Rpp Kd 3.8 Pertemuan Pertama.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok

: Bahasa Inggris : VIII / II : Memberi dan meminta Informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan

Alokasi Waktu

: 1 pertemuan

Disusun oleh:

NURUL HASANAH 18222299159

PPG DALAM JABATAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2019 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMP Ummul Mukminin Aisyiyah Makassar

Mata pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VIII/II

Materi Pokok

:Memberi kegiatan/

dan

meminta

kejadian

yang

Informasi sedang

terkait

keadaan/tindakan/

dilakukan/berlangsung

saat

diucapkan Alokasi Waktu

: 1 x 20 Menit (1 Pertemuan)

Chapter

: “What are you doing?”

A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,

(IPK) 3.8.1.Menyebutkan fungsi social teks

dan unsur kebahasaan teks interaksi

interaksi

transaksional lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan meminta dan

melibatkan tindakan memberi dan

memberi

meminta

keadaan/tindakan

informasi

terkait

transaksional informasi yang

keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian

dilakukan/berlangsung

yang sedang dilakukan/berlangsung

diucapkan.

saat diucapkan, sesuai dengan konteks

3.8.2.Menggunakan

struktur

yang terkait sedang saat teks

penggunaannya.

(Perhatikan

unsur

kebahasaan present continuous tense)

interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan

meminta

informasi

terkait

keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat

diucapkan,

sesuai

dengan

konteks penggunaannya.

3.8.3.Menyebutkan

perubahan

kata

kerja (Verb) dalam bentuk present continuous (Verb+ing). 3.8.3 Menentukan penggunaan “to be” 4.8.

Menyusun teks interaksi transaksional

yang tepat sesuai dengan subject. 4.8.1.Menanggapi ungkapan teks

lisan dan tulis sangat pendek dan

interaksi transaksional meminta

sederhana yang melibatkan tindakan

dan memberi informasi terkait

memberi

keadaan/tindakan yang sedang

dan

meminta

informasi

terkait

dilakukan/berlangsung

keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian

diucapkan dengan lafal, intonasi

yang sedang dilakukan/ berlangsung

dan tekanan dengan benar

saat

diucapkan,

dengan

4.8.2.Mempraktekkan

teks

saat

interaksi

memperhatikan fungsi sosial, struktur

transaksional

meminta

teks, dan unsur kebahasaan yang benar

memberi

dan sesuai konteks

keadaan/tindakan yang sedang

informasi

dilakukan/berlangsung diucapkan

C. Butir-butir Nilai Karakter yang Difokuskan: 1. Religius 2. Tanggung Jawab 3. Percaya Diri 4. Kerjasama

dan terkait saat

5. Kreatif D. Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses pembelajaran dengan menggunakan metode tanya jawab, drill, diskusi, dan presentasi, peserta didik kelas dapat: 1. menyebutkan ungkapan yang melibatkan tindakan meminta (WH questions) dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan dengan benar dan percaya diri. 2. menentukan perubahan kata kerja dalam bentuk present continuous (V+ing) dengan benar. 3. Menentukan penggunaan “to be” yang tepat sesuai dengan subject dengan benar. 4. menggunakan ungkapan yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan sesuai konteks penggunaannya dengan benar dan penuh tanggung jawab. 5. mempraktekkan dialog pendek yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan dengan benar, percaya diri, dan penuh semangat kerja sama. E. Materi Pembelajaran 1. Materi pembelajaran reguler



Teks Transaksional Dad

: What is going on here? Why everything is a mess?

Andi

: I am building a castle, Dad.

Dad

: With pillows and sheet? Do you need help?

Andi

: Yes!

Dad

: What kind of castle is this?

Andi

: It’s a castle for my family. I’m building it for my princess. She is staying with her mom while I’m finishing our house.

Dad

: Oh, do I know this princess of yours? Have I met

her? Andi

: I don’t think so. She’s my new classmate.

Dad

: Oh, okay. Well, Andi, I’m thinking of making a room for your mother and I in this castle of yours. Can I do that? Andi : Sure, I’m working on it now. Your room is next to mine.



Unsur kebahasaan -

Kalimat deklaratif dalam Present Continuous Tense e.g: What are you doing now? What is she doing now? I am watching TV now. She is cooking now.



-

Adverbia: now, right now

-

To Be : Is, Am, Are

-

Verb – ing : cooking, eating, listening, driving, etc.

-

Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca

Fungsi sosial Menjelaskan atau mendeskripsikan kegiatan yang sedang berlangsung atau yang sedang dilakukan saat diucapkan.



Struktur teks -

Memulai “What are you doing?”

-

Menanggapi “I am reading a book”



Topik Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah, sekolah dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

2. Materi pembelajaran remedial



Mengulang kembali ungkapan – ungkapan untuk meminta (WH questions) dan memberi informasi terkait keadaan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan yang belum dikuasai siswa

3. Materi pembelajaran pengayaan

Materi tambahan yang lebih detail terkait ungkapan untuk meminta dan memberi informasi terkait keadaan/kejadian yang sedang berlangsung saat diucapkan. F. Metode Pembelajaran Pendekatan Model Pembelajaran Metode

: Communicative Approach : Presentation, Practice and Production : Tanya jawab, drill,diskusi dan presentasi

G. Media dan Bahan 1. Media  Activity 1-3 : Video https://www.youtube.com/watch?v=Z6YOAYQvTPg (diakses 14 maret 2019)  Activity 4 : Slide Power Presentation (PPT) 

Activity 5

: Slide Power Presentation (PPT) Gambar tentang kejadian yang sedang berlangsung saat diucapkan

 Activity 6 : Worksheet (Make dialogue and role play) 2. Alat/bahan  Papan tulis  Spidol  Karton/kertas HVS  LCD  Speaker H. Sumber Belajar 1. Buku Siswa: Wachidah, Siti, dkk. (2017). Bahasa Inggris, When English Rings A Bell. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. (Hal.101 –

118) 2. Buku Referensi: Nur Zaida, Mandiri. 2017. Practise Your English Competence, SMP/MTs Kelas VIII (Hal 25 – 34) 3. Ebook: Jack C. Richard. 2017. Interchange Students’ Book 1 Third Edition: Cambridge (Hal 30 – 35) 4. Situs internet: 

www.ruanggurupendidik.wordpress.com (diakses 15 maret 2019)



www.youtube.com (diakses 15 maret 2019)



www.enislcollective.com (diakses 15 maret 2019)



https://englishcoo.com/percakapan-present-continuous-tense/ (diakses 16 Maret 2019)

5. English Dictionary, John M.Echols dan Hasan Shadily I. Langkah – Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan No. 1

Langkah Pembelajaran Peserta didik memberi salam (greeting) kepada

3

guru Peserta didik memperhatikan guru saat memeriksa

4

kehadiran Peserta didik menjawab pertanyaan lisan guru saat

5

mengecek materi yang telah dipelajari sebelumnya Peserta didik memperhatikan guru menyampaikan

6

cakupan materi dan uraian kegiatan Peserta didik memperhatikan guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

dan

manfaatnya

Alokasi Waktu 3 menit

dalam

kehidupan sehari – hari Kegiatan Inti No. 1

Langkah Pembelajaran Presentation Peserta didik diberikan daftar kata kerja dalam

2

bentuk Verb+ing Peserta didik diminta menjodohkan kata kerja

Alokasi Waktu 7 menit

3

dengan gambarnya (Activity 1) Peserta didik melihat video yang menunjukkan ungkapan meminta dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan dilakukan/berlangsung

yang saat

diucapkan

sedang dengan

4

fasilitasi guru (Activity 2) Peserta didik memperhatikan ungkapan – ungkapan

5

yang terdapat dalam video Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara lisan tentang informasi yang

6

terdapat dalam video (Activity 3) Peserta didik diberikan beberapa contoh ungkapan dan gambar yang menunjukkan ungkapan yang melibatkan kejadian yang sedang berlangsung saat

7

diucapkan melalui media powerpoint (Activity 4) Peserta didik menirukan ungkapan yang melibatkan kejadian yang sedang berlangsung saat diucapkan

1

yang difasilitasi guru Practice Peserta didik diberikan gambar yang menunjukkan ungkapan meminta dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan

yang

sedang

dilakukan/berlangsung saat diucapkan (Activity 5) 2

Peserta didik berlatih menyebutkan ungkapan – ungkapan yang sesuai dengan gambar

dengan

3

bantuan guru Peserta didik diidentifikasi atau diobservasi setiap

1

pengucapannya oleh guru Production Peserta didik diberikan gambar oleh guru untuk membuat dialog pendek tentang ungkapan meminta dan memberi informasi terkait keadaan/tindakan yang sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan

7 menit

(Activity 6) Peserta didik membuat dialog secara berpasangan Peserta didik mempraktekkan dialog pendek di

2 3

depan kelas (Activity 7) Kegiatan Penutup No. 1

Langkah Pembelajaran Peserta didik diberikan penguatan materi yang baru

2

saja dipelajari oleh guru Peserta didik menyebutkan kesulitan yang dialami

3

selama proses pembelajaran Peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan

Alokasi Waktu 3 menit

materi yang telah dipelajari Peserta didik diberikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik mengucapkan salam kepada guru

4

5

untuk mengakhiri pembelajaran

J. Penilaian 1.

Sikap (spiritual dan sosial) Sikap Spiritual

No

Teknik

Bentuk Instrumen

. 1

Observasi

Jurnal

Contoh

Waktu

Butir

Pelaksanaan

Keterangan

Instrumen Lihat

Saat

Penilaian

Lampiran 1.

pembelajaran

formatif

berlangsung Sikap Sosial

No

Teknik

Bentuk Instrumen

(Butir-butir)

Waktu

Jurnal

Instrumen Lihat

Pelaksanaan Saat

Penilaian

Lampiran 1

pembelajaran

formatif

. 1

Observasi

Keterangan

berlangsung 2.

Pengetahuan

No. 1

Teknik Lisan

Bentuk

(Butir-butir)

Waktu

Keterangan

Instrumen Merespon

Instrumen Lihat Lampiran

Pelaksanaan Saat

Penilaian

ungkapan yang

2

pembelajaran

formatif

menunjukkan

berlangsung

ungkapan yang melibatkan kejadian yang sedang berlangsung saat diucapkan 3.

Keterampilan

No

Teknik

Bentuk Instrumen

(Butir-butir)

Waktu

Menyusun dialog

Instrumen Lihat

Pelaksanaan Saat

Penilaian

Melakukan role play Lampiran 3

pembelajaran

formatif

. 1

Praktik

Keterangan

berlangsung

Mengetahui Kepala SMP Ummul Mukminin Aisyiyah

Guru Mata Pelajaran

Dr. Andi Aras, M.A

Nurul Hasanah, S.Pd, M.Pd

NIP. 196212311984111028

Lampiran 1 Lampiran Aspek Penilaian Sikap dan Sosial LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL Nama sekolah Kelas/semester Tahun pelajaran No .

Waktu

: : : Nama Peserta Didik

Catatan Perilaku

Butir Sikap

Ttd

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SOSIAL Nama sekolah

:

Tindak Lanjut

Kelas/semester Tahun pelajaran No .

Waktu

: : Nama Peserta Didik

Catatan Perilaku

Butir Sikap

Ttd

Tindak Lanjut

RUBRIK PENILAIAN ASPEK SIKAP No Aspek yang No Aspek yang Dinilai 1 Religius

2

Bertanggung jawab (responsible)

3

Kerja sama (Cooperation)

4

Kreatif (Creative)

5

Percaya diri (confidence)

Kriteria

Score

Sangat sering menunjukan sikap religius Sering menunjukan sikap religius Beberapa kali menunjukan sikap religius Pernah menunjukan sikap religius Tidak pernah menunjukan sikap religius Sangat sering menunjukan sikap bertangungjawab Sering menunjukan sikap bertanggungjawab Beberapa kali menunjukan sikap bertanggungjawab Pernah menunjukan sikap bertanggungjawab Tidak pernah menunjukan sikap bertanggungjawab Sangat sering menunjukan sikap kerjasama Sering menunjukan sikap kerjasama Beberapa kali menunjukan sikap kerjasama Pernah menunjukan sikap kerjasama Tidak pernah menunjukan sikap kerjasama Sangat sering menunjukan sikap kreatif Sering menunjukan sikap kreatif Beberapa kali menunjukan sikap kreatif Pernah menunjukan sikap kreatif Tidak pernah menunjukan sikap kreatif Sangat sering menunjukan sikap percaya diri Sering menunjukan sikap percaya diri Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri Pernah menunjukan sikap percaya diri Tidak pernah menunjukan sikap percaya

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

diri Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Indikator

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Lisan Uraian

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan ungkapan untuk meminta dan memberi informasi terkait keadaan/kejadia n yang sedang berlangsung secara lisan

Contoh Instrumen

Activity 5

FORM CHECKLIST PENGAMATAN AKTIVITAS SPEAKING (PRACTICE) No 1.

2.

3.

4.

Kegiatan Siswa dapat merespon ungkapan saat berdialog (fungsi sosial) Siswa dapat melakukan dialog dengan struktur teks yang benar Siswa melakukan dialog dengan menyebutkan perubahan verb dalam bentuk present continuous Siswa mampu melakukan dialog

Ya

Tidak

5.

6.

7.

dengan intonasi yang benar Siswa mampu melakukan dialog dengan pengucapan yang benar Siswa mampu melakukan dialog dengan ketepatan makna yang tepat Siswa mampu melakukan dialog dengan lancar

Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Indikator

Peserta didik dapat melakukan tanya jawab terkait keadaan/tindakan yang sedang berlangsung/dilakukan .

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Unjuk Kerja Melakukan role play

Contoh Instrumen

Present the dialogue with your partner in front of the class!

a. Rubrik/Pedoman Penskoran No . 1.

Aspek yang dinilai Pengucapan (Pronounciation)

Kriteria Hampir semua benar Ada beberapa kesahalan umum tidak mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna

Score 5 4 3 2 1

2.

Intonation (Intonation)

3.

Kelancaran (Fluency)

4.

Ketelitian (Accuracy)

Hampir semua benar Ada beberapa kesahalan umum tidak mengganggu makna Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna Banyak kesalahan dan mengganggu makna Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna Sangat lancar Lancar Cukup lancar Kurang lancar Tidak lancar Sangat teliti Teliti Cukup teliti Kurang teliti Tidak teliti

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

b. Pedoman Penilaian Nilai = skor perolehan/ skor maksimal x 100 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KETERAMPILAN BERBICARA No Name of student . 1 2 3 4 5 6 7 Keterangan: P: Pronunciation I: Intonation F: Fluency A: Accuracy TS: Total score

P

I

F

A

TS