Rpp Kimia Eksperimen Sma1

Sentot Budi Rahardjo

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KIMIA

Berbasis

Eksperimen

untuk Kelas X SMA dan MA

1

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas X SMA dan MA

Penulis : Sentot Budi Rahardjo Editor : Supardi Penata letak isi : Winardi Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 71 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menye­ lesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Kimia dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Kimia Berbasis Eksperimen. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca. Solo, Januari 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________

iii iv

Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran_________________________________

1 13

Daftar Pustaka__________________________________________________ Kunci Soal Latihan______________________________________________

67 68

iv

RPP Kimia Eksperimen SMA 1



Silabus

(3) • Membandingkan perkem­ bangan teori atom, mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. • Menentukan struktur atom berdasarkan hasil eksperi­ men. • Menentukan jumlah pro­ ton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massa atau sebaliknya. • Menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. • Menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif dari tabel periodik.

(2)

• Menjelaskan teori atom Dalton, Thomson, Ruther­ ford, dan Bohr. • Menjelaskan eksperimen penemuan elektron, pro­ ton, dan neu­tron. • Menjelaskan pengertian nomor atom, nomor massa, massa atom relatif, dan massa molekul relatif. • Menjelaskan pengertian isotop, isoton, dan isobar.

(1)

• Struktur Atom dan Perkemba­ng­ an Teori Atom • Nomor Atom dan Nomor Massa • Massa Atom Relatif dan Massa Molekul Relatif

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Materi Pokok Pembelajaran

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

Penilaian

4 jam pelajaran

(5)

Alokasi Waktu

• Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

(6)

Sumber/Bahan/Alat

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran



RPP Kimia Eksperimen SMA 1

• Menjelaskan pengelom­ pokkan unsur secara sederhana. • Menjelaskan perkem­ bangan tabel periodik unsur dari tabel periodik Dobereiner sampai tabel periodik modern. • Menentukan letak periode dan golongan suatu unsur dalam tabel periodik unsur berdasarkan nomor atom dan distribusi elektron dalam kulit atom (konfigu­ rasi elektron). • Menuliskan konfigurasi un­ sur-unsur golongan utama.

• Menjelaskan beberapa sifat periodik unsur.

Sifat Periodisitas Unsur

(2)

Tabel Periodik Unsur

(1)

• Menganalisis tabel atau grafik sifat keperiodikan unsur, antara lain sifat logam dan nonlogam, jari-jari atom, rapat jenis, kekerasan, titik leleh dan titik didih, afinitas elektron, elektronegativitas, energi ionisasi, dan kereaktifan.

• Membandingkan perkem­ bangan tabel periodik melalui studi kepustakaan. • Menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik. • Menentukan elektron valensi unsur dari konfi­ gu­rasi elektron dan tabel periodik.

(3)

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4) • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

• Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

4 jam pelajaran

(6)

2 jam pelajaran

(5)

RPP Kimia Eksperimen SMA 1



• Menyebutkan unsur-unsur yang dapat melakukan ikatan kovalen. • Menggambarkan proses pembentukan ikatan kova­ len, baik tunggal maupun rangkap.

• Menuliskan elektro­ negativitas unsur dan menghitung perbedaan elektronegativitasnya jika melakukan ikatan. • Membandingkan harga perbedaan elektronegativi­ tas dengan momen dipol.

Ikatan Kovalen

Senyawa Polar dan Nonpolar

Menyelidiki kepolaran bebe­ rapa senyawa dan hubungan­ nya dengan elektronegativi­ tas melalui percobaan.

Menjelaskan proses terben­tuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga serta contoh senyawanya.

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

(3) • Menjelaskan kecenderung­ an suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain. • Menggambarkan susunan elektron valensi gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). • Menjelaskan proses terjadinya ikatan ion dan contoh senyawanya.

(2)

• Menjelaskan kestabilan konfigurasi gas mulia. • Menjelaskan usaha unsur selain gas mulia untuk mencapai kestabilannya, antara lain melepaskan elektron, menangkap elek­ tron, dan menggunakan elektron bersama. • Menjelaskan penulisan struktur Lewis dari suatu atom. • Menggambarkan proses pembentukan ikatan ion.

Penilaian

Indikator

(1)

Kegiatan Pembelajaran

• Ikatan Kimia dan Struktur Lewis • Ikatan Ion

Materi Pokok Pembelajaran

4 jam pelajaran

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(5)

Alokasi Waktu

• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA • Alat dan bahan untuk eksperimen penyeli­ dik­an kepolaran senyawa

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

• Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

(6)

Sumber/Bahan/Alat

Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisik senyawa yang terbentuk Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran



RPP Kimia Eksperimen SMA 1

• Menentukan adanya elektron bebas dan kulit atom kosong yang dimiliki suatu atom berdasarkan konfigurasinya. • Menggambarkan proses pembentukan ikatan kovalen koordinat. • Menjelaskan proses terjadinya ikatan logam. • Menentukan jenis ikatan yang terjadi pada suatu senyawa berdasarkan un­ sur-unsur yang berikatan.

• Melakukan eksperimen untuk menyelidiki kepo­ laran beberapa senyawa. • Mengelompokkan senya­ wa ke dalam senyawa po­ lar dan senyawa nonpolar.

(2)

• Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinat pada beberapa contoh senyawa sederhana. • Menjelaskan proses pem­ bentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. • Memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawa dan membandingkan dengan sifat fisiknya.

(3)

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

2 jam pelajaran

(5)

Tata Nama Senyawa Kimia

(1)

Materi Pokok Pembelajaran (3)

Menuliskan nama-nama se­ nyawa biner dan poliatomik dari senyawa anorganik dan organik serta senyawa hidrokarbon sederhana.

(2)

• Menjelaskan tata nama senyawa biner. • Menjelaskan tata nama senyawa poliatomik. • Menjelaskan tata nama senyawa hidrokarbon sederhana.

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

Penilaian

2 jam pelajaran

(5)

Alokasi Waktu

(6)

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

(6)

Sumber/Bahan/Alat

Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

• Ikatan Kovalen Koordinat • Ikatan Logam • Memprediksi Jenis Ikatan

(1)

RPP Kimia Eksperimen SMA 1



• Menjelaskan aturan penu­ lisan persamaan reaksi. • Menjelaskan cara me­ nyetarakan persamaan reaksi. • Siswa diberi tugas untuk menyetarakan persamaan reaksi.

(2) Menyetarakan persamaan reaksi sederhana dengan memberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya

(3) Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4) 2 jam pelajaran

(5) Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

(6)

(4) Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(3) • Membuktikan berdasar­ kan eksperimen bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalan massa/ hukum Lavoisier). • Menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust). • Membuktikan berlakunya hukum kelipatan perban­ dingan (hukum Dalton) pada beberapa senyawa. • Menghitung volume gas reaktan atau produk berdasar­kan hukum Gay Lussac.

(2)

• Melakukan eksperimen untuk membuktikan hukum kekekalan massa. • Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum per­ bandingan tetap (hukum Proust). • Menganalisis data hasil eksperimen untuk mem­ buktikan hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). • Menganalisis data hasil eksperimen untuk mem­ buktikan hukum perban­ dingan volume (hukum Gay Lussac).

(1)

Hukum Dasar Kimia

Penilaian

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Materi Pokok Pembelajaran

4 jam pelajaran

(5)

Alokasi Waktu

• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA • Alat dan bahan untuk membuktikan hukum kekekalan massa

(6)

Sumber/Bahan/Alat

Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Persaman Reaksi

(1)



RPP Kimia Eksperimen SMA 1 8 jam pelajaran

(5)

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

(6)

(__________________) NIP. .............................

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

(__________________) NIP. .............................

• Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jum­ lah zat. • Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah par­ tikel, massa, dan volume zat. • Menentukan rumus empiris, rumus molekul, air kristal, dan kadar zat dalam suatu senyawa. • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi.

• Menemukan hubungan antara volume gas dengan jumlah molekul­ nya yang diukur pada temperatur dan tekanan yang sama (hipotesis Avogadro).

(3)

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

• Menjelaskan dan menen­ tukan persentase massa unsur. • Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jum­ lah zat. • Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah par­ tikel, massa, dan volume zat. • Menentukan konsentrasi suatu larutan. • Menentukan rumus empiris, rumus molekul, air kristal, dan kadar zat dalam suatu senyawa. • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi.

• Menjelaskan hipotesis Avogadro.

(2)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Stoikiometri (Perhitungan Kimia)

(1)

RPP Kimia Eksperimen SMA 1



Silabus

• Menjelaskan penyebab larutan asam, basa, dan garam termasuk elektrolit. • Menjelaskan reaksi-reaksi yang melibatkan asam dan basa serta menulis­ kan persamaan reaksinya. • Mengidentifikasi reaksi yang menghasilkan endap­ an dan gas.

• Menjelaskan larutan asam, basa, dan garam termasuk elektrolit. • Menjelaskan reaksi asam, basa, dan pembentukan garam. • Menjelaskan reaksi yang menghasilkan endapan dan gas.

Asam, Basa, dan Garam

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4) Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(3) • Mengidentifikasi sifat-sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit melalui perco­ baan. • Mengelompokkan larutan ke dalam larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya.

(2)

Penilaian

• Mendeskripsikan penger­ tian larutan elektrolit dan nonelektrolit. • Mengidentifikasi sifat-sifat larutan nonelektrolit, elek­ trolit kuat, dan elektrolit le­ mah melalui eksperimen. • Mengelompokkan larutan ke dalam elektrolit kuat dan elektrolit lemah berdasarkan kelarutan­ nya dalam air (derajat ionisasinya).

(1)

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit

Materi Pokok Pembelajaran

4 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(5)

Alokasi Waktu

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

• Alat uji daya hantar listrik • Larutan yang ada dalam kehidupan sehari-hari • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

(6)

Sumber/Bahan/Alat

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Standar Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit serta reaksi oksidasi-reduksi Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan 3.2 Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta pene rapannya Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran



RPP Kimia Eksperimen SMA 1

• Membedakan konsep oksidasi dan reduksi ditin­ jau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan peneri­ maan elektron, serta pe­ ningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. • Menentukan bilangan oksidasi atom dalam senyawa atau ion. • Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks. • Menentukan nama senyawa berdasarkan bilangan oksidasinya.

• Mendeskripsikan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan peneri­ maan elektron, serta pe­ ningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. • Mendeskripsikan penger­ tian bilangan oksidasi. • Mendeskripsikan cara menentukan bilangan oksidasi. • Menentukan bilangan ok­ sidasi atom unsur dalam senyawa atau ion. • Mendeskripsikan penger­ tian oksidator dan reduk­ tor. • Mendeskripsikan hubung­ an antara reaksi redoks dan tata nama senyawa.

Menjelaskan penerapan konsep reaksi redoks dalam lingkungan.

• Reaksi Oksidasi dan Reduksi • Hubungan Reaksi Redoks dengan Tata Nama Senyawa

Penerapan Konsep Redoks

Mengidentifikasi penerap­ an konsep redoks dalam lingkungan.

(3)

(2)

(1)

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

2 jam pelajaran

4 jam pelajaran

(5)

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

(6)

RPP Kimia Eksperimen SMA 1



4 jam pelajaran

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

• Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. • Memberi nama senyawa alkana. • Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa alkana dengan massa molekul relatif dan strukturnya. • Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans) pada alkana.

• Mendeskripsikan perbe­ daan hidrokarbon alifatik, alisiklik, dan aromatik. • Menyebutkan rumus umum alkana. • Mendeskripsikan tata nama alkana. • Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia alkana. • Mendeskripsikan isomer pada alkana.

• Kekhasan Atom Karbon • Alkana

(5) 4 jam pelajaran

(4) Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(3)

Alokasi Waktu

• Menjelaskan pengertian senyawa karbon. • Mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon melalui eksperi­ men.

(2)

Penilaian

• Menyebutkan unsur pe­ nyusun senyawa karbon, yaitu karbon, hidrogen, dan oksigen. • Melakukan eksperimen secara kelompok untuk mengetahui unsur penyu­ sun senyawa karbon. • Membuat laporan hasil eksperimen.

(1)

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Senyawa Karbon

Materi Pokok Pembelajaran

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

• Alat dan bahan untuk menguji unsur penyu­ sun senyawa karbon • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

(6)

Sumber/Bahan/Alat

Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon 4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

10

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

(2)

• Menyebutkan rumus umum alkena dan alkuna. • Mendeskripsikan tata nama alkena dan alkuna. • Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia alkena dan alkuna. • Mendeskripsikan isomer pada alkena dan alkuna.

Mendeskripsikan reaksi senyawa hidrokarbon yang penting, yaitu reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi.

(1)

Alkena dan Alkuna

Reaksi Senyawa Hidrokarbon

Menuliskan reaksi seder­ hana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi elimi­ nasi).

• Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. • Memberi nama senyawa alkena dan alkuna. • Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa alke­ na dan alkuna dengan massa molekul relatif dan strukturnya. • Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans) pada alkena dan alkuna.

(3)

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(5)

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

(6)

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

11

Dampak Pembakaran Bahan Bakar

Minyak Bumi

(1)

Materi Pokok Pembelajaran

Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan

• Mendeskripsikan dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. • Mendeskripsikan usahausaha yang dilakukan untuk mengurangi pence­ maran akibat pembakaran bahan bakar, termasuk upaya mencari bahan bakar alternatif yang lebih ramah lingkungan.

(3) • Menjelaskan kompo­ nen-komponen utama penyusun minyak bumi. • Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. • Menjelaskan kegunaan fraksi-fraksi minyak bumi. • Membedakan kualitas bensin berdasarkan angka oktannya.

(2)

• Mendeskripsikan kompo­ sisi minyak bumi. • Mendeskripsikan fraksi hasil penyulingan minyak bumi dan kegunaannya. • Mendeskripsikan mutu bensin. • Menjelaskan pengertian angka oktan pada bensin dan cara meningkatkan angka oktan bensin.

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(4)

Penilaian

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

(5)

Alokasi Waktu

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

(6)

Sumber/Bahan/Alat

Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 4.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran

12

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

4 jam pelajaran

Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA

(__________________) NIP. .............................

Jenis tagihan: Tugas kelompok, kuis, ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis dan penilaian sikap

(__________________) NIP. .............................

Mengidentifikasi kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

Mendeskripsikan kegunaan beberapa senyawa hidrokarbon seperti metana, etena, propana, benzena, kerosin, solar, parafin, hidrokarbon terhalogenasi, dan hidrokarbon untuk polimer dalam kehidupan sehari-hari.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kegunaan Senyawa Hidrokarbon

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron Indikator : Membandingkan perkembangan teori atom, mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan struktur atom berdasarkan hasil eksperimen yang menunjukkan adanya elektron, proton, dan inti atom; • membandingkan perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr. II. Materi Pembelajaran Struktur Atom dan Perkembangan Teori Atom III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Dengan menggunakan peristiwa yang ada dalam kehidupan sehari-hari, guru memberikan contoh bahwa ilmu pengetahuan selalu mengalami penyempurnaan. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • struktur atom berdasarkan hasil eksperimen yang dilakukan para ilmu­ wan; • perkembangan teori atom secara sekilas.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

13

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perkembangan struktur atom dan teori atom. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil bel­ ajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 9–23 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 1.1 halaman 15 dan Latihan 1.3 halaman 23.

14

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Pertemuan Ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elek­tron Indikator : • Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massa atau sebaliknya. • Menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya atau sebaliknya; • menentukan elektron valensi unsur dari konfigurasi elektron dan tabel periodik; • menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur; • menentukan sifat-sifat unsur dan massa atom relatif dari tabel periodik. II. Materi Pembelajaran • Nomor Atom dan Nomor Massa • Massa Atom Relatif dan Massa Molekul Relatif III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru menjelaskan kepada siswa tentang struktur atom yang terdiri atas inti atom dan kulit yang berisi elektron.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

15

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • pengertian nomor atom dan nomor massa suatu unsur; • pengertian isotop, isoton, dan isobar; • pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif serta bagaimana cara menentukan keduanya. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang nomor atom dan nomor massa, pengertian isotop, isoton, dan isobar, serta massa atom relatif dan massa molekul relatif. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 14–26 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 1.1 halaman 16, Latihan 1.2 halaman 18, dan Latihan 1.4 halaman 26.

16

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Pertemuan Ke- : 3 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elek­tron Indikator : • Membandingkan perkembangan tebel periodik melalui studi kepustakaan. • Menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik. • Menentukan elektron valensi unsur dari konfigurasi elektron dan tabel periodik. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • membandingkan perkembangan tabel periodik melalui studi kepusta­kaan; • menentukan periode dan golongan unsur-unsur dalam tabel periodik. II. Materi Pembelajaran Tabel Periodik Unsur III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Melalui contoh benda-benda yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari, guru mengingatkan siswa tentang pentingnya pengelompokan benda. Kemudian, pengelompokan tersebut dianalogikan dengan pengelompokan unsur-unsur. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • pengelompokan unsur secara sederhana; • perkembangan tabel periodik unsur mulai dari tabel periodik Dobereiner hingga tabel periodik modern; RPP Kimia Eksperimen SMA 1

17

•

konfigurasi elektron dari unsur bernomor atom 1–20 dan menentukan elektron valensinya; • letak periode dan golongan suatu unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron dan jumlah elektron valensinya. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perkembangan tabel periodik unsur. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 27–34 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 1.5 halaman 34.

18

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Pertemuan Ke- : 4 dan 5 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron Indikator : Menganalisis tabel atau grafik sifat keperiodikan unsur, antara lain sifat logam dan nonlogam, jari-jari atom, rapat jenis, kekerasan, titik leleh dan titik didih, afinitas elektron, elektronegativitas, energi ionisasi, dan kereaktifan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat sifat logam dan nonlogam, jari-jari atom, rapat jenis, kekerasan, titik leleh dan titik didih, afinitas elektron, elektronegativitas, energi ionisasi, dan kereaktifan. II. Materi Pembelajaran Sifat Periodisitas Unsur III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-4 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru mengingatkan kembali pengelompokan unsur-unsur dalam tabel periodik dan dasar yang digunakan untuk meletakkan unsur-unsur dalam golongan dan periode yang sama. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • periodisitas sifat logam dan nonlogam unsur-unsur berdasarkan tabel periodik unsur; • periodisitas jari-jari atom dalam satu periode dan golongan menggunakan data, grafik, atau diagram;

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

19

• periodisitas rapat jenis unsur-unsur dalam satu periode dan golongan; • periodisitas kekerasan unsur-unsur golongan utama. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang beberapa periodisitas unsur. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. Pertemuan Ke-5 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru mengingatkan kembali periodisitas unsur-unsur dalam tabel periodik yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • periodisitas titik leleh dan titik didih unsur-unsur segolongan dan seperiode berdasarkan data atau grafik; • periodisitas energi ionisasi unsur-unsur dalam satu periode dan golongan menggunakan data atau grafik; • periodisitas afinitas elektron unsur-unsur dalam satu periode dan golongan menggunakan data, grafik, atau diagram; • periodisitas elektronegativitas unsur-unsur dalam satu periode dan golongan menggunakan data, grafik, atau diagram; • periodisitas kereaktifan unsur-unsur golongan utama. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang periodisitas unsur-unsur dalam satu periode dan golongan. Guru melakukan penilaian atau tes hasil bel­ ajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 35–48 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 1.6 halaman 44 dan soal-soal Evaluasi 1.

20

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Pertemuan Ke- : 6 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisik senyawa yang terbentuk Indikator : • Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain. • Menggambarkan susunan elektron valensi gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). • Menjelaskan proses terjadinya ikatan ion dan contoh senya­wanya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan kencenderungan unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur lain; 2. menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis); 3. menjelaskan proses terjadinya ikatan ion dan contoh senyawanya. II. Materi Pembelajaran • Ikatan Kimia dan Struktur Lewis • Ikatan Ion III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Dengan menggunakan peristiwa yang ada dalam kehidupan sehari-hari, guru menjelaskan kestabilan yang diperlukan dalam kehidupan, misalnya adanya ikatan antarteman dan ikatan suami istri.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

21

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • kestabilan konfigurasi elektron unsur-unsur gas mulia; • usaha unsur selain gas mulia untuk mencapai kestabilannya, antara lain melepaskan elektron, menangkap elektron, dan menggunakan elektron bersama; • unsur-unsur yang cenderung melepaskan elektron valensinya dan unsur-unsur yang cenderung menangkap elektron untuk mencapai kestabilan; • proses pembentukan ikatan ion; • cara penulisan rumus kimia senyawa ion. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilan dan proses pembentukan ikatan ion. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 51–57 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 2.1 halaman 52 dan Latihan 2.2 halaman 57.

22

QUIS Gunakan lambang Lewis untuk menunjukkan pembentukan ikatan antara atomatom berikut: 1. Li (2 1) dan O (2 6) 2. Na (2 8 l) dan F (2 7) 3. Be (2 2) dan F (2 7) 4. Al (2 8 3) dan F (2 7) 5. Ca (2 8 8 2) dan O (2 6) Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Pertemuan Ke- : 7 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisik senyawa yang terbentuk Indikator : Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga serta contoh senyawanya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan proses terjadinya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, rangkap tiga, serta contoh senyawanya. II. Materi Pembelajaran Ikatan Kovalen III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru menjelaskan ikatan yang berupa penggunaan elektron bersama. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • unsur-unsur yang dapat melakukan ikatan kovalen; • proses pembentukan ikatan kovalen, baik tunggal maupun rangkap; • cara penulisan rumus kimia senyawa kovalen; • hubungan antara ikatan kimia dengan harga elektronegativitas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang ikatan kovalen. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

23

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 57–61 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 2.3 halaman 60.

24

QUIS 1. Tulislah struktur Lewis untuk senyawa berikut yang masing-masing me­ ngandung satu ikatan rangkap atau lebih per molekul. a. karbon disulfida, CS2 b. asetonitril, CH3CN c. sianogen, (CN)2 d. etena, C2H4 e. propena, C3H6 f. sulfonil klorida, SO2C12 2. Tuliskan rumus struktur Lewis untuk senyawa berikut, yang masing-masing mengandung ikatan rangkap karbon-oksigen. a. urea, CO(NH2)2 b. asetaldehida, CH3CHO c. aseton, CH3COCH3 d. asam format, HCOOH e. asam asetat, CH3COOH f. fosgen, COC12

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Pertemuan Ke- : 8 dan 9 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisik senyawa yang terbentuk Indikator : Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan elektronegativitas melalui percobaan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat 1. menjelaskan pengertian senyawa polar dan senyawa nonpolar; 2. menjelaskan hubungan antara kepolaran dengan elektronegativitas; 3. membedakan senyawa polar dengan senyawa nonpolar. II. Materi Pembelajaran Senyawa Polar dan Nonpolar III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-8 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Melalui diskusi kelas, guru mengingatkan senyawa kovalen yang disebutkan pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • elektronegativitas unsur dan menghitung perbedaan elektronegativitasnya jika melakukan ikatan; • harga perbedaan elektronegativitas dengan momen dipol.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

25

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hubungan kepolaran dengan elektronegativitas. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. Pertemuan Ke-9 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru bersama siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. b. Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen untuk menyelidiki kepolaran beberapa se­ nyawa. • Mengelompokkan senyawa ke dalam senyawa polar dan senyawa nonpolar. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hubungan kepolaran dengan elektronegativitas. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 61–65 • Alat dan bahan untuk eksperimen penyelidikan kepolaran beberapa se­ nyawa VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 2.4 halaman 65 dan membuat laporan tertulis berdasarkan hasil eksperimen yang telah dilakukan secara berkelompok.

26

QUIS 1. Kelompokkan senyawa-senyawa berikut ke dalam senyawa polar dan nonpolar. a. CO2 f. NH3 b. H2O g. O2 c. H2 h. CCl4 d. HF i. CH4 e. HBr j. BF3

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

2. Cocokkan senyawa berikut ini dengan momen dipolnya. Senyawa

Momen Dipol

ClF BrF ICl BrCl

0,57 D 0,62 D 0,88 D 1,29 D

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

27

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Pertemuan Ke- : 10 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisik senyawa yang terbentuk Indikator : • Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa contoh senyawa sederhana. • Menjelaskan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. • Memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawa dan membandingkan dengan sifat fisiknya I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinat pada beberapa contoh senyawa sederhana; • menjelaskan proses terbentuknya ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam; • memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawa dan membandingkan sifat fisiknya. II. Materi Pembelajaran • Ikatan Kovalen Koordinat • Ikatan Logam • Memprediksi Jenis Ikatan III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) • Melalui diskusi kelas, guru mengingatkan pengertian elektron valensi. • Melalui diskusi kelas, guru mengingatkan pengertian elek­tro­ne­ gativitas. 28

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • adanya elektron bebas dan kulit atom kosong yang dimiliki suatu atom berdasarkan konfigurasinya; • proses pembentukan ikatan koordinat; • proses terjadinya ikatan logam; • jenis ikatan yang terjadi berdasarkan perbedaan elektronegativitas dari unsur-unsur yang berikatan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang ikatan koordinat, jenis ikatan berdasarkan perbedaan elektronegativitas, dan proses terjadinya ikatan logam. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 65–74 VI. Penilaian 1. Kelompokkan ikatan-ikatan dalam molekul berikut sebagai lebih dari 50 persen ion atau lebih dari 50% kovalen: a. NaCl e. K2S b. HI f. SO2 c. RbF g. Cl2O d. Br2 2. Siswa mengerjakan soal-soal dalam Evaluasi 2.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

29

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Pertemuan Ke- : 11 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya Indikator : Menuliskan nama-nama senyawa biner dan poliatomik dari senyawa anorganik dan organik serta senyawa hidrokarbon sederhana. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menentukan nama-nama senyawa biner dan poliatomik dari senyawa anorganik dan organik; • menentukan nama senyawa hidrokarbon sederhana; • menuliskan rumus kimia dan nama senyawa. II. Materi Pembelajaran Tata Nama Senyawa Kimia III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Melalui diskusi kelas, guru menjelaskan akan pentingnya nama suatu unsur dan senyawa. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • aturan penulisan nama senyawa kimia; • penamaan senyawa biner dari logam-nonlogam; • penamaan senyawa biner dari logam-logam; • penamaan senyawa poliatomik; • penamaan senyawa hidrokarbon sederhana.

30

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang lambang unsur dan tata nama senyawa. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 81–85 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 3.1 halaman 85.

QUIS 1. Namailah ion-ion berikut. a. CN– d. PO43– 2– b. CO3 e. MnO4– 2– c. SO4 f. ClO2– 2. Tulislah rumus dan muatan yang benar untuk ion-ion berikut. a. perklorat d. dikromat b. sulfida e. hidroksida c. nitrat f. Bikarbonat

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

31

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Pertemuan Ke- : 12 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya Indikator : Menyetarakan persamaan reaksi sederhana dengan memberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menuliskan persamaan reaksi; • menyetarakan persamaan reaksi. II. Uraian Materi Pembelajaran Persamaan Reaksi III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Melalui diskusi kelas, guru mengingatkan kembali konsep tata nama se­ nyawa. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • aturan penulisan persamaan reaksi; • cara menyetarakan persamaan reaksi; • siswa diberi tugas untuk menyetarakan persamaan reaksi. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang persamaan reaksi dan menye­ tarakannya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

32

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 85–94 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 3.2 halaman 89–90 dan soal-soal Evaluasi 3.

QUIS Setarakan persamaan reaksi berikut. 1. A1 + O2 → Al2O3 2. Zn + AgNO3 → Zn(NO3)2 + Ag 3. C2H6 + O2 → CO2 + H2O 4. Fe2O3 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + H2O 5. Fe + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + H2 Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

33

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Pertemuan Ke- : 13 dan 14 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Membuktikan berdasarkan eksperimen bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalan massa/hukum Lavoisier). • Menafsirkan data tentang massa dua unsur yang bersenyawa (hukum Proust). • Membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton) pada beberapa senyawa. • Menggunakan data eksperimen untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). • Menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasar­kan hukum Gay Lussac. • Menemukan hubungan antara volume gas dengan jumlah molekulnya yang diukur pada temperatur dan tekanan yang sama (hipotesis Avogadro). I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan hukum dasar kimia, antara lain hukum kekekalan massa, hukum Proust (hukum perbandingan tetap), hukum Dalton (hukum kelipat­an perbandingan), dan hukum Gay Lussac (hukum perbandingan volume) berdasarkan eksperimen atau data hasil eksperimen. II. Materi Pembelajaran Hukum Dasar dan Perhitungan Kimia III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas

34

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-13 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Melalui diskusi kelas, siswa diminta menyebutkan keteraturan yang ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu. b. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan hukum kekekalan massa yang dikemukakan oleh Lavoisier. • Melakukan eksperimen untuk membuktikan hukum kekekalan massa. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum kekekalan massa. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. Pertemuan Ke-14 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Siswa diingatkan kembali tentang hukum kekekalan massa yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • analisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum perbandingan tetap (hukum Proust); • analisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton); • analisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac); • hipotesis Avogadro. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar kimia. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 97–107 • Alat dan bahan untuk membuktikan hukum kekekalan massa VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 4.1 halaman 102, Latihan 4.2 halaman 104, dan Latihan 4.3 halaman 107.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

35



36

QUIS 1. Dalam suatu percobaan, 1,76 g logam natrium dibiarkan bereaksi dengan 13,21 g gas klorin. Semua logam natrium terpakai habis dan dihasilkan 4,47 g natrium klorida (garam dapur). Pada percobaan kedua, 1,00 g gas klorin dibiarkan bereaksi dengan 10,0 g natrium. Klorin habis bereaksi dan dihasilkan 1,65 g natrium klorida. Tunjukkan bahwa kedua percobaan ini hasilnya sesuai dengan hukum perbandingan tetap. 2. Raksa bergabung dengan oksigen membentuk dua senyawa yang berbeda. Salah satu senyawa ini mengandung 96,2% raksa dan lainnya 92,6% raksa, berdasarkan massa. Tunjukkan bahwa data ini sesuai dengan hukum kelipatan perbandingan (hukum perbandingan berganda) dan perkirakan rumus kedua oksida itu.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/1 Pertemuan Ke- : 15–18 Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (8 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) Kompetensi Dasar : 2.2 Membuktikan dan mengomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta mene­ rapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Indikator : • Menjelaskan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. • Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat. • Menentukan rumus empiris, rumus molekul, air kristal, dan kadar zat dalam suatu senyawa. • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan pengertian mol, massa molar, dan volume molar; • menghitung massa dan volume produk reaksi; • menghitung persentase komposisi; • menuliskan rumus empiris dan rumus molekul; • menjelaskan pengertian air kristal; • menentukan pereaksi pembatas dalam perhitungan kimia. II. Materi Pembelajaran Stoikiometri (Perhitungan Kimia) III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-15 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Melalui diskusi kelas, guru menjelaskan pentingnya perhitungan dalam kimia.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

37

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • cara menghitung komposisi tiap unsur dalam senyawa; • konsep mol; • interkonversi antara massa zat, jumlah mol, dan jumlah partikel. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang komposisi unsur dalam senyawa dan konsep mol. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. Pertemuan Ke-16 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru mengingatkan kembali konsep mol yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya kepada siswa. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • volume molar; • interkonversi massa zat, jumlah mol, jumlah partikel, dan volume molar; • konsentrasi larutan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang volume molar dan konsentrasi larutan. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. Pertemuan Ke-17 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Melalui diskusi kelas, guru menjelaskan perbandingan unsur dalam senyawa, massa atom relatif, dan massa molekul relatif. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • rumus empiris dan rumus molekul; • pengertian air kristal; • kadar suatu zat dalam campuran. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang perhitungan kimia. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

38

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Pertemuan Ke-18 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru mengingatkan siswa kembali tentang konsep mol, volume molar, persamaan reaksi, dan penyetaraan persamaan reaksi kimia. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • hubungan jumlah mol dengan persamaan reaksi; • penyetaraan persamaan reaksi kimia; • perbandingan atom atau molekul pereaksi dan hasil reaksi; • perbandingan mol zat pereaksi dan hasil reaksi; • pereaksi pembatas serta menerapkannya dalam perhitungan kimia. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang pereaksi pembatas dalam persamaan reaksi kimia. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 107–137 • Tabel periodik unsur VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 4.4 sampai Latihan 4.12 dan soal-soal Eva­ luasi 4.

QUIS 1. Senyawa stabil SF6 dibuat dengan membakar belerang dalam atmosfer fluorin. Persamaan reaksi setaranya adalah: S8(s) + 24 F2(g) → 8 SF6(g) a. Jika diinginkan memperoleh 2,50 mol SF6, berapa mol S8 dan F2 yang diperlukan? b. Jika hasil sebenarnya yang diperoleh 16,0 g SF6, padahal secara teoretis seharusnya hasil yang diperoleh 48,0 g SF6, berapa persen hasil yang diperoleh? c. Jika mula-mula digunakan 1,6 mol belerang, Sg, dan 35 mol F2, manakah yang bertindak sebagai pereaksi pembatas? 2. Diketahui persamaan reaksi sebagai berikut. H2SO4 + 2 NaOH → Na2SO4 + 2 H2O a. Jika 49,0 g H2SO4 direaksikan dengan 20,0 g NaOH, tentukan pereaksi pembatasnya.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

39

b. Tentukan jumlah mol H2O yang dihasilkan. c. Tentukan massa Na2SO4 yang dihasilkan. d. Tentukan massa reaktan yang berlebih setelah reaksi.

40

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Pertemuan Ke- : 19 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit serta reaksi oksidasi-reduksi Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan Indikator : • Mengidentifikasi sifat-sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit melalui percobaan. • Mengelompokkan larutan ke dalam larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menyimpulkan gejala-gejala hantaran arus listrik dalam berbagai larutan berdasarkan hasil pengamatan; • mengelompokkan larutan ke dalam larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya; • menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik; • mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar. II. Materi Pembelajaran Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai larutan dan menyebutkan contoh-contohnya yang ada dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • pengertian larutan elektrolit dan nonelektrolit;

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

41

•

sifat-sifat larutan nonelektrolit, elektrolit kuat, dan elektrolit lemah melalui eksperimen; • pengelompokkan larutan ke dalam larutan nonelektrolit, elektrolit kuat, dan elektrolit lemah berdasarkan sifat hantaran listriknya. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang eksperimen pengujian daya hantar listrik larutan yang telah dilakukan. Selanjutnya, guru meminta siswa membuat laporan hasil eksperimen secara tertulis. V. Alat dan Sumber Belajar • Alat uji daya hantar listrik • Larutan yang ada dalam kehidupan sehari-hari • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 145–150 VI. Penilaian Guru menilai keaktifan dan kerja sama siswa selama melakukan eksperimen.

42

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Pertemuan Ke- : 20 dan 21 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit serta reaksi oksidasi-reduksi Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan Indikator : • Menjelaskan penyebab larutan asam, basa, dan garam termasuk elektrolit. • Menjelaskan reaksi-reaksi yang melibatkan asam dan basa serta menuliskan persamaan reaksinya. • Mengidentifikasi reaksi yang menghasilkan endapan dan gas. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan bahwa larutan asam, basa, dan garam termasuk larutan elek­ trolit; • mengidentifikasi larutan asam, basa, dan garam yang termasuk elektrolit kuat dan lemah; • mendeskripsikan reaksi kimia yang melibatkan asam dan basa serta reaksi pembentukan garam; • memberikan contoh reaksi yang menghasilkan endapan; • memberikan contoh reaksi yang menghasilkan gas. II. Materi Pembelajaran Asam, Basa, dan Garam III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-20 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali hasil percobaan pengujian daya hantar listrik beberapa larutan yang telah dilakukan sebe­ lumnya.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

43

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • pengertian asam dan basa; • larutan asam, basa, dan garam termasuk elektrolit; • penyebab perbedaan kekuatan elektrolit dari asam, basa, dan garam; • reaksi-reaksi yang melibatkan asam dan basa serta reaksi pembentukan garam. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang larutan asam, basa, dan garam serta reaksi-reaksi yang melibatkan ketiganya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. Pertemuan Ke-21 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Melalui diskusi kelas, guru memberikan contoh-contoh reaksi kimia dalam kehidupan yang menghasilkan endapan dan gas. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • reaksi-reaksi yang dapat menghasilkan endapan (reaksi pengendapan); • reaksi kimia yang menghasilkan gas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi kimia yang menghasilkan endapan dan gas. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 152–169 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 5.2 halaman 166–169.

44

QUIS Tentukan zat-zat berikut yang larutannya termasuk elektrolit sekaligus bersifat asam. a. HNO3 b. H2O c. H2SO4 d. CO(NH2)2 e. C2H5OH f. NH3

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

g. h. i. j. k. 1.

C6H12O6 NH4Cl MgCl2 Ca(OH)2 HCl vitamin C

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

45

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Pertemuan Ke- : 22 dan 23 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit serta reaksi oksidasi-reduksi Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya Indikator : • Membedakan konsep oksidasi dan reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi. • Menentukan bilangan oksidasi atom dalam senyawa atau ion. • Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi; • menentukan bilangan oksidasi atom dalam senyawa atau ion; • menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks; • memberi nama senyawa menurut IUPAC. II. Materi Pembelajaran Reaksi Oksidasi dan Reduksi III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-22 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan reaksi oksidasi dan reduksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

46

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

b. Kegiatan Inti • Mendeskripsikan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta pening­ katan dan penurunan bilangan oksidasi. • Menyebutkan reaksi panggabungan dan pelepasan oksigen yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. • Mendeskripsikan pengertian bilangan oksidasi. • Mendeskripsikan cara menentukan bilangan oksidasi. • Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion. • Mendeskripsikan pengertian oksidator dan reduktor. • Menentukan oksidator dan reduktor dari suatu persamaan reaksi redoks. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi redoks serta bilangan oksidasi atom dalam senyawa atau ion. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. Pertemuan Ke-23 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru mengingatkan kembali bilangan oksidasi yang dimiliki atom unsur serta tata nama senyawa sederhana yang telah dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • penamaan senyawa menurut cara lama; • penamaan senyawa berdasarkan bilangan oksidasi unsur yang terlibat dalam senyawa; • hubungan bilangan oksidasi dengan penamaan asam beroksigen. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang penamaan senyawa berdasarkan bilangan oksidasi. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar • Tabel periodik unsur • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 174–177 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 5.3 halaman 177.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

47



48

QUIS Selesaikan persamaan reaksi berikut dan tentukanlah reduktor, oksidator, hasil reduksi, dan hasil oksidasinya. a. Zn + CuSO4 → ZnSO4 + Cu b. H2C2O4 + O2 → CO2 + H2O c. KI + Cl2 → KCl + I2 d. Mg + HCl → MgCl2 + H2 e. NaOH + Cl2 → NaCl + NaClO + H2O

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Pertemuan Ke- : 24 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit serta reaksi oksidasi-reduksi Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan Indikator : Mengidentifikasi penerapan konsep redoks dalam lingkung­an. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mengidentifikasi penerap­ an konsep redoks dalam lingkungan. II. Materi Pembelajaran Penerapan Konsep Redoks III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan reaksi oksidasi dan reduksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • beberapa reaksi redoks yang menimbulkan dampak negatif dalam lingkungan; • beberapa reaksi redoks yang bermanfaat; • upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi reaksi redoks yang berdampak negatif bagi lingkungan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang penerapan konsep redoks dalam lingkungan. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

49

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 178–188 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 5.4 halaman 180 dan soal-soal Evaluasi 5.

50

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Pertemuan Ke- : 25 dan 26 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon Indikator : • Menjelaskan pengertian senyawa karbon. • Mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon melalui eksperimen. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • mengidentifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon melalui eksperimen; • mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon. II. Materi Pembelajaran Senyawa Karbon III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-25 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian senyawa karbon. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • unsur penyusun senyawa karbon, yaitu karbon, hidrogen, dan oksigen; • cara menentukan karbon, hidrogen, dan oksigen dalam senyawa karbon berdasarkan perhitungan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang unsur penyusun senyawa karbon dan cara penentuan unsur-unsur tersebut. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

51

Pertemuan Ke-26 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru dan siswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen penentuan unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon. b. Kegiatan Inti • Melakukan eksperimen secara kelompok untuk mengetahui unsur penyusun senyawa karbon. • Membuat laporan hasil eksperimen. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Siswa membuat laporan tertulis hasil eksperimen penentuan unsur penyusun senyawa karbon. V. Alat dan Sumber Belajar • Alat dan bahan untuk eksperimen penentuan unsur penyusun senyawa karbon • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 191–196 VI. Penilaian Guru menilai keaktifan dan kerja sama siswa selama melakukan eksperimen.

52

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Pertemuan Ke- : 27 dan 28 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul Kompetensi Dasar : 4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa Indikator : • Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. • Memberi nama senyawa alkana. • Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa alkana dengan massa molekul relatif dan strukturnya. • Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans) pada alkana. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menganalisis kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon; • mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan; • memberi nama senyawa alkana; • menyimpulkan hubungan titik didih senyawa alkana dengan massa molekul relatif dan strukturnya; • menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans) pada alkana. II. Materi Pembelajaran Kekhasan Atom Karbon dan Alkana III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-27 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian senyawa hidrokarbon.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

53

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • perbedaan hidrokarbon alifatik, alisiklik, dan aromatik; • rumus umum alkana; • tata nama alkana. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama alkana. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. Pertemuan Ke-28 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru mengingatkan kembali pembahasan struktur dan tata nama alkana yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • isomer pada alkana; • sifat fisik dan sifat kimia alkana. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang isomer alkana dan sifat fisik serta kimianya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 196–206 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 6.2 halaman 202 dan Latihan 6.3 halaman 204.

54

QUIS 1. Berikut ini, manakah penamaan yang salah? Tuliskan nama yang benar. a. 2-etilbutana b. 2,2-dimetilpentana c. 2-metil-3-etilheksana d. 2-etilpropana 2. Tuliskan rumus struktur dari senyawa berikut. a. 1,3-dimetilsiklobutana b. 3-isopropilpentana c. 4-etil-4-metilnonana d. 2,2,4-trimetilheksana

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

55

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Pertemuan Ke- : 29 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul Kompetensi Dasar : 4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa Indikator : • Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. • Memberi nama senyawa alkena dan alkuna. • Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa alkena dan alkuna dengan massa molekul relatif dan strukturnya. • Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans) pada alkena dan alkuna. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan; • memberi nama senyawa alkena dan alkuna; • menyimpulkan hubungan titik didih senyawa alkena dan alkuna dengan massa molekul relatif dan strukturnya; • menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans) pada alkena dan alkuna. II. Materi Pembelajaran Alkena dan Alkuna III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk mendeskripsikan pengertian senyawa alkena dan alkuna. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • rumus umum alkena dan alkuna; • tata nama alkena dan alkuna;

56

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

• sifat fisik dan sifat kimia alkena dan alkuna; • isomer pada alkena dan alkuna. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama, sifat fisik dan kimia, serta isomer pada alkena dan alkuna. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 206–210 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 6.4 halaman 209 dan Latihan 6.5 halaman 210.

QUIS 1. Tuliskanlah rumus struktur dari senyawa berikut. a. 2-pentena b. 3,3-dimetil-l-heksena c. asetilena d. 3-etil-l-pentuna 2. Sebutkan dan tuliskan isomer yang mungkin dibentuk oleh senyawa berikut. a. CHF=CHBr b. CH2=CH–CH2–CH2–CH3 c. C5H12 d. C5H10

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

57

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Pertemuan Ke- : 30 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul Kompetensi Dasar : 4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa Indikator : Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi). I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan reaksi se­ derhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi). II. Uraian Materi Pembelajaran Reaksi Senyawa Hidrokarbon III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menggali pengetahuan siswa tentang jenis-jenis reaksi kimia. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: 1. reaksi oksidasi yang terjadi pada senyawa hidrokarbon; 2. reaksi adisi yang terjadi pada senyawa hidrokarbon; 3. reaksi substitusi yang terjadi pada senyawa hidrokarbon; 4. reaksi eliminasi yang terjadi pada senyawa hidrokarbon. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi-reaksi pada senyawa hidrokarbon. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

58

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 211–214 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 6.6 halaman 214 dan soal-soal Evaluasi 6.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

59

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Pertemuan Ke- : 31 dan 32 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya Indikator : • Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. • Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. • Menjelaskan kegunaan fraksi-fraksi minyak bumi. • Membedakan kualitas bensin berdasarkan angka oktannya. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam; • menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi; • menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi; • membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya; • menjelaskan penggunaan residu minyak bumi dalam industri petrokimia. II. Materi Pembelajaran Minyak Bumi III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-31 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kegunaan minyak bumi dalam kehidupan sehari-hari.

60

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • proses pembentukan minyak bumi; • komponen-komponen utama penyusun minyak bumi; • proses dan dasar penyulingan minyak bumi; c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang proses pembentukan minyak bumi dan gas alam, komponen penyusun minyak bumi, dan proses pe­ nyulingan minyak bumi. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. Pertemuan Ke-32 a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru mengingatkan siswa kembali tentang proses penyulingan minyak bumi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • fraksi-fraksi hasil penyulingan minyak bumi dan kegunaannya; • kualitas bensin; • pengertian bilangan oktan pada bensin; • cara meningkatkan bilangan oktan bensin. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang fraksi-fraksi hasil penyulingan minyak bumi dan kualitas bensin. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah. V. Alat dan Sumber Belajar • Bagan distilasi fraksinasi minyak bumi dan pemisahan residu minyak bumi • Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 229–233 VI. Penilaian 1. Apakah yang menjadi dasar pemisahan komponen penyusun minyak bumi (fraksi minyak bumi)? 2. Minyak bumi termasuk bahan bakar yang tidak dapat diperbarui dan suatu saat akan habis. Tuliskan pendapatmu bagaimana perkembangan usaha untuk mencari bahan bakar alternatif di negara kita dan sejauh mana keberhasilannya. 3. Apakah yang dimaksud dengan bahan bakar fosil?

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

61

62

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Pertemuan Ke- : 33 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi fraksi minyak bumi serta kegunaannya Indikator : Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. II. Materi Pembelajaran Dampak Pembakaran Bahan Bakar III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan pencemaran akibat pembakaran bahan bakar dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan; • usaha-usaha yang dilakukan untuk mengurangi pencemaran akibat pembakaran bahan bakar, termasuk upaya mencari bahan bakar alternatif yang lebih ramah lingkungan. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

63

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 234–237 VI. Penilaian 1. Sebutkan dampak pemanasan global (global warming) akibat meningkatnya gas rumah kaca. 2. Gas pencemar apakah yang bertanggung jawab terhadap terjadinya hujan asam? Apakah dampak hujan asam bagi manusia dan lingkungan? 3. Apakah yang dimaksud dengan pencemar butiran? Apakah dampak dari adanya pencemar butiran?

64

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Pertemuan Ke- : 34 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran) Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul Kompetensi Dasar : Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika Indikator : Mengidentifikasi kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika. II. Materi Pembelajaran Kegunaan Senyawa Hidrokarbon III. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal (Apersepsi) Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan senyawa kimia apa saja yang ada dalam kehidupan sehari-hari. b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan: • beberapa manfaat senyawa hidrokarbon seperti metana, etena, propana, benzena, kerosin, solar, parafin, hidrokarbon terhalogenasi, dan hidrokarbon untuk polimer; • beberapa jenis polimer, khususnya plastik secara sekilas. c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru dan siswa membuat simpulan tentang manfaat senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas rumah.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

65

V. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia Berbasis Eksperimen 1 untuk Kelas X SMA dan MA halaman 238–247 VI. Penilaian Siswa mengerjakan soal Latihan 7.2 halaman 243 dan soal-soal Evaluasi 7.

66

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, ......................... Guru Kimia

(__________________) NIP. .............................

(__________________) NIP. .............................

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. ________. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. ________. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidik­ an. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

67

Kunci Soal Latihan

Evaluasi 1 1. B 2. B 3. C 4. D 5. B 6. E 7. A 8. B 9. A 10. E

11. D 12. A 13. C 14. D 15. C 16. D 17. A 18. C 19. A 20. E

21. A 22. D 23. E 24. C 25. B 26. A 27. E 28. C 29. A 30. C

Evaluasi 2 1. B 2. C 3. E 4. B 5. E 6. C 7. D 8. B 9. C 10. D

11. C 12. C 13. E 14. A 15. B 16. B 17. C 18. C 19. A 20. B

21. C 22. C 23. E 24. C 25. C 26. E 27. C 28. B 29. D 30. C

31. E 32. C 33. D 34. A 35. C

21. C 22. A 23. B 24. -* 25. A 26. E 27. A 28. D 29. E 30. B

31. E 32. B 33. B 34. A 35. B 36. A 37. D 38. C 39. B 40. A

Latihan Ulangan Blok 1. C 11. E 2. B 12. C 3. D 13. B 4. B 14. D 5. B 15. A 6. E 16. D 7. C 17. D 8. D 18. A 9. D 19. C 10. B 20. C

68

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

41. A 42. D 43. C 44. A 45. C

40 16 * Soal yang benar: Jika atom   ​ ​X    berikatan dengan atom ​     . Rumus kimia dan ​Y 20 8 jenis ikatan dari senyawa X dan Y adalah ….

Evaluasi 3 1. A 11. B 2. C 12. D 3. E 13. D 4. D 14. A 5. B 15. B 6. C 16. D 7. A 17. D 8. B 18. E 9. -* 19. D 10. B 20. A * Persamaan reaksi yang benar: pFe2O3(s) + qCO(g) → rFe(s) + sCO2(g) Evaluasi 4 1. C 2. E 3. C 4. E 5. E 6. C 7. B 8. C 9. B 10. A

11. E 12. A 13. B 14. B 15. A 16. E 17. B 18. B 19. - 20. B

21. E 22. E 23. A 24. E 25. D 26. A 27. B 28. E 29. A 30. D

Latihan Ulangan Semester 1 I. 1. B 11. E 2. C 12. D 3. C 13. B 4. D 14. A 5. A 15. A 6. - 16. C 7. A 17. B 8. D 18. C 9. B 19. D 10. B 20. B

21. C 22. A 23. D 24. C 25. A 26. E 27. C 28. B 29. - 30. E

31. A 32. C 33. A 34. E 35. C 36. C 37. D 38. D 39. D 40. B

41. D 42. D 43. D 44. A 45. D 46. A 47. C 48. C 49. A 50. B

31. –(3,0625 g) 32. C 33. A 34. A 35. E 36. A 37. E 38. A 39. A 40. D

41. D 42. E 43. D 44. B 45. D

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

69

II. 1. 2. 3. 4. 5.

A. X golongan IA periode 4 dan Y golongan VIA periode 3 B. EI X < EI Y, χX < χY kelogaman X > Y C. X2Y D. Ikatan ion A. 11A B. 17G C. 17G D. 11A A. XY2 B. 1,52 g C. Ada; Y = 0,01 mol Volume propana 4 L dan volume oksigen 20 L Na2CO3.10H2O

Evaluasi 5 1. E 2. E 3. C 4. E 5. B 6. E 7. B 8. D 9. C 10. C

11. B 12. D 13. A 14. D 15. C 16. E 17. A 18. C 19. D 20. D

21. B 22. C 23. A 24. A 25. A 26. A 27. D 28. E 29. A 30. C

31. A 32. E 33. C 34. A 35. - 36. C 37. A 38. B 39. D 40. C

Evaluasi 6 1. E 11. E 21. A 31. A 2. A 12. -* 22. D 32. E 3. C 13. -** 23. C 33. A 4. E 14. D 24. A 34. C 5. D 15. C 25. C 35. D 6. D 16. B 26. E 36. A 7. C 17. B 27. E 37. E 8. A 18. E 28. D 38. E 9. D 19. E 29. A 39. A 10. E 20. C 30. B 40. C * Jawaban yang benar 2,4-dimetilpentana ** Jawaban yang benar 4,4-dimetil-2-heksena

70

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

41. E 42. A 43. D 44. A 45. C

Latihan Ulangan Blok 1. C 11. C 2. D 12. B 3. E 13. D 4. D 14. E 5. B 15. B 6. E 16. D 7. B 17. A 8. D 18. C 9. B 19. C 10. B 20. B

21. C 22. B 23. B 24. D 25. C 26. C 27. C 28. B 29. E 30. A

Evaluasi 7 1. B 2. E 3. E 4. B 5. C 6. C 7. A 8. E 9. A 10. B

21. A 22. A 23. E 24. E 25. D 26. A 27. A 28. D 29. C 30. D

11. B 12. C 13. A 14. C 15. D 16. B 17. D 18. B 19. E 20. B

Latihan Ulangan Semester 2 1. D 11. E 21. B 2. A 12. B 22. B 3. - 13. E 23. D 4. D 14. E 24. C 5. E 15. A 25. D 6. B 16. B 26. B 7. C 17. E 27. B 8. C 18. A 28. C 9. B 19. A 29. E 10. A 20. D 30. A

31. D 32. C 33. C 34. A 35. C 36. D 37. B 38. A 39. A 40. A

31. A 32. B 33. C 34. A 35. B 36. E 37. D 38. C 39. B 40. E

41. B 42. E 43. B 44. C 45. B 46. B 47. C 48. 49. A 50. E

RPP Kimia Eksperimen SMA 1

71