Rpp Ips.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kelas / Semester

: V/I

Tema

: Indahnya Kebersamaan

Subtema

: Interaksi Manusia dengan lingkungan budaya

Pembelajaran ke

:1

Alokasi Waktu

: 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR IPS 3.5

Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,

dan ekonomi 4.5

Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,

dan ekonomi PPKn 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari dirumah, sekolah dan masyarakat 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

IPA 3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari hari dan kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut

C. INDIKATOR IPS 3.5.1 Memberikan contoh interaksi manusia dengan lingkungan budaya 3.5.1

Menjelaskan hubungan antara manusia dengan tumbuhan dan hewan dengan tumbuhan

4.5.3 Mendemonstrasikan interaksi sosial dalam bentuk kerjasama PPKn 3.2.1 Menjelaskan kewajiban manusia terhadap tumbuhan 4.2.2 Memberikan contoh kewajiban sebagai manusia terahdap tumbuhan IPA 3.7.1 Menjelaskan pemanfaatan salah satu sumber daya alam yang berasal dari tumbuhtumbuhan 4.7.2 Mengumpulkan informasi tentang cara merawat tumbuhan D. TUJUAN 1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memberikan contoh interaksi manusia dengan lingkungan budaya secara benar 2. Melalui pengamatan secara langsung, siswa dapat menjelaskan hubungan antara manusia dengan tumbuhan secara tepat 3. Melalui pengamatan secara langsung, siswa dapat menjelaskan hubungan antara Hewan dengan tumbuhan secara tepat. 4. Melalui pengamatan secara langsung, siswa dapat mendemonstrasikan interaksi sosial dalam bentuk kerjasama secara benar 5. Dengan mendengarkan penjelasan guru siswa dapat mengetahui kewajiban terhadap tumbuhan dengan tepat. 6. Melalui pengamatan langsung siswa dapat menunjukkan kewajiban sebagai manusia terhadap tumbuhan dengan benar

7. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan memanfaatkan sumber daya alam yang berasal dari tumbuhan dengan benar 8. Dengan diskusi kelompok siswa dapat memberikan contoh cara merawat tumbuhan dengan benar E. MATERI IPS Interaksi Manusia dengan lingkungan budaya

F. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

 Guru memberikan salam dan mengajak peserta didik berdoa  Guru menanyakan tentang kehadiran peserta didik Pendahuluan

 Guru melakukan tanya jawab, mengenai materi minggu lalu

10 menit

 Guru Mengajak peserta didik bernyayi lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil masing- masing kelompok terdiri dari 4 - 5 orang siswa  Guru menyajikan teks yang berhubungan dengan interkasi manusia dengan budaya Inti

 Siswa membaca teks yang telah diberikan oleh guru  Siswa diminta untuk mencari contoh interaksi manusia dengan budaya melalui teks yang telah dibacanya.  Guru mengkaitkan anatara interaksi manusia dengan hubungan manusia dengan tumbuhan dan hewan dengan tumbuhan

50 menit

 Guru menjelaskan hubungan antara manusia dengan tumbuhan dan hewan dengan tumbuhan  Masing-masing

kelompok

siswa

diminta

untuk

menemukan hal lain yang menunjukkan hubungan manusia dengan tumbuhan dan hewan dengan tumbuhan (MENGAMATI)  Guru memancing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang bagiamana hubungan antara manusia dengan tumbuhan dan hewan dengan tumbuhan ( MENANYA)  Guru tidak langsung menjawab pertanyaan dari siswa tetapi pertanyaan tersbut diberikan kepada siswa lain untuk menjawabnya  Guru mengkaitkan antara : hubungan antara manusia dengan tumbuhan dan hewan dengan tumbuhan , dengan kerjasama antara manusia dalam menjaga kelestarian lingkungan  Secara berkelompok siswa diminta untuk menemukan sikap dalam kerjasama untuk menjaga kelestarian lingkungan (gotong royong) (MENGUMPULKAN INFORMASI)  Siswa diberikan kesempatan untuk mencatat hal-hal penting mengenai kerjasama untuk menjaga kelestarian sumber daya alam yang ada  Siswa diminta untuk menentukan apakah ada kaitan antara kerjasama dalam menjaga kelestarian sumber daya

alam

dengan

kewajiban

manusia

terhadap

tumbuhan .(MENGAMATI)  Siswa diminta untuk menemukan kewajiban manusia terhadap tumbuhan dengan cara membaca buku teks yang

berisi

materi

kewajiban

manusia

terhdapa

tumbuhan  Siswa diminta untuk menyampaikan rangkuman dari materi yang telah dibaca (MENGKOMUNIKSIKAN)  Apabila ada materi yang kurang tepat siswa lain diminta untuk menambahkannya ( MENGOLAH INFORMASI)  Guru

bertanya

kepada

siswa

bagaimana

cara

memanfaatkan sumber daya alam yang berasal dari tumbuhan dan bagaimana cara merawat tumbuhan?  Siswa diminta untuk berdiskusi secara berkelompok  Salah satu Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas  Guru ember kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jika ada materi yang kurang jelas  Guru memberikan pekerjaan rumah mengenai materi Penutup

yang telah diberikan.  Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.  Guru mengakhiri kegiatan dengan salam dan doa penutup.

G. PENILAIAN a. Teknik Penilaian 1. Penilaian sikap 2. Penilaian pengetahuan 3. Penilaian keterampilan b. Bentuk Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap Minggu ke : .................. Bulan : ...................... 20... Sub Tema :

15 menit

Perubahan Tingkah Laku No

Nama Siswa

Percaya Diri

Teliti

BT MT MB SM

BT MT MB SM

√

1

Gede

2

Kadek

3

Putu

4

Komang

Santun BT

MT MB

√

√

√ √

√

√ √

√

√ √

Keterangan

:

BT

:

Belum terlihat

MT

:

Mulai terlihat

MB

:

Mulai berkembang

SM

:

Sudah menonjol

SM

√

Deskripsi : 1. Gede rasa percaya diri mulai terlihat dapat dibuktikan ketika melakukan diskusi seharihari, tetapi kurang teliti di dalam mengerjakan soal, rasa hormat yang ditunjukkan oleh Gede terhadap guru dan teman-temanya sudah sangat baik 2. Kadek rasa percaya diri belum terlihat karena dalam diskusi Kadek masih belum berani mengeluarkan pendapat, pada saat mengerjakan soal Kadek mulai teliti dalam mengerjakan soal, kini mulai menghargai pendapat teman. 3. Rasa percaya diri Putu sudah menonjol terlihat dalam diskusi ia berani mengeluarkan pendapatnya, Putu yang awalnya keliru dalam menjawab kini sikap teliti yang dimiliki Putu mulai berkembang, Putu yang dulunya tidak hormat kepada guru dan temanya kini mulai menunjukkan perubahan perilaku 4. Rasa percaya diri Komang mulai berkembang terlihat dalam diskusi ia mulai berani menyampaikan pendapatnya, dilihat dari tugas yang dikerjakan oleh Komang ia sangat teliti dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, tapi sayangnya Komang belum memiliki rasa hormat yang baik terhadap guru dan temanya. 2. Penilaian Pengetahuan No

Nama siswa

Skor tiap nomor soal benar 2,

Total

salah 0

skor

1

2

3

4

5

Nilai

1

Gede

2

Kadek

3

Putu

4

Komang

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙 x 100 3. Penilaian Keterampilan Penilaian: unjuk kerja Rubrik menceritakan Aspek

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu Bimbingan

4

3

2

1

Mampu

Seluruh cerita

Lebih dari

Mampu

Kurang dari

menceritakan

diceritakan

setengah cerita

menceritakan

setengah cerita

dengan benar

dengan lengkap

diceritakan

setengah dari

diceritakan

tanpa ada bagian

dengan bbenar

cerita tersebut

Percaya diri,

Percaya diri, se-

Tidak percaya

Sangat tidak

tanpa bimbingan

sekali meminta

diri,sekali-kali

percaya diri,

guru

bantuan guru,

mengandalkan

hanya

bantuan guru

mengandalkan

yang kurang Sikap

guru H. MEDIA/ ALAT DAN SUMBER BELAJAR Media dan Alat 1. TEKS HUBUNGAN ANTARA MANUSIA DENGAN TUMBUHAN HEWAN DENGAN TUMBUHAN 2. TEKS HAK DAN KEWAJIBAN MENJAGA LINGKUNGAN 3. LKS

Sumber Belajar 1. Buku tematik kelas IV tema III 2. Buku lain yang relevan.