Rpp Jati Diri & Descriptive Text.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok AlokasiWaktu

: SMAN 2 KOTA BEKASI : Sastra Inggris : XII/1 : Surat Resmi : 8 JP

KOMPETENSI INTI KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

A.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KOMPETENSI DASAR

Materi Pokok

INDIKATOR

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris seb agai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks surat resmi/bisnis, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.1. Menangkap makna surat resmi/bisnis. 4.2. Menyusun surat resmi/bisnis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Surat resmi/bisnis. Fungsi sosial Membuat pembaca tertarik untuk membaca sehingga mencapai tujuannya Struktur text (informasi rinci dan informasi tertentu) a. Menyebutkan tujuan surat resmi/bisnis b. Menyebutkan

1

informasi rinci dan informasi tertentu dari surat resmi/bisnis Unsur kebahasaan

(1) Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan surat resmi/bisnis (2) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal (3) Ucapan, tekanan kata, intonasi (4) Ejaan dan tanda baca (5) Tulisan tangan Topik Pekerjaan atau urusan yang relevan dengan kehidupan siswa sebagai remaja dan siswa SMA, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab Multimedia: Layout dan dekorasi yang membuat tampilan masingmasing teks dalam formulir dan formulir secara keseluruhan lebih menarik.

A. Kegiatan Pembelajaran 2

1. Pertemuan Pertama: (2 .JP) Langkah Sintak Model Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti **)

Deskripsi  Guru meminta peserta didik untuk kerja berpasangan  Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi tentang tempat-tempat yang ingin mereka kunjungi saat mendatangi suatu kota yang belum pernah dikunjungi  Guru juga menunjukkan tujuan pembelajaran untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti perintah/saran

Mengamati

Alokasi Waktu 15

70

 Siswa mencari surat resmi/bisnis, termasuk yang menggunakan bahasa Indonesia.  Siswa mengumpulkan gambar dan foto surat resmi/bisnis dari berbagai sumber termasuk internet, buku teks, dsb.  Siswa memberikan komentar dan pandangannya tentang fungsi surat resmi/bisnis, ketepatan unsur kebahasaannya, format, tampilan, dsb. Menanya Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan dalam hal fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, antara surat resmi/bisnis dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak ada, dsb. Mengumpulkan Informasi

 Siswa membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks, untuk mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari surat resmi/bisnis.  Siswa membaca secara lebih cermat semua surat resmi/bisnis yang telah 3

Langkah Pembelajaran

Sintak Model Pembelajaran

Deskripsi

Alokasi Waktu

terkumpul dalam bentuk gambar dan foto tersebut di atas, untuk memberikan komentar dan pandangannya tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya.  Secara kolaboratif siswa meniru contoh-contoh yang ada untuk membuat surat resmi/bisnis untuk fungsi nyata di lingkungan kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya. Mengasosiasi

 Siswa membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai surat resmi/bisnis yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.  Siswa menganalisis perbedaan dan persamaan dalam hal fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai surat resmi/bisnis yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumbersumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.  Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan. Mengkomunikasikan

 Siswa membuat lebih banyak surat resmi/bisnis dalam bahasa Inggris untuk fungsi sosial nyata di kelas, sekolah, dan rumah.  Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi. Siswa membicarakan permasalahan yang dialami 4

Langkah Pembelajaran

Sintak Model Pembelajaran

Deskripsi

Alokasi Waktu

dalam membuat surat resmi/bisnis dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris jika mungkin.  Guru memotivasi untuk menyelesaikan tugas kolaboratif  Guru juga mengingatkan agar peserta didik melaksanakan tugas dengan sikap penuh tanggungjawab, kooperatif dan peduli  Guru mengajak peserta didik refleksi sejenak tentang yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya  Peserta didik diminta terus bersemangat dalam belajar dan menantap masa depan

Kegiatan Penutup

B. PENILAIAN 1. PenilaianSikap a) Penilaiandiri LEMBAR PENILAIAN DIRI Namapesertadidik : ___________________ Kelas : ___________________ Tanggalpengamatan : ___________________ Materipokok : ___________________ No

Sikap

1

Santun

2

Peduli

IndikatorSikap

Ya

Tidak

a. Sayamenggunakanbahasa yang baiksaatberkomunikasilisandengantemanatau guru b. Sayatidakmenyelapembicaraanpadasaatberkomunikasiden gantemanatau guru a. Sayamenyapaketikabertemudengantemanatau guru b. Sayamenanggapisetiappertanyaandari guru c. Sayamendengarkantemanatau guru ketikaberbicaradengansungguh- sungguh

b) Penilaian guru No

NamaPesertadidik

LEMBAR OBSERVASI GURU Aspek yang dinilai Santun Peduli

Total

1. 2. Kategoriskor SangatBaik

: 4Baik : 3

Cukup : 2

Kurang: 1

PenilaianKetrampilanMenulis N o

Indikator

Inst rum

Rub rik 5

1 .

en Plea se, des crib e him /her

Diberikantugasmenulistekspemaparanjatidiriterkaitanggotakeluargapesertadidikdapat menyusuntekstulisuntukmemaparkanjatidiriterkaitpemaparanidentitasanggotakeluarg adenganmemperhatikanfungsisosial, strukturteksdanunsurkebahasaan yang benardansesuaikonteksdengansantundanpeduli

Terl am pir

Rubrikpenilaianketrampilanmenulis

Kriteria

Skor

Strukturorganisasi

0 - 30

Ciri- cirilinguistik ( partisipanspesifik, pronoun, simple present tense)

0 - 60

Fiturgrafik (ejaan, tandabaca)

0 - 10

Jurnal Guru

Jurnal NamaPesertaDidik

: ………………………………………………….

Aspek yang diamati

: ………………………………………………….

PetunjukPengisian a) Tulislahaspek yang diamatiolehguru. b) Ceritakankejadian-kejadian yang dialamiolehPesertadidikbaik yang merupakankekuatanPesertadidikmaupunkelemahanPesertadidiksesuaidenganpengamatangurut erkaitdenganKompetensi Inti. c) Tulislahdengansegerakejadian yang diamati No

Hari/ Tanggal

Kejadian

Keterangan

LK 1

Read the table and write about the people NO

Relationship

Name

Age

Occupation

Character

Hobby

1.

Mother

Nurhalimah

42

English teacher

Friendly

Listening to music

LK 1

6

2.

Father

Ahmad Nawawi

48

Policeman

Kind

Fishing

3.

Sister

Eli Mariam

24

Nurse

Humble

Cooking

4.

Brother

Rudi

10

elementary school student

Diligent

Swimming

5.

Grandfather

Hidayat

74

Breeder

Generous

Hiking

6.

Grandmother

Kemalawati

65

Housewife

Patient

Gardening

7.

Aunt

Melisa

44

Manager

Energetic

Traveling

8.

Uncle

Edwin

45

lecturer

strict

Cycling

9.

Cousin

Raisya

13

Junior high school student

Smart

Reading science books

10.

Niece

Kayla

3

-

cheerful

Crying

1. This is my _________. Her name is _______________. She is ______ years old. She is a __________. She is __________. She likes __________. 2. This is my _________. ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 7.

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

8.

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

9. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 10. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (From a small piece of paper (a family member word) that you get from your teacher)

LK 2

Draft 1

Complete the following table with complete information about him/her Relationship

7

Name Age Occupation Hobby character

Please, describe him/her below

TITLE

:

IDENTIFICATION

DESCRIPTION

LK 3 Paste one of your family member photograph, then describe him/her

Draft 2

8

Attach Thephotograph here

TITLE

:

IDENTIFICATION

DESCRIPTION

9