Rpp Kelas 6 Sd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: PKN : VI / I : 1, 2

Standar Kompetensi  Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai Dasar Negara. Kompetensi Dasar  Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai Dasar Negara Indikator  Menuliskan susunan panitia sembilan dan rumusan Pancasila.  Mengidentifikasi nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:  Menuliskan dan mengidentifikasi nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila. Materi Ajar  Dasar Megara, Pamcasila Alokasi waktu

: 4 x 35 menit (2 x Pertemuan)

Metode Pembelajaran penugasan.

:

Ceramah,

tanya

jawab,

demontrasi,

dan

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkatan dengan materi yang akan datang. 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Guru menjelaskan materi tentang proses perumusan pancasila. 2. Peserta didik menuliskan susunan panitia sembilan. 3. Peserta didik menyebutkan nama-nama panitia sembilan. 4. Peserta didik menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr.Moh.Yamin, Supomo, dan Ir.Soekarno. 5. Peserta didik membacakan rumusan Pancasila yang dikemukakan Ir.Soekarno.

Pertemuan 2 1. Peserta didik membacakan secara singkat proses perumusan Pancasila. 2. Peserta didik menyebutkan hari dan tanggal disyahkan pancasila sebagai Dasar Negara. 3. peserta didik membuat kliping tokoh-tokoh pejuang. 4. peserta didik menjelaskan nilai-nilai yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya. Penilaian  Tes  Wawancara

hasil

: Lisan, tertulis : Wawancara

Alat dan Sumber  Alat : Teks pancasila, panitia  Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi PKN kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: PKN : VI / I : 3, 4

Standar Kompetensi  Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kompetensi Dasar  Menceritakan secara perumusan Pancasila.

singkat

nilai

kebersamaan

dalam

proses

Indikator  Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir.Soekarno, Muh Yamin, dan Supomo sebelum masuk UUD 45.  Menyebutkan isi piagam Jakarta dan menuliskan contoh nilai kebersamaan dalam proses perumusan pancasila. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, siswa didik dapat:  Mendeskripsikan hasil rumusan pancasila dan nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila. Materi Ajar  Persatuan dan kesatuan Alokasi waktu

: 4 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran

: Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menjelaskan secara singkat hasil rumusan Pancasila 2. Peserta didik menyebutkan hasil rumusan Pancasila pada tanggal 29 Mei, 30 Mei dan 1 Juni 1945. 3. Peserta didik menceritakan secara singkat hasil rumusan pancasila Pertemuan 2 1. Peserta didik menuliskan isi dari piagam Jakarta 2. Peserta didik menyebutkan isi dari piagam Jakarta 3. Peserta didik menuliskan nilai kebersamaan dari tokoh yang dapat diteladani dalam perumusan pancasila.

4. Peserta didik mendemosntrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR. 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya. Penilaian  Lisan, tertulis, perbuatan Alat dan Sumber  Alat  Sumber yang sesuai

: Teks Piagam Jakarta : Siswa kelas VI, Materi PKN kelas VI, Buku penunjang

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: PKN : VI / I : 5, 6

Standar Kompetensi  Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai Dasar Negara Kompetensi Dasar  Meneladani nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari. Indikator  Mengembangkan rasa persatuan dan kesatuan dalam kehidupan seharihari.  Menuliskan Dasar Negara yang tercantum dalam UUD 1945. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:  Meneladani rasa persatuan dan kesatuan dari para tokoh dalam kehidupan sehari-hari. Materi Ajar  Keteladanan Alokasi waktu

: 4 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran

: Ceramah, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menjelaskan secara singkat kegiatan BPUPKI dalam perumusan pancasila. 2. Peserta didik menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan pancasila. 3. Peserta didik menuliskan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam musyawarah proses perumusan pancasila. 4. Peserta didik mengembangkan rasa persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 2 1. Peserta didik menjelaskan perubahan piagam Jakarta menjadi pembukaan UUD 1945. 2. Peserta membaca pembukaan UUD 1945 3. Peserta didik menuliskan Dasar Negara yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945. 4. Peserta didik menyebutkan Dasar Negara yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya Penilaian  Lisan, tulisan, perbuatan Alat dan Sumber  Alat : Teks Pembukaan UUD 1945, Gambar Tokoh  Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: PKN : VI / I : 7, 8, 9

Standar Kompetensi  Memahami tentang pemerintahan Republik Indonesia. Kompetensi Dasar  Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada. Indikator  Menjelaskan arti pemilu dan pilkade  Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu dan pilkade  Menunjukan tujuan diadakannya pemilu dan pilkade Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:  Menjelaskan proses pemilu dan pilkada serta tujuannya Materi Ajar  Demokrasi Alokasi waktu

: 6 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran diskusi

: Ceramah, tanya jawab, penugasan, demostrasi,

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang. 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik menuliskan pengertian demokrasi di Indonesia 2. Peserta didik menjelaskan demokrasi di indonesia 3. Peserta didik menuliskan arti dan asas-asas pemilu dan pilkada 4. Peserta didik menyebutkan arti dan asas-asas pemilu dan pilkada Pertemuan 2 1. Peserta didik mencatat proses pemilu 2. Peserta didik menjelaskan proses pemilu 3. Peserta didik mencatat proses pilkada 4. Peserta didik menjelaskan proses pilkada 5. Peserta didik menggambar struktur pemerintahan pusat dan daerah 6. Peserta didik menjelaskan perbedaan pranan legislatif, eksekutif, dan yudikatif di Indonesia.

Pertemuan 3 1. Peserta didik mencatat tujuan dan unsur-unsur yang terlibat dalam pemilu dan pilkada. 2. Peserta didik menyebutkan tujuan diadakannya pemilu dan pilkada 3. Peserta didik mendemonstrasikan proses pemilu dan pilkada C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya Penilaian  Lisan, tertulis, dan perbuatan  Wawancara Alat dan Sumber  Alat  Sumber yang sesuai

: : Siswa kelas VI, Buku materi kelas VI, Buku penunjang

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: PKN : VI / I : 10

Standar Kompetensi  Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Kompetensi Dasar  Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 amandemen. Indikator  Menuliskan lembaga-lembaga negara yang ada di Indonesia. Tujuan Pembelajaran  Menyebutkan lembaga-lembaga sesuai UUD 45 dan pasal-pasal hasil amandemen. Materi Ajar  Lembaga-lembaga negara Alokasi waktu

: 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran

: Ceramah, demonstrasi

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta dan mengulas materi sebelumnya yang berkaitan 2. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mencatat pengertian negara, unsur-unsur negara, dasar negara, bentuk negara, tujuan negara, dan kelahiran negara RI 2. Peserta didik menuliskan lembaga-lembaga negara yang sesuai dengan UUD 1945. 3. Peserta didik menyebutkan lembaga-lembaga negara yang sesuai dengan UUD 1945 4. Peserta didik menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut pemilu agama, pendidikan, perekonomian, dan fakir miskin serta bendera dan bahasa. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR. 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya.

Penilaian  Lisan, tertulis, perbuatan  Wawancara Alat dan Sumber  Alat  Sumber yang sesuai.

: : Siswa kelas VI, Buku materi kelas VI, Buku penunjang

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: PKN : VI / I : 11

Standar Kompetensi  Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia. Kompetensi Dasar  Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah. Indikator  Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga eksekutif, legislatif dan yudikatif. Tujuan Pembelajaran  Mendeskripsikan fungsi dan tugas lembaga eksekutif, legislatif dan yudikatif Materi Ajar  Tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah Alokasi waktu

: 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran

: Ceramah, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik mencatat fungsi dan tugas lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif. 2. Peserta didik menyebutkan tugas lembaga ekdekutif, legislatif, dan yudikatif 3. Peserta didik menyebutkan fungsi lembaga eksekutif, legislatif, dan yudikatif 4. Peserta didik menjelaskan fungsi dan tugas lembaga legislatif, eksekutif, dan yudikatif. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya

Penilaian  Lisan, tulisan, perbuatan  Wawancara Alat dan Sumber  Alat  Sumber yang sesuai.

: : Siswa kelas VI, Buku materi kelas VI, Buku penunjang

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: B. Indonesia : VI / I : 1, 2

Standar Kompetensi  Memahami teks dengan cerita anak yang dibaca. Kompetensi Dasar  Menuliskan hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan. Indikator  Mencatat dari hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.  Mengembangkan hal-hal penting/pokok dari duatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik, dapat:  Mencatat hal-hal penting dan mengembangkan menjadi cerita baru yang menarik. Materi Ajar  Cerita anak Alokasi waktu

: 5 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran

:

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang. 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan pembacaan teks serita yang dibacakan 2. Peserta didik menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan 3. Peserta didik meringkas teks yang didengarkan berdasarkan hal-hal penting / pokok. 4. Peserta didik mencatat hal-hal penting dari bacaan yang didengarkan Pertemuan 2 1. Peserta didik mendengarkan teks cerita yang dibacakan 2. Peserta didik menunjukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan 3. Peserta didik mengembangkan hal-hal penting / pokok dari teks cerita yang didengar menjadi cerita baru yang menarik. 4. Peserta didik membacakan cerita aru karya sendiri.

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya Penilaian  Lisan, tulisan, perbuatan  Wawancara Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: : Siswa kelas VI, Buku Materi Indonesia kelas VI.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: B. Indonesia : VI / I : 3, 4, 5, 6

Standar Kompetensi  Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan Kompetensi Dasar  Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan. Indikator  Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.  Menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita.  Menentukan latar cerita dengan mengutif kalimat atau paragraf yang mengandung.  Menuliskan kembali isi cerita. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik, dapat:  Menjelaskan tokoh, latar, sifat, latar atau amanat dari cerita anak yang dibacakan. Materi Ajar  Cerita anak Alokasi waktu

: 8 x 35 menit ( 4 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran

: Ceramah, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mencatat unsur-unsur dalam cerita 2. Peserta didik mendengarkan cerita anak yang dibacakan 3. Peserta didik menentukan tokoh-tokoh dalam cerita 4. Peserta didik menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Pertemuan 2 1. Peserta didik mendengarkan cerita anak yang dibacakan 2. Peserta didik menyebutkan unsur-unsur dalam cerita 3. Peserta didik menuliskan tokoh-tokoh dan sifat tokoh ceritanya 4. Peserta didik menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita

Pertemuan 3 1. Peserta didik mendengarkan dongeng yang dibacakan 2. Peserta didik mencatat latar belakang dengan mengutip kalimat atau paragraf 3. Peserta didik mencatat tema dalam dongeng yang didengarkan 4. Peserta didik menjelaskan latar dan tema dalam dongeng yang diceritakan Pertemuan 4 1. Peserta didik mendengarkan dongeng yang dibacakan 2. Peserta didik mencatat tokoh cerita, watak, latar dan tema dari dongeng anak yang dibacakan. 3. Peserta didik menuliskan kembali isi dongeng yang didengar 4. Peserta didik menceritakan kembali isi dongeng yang didengar dengan bahasa sendiri. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya Penilaian  Lisan, tulisan, perbuatan  Wawancara Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: Teks Cerita Anak : Siswa kelas VI, Buku materi B. Indonesia kelas VI

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: B. Indonesia : VI / I : 7, 8, 9, 10

Standar Kompetensi  Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan. Kompetensi Dasar  Menyampaikan pesan atau informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar. Indikator  Menjelaskan berita yang didengar.  Menanggapi berita yang didengar.  Menyimpulkan berita yang didengar secara lisan.  Menyampaikan isi pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:  Menjelaskan isi pesan/informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. Materi Ajar  Menyampaikan pesan secara lisan Alokasi waktu

: 9 x 35 menit ( 4 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran

: Ceramah, demonstrasi, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang. 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mencatat pengertian informasi. 2. Peserta didik mendengarkan berita yang dibacakan. 3. Peserta didik menuliskan isi berita yang didengarkan. 4. Peserta didik menjelaskan berita yang didengarkan. 5. Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar. Pertemuan 2 1. Peserta didik mendengarkan berita yang dibacakan 2. Peserta didik mencatat hal-hal penting / pokok dari berita yang didengar

3. Peserta didik menyebutkan hal-hal penting/pokok dari berita yang didengar 4. Peserta didik menanggapi isi berita yang didengar Pertemuan 3 1. Peserta didik mendengarkan berita yang dibacakan. 2. Peserta didik menjelaskan berita yang didengar. 3. Peserta didik menanggapi berita yang telah didengar. 4. Peserta didik menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis. Pertemuan 4 1. Peserta didik mendengarkan pesan/informasi dari berbagai media. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. 3. Peserta didik mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks bacaan. 4. Peserta didik menyampaikan isi pesan/informasi dari bacaan secara lisan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR. 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya. Penilaian  Lisan, tulisan, perbuatan  Wawancara Alat dan Sumber  Alat  Sumber kelas VI.

: Koran, majalah : Siswa kelas VI, Buku materi kelas B.Indonesia

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: B. Indonesia : VI / I : 11, 12, 13

Standar Kompetensi  Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan. Kompetensi Dasar  Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun. Indikator  Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi.  Menyampikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain.  Menjawab pertanyaan tentang isi pesan/informasi. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:  Mengemukakan isi pesan/informasi dan kritikan/pujian disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun. Materi Ajar  Menyampaikan pesan secara lisan Alokasi waktu

: 7 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran

:

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan pesan/informasi. 2. Peserta didik menentukan hal-hal penting dari setiap paragraf bacaan. 3. Peserta didik mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi dari bacaan. 4. Peserta didik menjelaskan kembali pokok-pokok isi pesan/informasi dari bacaan. 5. Peserta didik menjelaskan kembali pokok-pokok isi pesan/informasi dari bacaan. Pertemuan 2 1. Peserta didik mendengarkan pesan/informasi.

2. Peserta didik menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain. 3. Peserta didik membuat percakapan menggunakan kalimat pujian dan kritikan. Pertemuan 3 1. Peserta didik membaca teks bacaan dalam surat kabar. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. 3. Peserta didik mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks bacaan. kemudian menyampaikannya secara lisan. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR. 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya. Penilaian  Lisan, tulisan, perbuatan  Wawancara Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: Koran, Majalah : Siswa kelas VI, Buku materi B.Indonesia kelas VI

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: B. Indonesia : VI / I : 14, 15, 16

Standar Kompetensi  Memahami teks dengan membaca intensif dari membaca sekilas. Kompetensi Dasar  Mendeskripsikan isi dan pengamatan/kunjungan.

teks

penyajian

suatu

laporan

hasil

Indikator  Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan.  Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan.  Mendeskripsikan hasil penyajian laporan hasil pengamatan. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik dapat:  Menjelaskan isi dan teknik penyajian laporan hasil pengamatan. Materi Ajar  Membaca laporan hasil pengamatan. Alokasi waktu

: 9 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran penugasan

: Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab,

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik membaca contoh laporan hasil kunjungan atau pengamatan 2. Peserta didik mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan 3. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan 4. Peserta didik menyusun laporan kegiatan sesuai bagianbagian/kerangka laporan pengamatan dan melaporkannya di depan kelas. Pertemuan 2 1. Peserta didik membaca laporan hasil pengmatan 2. Peserta didik membahas isi laporan hasil pengamatan

3. Peserta didik memberikan saran disertai alasan 4. Peserta didik menjelaskan isi laporan hasil pengamatan 5. Peserta didik membuat laporan Pertemuan 3 1. Peserta didik membaca laporan hasil pengamatan 2. Peserta didik membahas isi laporan hasil pengamatan 3. Peserta didik mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan. 4. Peserta didik membuat laporan pengamatan, kemudian menjelaskannya. C. Kegiatan Penutup 1 Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya Penilaian  Lisan, tulisan, perbuatan  Wawancara Alat dan Sumber  Alat :  Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi B.Indonesia kelas VI

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: B. Indonesia : VI / I : 11, 12, 13

Standar Kompetensi  Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan. Kompetensi Dasar  Menanggapai (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun. Indikator  Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi  Menyampikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain  Menjawab pertanyaan tentang isi pesan/informasi Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:  Mengemukakan isi pesan/informasi dan kritikan/pujian disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun. Materi Ajar  Menyampaikan pesan secara lisan Alokasi waktu

: 7 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran

:

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan I 1. Peserta didik mendengarkan pesan/informasi 2. Peserta didik menentukan hal-hal penting dari setiap paragraf bacaan 3. Peserta didik mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi dari bacaan 4. Peserta didik menjelaskan kembali pokok-pokok isi pesan/informasi dari bacaan

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya Penilaian  Lisan, tulisan, perbuatan  Wawancara Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: Koran, majalah : Siswa kelas VI, Buku materi B.Indonesia kelas VI

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: B. Indonesia : VI / I : 14, 15, 16

Standar Kompetensi  Memahami teks dengan membaca intensif dari membaca sekilas Kompetensi Dasar  Mendeskripsikan isi dan pengamatan/kunjungan.

teknik

penyajian

suatu

laporan

hasil

Indikator  Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan  Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan  Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik, dapat:  Menjelaskan isi dan teknik penyajian laporan hasil pengamatan Materi Ajar  Membaca laporan hasil pengamatan Alokasi waktu

: 9 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran penugasan

: Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab,

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik membaca contoh laporan hasil kunjungan atau pengamatan 2. Peserta didik mencatat isi-isi pokok laporan hasil pengamatan 3. Peserta didik Pertemuan 2

Pertemuan 3

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya Penilaian  Lisan, tertulis, perbuatan  Wawancara Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: : Siswa kelas VI, Buku materi B.Indonesia kelas VI

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: B. Indonesia : VI / I : 17, 18, 19

Standar Kompetensi  Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas. Kompetensi Dasar  Menanggapi informasi dari kolom/rubik khusus (majalah anak, koran, dll) Indikator  Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.  Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim dan antonimnya.  Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik, dapat:  Mengidentifikasi kata-kata sinonim dan antonim  Menanggapi informasi dari kolom/rubik khusus dalam bentuk pertanyaan atau saran. Materi Ajar  Membaca sekilas Alokasi waktu

: 7 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran penugasan

: Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab,

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang. 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik membaca teks bacaan dengan seksama 2. Peserta didik menentukan pikiran pokok setiap paragraf 3. Peserta didik mencatat pikiran pokok setiap paragraf 4. Peserta didik menanggapi isi bacaan Pertemuan 2 1. Peserta didik membacakan cerita pendek

2. Peserta didik mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks cerita anak. 3. Peserta didik mencari antonim kata-kata yang terdapat dalam bacaan. 4. Peserta didik menuliskan kata-kata bersinonim dan antonim dalam bacaan. 5. Peserta didik menyebutkan kata-kata bersinonim dan antonim. Pertemuan 3 1. Peserta didik membaca teks bacaan 2. Peserta didik membuat pertanyaan berdasarkan bacaan informasi yang dibacakan. 3. Peserta didik memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau saran 4. Peserta didik menceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata sendiri 5. Peserta didik mencari informasi lain di surat kabar dan mencatat hal-hal penting kemudian menanggapinya. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya Penilaian  Lisan, tertulis, perbuatan Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: Koran, majalah : Siswa kelas VI, Buku Materi B.Indonesia kelas VI

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: B. Indonesia : VI / I : 20, 21

Standar Kompetensi  Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan para fase. Kompetensi Dasar  Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos daftar riwayat hidup) dengan benar. Indikator  Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup  Membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik, dapat:  Materi Ajar

: Formulir Daftar Riwayat Hidup

Alokasi waktu

: 4 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran penugasan

: Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab,

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan 1

Pertemuan 2

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR 5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya Penilaian  Tertulis, Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: :

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Bahasa Indonesia : VI (Enam) / 1 (satu) : 22, 23

Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan dan perasaan secara tertulis dalam bentuk formulir ringkasan dialog dan parafrase. Kompetensi Dasar Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar Indikator Mencatat ide pokok Membuat ringkasan teks Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat Membuat ringkasan teks dari isi bacaan Materi Ajar Membuat ringkasan Alokasi waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan) Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan ke 1 1. Peserta didik membaca teks cerita 2. Peserta didik mencatat ide pokok isi bacaan 3. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca Pertemuan ke 2 1. Peserta didik membaca cerita pendek 2. Peserta didik menentukan urutan peristiwa cerita pendek yang didengarkan 3. Peserta didik mencatat ide pokok dari cerita pendek yang didengarkan 4. Peserta didik meringkas cerita yang didengarkan berdasarkan urutan peristiwa

C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Penilaian - Tes - Non Tes

: Lisan, tulisan, perbuatan : Wawancara

Alat dan Sumber - Alat Sumber

: Teks cerita : Siswa kelas VI, Buku materi bahasa Indonesia Kelas IV

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Bahasa Indonesia : VI (Enam) / 1 (satu) : 24, 25

\ Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan dan perasaan secara tertulis dalam bentuk formulir ringkasan dialog dan parafrase. Kompetensi Dasar Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan Indikator Menentukan topik atau tema percakapan Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat Menentukan topik dan menyususn percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan Materi Ajar Percakapan atau dialog Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan) Metode Pembelajaran : Ceramah, demontrasi, tanya jawab, penugasan Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan ke 1 1. Peserta didik mengamati gambar seri 2. Peserta didik menentukan topik atau tema percakapan berdasarkan gambar seri 3. Peserta didik memperagakan teks percakapan berdasarkan gambar seri 4. Peserta didik mencari informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Pertemuan ke 2 1. Peserta didik membaca percakapan bersamam teman sebangku 2. Peserta didik menentukan pokok pembicaraan dalam percakapan

3. Peserta didik melengkapi percakapan yang belum lengkap 4. Peserta didik menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Penilaian - Tes - Non Tes

: Lisan, tulisan, perbuatan :-

Alat dan Sumber - Alat Sumber

: Gambar seri : Siswa kelas VI, Buku materi bahasa Indonesia Kelas IV

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Bahasa Indonesia : VI (Enam) / 1 (satu) : 26, 27

Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan dan perasaan secara tertulis dalam bentuk formulir ringkasan dialog dan parafrase. Kompetensi Dasar Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi Indikator Menjelaskan isi amanat / pesan yang terkandung dalam puisi Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana mempertahankan makna atau isi puisi

dengan

Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat Menjelaskan isi amanat dan mengubah puisi ke dalam prosa dengan memperhatikan makna puisi Materi Ajar Mengubah isi puisi ke dalam bentuk prosa Alokasi waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan) Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi, tanya jawab, penugasan Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan ke 1 1. Peserta didik memperhatikan contoh parafrase ke dalam bentuk prosa 2. Peserta didik membaca puisi dengan penghayatan yang baik 3. Peserta didik menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi 4. Peserta didik memparafrasekan puisi Pertemuan ke 2 1. Peserta didik membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

2. Peserta didik mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan memperhatikan makna puisi (memparafrasekan) 3. Peserta didik menulis puisi kemudian membacakan puisi yang dibuatnya dengan lafal dan intonasi yang tepat 4. Peserta didik memparafrasekan puisi karya sendiri C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Penilaian - Tes - Non Tes

: Lisan, tulisan, perbuatan : Wawancara

Alat dan Sumber - Alat Sumber

: Teks puisi : Siswa kelas VI, Buku materi bahasa Indonesia Kelas IV

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Matematika : VI (Enam) / 1 (satu) : 1, 2

Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK Indikator Menggunakan sifat komutatif (pertukaran) asosiatif (pengelompokan) dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat Melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat dengan menggunakan sifat komutatif, asosiatif, distributif dan campuran. Materi Ajar Opersi hitung bilangan bulat Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan) Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan ke 1 1. Guru menjelaskan materi tentang beberapa operasi hitung bilangan bulat 2. Peserta didik mengamati beberapa operasi hitung bilangan bulat yang dipanjangkan 3. Peserta didik menyimpulkan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan bulat 4. Peserta didik melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif dengan cepat dan tepat. Pertemuan ke 2 1. Peserta didik menyebutkan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan bulat

2. Peserta didik mengamati perhitungan pada operasi hitung campuran Contoh: 25 : (-5) + 6 = -5+6 =1 3. Peserta didik menyimpulkan sifat-sifat operasi hitung campuran 4. Peserta didik mengerjakan soal latihan dengan menggunakan operasi hitung campuran C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. u bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Penilaian - Tes - Non Tes

: Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja :-

Alat dan Sumber - Alat Sumber

: Kalkulator : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Matematika : VI (Enam) / 1 (satu) : 2, 3

Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik Indikator Melakukan perhiotungan dengan tepat pada opersi hitung campuran Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat Menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung campuran, FPB dan KPK Materi Ajar Opersi hitung bilangan bulat Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan) Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan ke 1 1. Guru mengajak perdik mengulang kembali cara menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung campuran, misalnya: (12 x 758) + (-6.909) = 9.096 – 6.9.9 = 2.187 2. Peserta didik berlatih menyelesaikan soal tentang operasi bilangan campuran 3. Guru bersama siswa berdiskusi tentag materi menentukan faktor prima suatu bilangan kemudian menyimpulkannya

4. Peserta didik menentukan faktor prima dengan menggunakan pohon faktor 5. Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan bagaimana cara menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan 6. Peserta didik mengerjakan soal tentang FPB dan KPK dari dua bilangan 7. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal Pertemuan ke 2 1. Guru mengajak peserta didik berdiskusi tentang materi FPB dan KPK dari tiga bilangan 2. Peserta didik memberikan kesimpublan menentukan FPB dan KPK dari tiga bilangan 3. Peserta didik berlatih mengerjakan soal tentang FPB dan KPK dari tiga bilangan 4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 6. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 7. Guru melakukan penilaian 8. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR 9. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Penilaian - Tes - Non Tes

: Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja :-

Alat dan Sumber - Alat Sumber

: Kalkulator : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Matematika : VI / I (Satu) : 5, 6, 7, 8, 9, 10

Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat Indikator Menentukan pangkat tiga suatu bilangan Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain Melakukan operasi hitung yang melibatkan berpangkat tiga Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat : Menentukan operasi hitung yang melibatkan penggunaan akar dan pangkat Materi Ajar Operasi hitung bilangan bulat Alokasi waktu

: 15 x 35 menit ( 6 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Informasi/ceramah, demonstrasi, diskusi Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik diminta untuk menentukan volume kubus 2. Guru menjelaskan bahwa volume kubus merupakan contoh pangkat tiga suatu bilangan 3. Peserta didik mencari arti pangkat tiga suatu bilangan dan bagaimana mencari hasil perpangkatan tiga suatu bilangan 4. Peserta didik berlatih menyelesaikan soal-soal yang terkait dengan pangkat tiga suatu bilangan.

Pertemuan 2 1. Guru memberi contoh bilangan akar pangkat tiga bilangan kubik 2. Peserta didik mendiskusikan bagaimana memperoleh bilangan tersebut 3. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi 4. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan akar pangkat tiga 5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Pertemuan 3 1. Guru memberi contoh soal bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain. 2. Peserta didik mengamati bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain 3. Peserta didik menentukan bilangan kubik yang dibatsai oleh dua bilangan lain, misalnya: 5 ………… 19 = 5 8 19 karena 8 = 23 4. Peserta didik menyimpulkan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain 5. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain Pertemuan 4 1. Guru mengajak peserta didik berdiskusi tentang materi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan bilangan berpangkat tiga Contoh: 13 + 2 3 = 1 + 8 = 9 33 - 2 3 = 27 - 8 = 19 2. Peserta didik menyimpulkan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan bilangan berpangkat tiga 3. Peserta didik menentukan penjumlahan bilangan berpangkat tiga 4. Peserta didik menentukan pengurangan bilangan berpangkat tiga Pertemuan 5 1. Peserta didik mengamati perkalian dan pembagian bilangan berpangkat tiga 2. Peserta didik mencari hasi perkalian dan pembagian bilangan berpangkat tiga 3. Peserta didik menentukan perkalian bilangan berpangkat tiga. Contoh: 23 + 33 : 8 . 27 = 216 4. Peserta didik menentukan pembagian berpangkat tiga Contoh: 42 : 23 = 16 . 8 = 8 Pertemuan 6 1. Dengan menggunakan metode tanya jawab disertai contoh guru menjelaskan tentang cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan akar dan pangkat 2. Peserta didik menggunakan akar dan pangkat untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari

3. Peserta didik berlatih mengerjakan soal cerita yang terkait dengan akar dan pangkat 4. Peserta didik menggunakan akar dan pangkat tiga untuk menyelesaikan soal tersebut yang melibatkan akar dan pangkat tiga suatu bilangan

c. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya Penilaian o Tes o Non Tes

: Lisan, Tulisan, kinerja / perbuatan :-

Alat dan Sumber o Alat o Sumber

: Kalkulator : Buku Matematika Gemar Berhitung 6 A

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

Cibogogirang, …Juli 2009 Guru Kelas VI

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Matematika : VI / I (Satu) : 11, 12

Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Melakukan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat Mengenal satuan debit Indikator Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat Menentukan satuan debit dalam lama waktu yang digunakan untuk memenuhi baik yang sudah ditentukan volumenya. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat : Menyelesaikan masalah yang melibatkan akar dan pangkat Menentukan satuan debit Materi Ajar Operasi hitung bilangan bulat, pengukuran (volume waktu) Alokasi waktu

: 5 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Informasi/ceramah, demonstrasi, diskusi Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan KD yang akan dicapai b. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Guru memberi contoh soal cerita yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat 2. Peserta didik membuat kelompok diskusi 3. Setiap kelompok mencoba menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat, kemudian. 4. Perwakilan dari tiap kelompok menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas

Pertemuan 2 1. Peserta didik mengamati aliran air dari kran yang dibuka penuh dan ditampung selama satu menit 2. Peserta didik menjelaskan pengertian debit dari hasil pengamatan tersebut 3. Peserta didik memberi contoh kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan debit 4. Peserta didik menuliskan hubungan antar satuan debit 5. Peserta didik mengenal satuan liter 6. Peserta didik menentukan hasil perkalian dan pembagian yang melibatkan satuan debit c. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru memberikan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR Penilaian o Tes o Non Tes Alat dan Sumber o Alat o

Sumber

: Lisan, Tulisan, kinerja / perbuatan :-

: Keran air, Jerikan air atau ember, jam pencatat waktu, kalkulator : Buku Matematika Gemar Berhitung 6 A

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, …Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Matematika : VI (Enam) / 1 (satu) : 13, 14

Standar Kompetensi Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segi tiga. Kompetensi Dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Indikator Menggunakan hubungan antara volume satuan luas, volume, kecepatan dan debit dalam perhitungan atau pemecahan masalah Menentukan luas bangun datar sederhana Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit Menghitung luas bangun datar sederhana Materi Ajar Pengukuran (volume, waktu) luas bangun datar Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan) Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi,diskusi, tanya jawab. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan ke 1 1. Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan hubungan antar satuan debit 2. Peserta didik menyelesaikan masalah yang melibatkan satuan luas 3. Peserta didik menyelesaikan masalah yang melibatkan satuan volume 4. Peserta didik menyelesaikan masalah yang melibatkan kecepatan dan debit

5. Peserta didik menyelesaikan masalah yang melibatkan satuan luas, volume kecepatan dan debit dalam kehidupan sehari-hari yang sederhana Pertemuan ke 2 1. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali hubungan antar satuan luas 2. Peserta didik mencatat rumus luas berbagai bangun datar dan luas persegi panjang 3. Peserta didik menentukan luas segi tiga yang diketahui ukuran tinggi dan alasnya C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Penilaian - Tes - Non Tes

: Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja :-

Alat dan Sumber - Alat Sumber

: Penggaris Centi meter : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Matematika : VI (Enam) / 1 (satu) : 15, 16

Standar Kompetensi Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segi tiga. Kompetensi Dasar Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Indikator Menentukan luas bangun datar sederhana Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dua bangun datar sederhana Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat Menghitung luas bangun datar sederhana dan luas segi banyak Materi Ajar Luas bangun datar sederhana Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan) Metode Pembelajaran : Demonstrasi,diskusi, tanya jawab. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan ke 1 1. Peserta didik menyebutkan rumus luas berbagai bangun datar dan luas persegi panjang 2. Peserta didik menentukan luas persegi yang dikertahui ukuran sisinya 3. Peserta didik menentukan luas persegi panjang yang diketahui ukuran panjang dan lebarnya 4. Peserta didik menentukan luas jajaran genjang trapesium belah ketupat dan layang-layang berdasarkan rumus

Pertemuan ke 2 1. Guru mengajak peserta didik berdiskusi menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari persegi panjang dan jajar genjang atau yang lain 2. Peserta didik menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan antara segi tiga dan persegi 3. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Penilaian - Tes - Non Tes

: Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja :-

Alat dan Sumber - Alat Sumber

: Penggaris Centi meter : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Matematika : VI (Enam) / 1 (satu) : 17, 18, 19, 20

Standar Kompetensi Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segi tiga. Kompetensi Dasar Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Menghitung luas lingkaran Indikator Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari bangun datar sederhana Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius, diameternya. Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat Menghitung luas lingkaran dan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran Materi Ajar Luas bangun datar, luas lingkaran Alokasi waktu : 10 x 35 menit (4 x pertemuan) Metode Pembelajaran : Demonstrasi,diskusi, tanya jawab. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan ke 1 1. Peserta didik menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan antara persegi dan persegi panjang

2. Guru memberi contoh benda-benda yang permukaannya berbentuk lingkaran 3. Peserta didik mencari rumus luas lingkaran yang diketahui radiusnya 4. Peserta didik menentukan luas lingkaran yang diketahui radiusnya 1. 2. 3. 4.

Pertemuan ke 2 Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan luas lingkaran Guru bersama peserta didik membahas penyelesaian soal tersebut Peserta didik mencari rumus luas lingkaran yang diketahui diameternya Peserta didik menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya

Pertemuan ke 3 1. Guru menjelaskan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran 2. Peserta didik menentukan luas lingkaran yang diketahui radiusnya 3. Peserta didik menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya 4. Peserta didik menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas suatu lingkaran Pertemuan ke 4 1. Guru memberi contoh soal luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran 2. Peserta didik menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran 3. Peserta didik menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Penilaian - Tes - Non Tes

: Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja :-

Alat dan Sumber - Alat Sumber

: Penggaris Centi meter : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Matematika : VI (Enam) / 1 (satu) : 21, 22

Standar Kompetensi Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume prisma segi tiga. Kompetensi Dasar Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran Indikator Menghitung volume prisma segi tiga Menghitung volume tabung Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung Materi Ajar Geometri dan pengukuran Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan) Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi,diskusi, tanya jawab. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan ke 1 1. Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang bagaimana menemukan rumus volume prisma segi tiga 2. Peserta didik mencatat rumus volume prisma segi tiga 3. Peserta didik menentukan volume prisma segitiga yang diketahui alas dan tingginya Pertemuan ke 2 1. Guru dan peserta didik mendiskusikan bagaimana menemukan rumus volume tabung 2. Peserta didik mencari rumus volume tabung yang diketahui radius alas dan tingginya

3. Peserta didik mencari rumus volume tabung yang diketahui diameter alas dan tingginya 4. Peserta didik menentukan volume tabung yang diketahui radius alas dan tingginya 5. Peserta didik menentukan volume tabung yang diketahui diameter alas dan tingginya C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Penilaian - Tes - Non Tes Alat dan Sumber - Alat -

Sumber

: Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja :-

: Bangun benda atau kerangka prisma tegak segi tiga & tabung, penggaris : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Matematika : VI (Enam) / 1 (satu) : 23, 24, 25

Standar Kompetensi Mengumpulkan dan mengolah data Kompetensi Dasar Mengumpulkan dan membaca data Indikator Mengumpulkan data Membaca data dan mengolah data Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat Mengumpulkan data, Membaca data dan mengolah data Materi Ajar Penyajian data Alokasi waktu : 7 x 35 menit (3 x pertemuan) Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, tanya jawab. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan ke 1 1. Dengan metode ceramah, guru menjelaskan tentang bagaimana caranya mengumpulkan data 2. Peserta didik mengumpulkan data kegemaran temannya di kelas 3. Peserta didik mengumpulkan data bulan kelahiran temannya di kelas 4. Peserta didik mengumpulkan data nomor sepatu temannya di kelas Pertemuan ke 2 1. Peserta didik mengumpulkan data kegemaran, bulan kelahiran, nomor sepatu temannya di kelas 2. Peserta didik membaca data yang dikumpulkan 3. Peserta didik mencermati cara mengolah beberapa data yang dikumpulkan

4. Peserta didik mengolah beberapa data yang dikumpulkan

1. 2. 3. 4.

Pertemuan ke 3 Peserta didik mengumpulkan data banyak siswa Peserta didik membaca data yang dikumpulkan Peserta didik mengolah data yang dikumpulkan Peserta didik mengurutkan data

C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Penilaian - Tes - Non Tes

: Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja :-

Alat dan Sumber - Alat - Sumber

: Kalkulator : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: Matematika : VI (Enam) / 1 (satu) : 26, 27

Standar Kompetensi Mengumpulkan dan mengolah data Kompetensi Dasar Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel Indikator Menyajikan data dalam bentuk tabel Membuat diagram Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat Menyajikan data dalam bentuk tabel lalu membuat diagramnya Materi Ajar Penyajian data Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan) Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, tanya jawab. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Pertemuan ke 1 1. Peserta didik mengumpulkan data tinggi badan siswa 2. Peserta didik membaca data yang dikumpulkan 3. Peserta didik mengolah data yang dikumpulkan 4. Peserta didik mengurutkan data yang dikumpulkan 5. Peserta didik menyajikan data yang terkumpul dalam bentuk tabel Pertemuan ke 2 1. Guru menjelaskan materi tentang cara membuat diagram dari data yang disajikan 2. Peserta didik mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel 3. Peserta didik membuat diagram garis dari data yang disajikan 4. Peserta didik membuat diagram batang dari data yang disajikan 5. Peserta didik membuat diagram lingkaran dari data yang disajikan

C. Kegiatan penutup 1. Guru memberikan umpan balik 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran 3. Guru melakukan penilaian 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Penilaian - Tes - Non Tes

: Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja :-

Alat dan Sumber - Alat - Sumber

: Penggaris centimeter : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN KELAS PERTEMUAN KE

: MATREMATIKA : VI / I (satu) : 28, 29

Standar Kompetensi  Mengumpullkan dan mengolah data Kompetensi Dasar  Menafsirkan sajian data Indikator  Menafsirkan sajian data Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Menafsirkan sajian data Materi Ajar:  Penyajian data Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, Tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan datang 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara mencari ratarata (mean) 2. Peserta didik mengurutkan data yang disajikan 3. Peserta didik menjumlahkan data 4. Peserta didik membuat nilai rata-rata (mean). Pertemuan 2 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara mencari nilai tengah (median) dannilai yang sering muncul modus) 2. Peserta didik mengurutkan data yang disajikan 3. Peserta didik menjumlahkan data 4. Peserta didik membuat nilai rata-rata (mean)

5. Peserta didik menentukan nilai tengah (median) 6. Peserta didik menentukan nilai yang sering muncul (modus) C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya. Penilaian - Tes - Non tes

hasil

: Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan. :

Alat dan Sumber - Alat : Penggaris sentieter, kalkulator. - Sumber : Siswa kela VI, BUku materi Matematika kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPS : VI (Enam) / 1 (satu) : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Standar Kompetensi  Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan social Negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua. Kompetensi Dasar  Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia. Indikator  Menjelaskan perkembangan jumlah, penggolongan, persebaran, dan kepadatan penduduk si Indonesia  Menginterprestasikan berbagai grafik kependudukan.  Menjelaskan permasalahan penduduk Indoneisa  Mengidentifikasi bentuk, sebab, dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia.  Member contoh tugas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat  Menjelaskan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.  Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang. Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Menjelaskan perkembangan dan permasalahan penduduk Indonesia  Menjelaskan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang. Materi Ajar:  Perkembangan wilayah Indoneisa Alokasi Waktu : 20 x 35 menit (7X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang keadaan penduduk Indonesia. 2. Peserta didik menuliskan penggolongan penduduk Indonesia berdasarkan cirri-ciri yang ada 3. Peserta didik menyebutkan mata pencaharian yang berkaitan dengan bidang pertanian, pendidikan, industry maupun jasa 4. Peserta didik memperhatikan data persebaran dan kepadatan penduduk Indonesia 5. Peserta didik menghitung penduduk dengan menggunakan rumus. Pertemuan 2 1. Peserta didik mengenal grafik perkembangan penduduk Indoneisa 2. Peserta didik mengamati cara membaca data dalam grafik 3. Peserta didik menjelaskan fungsi grafik penduduk 4. Peserta didik menafsirkan grafik perkembangan penduduk Indonesia Pertemuan 3 1. Peserta didik membaca materi tentang permasalahan penduduk di Indonesia 2. Peserta didik menyimak permasalahan penduduk di Indonesia 3. Peserta didik berdiskusi menjawab pertanyaan tentang permasalahan penduduk di Indonesia 4. Peserta didik menuliskan hasil diskusi dan dikumpulkan untuk dinilai. Pertemuan 4 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang perpindahan penduduk. 2. Peserta didik menuliskan bentuk-bentuk perpindahan penduduk 3. Peserta didik menyebutkan factor-faktor yang mempengaruhi perpindahan penduduk 4. Peserta didik menjelaskan sebab dan akibat perpindahan penduduk Pertemuan 5 1. Peserta didik menyebutkan tujuan Negara Indonesia dalam UUD 1945 alinea ke-4 2. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang peran / fungsi pemerintah dalam pembangunan di berbagai bidang 3. Peserta didik berdiskusi mengenai tugas dan tanggungjawab pemerintah terhadap masyarakat. 4. Peserta didik menuliskan tugas dan tanggungjawab pemerintah terhadap masyarakat. 5. Peserta didik memberi contoh tugas dan tanggungjawab pemerintah terhadap masyarakat Pertemuan 6 1. Peserta didik membaca materi tentang sistem administrasi perkembangan wilayah Indonesia.

2. Peserta didik mencatat administrasi pemerintahan daerah berdasarkan Undang-Undang No. 5 Tahun 1974 3. Peserta didik mencatat administrasi daerah pada masa reformasi 4. Peserta didik menjelaskan perkembangan sistem adnministrasi wilayah Indonesia. Pertemuan 7 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang perkembangan wilayah Indonesia 2. Peserta didik menyebutkan presiden sejak kemerdekaan sampai sekarang 3. Peserta didik menuliskan perkembangan jumlah provinsi sejak kemerdekaan sampai sekarang 4. Peserta didik menyebutkan perkembangan industry dan parawisata di Indonesia 5. Peserta didikmenjelaskan batas wilayah Indonesia dengan melihat pada peta Indonesia menggunakan batas pantai wawasan nusantara dan garis ZEE. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.

hasil

Penilaian - Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan. - Non tes : Alat dan Sumber - Alat - Sumber

: Peta dunia. : Siswa kela VI, BUku materi IPS kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPS : VI (Enam) / 1 (satu) : 8, 9, 10

Standar Kompetensi  Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan social Negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua. Kompetensi Dasar  Membandingkan kenampakan alam dan keadaan social Negara-negara tetangga. Indikator  Menemutunjukkan pada peta letak dan nama Negara tetangga Indonesia  Membandingkan keadaan alam dan ciri-ciri keadaan social negara-negara di kawasan Asia Tenggara.  Member contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan social di Negara kawasan Asia Tenggara.  Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Membandingkan keadaan alam dan memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan social di Negara kawasan Asia Tenggara. Materi Ajar:  Kenampakan alam dan keadaan social Negara tetangga Alokasi Waktu : 8 x 35 menit (3X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah,diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mengamati gambar pada peta Asia Tenggara 2. Peserta didik menentukan posisi geografis suatu Negara melallui peta. 3. Peserta didik menyebutkan Negara-negara tetangga Indonesia 4. Peserta didik menuliskan nama-nama Negara tetangga Indonesia 5. Peserta didik menuliskan organisasi Negara-negara tetangga (ASEAN) 6. Peserta didik menjelaskan organisasi Negara-negara tetangga

Pertemuan 2 1. Peserta didik membaca materi tentang keadaan wilayah Negara-negara tetangga 2. Peserta didik menjelaskan keadaan alam wilayah Negara-negara tetangga 3. Peserta didik membuat daftar table hasil pengamatan peta tentang kenampakan alam dan cirri-ciri khas negara-negara di kawasan Asia Tenggara. 4. Peserta didik menjelaskan keadaan social Negara-negara di kawasan Asia TEnggara 5. Peserta didik membandingkan keadaan alam dan cirri-ciri keadaan social Negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Pertemuan 3 1. Peserta didik mengenal gejala-gejala sosial 2. Peserta didik menjelaskan macam-macam gejala sosial 3. Peserta didik menuliskan contoh-contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosisal Negara-negara di kawasan Asia TEnggara 4. Peserta didik menyebutkan contoh-contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosisal Negara-negara di kawasan Asia TEnggara C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.

hasil

Penilaian - Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan. - Non tes : Alat dan Sumber - Alat - Sumber

: Peta Asia Tenggara : Siswa kela VI, BUku materi IPS kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPS : VI (Enam) / 1 (satu) : 11, 12, 13, 14, 15, 16

Standar Kompetensi  Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan social Negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua. Kompetensi Dasar  Mengidentifikasi benua-benua. Indikator  Menemutunjukkan pada peta letak-letak benua-benua di dunia  Menemutunjukkan pada peta letak Negara-negara besar di setiap benua  Mengidentifikasi cirri kahas Negara-negara besar di tiap benua  Mengidentifikasi cirri-ciri utama kenampakan alam dan buatan tiap-tiap benua.  Menceritakan perkembangan antar Negara-negara besar di setiap benua  Menggambar salah satu peta dunia. Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Mengidentifikasi benua-benua  Menceritakan perkembangan antar Negara-negara besar di setiap benua.  Menggambar salah-satu peta dunia Materi Ajar:  Benua-benua yang ada di dunia. Alokasi Waktu : 17 x 35 menit (6X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Peserta didik mencatat pengertian benua dan samudra 2. Peserta didik mengamati peta dunia

3. Peserta didikmenemutunjukkan pada peta nama dan letak benua 4. Peserta didik mencatat nama-nama benua dan samudra di dunia 5. Peserta didik menyebutkan letak dan batas-batas benua dengan memperhatikan peta dunia Pertemuan 2 1. Peserta didik mengamati peta dunia 2. Peserta didik mencari Negara-negara di setiap benua pada peta berasarkan kawasan 3. Peserta didik menemutunjukkan pada peta letak Negara-negara besar disetiap benua 4. Peserta didik menyebutkan Negara-negara besar di dunia 5. Peserta didik mencatat Negara- Negara besar di dunia Pertemuan 3 1. Peserta didik mencari ciri khas negara-negara besar di tiap benua 2. Peserta didikmenyebutkan ciri khas negara-negara besar di tiap benua 3. Peserta didik membandingkan ciri khas negara-negara besar di tiap benua 4. Peserta didik menuliskan ciri khas negara-negara besar di tiap benua 5. Peserta didik menjelaskan ciri khas negara-negara besar di tiap benua Pertemuan 4 1. Peserta didik mengamti ciri utama kenampakan alam dan buatan tiaptiap benua 2. Peserta didikmenyebutkan cirri khas kenmapakan alam dan buatan 3. Peserta didik mencari kenampakan alam terkenal disetiap negara 4. Peserta didik membuat tabel hasil pengamatan tentang kenampakan alam Negara-negara besar di dunia. No Kenampakan Alam Cirri-cirinya Letaknya 1. Mont Everst Tertinggi di dunia (8.848 m) Asia 2. ……….. 3. 5. Peserta didik mencari kenampakan buatan terkenal di dunia 6. Peserta didik membuat table hasil pengamatan tentang kenampakan buatan terkenal di dunia No Kenampakan Buatan Cirri-cirinya Letaknya 1. Terowongan simplon Panjang 19.824 m Swiss-Italia 2. ……….. Pertemuan 5 1. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok. Masing-masing mengerjakan tugas sebagai berikut: - Kelommpok I : mendiskusikan tentang perkembangan Negara-negara besar di Benua Asia. - Kelompok II : perkembangan Negara-negara besar di Benua Eropa - Kelompok III: perkembangan benua Australia - Kelompok IV : perkembangan Negara-negara besar di Benua Afrika - Kelommpok V : perkembangan Negara-negara besar di Benua Amerika

2. Peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi tentang kondisi alam, penduduk, perekonomian, dan bentuk pemerintahannya Pertemuan 6 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah menggambar peta 2. Peserta didik membuat garis-garis koordinat pada buku gambar 3. Peserta didik mengambar peta sesuai contoh yang telah ditentukan 4. Peserta didik menggambar letak symbol-simbol peta 5. Peserta didik mewarnai gambar peta sesuai contoh yang telah ditentukan. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.

hasil

Penilaian Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan. Non tes : Alat dan Sumber - Alat -

Sumber

: Peta dunia, pensil penggaris, pengghapus, pensil warna/krayon, buku gambar. : Siswa kela VI, BUku materi IPS kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPA : VI (Enam) / 1 (satu) : 1, 2

Standar Kompetensi  Memahami hubungan antara cirri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya Kompetensi Dasar  Mendeskripsikan hubungan antara cirri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya. Indikator  Menjelaskan fungsi cirri khusus yang dimiliki hewan tertentu  Menjelaskan hubungan antara cirri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya. Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Mendeskripsikan cirri-ciri khusus yang dimiliki hewan dan hubungannya dengan lingkungan hidupnya. Materi Ajar:  Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Pertemuan 1 1. Guru menceritakan pengalaman menarik tentang cirri khusus hewan yang pernah dilihat dalam kehidupan sehari-hari. 2. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap hewan disekitarnya (jangkrik, belalang, kumbang) 3. Peserta didik mengidentifikasi cirri-ciri khusus hewan yang diamati 4. Peserta didik menyebutkan cirri-ciri khusus hewan yang diamati 5. Peserta didikmenjelaskan fungsi cirri-khusus hewan yang diamati

Pertemuan 2 1. Peserta didik mengamati gambar-gambar hewan, kemudian mendiskusikan cirri-ciri khusus yang dimiliki hewan tersebut dengan menjawab beberapa pertanyaan: a. Nama hewan b. Bagaimana hewan itu memperoleh makanan c. Dalam lingkungan yang bagaimana hewan itu tinggal? d. Cirri khusus yang dimiliki masing-masing hewan 2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dalam bentuk laporan 3. Peserta didik menjelaskan hubungan antara cirri khusus yang dimiliki hewan tersebut dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.

hasil

Penilaian - Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan. - Non tes : Alat dan Sumber - Alat - Sumber

: Gambar hewan : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPA : VI (Enam) / 1 (satu) :3

Standar Kompetensi  Memahami hubungan antara cirri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya Kompetensi Dasar  Mendeskripsikan hubungan antara cirri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) Indikator  Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara cirri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, reflesia teratai) dengan lingkungan hidupnya.. Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Mendeskripsikaan hubungan antara cirri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, kantong semar, reflesia teratai) dengan lingkungan hidupnya.. Materi Ajar:  Hubungan antara cirri khusus tumbuhan dengan lingkungan hidupnya. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik melakuakan pengamatan terhadap gambar-gambar tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, reflesia teratai) dengan lingkungan hidupnya. 2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut 3. Peserta didik meyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut

4. Peserta didik mendidkusikan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dan menyimpullkannya. 5. Peserta didik menjelaskan fungsi dari cirri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut 6. Peserta didik menjelaskan hubungan antara cirri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungannya. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.. Penilaian - Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan. - Non tes : Alat dan Sumber - Alat - Sumber

: Gambar tumbuhan : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPA : VI (Enam) / 1 (satu) : 4, 5

Standar Kompetensi  Memahami cara perkembangan makhluk hidup Kompetensi Dasar  Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia  Mendeskripsikan cirri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan Indikator  Mendeskripsikan tahapan dan pertumbuhan manusia pada masa balita, kanak-kanak sampai lanjut usia  Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita, kanak-kanak sampai lanjut usia.  Menjelaskan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas. Materi Ajar:  Tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia  Cirri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan pada masa pubertas Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Peremuan 1 1. Peserta didik mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita 2. Peserta didik menuliskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita

3. Peserta didik menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita. 4. Peserta didik mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak sampai lanjut usia. 5. Peserta didik menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak sampai lanjut usia. Pertemuan 2 1. Peserta didik mendiskusikan cirri-ciri perkembangan anak laki-laki dan perempuan pada masa pubertas (kelompok laki-laki dan perempuan terpisah) - Kelompok laki-laki a. Mengamati tanda-tanda perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas b. Menjelaskan perubahan-perubahan fisik anak laki-laki c. Menjelaskan cara merawat organ reproduksi laki-laki d. Menjelaskan perubahan emosi, kehidupan social dan pemikiran pada masa pubertas. - Kelompok perempuan a. Mengamati tanda-tanda perubahan fisik anak perempuan pada masa pubertas b. Menjelaskan perubahan-perubahan fisik anak perempuan c. Menjelaskan cara merawat organ reproduksi perempuan d. Menjelaskan perubahan emosi, kehidupan social dan pemikiran pada masa pubertas. 2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dalam benetuk laporan. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.

hasil

Penilaian  Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.  Non tes : Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: gambar pertumbuhan manusia : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang yang sesuai. Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009 Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPA : VI (Enam) / 1 (satu) : 6, 7, 8

Standar Kompetensi  Memahami cara perkembangan makhluk hidup Kompetensi Dasar  Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan  Cara perkembangbiakan manusia Indikator  Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetative dan generative  Mengidentifikasi cara hewan berkembangbiak  Mengdeskripsikan cara perkembangbiakan manusia. Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Mendeskripsikan proses perkembangbiakan makhluk hidup. Materi Ajar:  Jenis perkembangbiakan tumbuhan  Cara perkembangbiakan manusia Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Peremuan 1 1. Peserta didik mengamati macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetative alami ( akar tunggal, ubi lapis, garagih, tunas dll. 2. Peserta didik melakukan percobaan perkembangbiakan secara pegetatif alami ( menanam jahe, lengkuas, kencur) 3. Peserta didik mengamati macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetative buatan (cangkok, okulasi, stek, dll)

4. Peserta didik melakukan percobaan perkembangbiakan secara vegetative alami (jembu, jeruk, ubi kayu, dll) 5. Peserta didik mengamati bagian-bagian bunga dan fungsinya 6. Peserta didik menjelaskan proses terjadinya penyerbukan dan pembuahan. Pertemuan 2 1. Peserta didik mengamati perkembangbiakan hewan secara generative 2. Peserta didik menulis perkembangbiakan hewan secara generatif 3. Peserta didik menjelaskan perbedaan perkembangbiakan hewan dengan cara bertelur (ovipar), melahirkan (vivipar), bertelur dan melahirkan (ovovivipar) 4. Peserta didik mengamati perkembangbiakan hewan secara vegetatif 5. Peserta didik menjelaskan perkembangbiakan hewan dengan tunas dan fragmentasi. Pertemuan 3 1. Peserta didik menggambar alat reproduksi manusia (laki-laki dan perempuan dipisahkan) 2. Peserta didik mengidentifikasi alat reproduksi manusia 3. Peserta didik mendiskusikan cara perkembangbiakan manusia 4. Peserta didik menjelaskan cara manusia berkembang biak. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya

hasil

Penilaian  Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.  Non tes : Alat dan Sumber  Alat 

Sumber

: gambar pertumbuhan manusia dan organ reproduksi manusia : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPA : VI (Enam) / 1 (satu) : 9,10

Standar Kompetensi  Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem Kompetensi Dasar  Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem Indikator  Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem  Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan.. Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Menjelaskan berbagai kegiatan manusia dan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan. Materi Ajar:  Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Peremuan 1 1. Peserta didik mencatat pengertian ekosistem 2. Peserta didik menjelaskan pengertian ekosistem 3. Peserta didik mencari informasi berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem 4. Peserta didik menyebutkan berbagai kegiatan menusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem

Pertemuan 2 1. Peserta didik menjelaskan berbagai kegiatan yang dapat mengganggu keseimbangan ekosistem 2. Peserta didik mendiskusikan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia pada lingkungan 3. Peserta didik meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. 4. Peserta didik menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebiahan C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya

hasil

Penilaian  Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.  Non tes : Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: gambar-gambar kerusakan lingkungan : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPA : VI (Enam) / 1 (satu) : 11, 12

Standar Kompetensi  Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan Kompetensi Dasar  Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Indikator  Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan  Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Menjelaskan dan melestarikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan. Materi Ajar:  Pemanfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Peremuan 1 1. Peserta didik menyebutkan jenis tumbuhan yang hampir punah 2. Peserta didik mencari contoh bagian tumnbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. 3. Peserta didik mencatat bagian tumnbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya 4. Peserta didik menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan secara berlebihan

Pertemuan 2 1. Peserta didik menceritakan kerusakan akibat eksploitasi tumbuhan secara berlebihan 2. Peserta didik membuat karangan dengan tema pelestarian lingkungan 3. Peserta didik menyebutkan tumbuhan langka yang harus dilestarikan 4. Peserta didik menjelaskan cara meletarikan tumbuhan dari kepunahan.

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya Penilaian  Tes

hasil

: Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.

Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: gambar tumbuhan langka : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPA : VI (Enam) / 1 (satu) : 13, 14

Standar Kompetensi  Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem Kompetensi Dasar  Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Indikator  Mengidentifikasi hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan (gading gajah, kulit ular, kulit buaya)  Menjelaskan cara melestarikan hewan dari kepunahan Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Menjelaskan hewan langka yang sering dimanfaatkan manusia dan cara melestarikannya. Materi Ajar:  Pemanfaatan hewan terhadap keseimbangan lingkungan Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Peremuan 1 1. Peserta didik menyebutkan contoh hewan yang terancam punah 2. Peserta didik mencari bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut 3. Peserta didik mencatat hewan yang diambil bagian tubuhnya oleh manusia 4. Peserta didik menjelaskan akibat perbut\ruan hewan liar

Pertemuan 2 1. Peserta didik mendiskusikan cara melestarikan hewan dari kepunahan 2. Peserta didik menyebutkan hewan-hewan yang diburu untuk diambil bagian tubuhnya 3. Peserta didik menjelaskan kegunaan bagian tubuh hewan untuk kepentingan manusia 4. Peserta didik menjelaskan cara menanggulangan untuk melestarikan dan membudidayakan hewan langka. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya Penilaian  Tes

hasil

: Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.

Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: gambar hewan langka : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPA : VI (Enam) / 1 (satu) : 15, 16, 17

Standar Kompetensi  Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan Kompetensi Dasar  Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan  Mengdeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat. Indikator  Membedakan fungsi suaka alam maupun suaka marga satwa  Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kaitannya dengan perkembangan ilmu pengetahuan  Menjelaskan kaitan sentral pelestarian makhluk hidup dengan lapangan kerja. Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Menjelaskan perbedaan fungsi suakan alam dan suaka marga satwa  Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup dengan lapangan kerja.. Materi Ajar:  Jenis-jenis hewan yang mendekati kepunahan  Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu pengetahuan dalam kehidupan social Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Peremuan 1 1. Peserta didik mengamati gambar tumbuhan dan hewan langka 2. Peserta didik mengelompokan hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi

3. Peserta didik mencari pengertian suaka alam dan suaka marga satwa 4. Peserta didik menuliskan fungsi suaka alam dan suaka marga satwa 5. Peserta didik menjelaskan perbedaan fungsi suaka alam dan suaka marga satwan Pertemuan 2 1. Peserta diidik menyebutkan kegiatan-kegiatan yang termasuk melestarikan jenis makhluk hidup dengan memanfaatkan teknologi 2. Peserta diidik menyebutkan kegiatan yang merusak kelestarian jenis makhluk hidup 3. Peserta diidik menuliskan benda-benda hasil pemanfaatan sains dan teknologi 4. Peserta diidik menuliskan hubungan pelstarin makhluk hidup dengan perkembangan ilmu pengetahuan 5. Peserta diidik menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan Pertemuan 3 1. Peserta diidik menyebutkan manfaat tumbuhan dan hewan bagi kehidupan manusia 2. Peserta diidik menyebutkan kerugian yang dialami manusia akibat hilangnya jenis makhluk hidup 3. Peserta diidik menuliskan hubungan pelestarian makhluk hidup dengan lapangan kerja 4. Peserta diidik menjelaskan hubungan dari pusat (sentra) pelestarian makhluk hidup yang dapat menciptakan lapangan kerja bagi masyarakat C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya Penilaian  Tes

hasil

: Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.

Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: gambar tumbuhan dan hewan langka : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPA : VI (Enam) / 1 (satu) : 18, 19, 20

Standar Kompetensi  Memahami saling hubungan antara suhu sifat hantaran, dan kegunaan benda Kompetensi Dasar  Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda. Indikator  Membedakan pengertisn dan fungsi konduktor dan isolator  Membandingkan cepar rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat  Menjelaskan manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Membedakan pengertisn dan fungsi konduktor dan isolator  Membandingkan cepar rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat  Menjelaskan manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.. Materi Ajar:  Penggunan benda konduktor dan isolator  Kondisi yang mempengaruhi perubahan benda Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai B. Kegiatan Inti Peremuan 1 1. Peserta didik mencari pengertian konduktor dan isolator 2. Peserta didik mengamati gambar kemudian menyebutkan bahan dari benda tersebut 3. Peserta didik menggolongkan benda yang dapat menghantarkan panas dan tidak dapat mengahantarkan panas beserta fungsinya

4. Peserta didik menyimpulkan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator 5. Peserta didik menjelaskan perbedaan antara konduktor dan isolator panas dari segi pengertian dan fungsinya. Pertemuan 2 1. Peserta diidik menuliskan pengertian radiasi, konveksi dan konduksi 2. Peserta diidik melakukan percobaan untuk membuktikan proses perpindahan panas secara radiasi, konveksi dan konduksi 3. Peserta diidik membandingkan kecepatan hantaran panas pada berbagai benda padat 4. Peserta diidik menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpiindahan panas dalam bentuk laporan 5. Peserta diidik menyebutkan penggunaan bahan konduktor pada kehidupan sehari-hari. 6. Peserta didik menjelaskan penggunaan bahan isolator pada peralatan rumah tangga. Pertemuan 3 1. Peserta diidik menyebutkan contoh perubahan benda karena pengaruh perubahan suhu 2. Peserta diidik melakukan percobaan sederhana tentang proses penguapan, pengembunan, pembekuan, dan peleburan 3. Peserta diidik menunuliskan manfaat perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu dalam kehidupan sehari-hari 4. Peserta diidik menjelaskan pemanfaatan proses penguapan,pengembunan, pembekuan dan peleburan benda dalam kehidupan sehari-hari. C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya Penilaian  Tes

hasil

: Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.

Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: sendok, kayu, lilin, penjepit, sebatang logam, stopwatch : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke

: IPA : VI (Enam) / 1 (satu) : 21, 22

Standar Kompetensi  Memahami factor penyebab perubahan bendasistem Kompetensi Dasar  Menjelaskan factor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan  Mengidentifikasi factor-faktor yangmenentukan pemilahan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastic) dalam kehidupan seharihari. Indikator  Menyebutkan factor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda ( perkaratan, pembusukan, dll)  Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab perubahan benda secara tertulis. Tuujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:  Menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda ( perkaratan, pembusukan, dll)  Mendeskripsikan dan mengidentifikasi factor penyebab perubahan benda secara tertulis. Materi Ajar:  Faktor-faktor yang mempengaruhi perubhan pada benda  Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda  Struktur dan sifat bahan/benda dan pemanfaatannya. Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan) Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan 1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dating 3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti Peremuan 1 1. Peserta didik mengamati perubahan pada benda (perkaratan logam, pelapukan kayu, dan pembusukan buah) 2. Peserta didik mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi dan menunjukkan cara menghambatnya. 3. Peserta didik mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda (suhu, kelembabab, ada tidaknya kuman, dan waktu). 4. Peserta didik menyebutan factor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda. 5. Peserta didik menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. 6. Peserta didik menggolongkan perubahan pada benda berdasarkan factor yang mempengaruhinya. Pertemuan 2 1. Peserta didik mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keprluan tertentu (karet, logam, kayu, plastic) 2. Peserta didik menjelaskan sifat lentur pada karet (ruber) 3. Peserta didik menjelaskan pemanfaatan jenis logam yang tahan karat. 4. Peserta didik menjelaskan pemanfaatan kayu pada bangunan dan furniture 5. Pereta didik menjelaskan kelemahan dan kelebihan plastic. 6. Peserta didik membuat tabel klasifikasi sifat bahan... C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik. 2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan pembelajaran. 3. Guru melakukan penilaian. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR. 5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya Penilaian  Tes

hasil

: Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.

Alat dan Sumber  Alat  Sumber

: kayu, benda logam, buah busuk/makanan. : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Kepala SDN 2 Cibogogirang

Cibogogirang, ......... Juli 2009 Guru Kelas VI

HASANUDIN NIP. 19580727 197803 1 003

WAHYUDIN NIP. 19660601 198904 1 001