membahas soal uji kompetensi bab 4 (35 menit)

o

Ulangan harian (50 menit)

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

27

ii.

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, laboratorium, multimedia.

iii.

Penilaian: Belilas, 20 Juli 2009 Mengetahui,

Kepala sekolah

Guru

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Kelas/semester

: X (sepuluh) /2

Materi Pembelajaran

: Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit

Pertemuan

: 2 kali (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta oksidasi-reduksi. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan. Indikator a.

Merancang dan merangkai alat uji elektrolit

b.

Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit melalui percobaan.

c.Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya. d.

Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik.

e.Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

28

kovalen polar. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :

a.

Merancang dan merangkai alat uji daya hantar listrik larutan. b. Menguji daya hantar listrik larutan. c. Menjelaskan perbedaan larutan non-elektrolit dan larutan elektrolit. d. Menyebutkan contoh larutan non-elektrolit dan larutan elektrolit. e. Membedakan istilah disosiasi dan ionisasi. f. Menjelaskan pengertian derajat ionisasi. g. Membedakan elektrolit kuat dan elektrolit lemah. h.

Menyebutkan beberapa senyawa yang termasuk non-elektrolit dan

elektrolit kuat atau lemah dalam pelarut air. i. Menjelaskan aplikasi non-elektrolit dan elektrolit dalam ilmu kimia. j. Menjelaskan pengertian persamaan reaksi ion. k. Menuliskan persamaan reaksi ion. B. Materi Pembelajaran Larutan Elektrolit dan Non-elektrolit Alat uji daya hantar listrik larutan Jenis larutan berdasarkan daya hantar listrik C. Metode Pembelajaran o

Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning

o

Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit)

o

o

o

Motivasi dan Apersepsi: *

Mengapa olahragawan mengkonsumsi minuman mineral?

*

Mengapa ikan di sungai dapat mati jika airnya dialiri listrik?

Prasyarat pengetahuan: *

Apakah yang dimaksud dengan larutan non-elektrolit?

*

Apakah yang dimaksud dengan larutan elektrolit?

Prasyarat eksperimen:

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

29

*

Membawa LKS praktikum

Kegiatan Inti (± 60 menit) Guru memandu siswa

o untuk membagi kelompok

Guru memandu siswa

o untuk mempersiapkan percobaan/eksperimen

Siswa

o

melakukan

eksperimen (langkah kerja ada dalam LKS praktikum) Masing-masing

o

kelompok mempresentasikan dan mendiskusikan hasil eksperimen yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup (20 menit) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

o

memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat

o rangkuman.

Evaluasi proses (Tanya jawab)

o

1. Apa yang dimaksud dengan larutan elektrolit dan nonelektrolit? 2. Bagaimana cara menentukan apakah suatu larutan tergolong elektrolit atau nonelektrolit? 3. Sebutkan tiga contoh laurtan elektrolit dan non elektrolit dalam kehidupan seharihari! 4. Mengapa larutan elektrolit dapat mengahantar listrik sedangakan larutan non elektrolit tidak? Tugas yang harus dikerjakan dirumah o

Memberikan tugas individu kepada siswa berkaitan dengan pembuatan laporan

hasil percobaan masing-masing kelompok dengan format yang telah ditentukan (telapir). o

Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

o

Pesan untuk pertemuan yang akan datang Baca materi tentang redoks.

pertemuan kedua Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Apakah larutan HCl tergolong elektrolit kuat? Bagaimana cara menuliskan persamaan reaksi ion? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan elektrolit kuat? Apakah yang dimaksud dengan persamaan reaksi ion?

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

30

Kegiatan Inti (± 70 menit) o

Guru meminta siswa duduk dalam kelompok masing-masing

o

Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan istilah disosiasi dan

ionisasi. o

Salah satu siswa diminta untuk menjelaskan pengertian derajat ionisasi.

o

Siswa dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan elektrolit kuat dan

elektrolit lemah. o

Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan contoh beberapa senyawa yang

termasuk non-elektrolit dan elektrolit kuat atau lemah dalam pelarut air. o

Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan

kelompok yang lain. o

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok & memberikan informasi yang

sebenarnya. o

Siswa memperhatikan aplikasi non-elektrolit dan elektrolit dalam ilmu kimia

(asam, basa, dan garam; stoikiometri larutan; pengaruh elektrolit terhadap kesetimbangan kimia; sifat koligatif larutan; elektrokimia, dan elektrolisis) yang disampaikan oleh guru. o

Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian persamaan reaksi ion.

o

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menuliskan persamaan

reaksi ion. o

Siswa memperhatikan contoh soal penulisan persamaan reaksi ion yang

disampaikan oleh guru. o

Guru memberikan beberapa soal penulisan persamaan reaksi ion untuk dikerjakan

oleh siswa. o

Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar atau belum. Jika masih

terdapat siswa yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Kegiatan Penutup (± 10 menit) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok

o

yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk

o membuat rangkuman.

Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan

o dirumah

Tentukan hasil reaksi ionisasi dari Na2CO3

HNO3

CH3COOH

HBr

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

31

Tugas E. Sumber Belajar Harry Firman dan Lilia Sari. (2004). Kimia 1. Jakarta : Balai Pustaka Michael Purba. (2006). Kimia SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga Muchtaridi dan Sandri Justiana. (2006). Kimia 1. Jakarta : Erlangga Tim Kimia. (1994). Kimia untuk Kelas 1 SMU. Jakarta : Balai Pustaka dan Yudistira http://angkringan.cjb.net F. Penilaian Hasil Belajar 1.

Teknik Penilaian: Tes tertulis Tes unjuk kerja Alat uji daya hantar listrik larutan Penugasan

2.

Bentuk Instrumen: Tes PG Tes uraian Tugas rumah

3.

Contoh Instrumen: Contoh tes PG Zat-zat berikut yang tergolong elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan nonelektrolit adalah .... a. KCN, N2H4, CO(NH2)2

d. CO(NH2)2, KCN, N2H4

b. KCN, CO(NH2)2, N2H4

e. N2H4, KCN, CO(NH2)2

c. CO(NH2)2, N2H4, KCN Contoh tes uraian Sebagian senyawa kovalen adalah elektrolit, contohnya H2SO4, HCl, HNO3, dan CH3COOH. Jelaskan mekanisme pelarutan jenis zat tersebut. Contoh tugas rumah Buatlah artikel mengenai penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik. Kalian dapat mencari sumber mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru. Belilas, 20 Juli 2009

Mengetahui,

Kepala sekolah

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

Guru

32

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Kelas/semester

: X (sepuluh)/2

Materi Pembelajaran

: Reaksi Redoks

Pertemuan

: 6 kali pertemuan (12 x 45 menit)

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

33

Standar Kompetensi 3.

Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta oksidasi-reduksi.

Kompetensi Dasar 3.2 Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya. Indikator a.

Membedakan konsep oksidasi dan reduksi ditinjau dari penggabungan dan

pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. b. Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion. c. Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks. d. Mendeskripsikan konsep larutan elektrolit dan konsep redoks dalam memecahkan masalah lingkungan. e. Memberi nama senyawa menurut IUPAC. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : a. Menjelaskan konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen. b.

Menuliskan reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan penggabungan dan

pelepasan oksigen. c.

Menjelaskan konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan pelepasan

dan penerimaan elektron. d.

Menuliskan reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan pelepasan dan

penerimaan elektron. e.

Menjelaskan konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan perubahan

bilangan oksidasi. f.

Menjelaskan pengertian reaksi redoks.

g.

Menjelaskan pengertian bilangan oksidasi.

h.

Menjelaskan aturan penentuan bilangan oksidasi.

i.

Menjelaskan penggunaan bilangan oksidasi untuk reaksi oksidasi dan

reduksi. j.

Menentukan reduktor dan oksidator

k.

Menjelaskan pengertian reaksi autoredoks (reaksi disproporsionasi).

l.

Menuliskan reaksi autoredoks (reaksi disproporsionasi).

m.

Menjelaskan aplikasi konsep redoks dalam kehidupan sehari-hari.

n.

Menjelaskan tata nama IUPAC berdasarkan bilangan oksidasi.

B. Materi Pembelajaran

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

34

o

Konsep Reaksi Oksidasi dan Reduksi

o

Bilangan Oksidasi unsur dalam senyawa atau ion

o

Tata nama menurut IUPAC

o

Aplikasi redoks dalam memecahkan maslah lingkungan C. Metode Pembelajaran Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning Metode : - Demonstrasi - Diskusi kelompok - Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Apakah warna permukaan apel sebelum dan sesudah digigit? Mengapa warna permukaan apel berubah sebelum dan setelah digigit? Prasyarat pengetahuan: a.

Apakah yang dimaksud dengan reaksi redoks?

b.

Apakah yang dimaksud dengan bilangan oksidasi? Kegiatan Inti (± 65 menit) o

Guru meminta siswa duduk berkelompok.

o

Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan konsep reaksi oksidasi dan

reduksi berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen. o

Siswa memperhatikan contoh penulisan reaksi oksidasi dan reduksi

berdasarkan penggabungan dan pelepasan oksigen yang disampaikan oleh guru. o

Siswa dalam setiap kelompok mendiskusikan konsep reaksi oksidasi dan

reduksi berdasarkan pelepasan dan penerimaan elektron. o

Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan penulisan reaksi oksidasi dan

reduksi berdasarkan pelepasan dan penerimaan elektron. o

Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

o

Guru menanggapi hasil diskusi kelompok Siswa dan memberikan

informasi yang sebenarnya. Kegiatan Penutup (± 15 menit) Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. evaluasi proses (tanya jawab)

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

35

Apakah definisi reaksi redoks dengan memperhatikan perubahan oksigen dalam suatu reaksi kimia? Tugas yang harus dikerjakan dirumah Tentukan dari reaksi berikut apakah tergolong reaksi reduksi atau reaksi oksidasi. Fe2O3(s) + 3CO(g)

2Fe(s) + 3CO2(g)

CuO(s) + H2(g)

Cu(s) + H2O(g)

CH4(g) + 3O2(g)

CO2(g) + 2H2O(g)

Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Apa perbedaan unsur hidrogen dalam senyawa air dan peroksida? Prasyarat pengetahuan: a)

Apakah yang dimaksud dengan reaksi redoks?

b)

Apakah yang dimaksud dengan bilangan oksidasi?

Kegiatan Inti (± 55 menit) o

Guru meminta siswa duduk berkelompok.

o

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai

konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi. o

Perwakilan

dari

tiap

kelompok

diminta

untuk

menjelaskan pengertian reaksi redoks. o

Siswa

(dibimbing

oleh

guru)

mendiskusikan

pengertian bilangan oksidasi. o

Siswa memperhatikan aturan penentuan bilangan

oksidasi yang disampaikan oleh guru. o

Siswa memperhatikan contoh soal penentuan bilangan

oksidasi dalam senyawa yang disampaikan oleh guru. o

Guru meminta siswa mengerjakan latihan soal dengan

dibimbing o

Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai

penggunaan bilangan oksidasi untuk reaksi oksidasi dan reduksi. Kegiatan Penutup (± 15 menit) o

Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat

rangkuman. o

evaluasi proses (tanya jawab)

Apakah definisi reaksi redoks dengan memperhatikan pelepasan dan pengikatan elektron dalam suatu reaksi kimia?

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

36

Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan di rumah

o

Nyatakan apakah proses berikut tergolong oksidasi, reduksi atau redoks Na + Cl

Na+ + Cl-

Ca + O

Ca2+ + O2-

Ca + S

Ca2+ + S2-

Pertemuan Ketiga Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) Motivasi dan Apersepsi:

o *

Bagaimana cara kerja air aki? Prasyarat pengetahuan:

o *

Apa yang dimaksud dengan reduktor dan oksidator?

Kegiatan Inti (± 65 menit) Siswa berdiskusi dalam kelompok mengenai reduktor dan

o oksidator

Perwakilan siswa menjelaskan pengertian reduktor dan

o oksidator

Siswa memperhatikan contoh soal menentukan reduktor dan

o

oksidator dalam reaksi redoks yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan reduktor dan

o

oksidator dalam reaksi redoks untuk dikerjakan oleh siswa. Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah benar atau

o

belum. Jika masih terdapat siswa yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Kegiatan Penutup (± 15 menit) o Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Evaluasi proses (tanya jawab)

o a.

Apakah definisi bilangan oksidasi?

b.

Apakah definisi reaksi redoks dengan memperhatikan perubahan bilangan oksidasi

dalam suatu reaksi kimia? o Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Tentukan bilangan oksidasi unsur yang dicetak miring pada zat/spesi berikut. a. CH4

c. Fe2O3

e. BaO2

b. SF6

d. H2SO4

f. Cr2O72-

g. Fe2(So4)3

Pertemuan Keempat a.

kegiatan Pendahuluan (alokasi waktu ± 5 menit)

Membuka pelajaran

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

37

Salam, doa, absensi, mengecek kesiapan siswa Apersepsi Informasi tentang materi yang akan disampaikan (reaksi reduksi oksidasi) Tanya jawab seputar materi dasar yang akan diberikan b.

Kegiatan Inti (alokasi waktu ± 60 menit) o

Guru memandu siswa untuk membagi kelompok

o

Guru

memandu

siswa

untuk

mempersiapkan

percobaan/eksperimen o

Siswa melakukan eksperimen (langkah kerja terlampir)

o

Masing-masing

kelompok

mempresentasikan

dan

mendiskusikan hasil eksperimen yang telah dilakukan. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok Siswa dan

o

memberikan informasi yang sebenarnya. c.

kegiatan Penutup (alokasi waktu ±25 menit) o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. o Evaluasi proses (Tanya jawab) o Apakah definisi reaksi redoks dengan memperhatikan perubahan jumlah elektron dan peranan oksigen dalam suatu reaksi kimia? o Tugas yang harus dikerjakan dirumah o Memberikan tugas individu kepada siswa berkaitan dengan pembuatan laporan hasil percobaan masing-masing kelompok dengan format yang telah ditentukan (telapir). o Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya. o Pesan untuk pertemuan yang akan datang o Membaca materi tentang tata nama IUPAC.

PERTEMUAN KELIMA Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) Motivasi dan Apersepsi: *

Bagaimana cara menuliskan tata nama senyawa menurut IUPAC?

Prasyarat pengetahuan: *

Bagaimana aturan tata nama IUPAC berdasarkan bilangan oksidasi?

Kegiatan Inti (± 65 menit) o Guru membimbing Siswa dalam pembentukan kelompok. o Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian reaksi autoredoks (reaksi

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

38

disproporsionasi). o Siswa memperhatikan penulisan reaksi autoredoks (reaksi disproporsionasi) yang disampaikan oleh guru. o Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. o Guru menanggapi hasil diskusi kelompok Siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya. o Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai tata nama IUPAC berdasarkan bilangan oksidasi (untuk senyawa biner dari logam dan non-logam, senyawa biner dari non-logam dan non-logam, senyawa yang mengandung ion poliatom, dan senyawa asam) . o Siswa memperhatikan contoh soal penulisan tata nama senyawa berdasarkan bilangan oksidasi yang disampaikan oleh guru. o Guru memberikan beberapa soal penulisan tata nama senyawa berdasarkan bilangan oksidasi untuk dikerjakan oleh Siswa. o Guru mengoreksi jawaban Siswa apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat Siswa yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Kegiatan Penutup (± 15 menit) o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. o Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. o Apakah tujuan pemberian tata nama IUPAC? o tugas yang harus dikerjakan dirumah Berikan nama pada beberapa senyawa kimia berikut ini: Cu2S

k) N2O

CuS

l) N2O3

FeSO4

m) P2O5

Fe2(SO4)3

n) P2O3

SnO

o) Cl2O3

Cu2O

p) N2O

Al2(SO4)3

q) SO2

HgCl2 Pb(CH3COOH)2 NMgO

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

r) SO3

39

Pesan untuk pertemuan yang akan datang Membaca tentang aplikasi reaksi redoks dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan Keenam Kegiatan Pendahuluan (± 5 menit) Motivasi dan Apersepsi: *

Sebutkan peristiwa di sekitar kita yang melibatkan reaksi redoks.

Prasyarat pengetahuan: *

Bagaimana aplikasi konsep redoks dalam kehidupan sehari-hari?

Kegiatan Inti (± 70 menit) o Guru membimbing Siswa dalam pembentukan kelompok. o Siswa dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi konsep redoks dalam kehidupan sehari-hari. o Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain. o Guru menanggapi hasil diskusi kelompok Siswa dan memberikan informasi yang sebenarnya. Kegiatan Penutup (± 15 menit) o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. o Guru memberikan tugas rumah. o

Buatlah artikel yang berhubungan dengan pengolahan air

kotor dengan metode lumpur aktif E. Sumber Belajar Harry Firman dan Lilia Sari. (2004). Kimia 1. Jakarta : Balai Pustaka Michael Purba. (2006). Kimia SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga Muchtaridi dan Sandri Justiana. (2006). Kimia 1. Jakarta : Erlangga Tim Kimia. (1994). Kimia untuk Kelas 1 SMU. Jakarta : Balai Pustaka dan Yudistira http://angkringan.cjb.net F. Penilaian Hasil Belajar 1.

Teknik Penilaian: Tes tertulis Penugasan

2.

Bentuk Instrumen: Tes PG Tes isian

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

40

Tes uraian Tugas rumah 3.

Contoh Instrumen:

o

Contoh tes PG Bilangan oksidasi Cr pada senyawa K2Cr2O7 adalah.... a. +3

d. +6

b. +4

e. +7

c. +5 o Contoh tes isian Menurut IUPAC, senyawa dengan rumus kimia N2O3 mempunyai nama .... o Contoh tes uraian Berdasarkan perubahan bilangan okidasi yang terjadi, tentukan zat yang teroksidasi, zat yang tereduksi, oksidator, dan reduktor pada reaksi berikut. 2AgCl(s) + Ca(s) → CaCl2(s) + 2Ag(s) Contoh tugas rumah

o

Carilah contoh pemecahan masalah lingkungan dari internet Belilas, 20 Juli 2009

Mengetahui,

Kepala sekolah

Guru

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Mata Pelajaran

: KIMIA

Materi pembelajaran

: HIDROKARBON (ATOM KARBON)

Kelas/Semester

: X/2

Alokasi Waktu

: 1 KALI PERTEMUAN (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi 4.

Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar fungsi gugus dan

senyawa makromolekul. Kompetensi Dasar 4.1. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. Indikator a.

Merancang dan melakukan percobaan

untuk mengidentifikasi unsur C, H dan O dalam senyawa karbon b.

Mendeskripsikan kekhasan atom

karbon dalam senyawa karbon. c.

Membedakan atom C primer,

sekunder, tertier, dan kuarterner. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: a. Menjelaskan pengertian senyawa karbon. b. Menyebutkan contoh senyawa karbon dalam kehidupan sehari-hari. c. Menguji keberadaan unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon. d. Menjelaskan karakteristik atom karbon. e. Menjelaskan posisi atom C dalam rantai karbon.

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

42

f. Menyebutkan jenis ikatan kovalen antara 2 atom C dalam rantai karbon. g. Membedakan ikatan tunggal dan ikatan rangkap. B. Materi Pembelajaran o

Identifikasi atom C, H dan O

o

Kekhasan atom karbon

o

Atom C primer, atom C sekunder, atom C tersier dan atom C kuartener C. Strategi Pembelajaran Metode Diskusi informatif, demonstrasi Media Papan tulis Alat tulis (spidol/kapur) Alat peraga D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama a.

Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit)

Membuka pelajaran dengan salam, doa, absensi, mengecek kesiapan siswa. Apersepsi: 

Apakah warna makanan setelah dibakar? Masalah :



Unsur kimia apa yang menyebabkan hasil pembakaran menjadi hitam?



Bagaimana sifat kimia unsur tersebut? b.

Kegiatan Inti (± 70 menit) o Guru bersama beberapa murid mendemonstrasikan cara mendeteksi unsur C, H dan O dalam suatu senyawa organik. o Perwakilan siswa mempresentasikan hasil praktikum o Siswa yang lain menanggapi presentasi siswa yang maju. o Guru mengarahkan hasil praktikum yang seharusnya jika praktium dilakukan dengan benar dan teliti. o Guru menjelaskan kekhasan/keunikan senyawa karbon. o Sesuai dengan nomor golongannya (VIA), no atom = 6, mempunyai ev = 4. mampu membentuk ikantan kovalen yang relatif kuat. o Guru menjelaskan cara menggambar struktur senyawa Karbon. o Gambar 2 dimensi gambar 3 dimensi. o Guru menjelaskan senyawa yang dapat dibentuk oleh atom karbon o Mampu membentuk ikatan antar karbon, berupa ikatan tunggal, rangkap dua dan

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

43

rangkap tiga. Rantai yang terbentuk bervariasi yaitu ; lurus, bercabang dan siklis. o Guru menjelaskan jumlah atom C yang dapat diikat oleh setiap atom C 

Atom C primer : atom C yang mengikat langsung 1 atom C lain.



Atom C sekunder



Atom C tersier : atom C yang mengikat langsung 3 atom C lain.



Atom C tersier : atom C yang mengikat langsung 4 atom C lain.

: atom C yang mengikat langsung 2 atom C lain.

c.

Kegiatan Penutup (± 10 menit) o

Guru meminta siswa mencari informasi tentang karakteristik senyawa karbon

o

Guru memberkan tugas untuk dikerjakan dirumah a)

Jelaskan cara sederhana untuk menunjukkan karbon, hidrogen dan oksigen

dalam sampel organik. b)

Pembakaran suatu sampel organik menghasilkan Co2 dan uap air.

Berdasarkan informasi ini, unsur apa yang dipastikan terdapat dalam sampel tersebut? c)

Keistimewaan apa yang dimiliki atom karbon berkautan dengan:

i. Letak pada golongan IVA? ii. Letaknya pada periode kedua? o

Guru memberi pesan untuk membaca materi selanjutnya (pengglongan dan

penamaan senyawa hidrokarbon) E. Sumber Belajar Harry Firman dan Lilia Sari. (2004). Kimia 1. Jakarta : Balai Pustaka Michael Purba. (2006). Kimia SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga Muchtaridi dan Sandri Justiana. (2006). Kimia 1. Jakarta : Erlangga Tim Kimia. (1994). Kimia untuk Kelas 1 SMU. Jakarta : Balai Pustaka dan Yudistira http://angkringan.cjb.net F. Penilaian Hasil Belajar 1.

Teknik Penilaian:

Tes tertulis Tes unjuk kerja 2.

Bentuk Instrumen:

Tes PG Tes uraian Laporan praktikum 3.

Contoh Instrumen:

Contoh tes PG Ikatan antara atom C dan H adalah .....

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

44

a. kovalen tunggal

d. ionik

b. kovalen rangkap dua

e. rangkap

c. kovalen rangkap tiga Contoh tes uraian Apa yang dimaksud dengan atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner. Belilas, 20 Juli 2009 Mengetahui,

Kepala sekolah

Guru

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Mata Pelajaran

: KIMIA

Materi pembelajaran

: HIDROKARBON

Kelas/Semester

: X/2

Alokasi Waktu

: 4 x pertemuan (8 x 45 menit)

Standar Kompetensi 4.

Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan

senyawa makromolekul. Kompetensi Dasar 4.2. Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa. Indikator a.

Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan.

b.

Memberi nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna.

c.

Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa

molekul relatif dan strukturnya. d.

Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna.

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

45

e.

Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, dan fungsi) atau isomer

geometris (cis dan trans). A. Tujuan Siswa dapat: a.

Menjelaskan pengertian senyawa hidrokarbon.

b.

Menyebutkan jenis hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya.

c.

Membedakan hidrokarbon jenuh dan hidrokarbon tak jenuh.

d.

Menjelaskan rumus struktur dan rumus molekul senyawa alkana.

e.

Menjelaskan tata nama alkana.

f.

Menjelaskan sifat fisis dan sifat kimia alkana.

g.

Menjelaskan beberapa reaksi pada senyawa karbon (reaksi substitusi, reaksi

adisi, reaksi eliminasi, reaksi polimerisasi, dan reaksi oksidasi). h.

Menjelaskan reaksi oksidasi, reaksi eliminasi, dan reaksi substitusi pada

alkana. i.

Menjelaskan rumus struktur dan rumus molekul senyawa alkena.

j.

Menjelaskan tata nama alkena.

k.

Menjelaskan sifat fisis dan sifat kimia alkena.

l.

Menjelaskan reaksi adisi dan reaksi polimerisasi adisi pada alkena.

m.

Menjelaskan rumus struktur dan rumus molekul senyawa alkuna.

n.

Menjelaskan tata nama alkuna.

o.

Menjelaskan sifat fisis dan sifat kimia alkuna.

p.

Menjelaskan reaksi adisi, reaksi polimerisasi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi

oksidasi pada alkuna. q.

Menjelaskan pengertian keisomeran.

r.

Membedakan keisomeran struktur dan keisomeran ruang.

s.

Menjelaskan keisomeran yang terkait dengan hidrokarbon.

t.

Menjelaskan keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna.

B. Materi Pokok o

alkana, alkena dan alkuna

o

isomer

o

sifat fisik alkana, alkena dan alkuna

o

reaksi senyawa karbon

C. Strategi Pembelajaran Metode Diskusi informatif, demonstrasi Media

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

46

Diagram Molymod D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a.

Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit)

Motivasi dan Apersepsi: 

Sebutkan jenis hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya.



Minyak goreng ada yang bersifat jenuh dan tak jenuh, apa maksudnya? Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan hidrokarbon? Apa perbedaan hidrokarbon jenuh dan tak jenuh? b.

Kegiatan Inti (± 65 menit)

o Guru meminta siswa duduk berkelompok o Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian senyawa hidrokarbon. o Perwakilan siswa diminta untuk menyebutkan jenis hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya. o Siswa dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan hidrokarbon jenuh dan hidrokarbon tak jenuh. o Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. o Guru menanggapi hasil diskusi kelompok siswa dan memberikan penjelasan yang benar c.

Kegiatan penutup (± 15 menit)

Guru meminta siswa membuat kesimpulan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari informasi tentang golongan alkana Pertemuan Kedua Pendahuluan (alokasi waktu ± 10 menit) 1) Membuka pelajaran Mengecek kesiapan siswa 2) Apersepsi Bagaimanakah penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan rantai atom C-nya? Jawab: Digolongkan menjadi 2 yaitu Alifatik,terdiri dari hidrokarbn jenuh dan tak jenuh Alisiklik, terdiri senyawa sikloalkana dan senyawa aromatik 3) Informasi tentang materi yang akan dipelajari Materi yang akan dipelajarai adalah alkana.

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

47

Kegiatan Inti (alokasi waktu ± 70 menit) Menjelaskan pengertian alkana Alkana merupakan hidrokarbon alifatik jenuh, yaitu hidrokarbon dengan rantai terbuka dan semua ikatan karbon-karbonnya merupakan ikatan tunggal. Memberikan contoh alkana tiga suku pertama Siswa melengkapi dengan memberikan H pada setiap atom C. Memberikan contoh dengan model. Memberikan rumus umum alkana Dengan menunjukkan tabel tiga suku pertama guru menjelaskan perbedaan antara metana, etana dan propana. Bahwa rumus molekul dari dua senyawa yang berurutan berbeda sebesar CH2. serta perbandingan jumlah antara atom C dan atom H adalah n : (2n + 2). Sehingga alkana dapat dinyatakan dengan rumus umum: CnH2n+2 Menjelaskan tentang deret homolog Deret homolog adalah suatu kelompok senyawa karbon dengan rumus umum yang sama dan sifat-sifat yang bermiripan. Menjelaskan tata nama alkana Tata cara pemberian nama senyawa alkana Nama IUPAC alkana bercabang terdiri dari dua bagian. Bagian pertama, yaitu nama cabang (cabang-cabang) Bagian kedua, yaitu nama rantai induk (rantai karbon terpanjang dalam molekul) Rantai induk adalah rantai terpanjang dalam molekul. o

Cabang diberi nama alkil, yaitu sama dengan nama

alkana yang sesuai tetapi akhiran ana diganti dengan il. Misalnya metana menjadi metil dan etana menjadi etil. o

Posisi cabang ditunjukkan dengan awalan angka. Untuk

itu rantai induk diberi nomor. Peomoran dimulaidari salah satu ujung sedemikian rupa sehngga posisi cabang mendapat nomor terkecil. o

Bila terdapat lebih dari satu cabang sejenis, nama

cabang disebut sekali saja dengan diberi awalan yang menyatakan jumlah cabang, misalnya 2 = di; 3 = tri; 4 = tetra; 5 = penta, dan seterusnya.bila terdapat lebih dari satu cabang jenis, maka cabang tersebut ditulis sesuai dengan urutan abjad, misal etil harus ditulis lebih dulu dari pada metil. Memberi latihan soal terkait dengan pemberian nama senyawa alkana. Penutup (alokasi waktu ± 10 menit) Evaluasi proses (Tanya jawab)

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

48

a) Bagaimanakah rumus umum molekul alkana dengan jumlah atom karbon 9 dan 11? Jawab: C = 9, rumus umum = C9H20 C = 11, rumus umum = C11H24 b) Nyatakan apakah senyawa berikut tergolong homolog alkana atau tidak! a)

C13H26

b)

C27H52

c)

C31H64

Tugas yang harus dikerjakan dirumah. a) Tuliskan rumus struktur senyawa yang namanya: a)

3-etil-2-metilpentana

b)

4-etil-2,5-dimetiloktana

b) Benar atau salahkan penamaan berikut? Jika salah, nyatakan kesalahannya, kemudian tulis namanya yang benar! a)

4-metilpentana

b)

2-etilpropana

c)

2-metil-3-etilpentana

Pesan untuk pertemuan yang akan datang Membaca materi tentang alkena dan alkuna Pertemuan Ketiga a.

Pendahuluan (alokasi waktu ± 10 menit) 1)

Membuka pelajaran

Salam, absensi, mengecek kesiapan siswa 2)

Apersepsi

Bagaimanakah rumus umum senyawa alkana? Jawab: CnH2n+2 3)

Informasi tentang materi yang akan dipelajari

Materi yang akan dipelajarai adalah alkena dan alkuna. b. o

Kegiatan Inti (alokasi waktu ± 70 menit) Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan

pengertian alkena dan alkuna o

Alkena merupakan hidrokarbon alifatik tak

jenuh dengan satu ikatan rangkap. o dengan satu ikatan rangkap tiga.

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

Alkuna merupakan hidrokarbon tak jenuh

49

Memberikan contoh alkena tiga suku pertama

o

dengan rumus Lewis, rumus bangun, rumus molekul, serta modelnya (siswa diharapkan melengkapi dengan atom H). Membimbing siswa agar mampu merumuskan

o rumus umum alkena.

Dengan menunjukkan tabel tiga suku pertama

o

guru menjelaskan perbedaan antara metena, etena dan propena. Jika dibandingkan dengan alkana, alkena mengandung lebih sedikit atom hidrogen. Oleh karena itu disebut tak jenuh. Siswa memperhatikan tata nama alkena dan

o

alkuna mengikuti aturan tata nama IUPAC yang disampaikan oleh guru. Siswa memperhatikan contoh soal

o

menentukan nama IUPAC dan rumus struktur dari alkana, alkena dan alkuna yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan beberapa soal menentukan

o

nama IUPAC dan rumus struktur dari alkana, alkena dan alkuna untuk dikerjakan oleh siswa. Guru mengoreksi jawaban siswa apakah sudah

o

benar atau belum. Jika masih terdapat Siswa yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. c.

Penutup (alokasi waktu ± 10 menit) 1)

Evaluasi proses (Tanya jawab)

c) Bagaimanakah rumus umum molekul alkena dan alkuna dengan jumlah atom karbon 5 dan 7? Jawab: C = 9, rumus umum = C9H20 C = 11, rumus umum = C11H24 d) Tulislah: a)

Rumus molekul, dan

b)

Rumus bangun (struktur) dari alkena berikut

2-metil-2-pentena 2,3-dimetil-2-butena 2)

Tugas yang harus dikerjakan dirumah.

a) Tuliskan rumus struktur senyawa yang namanya: a)

3-etil-2-pentena

b)

3-etil-2,3-dimetil-1-heksena

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

50

b) Benar atau salahkan penamaan berikut? Jika salah, nyatakan kesalahannya, kemudian tulis namanya yang benar! a)

3-pentena

b)

2-metil-3-pentena

c)

4-metil-2-butena

3)

Pesan untuk pertemuan yang akan datang Membaca materi tentang keisomeran

Pertemuan Keempat b.

Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) 1) Motivasi dan Apersepsi: Guru menuliskan 2 macam senyawa alkana yang mempunyai rumus struktur berbeda tapi memiliki rumus molekul sama, siswa diminta memberi nama! 2) Prasyarat pengetahuan: Apa yang dimaksud dengan isomer?

c.

Kegiatan Inti (± 80 menit) 1) Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian keisomeran. 2) Perwakilan siswa menjelaskan pengertian isomer dan memberikan satu sontoh senyawa yang berisomer 3) Guru memberikan soal dan meminta siswa mengerjakannya 4) Guru memeriksa jawaban siswa dan memperbaiki jika terdapat kesalahan

d.

Kegiatan Penutup 1) Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. 2) Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Tulislah rumus struktur dan nama IUPAC dari semua isomer alkana dengan rumus molekul C7H16

Pertemuan Kelima a.

Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) 2) Motivasi dan Apersepsi: *

Demontrasi pembakaran kayu

3) Prasyarat pengetahuan: *

Bagaimana hubungan antara titik didih dan massa molekul pada senyawa hidrokarbon?

*

Apa nama jenis reaksi pada pembakaran kayu tersebut?

b.

Kegiatan Inti (± 70 menit) 1)

Siswa memperhatikan penjelasan guru

mengenai sifat fisis dan sifat kimia alkana. 2)

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

Siswa memperhatikan beberapa reaksi pada

51

senyawa karbon (reaksi substitusi, reaksi adisi, reaksi eliminasi, reaksi polimerisasi, dan reaksi oksidasi) yang disampaikan oleh guru. 3)

Siswa memperhatikan penjelasan guru

mengenai reaksi oksidasi, reaksi eliminasi, dan reaksi substitusi pada alkana. 4)

Guru meminta siswa mengerjakan latihan

menuliskan reaksi sederhana senyawa alkana, alkena dan alkuna c.

Kegiatan Penutup (± 10 menit)

Siswa menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan MR dan strukturnya Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. SUMBER BELAJAR Harry Firman dan Lilia Sari. (2004). Kimia 1. Jakarta : Balai Pustaka Michael Purba. (2006). Kimia SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga Muchtaridi dan Sandri Justiana. (2006). Kimia 1. Jakarta : Erlangga Tim Kimia. (1994). Kimia untuk Kelas 1 SMU. Jakarta : Balai Pustaka dan Yudistira http://angkringan.cjb.net PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: Tes tertulis Penugasan b. Bentuk Instrumen: –

Tes PG

–

Tes isian

–

Tes uraian

–

Tugas rumah c. Contoh Instrumen:

–

Contoh tes PG Di antara senyawa alkana berikut, yang mempunyai titik didih paling tinggi adalah .... a. etana

d. heptana

b. butana

e. pentana

c. heksana –

Contoh tes isian Alkuna dengan rumus kimia C6H10 mempunyai isomer sebanyak ....

–

Contoh tes uraian Jelaskan dasar penggolongan hidrokarbon alifatik menjadi alkana, alkena, dan alkuna.

–

Contoh tugas rumah

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

52

Pada reaksi alkena dan alkuna, ada istilah halogenasi, hidrogenasi, hidrohalogenasi, dan hidrasi. Jelaskan artinya masing-masing. Belilas, 20 Juli 2009 Mengetahui,

Kepala sekolah

Guru

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

53

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Kelas/semester

: X (Sepuluh)/2

Materi Pembelajaran

: Minyak Bumi

Pertemuan

: 2 kali pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi 4.

Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar fungsi gugus dan senyawa

makromolekul. Kompetensi Dasar 4.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. Indikator a.

Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.

b.

Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.

c.

Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan

teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. d.

Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.

e.

Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: a.

Menjelaskan proses pembentukan minyak bumi.

b.

Menjelaskan cara menemukan lokasi minyak bumi.

c.

Membedakan minyak mentah ringan dan minyak mentah berat.

d.

Menjelaskan proses pengolahan minyak bumi.

e.

Menjelaskan skema proses pengolahan minyak bumi.

f.

Menjelaskan kegunaan minyak bumi.

g.

Menjelaskan konversi energi dari pembakaran bensin menjadi gerak.

h.

Menjelaskan pengertian bilangan oktan.

i.

Menjelasan cara menaikkan bilangan oktan.

j.

Menyebutkan beberapa zat aditif dalam bensin.

k.

Membedakan kualitas Premium, Pertamax, dan Pertamax Plus.

l.

Menjelaskan dampak pembakaran bensin terhadap lingkungan.

m.

Menyebutkan beberapa zat pencemar akibat pembakaran bensin pada

kendaraan bermotor. n.

Menjelaskan langkah-langkah mengatasi dampak dari pembakaran bensin.

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

54

B. Materi Pembelajaran o Minyak Bumi o Fraksi Minyak Bumi o Mutu Bensin o Dampak Pembakaran Bahan Bakar C. Metode Pembelajaran 1.

Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning

2.

Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi

D. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) Motivasi dan Apersepsi: Siswa sebelumya telah ditugaskan

o untuk

mencari informasi proses pembentukan minyak bumi dan gas alam dengan

melakukan studi pustaka atau browsing via internet dan membuat skema proses pembentukan minyak bumi dan gas alam dengan karton manila atau power point Prasyarat pengetahuan:

o

Bagaimana proses terjadinya minyak bumi? Membawa skema proses pembentukan minyak bumi Kegiatan Inti (± 65 menit) o

Siswa duduk berkelompok.

o

Siswa mempresentasikan proses pembentukan minyak bumi

dan gas alam masing-masing kelompok dengan siswa lain menanggapi Guru menanggapi hasil diskusi kelompok siswa dan

o

memberikan penjelasan yang benar Kegiatan Penutup (± 15 menit) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memberikan kinerja yang

o

baik dalam menjelaskan proses pembentukan minyak bumi PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) 1) * 2) *

Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana cara mengetahui bensin yang berkualitas baik? Prasyarat pengetahuan : Apa yang dimaksud dengan destilasi bertingkat?

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

55

b. Kegiatan Inti (± 70 menit) 1)

Siswa duduk berkelompok

2)

Siswa melakukan diskusi perkelompok mengenai komponen utama

penyusun minyak bumi, menafsirkan bagan penyulingan bertingkat 3)

Perwakilan Siswa diminta untuk menjelaskan hasil diskusi

kelompoknya sedangkan siswa lain menanggapi. 4)

Guru memberikan pembenaran teori dan memberikan penjelasan

mengenai bilangan oktan 5)

Siswa latihan menentukan bilangan oktan bensin

c. Kegiatan Penutup (± 10 menit) 1)

Siswa ditugaskan membuat makalah tentang analisis dampak

pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan E. Sumber Belajar Harry Firman dan Lilia Sari. (2004). Kimia 1. Jakarta : Balai Pustaka Michael Purba. (2006). Kimia SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga Muchtaridi dan Sandri Justiana. (2006). Kimia 1. Jakarta : Erlangga Tim Kimia. (1994). Kimia untuk Kelas 1 SMU. Jakarta : Balai Pustaka dan Yudistira http://angkringan.cjb.net F. Penilaian Hasil Belajar 1.

2.

3.

Teknik Penilaian: a.

Tes tertulis

b.

Penugasan

b. Bentuk Instrumen: a.

Tes PG

b.

Tes isian

c.

Bagan/power point

d.

Makalah

c. Contoh Instrumen: a.

Contoh tes PG

Bensin Pertamax produksi Pertamina mempunyai kisaran bilangan oktan .... a. 80-88

d. 95

b. 85-90

e. 99

c. 91-92 b.

Contoh tes isian

Minyak bumi yang telah dipisahkan dari gas alam disebut .... c.

Contoh tes uraian

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

56

Senyawa-senyawa hidrokarbon dalam minyak bumi dapat dipisahkan menjadi fraksifraksi melalui destilasi bertingkat. a. Sebutkan dasar dari proses destilasi bertingkat. b. Apakah yang dimaksud dengan fraksi? d.

Contoh tugas rumah

Buatlah artikel mengenai dampak pembakaran bensin terhadap lingkungan dan langkah-langkah mengatasi dampak dari pembakaran bensin.

Belilas, 20 Juli 2009

Mengetahui,

Kepala sekolah

Guru

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

57

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

: SMA Muhammadiyah Belilas

Kelas/semester

: X (sepuluh) /2

Materi Pembelajaran

: HIDROKARBON DLM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Pertemuan

: 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi 4.

Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar fungsi gugus dan senyawa makromolekul

Kompetensi Dasar 4.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan seharihari dalam bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika. Indikator a.

Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang

pangan. b.

Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang

sandang dan papan. c.

Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang

seni dan estetika. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: a.

Menjelaskan sumber dan kegunaan alkana dalam bidang pangan, sandang,

papan, seni, dan estetika. b.

Menjelaskan sumber dan kegunaan alkena dalam bidang pangan, sandang,

papan, seni, dan estetika. c.

Menjelaskan sumber dan kegunaan alkuna dalam bidang pangan, sandang,

papan, seni, dan estetika. d.

Menjelaskan pengertian industri petrokimia.

e.

Menjelaskan kegunaan fraksi gas dan nafta dalam industri kimia.

f.

Menjelaskan kegunaan gas alam dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pembelajaran Sumber dan Kegunaan Senyawa Hidrokarbon C. Metode Pembelajaran

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

58

o

Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning o Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Permainan kelompok D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) o Motivasi dan Apersepsi: 

Tahukah anda bahwa bahan dasar pembuatan kosmetik berasal dari residu

minyak bumi? o Prasyarat pengetahuan :  Apa manfaat senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan pangan? b. Kegiatan Inti (± 70 menit) o

Guru membagi siswa dalam 8 kelompok

o

Siswa mendiskusikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam

bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni dan estetika dalam kelompok masingmasing o

Masing-masing siswa memperoleh kartu soal dari guru dan menuliskan

jawabannya di kartu tersebut beserta nama masing-masing o

Kartu dikumpulkan perkelompok, kemudian ditukar dengan kartu kelompok lain

o

Masing-masing siswa mengoreksi jawaban di kartu soal dan menuliskan nilainya,

yang benar memperoleh nilai 100, yang salah tidak memperoleh nilai, jika kesalahan 50% maka nilainya 50 dan seterusnya o

Masing-masing kelompok mengutus perwakilan untuk menjadi tim penilai

kelompok. Nilai masing-masing kelompok diumumkan, yang nilainya tertinggi menjadi pemenang. c. Kegiatan Penutup (± 10 menit) 1)

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok pemenang

E. Sumber Belajar Harry Firman dan Lilia Sari. (2004). Kimia 1. Jakarta : Balai Pustaka Michael Purba. (2006). Kimia SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga Muchtaridi dan Sandri Justiana. (2006). Kimia 1. Jakarta : Erlangga Tim Kimia. (1994). Kimia untuk Kelas 1 SMU. Jakarta : Balai Pustaka dan Yudistira http://angkringan.cjb.net F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian:

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X

59

a.

Tes tertulis

Bentuk Instrumen: Tes PG Tes isian Tes uraian Contoh Instrumen: a.

Contoh tes PG

Senyawa kimia yang digunakan sebagai bahan baku pembuatan asam etanoat (asam cuka) adalah .... a. etuna

d. etena

b. oktana

e. propena

c. etana b.

Contoh tes isian

Polipropena suatu polimer yang digunakan untuk membuat .... c.

Contoh kartu soal : Belilas, 20 Juli 2009

Mengetahui,

Kepala sekolah

Guru

SMA Muhammadiyah Belilas

Bidang Studi Kimia

Herialdi, S.Pi

Edi Priyanto, S.T

SMA Muhammadiyah Belilas RPP Mata Pelajaran Kimia Kelas X