Rpp Geogra Kelas X Kd 3.4 Dinamika Planet Bumi.pdf

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS 1. Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Kelas/Semester 4. Materi Pokok 5. Alokasi Waktu

: SMA Negeri Samarinda : Geografi : X/1 : Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan : 18 Jam Pelajaran (18 x 45 Menit)

B. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me nempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1.1 Menghayati keberadaan 1.1.1 Melakukan kegiatan berdoa dirinya sebagai makhluk dengan khitmad sebelum dan Tuhan yang dapat berfikir sesudah pelajaran. ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya. 2.1 Menunjukkan perilaku proaktif 2.1.1 Mengikuti kegiatan pembelajaran dalam mempelajari hakekat dengan baik dan medukung ilmu peran geografi dalam segala bentuk kegiatan yang kehidupan sehari-hari. berhubungan dengan kelestarian lingkungan. 3.4 Menganalisis dinamika planet 3.4.1 Menjelaskan teori penciptaan bumi sebagai ruang jagat raya. kehidupan. 3.4.2 Memahami teori pembentukan tata surya dan anggota tata surya 3.4.3 Memahami perkembangan kehidupan di bumi. 3.4.4 Menunjukan bukti teori-teori pembentukan bumi. 3.4.5 Mengidentifikasi gerak rotasi dan revolusi bumi. 4.4 Menyajikan karakteristik 4.4.1 Membuat tabel sejarah planet bumi sebagai ruang perkembangan kehidupan di bumi kehidupan dengan berdasarkan skala waktu geologi. menggunakan peta, bagan, 4.4.2 Menyajikan gambar planet bumi gambar, tabel, grafik, foto, sebagai ruang kehidupan. dan/ atau video 4.4.3 Menggambarkan gerak rotasi bumi serta pengaruhnya terhadap musim di permukaan bumi. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan I 1. Peserta didik dapat memahami pengertian jagat raya secara umum dan pengertian jagat raya menurut para ahli. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi anggota jagat raya 3. Peserta didik dapat menjelaskan teori penciptaan jagat raya. Pertemuan II 1. Peserta didik dapat membandingkan teori pembentukan tata surya.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam planet tata surya dan benda luar angkasa lainnya. Pertemuan III 1. Peserta didik dapat memahami tahapan 2. perkembangan kehidupan di bumi. 3. Peserta didik dapat membuat tabel sejarah perkembangan kehidupan di bumi berdasarkan skala waktu geologi. Pertemuan IV 1. Peserta didik dapat menjelaskan teori-teori perkembangan bumi. 2. Peserta didik dapat membedakan teori-teori perkembangan bumi. 3. Peserta didik dapat memahami perbedaan pergerakan lempeng bumi. Pertemuan V 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rotasi bumi. 2. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh gerak rotasi bumi terhadap kehidupan. 3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian revolusi bumi. 4. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh gerak revolusi bumi terhadap kehidupan. 5. Peserta didik dapat menyajikan gambar planet bumi sebagai ruang kehidupan. 6. Peserta didik dapat menyajikan gambar pengaruh revolusi bumi terhadap perubhan musim. Pertemuan VI Pelaksanaan Ulangan Harian. E. MATERI PEMBELAJARAN ➢ Pertemuan 1 A. JAGAT RAYA SEBAGAI RUANG EKSISTENSI PLANET BUMI 1. Pengertian Jagat Raya 2. Pengertian Jagat Raya Menurut Para Ahli a. Aristoteles b. Galilio Galilei c. Philolaus Philolaus d. Pythagoras 3. Anggota Jagat Raya a. Galaksi b. Bintang 4. Teori-teori Terbentuknya Jagat Raya a. Teori Ekspansi b. Teori Keadaan Tetap (Steady State Theory) c. Teori Big Bang

➢ Pertemuan 2 B. Tata Surya sebagai Ruang Edar Bumi 1. Teori-Teori Pembentukan Tata Surya a. Teori Nebula Immanuel Kant (1724-1804) b. Teori Planetesimal c. Teori Pasang Surut d. Teori Bintar Kembar e. Teori Awan Debu 2. Matahari sebagai Pusat Tata Surya Struktur Matahari : a. Inti b. Zona Radiasi c. Zona Konveksi d. Fotosfer e. Sunspot/Bintik Matahari f. Kromosfer g. Zona Transisi h. Korona 3. Anggota Tata Surya a. Planet 1) Merkurius 2) Venus 3) Bumi 4) Mars 5) Yupiter 6) Satunus 7) Uranus 8) Neptunus b. Satelit 1) Pengertian Satelit 2) Jenis dan Fungsi Satelit a. Satelit Alami b. Satelit buatan c. Meteorit, Meteor, Meteoroid d. Asteroid e. Komet

➢ Pertemuan 3 4. PERKEMBANGAN BUMI DAN SEJARAH KEHIDUPAN Tabel Skala Geologi Perkembangan Bumi

A. B. C. D.

Prakambrium Era Paleozoikum Era Mesozoikum Era Kenozoikum

➢ Pertemuan 4 D. TEORI PERKEMBANGAN BUMI 1. Teori Pengapungan Benua (Continental Drift Theory) 2. Teori Laurasia dan Gondwana 3. Teori Konveksi 4. Teori Lempeng Tektonik Teori lempeng tektonik ini dikelompokkan menjadi 3 gerakan lempeng, antara lain : a) Konvergen b) Divergen

c) Transform 5. Bentukan muka bumi hasil Pergerakan Lempeng tektonik a. Konvergen b. Divergen c. Transform ➢ Pertemuan 5 A. ROTASI DAN REVOLUSI BUMI B. PENGARUH ROTASI DAN REVOLUSI BUMI C. BUMI SEBAGAI RUANG KEHIDUPAN F. PENDEKATAN/MODEL/METODE PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Pendekatan : Saintific + Cooperative Model : Numbered Heads Together Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok Pertemuan 2 Pendekatan Model Metode Pembelajaran

: Saintific + Cooperative : STAD : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

Pertemuan 3 Pendekatan Model Metode Pembelajaran

: Saintific + Cooperative : Make a Match : Diskusi, Ceramah

Pertemuan 4 Pendekatan Model Metode Pembelajaran

: Saintific + Cooperative : Picture and Picture : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi

Pertemuan 5 Pendekatan Model Metode Pembelajaran

: Saintific + Cooperative : Role Playing : Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi

G. MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN 1. Media a. Power point b. Video c. Lembar kerja kelompok peserta didik d. Lembar pertanyaan tes tertulis

e. Kartu bergambar f. Alat peraga tata surya 2. Alat a. Seperangkat komputer/laptop b. LCD proyektor c. White board d. Spidol e. penghapus f. Kertas berisi nomor g. Kardus h. senter H. SUMBER BELAJAR 1. Buku Sindhu P, Yasinto. 2016. Geografi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga. Eko, Sekar, Wahyuningrum, dan Rita. 2013. Geografi untuk SMA/MA Kelas X Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial. Surakarta: CV Mediatama.

2. Internet a. https://www.youtube.com/results?search_query=penciptaan+alam +semesta+menuut+al+quran diakses pada tanggal 22 Februari 2018 pukul 22.15 WITA b. https://geo-media.blogspot.co.id diakses pada tanggal 26 Februari 2018 pukul 09.15 WITA c. http://nasa.gov diakses pada tanggal 27 Februari 2018 pukul 14.00 WITA d. http://www.artikelsiana.com/2015/10/pengertian-planet-macammacam-planet.html e. https://www.sobatgeo.me/2017/01/penjelasan-6-teoripembentukan-tata.html f. http://www.softilmu.com g. http://www.ilmudasar.com/2017/04/Pengertian-Terbentuknya-danMacam-Jenis-Meteor-Meteoroid-dan-Meteorit-adalah.html# h. https://yamadaomechan.wordpress.com/2012/11/13/jagat-rayadan-tata-surya-pelajaran-kelas-x/

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 (3 X 45 menit) No.

Tahapan

1.

Pendahuluan

2.

Inti

Kegiatan

Estimasi Waktu

a. Guru membuka pembelajaran dengan salam b. Peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing. c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik d. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Nasional untuk mengobarkan 15 menit semangat. e. Peserta didik menyimak apersepsi yang disampaikan oleh guru. f. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan garis besar cakupan materi yang akan dipelajari. a. Mengamati (observing) 1) Peserta didik mengamati video jagat raya yang ditampilkan oleh guru. 2) Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru tentang pembentukan jagat raya. b. Menanya (questioning) 1) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang masih belum dipahami. 2) Guru memberikan stimulus ketika tidak ada peserta didik yang bertanya atau jika pertanyaan yang ada belum mencapai indikator. c. Mengumpulkan informasi/mencoba 105 menit (Experimenting) 1) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok. 2) Masing-masing kelompok menerima modul dan LKPD untuk dikerjakan. 3) Setiap peserta didik menerima nomor yang diberikan oleh guru. 4) Peserta didik dalam setiap kelompok mempelajari modul tentang materi jagat raya yang sudah diberikan oleh guru. 5) Masing-masing peserta didik dalam kelompok mengerjakan soal sesuai dengan nomor yang telah diberikan oleh guru dengan referensi modul dan diperbolehkan mencari serta membaca informasi/materi dari buku, literatur atau

3.

Penutup

referensi lainnya. d. Menalar/mengasosiasi (associating) 1) Setelah melakukan diskusi, masingmasing peserta didik mencatat jawaban pada lembar kerja kelompok peserta didik dan juga di buku catatan masingmasing. 2) Peserta didik mengerjakan lembar kerja kelompok peserta didik dengan bimbingan guru yang berkeliling ke setiap kelompok.. e. Mengomunikasikan (Communicating) 1) Nomor Peserta didik yang dipanggil oleh guru diberi kesempatan untuk mempresentasikan jawabannya. 2) Peserta didik lain yang memiliki nomor sama diminta oleh guru untuk menanggapi presentasi jawaban dari peserta didik sebelumnya. 3) Peserta didik memperhatikan guru yang menyampaikan penjelasan tambahan mengenai jawaban yang telah dipaparkan.peserta didik. a.Peserta didik mengerjakan tes tertulis. b.Peserta didik dibimbing oleh guru membuat butir-butir simpulan mengenai teori pembentukan jagat raya. c.Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu pembentukan tata surya. d.Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran dengan berdoa.

15 menit

Pertemuan 2 (3 X 45 menit) No. 1

Tahap Pendahuluan

Kegiatan a. Guru memberi salam dan berdoa (religius) sebelum pembelajaran dimulai yang dipimpin oleh peserta didik. b. Guru mengidentifikasi tingkat kehadiran dan kabar peserta didik. c. Peserta didik mempersiapkan alat belajar seperti alat tulis, buku teks dan buku catatan. d. Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kepada siswa “Pernahkah

Estimasi Waktu 15 menit

e.

f.

2

Kegiatan Inti Student Teams AchievementDivisions (STAD)

a.

b.

c.

kalian berpikir bagaimana asal mula bumi yang kita tinggali saat ini, dan apakah ada planet-planet lain selain bumi?” Peserta didik mendengarkan motivasi mengenai manfaat mempelajari materi teori terbentuknya tata surya beserta anggota-anggota tata surya lainnya kemudian mengintegrasikan rasa syukur atas karunia Tuhan sebagai sang pencipta seluruh jagad raya. Peserta didik mendengarkan tujuan yang akan dicapai dan menyampaikan garis besar materi yang akan dilakukan dengan metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Mengamati (observing) 1) Peserta didik mendengarkan penyampaian materi pembelajaran atau permasalahan dari guru sesuai kompetensi dasar yang akan dicapai. 2) Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru tentang teori terbentuknya tata surya beserta anggota tata surya lainnya. 3) Peserta didik mengamati gambar dan video pendek yang ditampilkan oleh guru. Menanya (questioning) 1) Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. 2) Guru menginventarisasi dan mengecek kesesuaian pertanyaan dengan indikator pencapaian kompetensi. Mengumpulakn informasi (experimenting) 1) Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok belajar dengan anggota yang berbeda (kemampuan, jenis kelamin, dan suku). Tiap kelompok mendapatkan pokok bahasan dan soal diskusi yang sama mengenai

110 menit

3

Penutup

teori terbentuknya tata surya beserta anggota-anggota tata surya. 2) Peserta didik berkumpul sesuai kelompoknya kemudian masingmasing siswa mempelajari pokok bahasan yang telah diberikan oleh guru. 3) Peserta didik mengumpulkan informasi berdasarkan perintah pada lembar kerja peserta didik. 4) Masing-masing anggota kelompok mencari dan membaca informasi/materi dari buku, literatur atau referensi lainnya. d. Menalar (associating) 1) Kelompok mendiskusikan materi yang diperoleh dengan bimbingan guru yang berkeliling ke setiap kelompok. 2) Setiap peserta didik menuliskan hasil diskusi yang didapat ke dalam LKPD. 3) Guru hanya bertindak sebagai narasumber dan fasilitator jika diperlukan. 4) Anggota kelompok yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok tersebut itu mengerti. 5) Ketua kelompok memastikan bahwa setiap anggota kelompok telah memahami seluruh materi yang diberikan kepada kelompoknya e. Mengkomunikasikan (communicating) 1) Peserta didik menjelaskan secara singkat materi belajar kelompoknya kepada kelompok lain di depan sehingga kelompok lain memahami materi yang berbeda. 2) Peserta didik menjawab pertanyaan kuis yang diberikan oleh guru pada tiap-tiap kelompok. a. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang menjawab dengan

10 menit

b.

c. d.

e.

benar, dan kelompok yang memperoleh skor tertinggi. Peserta didik bertanya mengenai materi dan kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini. Peserta didik memperhatikan refleksi kegiatan pembelajaran dari guru. Peserta didik mendengarkan penyampaian guru mengenai materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Peserta didik bersama dengan guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam.

Pertemuan 3 (3 X 45 menit) No

Tahap

1

Pendahuluan

3

Kegiatan Inti

Kegiatan

a. Guru membuka pelajaran dengan salam dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing. c. Guru mempresensi peserta didik d. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu yang mengobarkan semangat, dilanjutkan dengan membersihkan sampah yang ada di laci dan di sekelilingnya e. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru, f. Peserta didik menyimak penyampaian lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Teknik penilaian yang akan digunakan yaitu observasi untuk menilai sikap, tes tertulis untuk menilai pengetahuan dan produk tabel skala waktu geologi untuk menilai keterampilan. 1) Mengamati (observing) a. Peserta didik mengamati video tentang skala waktu geologi yang ditampilkan oleh guru

Estimasi waktu

8 menit

(Make Match)

A

2)

3)

4)

5)

b. Peserta didik mengamati penjelasan guru tentang skala geologi dan sejarah kehidupan Menanya (questioning) 115 menit a. Peserta didik membuat pertanyaan dari penjelasan secara garis besar cakupan materi pembelajaran yang disampaikan guru. b. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang masih sulit dipahami tentang teori perkembangan bumi. c. Guru mengecek kesesuaian pertanyaan dengan indikator pencapaian kompetensi. d. Guru memberikan stimulus ketika tidak ada peserta didik yang bertanya atau jika pertanyaan yang ada belum mencapai indikator Mengumpulkan informasi/data/mencoba a. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok b. Peserta didik memperoleh lembar kerja peserta didik c. Masing-masing kelompok memperoleh modul dan dapat menggunakan literatur atau referensi lainnya tentang skala waktu geologi. d. Peserta didik mengumpulkan informasi dan mengerjakan perintah pada lembar kerja peserta didik Menalar/mengasosiasi a. Setiap kelompok mendapatkan kartu make-a match tentang makhluk hidup atau peristiwa geologi. b. Setiap kelompok mendiskusikan kartu make-a match yang diberikan guru. c. Peserta didik diarahkan untuk mencari pasangan dari kartunya yang berisi tulisan. Mengkomunikasikan a. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi terkait LKPD

b. Perwakilan kelompok menempelkan kartu make a match dengan skala geologi yang terdapat di papan tulis c. Kelompok lain memberikan tanggapan jika ada yang kurang tepat 3

Penutup

1) Guru memberikan penguatan mengenai materi yang telah disampaikan berdasarkan hasil make a match 2) Peserta didik bersama guru membuat butir-butir simpulan mengenai perkembangan bumi dan sejarah kehidupannya 3) Peserta didik diberikan gambaran terkait materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. 4) Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.

12 menit

Pertemuan 4 (3 X 45 Menit) No

Tahapan

1.

Pendahuluan

2.

Inti

Kegiatan

Estimasi Waktu

a. Guru mengucapkan salam sebagai 15 menit pembuka kegiatan pembelajaran. b. Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum memulai kegiatan pembelajaran. c. Guru menanyakan kehadiran dan kabar peserta didik. d. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengingatkan kembali tentang materi pada kegiatan pembelajaran sebelumnya. e. Berapersepsi dan memberikan motivasi mengenai materi Teori Perkembangan Bumi. f. Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai tujuan pembelajaran materi Teori Perkembangan Bumi. 1) Mengamati 105 menit Peserta didik diminta mengamati video dan gambar yang berhubungan dengan teori perkembangan bumi dan pergerakan lempeng. 2) Menanya Peserta didik diharapkan untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan

3)

4)

5)

6)

Penutup

a.

b. c.

d.

video dan gambar yang telah diamati sebelumnya. Mengeksplorasi Peserta didik mengelompok sesuai kelompok yang sudah ditentukan kemudian mengumpulkan informasi dari modul yang diberikan guru dan diperbolehkan menambah informasi dari referensi lainnya yang masih terkait dengan materi. Mengasosiasi Guru memberikan gambar teori perkembangan dan pergerakan lempeng kepada masing-masing kelompok dan diminta untuk menganalisis urutan proses perkembangan bumi dan pengaruh pergerakan lempeng. Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok menyampaikan hasil analisisnya kepada guru dan kelompok yang lain. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. Peserta didik dan guru menyimpulkan 15 menit materi yang telah didiskusikan secara bersama-sama. Peserta didik diberi refleksi dangan menjawab kuis yang diberikan guru. Guru memberitahu materi yang akan dipelajari di kegiatan pembelajaran selanjutnya. Guru memberikan salam dan menutup kegiatan pembelajaran.

Pertemuan 5 (3 X 45 menit) No 1

Tahap

Kegiatan

Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum pembelajaran dimulai. b. Berapersepsi kemudian mengindentifikasi tingkat kehadiran dan kabar. c. Memberikan motivasi mengenai manfaat mempelajari materi yang di kaji. d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

Estimasi Waktu 15 menit

No

Tahap

2

Kegiatan Inti (Metode demonstrasi & Model role Playing)

3

Penutup

Kegiatan

Estimasi Waktu

e. Menyampaikan gambaran model pembelajaran yang akan digunakan. a. Mengamati (observing) 105 menit Peserta didik mendapat penjelasan materi secara singkat dengan disertai gambar. b. Menanya (questioning) 1) Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya. 2) Peserta didik mempelajari skenario (rotasi & revolusi bumi) yang telah disusun dan disiapkan. c. Mencoba (experimenting) 1) Peserta didik membuat kelompok yang berisikan 3/4 anggota. 2) Masing-masing kelompok menjalankan skenario. d. Mengasosiasikan (associating) Setelah selesai, peserta didik diberi lembar kerja untuk melakukan penilaian atas penampilannya. e. Mengkomunikasikan (communicating) Setiap kelompok menyampaikan kesimpulan a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 15 menit materi yang telah dibahas. b. Peserta didik mendapat kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang kurang dipahami. c. Peserta didik melakukan tes tanya jawab langsung terhadap materi yang sudah dibahas. d. Berdoa dan memberi salam.

Pertemuan 6 (3 X 45 menit) No.

Tahapan

Kegiatan

Estimasi Waktu

1.

Pendahuluan

15 menit

2.

Inti

a. Peserta didik mendengarkan apersepsi dan motivasi yang diberikan oleh guru a. Mengamati Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai materi-materi yang telah dijelaskan pada pertemuan sebelumnya. b. Menanya

110 menit

3.

Penutup

Peserta didik bertanya mengenai materi yang belum dipahami. c. Mengeksplorasi Guru memberikan kesempatan kepada Peserta didik untuk membaca kembali materi dari buku teks, sumber internet, maupun sumber lain yang relevan. d. Mengasosiasi Peserta didik mengerjakan ulangan harian (UH) mengenai materi “Bumi sebagai Ruang Kehidupan” a.Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan ulangan harian. b.Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai kisi-kisi ujian semester 1. c.Peserta didik bersama dengan guru menutup pembelajaran dengan doa.

10 menit

J. PENILAIAN 1. Jenis/Teknis Penilaian PENILAIAN HARIAN BAB 4 DINAMIKA PLANET BUMI SEBAGAI RUANG KEHIDUPAN

PERTEMUAN 1 A. PENILAIAN INDIVIDU Materi: Jagat Raya 1) Sikap Jurnal Penilaian Sikap untuk Kegiatan Pembelajaran: No Tanggal Nama Kejadian/ Butir perilaku sikap 1 3/8/2017 Ardan Membolos saat Disiplin pelajaran 2 11/8/2017 Umra Membantu guru Tanggung membersihkan jawab papan tulis 3 4 ds t... .

Pos + Neg +

Tindak lanjut Diberikan sanksi Diberikan apresiasi

2) Pengetahuan Instrumen Tes Tertulis Menjodohkan Pernyataan (Individu) IPK

Indikator Soal

Nomor Soal dan Soal

Skor

3.4.1 1. Mengidentifik 1.Kumpulan dari planet, bintang, Menjelaskan asi anggota gas, debu, nebula, dan benda teori jagat raya langit lainnya. penciptaan 2. Galaksi yang memiliki lengan jagat raya. yang keluar dari bagian ujung suatu pusat yang berbentuk memanjang. 3. Bentuk galaksi Bimasakti 4. Contoh galaksi tidak beraturan 5. Bintang 6. Hidrogen dan helium

10

2. Menjelaskan 7. Jagat raya terbentuk karena teori asal ledakan besar mula jagat 8. Penemu Teori Keadaan Tetap raya. 9. Teori Ekspansi 10. Penemu Teori Big Bang

10

Perhitungan Skor Akhir :

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

𝑥 100

LEMBAR PENILAIAN Nama Jumlah Skor 1. ...... 2. ...... 3. ...... *. Jumlah skor = nilai Kriteria Penilaian A = 80-100 : Baik Sekali B = 70-79 : Baik C = 60-69 : Cukup D = <60 : Kurang Kunci Jawaban Tes Individu: 1. galaksi 2. spiral berpalang 3. spiral

Nilai

10

10 10 10 10

10 10 10

4. awan magellan besar 5. Benda langit yang dapat memancarkan cahaya dan panas sendiri 6. unsur pembentuk bintang 7. teori big bang 8. Fred Hoyle 9. Jagat raya mengembang 10. George Lemaitre

B. PENILAIAN KELOMPOK (LEMBAR KERJA KELOMPOK PESERTA DIDIK) Instrumen Lembar Kerja Kelompok Peserta Didik

IPK 3.4.1 Menjelaska n teori penciptaan jagat raya.

Indikator Soal

Nomor Soal dan Soal

Skor

1. Membedakan 1. Sebutkan 4 pengertian beberapa teori jagat raya menurut para dari para ahli ahli! Bagaimana mengenai asal pengertian jagat raya mula jagat raya. menurut kalian?

20

2. Menjelaskan 2. Uraikan apa saja anggota teori asal mula jagat raya! Bagaimana jagat raya. karakteristik anggota jagat raya tersebut?

25

3 Terdapat beberapa teori pembentukan jagat raya, salah satunya teori bigbang. Bagaimana penjelasan teori Big bang?

20

4. Perhatikan gambar

35

ilustrasi berikut!

Berdasarkan gambar di atas, termasuk teori pembentukan jagat raya apa? Jelaskan mengenai teori tersebut! Apakah teori tersebut relevan dengan pembentukan jagat raya sampai saat ini? Kemukakan pendapat kalian! Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝑥 100 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 Pedoman Penskoran Jawaban: No. Kriteria

Skor

Soal 1.

2.

✓ Peserta didik menjawab lengkap dan benar

20

✓ Peserta didik menjawab 3 poin benar

15

✓ Peserta didik menjawab 2 poin benar

10

✓ Peserta didik menjawab 1 poin benar

5

✓ Peserta didik menjawab lengkap dan benar

25

✓ Peserta didik menjawab 2 anggota jagat raya

20

namun karakteristiknya tidak lengkap ✓ Peserta didik menjawab 1 anggota jagat raya dan

15

karakteristiknya lengkap ✓ Peserta didik hanya menyebutkan anggota jagat

5

raya saja tanpa menjelaskan karakteristiknya 3.

✓ Peserta didik menjawab lengkap dan benar

20

4.

✓ Peserta didik menjawab kurang lengkap

10

✓ Peserta didik menjawab lengkap dan benar

35

✓ Peserta didik menjelaskan dengan benar teori

25

keadaan tetap, namun tidak bisa menjelaskan teori yang relevan ✓ Peserta didik menjawab teori keadaan tetap,

15

namun tidak bisa menjelaskan pernyataan teori tersebut. ✓ Peserta

didik

tidak

bisa

menyebutkan

dan

10

menjelaskan teori keadaan tetap, namun bisa mengemukakan teori yang relevan ✓ Peserta didik belum dapat menjawab semua

5

pertanyaan dengan benar

Rubrik Penilaian Kerja kelompok Aspek Penilaian A. Kerjasama Kelompok • Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi • Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di diskusikan B. Presentasi • Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien • Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis • Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan audien Nilai rata-rata

Kriteria Penilaian: Nilai Kualitatif A B C D

Nilai Kuantitatif 4 > 80 3 75 – 80 2 72 - 74 1 < 72

Nilai

Kunci jawaban LKPD: 1. Pengertian Jagat Raya a. Aristoteles Jagat raya adalah suatu ruang yang tidak hanya mengenai satu lapis langit, akan tetapi terdapat 8 langit lain yang ada di atas bumi. Langit-langit tersebut menurutnya, terdiri dari kristal yang tembus akan adanya cahaya. b. Galilio Galilei Jagat raya adalah suatu ruang dimana matahari berperan sebagai pusat peredaran atau sebagai pusat alam raya. c. Philolaus Philolaus Jagat raya adalah pusat peredaran dari seluruh benda antariksa yang ditempati oleh pusat api raksasa melalui sistem yang membentuk lingkaran. d. Pythagoras Jagat raya adalah suatu ruang yang tanpa memiliki pangkal atau ujung dan terus menerus bergerak melayang-layang. (menurut pendapat peserta didik) 2. Anggota jagat raya a. Galaksi Galaksi merupakan kumpulan dari planet, bintang, gas, debu, nebula, dan benda langit lainnya. Jenis-jenis galaksi: 1) Galaksi spiral 2) Galaksi spira berpalang 3) Galaksi elips 4) Galaksi tidak beraturan b. Bintang Bintang adalah benda langit yang memancarkan cahaya dan panas sendiri. Bintang itu sendiri dibagi menjadi 2 jenis yaitu: 1) Bintang semu adalah bintang yang memantulkan cahaya dari bintang lain. 2) Bintang nyata adalah bintang yang menghasilkan cahayanya sendiri. Ciri-ciri bintang yaitu sebagai berikut: 1) Unsur-unsur yang terdapat pada bintang-bintang di Galaksi Bimasakti, yaitu hidrogen (71%) dan helium (27%). 2) Suhu di daerah inti bintang dapat mencapai jutaan derajat celcius. 3) Sebagian besar umur bintang antara 1-10 miliar tahun. Beberapa bintang ada yang mencapai 138 miliar tahun. 3. Menurut teori bigbang, pembentukan alam semesta terjadi sekitar 13.700 miliar tahun yang lalu. Menurut George Lemaitre, dahulu terdapat galaksi-galaksi yang saling berdekatan. Galaksi-galaksi berasal dari massa tunggal yang menyimpan suhu dan energi yang sangat besar. Hal ini menimbulkan ledakan yang maha dahsyat hingga

menghancurkan massa tunggal tersebut. Akibat ledakan tersebut, banyak materi yang terlontar ke segala penjuru semesta dalam bentuk serpihan-serpihan. Inilah asal mula terbentuknya jagat raya. 4. Teori Ekspansi, yang menyatakan bahwa jagat raya ini tidak diam melainkan bergerak menjauhi pusat alam semesta. Jagat raya hingga saat ini terus mengembang, dibuktikan dengan bertambahnya galaksigalaksi baru yang bergerak saling menjauh. Menurut saya, teori ini kurang relevan dengan pembentukan jagat raya. Teori yang relevan yaitu teori bigbang, karena pembentukan jagat raya sudah dijelaskan dalam Al-Quran. Dalam surat Al-Anbiya ayat 30, dijelaskan bahwasanya langit dan bumi itu keduanya dahulu adalah suatu yang padu, kemudian dipisahkan oleh Allah SWT. Dari penjelasan tersebut, bisa dikatakan bahwa teori bigbang cocok dengan Al-Quran. (Menurut pendapat peserta didik). Pertemuan Kedua A. Kisi-kisi Soal Penilaian Kelompok Indikator Indikator Soal Nomor Soal dan Soal Pencapaian Kompetensi 3.4.1 Memahami teori 1. Menjelaskan teori 1. Jelaskan 5 teori terbentuknya pembentukan asal mula tata surya tata surya beserta gambar! tata surya dan 2. Mendeskripsikan 2. Deskripsikan planet-planet anggota tata planet-planet anggota anggota tata surya dengan surya tata surya karakter masing-masing! 3. Menjelaskan 3. Jelaskan perbedaan antara perbedaan bendameteor, meteorit, dan meteoroid benda luar angkasa B. Pedoman Penskoran Jawaban Indikator Penilaian 4

3

2

1

Kelengkapan dan ketepatan dalam menjawab soal

Menjawab 5 teori dengan tepat dan lengkap

Kesesuaian gambar

Gambar dibuat rapi, kreatif dan indah dilihat Ada keterangan tambahan pada gambar

Menjawab 4 teori dengan tepat, namun penjelasan lengkap Gambar dibuat rapi namun kurang kreatif Ada keterangan tambahan pada gambar

Menjawab 3 teori dengan tepat, namun penjelasan kurang lengkap Gambar kurang rapi dan kurang kreatif Kurangnya keterangan

Menjawab tepat hanya 1-2 teori saja, dan penjelasan tidak lengkap Tidak ada gambar

Kejelasan dalam penjabaran gambar

Tidak ada keterangan

tambahan pada gambar

C. Rubrik Penilaian Kerja kelompok Aspek Penilaian A. Kesesuaian Jawaban • Ketepatan dalam menjawab soal • Gambar dibuat rapi, kreatif dan indah dilihat • Kejelasan penjabaran materi pada gambar B. Kerjasama Kelompok • Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi • Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di diskusikan C. Presentasi • Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audien • Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan sistematis • Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkan audien Nilai rata-rata

tambahan pada gambar

Nilai

Kriteria Penilaian: Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif A 4 > 80 B 3 75 – 80 C 2 72 - 74 D 1 < 72

Kunci Jawaban: 1. Teori terbentuknya tata surya: a. Teori Nebula Immanuel Kant (1724-1804) Di jagat raya telah terdapat gas yang kemudian berkumpul menjadi kabut (nebula). Gaya tarik-menarik antar gas hingga membentuk kumpulan kabut yang sangat besar ini berputar semakin cepat. Dalam proses perputaran yang kencang ini, menyebabkan materi kabut bagian khatulistiwa terlempar memisah dan memadat (karena pendinginan). Fragmen yang

terlempar inilah yang kemudian menjadi planet-planet dalam tata surya. b. Teori Planetesimal Chamberlin dan Moulton menyatakan bahwa gumpalan kabut yang akan membentuk tata surya berbentuk spiral atau pilin sehingga disebut kabut pilin. Kabut pilin tersebut terdiri atas butiaran material pada yang disebut planetesimal. Tiap-tiap planetesimal mempunyai lintasan orbit yang bebas sehingga terjadi tumbukan antar planetisimal. Akibat tumbukan yang berualn dan adanya gaya gravitasi, terjadilah penumpulan planetesimal sehingga menjadi gumpalan yang leibh besar dan lebih mampat. Gumpalan terbesar berada di pusat kabut pilin dan menjadi matahari, sedangkan gumpalangumpalan yang lebih kecil menjadi planet-planet yang secara bersama-sama berevolusi terhadap matahari (beredar mengelilingi matahari) c. Teori Pasang Surut Jeans dan Jefferys mengemukakan bahwa ada sebuah bintang besar yang mendekati Matahari sehingga menyebabkan adanya efek pasang pada kabut Matahari. Bintang besar tersebut juga menimbulkan kekuatan yang dapat menarik dan melepaskan sebagian massa Matahari. Massa yang terlepas dari Matahari itu pecah dan berputar, selanjutnya secara perlahan mendingin menjadi planet-planet dan satelit-satelit seperti yang sekarang. d. Teori Bintang Kembar Teori ini dikemukakan oleh RA Lyttleton pada tahun 1956. Teori ini diberi nama teori bintang kembar karna Lyttleton beranggapan bahwa tata surya ( matahari dan planet ) terbentuk dari dua buah bintang, yang kemudian salah satunya hancur dan membentuk panet dan yang lainnya menjadi bintang ( matahari ) adapun alasan dari pendapat ini karna setelah penelitian terhadap tata surya lain ternya ada tata surya yang memiliki bintang kembar, oleh karna itulah Lyttleton beranggapan bahwa tata surya kita terbentuk dari proses meladaknya bintang kembar. e. Teori Awan Debu Dasar teori Awan Debu adalah bahwa matahari berserta planetnya (tata surya) berasal dari kabut gas. Kabut gas tersebut tersebar tipis-tipis di angkasa dalam jumlah yang sangat banyak. Karena adanya pengaruh gaya tarik antarmolekul dalam kabut gas tersebut, perlahan-lahan kabut gas menjadi gumpalangumpalan yang makin padat. Keadaan tersebut disebabkan oleh

gerak gas yang berputas tidak beraturan di dalam kumpulan kaubt. Namun, secara perlahan gerak tersebut menjadi gerak berputar yang memipihkan dan memadatkan kabut. Salah satu gumpalan yang mengalami pemampatan di tengah, sedangkan gumpalan-gumpalan yang kecil hanyut di lingkungan sekitarnya. Gumpalan yang berada di tengah itulah yang dikenal sebagai Matahari. 2. Planet-planet dalam tata surya: a. Merkurius Merkurius merupakan planet yang paling dekat dengan matahari dan memiliki revolusi terpendek yaitu 88 hari mengitari matahari. Rotasi merkurius sangat lambat yaitu sekali putaran ditempuh dalam 59 hari. Merkurius merupakan planet terkecil dengan diameter 4.850 km. Karena sangat dekat dengan matahari, planet ini memiliki permukaan yang sangat panas hampir 700 derajat Kelvin. Jika dilihat menggunakan teleskop, Merkurius terlihat berwarna abu-abu mengarah ke oranye dan dihiasi banyak kawah-kawah bekas tumbukkan asteroid. Merkurius merupakan nama salah satu Dewa zaman kuno yang memiliki kecepatan gerak sangat tinggi. b.Venus Venus merupakan planet urutan kedua dari matahari dan salah satu tetangga Bumi. Diameter Venus hampir sama dengan Bumi yaitu 12.000 km. Venus memiliki atmosfer yang sangat tipis dan kaya akan CO2 dan Sulfur. Mahluk hidup tidak dapat bernafas di permukaan Venus karena banyak racun. Atmosfer yang seperti ini mengakibatkan Venus berwarna cokelat kekuningan. Adanya efek rumah kaca yang besar di Venus juga mengakibatkan suhu permukaan Venus paling panas di Tata Surya yaitu mencapai 750 derajat Kelvin. Venus berotasi sangat lambat, 234 hari sekali rotasi. Nama Venus diambil dari Dewa Cinta era Romawi. c. Bumi Bumi merupakan planet ketiga dan satu-satunya yang dapat dihuni mahluk hidup. Diameter Bumi 12.000 km dan dari angkasa terlihat berwarna biru kehijauan. Bumi berbeda dengan planet lainnya karena memiliki berbagai macam kenampakan seperti udara yang mengandung banyak oksigen, air, tanah yang mampu menopang kehidupan di atasnya. Rotasi Bumi berlangsung selama 24 jam dan berevolusi selama 365 hari. Bumi memiliki satu satelit alami yaitu Bulan. d.

Mars

Mars memiliki diameter yang lebih kecil dari bumi yaitu 6.790 km. Mars berevolusi 687 hari. Lama rotasi Mars hampir sama dengan bumi yaitu 24,6 jam. Mars memiliki atmosfer yang tipis yang sebagian besar tersusun atas CO2. Permukaan Mars sangat dingin dan tersusun atas kawah, gunung dan ngarai-ngarai. Planet Mars berwarna kemerahaan dan memiliki 2 satelit alami yaitu Phobos dan Deimos. Nama Mars diambil dari Dewa Perang era Romawi. Manusia saat ini sedang melakukan eksplorasi lebih jauh mengenai Mars dengan mengirimkan robot ke permukaan Mars. e. Yupiter Yupiter adalah planet terbesar dalam Tata Surya dengan diameter mencapai 142.980 km hampir 11 kali lebih besar dari Bumi. Jupiter mengorbit Matahari setiap 12 tahun sekali dan berotasi setiap 12 jam. Permukaan Jupiter adalah gas (dominan Hidrogen). Inti Jupiter diperkirakan tersusun atas Hidrogen padat dan batuan walaupun belum ada bukti otentiknya. Permukaan Jupiter banyak dihiasi oleh badai angin yang sangat besar. Gas-gas di permukaan Jupiter menghamburkan warna putih, merah, cokelat dan kuning. Hingga saat ini Jupiter terdeteksi memiliki 63 satelit alami. Jupiter merupakan nama Dewa Surga di era Romawi. f.

Saturnus Saturnus merupakan planet yang terkenal dengan cincin yang melingkarinya. Saturnus tergolong planet raksasa dengan diameter 120.536 km, hanya sedikit lebih kecil dari Jupiter. Saturnus mengorbit Matahari setiap 12 tahun sekali dan berotasi dalam waktu 10 jam. Sama halnya seperti Jupiter, Saturnus tersusun atas gas dan intinya diperkirakan merupakan hidrogen padat. Permukaan Saturnus terlihat berlapis dengan warna cokelat kekuningan dan sedikit rona merah. Cincin Saturnus diperkirakan tersusun atas es dan batu berukuran kecil. Saturnus memiliki 42 satelit alami hingga saat ini. Nama Saturnus berasal dari Dewa Pertanian era Romawi.

g. Uranus Uranus memiliki diameter 51.118 km atau sekitar 4 kali Bumi. Uranus mengorbit Matahari dengan kecepatan lambat yaitu 84 tahun dan berotasi dalam waktu 17 jam. Permukaan Uranus tersusun atas gas yang tebal dan menghamburkan warna biru kehijauan. Uranus terdeteksi memiliki 21 satelit alami dan dikelilingi cincin tipis berjumlah sembilan unit. Uranus diambil dari nama Dewa Romawi yaitu kakek dari Jupiter.

h. Neptunus Neptunus memiliki ukuran lebih sedikit kecil dari Uranus dengan diameter 49.500 km. Neptunus mengorbit Matahari dalam waktu 165 tahun sekali dan berotasi dalam waktu 16 jam. Permukaan Neptunus terlihat biru. Neptunus terdeteksi memiliki 13 satelit dan 9 cincin yang mengelilinginya. Neptunus diambil dari nama Dewa Laut Romawi. Satu objek lain yaitu Pluto kini termasuk dalam golongan Planet Kerdil (Dwarf Planet). Pluto memiliki orbit yang memotong orbit planet lain sehingga ia dihapuskan dari golongan Planet. Orbit Pluto berbentuk oval dan berevolusi selama 248 tahun dengan waktu rotasi 6,4 hari. Pluto kemungkinan tersusun atas batuan. 3.

Perbedaan meteor, meteorit, meteoroid 1) Meteorid Meteorit adalah sisa dari meteor yang menyentuh permukaan bumi karena tidak habis terbakar di atmosfer. 2) Meteor Meteor adalah benda angkasa berupa pecahan batuan angkasa yang jatuh dan masuk ke dalam atmosfer bumi. Ketika meteor masuk ke dalam atmosfer bumi maka akan terjadi gesekan dengan udara sehingga benda tersebut akan menjadi panas dan terbakar. Meteor yang tidak habis terbakar di atmosfer bumi dan sampai ke permukaan bumi disebut meteorit. Tumbukan meteorit berukuran besar pada permukaan bumi seringkali menimbulkan lubang besar di permukaan bumi yang disebut kawah meteorit, contohnya Kawah Meteorit Arizona di Amerika Serikat yang lebarnya sekitar 1.265 m.. 3) Meteoroid Meteoroid adalah benda kecil di luar angkasa yang ukurannya lebih kecil daripada asteroid tetapi lebih besar daripada sebuah molekul yang bergerak dalam ruang antar planet. Ketika meteoroid memasuki atmosfer bumi, maka meteoroid ini akan disebut dengan meteor.

D. Kisi-kisi soal “kuis” Indikator Pencapaian Indikator Soal Kompetensi 3.4.1 Membandingkan 1. Menjelaskan teori pembentukan teori asal mula tata surya jagat raya

Nomor Soal dan Soal 1. Sebutkan 5 teori terbentuknya tata surya! 2. Apa teori terbentuknya tata surya yang menjelaskan gaya tarik antara matahari dengan bintang yang lewat membentuk sebuah cerutu?

Skor 10 10

10

3. Siapa yang mengemukakan teori Awan Debu? 4. Apa teori terbentuknya tata surya yang hipotesis dikemukakan oleh RA Lyttleton? 5. Siapa pencetus Teori Nebula? 6. Apa teori yang menjelaskan bahwa planet tata surya terbentuk karena massa matahari tertarik dan berhamburan oleh bintang yang lewat? 2. Mendeskripsikan 7. Apa bagian matahari yang planet-planet terang dan memutih? anggota tata 8. Sebutkan yang termasuk surya planet dalam dan planet luar! 9. Apa persamaan matahari dan bintang? 10. Sebutkan bagian-bagian matahari! 11. Apa bintang terbesar di dalam tata surya? 12. Apa bagian dari matahari yang menjadi pusat Matahari? 13. Sebutkan planet-planet yang tidak memiliki satelit alami! 14. Apa lapisan yang bertindak sebagai atmosfer matahari? 15. Sebutkan gas yang menyusun matahari! 16. Berapa jumlah satelit alami dari planet Yupiter? 17. Sebutkan dua satelit alami planet Mars! 3. Menjelaskan 18. Apa yang kamu ketahui perbedaan tentang Asteroid? benda-benda luar angkasa

10

10 10

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

10 10

19. Sebutkan salah satu macam satelit buatan dan fungsinya! 20. Sebutkan sifat-sifat komet! 21. Apa nama lain dari komet? 22. Apa bagian dari komet yang kecil tetapi padat tersusun dari debu dan gas? 23. Apa benda langit diantara planet mars dan yupiter? 24. Berapa jumlah satelit alami dari planet Venus? 25. Apa bagian dari komet yang berbentuk memanjang? Kunci Jawaban : 1. Teori Nebula, Teori Pasang Surut, Teori Plantesimal, Teori Bintang Kembar, Teori Awan Debu 2. Teori Pasang Surut 3. Carl von Weizsaecker 4. Teori Bintang Kembar 5. Imanuel Kant dan simon de Laplace 6. Teori Planetesimal 7. Inti matahari 8. Planet dalam: Merkurius dan Venus Planet luar : Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus 9. Matahari merupakan sebuah bintang karena mampu memancarkan sinar sendiri 10. Inti matahari, fotosfer, kromosfer, korona, zona radiasi, zona konveksi 11. Matahari 12. Inti matahari (core) 13. Merkurius dan Venus 14. Fotosfer, Korona, dan Kromosfer 15. Didominasi Helium, dan sisanya hidrogen, oksigen, karbon, neon, besi, dan elemen berat lainnya 16. 63 satelit 17. Phobos dan Deimos 18. - benda angkasa kecil, yang mengorbit di sekitar bintang - terdapat di antara planet Mars dan Yupiter 19. Satelit Palapa untuk komunikasi 20. Tersusun atas debu dan es, memiliki lintasan orbit yang lonjong mengelilingi matahari 21. Bintang berekor

10 10 10

10 10 10

22. 23. 24. 25.

Kepala komet Asteroid Venus Ekor komet

Pertemuan Ketiga A. Instrumen penilaian Kognitif Individu Kisi-kisi Soal Tes I.P.K Indikator Soal Nomor Soal dan Soal 3.4.3 Memahami 1 Mengidentifikasi 1 dan 2. Batuan yang terdapat perkembanga karakteristik Fosil organisme pada masa n kehidupan di perkembangan prakambrium ! bumi kehidupan masa 3. Bentang alam di grand canyon prakambrium Colorado terdapat fosil pada masa …

Skor

25

4. Lokasi ditemukan fosil masa prakambrium 2 Mengidentifikasi karakteristik perkembangan kehidupan masa paleozoikum

1. Trilobita (500-570 juta tahun yang lalu). 2. Organisme yang hidup pada (500-570 juta tahun yang lalu). 3. Organisme masa ordovisium (435-500 juta tahun yang lalu).

25

4. Periode Devon (345-395 juta tahun yang lalu). 3 Mengidentifikasi karakteristik perkembangan kehidupan masa Mesozoikum.

1. Periode Trias (195-225 juta tahun yang lalu) 2. Periode Jura (135-195 juta tahun yang lalu) 3. Periode Kreta (137-66 juta tahun yang lalu)

25

4 Mengidentifikasi karakteristik perkembangan kehidupan pada masa Kenozoikum

4. Keadaan dimana Asia dan Eropa di berbentuk lautan 1. 2,5 juta- sekarang 2. Kala Oligosen (43 juta tahun lalu) 3. Kala Paleosen (60 Juta tahun lalu)

25

4. Kala Miosen (sekitar 26 juta tahun yang lalu)

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝑥 100 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 B. Instrumen penilaian Kognitif kelompok Kisi-kisi Soal Tes I.P.K Indikator Soal 3.4.3 Memahami 1. Menjelaskan 1. perkembanga empat skala waktu n kehidupan di secara geologi bumi 2. Mengidentifikasi 2. karakteristik dua kurun waktu perkembangan makhluk hidup di bumi 3 Mengidentifikasi karakteristik perkembangan makhluk hidup pada zaman Paleozoikum. 4 Mengidentifikasi karakteristik karakteristik perkembangan makhluk hidup pada zaman Mesozoikum

Nomor Soal dan Soal Jelaskan empat skala waktu geologi perkembangan bumi ! Jelaskan ciri-ciri yang membedakan antara kurun Prakambium dengan Fanerozoikum !

3. Bagaimana karakteristik makhluk hidup yang hidup pada zaman Paleozoikum?

Skor 25

25

25

4. Bagaimana karakteristik makhluk hidup yang hidup pada zaman kenozoikum? 25

Kunci jawaban: 1. Empat skala waktu geologi yaitu: a. Kurun : Interval terbesar dari waktu geologi, rentang ratusan juta tahun, contoh : Kurun Fanerozoikum b. Zaman/ Kala: Subdivisi paling kecil, contoh eosin, oligosen, miosen. c. Era : Kenozoikum, Mesozoikum, Paleozoikum, Dibagi menjadi interval waktu yang lebih kecil dari kurun d. Periode : Merupakan bagian dari Era, Permian,pennyslvania,Mississipi, Devonian. 2. Adapun ciri-ciri yang membedakan kurun prakambrium dengan panerozoikum yaitu: a. Prakambrium (kurun belum dijumpai kehidupan nyata), dibedakan menjadi dua zaman yaitu : 1) Zaman Arkean/Arkeozoikum (masa kehidupan purba) 2) Zaman Proterozoikum (masa kehidupan terdahulu), kedua masa ini lebih dikenal sebagai Kurun Prakambrium. b. Fanerozoikum (kurun sudah ada kehidupan nyata), dibedakan menjadi tiga zaman yaitu: 1) Paleozoikum (zaman kehidupan tua) 2) Mesozoikum (zaman kehidupan tengah) 3) Kenozoikum (zaman kehidupan baru) 3. Karakteristik makhluk hidup pada zaman paleozoikum adalah masa berkembangnya hewan reptilia, khususnya Dinosaurus serta berkembangnya amonit dan tumbuhan berbiji purba 4. Karakteristik makhluk hidup pada zaman keonozoikum adalah masa berkembangnya hewan reptilia, Gajah, Badak, dan berbagai jenis ikan

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝑥 100 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

C. Instrumen Penilaian Keterampilan I.P.K 4.4.1 Membuat tabel sejarah perkembangan kehidupan di bumi berdasarkan skala waktu geologi Tugas: Membuat tabel sejarah perkembangan kehidupan di bumi berdasarkan skala waktu geologi Lembar Penilaian Gambar Penilaian Hasil Gambar Nama Kerapian Ketepatan Kesesuaian isi Total No. Nilai Siswa Skor waktu tabel skala pengerjaan waktu geologi 1. 2. 3 dst. Keterangan Skor maksimal setiap indikator penilaian adalah 4 ➢ Jawaban/tugas benar dan lengkap mendapat skor 4 ➢ Jawaban/tugas benar namun kurang lengkap mendapat skor 3 ➢ Jawaban/tugas ada kesalahan mendapat skor 2 ➢ Jawaban/tugas salah semua mendapat skor 1 Petunjuk penskoran: Skor akhir menggunakan skala 100, sesuai dengan Permendikbud no. 53 tahun 2015 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝑥 100 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 9 Contoh : 12 𝑥 100 = 𝟕𝟓 Skor diperoleh= 9; skor maksimal 12 Kriteria Penilaian A : 80-100 : Baik Sekali B : 70-79 : Baik C : 60-69 : Cukup D : <60 : Kurang

4. PERTEMUAN 4 1. Penilaian Pengetahuan a. Tes Tertulis Kompetensi Indikator Soal Dasar 3.4. 3.4.1. Menjelaskan teoriMenganalisis teori perkembangan dinamika bumi planet Bumi sebagai ruang 3.4.2. Membedakan teori kehidupan. Apungan Benua dengan teori Laurasi-Gondwana

Nomor Soal dan Soal

Skor

1. Sebut dan jelaskan 4 teori perkembangan bumi!

20

2.

Jelaskan Perbedaan teori apungan Benua dengan teori LaurasiaGondwana!

30

3.4.3.

Menjelaskan pergerakan lempeng di bumi

3.

Jelaskan pergerakaan 20 yang terjadi pada lempeng di bumi

3.4.4

Membuktikan teori perkembangan bumi

4.

Jelaskan fenomena 30 geografi apa saja yang terjadi yang membuktikan bahwa terjadi pergerakan di lempeng bumi!

Kunci Jawaban : 1. Teori Perkembangan Bumi a. Teori Pengapungan Benua (Continental Drift Theory) yang dikemukakan oleh Alfred Wegener (1912). Menjelaskan bahwa teori ini sampai sekitar tahun 225 juta tahun lalu, di Bumi ada satu benua dan samudra yang maha luas. Benua ini dimanakan Pangea, sedangkan samurdanya diberi nama Panthalassa. Adapun Benua tersebut mengalami pergerakan dan terpecah menjadi bagianbagian yang lebih kecil. b. Teori Laurasia dan Gondwana dikemukakan oleh Edward Zuess pada tahun 1884. Teori ini menyatakan pada awalnya bumi terdiri atas dua benua, yakni pecahan benua yang berada di sebelah utara dinamakan Laurasia dan di bagian selatan dinamakan Gondwana. Kedua benua tersebut dipisahkan oleh laut sempit yang dinamakan Samudra Tethis. Akhimya, untuk beberapa tahun kemudian, kedua benua tersebut mengalami retak-retak dan pecah sehingga menjadi

benua yang ada seperti sekarang ini, yakni Benua Amerika, Australia, Eropa, Asia, Afrika, India, dan Antartika serta pulau-pulau kecil yang ada di sekitarnya. c. Teori Konveksi yang dikemukakan oleh Arthur Holmes dan Harry H. Hess. Teori tersebut menyatakan di dalam bumi yang masih dalam keadaan panas dan berpijar terdapat arus konveksi ke arah lapisan kulit bumi yang berada di atasnya. Oleh karena itu, ketika arus konveksi tersebut membawa material berupa lava sampai ke permukaan bumi, terbentuklah punggung tengah samudra (mid oceanic ridge) dan menggeser lapisan bumi yang lama. 2. Perbedaan teori pangea dengan teori laurasia-gondwana berada diawal peristiwa terjadi, pada teoripangea terdapat satu daratan/satu benua yang bernama pangea. Sedangkan untuk teori laurasiagondwana terdapat dua benua yang diberi nama laursia dengan gondwana. 3. Terdapat 3 geerakan pergerakan lempeng bumi, antara lain : 1) Konvergen, merupakan gerakan saling bertumbukan antarlempeng tektonik. Tumbukan antarlempeng tektonik dapat berupa tumbukan antarlempeng benua, antarsamudra ataupun lempeng benua dan lempeng samudra. 2) Divergen yaitu gerakan saling menjauh antarlempeng tektonik. Yang menyebabkan keluarnya magma dari bawah lempeng. 3) transform/sesar mendatar adalah gerakan saling bergesekkan (berlawanan arah) antar lempeng tektonik. 4. Fenomena geografi yang terjadi yang membuktikan bahwa terjadi pergerakan di lempeng bumi antara lain : a. Pergerakan lempeng divergen adalah pergerakan saling menjauh Benua Amerika bagian selatan dengan lempeng Benua Afrika yang mengakibatkan semakin lebar jarak antarkedua benua tersebut. b. Pergerakan lempeng konvergen adalah pergerakan lempeng india ke lempeng eurasia yang menyebabkan terbentuknya pegunungan himalaya. c. Pergerakan lempeng transform adalah pergerakan lempeng samudera pasifik dengan lempeng benua amerika utara yaitu San Andreas Fault, Amerika Utara

Lembar Penilaian Jumlah Skor

Nama 4. ...... 5. ...... 6. ...... *. Jumlah skor = nilai Kriteria Penilaian A : 80-100 : Baik Sekali B : 70-79 : Baik C : 60-69 : Cukup D : <60 : Kurang

Nilai

b. Lembar Kerja Peserta Didik IPK Indikator Soal Nomor Soal dan Soal Skor 3.4.3 Memahami 1. Menjelaskan teori1. Amatilah gambar di bawah ini 50 perkembangan teori perkembangan dengan seksama! kehidupan di bumi Setelah selesai mengamati, bumi urutkan proses perkembangan Bumi sesuai dengan Teori Pengapungan Benua dan LaurasiaGondwana! Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Gambar 4

Gambar 5

2. Membuktikan dampak dari pergerakan lempeng.

Perhatikan gambar dibawah ini! Jodohkan gambar jenis pergerakan lempeng dengan gambar hasil dari gerakan tersebut!

A B

C

1 San Andreas Fault Amerika Utara

2

Palung Jawa

3

Pegunungan Himalaya

50

4

Pemantang Tengah Samudera Atlantik

c. Rubrik Penilaian Kelompok Aspek Penilaian A. Kesesuaian Jawaban • Ketepatan menjawab soal • Kejelasan dalam menjelaskan materi pada gambar B.

Kerjasama Kelompok • Semua anggota kelompok aktif membahas dalam kegiatan diskusi • Semua anggota kelompok paham mengenai materi yang didiskusikan

C.

Presentasi • Posisi peserta didik dalam menyampaikan hasil diskusi di depan kelas • Penggunaan kata yang lugas, bahasa yang baik dan suara yang cukup. Nilai rata-rata

Kriteria Penilaian Keterangan Nilai Kuantitatif Sangat Baik

4

> 80

Baik

3

75 – 80

Cukup

2

71 - 74

Nilai

Kurang

1

< 70

5. PERTEMUAN 5 1. Teknik Penilaian a. Sikap : Jurnal (pemantauan) b. Pengetahuan : Tes tertulis dan tes lisan c. Keterampilan : Unjuk kerja 2. Instrumen Pertama a. Pertemuan kelima Tema: Rotasi dan Revolusi Bumi 1) Sikap Jurnal Penilaian Sikap untuk Kegiatan Pembelajaran: No Tanggal Nama Kejadian/ Butir Pos perilaku sikap + Neg 1 07 Gilang Membuang Kebersihan Maret sampah 2018 sembarangan 2 3 4 dst.... Instrumen Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis Kisi-kisi Soal Tes Tertulis Indikator Indikator Soal Nomor Soal dan Soal Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan 1. Deskripsikan apa 3.4.5 perbedaan gerak Mengidentifikasi yang dapat kalian rotasi dengan gerak rotasi & simpulkan terkait gerak revolusi bumi revolusi bumi. skenario rotasi dan

Tindak lanjut

Diberi nasihat

2)

Ranah

Skor

C2

30

2. Planet Venus, Bumi C4

40

revolusi bumi yang telah kalian kerjakan? 4.4.2 Menyajikan gambar planet

1. Menyimpulkan bahwa bumi sebgai ruang kehidupan

dan Mars adalah tiga planet di tata

bumi sebagai ruang kehidupan

surya kita yang memiliki jarak tidak terlalu dekat dan tidak teralalu jauh dari matahari, sehingga jika ditinjau dari jaraknya maka ketiga planet tersebut memiliki suhu yang tidak terlalu rendah dan tidak terlalu tinggi, namun mengapa Planet Venus dan Planet Mars tidak dapat dijadikan sebagai ruang kehidupan bagi makhluk hidup? Jelaskan disertai gambar!

4.4.3 Menggambarkan gerak rotasi & revolusi bumi dan pengaruhnya terhadap musim di permukaan bumi

1. Menyimpulkan pengaruh revolusi terhadap perubahan musim di bumi

2. Ilustrasikan gambar pengaruh revolusi bumi terhadap pergantian musim!

C3

30

3) Instrumen penilaian Keteramilan Tugas: demonstrasi skenario gerak rotasidan revolusi bumi Lembar Penilaian Skenario Keterampilan yang dinilai Nama peserta didik

Kekompaka Penjelasan n 1 2 3 4

1 2

3 4

Kesesuaian konsep 1 2

3

Total skor

4

..... Keterangan skor: Baik sekali = 4 Baik =3 Cukup =2 Kurang =1 Nilai = Skor Penilaian x 100 Skor Total Penilaian

6. PERTEMUAN 6 KISI-KISI ULANGAN HARIAN

IPK

3.4.1 Menjelaskan teori penciptaan jagat raya.

Indikator Soal

1. Peserta didik dapat memahami pengertian jagat raya dan anggota jagat raya

Soal

Nomor Soal

PILIHAN GANDA Galaksi Andromeda A1 merupakan salah satu contoh dari galaksi yang berbentuk … a.Spiral b.Spiral berpalang c.Elips d.Tidak beraturan e.Rapat

Ranah

Skor

C1

2

Unsur pembentuk bintang adalah … a.Nikel dan besi b.Tembaga dan alumunium c.Hidrogen dan besi d.Helium dan oksigen e.Hidrogen dan helium Perhatikan ciri-ciri galaksi berikut: (1)Berbentuk elips (2)Berjarak 10.000.000 tahun cahaya dari galaksi Bimasakti (3)Diameter sekitar 200.000 tahun cahaya (4)Berbentuk spiral Ciri-ciri Galaksi Ursa Mayor ditunjukkan nomor … a. (1) dan (2) b. (1) dan (3) c. (2) dan (3) d. (2) dan (4) e. (3) dan (4) 2. Peserta didik Jagat raya hingga saat ini dapat menjelaskan terus mengembang, teori pembentukan dibuktikan dengan jagat raya bertambahnya galaksigalaksi baru yang bergerak saling menjauh, merupakan pernyataan dari teori … a. Teori Big bang b. Teori Ekspansi c. Teori Kontraksi d. Teori Pasang Surut e. Teori Nebula Jagat raya adalah suatu ruang yang tanpa memiliki pangkal atau ujung dan terus menerus bergerak melayang-layang, adalah pengertian jagat raya menurut … a. Galilio Galilei

A2

C2

2

A3

C3

2

A4

C1

2

A5

C1

2

b. Pythagoras c. Philolaus Philolaus d. Aritoteles e. Fred Hoyle Teori big bang menjelaskan terbentuknya jagat raya bermula dari massa gas yang tidak beraturan, panas, dan padat yang mengalami … a. Pembentukanatomatom hidrogen dan helium b. Reaksi pada inti hidrogen c. Ledakan dahsyat d. Perubahan massa secara mengembang dan statis e. Gaya gravitasi antarmateri dan planet 3.4.2 Mengidentifikasi Susunan dari matahari yang Membanding pengertian dari tata dikelilingi oleh planet, kan teori surya meteor, komet, dan bulan pembentukan disebut ... . tata surya a. Galaksi b. Jagat raya c. Alam semesta d. Rasi bintang e. Tata surya Menentukan teori Perhatikan gambar di bawah terbentuknya tata ini! surya sesuai dengan gambar

Gambar di atas merupakan proses terbentuknya tata surya menurut teori ... .

A6

C2

2

A7

C1

2

A8

C3

2

a. Teori nebula b. Teori awan debu c. Teori bintang kembar d. Teori planetesimal e. Teori pasang surut Menjelaskan Persamaan teori persamaan antara planetesimal dengan teori teori pasang surut pasang surut dalam dengan teori pembentukan tata surya, planetesimal yaitu adanya ... . a. Gas raksasa yang berputar b. Benturan antara bintang kembar c. Percikan api dari matahari d. Bintang lewat yang menarik material matahari e. Adanya tenaga termonuklir Menentukan ciri Perhatikan pernyataan planet berdasarkan berikut ini! beberapa 1) beredar mengelilingi pernyataan matahari 2) memancarkan cahaya sendiri 3) tidak memancarkan panas 4) beredar mengelilingi bumi 5) menerima panas dan cahaya matahari Dari data di atas yang merupakan ciri sebuah planet adalah nomor ... . a. (1), (2), dan (3) b. (1), (3), dan (5) c. (2), (3), dan (4) d. (2), (3), dan (5) e. (3), (4), dan (5) Mengkarakteristikka Planet yang memiliki ciri ciri n sebuah panet ukuran lebih kecil dari bumi,

A9

C2

2

A10

C3

2

A11

C2

2

berdasarkan ciricirinya

termasuk planet luar, dan biasa disebut planet merah yaitu planet ... . a. Merkurius b. Venus c. Mars d. Yupiter e. Saturnus Mengidentifikasikan Benda padat alamiah yang A12 benda luar angkasa berasal dari luar angkasa dan mencapai permukaan bumi tanpa terbakar habis disebut ... . a. komet b. meteor c. asteroid d. meteorit e. bintang 3.4.3 3.4.3.1 Lapisan batuan baru A 13 Memahami Menerangkan dikatakan pasti berumur perkembanga karakteristik Prakambrium jika tertutup n kehidupan lapisan lapisan yang berfosil .... di bumi prakambrium a. Kambrium b. Paleozoikum c. Kenozoikum d. Mesozoikum e. Neozoikum 3.4.3.2 Jenis hewan sebangsa A14 Menunjukkan udang-udangan yang hidup jenis hewan pada zaman Kambrium yang pada adalah .... periode a. Archaecyata prakambrium b. Tribolita c. Paradoxides d. Olenellus e. Halisites 3.4.3.3 Menentukan Manakah pernyataan yang A15 pilihan yang benar terkait perkembangan tepat dari kehidupan di bumi ! berbagai a. Prakambrium-kambrium, karakteristik ordovisium, silur-hewan perkembanga tingkat rendah-3500 juta tahun lalu.

2

C1

C2

2

C1

2

C3

2

n kehidupan di b. Kenozoikum-trias, perm, devon-tanaman keras, bumi mamalia-2,4 juta tahun lalu c. Neozoikum-jura-neogen, oligosen-aves,mamalia60 juta tahun lalu d. Mesozoikumoligosen,neogen, pleistosen-dinosaurus, gajah-190 juta tahun lalu e. Paleozoikum-kambrium, silur,perm-mammoth, dinosaurus-500 juta tahun lalu 3.4.3.4 Menjelaskan Berikut ini merupakan A16 karakteristik karakteristik Periode Jura kehidupan adalah …. Zaman a. Diselimuti gurun dan Mesozoikum semak belukar b. Awal mula Dinosaurus c. Hutan dan dataran rawa d. Sungai mengalir membentuk delta e. Akhir dinosaurus 3.4.3.5 Menjelaskan Alasan Dinosaurus musnah A17 karakteristik dari peradaban adalah …. kehidupan a. Jatuhnya meteorit besar Zaman di bumi Mesozoikum b. Munculnya predator pemangsa dinosaurus c. Tenggelamnya daratan akibat meluapnya air laut d. Kekurangan sumber makanan karena iklim bumi berubah e. Perubahan faktor genetik dinosasurus 3.4.3.6 Pergerakan lempeng bumi A18 Menyebutkan secara massif terjadi pada karakteristik periode … perkembanga a. Neosen n bumi pada b. Neogen c. Eosen

C1

2

C2

2

C1

2

zaman kenozoikum

d. Paleogen e. Oligosen

3.4.3 Menyebutkan teori Pada zaman dahulu ada dua A19 Memahami perkembangan bumi benua yang dipisahkan oleh perkembanga laut sempit yang dinamakan n kehidupan Samudra Tethis. Namun, di bumi beberapa tahun kemudian kedua benua tersebut mengalami retak-retak dan pecah sehingga menjadi benua yang ada seperti sekarang ini. Pernyataan diatas merupakan teori pembentukan bumi menurut.... a. Tektonik b. Pengapungan benua c. Prakambium d. Prasejarah e. Laurasia-Gondwana Pada teori pengapungan A20 benua terdapat samudera yang disebut dengan.... a. Panthalassa b. Atlantis c. Tethis d. Pasifik e. Artik Menyebutkan Benua laurasia dan A21 penemu teori gondwana mengalami perkembangan bumi perpecahan benua ke utara dan selatan yang dipisahkan oleh laut sempit yang menjadi samudera sehingga memecah benuabenua tersebut menjaadi benua-benua seperti sekarang. Teori ini dikemukakan oleh..... a. Tozo wilson dan Alfred Wegener

C1

2

C1

2

C1

2

Menunjukkan pergerakan lempeng bumi

b. Edward Zuess dan Arthur Holmes c. Alfred Wegener dan Harry H. Hess d. Panthalassa dan Arthur Holmes e. Arthur Holmes dan Harry H. Hess Berdasarkan teori lempeng A22 tektonik menyatakan bahwa kult bumi/litosfer terdiri atas beberapa lempeng tektonik yang berada di atas lapisan astenosfer sehingga membuat lempeng ini mengalami pergerakan. Dari pernyataan diatas, pergerakan tersebut dinamakan… .

2

C2

2

a.

Menjelaskan Teori Konveksi

Konvergen, lipatan dan patahan b. Konvergen, divergen dan transform c. Konvergen, sentrifugal, sentripetal d. Sentrifugal, sentripetal, lipatan e. Sentrifugal, srntripetal dan transform Terdapat 4 teori A23 perrkembangan bumi antara lain teori pengapungan benua, teori laurasia dan gondwana, teori tektonik dan teori konveksi. Dibawah ini yang merupakan penjelasan dari teori konveksi adalah... .

C1

a. kulit bumi/litosfer terdiri atas beberapa lempeng yang berada di atas lapisan astenosfer sehingga membuat

Menunjukkan pergerakan konvergen

lempeng ini mengalami pergerakan. b. Perpecahan benua ke utara dan selatan yang dipisahkan oleh laut sempit yang menjadi samudera sehingga memecah benua-benua tersebut menjaadi benuabenua seperti sekarang. c. Pecahnya satu benua besar bernama pangea yang terus bergerak mendekat, menjauh dan berpapasan satu sama lainnya sehingga menjadi benua-benua seperti sekarang. d. Masih panasnya lapisan di dalam bumi dan berpijar yang membuat melelhnya es di permukaan dan menenggelamkan dataran rendah dan menyisakan beberapa dataran. e. Masih panasnya lapisan di dalam bumi dan berpijar terdapat arus konveksi ke arah lapisan kulit bum yang berada diatasnya sehingga membawa material berupa lava sampai ke permukaan bumi dan menggeser lapisan bumi yang lama. efek Pergerakan konvergen di A24 dasar laut sering menimbulkan..... a. Gempa tektonik di daerah pantai b. Gempa bumi runtuhan di daerah pantai

C1

2

c. Vulkanisme di daratan d. Tsunami menuju daratan e. Vulkanisme dilautan 3.4.5 Menganalisa Peristiwa yang terjadi jika A25 Mengidentifik pengaruh gerak periode rotasi bumi asi gerak rotasi bumi berlangsung lebih lama rotasi & adalah.... revolusi bumi. a. Jika lebih lama, maka perbedaan suhu pada siang dan malam hari menjadi lebih seimbang b. Jika lebih cepat, maka perbedaan suhu pada siang dan malam hari terlalu besar c. Jika lebih lama, maka perbedaan suhu pada siang dan malam hari terlalu besar d. Jika lebih cepat, maka kecepatan angin terlalu rendah e. Jika lebih cepat, maka kecepatan angin akan seimbang Menjelaskan Perhitungan kalendar A26 pengaruh gerak Masehi didasarkan oleh... . revolusi bumi a. Rotasi bumi b. Revolusi bulan c. Revolusi bumi d. Rotasi bulan e. Rotasi matahari 4.4.2 Menyebutkan Jenis gas paling banyak A27 Menyajikan kandungan gas yang terdapat di bumi gambar dalam atmosfer adalah....... planet bumi a. Oksigen sebagai b. Nitrogen ruang c. Karbon dioksida kehidupan d. Uap air e. Argon

C4

2

C2

2

C2

2

4.4.3 Menggambar kan gerak rotasi & revolusi bumi dan pengaruhnya terhadap musim di permukaan bumi

Menjelaskan Manfaat utama ozon dalam A28 manfaat ozon bagi atmosfer adalah...... kehidupan a. Melindungi bumi dari badai elektrik b. Melindungi bumi dari benda-benda luar angkasa c. Melindungi bumi dari radiasi sinar ultraviolet d. Menjaga kadar oksigen di atmosfer e. Menjaga siklus hidrologi tetap terjadi Menjelaskan proses Matahari terlihat pada garis A29 revolusi bumi balik selatan ketika terhadap perubahan tanggal........ musim di bumi a. 21 Maret b. 23 September c. 21 Juni d. 22 Desember e. 11 Januari Menggambarkan Pada tanggal 21 Maret-21 A30 pengaruh revolusi Juni, kota Tokyo mengalami bumi terhadap musim..... perubahan musim di a. Musim semi bumi b. Musim gugur c. Musim hujan d. Musim panas e. Musim kemarau

C2

2

C2

2

C2

2

C2

7

ESSAY 3.4.1 Menjelaskan teori penciptaan jagat raya.

Menjelaskan teori asal mula jagat raya.

Amatilah gambar di bawah B1 ini!

Jelaskan

mengenai

Teori

Big Bang sebagai salah satu

teori

pembentukan

jagat

raya! 3.4.1 Membanding kan teori pembentukan tata surya

Menjelaskan sifatsifat komet disertai gambar

Gambar dan jelaskan sifatsifat komet yang kalian ketahui!

B2

C2

8

3.4.3 Memahami perkembanga n kehidupan di bumi

3.4.3.7 menjelaskan karakteristik kehidupan pada masa Neozoikum

Jelaskan kehidupan pada masa Neozoikum !

B3

C2

7

Amatilah gambar Pegunungan Himalaya dibawah ini!

B4

C4

8

B5

C3

10

3.4.3 Memahami Memahami pergerakan perkembanga lempeng bumi n kehidupan di bumi

Jelaskan bagaimana Pegunungan Himalaya terbentuk dilihat dari pergerakan lempeng bumi 4.4.3 Menggambar kan gerak rotasi & revolusi bumi dan pengaruhnya terhadap musim di permukaan bumi

Gambarkan ilustrasi 1. Menjelaskan proses revolusi pengaruh revolusi terhadap bumi terhadap pergantian musim di bumi! perubahan musim di bumi 2. Menjelaskan pengaruh revolusi bumi terhadap perubahan musim di bumi 3. Menggambarka n pengaruh revolusi bumi terhadap

perubahan musim di bumi

KISI-KISI TES

TPK 1

2

3

4

5

Md Sd Sk Md Sd Sk Md Sd Sk Md Sd Sk Md Sd Sk

A 3 2 1 2 3 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Sekolah : X/SMA Waktu : 3 x 45 menit Materi : Jagat Raya Bentuk Soal B C D E

1

1 1

1

1

Jumlah

Keterangan: Md = Mudah Sd = Sedang Sk = Sukar

A = Pilihan Ganda B = Benar Salah C = Jawaban Singkat D = Memasangkan E = Essay

𝑃𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛 =

(2 𝑥 30) + 40 𝑋 100 100

Lembar Penilaian

Jumlah Soal Md Sd Sk 3 2 2 2 3 2 3 3 1 3 2 2 3 2 2 14 12 9

Nama 1........ 2........ 3......... • Jumlah skor = nilai

Jumlah Skor

Nilai