Rpp Kimia Eksperimen Sma3

Sentot Budi Rahardjo

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KIMIA

Berbasis

Eksperimen

untuk Kelas XII SMA dan MA

3

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas XII SMA dan MA

Penulis : Sentot Budi Rahardjo Editor : Supardi Penata letak isi : Winardi Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 91 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menye­ lesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Kimia dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Kimia Berbasis Eksperimen. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca. Solo, Januari 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________

iii iv

Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran_________________________________

1 15

Daftar Pustaka__________________________________________________ Kunci Soal Latihan______________________________________________

88 89

iv

RPP Kimia Eksperimen SMA 3



Silabus

• Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan. • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan titik beku dan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit dalam kerja kelompok di laboratorium.

Kenaikan Titik Didih dan Penurunan Titik Beku Larutan

• Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan. • Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan.

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4) Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(3) • Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut. • Menghitung penurunan tekanan uap pelarut berdasarkan hukum Raoult. • Menjelaskan hubungan penurunan tekanan uap dengan fraksi mol zat terlarut.

• Menjelaskan penurunan tekanan uap pelarut akibat adanya partikel zat terlarut melalui diskusi kelas. • Menghitung penurunan tekanan uap pelarut berdasarkan hukum Raoult. • Menjelaskan hubungan penurunan tekanan uap dengan fraksi mol zat terlarut.

(2)

Penilaian

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Penurunan Tekanan Uap Larutan

(1)

Materi Pokok Pembelajaran

8 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(5)

Alokasi Waktu

• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA • Alat dan bahan untuk eksperimen titik beku larutan

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

(6)

Sumber/Bahan/Alat

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat koligatif larutan Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran



RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Tekanan Osmotik

(1)

• Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya. • Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit.

• Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan. • Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan. • Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.

• Mengamati faktor-faktor yang memengaruhi penurunan titik beku dan kenaikan titik didih berdasarkan percobaan. • Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan. • Berlatih menghitung ∆Tf dan ∆Tb larutan. • Menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif zat terlarut berdasarkan penurunan titik beku atau kenaikan titik didih larutan.

• Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik melalui diskusi kelas. • Menjelaskan hubungan tekanan osmotik dengan kemolaran. • Menjelaskan penggunaan tekanan osmotik dan peristiwa osmotik dalam kehidupan sehari-hari. • Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki osmosis larutan dalam kerja kelompok di laboratorium.

(3)

(2)

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

4 jam pelajaran

(5)

• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA • Alat dan bahan untuk eksperimen penyeli­ dikan osmosis

(6)

RPP Kimia Eksperimen SMA 3



Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit.

• Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit melalui diskusi kelompok. • Menjelaskan pengaruh faktor van’t Hoff terhadap sifat koligatif larutan. • Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit berdasarkan data.

Sifat Koligatif Larut­ an Elektrolit

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4) 4 jam pelajaran

(5) Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

(6)

Kegiatan Pembelajaran (2)

• Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron) melalui diskusi kelas. • Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas.

Materi Pokok Pembelajaran

(1)

Penyetaraan Persamaan Reaksi Redoks

• Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron). • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara per­ ubahan bilangan oksidasi (PBO).

(3)

Indikator

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

Penilaian

4 jam pelajaran

(5)

Alokasi Waktu

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

(6)

Sumber/Bahan/Alat

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri 2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran

(3)

(2)

(1)



RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

• Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan. • Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya. • Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta. • Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta. • Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar. • Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki). • Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan. • Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.

• Merancang dan melakukan percobaan sel Volta (sel elektrokimia) dalam kerja kelompok di laboratorium. • Menjelaskan reaksi yang terjadi pada sel Volta dan notasi diagram sel Volta melalui diskusi kelas. • Berlatih menghitung nilai potensial sel, E°. • Melalui diskusi kelas menjelaskan prinsip sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki).

• Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi terja­ dinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium. • Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi melalui diskusi kelas.

Reaksi redoks dan Sel Elektrokimia

Korosi Besi

(4)

(3)

(2)

(1)

4 jam pelajaran

6 jam pelajaran

(5)

• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA • Alat dan bahan untuk eksperimen korosi besi

• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA • Alat dan bahan untuk eksperimen sel Volta

(6)

RPP Kimia Eksperimen SMA 3



Hukum Faraday

Elektrolisis

(1)

• Menjelaskan hukumhukum Faraday pada sel elektrolisis melalui diskusi kelas. • Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas. • Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas.

• Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui percobaan. • Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert. • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui kerja kelompok di laboratorium. • Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi di anode dan di katode pada sel elektrolisis.

(2)

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

• Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui percobaan. • Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.

• Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. • Menuliskan reaksi elektro­ lisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam.

(4)

(3)

2 jam pelajaran

4 jam pelajaran

(5)

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA • Alat dan bahan untuk eksperimen elektrolisis

(6)



RPP Kimia Eksperimen SMA 3

• Melalui diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur utama (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya). • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi daya

Sifat Unsur

• Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya). • Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarut­ an) melalui percobaan. • Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan

• Mengidentifikasi keber­ adaan unsur-unsur yang ada di alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, besi, kromium, tembaga, emas, perak, dan nikel). • Mengidentifikasi produkproduk yang mengandung unsur tersebut. • Mendeskripsikan peng­ olahan unsur dari bijihnya.

(3)

(2)

• Membuat daftar (tabel) keberadaan unsur-unsur dan produk yang mengan­ dung unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, besi, kromium, tembaga, emas, perak, dan nikel. • Mendeskripsikan peng­ olahan unsur dari bijihnya.

(1)

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Kelimpahan Unsur di Alam dan Peng­ olahannya

Materi Pokok Pembelajaran

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

Penilaian

8 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(5)

Alokasi Waktu

• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA • Alat dan bahan untuk eksperimen

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

(6)

Sumber/Bahan/Alat

Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya) 3.2 Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran

RPP Kimia Eksperimen SMA 3



• Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan.

Kegunaan Unsur dan Senyawanya

• Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-unsur transisi periode keempat.

daya pereduksi halida melalui percobaan. • Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan. • Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.

peng­oksidasi halogen dan daya pereduksi halida dalam kerja kelompok di laboratorium. • Merancang dan melakukan percobaan untuk meng­identifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) dalam kerja kelompok di laboratorium. • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi keteraturan sifat unsur-unsur periode ketiga dalam kerja kelompok di laboratorium.

• Mengkaji sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur transisi periode keempat. • Mendeskripsikan proses pembentukan ion kompleks dan tata namanya.

(3)

(2)

Sifat Unsur Transisi

(1)

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

(5)

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

(6)



RPP Kimia Eksperimen SMA 3

• Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawa di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2) melalui diskusi kelas.

(2) • Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2).

(3)

(4)

(5)

(6)

Kegiatan Pembelajaran (2)

• Mengkaji penemuan unsur-unsur yang bersifat radioaktif melalui diskusi kelas. • Mengidentifikasi sinarsinar yang dihasilkan oleh unsur-unsur radioaktif.

• Menjelaskan struktur inti zat radioaktif melalui diskusi kelas. • Menjelaskan stabilitas inti. • Menuliskan persamaan reaksi inti. • Mengidentifikasi unsurunsur yang terletak dalam pita kestabilan melalui diskusi kelas.

Materi Pokok Pembelajaran

(1)

Partikel Pancaran Zat Radioaktif

Struktur Inti

• Menjelaskan stabilitas inti. • Menuliskan persamaan reaksi inti. • Menghitung laju peluruh­ an unsur-unsur radioaktif.

• Mendeskripsikan pene­ muan unsur radioaktif. • Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.

(3)

Indikator

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

Penilaian

6 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(5)

Alokasi Waktu

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

(6)

Sumber/Bahan/Alat

Standar Kompetensi : 3 Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran

(1)

RPP Kimia Eksperimen SMA 3



4 jam pelajaran

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

(6)

(__________________) NIP. .............................

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

4 jam pelajaran

(5)

(__________________) NIP. .............................

Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

Menjelaskan beberapa kegunaan radioisotop dalam berbagai bidang.

Penggunaan Isotop Radioaktif

• Menjelaskan proses terjadinya reaksi inti yang meliputi transmutasi, reaksi fisi, dan reaksi fusi. • Menyetarakan persamaan reaksi inti.

(3)

Mengetahui, Kepala Sekolah

• Menjelakan proses transmu­ tasi melalui diskusi kelas. • Menjelaskan proses terjadinya reaksi fisi melalui diskusi kelas. • Menjelaskan proses terjadinya reaksi fusi melalui diskusi kelas. • Menyetarakan persamaan reaksi inti. • Menjelaskan proses terjadinya bom hidrogen.

• Menjelaskan kecenderung­ an nuklida-nuklida yang terletak di atas pita kestabilan, di bawah pita kesta­ bilan, dan di seberang pita kestabilan untuk mencapai kestabilan melalui diskusi kelompok. • Menjelaskan laju peluruh­ an zat radioaktif.

(2)

Reaksi Inti

(1)

10

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Silabus

• Mendeskripsikan keguna­ an senyawa haloalkana dalam kehidupan seharihari dan industri. • Mendeskripsikan keguna­ an senyawa alkohol dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

Sifat dan Kegunaan Senyawa Karbon

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

• Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. • Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. • Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.

• Menuliskan gugus fungsi senyawa karbon, antara lain haloalkana, alkohol, eter, aldehida, keton, asam karboksilat, dan ester. • Mendeskripsikan tata nama senyawa organik. • Mendeskripsikan isomer struktur dan isomer optik.

Gugus Fungsi Se­ nyawa Organik

• Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. • Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.

(4)

(3)

(2)

Penilaian

(1)

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Materi Pokok Pembelajaran

6 jam pelajaran

4 jam pelajaran

(5)

Alokasi Waktu

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

(6)

Sumber/Bahan/Alat

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) 4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak Alokasi Waktu : 64 jam pelajaran

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

11

Identifikasi Gugus Fungsi

(1)

• Mengidentifikasi gugus fungsi pada alkohol. • Mengidentifikasi gugus fungsi pada aldehida. • Mengidentifikasi gugus fungsi pada keton. • Mengidentifikasi gugus fungsi pada asam karboksilat. • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengenal reaksi oksidasi gugus fungsi aldehida dan alkohol. • Merancang dan melakukan percobaan pembuat­ an ester dari alkohol.

• Mendeskripsikan keguna­ an senyawa eter dalam kehidupan sehari-hari dan industri. • Mendeskripsikan kegunaan senyawa aldehida dan keton dalam kehidupan sehari-hari dan industri. • Mendeskripsikan kegunaan senyawa asam karboksilat dalam kehidupan sehari-hari dan industri. • Mendeskripsikan kegunaan senyawa ester dalam kehidupan seharihari dan industri.

(2)

Mengidentifikasi gugus fungsi pada senyawa karbon.

(3)

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

10 jam pelajaran

(5)

• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA • Alat dan bahan untuk eksperimen

(6)

12

RPP Kimia Eksperimen SMA 3 Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

• Mendeskripsikan pengertian polimer. • Mendeskripsikan reaksi pembentukan polimer, yaitu polimerisasi adisi dan polimerisasi kondensasi. • Mendeskripsikan tata nama polimer. • Menyebutkan kegunaan po­­limer dalam kehidupan sehari-hari dan dampak­nya. • Merancang dan melakukan percobaan pembuatan polimer.

Makromolekul

• Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik). • Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer. • Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya.

(4) Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(3) • Menuliskan struktur benzena dan menjelaskan stabilitas cincinnya. • Menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunannya. • Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. • Menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena. • Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya. • Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan seharihari.

(2)

• Mendeskripsikan pengertian senyawa benzena dan struktur Kekule serta stabilitas cincin benzena. • Mendeskripsikan sifat benzena dan turunannya. • Mendeskripsikan tata nama senyawa turunan benzena dengan cara diberi angka. • Mendeskripsikan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. • Mendeskripsikan pengarah orto, meta, dan para pada substitusi benzena. • Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi pada benzena dan turunannya. • Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari.

(1)

Benzena dan Tu­­run­ annya

(5)

8 jam pelajaran

10 jam pelajaran

(6)

• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA • Alat dan bahan untuk eksperimen pembuat­ an polimer

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

13

• Mendeskripsikan penger­ tian protein, asam amino, asam amino esensial, dan asam amino nonesensial. • Mendeskripsikan sifat-sifat protein. • Mendeskripsikan pembentukan ikatan peptida dan ion dipolar. • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi adanya protein dalam suatu makanan.

Protein

(2)

• Mendeskripsikan penger­­tian karbohidrat, monosakarida, disakarida, oligosakarida, dan polisakarida. • Menggolongkan monosakarida berdasarkan gugus fungsi yang dimilikinya, yaitu aldosa karena memiliki gugus aldehida dan ketosa karena memiliki gugus keton. • Mendeskripsikan bebera­ pa karbohidrat yang penting dalam kehidupan sehari-hari. • Mendeskripsikan hidrolisis disakarida dan polisakarida. • Merancang dan melakukan percobaan hidrolisis terhadap selulosa dan amilum.

(1)

Karbohidrat

• Menuliskan rumus struktur asam amino. • Mendeskripsikan sifat-sifat protein. • Menjelaskan reaksi identifikasi protein.

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4) Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(3) • Menggolongkan monosa­ karida menjadi aldosa dan ketosa. • Menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosakarida. • Mendeskripsikan kegunaan karbohidrat dalam kehidup­ an sehari-hari. • Mendeskripsikan hidrolisis disakarida dan polisakarida.

(5)

8 jam pelajaran

10 jam pelajaran

(6)

• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA • Alat dan bahan untuk eksperimen identifika­ si protein

• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA • Alat dan bahan untuk eksperimen hidrolisis karbohidrat

14

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

8 jam pelajaran

(5) • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA • Alat dan bahan untuk eksperimen mempel­ ajari sifat-sifat lemak

(6)

(__________________) NIP. .............................

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

(__________________) NIP. .............................

• Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak. • Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya

(3)

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

• Mendeskripsikan pengertian lemak. • Mendeskripsikan struktur dan tata nama lemak dan minyak. • Mendeskripsikan klasifikasi lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya. • Merancang dan melakukan percobaan untuk mempelajari sifat-sifat lemak.

(2)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Lemak

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan Indikator : • Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut. • Menghitung penurunan tekanan uap pelarut berdasarkan hukum Raoult. • Menjelaskan hubungan penurunan tekanan uap dengan fraksi mol zat terlarut. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan arti fraksi mol serta penggunaannya; • menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut; • menjelaskan hubungan penurunan tekanan uap dengan fraksi mol zat terlarut. II. Materi Pembelajaran Penurunan Tekanan Uap Larutan III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang ber­ hubungan dengan sifat koligatif yang ada dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti • Menghitung konsentrasi suatu larutan (fraksi mol) dan menghubungkannya dengan penurunan tekanan uap larutan melalui diskusi kelas. • Menghitung penurunan tekanan uap larutan berdasarkan hukum Raoult.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

15

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang penurunan tekanan uap larutan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 3–6 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 1.1 halaman 6. Quis 1. Berapakah fraksi mol benzena, C6H6, dalam suatu larutan yang disiapkan dengan melarutkan 2,86 g benzena dalam 72,0 g karbon tetraklorida, CCl4? (Ar C = 12, H = 1,Cl = 35,5) 2. Berapa gram glukosa yang diperlukan agar diperoleh fraksi mol glukosa 0,048 dalam 2 kg air? 3. Hitunglah tekanan uap pada 25 oC dari larutan yang mengandung 21,8 g zat terlarut nonvolatil [urea, CO(NH2)2] dalam 525 g H2O. Tekanan uap air pada 25 oC adalah 23,8 mmHg. (Ar C = 12, O = 16, N = 14, H = 1). 4. Suatu larutan dibuat dengan melarutkan 250 g sukrosa (C12H22O11) dalam 750 g air. Tentukan tekanan uap larutan ini pada 30 oC jika tekanan uap air pada suhu ini adalah 31,8 mmHg. (Ar C = 12, H = 1, O = 16). 5. Berapa gram sukrosa (C12H22O11) yang harus ditambahkan ke dalam 552 g air untuk menghasilkan larutan dengan tekanan uap 2,0 mmHg lebih kecil daripada air murni pada 20 oC? (Tekanan uap air murni pada 20 oC adalah 17,5 mmHg.)

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

16

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 2–5 Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (8 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan Indikator : • Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan. • Menghitung penurunan titik beku larutan nonelektrolit berdasarkan data percobaan. • Menghitung kenaikan titik didih larutan nonelektrolit berdasarkan data percobaan. • Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki titik beku larutan dan faktor-faktor yang memengaruhi­ nya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan; • mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan; • menghitung penurunan titik beku larutan nonelektrolit berdasarkan data percobaan; • menghitung kenaikan titik didih larutan nonelektrolit berdasarkan data percobaan. II. Materi Pembelajaran Kenaikan Titik Didih dan Penurunan Titik Beku Larutan III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

17

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-2 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang berhubungan dengan penguapan, pembekuan, dan pendidihan yang ada dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang diagram PT. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. Pertemuan Ke-3 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali diagram PT. b. Kegiatan Inti • Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan) dan menghubungkannya dengan sifat koligatif larutan (kenaikan titik didih dan penurunan titik beku). • Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap kenaikan titik didih larutan. • Berlatih menghitung kenaikan titik didih larutan (ΔTb). • Menentukan massa dan massa molekul relatif zat terlarut berdasarkan kenaikan titik didih larutan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang kenaikan titik didih larutan berdasarkan data. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. Pertemuan Ke-4 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pembahasan tentang kenaikan titik didih. b. Kegiatan Inti • Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap penurunan titik beku larutan. • Berlatih menghitung ΔTf larutan. • Menentukan massa dan massa molekul relatif zat terlarut berdasarkan penurunan titik beku larutan.

18

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang penurunan titik beku larutan berdasarkan data. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. Pertemuan Ke-5 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tentang penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan. b. Kegiatan Inti • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan titik beku dan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit dalam kerja kelompok di laboratorium. • Mengamati faktor-faktor yang memengaruhi penurunan titik beku dan kenaikan titik didih berdasarkan percobaan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 7–14 • Diagram PT VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 1.2 halaman 13–14. Quis 1. Berapakah titik beku dan titik didih larutan berair yang mengandung 55,0 g gliserol [C3H5(OH)3] dalam 250 g air? Gliserol merupakan zat terlarut nonelektrolit yang tidak mudah menguap. (Kf air = 1,86 oC/m; Kb = 0,52 o C/m; Ar C = 12, H = 1, O = 16) 2. Rumus empiris suatu senyawa nonelektrolit adalah C4H2N. Jika 3,84 g senyawa itu dalam benzena menyebabkan penurunan titik beku sebesar 0,307 °C, tentukan massa molekul relatif (Mr) dan rumus molekul senyawa itu. (Titik beku benzena murni 5,5 °C; Kf = 5,12 °C/m; Ar C = 12, H = 1, N = 14) 3. Suatu larutan yang dibuat dengan melarutkan 0,115 g kuinina (suatu obat penurun panas) dalam 1,36 g kamper mempunyai titik beku 169,6 °C. Hitunglah massa molekul relatif kuinina berdasarkan data eksperimen ini. (Titik beku kamper murni 179,8 °C; Kf = 39,7 °C/m).

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

19



Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

20

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 6 dan 7 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan Indikator : • Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya. • Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya; • menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit. II. Materi Pembelajaran Tekanan Osmotik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-6 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang berhubung­ an dengan peristiwa osmosis dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • pengertian osmosis dan tekanan osmotik melalui diskusi kelas; • hubungan tekanan osmotik dengan kemolaran; • penggunaan tekanan osmotik dan peristiwa osmotik dalam kehidupan sehari-hari. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang osmosis dan tekanan osmotik. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

21

Pertemuan Ke-7 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tentang osmosis dan tekanan osmotik larutan. b. Kegiatan Inti • Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki peristiwa osmosis secara berkelompok di laboratorium. • Mendiskusikan hasil penyelidikan peristiwa osmosis secara berkelompok. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang osmosis dan tekanan osmotik. Selanjutnya, guru memberikan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 14–19 • Alat dan bahan untuk eksperimen osmosis VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 1.3 halaman 18 dan membuat laporan percobaan secar tertulis. Quis 1. Krisis air bersih sering melanda beberapa daerah pada saat musim kemarau, bahkan daerah-daerah di dekat laut. Di sisi lain, keberadaan air laut sangat melimpah. Akan tetapi, mengapa kita tidak boleh minum air laut secara langsung? Jelaskan alasannya. 2. Pohon redwood (pohon tertinggi di dunia) dapat tumbuh lebih dari 115 m tingginya. Berdasarkan hanya pada tinggi pohon, hitunglah tekanan osmotik dalam akar pada permukaan tanah. (Asumsikan massa jenis larutan 1 g/cm3; 1 atm = 101.325 Pa (N/m2); g = 9,8 m/s2; gunakan pengetahuan Anda tentang tekanan dalam zat cair yang dipelajari dalam pelajaran Fisika).

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

22

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 8 dan 9 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan nonelek­ trolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator : • Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelek­ trolit. II. Materi Pembelajaran Sifat Koligatif Larutan Elektrolit III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali sifat koligatif larutan nonelektrolit yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti • Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit melalui diskusi kelompok. • Menjelaskan pengaruh faktor van’t Hoff terhadap sifat koligatif larut­ an. • Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit berdasarkan data. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perbedaan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan larutan elektrolit yang konsentrasinya sama. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

23

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 19–28 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 1.4 dan Evaluasi 1. Quis 1. Susunlah larutan berikut berdasarkan urutan menurunnya titik beku. a. Na3PO4 0,10 m; b. NaCl 0,35 m; c. MgCl2 0,20 m; d. C6H12O6 0,15 m; e. CH3COOH 0,15 m; f. K2SO4 0,15 m. 2. Pada suhu 25 °C, tekanan uap air murni adalah 23,8 mmHg dan tekanan uap air laut adalah 23,0 mmHg. Dengan asumsi bahwa air laut hanya mengandung NaCl, perkirakan konsentrasinya dalam satuan molalitas.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

24

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 10 dan 11 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro­ kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator : • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron). • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO). I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron); • menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO). II. Materi Pembelajaran Penyetaraan Persamaan Reaksi Redoks III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-10 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang berhu­ bungan dengan reaksi redoks yang ada dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti • Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron) melalui diskusi kelas. • Berlatih menyetarakan reaksi redoks. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang penyetaraan reaksi redoks de­ ngan cara setengah reaksi. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

25

Pertemuan Ke-11 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali penyetaraan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi. b. Kegiatan Inti • Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas. • Berlatih menyetarakan reaksi redoks. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi redoks. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 31–41 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 2.1 halaman 36 dan Latihan 2.2 halaman 40. Quis 1. Setarakan reaksi redoks berikut dengan metode ion elektron. a. Ag+ + Fe → Ag + Fe2+ b. NO3– + Cu → NO2 + Cu2+ (suasana asam) c. NO3– + Zn → NH4+ + Zn2+ (suasana asam) d. CrO42– + S2– → S + CrO2– (suasana basa) e. SO32– + CrO42– → SO42– + CrO2– (suasana basa) 2. Setarakan reaksi redoks berikut dengan metode bilangan oksidasi. a. I2 + HNO3 → HIO3 + NO2 + H2O b. HNO3 + H3AsO3 → H3AsO4 + NO + H2O c. Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2S + H2O d. KMnO4 + HCl → MnCl2 + Cl2 + KCl + H2O e. N2O + H2 → NH3 + H2O

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

26

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 12–14 Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro­ kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator : • Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan. • Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya. • Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta. • Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta. • Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar. • Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki). I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan; • menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya; • menuliskan lambang sel dari reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta; • menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar; • menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta; • menjelaskan prinsip-prinsip sel Volta yang banyak digunakan dalam kehi­ dupan sehari-hari. II. Materi Pembelajaran Reaksi Redoks dan Sel Elektrokimia

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

27

III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-12 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi redoks yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti • Menjelaskan reaksi yang terjadi pada sel Volta dan notasi diagram sel Volta melalui diskusi kelas. • Berlatih menghitung nilai potensial sel, E°. • Memperkirakan berlangsungnya reaksi redoks dengan potensial sel. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sel Volta dan bagian-bagiannya serta cara menghitung potensial sel berdasarkan harga potensial reduksi standar. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Pertemuan Ke-13 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali bagian-bagian sel Volta yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan sel Volta (sel elektrokimia) dalam kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang potensial sel Volta berdasarkan eksperimen dan membandingkannya dengan data. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. Pertemuan Ke-14 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali bagian-bagian sel Volta yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Melalui diskusi kelas, guru menjelaskan prinsip sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki).

28

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sel Volta dan terapannya. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 41–57 • Alat-alat dan bahan laboratorium VI. Penilaian Siswa mengerjakan sola Latihan 2.3 halaman 44 dan Latihan 2.4 halaman 59. Quis 1. Tuliskan diagram sel Volta untuk pasangan setengah reaksi berikut dan hitunglah potensial selnya (E°sel) → Co(s) a. Co2+(aq) + 2 e– ← → Zn(s) Zn2+(aq) + 2 e– ← → Au(s) b. Au3+(aq) + 3 e– ← → Sn(s) Sn2+(aq) + 2 e– ← → Fe(s) c. Fe2+(aq) + 2 e– ← → Ag(s) Ag+(aq) + e– ← → Cr(s) d. Cr3+(aq) + 3 e– ← → Cu(s) Cu2+(aq) + 2 e– ← → Br–(aq) + 3 H O e. BrO3–(aq) + 6 H+(aq) + 6 e– ← 2 2+ – → Cu (aq) + 2 e ← Cu(s) 2. Tuliskan setengah reaksi sel Volta berikut dan hitunglah Eo sel yang terjadi. a. 2 Br–(aq) / Br2(l) // Sn2+(aq) / Sn(s) b. Cu+(aq) / Cu2+(aq) // Fe3+(aq) / Fe2+(aq) c. Ca(s) / Ca2+(aq) // Cd2+(aq) / Cd(s) d. Cr(s) / Cr3+(aq) // Cu2+(aq) / Cu(s) e. Mg(s) / Mg2+(aq) // Sn2+(aq) / Sn(s)

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

29

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 15 dan 16 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro­ kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator : • Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan. • Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan; • menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi. II. Materi Pembelajaran Korosi Besi III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-15 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan peristiwa korosi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang faktor-faktor yang memengaruhi korosi.

30

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Pertemuan Ke-16 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali faktor-faktor yang memengaruhi korosi berdasarkan percobaan yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara mencegah terjadinya korosi. Selanjutnya, guru memberikan tugas. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 57–59 VI. Penilaian Guru menilai keaktifan siswa dalam melakukan percobaan dan diskusi.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

31

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 17 dan 18 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro­ kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis Indikator : • Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui percobaan. • Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui percobaan; • menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert. II. Materi Pembelajaran Elektrolisis III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-17 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang sel Volta dan reaksi redoks. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi di anode dan di katode pada sel elektrolisis. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi-reaksi pada sel elektrolisis. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

32

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Pertemuan Ke-18 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi-reaksi pada sel elektrolisis. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada sel elektrolisis selama percobaan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 61–70 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 2.5 halaman 69. Quis 1. Apa hasil yang diharapkan pada masing-masing elektrode jika suatu larutan yang mengandung campuran KBr dan Cu(NO3)2 dielektrolisis? 2. Perkirakan apa yang dibebaskan pada masing-masing elektrode jika larutan air dari zat berikut ini di elektrolisis dengan elektrode inert: CuBr2, NaI, Mg(NO3)2, H2SO4, HCl, dan KOH.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

33

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 19 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro­ kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Indikator : • Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. • Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis; • menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam. II. Materi Pembelajaran Hukum Faraday III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang reaksi-reaksi yang terjadi pada sel elektrolisis. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • hukum-hukum Faraday pada sel elektrolisis melalui diskusi kelas; • penerapan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas; • aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas.

34

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum Faraday pada sel elektrolisis dan aplikasinya. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 71–81 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 2.6 dan Evaluasi 2. Quis 1. Suatu larutan mengandung vanadium (V) yang bilangan oksidasinya belum diketahui dielektrolisis dengan arus 1,5 A selama 30 menit. Sebanyak 0,475 g vanadium diendapkan di katode. a. Berapa mol elektron yang ditransfer dalam reaksi elektrolisis ini? b. Berapa mol vanadium yang diendapkan? c. Berapa bilangan oksidasi asal dari ion vanadium? 2. Dalam suatu percobaan elektrolisis, 1,44 g perak (Ag) diendapkan dalam satu sel (mengandung larutan AgNO3). Sementara itu, 0,12 g logam X diendapkan dalam sel lain (mengandung larutan XCl3) yang disusun seri dengan sel AgNO3. Hitunglah massa molar X. 3. Berapa jam waktu yang diperlukan untuk menghasilkan 35,0 g timbal dari PbSO4 selama penyetruman aki menggunakan arus 1,50 A? Setengah reaksi yang terjadi adalah: PbSO4 + 2 e– → Pb + SO42–.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

35

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 20 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut Indikator : • Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, besi, kromium, tembaga, emas, perak, dan nikel). • Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut. • Mendeskripsikan pengolahan unsur dari bijihnya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di In­ donesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, besi, kromium, tembaga, emas, perak, dan nikel); • mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut; • mendeskripsikan pengolahan unsur dari bijihnya. II. Materi Pembelajaran Kelimpahan Unsur di Alam dan Pengolahannya III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan unsur dan senyawa. b. Kegiatan Inti • Membuat daftar (tabel) keberadaan unsur-unsur dan produk yang me­ngandung unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, alu-

36

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

minium, karbon, silikon, besi, kromium, tembaga, emas, perak, dan nikel. • Mendeskripsikan pengolahan beberapa unsur dari bijihnya. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang keberadaan unsur-unsur di alam, terutama di Indonesia. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 93–99 VI. Penilaian Memberikan tugas rumah secara individu kemudian dipresentasikan. Siswa mengerjakan soal Latihan 1.3 halaman 99.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

37

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 21–24 Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (8 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya) Indikator : • Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya). • Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarut­an) melalui percobaan. • Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. • Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan. • Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama (titik didih, titik leleh, keke­ rasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya); • mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan; • mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan; • mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan; • mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan. II. Materi Pembelajaran Kimia Unsur

38

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-21 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur dalam kehidupan sehari-hari dan sifat-sifat yang dimiliki, baik sifat fisik maupun sifat kimia. b. Kegiatan Inti Melalui diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya). c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat fisik dan sifat kimia beberapa unsur golongan utama. Pertemuan Ke-22 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa sifat unsurunsur halogen yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi daya peng­ oksidasi halogen dan daya pereduksi halida dalam kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida berdasarkan percobaan. Pertemuan Ke-23 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan warna nyala unsur-unsur alkali dan alkali tanah. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) dalam kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang warna nyala unsur-unsur alkali dan alkali tanah berdasarkan percobaan.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

39

Pertemuan Ke-24 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan sifat-sifat unsur periode ketiga yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi keteraturan sifat unsur-unsur periode ketiga dalam kerja kelompok di laboratorium. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur periode ketiga berdasarkan percobaan. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 100–140 • Alat dan bahan untuk eksperimen VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 3.2 sampai Latihan 3.5. Quis 1. Diberikan data unsur-unsur alkali tanah Unsur Potensial reduksi standar, E°(V)

Mg

Ca

Sr

Ba

–2,37

–2,87

–2,89

–2,91

a. Manakah unsur yang merupakan agen pereduksi terkuat? Jelaskan jawaban Anda. b. Berdasarkan nilai E°-nya, bagaimanakah cara memproduksi unsur al­kali tanah dari kloridanya? 2. Jelaskan reaksi pendesakan pada halogen. Tunjukkan pula persamaan reaksi yang terjadi.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

40

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 25 dan 26 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya) Indikator : Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsurunsur transisi periode keempat. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur-unsur transisi periode keempat. II. Materi Pembelajaran Sifat Unsur Transisi III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan unsur-unsur transisi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti • Mengkaji sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur transisi periode keempat. • Mendeskripsikan pembentukan ion kompleks dan tata namanya. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur transisi periode keempat. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

41

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 141–153 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 3.6 halaman 152–153. Quis 1. Tuliskan diagram orbital untuk: a. titanium; b. kromium; c. tembaga. Tentukan banyaknya elektron yang tidak berpasangan dari tiap-tiap unsur. 2. Sebutkan nama ion/senyawa kompleks berikut. a. [Cu(NH3)4]2+ b. [CuCl4]2– c. [CoCl2(NH3)4] d. [Fe(CN)6]3– e. [Ag(NH3)2]NO3 f. K4[Fe(CN)6]

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

42

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 27 dan 28 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan seharihari Indikator : • Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. • Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2). I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari- hari dan industri; • menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2). II. Materi Pembelajaran Kegunaan Unsur dan Senyawanya III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-27 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur yang memiliki kegunaan sekaligus dampak dalam kehidupan sehari-hari.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

43

b. Kegiatan Inti Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang manfaat dan dampak unsurunsur. Pertemuan Ke-28 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa manfaat unsur. b. Kegiatan Inti Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawa di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2) melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang manfaat, dampak, dan cara pembuatan unsur dan senyawanya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 154 – 194 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 3.7 halaman 179 dan soal-soal Evaluasi 3.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

44

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 29 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya Indikator : • Mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif. • Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif; • mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif. II. Materi Pembelajaran Partikel Pancaran Zat Radioaktif III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur yang bersifat radioaktif. b. Kegiatan Inti • Mengkaji penemuan unsur-unsur yang bersifat radioaktif melalui diskusi kelas. • Mengidentifikasi sinar-sinar yang dihasilkan oleh unsur-unsur radioaktif. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang unsur-unsur dan sinar radioaktif. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 197–199

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

45

VI. Penilaian Guru menilai dari keaktifan siswa berdiskusi.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

46

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 30–32 Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya Indikator : • Menjelaskan stabilitas inti. • Menuliskan persamaan reaksi inti. • Menghitung laju peluruhan unsur-unsur radioaktif. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan kestabilan nuklida berdasarkan pita kestabilan; • menuliskan persamaan reaksi inti; • menentukan upaya nuklida radioaktif untuk menuju kestabilannya; • menghitung laju peluruhan unsur radioaktif. II. Materi Pembelajaran Struktur Inti III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-30 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pembahasan unsur-unsur radioaktif yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • unsur-unsur yang terletak dalam pita kestabilan melalui diskusi kelas; • kecenderungan nuklida-nuklida yang terletak di atas pita kestabilan, di bawah pita kestabilan, dan di seberang pita kestabilan untuk mencapai kestabilan melalui diskusi kelompok.

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

47

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang kestabilan nuklida. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. Pertemuan Ke-31 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pembahasan kestabilan nuklida yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • proses peluruhan nuklida radioaktif melalui diskusi kelas; • laju peluruhan nuklida radioaktif menjadi separuhnya melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang peluruhan nuklida radioaktif. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. Pertemuan Ke-32 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pembahasan peluruhan unsur-unsur radioaktif yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan penentuan umur batuan atau fosil berdasarkan peluruhan unsur radioaktif melalui diskusi kelas. • Berlatih menentukan umur suatu batuan atau fosil. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang stabilitas inti dan peluruhan zat radioaktif. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil bel­ ajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 199–207 VI. Penilaian Guru menilai dari keaktifan berdiskusi. Siswa mengerjakan soal Latihan 4.1 halaman 202 dan Latihan 4.2 halaman 207.

48

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Quis 1. Selama proses peluruhannya, torium-232 kehilangan total 6 partikel α dan 4 partikel β dalam 10 langkah proses. Apakah isotop terakhir yang dihasilkan? 2. Jika 3,2 g isotop 60Co disimpan selama 9 hari, ternyata sisa isotop tersebut adalah 4,0 g. a. Tuliskan persamaan reaksi peluruhannya jika menghasilkan isotop 59Co dengan nomor atom 27 yang stabil. b. Tentukan waktu paruh 60Co.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

49

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 33 dan 34 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya Indikator : • Menjelaskan proses terjadinya reaksi inti yang meliputi transmutasi, reaksi fisi, dan reaksi fusi. • Menyetarakan persamaan reaksi inti. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan proses terjadinya reaksi inti yang meliputi transmutasi, reaksi fisi, dan reaksi fusi; • menyetarakan persamaan reaksi inti. II. Materi Pembelajaran Reaksi Inti III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan unsur yang bersifat radioaktif yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • proses transmutasi melalui diskusi kelas; • proses terjadinya reaksi fisi melalui diskusi kelas; • proses terjadinya reaksi fusi melalui diskusi kelas; • cara menyetarakan persamaan reaksi inti; • proses terjadinya bom hidrogen.

50

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

c.

Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 207–213 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 4.3 halaman 212. Quis Salin dan lengkapilah persamaan reaksi inti berikut. 35 34 a. ​     l +  10​ ​n   →   ​C ​16​S    + ? 17

 ​F b. ​56    e + 2 1​ ​H    → ? + 2​1 0​n   26 227 c. ​     c →  4​2​H ​A    e + ? 89

 ​U d. ​238    +​ 42​H    e → 2 + ​1 0​n   92 220 224 e. ​     a → ? +   ​R ​ 86​R    n 88



Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

51

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/1 Pertemuan Ke- : 35 dan 36 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya Indikator : Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif. II. Materi Pembelajaran Penggunaan Isotop Radioaktif III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa kegunaan unsur radioaktif dalam kehidupan, terutama di Indonesia. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • pengaruh (dampak) radiasi pada materi; • beberapa kegunaan radioisotop dalam berbagai bidang. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan dan dampak unsur radioaktif bagi kehidupan. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 213–226

52

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

VI. Penilaian Guru menyuruh siswa mengerjakan soal Latihan 4.4 halaman 219 dan soal-soal Evaluasi 4.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

53

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 37 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : • Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. • Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon; • menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsi­ nya. II. Materi Pembelajaran Gugus Fungsi Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai senyawa organik yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • gugus fungsi senyawa organik, antara lain haloalkana, alkohol, eter, aldehida, keton, asam karboksilat, dan ester; • tata nama senyawa organik sesuai gugus fungsinya.

54

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang gugus fungsi dan tata nama senyawa organik. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 235–244 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 5.1 halaman 242–244. Quis 1. Jelaskan secara singkat tata nama eter. 2. Tentukan rantai induk, rantai cabang, dan nama lengkap aldehida berikut. a. CH3CH(CH3)CH2CHO b. CH3CH2C(CH3)(CH2CH3)CH2CH2CHO c. CH3CH(CH3)CHO 3. Sebutkan nama trivial asam format, asam asetat, asam propanoat, dan asam butirat serta tuliskan rumus strukturnya. 4. Tuliskan rumus struktur senyawa berikut: a. asam 2-metilpropanoat b. asam 3-metilbutanoat (asam isovalerat) c. asam heksanadekanoat (asam palmitat) 5. Tuliskanlah struktur dan nama asam karboksilat serta alkohol pembentuk ester berikut. a. CH3–CH2–CH2–CO–OCH2–CH3 b. CH3–CO–OCH2–CH(CH3) –CH3 c. CH3–CO–OCH3

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

55

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 38 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menentukan isomerisomer senyawa karbon. II. Materi Pembelajaran Gugus Fungsi Senyawa Organik III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai gugus fungsi dan tata nama senyawa organik yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan isomer struktur dan isomer optik pada senyawa organik. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang isomer senyawa organik. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 244–248 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 5.2 halaman 248.

56

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Quis Tentukan jenis isomer yang mungkin dapat dibentuk oleh senyawa berikut. a. CH3–CH2–CH2–CH3 b. CH3–CH2–CH2–OH c. CH2=CH2 d. CH3–CH=CH–Cl

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

57

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 39–41 Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : • Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. • Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon; • mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon. II. Materi Pembelajaran Sifat dan Kegunaan Senyawa Karbon III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai se­ nyawa organik. b. Kegiatan Inti • Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa organik, baik haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, maupun alkil alkanoat. • Menyebutkan kegunaan senyawa organik, baik haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, maupun alkil alkanoat. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat dan kegunaan senyawa karbon. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

58

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 249–256 VI. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 5.3 halaman 256.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

59

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 42 dan 43 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Mengidentifikasi gugus fungsi pada senyawa karbon. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. II. Materi Pembelajaran Identifikasi Gugus Fungsi III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-42 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai alkohol. b. Kegiatan Inti • Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa alkohol dan rumus umum alkohol. • Mendeskripsikan reaksi identifikasi senyawa alkohol. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi identifikasi alkohol. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah. Pertemuan Ke-43 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai alkohol.

60

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan pembuatan ester dari alkohol. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi pembuatan ester dari alkohol. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 257–261 VI. Penilaian Siswa diberi tes tertulis atau tugas rumah.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

61

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 44 dan 45 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Mengidentifikasi gugus fungsi pada senyawa karbon. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. II. Materi Pembelajaran Identifikasi Gugus Fungsi III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-44 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai aldehida. b. Kegiatan Inti • Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa aldehida dan rumus umum aldehida. • Mendeskripsikan reaksi identifikasi senyawa aldehida. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi identifikasi aldehida. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah. Pertemuan Ke-45 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi identifikasi aldehida.

62

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan untuk mengenal reaksi oksidasi gugus fungsi alkohol dan aldehida. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi identifikasi aldehida. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 258–259 • Alat dan bahan untuk eksperimen VI. Penilaian Siswa diberi tes tertulis atau tugas rumah.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

63

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 46 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat) Indikator : Mengidentifikasi gugus fungsi pada senyawa karbon. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. II. Materi Pembelajaran Identifikasi Gugus Fungsi III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa me­ ngenai keton dan asam karboksilat. b. Kegiatan Inti • Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa keton dan rumus umum keton. • Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa asam karboksilat dan rumus umum asam karboksilat. • Mendeskripsikan reaksi identifikasi senyawa keton dan asam karboksilat. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang alkohol. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 261–264

64

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 5.4 halaman 263.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

65

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 47 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya Indikator : Menuliskan struktur benzena dan menjelaskan stabilitas cincinnya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan rumus struktur benzena dan membuktikan setiap atom C pada cincin benzena fungsinya sama. II. Materi Pembelajaran Benzena dan Turunannya III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa me­ ngenai benzena dan turunannya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • pengertian senyawa benzena dan struktur Kekule serta stabilitas cincin benzena. • reaksi-reaksi yang terjadi pada benzena dan turunannya. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur benzena. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

66

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 264–266 VI. Penilaian Siswa diberi tes tertulis atau tugas. Quis 1. Apa alasan benzena tidak mengalami reaksi adisi sebagaimana alkena pada umumnya? 2. Menurut Huckel, tidak semua senyawa siklik dengan ikatan rangkap selangseling bersifat aromatik. Apa syarat suatu senyawa siklik dengan ikatan rangkap selang-seling bersifat aromatik?

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

67

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 48 dan 49 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya Indikator : • Menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunannya. • Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. • Menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunannya; • menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena; • menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena. II. Materi Pembelajaran Benzena dan Turunannya III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-48 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali struktur benzena yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • tata nama senyawa turunan benzena dengan cara diberi angka; • reaksi substitusi atom H pada cincin benzena; • tata nama senyawa turunan benzena dengan cara orto, meta, dan para; • pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena.

68

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama benzena dan turunannya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Pertemuan Ke-49 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tata nama benzena dengan angka yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • tata nama senyawa turunan benzena dengan cara orto, meta, dan para melalui diskusi kelas; • pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama benzena dan turunannya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 266–269 VI. Penilaian Siswa diberi tes tertulis atau tugas rumah.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

69

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 50 dan 51 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya Indikator : Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Materi Pembelajaran Benzena dan Turunannya III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali benzena dan turunannya yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang kegunaan benzena dan turunannya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 270–273

70

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 5.5 halaman 273. Quis 1. Fenol mudah dioksidasi oleh udara. Apa yang akan terjadi jika kristal putih fenol diletakkan di udara terbuka? 2. Senyawa turunan benzena yang sering digunakan sebagai bahan peledak adalah ....

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

71

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 52 dan 53 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) Indikator : • Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik). • Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik); • menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer. II. Materi Pembelajaran Makromolekul III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai polimer. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • pengertian polimer melalui diskusi kelas; • tata nama polimer melalui diskusi kelas; • penggolongan polimer berdasarkan jenis monomer dan sifatnya melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang polimer. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

72

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 274–279 VI. Penilaian Siswa mengerjakan Latihan 5.6 halaman 279.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

73

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 54 dan 55 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) Indikator : Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya. II. Materi Pembelajaran Makromolekul III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa tentang pengertian polimer. b. Kegiatan Inti • Mendeskripsikan reaksi pembentukan polimer, yaitu polimerisasi adisi dan polimerisasi kondensasi. • Merancang dan melakukan percobaan pembuatan polimer dengan cara adisi dan kondensasi. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang pembuatan polimer. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.

74

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 274–279 • Alat dan bahan untuk eksperimen pembuatan polimer VI. Penilaian Guru menilai keaktifan siswa selama percobaan dan diskusi. Quis 1. Tuliskan struktur PVC dan sebutkan kegunaannya. 2. Apakah kegunaan dari teflon? 3. Sebutkan dampak utama yang ditimbulkan oleh plastik dan upaya yang dapat dilakukan untuk menanganinya.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

75

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 56 dan 57 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) Indikator : • Menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa. • Menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosakarida. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa; • menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosakarida. II. Materi Pembelajaran Karbohidrat III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai karbohidrat. b. Kegiatan Inti • Mendeskripsikan pengertian karbohidrat, monosakarida, disakarida, oligosakarida, dan polisakarida. • Menggolongkan monosakarida berdasarkan gugus fungsi yang dimilikinya, yaitu aldosa karena memiliki gugus aldehida dan ketosa karena memiliki gugus keton. • Mendeskripsikan beberapa sifat monosakarida yang penting, misalnya glukosa dan fruktosa.

76

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang monosakarida. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 280–285 VI. Penilaian Siswa diberi tes tertulis atau tugas rumah. Quis 1. Apakah perbedaan rumus Haworth untuk D-glukosa dan L-glukosa? Gambarkan rumusnya. 2. Dalam proses siklisasi monosakarida, dikenal bentuk alfa (α) dan bentuk beta (β). Jelaskan kedua bentuk tersebut. 3. Jelaskan mengapa semua monosakarida bersifat optis aktif. Tunjukkan dengan rumus strukturnya. 4. Mengapa gula aldosa disebut gula pereduksi? 5. Apakah hasil dari reaksi reduksi suatu aldosa, misalnya glukosa?

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

77

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 58–60 Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) Indikator : • Mendeskripsikan kegunaan karbohidrat dalam kehidupan sehari-hari. • Mendeskripsikan hidrolisis disakarida dan polisakarida. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • mendeskripsikan kegunaan karbohidrat dalam kehidupan sehari-hari; • mendeskripsikan hidrolisis disakarida dan polisakarida. II. Materi Pembelajaran Karbohidrat III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-58 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pembahasan tentang monosakarida. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • pengertian disakarida melalui diskusi kelas. • beberapa disakarida yang penting dan sifat-sifatnya. • hidrolisis disakarida melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang disakarida dan hidrolisisnya. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis dan tugas rumah.

78

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Pertemuan Ke-59 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai pembahasan hidrolisis disakarida. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • pengertian polisakarida melalui diskusi kelas; • beberapa polisakarida yang penting dan sifat-sifatnya; • hidrolisis polisakarida melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang polisakarida dan hidrolisisnya. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah. Pertemuan Ke-60 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai pembahasan hidrolisis polisakarida. b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan eksperimen untuk mengetahui hidrolisis polisakarida (selulosa dan amilum). c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hidrolisis polisakarida berdasarkan hasil eksperimen. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 285–291 • Alat dan bahan untuk eksperimen hidrolisis polisakarida VI. Penilaian Guru menilai keaktifan siswa selama melakukan eksperimen. Siswa mengerjakan soal Latihan 5.7 halaman 290.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

79

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 61 dan 62 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) Indikator : • Menuliskan rumus struktur asam amino. • Mendeskripsikan sifat-sifat protein. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menuliskan rumus struktur asam amino; • mendeskripsikan sifat-sifat protein. II. Materi Pembelajaran Protein III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-61 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai protein. b. Kegiatan Inti Guru mendeskripsikan: • pengertian protein, asam amino, asam amino esensial, dan asam amino nonesensial; • struktur asam amino; • pembentukan ikatan peptida dan ion dipolar. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang protein. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.

80

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Pertemuan Ke-62 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai pembahasan asam amino pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru mendeskripsikan: • pengertian asam amino netral, asam amino basa, dan asam amino asam; • pengertian titik isoelekrik pada protein; • sifat-sifat protein melalui diskusi kelas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat protein. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 291–293 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 5.8 halaman 295.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

81

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 63 dan 64 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) Indikator : Menjelaskan reaksi identifikasi protein. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan reaksi identifikasi protein. II. Materi Pembelajaran Protein III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai sifatsifat protein. b. Kegiatan Inti • Mendeskripsikan reaksi-reaksi identifikasi terhadap keberadaan protein dalam bahan makanan. • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi keberadaan protein dalam makanan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi identifikasi protein. Selanjutnya, siswa membuat laporan eksperimen secara tertulis. V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 293–295 • Alat dan bahan untuk eksperimen identifikasi protein

82

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

VI. Penilaian Guru menilai keaktifan siswa selama diskusi dan melakukan eksperimen. Quis 1. Adanya ikatan peptida dalam protein akan memberikan hasil positif dengan tes biuret ditandai dengan .... 2. Tes xantoprotein (xanthoproteat) digunakan untuk menguji kandungan ... dalam protein. Hasil positif kandungan tersebut ditunjukkan dengan .... 3. Uji kertas timbal(II) asetat digunakan untuk membuktikan adanya senyawa ... dalam protein. Hasil positif senyawa tersebut ditunjukkan dengan ....

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

83

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 65 dan 66 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak Indikator : Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak. II. Materi Pembelajaran Lemak III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai lemak. b. Kegiatan Inti Guru mendeskripsikan: • pengertian lemak melalui diskusi kelas; • struktur dan tata nama lemak dan minyak. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur dan tata nama lemak. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 296–297 VI. Penilaian Siswa diberi tes tertulis atau tugas.

84

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Quis 1. Apakah yang dimaksud gliserida sederhana dan gliserida campuran? 2. Tuliskan reaksi pembuatan lemak dari: a. gliserol dan asam laurat; b. gliserol dan asam oleat.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

85

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : XII/2 Pertemuan Ke- : 67 dan 68 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak Indikator : Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya. II. Materi Pembelajaran Lemak III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pengertian lemak dan minyak. b. Kegiatan Inti • Mendeskripsikan klasifikasi lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya. • Mendeskripsikan sifat-sifat lemak/minyak. • Merancang dan melakukan percobaan untuk mempelajari sifat-sifat lemak/minyak. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat lemak/minyak. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 298–301

86

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 5.9 halaman 301.

Mengetahui, Kepala Sekolah

(__________________) NIP. .............................

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

87

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. ________. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. ________. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidik­ an. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

88

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

Kunci Soal Latihan

Evaluasi 1 1. D 2. B 3. A 4. E 5. B 6. B 7. C 8. B 9. C 10. C

11. C 12. D 13. D 14. C 15. C 16. D 17. B 18. C 19. C 20. D

21. A 22. E 23. B 24. B 25. C 26. E 27. A 28. E 29. C 30. C

31. A 32. E 33. C 34. A 35. A 36. D 37. D 38. A 39. C 40. D

Evaluasi 2 1. C 2. C 3. C 4. - 5. C 6. B 7. E 8. E 9. E 10. B

11. C 12. E 13. D 14. C 15. B 16. A 17. C 18. B 19. C 20. C

21. C 22. D 23. A 24. E 25. C 26. E 27. D 28. C 29. A 30. E

31. C 32. D 33. A 34. C 35. B 36. A 37. C 38. A 39. C 40. D

41. C 42. A 43. C 44. D 45. B 46. C 47. C 48. A 49. C 50. C

21. E 22. C 23. B 24. A 25. A 26. B 27. A 28. C 29. B 30. E

31. A 32. C 33. C 34. D 35. D 36. E 37. C 38. D 39. D 40. B

41. B 42. D 43. C 44. A 45. A

Latihan Ulangan Blok 1. C 11. C 2. C 12. B 3. C 13. E 4. E 14. E 5. D 15. B 6. E 16. C 7. C 17. C 8. B 18. A 9. D 19. B 10. A 20. A

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

89

Evaluasi 3 1. D 2. B 3. B 4. B 5. E 6. B 7. D 8. A 9. D 10. A

11. A 12. C 13. B 14. B 15. D 16. C 17. A 18. B 19. A 20. D

21. D 22. C 23. C 24. D 25. D 26. B 27. A 28. D 29. D 30. E

31. B 32. E 33. E 34. E 35. C 36. B 37. B 38. D 39. A 40. E

Evaluasi 4 1. E 2. D 3. C 4. E 5. E 6. B 7. D 8. D 9. D 10. B

11. C 12. D 13. E 14. D 15. A 16. D 17. A 18. E 19. C 20. B

21. D 22. C 23. E 24. B 25. B 26. A 27. C 28. C 29. C 30. A

31. B 32. 33. 34. E 35. C 36. E 37. B 38. A 39. E 40. D

Latihan Ulangan Semester 1 1. D 11. D 21. D 2. E 12. C 22. C 3. B 13. E 23. E 4. B 14. C 24. D 5. E 15. B 25. E 6. C 16. B 26. B 7. C 17. B 27. B 8. B 18. C 28. B 9. B 19. B 29. E 10. B 20. C 30. D

31. C 32. E 33. C 34. D 35. E 36. E 37. A 38. A 39. B 40. E

90

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

41. C 42. B 43. C 44. C 45. D 46. B 47. B 48. A 49. B 50. A

41. 42. D 43. E 44. E 45. A 46. C 47. A 48. A 49. D 50. C

Evaluasi 5 1. A 2. C 3. D 4. E 5. E 6. B 7. E 8. - 9. A 10. D

11. D 12. C 13. B 14. C 15. B 16. C 17. B 18. A 19. A 20. E

Latihan Ujian Nasional 1. B 11. D 2. C 12. D 3. - 13. E 4. C 14. A 5. D 15. A 6. C 16. A 7. A 17. C 8. A 18. E 9. C 19. C 10. B 20. E

21. B 22. A 23. E 24. B 25. - 26. E 27. D 28. D 29. D 30. A

31. C 32. D 33. A 34. A 35. D 36. A 37. B 38. C 39. - 40. A

41. A 42. C 43. A 44. B 45. B 46. E 47. B 48. D 49. E 50. D

21. C 22. B 23. B 24. - 25. D 26. E 27. C 28. B 29. B 30. B/D

31. C 32. B 33. B 34. E 35. - 36. C 37. - 38. C 39. B 40. D

41. D 42. D 43. E 44. A 45. C 46. E 47. B 48. A 49. C 50. A

RPP Kimia Eksperimen SMA 3

91