Rpp Kd 3.8 Pertemuan Pertama.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok

: Bahasa Inggris : VIII / II : Memberi dan Meminta Informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan

Alokasi Waktu

: 1 pertemuan

Disusun oleh:

NURUL HASANAH 18222299159

PPG DALAM JABATAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah

: SMP Ummul Mukminin Aisyiyah Makassar

Mata pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VIII/II

Materi Pokok

:Memberi kegiatan/

dan

Meminta

kejadian

yang

Informasi sedang

terkait

keadaan/tindakan/

dilakukan/berlangsung

saat

diucapkan Alokasi Waktu

: 1 x 20 Menit (1 Pertemuan)

Chapter

: “What are you doing?”

A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,

3.8.1.Menyebutkan fungsi social teks

dan unsur kebahasaan teks interaksi

interaksi

transaksional

transaksional lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan meminta dan

melibatkan tindakan memberi dan

memberi

informasi

yang

terkait

meminta

informasi

terkait

keadaan/tindakan

yang

keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian

dilakukan/berlangsung

yang sedang dilakukan/berlangsung

diucapkan.

saat diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

(Perhatikan

unsur

kebahasaan present continuous tense)

3.8.2.Menggunakan

sedang saat

struktur

teks

interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan

meminta

informasi

terkait

keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat

diucapkan,

sesuai

dengan

konteks penggunaannya.

3.8.3.Menyebutkan

perubahan

kata

kerja (Verb) dalam bentuk present continuous (Verb+ing). 3.8.3 Menentukan penggunaan “to be” yang tepat sesuai dengan subject. 4.8.

Menyusun teks interaksi transaksional

4.8.1.Menanggapi

ungkapan

teks

lisan dan tulis sangat pendek dan

interaksi transaksional meminta

sederhana yang melibatkan tindakan

dan memberi informasi terkait

memberi

keadaan/tindakan

dan

meminta

informasi

yang sedang

terkait

dilakukan/berlangsung

keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian

diucapkan dengan lafal, intonasi

yang sedang dilakukan/ berlangsung

dan tekanan dengan benar

saat

diucapkan,

dengan

4.8.2.Mempraktekkan

memperhatikan fungsi sosial, struktur

transaksional

teks, dan unsur kebahasaan yang benar

memberi

dan sesuai konteks

keadaan/tindakan

teks

interaksi

meminta informasi

dan terkait

yang sedang

dilakukan/berlangsung diucapkan

saat

saat

C. Butir-butir Nilai Karakter yang Difokuskan: 1. Religius 2. Tanggung Jawab 3. Percaya Diri 4. Kerjasama 5. Kreatif

D. Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses pembelajaran dengan menggunakan metode tanya jawab, drill, diskusi, dan presentasi, peserta didik kelas dapat: 1. menyebutkan ungkapan yang melibatkan tindakan meminta (WH questions) dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan dengan benar dan percaya diri. 2. menentukan perubahan kata kerja dalam bentuk present continuous (V+ing) dengan benar. 3. Menentukan penggunaan “to be” yang tepat sesuai dengan subject dengan benar. 4. menggunakan ungkapan yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan sesuai konteks penggunaannya dengan benar dan penuh tanggung jawab. 5. mempraktekkan dialog pendek yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan dengan benar, percaya diri, dan penuh semangat kerja sama.

E. Materi Pembelajaran 1. Materi pembelajaran reguler



Teks Transaksional Dad

: What is going on here? Why everything is a mess?

Andi

: I am building a castle, Dad.

Dad

: With pillows and sheet? Do you need help?

Andi

: Yes!

Dad

: What kind of castle is this?

: It’s a castle for my family. I’m building it for my princess. She is

Andi

staying with her mom while I’m finishing our house. Dad

: Oh, do I know this princess of yours? Have I met her?

Andi

: I don’t think so. She’s my new classmate. : Oh, okay. Well, Andi, I’m thinking of making a room for your

Dad

mother and I in this castle of yours. Can I do that? Andi : Sure, I’m working on it now. Your room is next to mine. 

Unsur kebahasaan -

Kalimat deklaratif dalam Present Continuous Tense e.g: What are you doing now? What is she doing now? I am watching TV now. She is cooking now.



-

Adverbia: now, right now

-

To Be : Is, Am, Are

-

Verb – ing : cooking, eating, listening, driving, etc.

-

Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca

Fungsi sosial Menjelaskan atau mendeskripsikan kegiatan yang sedang berlangsung atau yang sedang dilakukan saat diucapkan.



Struktur teks -

Memulai “What are you doing?”

-

Menanggapi “I am reading a book”



Topik Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah, sekolah dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

2. Materi pembelajaran remedial



Mengulang kembali ungkapan – ungkapan untuk meminta (WH questions) dan memberi informasi terkait keadaan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan yang belum dikuasai siswa

3. Materi pembelajaran pengayaan

Materi tambahan yang lebih detail terkait ungkapan untuk meminta dan memberi informasi terkait keadaan/kejadian yang sedang berlangsung saat diucapkan.

F. Metode Pembelajaran Pendekatan

: Communicative Approach

Model Pembelajaran

: Presentation, Practice and Production

Metode

: Tanya jawab, drill,diskusi dan presentasi

G. Media dan Bahan 1. Media 

Activity 1-3 : Video https://www.youtube.com/watch?v=Z6YOAYQvTPg (diakses 14 maret 2019)



Activity 4

: Slide Power Presentation (PPT)



Activity 5

: Slide Power Presentation (PPT) Gambar tentang kejadian yang sedang berlangsung saat diucapkan



Activity 6

: Worksheet (Make dialogue and role play)

2. Alat/bahan 

Papan tulis



Spidol



Karton/kertas HVS



LCD



Speaker

H. Sumber Belajar 1. Buku Siswa: Wachidah, Siti, dkk. (2017). Bahasa Inggris, When English Rings A Bell. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. (Hal.101 – 118) 2. Buku Referensi: Nur Zaida, Mandiri. 2017. Practise Your English Competence, SMP/MTs Kelas VIII (Hal 25 – 34) 3. Ebook: Jack C. Richard. 2017. Interchange Students’ Book 1 Third Edition: Cambridge (Hal 30 – 35) 4. Situs internet: 

www.ruanggurupendidik.wordpress.com (diakses 15 maret 2019)



www.youtube.com (diakses 15 maret 2019)



www.enislcollective.com (diakses 15 maret 2019)



https://englishcoo.com/percakapan-present-continuous-tense/ (diakses 16 Maret 2019)

5. English Dictionary, John M.Echols dan Hasan Shadily I. Langkah – Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan No. 1

Langkah Pembelajaran

Alokasi Waktu

Peserta didik memberi salam (greeting) kepada

3 menit

guru 3

Peserta didik memperhatikan guru saat memeriksa kehadiran

4

Peserta didik menjawab pertanyaan lisan guru saat mengecek materi yang telah dipelajari sebelumnya

5

Peserta didik memperhatikan guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan

6

Peserta didik memperhatikan guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

kehidupan sehari – hari

dan

manfaatnya

dalam

Kegiatan Inti No.

Langkah Pembelajaran

Alokasi Waktu 7 menit

Presentation 1

Peserta didik diberikan daftar kata kerja dalam bentuk Verb+ing

2

Peserta didik diminta menjodohkan kata kerja dengan gambarnya (Activity 1)

3

Peserta didik melihat video yang menunjukkan ungkapan meminta dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan dilakukan/berlangsung

yang saat

diucapkan

sedang dengan

fasilitasi guru (Activity 2) 4

Peserta didik memperhatikan ungkapan – ungkapan yang terdapat dalam video

5

Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan tentang informasi yang terdapat dalam video (Activity 3)

6

Peserta didik diberikan beberapa contoh ungkapan dan gambar yang menunjukkan ungkapan yang melibatkan kejadian yang sedang berlangsung saat diucapkan melalui media powerpoint (Activity 4)

7

Peserta didik menirukan ungkapan yang melibatkan kejadian yang sedang berlangsung saat diucapkan yang difasilitasi guru Practice

1

Peserta didik diberikan gambar yang menunjukkan ungkapan meminta dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan

yang

sedang

dilakukan/berlangsung saat diucapkan (Activity 5)

2

Peserta didik berlatih menyebutkan ungkapan – ungkapan yang sesuai dengan gambar

dengan

bantuan guru 3

Peserta didik diidentifikasi atau diobservasi setiap pengucapannya oleh guru Production

1

Peserta didik diberikan gambar oleh guru untuk

7 menit

membuat dialog pendek tentang ungkapan meminta dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan (Activity 6) 2

Peserta didik membuat dialog secara berpasangan

3

Peserta didik mempraktekkan dialog pendek di depan kelas (Activity 7)

Kegiatan Penutup No. 1

Langkah Pembelajaran

Alokasi Waktu

Peserta didik diberikan penguatan materi yang baru

3 menit

saja dipelajari oleh guru 2

Peserta didik menyebutkan kesulitan yang dialami selama proses pembelajaran

3

Peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari

4 5

Peserta didik diberikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik mengucapkan salam kepada guru untuk mengakhiri pembelajaran

J. Penilaian 1.

Sikap (spiritual dan sosial) Sikap Spiritual

No.

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh

Waktu

Butir

Pelaksanaan

Keterangan

Instrumen 1

Observasi

Jurnal

Lihat

Saat

Penilaian

Lampiran 1.

pembelajaran

formatif

berlangsung

Sikap Sosial

No.

1

Teknik

Observasi

Bentuk Instrumen

Jurnal

(Butir-butir)

Waktu

Instrumen

Pelaksanaan

Keterangan

Lihat

Saat

Penilaian

Lampiran 1

pembelajaran

formatif

berlangsung

2.

Pengetahuan

No.

1

Teknik

Lisan

Bentuk

(Butir-butir)

Waktu

Instrumen

Instrumen

Pelaksanaan

Merespon

Lihat Lampiran 2 Saat

ungkapan yang

pembelajaran

menunjukkan

berlangsung

ungkapan yang melibatkan kejadian yang sedang berlangsung saat

Keterangan

Penilaian formatif

diucapkan

3.

Keterampilan

No.

1

Teknik

Praktik

Bentuk Instrumen

Menyusun dialog

(Butir-butir)

Waktu

Instrumen

Pelaksanaan

Lihat

Melakukan role play Lampiran 3

Keterangan

Saat

Penilaian

pembelajaran

formatif

berlangsung

Mengetahui Kepala SMP Ummul Mukminin Aisyiyah

Guru Mata Pelajaran

Dr. Andi Aras, M.A

Nurul Hasanah, S.Pd, M.Pd

NIP. 196212311984111028

Lampiran 1 Lampiran Aspek Penilaian Sikap dan Sosial LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL Nama sekolah Kelas/semester Tahun pelajaran No. Waktu

: : : Nama Peserta Didik

Catatan Perilaku

Butir Sikap

Ttd

Tindak Lanjut

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SOSIAL Nama sekolah Kelas/semester Tahun pelajaran No. Waktu

: : : Nama Peserta Didik

Catatan Perilaku

Butir Sikap

RUBRIK PENILAIAN ASPEK SIKAP No Aspek yang No Aspek yang Kriteria Dinilai 1 Religius Sangat sering menunjukan sikap religius Sering menunjukan sikap religius Beberapa kali menunjukan sikap religius Pernah menunjukan sikap religius Tidak pernah menunjukan sikap religius 2 Bertanggung Sangat sering menunjukan sikap jawab bertangungjawab (responsible) Sering menunjukan sikap bertanggungjawab Beberapa kali menunjukan sikap bertanggungjawab Pernah menunjukan sikap

Ttd

Tindak Lanjut

Score 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

3

Kerja sama (Cooperation)

4

Kreatif (Creative)

5

Percaya diri (confidence)

bertanggungjawab Tidak pernah menunjukan sikap bertanggung Sangat sering menunjukan sikap kerjasama Sering menunjukan sikap kerjasama Beberapa kali menunjukan sikap kerjasama Pernah menunjukan sikap kerjasama Tidak pernah menunjukan sikap kerjasama Sangat sering menunjukan sikap kreatif Sering menunjukan sikap kreatif Beberapa kali menunjukan sikap kreatif Pernah menunjukan sikap kreatif Tidak pernah menunjukan sikap kreatif Sangat sering menunjukan sikap percaya diri Sering menunjukan sikap percaya diri Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri Pernah menunjukan sikap percaya diri Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri

Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Indikator

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan ungkapan untuk meminta dan memberi informasi terkait keadaan/kejadian yang sedang berlangsung secara lisan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Lisan Uraian

Contoh Instrumen

Activity 5

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

FORM CHECKLIST PENGAMATAN AKTIVITAS SPEAKING (PRACTICE) No 1.

2. 3.

4.

5.

6.

7.

Kegiatan

Ya

Tidak

Siswa dapat merespon ungkapan saat berdialog (fungsi sosial) Siswa dapat melakukan dialog dengan struktur teks yang benar Siswa melakukan dialog dengan menyebutkan perubahan verb dalam bentuk present continuous Siswa mampu melakukan dialog dengan intonasi yang benar Siswa mampu melakukan dialog dengan pengucapan yang benar Siswa mampu melakukan dialog dengan ketepatan makna yang tepat Siswa mampu melakukan dialog dengan lancar

Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Indikator

Peserta didik dapat melakukan tanya jawab terkait keadaan/tindakan yang sedang berlangsung/dilakukan.

Penilaian Contoh Instrumen Teknik Bentuk Instrumen Unjuk Kerja Melakukan role Present the dialogue with your partner in front of the class! play

a. Rubrik/Pedoman Penskoran No. 1.

2.

Aspek yang dinilai Pengucapan (Pronounciation)

Intonation (Intonation)

3.

Kelancaran (Fluency)

4.

Ketelitian (Accuracy)

Kriteria

Score

Hampir semua benar Ada beberapa kesahalan umum tidak mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna Hampir semua benar Ada beberapa kesahalan umum tidak mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna Sangat lancar Lancar Cukup lancar Kurang lancar Tidak lancar Sangat teliti Teliti Cukup teliti Kurang teliti Tidak teliti

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

b. Pedoman Penilaian Nilai = skor perolehan/ skor maksimal x 100

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KETERAMPILAN BERBICARA No. 1 2 3 4 5

Name of student

P

I

F

A

TS

6 7 Keterangan: P: Pronunciation I: Intonation F: Fluency A: Accuracy TS: Total score